浓浓乡土情终稿 LSJ
《浓浓乡土情》教学反思
《浓浓乡土情》教学反思第一篇：《浓浓乡土情》教学反思《浓浓乡土情》教学反思《浓浓乡土情》这节课是四年级品德与社会第一单元《一方水土养一方人》的第三课。
在上课前我做了充分的准备，收集了大量的资料，制作了精美的课件。
《浓浓乡土情》一课通过让学生考察和了解家乡的文化艺术，感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。
在导入新课时，把家乡的语言、民俗、老街老屋美食的图片展示给同学们，让同学们结合图片说说对这些宝贵的文化遗产的了解。
接着让学生们说说自己家乡的老街老屋。
但是遗憾的是学生们对自己的家乡的老街老屋并不是很了解。
俗话说：兴趣是最好的老师。
四年级的孩子又是最具有好奇心的，多媒体教学的直观性，生动性能激发孩子无尽的想象力和激发孩子的好奇心。
因此，我充分利用所长，精心设计多媒体课件。
配合着学生的介绍，我也时不时的做些补充。
让学生了解了更多关于家乡的文化特色。
让孩子们通过耳薰目染，形象感知，体验学习的快乐和乐趣。
在课中我还设计了一段顺口溜、小诗及舞蹈，学生的学习兴趣大增，课堂氛围活跃。
通过这堂课加深了学生对家乡的了解和认识，同时拉近了师生距离，唤起学生对家乡的情感。
对于孩子们来说，认识和了解家乡的风土人情并不困难，难的是怎样体会到这其中的一个“情”字。
在这堂课上我的失误恰恰也出在这里，图片中的美食、瓜果很诱人，美景很吸引人，但是在“情”字没有太大的突破，对风土人情涉及的较少，我认为这跟自己的知识的积累有很大的关系，对这方面的了解不够到位。
上完这节课让我也增长了很多知识，让我明白了要上好一节课很不容易，除了上课前要做好充分的准备外，平时的积累很重要。
我在知识的积累和灵活应用上面还很欠缺，还要大量的阅读、扩大知识面。
在今后的教学中，还应在活动中，不断总结，不断反思，再一次提升对新的教学理念的理解，再一次提升教学手段，让《品德与社会》学科的教学，真正做到从生活中来，回归于生活第二篇：浓浓乡土情教学反思《浓浓乡土情》一课通过让学生考察和了解家乡的文化艺术，感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。
小学道德与法治《浓浓乡土情》优质教案
小学道德与法治《浓浓乡土情》优质教案一、教学内容本节课选自小学道德与法治教材第四册，第三单元《家乡节日》中第8课《浓浓乡土情》。
详细内容包括：解家乡传统文化、风俗习惯、民间艺术，感受家乡变化和发展，培养热爱家乡、传承文化情感。
二、教学目标1. 让学生解家乡传统文化、风俗习惯、民间艺术，增强对家乡认识。
2. 培养学生热爱家乡、传承文化情感，提高道德素养。
3. 提高学生观察、思考、表达能力，培养合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生感受家乡变化和发展，培养热爱家乡情感。
2. 教学重点：解家乡传统文化、风俗习惯、民间艺术，传承文化。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、视频等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组家乡美景图片，引导学生说出自己家乡特点，激发学生对家乡热爱之情。
2. 新课展示：（1）让学生分享课前收集家乡传统文化、风俗习惯、民间艺术等方面资料，引导学生解家乡特色。
（2）播放课件，介绍家乡变化和发展，让学生感受家乡美丽。
3. 实践活动：（1）小组讨论：以家乡传统节日为例，讨论节日来历、风俗习惯等，培养学生合作精神。
（2）手工制作：让学生动手制作家乡民间艺术作品，如剪纸、泥塑等，提高动手能力。
4. 例题讲解：通过讲解教材中例题，引导学生学会观察、思考、表达。
5. 随堂练习：布置一些关于家乡题目，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 主题：浓浓乡土情2. 内容：（1）家乡传统文化（2）家乡风俗习惯（3）家乡民间艺术（4）家乡变化和发展七、作业设计1. 作业题目：以“我心中家乡”为主题，写一篇作文。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织学生参观家乡民间艺术展览，加深对家乡文化解。
（2）开展“我为家乡代言”活动，鼓励学生介绍家乡特色，提高表达能力。
（3）开展“家乡变化”摄影比赛，让学生记录家乡发展，培养观察力。
