七年级语文下《名著导读骆驼祥子：圈点与批注》课教学设计1

第三单元课时总课时1课时
教
材
单元
课题
课型讲读
《骆驼祥子》：圈点与标注
作品要旨
1.深刻揭穿了旧中国的黑暗，控告了统治阶级对劳动者的剥削、压迫；展
现军阀混战、黑暗统治下的北京基层贫困市民生活于难过深
知识
渊中的图景，寄托了作者深切的怜悯。

回答了破产农民涌进城市以后的命运问题，表示城市穷人要做生活和命运的主人，单靠个人奋斗史没有出路的。

一、作者简介
老舍(1899-1966)原名舒庆春，字舍予，满族人。

他是中国现代有名
作家，曾被授与“人民艺术家”称呼。

代表作有小说《骆驼祥子》、
目标可控
《四世同堂》，剧本《茶社》、《龙须沟》。

目标
二、创作背景
《骆驼祥子》是老舍先生1936年在青岛写成的。

他曾说：“《骆驼祥
子》是我作职业写家的第一炮。

1.深刻揭穿了旧中国的黑暗，控告了统治阶级对劳动者的剥削、压
迫；展现军阀混战、黑暗统治下的北京基层贫困市民生活于难过深
预设
渊中的图景，寄托了作者深切的怜悯。

目标
2.回答了破产农民涌进城市以后的命运问题，表示城市穷人要做生
活和命运的主人，单靠个人奋斗史没有出路的。

艺术特点
要点
重难
点
难点圈点与标注
理解文章丰富的内涵。

纵向
知识
联系
横向交给学生圈点与标注的方法
1．认识小说内容，熟习祥子的经历。

易理解
2.剖析掌握任务形象。

学情
剖析
1.经过人物动作、语言描绘来塑造人物的写法，即人物的语言、动
研究点
作描绘，学会圈点与标注。

教课
PPT课件、畅言系统
资源
教课策略
教课环节师生活动设计
确定
学生自读课文，认识课文内容，借助工具书解决字词和文学知识。

目标
一、新课引入：
你认识老北京的黄包车夫吗？
二、走近作者
老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京满族正红旗人。

中国现代小说家、有名作家，优秀的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获
得“人民艺术家”称呼的作家。

代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，
剧本《茶社》等。

老舍的一世，老是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动典范”。

三、创作背景
20世纪20年月，旧北京，北洋军阀统治。

在黑暗、畸形、失衡的旧自社会，人民过着贫困的生活，祥子也不例外。

他们固然有了必定的自由，学但不得不为生计而奔走，贫困又剥夺了他们手头仅有的可怜的自由。

有一阶位车夫买了“洋车”不久又卖掉，三起三落，最后仍是受穷。

此外一个车段自主夫被军队抓去了，哪知转祸为福，乘着军队转移之际牵回三匹骆驼。

学习这即是故事的原型，也为老舍创作小说供给了资料根源。

老舍身世贫
苦市民家庭，从小与基层公众接触，对劳累大众的生活状况和心理有着较
深入的认识。

老舍决定把骆驼与车夫联合到一同，用骆驼引出主人公祥子的出场，故事地址放到了自己熟习的北平。

四、故事梗概
七年级语文下《名著导读骆驼祥子：圈点与批注》课教学设计1
祥子的三起三落
一同：到达北平当黄包车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。

一落：有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁。

理想第一次幻灭。

二起：卖骆驼，拼死拉车，节衣缩食攒钱准备买新车。

二落：干包月时，祥子辛苦攒的钱也被孙侦探骗去，第二次希望幻灭。

三起：虎妞以廉价给祥子买了街坊二强子的车，祥子又有车了。

三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。

祥子的命运三部曲是“精神向上——不甘失败——自甘堕落”。

五、主题思想
内小说经过描绘正直好强的青年车夫祥子由希望、受挫、挣扎到无望，化合作最后堕落成城市垃圾的凄惨遭受，揭穿了黑暗的旧社会对劳感人民的压迫阶研究和剥削，表达了对劳动者的深切怜悯，责备了自私狭小的个人主义。

段六、人物形象
祥子：老舍把祥子这样的“小人物”写活了。

祥子本是乡村人，以后
到城市糊口。

到达北京后，他选择了当时城市基层老百姓常有的职业——拉洋车，想凭自己的力气挣饭吃。

他老实，强健，坚毅，最大的梦想可是是拥有一辆自己的洋车，自己能养活自己，不受车厂老板的剥削。

但在当时的社会条件下，他的希望一次又一次地幻灭了，他与命运的抗争最后以惨败告终。

到小说结尾，祥子已经放弃了自己的理想，从一个诚实可爱的青年变为了麻痹、落魄、狡猾、自轻自贱的行尸走肉。

祥子：（开初）老实、坚毅、自尊好强、吃苦耐劳；
（最后）麻痹、落魄、狡猾、好占廉价、自甘堕落祥子四周的人：
残忍霸道的车主刘四爷
勇敢泼辣又有点变态的虎妞
一步步走向毁坏的小福子
离死亡只差一步的老马和小马祖孙俩，还有抢车的大兵、不给佣人饭吃的杨太太、诈骗祥子的孙侦探等，展现了一幅拥有老北京风情的局势图。