小学道德与法治《浓浓乡土情》教案
小学道德与法治《浓浓乡土情》教案一、教学内容本课教材来自于小学道德与法治课程，章节为《浓浓乡土情》。
教学内容主要围绕乡土情感展开，通过学习使学生了解和感受到自己所在地区的乡土文化、传统习俗和风土人情，培养学生热爱家乡、关注乡土文化的情感。
二、教学目标1. 让学生了解家乡的自然环境、人文景观、传统习俗等，培养学生的乡土情感。
2. 培养学生学会关注身边的人和事，增进对家乡的了解和热爱。
3. 培养学生学会合作、交流、分享，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生了解家乡的自然环境、人文景观、传统习俗等，培养学生的乡土情感。
难点：如何引导学生学会关注身边的人和事，增进对家乡的了解和热爱。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、视频等。
学具：笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示家乡的风景图片、播放家乡的特色音乐等，引导学生关注家乡的自然环境和人文景观，激发学生的乡土情感。
2. 自主学习（10分钟）让学生通过阅读教材，了解家乡的传统习俗和风土人情，培养学生自主学习的能力。
3. 小组讨论（10分钟）学生分小组，讨论自己家乡的特色和魅力，分享彼此的感受和认识，提高学生的团队协作能力和交流能力。
4. 课堂讲解（10分钟）5. 随堂练习（5分钟）设计一些有关家乡乡土文化的题目，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
6. 课后作业（课后自主完成）让学生结合自己的生活，设计一份关于家乡乡土文化的手抄报，可以是文字、图片、绘画等形式，培养学生的实践能力和创造力。
六、板书设计板书设计如下：家乡的自然环境家乡的人文景观家乡的传统习俗家乡的风土人情七、作业设计作业题目：设计一份关于家乡乡土文化的手抄报。
答案：学生可以根据自己的生活，通过文字、图片、绘画等形式，展示家乡的自然环境、人文景观、传统习俗和风土人情。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对家乡的乡土文化有了更深入的了解和认识，课堂气氛活跃，学生参与度高。
四年级品德与社会下册《浓浓乡土情》教案
教案：四年级品德与社会下册《浓浓乡土情》教案一、教学目标1. 让学生了解和感受家乡的特色文化，培养学生的乡土情感。
2. 培养学生热爱家乡，关心家乡发展的情感。
3. 提高学生合作、探究的能力。
二、教学重点1. 让学生了解家乡的特色文化。
2. 培养学生热爱家乡的情感。
三、教学难点1. 如何引导学生深入了解家乡的特色文化。
2. 如何培养学生关心家乡发展的情感。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生身临其境地感受家乡的特色文化。
2. 小组合作法：引导学生分组探究家乡的特色文化，培养学生的合作能力。
3. 讨论法：引导学生就家乡特色文化进行讨论，提高学生的表达能力。
五、教学内容1. 第一课时：家乡的美食教学内容：让学生了解家乡的特色美食，培养学生对家乡美食的喜爱。
教学活动：食文化。
(2) 美食分享：邀请学生分享自己喜欢的家乡美食，并简单介绍美食的制作方法和特点。
(3) 小组讨论：让学生分组讨论家乡美食的文化内涵，以及美食背后的故事。
(4) 总结：教师引导学生总结家乡美食的特色，并培养学生对家乡美食的喜爱。
2. 第二课时：家乡的民间艺术教学内容：让学生了解家乡的民间艺术，培养学生对民间艺术的热爱。
教学活动：(1) 视频欣赏：播放家乡民间艺术表演的视频，让学生感受民间艺术的魅力。
(2) 艺术展示：邀请学生展示自己掌握的民间艺术技能，如剪纸、泥塑等。
(3) 小组探究：让学生分组探究家乡民间艺术的历史渊源和传承意义。
(4) 总结：教师引导学生总结民间艺术在家乡的地位，并培养学生对民间艺术的热爱。
3. 第三课时：家乡的风景教学内容：让学生了解家乡的风景名胜，培养学生对家乡美景的喜爱。
教学活动：景文化。
(2) 风景介绍：邀请学生介绍自己喜欢的家乡风景名胜，并简单讲述风景背后的故事。
(3) 小组讨论：让学生分组讨论家乡风景名胜的特色，以及如何保护家乡的生态环境。
(4) 总结：教师引导学生总结家乡风景名胜的特点，并培养学生对家乡美景的喜爱。
浓浓的乡土情精选作文
浓浓的乡土情精选作文有一种快乐是美丽，有一种谈话叫畅通，哟一种浓浓的乡土情是幸福中最快乐的情感。
寻找，丢失在原野的平原中。
“假设你不走出大山，就意味着永远挣扎在痛苦与平凡之中了。
”爸爸离开乡土时，全村人都在依依不舍地挥手，他心里有数，不走出大山就不能带给奶奶幸福。
虽然他走出了大山，来到了繁华的都市哈尔滨，考上了哈尔滨最好的大学，但他放不下，放不下那份浓浓的乡土情。
“有大山依靠着，那才是骄傲，脱离了一种生活，就要全身心的投入到另一种全新的自我生活中去。
”爸爸常常这样教诲我。
(原创精选作文投稿 sanwen)有了这座山，才让几代人生活下去，据我所知，我家的祖籍是山东一个靠山的城里，山是老一辈儿一生不肯放弃的追求。
对生活的开朗造就了一个个美丽动听的故事，萦绕在心头的那种浓浓乡土情，又迫使我想回去看看那座生活了数十年的大山，翠绿的松枝，芬芳的野花······爸爸说，他留恋的是一种快乐愉悦的心情，脱离城市的喧嚣。
望一望大山，踏一踏青草，走出大山就不能再回去！一代又一代的固执令我感动，没有城市的喧闹，突然我心里有一种油然而生的敬仰。
大山是唯一的依托，绿林是不肯放下的梦，我是新的希望，子承父业，为创造祖国美妙明天，我必须离开大山，但我会永远记住那浓浓的乡土情！相关文章推荐：剪不断的乡土情精选作文600字身居喧闹的市井免不了生活在烦恼之中。
正是如此，乡村里美妙的生活则更显舒畅，让人思念。
每逢空闲或暇余，一有时机回乡里，我的心情更是喜悦。
奔向那田间崎岖的小路时，步伐变得轻快而自在了许多。
尤其是雨后放晴不久的日子里，脚下的土地是松软的，踏上去的感觉胜过踏在泡沫上。
许多叫不上名儿的野花点缀在路旁郁郁葱葱的青草丛中。
田地里各样的庄稼，有油菜、麦苗、莴笋等，像张张天然绿色地毯成片映入眼帘。
山丘上的树木，路边的竹林盎意着纯正的自然绿意。
即使远路让你疲劳，而驻足小息时，小鸟清脆的鸣叫，小溪潺潺的流水也会使你愉悦，放松。
浓浓的家乡情作文
浓浓的家乡情作文【篇一：浓浓的家乡情】刚刚到家, 铁门便缓缓的敞开, 家里的大黑狗汪汪直叫唤, 亲人们都向车子聚拢了起来, 我感受到了浓浓的家乡情。
——题记亲戚们都嘘寒问暖, 问这问那, 我一下车, 左手被大娘抓住, 说：“我们晨晨长高了呀！”, 右手被奶奶一把抓住, 奶奶干枯的, 布满老茧的手揉搓着我的小手, 说：“看这手凉的, 是不是没穿厚呀！”那浓浓的家乡情对我们进行轮番攻击, 我那小小晚辈们被嫂子抱着, 会说话的喊小姑, 不会说话的则叭叭的对着我亲一口, 可让我高兴坏了。
长辈们都拿着红包, 往我的兜兜里塞, 不断的给我说祝福语, 我也像长辈们道喜, 当然, 我还要发压岁钱呢！我拿着红包, 对着晚辈儿说：“喊姑姑, 不喊姑姑不给压岁钱！”凯凯这会说话的说：“嘟嘟！”虽然音儿不怎么准可是总喊出来了, 我拿一张红包, 塞到他的兜兜里, 给凯凯握握手, 继续发压岁钱。
壳壳儿和一一不会说话, 我抱起小壳壳儿, 壳壳儿用那沾满口水的嘴巴往我脸上涂, 坏小孩！不过我还是给了压岁钱哦！一一呢, 当然和壳壳儿一样坏坏！中午吃饭的时候,奶奶从自己的房间里拎出一箱蛋, 有N个鸭蛋, 两个鸳鸯蛋, 五个鹅蛋, 奶奶平时不舍得吃, 现在, 她把那五个鹅蛋煮了煮, 给我们分了分, 看着我们吃, 还不住的问：“好吃吧！”其实我并不稀罕这些鹅蛋, 但是, 对奶奶来说, 这可是很稀罕的东西, 就等着我们这些孩子回来, 让孩子们吃, 大大的鹅蛋全被我们给吃了, 而奶奶, 则吃了几个鸭蛋, 没有舍得吃一口鹅蛋。
还有一点哦！家乡的孩子们, 脸上都有着胭脂般的红色敷在脸上, 看起来很是亲切, 我称之为“家乡色”, 脸蛋个个都像是红苹果, 可爱极了！这浓浓的家乡情！家乡人的真诚、热情都感动着我哦！【篇二：浓浓的家乡情】人其实跟树是一样的, 都会有一条根, 这条根就是家乡。
无论你身在何方, 无论你远在千里, 你还是有根在你的身边萦绕。
浓浓故乡情作文范文
浓浓故乡情作文范文本文是关于故乡的话题作文文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇1：浓浓故乡情作文】在我成长的过程中，故乡的山山水水就开始在我的脑海中勾勒开来，大到一座山，一条溪;小到一株花，一棵草。
它们共同构成了我特有的，永远不会消失的风景画。
知道为什么我的画里没有“黑烟”，没有高楼大厦，也没有来来往往的车辆吗?因为我生活在农村，它不像城市里那样繁华，车辆，人来人往，络绎不绝，也不像城市里那栋栋高楼拔地而起，它是简单的，普通的，天然的。