七、念书方法指导
圈点标注是先人念书经常用的传统方法。

这类念书方法可以凝集阅读的注意力，便于复习、稳固、查考，也是一种治学的方式。

宋朝大学者朱熹，每读一遍书都用不一样颜色的笔推行勾勒，进而把思虑引向精湛境地。

金圣叹对《水浒》的评点，毛宗岗对《三国演义》的评点，脂砚斋对《红楼梦》的评点，都是中国古典小说责备史上的经典。

圈点标注法是一种常用的念书方法。

圈点就是念书时，用一套自己规定的符号，在册页上划出文章中的重要词句，标出文章的层次段落，点出疑难之处等。

圈点的过程是读、思、记的组合过程，可促动理解，加强记忆，便于复习、检查和摘录。

标注，即批语说明，是指阅读的时候把念书感想、疑难问题，顺手批写在书中的空白地方，心有所感，笔墨追录，片言只语，生动传神。

标注是对文章的点评、鉴赏，是多角度、高层次的阅读过程，也是读者消化、汲取、转变和使用的过程。

八、使用圈点标注法，要注意以下几点：
圈点标注，要注意在理解文章的基础上推行。

读过某一个章节，先要经过思虑，找出要点难点，决定哪些地方应当圈点，哪些地方应当勾划，哪些地方要加注，哪些地方要加批，而后再动笔墨。

假如在似懂非懂的状况下，就乱划一气，胡批一通，反而会影响对文章的深入理解。

圈点使用的符号应当是固定的，不要任意更换，符号的种类也不宜过多。

圈点和勾勒的地方不行过多，通篇都加了八门五花的记号，反而看不出哪里是要点了。

标注应当做到既言之有物又简洁简要。

批语要有剖析，不论是褒是贬，都应当说出点依据来。

随意加上一些“好”、“绝妙”或“空话”“乱说”之类的话是没实用途的。

标注时应用语简短、精练，语言通畅，不可以太繁琐，用自己的话正确归纳，做到要言不烦。

九、专题研究：探访惨剧原由
读完整书，祥子最后走向毁坏的命运惨剧无疑会给你激烈的震惊。

到
底是什么力量毁坏了这个从前活力勃勃的人？惨剧的原由安在?请你带着思虑精读一些章节，并查找资料，写下你的研究结果，而后和同学就此做一次深入的议论。

十、课外作业
阅读课本上的出色选篇或自选一则《骆驼祥子》中的文段，写一篇专题研究。

推行课外阅读累积，自主阅读介绍：《四世同堂》《茶社》。

展现
分小组挨次到畅言系统展现学习成效，教师点拨指导。

沟通
《骆驼祥子》是以祥子遭受的一些列事件为骨干，一线串珠地组织构想安排情节，显得不蔓不枝，紧聚集中，落笔谨严，布局稳妥，使祥子的性
格在广阔的社会环境和人际关系中得以充足睁开。

以祥子的“三起三落”
归纳
为发展线索，以他和虎妞的“爱情”瓜葛为中心，两线交叉，纯真中略有
小结
错综。

既经过祥子与四周人的关系，把笔触伸向更广大的不一样阶级、不一样家庭的生活相貌，真切地、较为全面地反应了当时社会的黑暗情景，又借此自然地揭露了祥子惨剧的必定性和社会心义。

【练习】
“骆驼祥子”的绰号是在什么时候起的？()A.祥子卖了骆驼以后B.偷骆驼从前
C.进城拉洋车以后
D.买了第一辆车以后
2.祥子不拉刘四爷的车却能住在人和厂的原由是什么？()
反 A.想招祥子为女婿
馈 B.祥子很勤奋，常帮刘四爷干活
阶 C.虎妞爱上了祥子
段 D.祥子厚颜无耻硬要住
3.祥子最后的结局如何？()
讲堂
摆地摊 B.给曹先生拉洋车
A.
检测
C.
要饭 D.给死人送殡
旧北平军阀混战是造成祥子惨剧的原由。

()
“难过的活着，委屈的逝世”是祥子命运的写照。

()
祥子身上除了拥有劳动者的勤奋外，还有小生产者的自私各狭小。

请问小说的题目“骆驼祥子”主要包括哪些含义？
有三层含义：（1）点明小说的主人公——祥子；（2）归纳小说的一个主要情节——骆驼祥子称呼的得来；（3）揭露主人公的性格——像骆驼同样吃苦耐劳、缄默朴
实。

教课反省。