故乡的山，是连在一起的仿佛是一位艺术精湛的画师用他的笔一口画下来的，中间没有停歇，也没有修改，近年来，山上建了一座座小亭，它不仅看上去美观，而且为爬山的人增添动力，为什么这么说呢?因为有些爬山者顶不住烈日，爬了一段就下来了，而现在有了亭子，就像长途汽车道的加油站，让他们看到了希望也看到了终点。
放假后，我常和朋友们一起爬山，虽然我有恐高症，但我还是希望能在我承受的高度内触摸故乡的山，感受故乡的气息。
故乡的水，宛如一面平镜，风吹来时，水面有一点点不安静了，小河里的水在向风儿打招呼呢!夏天，我将脚丫泡在水里，凉丝丝的，很舒服。
我最有趣的事儿是和朋友们一起玩“泼水”，虽然最后全身湿漉漉的，但然很开心，很温暖;爸爸妈妈从地里劳作回来，洗一把脸，大喊“舒服”故乡的水，给我们的生活带来欢乐。
故乡的土地，是广阔的。
春天，我喜欢挖开一个小坑，将我要吃的桃子的种子放入它的怀中，日积月累，我的小桃树在土地的襁褓中长大了，开花了，结果了。
到丰收的季节，我吃着自己种的桃子，那滋味，别说有多甜了!夏天，我喜欢光着脚，踩在柔软的泥土上，闻着新鲜的泥土气息，那种感觉，是自然的，纯正的!秋天，我喜欢在它新穿的衣服上收集不同形状，大小的树叶来做纪念。
冬天，下雪了，它盖上了一层棉被，我看不见它了，但我知道它依旧存在，依旧是我心中最美的土地!故乡的土地，让我们拥有劳作的前提。
故乡的花草树木，多得数不胜数，在炎热的夏季，我和小伙伴们爬上树，摘下几根柳枝编个柳帽，大人们见了，忙夸女孩们的帽子好看。
三年级思想品德下册《浓浓乡土情》教案
三年级思想品德下册《浓浓乡土情》教案第三浓浓乡土情一、教学内容：浓浓乡土情二：教学目标：考察和了解家乡的文化艺术，认识具有家乡特色的地域文化艺术，感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。
2探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解“一方水土养一方人”的含义。
三：活动准备：教师准备电子（1）各地区不同民族风情的画面（2）具有家乡特色的地域文化。
2教师准备TV3学生准备家乡的相关资料。
（文字、图片、音像）第一时：调查活动学生分成几个考察小组，通过各种途径，收集了解家乡文化中的不同方面。
2通过观察家乡人们的一些生活现象（文化艺术），提出思考的问题。
3根据收集的资料，按类别归类整理并写出调查报告。
第二时：堂学习一、师生互动，引入话题师：同学们，今天我很高兴和大家一起学习。
教师用不同的方言向大家问好。
问：请同学们说一说，刚才老师讲话中，你感觉哪一种话听起来最熟悉？师：是啊，听着家乡话我们倍感亲切！“少小离家老大还，乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每一个人对家乡深深的眷恋之情，一股浓浓的乡土情，尤其那是身在异乡的人，听到家乡话，更会感到格外的亲切与温暖。
师：同学们，我们同是家乡人，今天，我们就一起来了解家乡的文化艺术。
二、了解家乡文化渊源师：那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗？前老师请同学们进行了了解，谁能给我们介绍一下。
（个别学生介绍，教师询问他是怎样了解到的，对于他的学习态度、精神给予肯定和鼓励）现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源。
（播放：家乡文化史）师：从刚才的这一段资料片中，你了解到什么，有什么感受？（学生自由发言）师：勤劳智慧的家乡人在这块富饶的土地上生活、劳动，创造出了丰富多彩的文化艺术，并一代一代地继承发扬下来。
到了二十一世纪的今天，又是什么样呢？前，老师请同学们根据自己的兴趣爱好组成了活动小组，分别对我们家乡的音乐语言、舞蹈、戏曲及手工艺品等艺术进行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家乡文化艺术》宣传册，大家都准备好了吗？好，现在我宣布，家乡文化艺术节现在开始。
鲁教版小学道德与社会三年级下册浓浓乡土情精品教案
鲁教版小学道德与社会三年级下册《浓浓乡土情》精品教案学科:道德与社会课例名称:浓浓乡土情课型：讲讲课年级：三年级下册教材版本：鲁教版道德与社会教学目标：１、在调查和了解家乡的文化风情基础上，引导学生了解家乡的饮食习俗、家乡的老街老屋等，感受家乡的可爱，激发学生酷爱家乡之情。
二、培育学生参与社会调查，有效搜集资料的能力。
教学重难点：了解家乡的文化、饮食习俗,体会浓浓乡土情。
活动准备：一、多媒体课件。
二、图片。
3、学生调查。
教学进程：一、激趣引入，揭露课题：师：同窗们喜欢听歌吗？今天我给大家带来一首歌颂家乡的的歌曲，咱们一路来听一听。
（播放视频歌曲《谁不说俺家乡好》）（出示中国地图和山东省地图）咱们每一个人都有自己的家乡，看着这张地图，你能告知我，你的家乡在哪里吗？（让学生用“我的家乡在，我是人”的句式来讲。
）若是有外地的学生，也让他用这样的句式来讲说他的家乡。
（出示莱芜地图）这就是咱们家乡——莱芜的版图。
咱们天天都生活在自己的家乡，也都是在这浓浓的乡音、乡情中成长起来的。
咱们的家乡人用他们的勤劳和智慧创造了灿烂悠长的家乡文化，这节课，咱们就一路来领略一下咱们家乡的文化风情。
板书：家乡文化采风设计理念：以脍炙人口的视频歌曲引入新课，不仅知足了孩子们的视觉，也知足了孩子们的听觉，这样导入新课既符合教学内容的需要，又有效激发了孩子们的兴趣，使课堂教学能很快进入佳境。
二、家乡文化大家谈一、过渡：为了更好地了解咱们家乡的文化，课前大家都做了一次采风活动，此刻就请大家来讲说你的采风收获。
二、学生自由发言。
教师重点从了解到了哪些家乡文化、用什么样的方式了解的、自己的采风感受方面给学生以引导、评价。
着重指导学生多样的采风方式方式。
按照学生的发言，教师相机板书：特产、风土人情、风光名胜、方言等。
设计理念：我口说我家乡的文化，通过课前的调查，课上的交流，从而培育了学生的擅长观察能力和表达能力。
三、浓浓乡音一、过渡：在交流中，咱们感受到咱们家乡文化的历史悠长和灿烂辉煌，这么浓郁的乡土文化，在咱们短短的一节课中能不能全数感受到？（不能）因此，感受一下咱们家乡文化中最有特色的乡音、乡曲。
小学道德与法治《浓浓乡土情》说课稿
小学道德与法治《浓浓乡土情》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、合同协议、条据文书、策划方案、演讲致辞、规章制度、职业规划、心得体会、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts for everyone, such as work summaries, work plans, contract agreements, doctrinal documents, planning plans, speeches, rules and regulations, career planning, insights, and other sample texts. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!小学道德与法治《浓浓乡土情》说课稿小学道德与法治《浓浓乡土情》说课稿作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展说课稿准备工作，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
浓浓乡土情完美版
饮食
再见！
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
民居
北京四合院、安徽民居、吊脚楼、陕西 窑洞、客家土楼、江南水乡的民居
地名
1、一曼街、靖宇街、斯大林公园 2、砖街、瓦街、铁工街、木工街
3、哈尔滨——满语“阿勒锦”；齐 齐哈尔——满语边疆之城的意思
地名Βιβλιοθήκη 4、车站街、大直街5、康安路、新阳路、和兴路、人和 街、和平路
6、一匡街、复兴、复华、振兴街、 红军街、建国街、安国街
艺术
大鼓书
艺术
拉洋片
艺术
龙江剧
龙江剧
艺术
民居
东北民居是在四合院的基础上形成地 方特色，称为“三合院”，即三面房舍， 一面门楼或院墙。正房为主要建筑，东西 厢房有的建正式房屋，有的建成简单的棚 子，做堆放杂物之用。院门设于南面正中， 这样的大门大大方方，直来直去，入门之 后便正对院心，无论从里边看还是从外边 看，都觉得心里“敞亮”，很符合这里朴 实豪爽的民风。
民居
北京四合院、安徽民居、吊脚楼、陕西 窑洞、客家土楼、江南水乡的民居
民居
北京四合院、安徽民居、吊脚楼、陕西 窑洞、客家土楼、江南水乡的民居
民居
北京四合院、安徽民居、吊脚楼、陕西 窑洞、客家土楼、江南水乡的民居
民居
北京四合院、安徽民居、吊脚楼、陕西窑 洞、客家土楼、江南水乡的民居
民居
北京四合院、安徽民居、吊脚楼、陕西 窑洞、客家土楼、江南水乡的民居
浓浓乡土情教学设计(说课稿)
《浓浓乡土情》教学设计教学目标考察和了解家乡的民俗文化，认识具有家乡特色的地域文化，感受家乡的可爱、激发热爱家乡之情。
教学重点通过考查了解家乡的民俗文化，认识自己家乡特色的地域文化，激发热爱家乡之情。
教学设计一、谈话互动，回味十足年味同学们，大家觉得过年好不好（好）怎么个好，能说说吗？年前年后我们还参加过哪些活动？或者看到过什么活动？同学们，刚才我们聊得这些内容，都属于孝义的民俗文化。
出了过年的，还有其他的一些民俗文化，老师理了一下，大致可以分为这几类：语言、风俗、艺术、饮食、特产。
二、小组合作，交流整理下面请同学们小组交流，把我们欣赏到的、品尝到的、参加过的，属于我们孝义特色的地域文化，归类整理并填写在下面的表格里，并能给做三、汇报补充，深入了解1、一个组都汇报完，其他组补充完善。
2、同学们，课前老师也搜集了一些材料，相信通过图片对我们的乡土文化有更近一步的了解。
同学们，属于孝义特色的内容好多好多，需要我们在今后的学习生活中去慢慢了解，做一个真真正正的孝义人。
四、播放视频，再现本土文化接下来老师将带大家欣赏一段我们孝义的地方戏。
让我们为自己是一名孝义人感到骄傲。
（播放视频）千百年我们孝义人在这胜溪大地上，辛勤耕耘，开拓进取，创造出了丰富多彩的家乡文化艺术，让我们赞叹、佩服。
做为新一代的孝义人我们更要饮水思源，从身边事做起，热爱家乡、建设家乡。
那我们山西还有那些地域文化？踏一方土，饮一江水，一方水土养一方人。
在这块土地上，有我们割舍不断的乡土情怀，我们的文化，我们的根就在这里，让我们珍惜这浓浓的乡土文化，共同珍视这笔珍贵的精神财富。
《浓浓乡土情》说课稿说教材：今天我上的这节课内容选自四年级《品德与社会》下册第一单元第三课，题目叫《浓浓的乡土情》。
说教学目的：根据课标要求，教学本课的目的是通过考察和了解家乡的文化生活、过去的房子、饮食习俗等，认识具有家乡特色的地域文化，感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。
半命题浓浓故乡情作文
半命题浓浓故乡情作文
《浓浓故乡情之舌尖上的美味》
哎呀呀，说起故乡，那真的是有太多让我难以忘怀的东西啦。
就说咱故乡的那道特色美食——杀猪菜吧。
那可真是让我想起来就流
口水呀！每次一到过年的时候，村子里就开始热热闹闹地准备杀猪啦。
那场面，好家伙，一群人围着，猪那是叫得惊天动地的。
等猪杀好了，大人们就开始忙活起来了。
把新鲜的猪肉、猪血、酸菜啥的一股脑儿地放进大锅里煮。
我就在旁边眼巴巴地看着，闻着那锅里飘出来的阵阵香味儿，肚子里的馋虫都快被勾出来了。
等煮好了，那一大盆热气腾腾的杀猪菜端上来，我立马就拿起筷子，夹上一大块猪肉，放进嘴里，那肉香啊，在嘴里散开，肥而不腻，好吃得我都要把舌头吞下去了。
还有那酸菜，吸满了肉的香味，吃起来那叫一个酸爽可口。
再喝上一口那浓浓的汤，哎呀，浑身都暖洋洋的，别提多舒服了。
每次吃这杀猪菜，我都感觉自己回到了故乡的怀抱，感受到了那浓浓的乡情。
哪怕我现在离开了故乡，但只要一想起那杀猪菜的味道，我心中对故
乡的思念就会愈发浓烈。
这浓浓的故乡情啊，就藏在这一道美味的杀猪菜里，怎么都忘不掉呀！真希望能早点回到故乡，再美美地吃上一顿杀猪菜呢！。
风俗中的乡土情作文
风俗中的乡土情作文
“哎呀，奶奶，咱啥时候去赶大集呀？”我一脸期待地问奶奶。
奶奶笑着说：“乖宝儿，等明儿个咱就去，那大集可热闹啦！”
第二天一大早，我就迫不及待地跟着奶奶出了门。
一路上，阳光暖暖地洒在身上，微风轻轻拂过脸庞，真是舒服极了。
到了集市，哇，那可真是人山人海呀！街道两边摆满了各种各样的摊位，有卖蔬菜水果的，有卖衣服鞋子的，还有卖玩具小吃的。
吆喝声、讨价还价声此起彼伏，充满了浓浓的烟火气。
我紧紧拉着奶奶的手，东瞧瞧西看看，兴奋得不得了。
“奶奶，你看那个糖人儿好漂亮呀！”我指着一个摊位喊。
奶奶笑着说：“走，咱去看看。
”到了摊位前，做糖人儿的老爷爷熟练地舀起一勺糖浆，不一会儿就做出了一个栩栩如生的孙悟空。
我拿在手里，开心得直蹦。
我们继续往前走，突然闻到了一阵香喷喷的味道。
“哇，是烤红薯！”我叫起来。
奶奶笑着给我买了一个，我咬了一口，甜甜的，暖暖的，好吃极了。
走着走着，我们碰到了邻居张大爷，他笑着跟我们打招呼：“哟，这是带着小孙女来赶集呀！”奶奶笑着回答：“是呀，这孩子就喜欢热闹。
”我笑着跟张大爷挥挥手。
在集市上逛了一大圈，我和奶奶买了好多东西，满载而归。
在回家的路上，我心里想：这赶大集可真是有趣呀，不仅能买到好多东西，还能感受到浓浓的乡土情。
这就是我们家乡的风俗，这风俗里有着我们对生活的热爱，有着人与人之间的温暖和亲切。
以后我还要经常来赶大集，感受这独特的魅力！。
浓浓的思乡情_作文
浓浓的思乡情_作文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如试题资料、作文大全、语文资料、公文资料、素材资料、古诗文、教案大全、近义词、反义词、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides you with various types of practical materials, such as test questions, composition encyclopedia, Chinese materials, official documents, material materials, ancient poetry, teaching plan encyclopedia, synonyms, antonyms, and other materials. If you want to know different data formats and writing methods, please pay attention!浓浓的思乡情_作文浓浓的思乡情_作文在平时的学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
吉林土话—方言土语
多暂：啥时候。 干(gá 哈（há ）：干什么、做什么。 这圪土达：这地方。 老赶：外行。 撅子：指人脾气倔。 小抠儿：为人小气。 脖立盖儿：指膝盖。 张三儿：指狼。 麻溜儿的：快点。 赶趟：来得及。 老鼻子啦：很多。
说说家乡话
吉林土话—方言土语 嗯哪：是、行。 白话：能说（贬意）。 拉倒：作罢。
家乡民居
整个建筑体现满族民居的特点，“口袋房，万字炕，烟 筒出在地面上”。口袋房是东面开门，进屋之后往西走 整个房屋就像口袋一样，这主要是为了让室内保持恒温 状态，万字炕这样南西北三面相连的炕，这种炕不仅可 以解决居民坐卧起居问题，而且可以通过很多的炕面， 使室内温度提高。
(四）反穿皮袄毛朝外 东北的冬天一般都在零下30度左右，风大雪 大，风雪交加，常常刮起睁不开眼的大烟泡， 因此特别是出远门的如车老板、上山打猎都 把皮袄反穿，雪落在毛上自然滑落，不然皮 袄就会被雪打湿。
（八） 冬包豆包讲鬼怪 吉祥喜庆粘豆包。腊月里家家户户包粘豆包，用 大黄米做面，把红小豆蒸熟压成豆泥，有的里面放 些白糖，有的蒸熟后可蘸白糖吃，耐嚼抗饿。从腊 月开包豆包，放在大缸里冻上，一直吃到正月，这 已经成为东北的过年的习俗。
东北地域辽阔，气候寒冷。“三宝” 和“三怪”都是和它独特的地理位 臵及气候特点有关 东北先前流传三大怪，后来由发展 到八大怪、十大大怪。都是东北的 老风俗。 · 东北劳动人们在长期的劳动生 活中积累智慧的总结，不同时代 “怪”的不同。
四、家乡的传统手工艺品
松花湖浪木根雕
松花湖浪木根雕是选用吉林省松花湖浪木制成的艺术品， 是江城特有的根艺资源。早在三十年代，松花江上游拦 江筑坝，修建电厂，致使松花湖水位上涨，沿江林木被 浸入湖中，经过几十年湖水的浸蚀冲刷、日晒雨淋，剩 下的便是精华了。被浸泡在水中的木材有的随波逐流， 有的潜在湖底，还有的漂浮在水面或搁浅在沙滩上，就 形成了今天的松花湖浪木。它可以说是江城除“东北三 宝”之外的又一宝。
（六）养个孩子吊起来 所谓吊起来，就是指“悠车。悠车，是满族人家 传统的育儿工具。东北摇篮与南方的“悠车”相 似，只不过东北的摇篮吊在房梁上。这是北方游 牧民族传承下来的，主要是预防儿童被动物咬伤， 同时妇女可以解放双手做家务……
（三）姑娘叼着大烟袋 农村生活单调，大姑娘也争相抽旱烟解闷。大姑 娘正坐在炕上，嘴中叼着一个大烟袋，悠闲地抽 了起来。其实并不是姑娘都要吸烟，东北的冬天 长都在家里猫冬，女孩要给老人装烟袋，点烟后 要吸上几口，确信烟着了在递给老人，一来二去 自己就有了烟瘾，一代一代的传承了大姑娘叼烟 袋。
牛马行 牛马行，即今天的吉林市青岛街，吉林城早期 街道之一，最初以牛马交易为主，以后逐渐形 成热闹市场。牛马行南起河南街，北至北城墙 （光华路）。
五、家乡的老街老屋
吉林毓文中学 1954年摄
乌拉街 1933年摄
你们那里的老房子是什 么样的？从不同的家居中， 你发现了什么奥秘呢？为什 么不同地区的老房子风格会 不同呢？
五、家乡的老街老屋
找找家乡的老房子
河南街
一百多年前，河南街因建在一条不知名的小河南 岸而得名。但不知何时，小河已被填平，而商业 街和它的老店却延传至今。其中最为知名的是经 营药材生意的药房，“义和谦”，“世一堂”和 经营糕点的“福源馆”。
1922年拍摄
吉林老城中间街道南端为临江门城楼
五、家乡的老街老屋
二、家乡的歌曲、戏曲
二人转
二人转又称作“唱蹦子”和“吉剧”，是 东北土生土长的载歌载舞的民间艺术之一。 它集中反映了东北民歌、民间舞蹈和口头 文学的精华，深受广大城乡人民的喜爱。
二、家乡的歌曲、戏曲
吉剧 流行于吉林省的戏曲剧种。20世纪50年代在 东北“二人转”的基础上发展而成，曲调轻快、 词句通俗、表演质朴火爆，剧目有《燕青卖 线》、《包公赔情》等。
四、家乡的传统手工艺品
剪纸是满族民间最常见的工艺品。
满 族 剪 纸
四、家乡的传统手工艺品
满族刺绣
刺绣是满族妇女传统的民间手工工艺之一。刺绣 多以山水、花卉、动物、果品为素材，纹样主要 为福禄、禧寿、富贵、八宝、吉祥等，反映了满 族妇女对大自然的热爱及对美好生活的向往，其 中喀喇沁旗十家满族乡及呼和浩特市新城区的满 族刺绣工艺尤为称著。
河南街在吉林建成的初期，并不是主要的商业街道（当初 最繁华的街道是北大街、西大街、牛马行等），随着清中 叶以后，吉林城的慢慢发展，人口增加，原来的北大街、 西大街十分拥挤，大多的达官贵人都迁居住在原通天街 （现在解放大路附近），因此河南街就慢慢形成了。河南 街的名字，并不是由于该地河南人居多的原因。主要是由 于清中期，河南街形成的时候，街道北面有条不知名的小 河，由于街道处于河的南面，因此得名“河南街”
（五）狗皮帽子头上戴 东北天冷必须带皮帽子，好的有狐狸皮帽、貉子 皮帽，这两种太贵，老百姓买不起，通常都戴狗 皮帽子。狗皮帽子的优点是几乎家家养狗，货源 充足，主要是做帽子，最大的特点狗皮结实耐用， 防潮性能极佳。
七）大缸小缸淹酸菜. 冬天白菜不易储存，在冬长夏短生产力低下的东北， 大路菜很难保鲜，东北人就发明了白菜的腌渍法。 把白菜洗净，晾晒几天，放在大缸里，撒上大盐， 凉水要瞒过白菜，用大块石头压住，缸口用黄泥封 住，40天就可食用。图中就是腌渍酸菜。
家乡的美食佳肴 四川 东北 云南 南京 沿海地区 小鸡炖蘑菇 酸辣粉 过桥米线 海鲜 盐水鸭
老式花轱辘大马车 1938年摄
“窗户纸糊在外”是“关东三大怪”之一。指过去 山民十分贫穷，住房大多是土垒草屋，其窗户大多 是木棂格子窗，只好用纸糊上，以挡风御寒。糊在 外边可以保护木制窗棣不受雨水腐蚀和风吹日晒， 延长窗户的使用寿命。 其实，这种奇特的风俗 正是适应东北寒冷的气候环境和民间风俗的产物。 众所周知，东北地区冬季寒冷。室内多以火炕火地 取吸，因此，在严寒的冬季，室内外温差很大。在 这种条件下，窗纸就成了分隔冷热空间工具。如果 把窗纸糊在里面，窗外所结的冰霜遇室内高温时就 会融化，水就会流到窗纸和窗权结合处，不仅容易 使窗纸脱落漏缝，而且还会造成窗权腐烂。所以， 长期生活在这种环境下的东北人通过实践，便想出 了“窗户纸糊在外”的绝妙做法。
（一）草坯房子篱笆寨 在东北的农村，70年代砖瓦结构的凤毛麟角，以 前的房子大都如此。北方生长着一种叫羊草的植 物，一米多高，杆径如南方毛竹是空心的，盖房 子时用铡刀切齐根部，一层层拍打在房盖上，当 地叫缮（shan）房子，草很光滑因此防雨防雪。 不做院墙，就地取材，用树木从中间一劈两半， 做栅栏。
匹儿片儿：不利落。 海了：多的意思。 急眼：急了。 嘎牛：出奇、美丽。
貂皮、人参、鹿茸角，这是众所周知 的东北“三宝”。可是东北还有“三 怪”——生孩子吊起来、窗户纸糊在 外、大姑娘叼烟袋。
（二）窗户糊纸糊在外 冬季北方人御寒的一项措施，若糊在内容易被窗 框所存雨水浸破。糊的方法是将两张窗户纸中间 夹上网状麻蝇，糊在一起，然后再糊到窗棂上， 再在窗纸上均匀地涂上豆油，纸干后，挺阔结实， 既不怕雨淋，又不怕风吹，经久耐用。
1.家乡的美食佳肴
清蒸白鱼
庆岭活鱼
白肉血肠
小鸡炖蘑菇
ห้องสมุดไป่ตู้
过去，在农村杀年猪是一件大事，无论哪家杀年猪都必定 要把亲朋好友请到家里来吃杀猪菜，这种习俗在东北农村 至今还保留着。那时，人们没有条件讲究什么配料、调料， 只是把刚杀好的猪肉斩成大块放进锅里，加入水，放上盐， 然后边煮边往里面切酸菜，等到肉烂菜熟后，再把灌好的 血肠倒进锅内煮熟。上菜时，一盘肉，一盘酸菜，一盘血 肠，也有的是把三者合一，大盆大盆地端上桌来。