体育新教师专业成长的“八个一”
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《 新课程 》
２０ 年１月２ 日 ０９ ０ ５
怎么样 ” 效果要好得多 ！ 除此这外 ， 了学生的 有
一
体 育 新 教 师
பைடு நூலகம்
花 名册 ， 于老师树 立威信 ， 对 贯彻 体育课 堂常
： 规也是 大有益处的 ， 比如有 的同学纪律意识淡
专 业成 长 的 “ 个 一 ’ 八 ’
⑧江 苏东海县平 明 中学 周友权
有 的 学校 没有 这 样 的 活 动 ， 自己也 要 主 动 去 寻 说 ， 了你 的 良师 外 ， 就 是你 的益 友 了 ！ 除 她 求这 样 的 良师 。 二 、 本 教 学 反思 录 一 四 、 本 读 书 笔记 一
了 ！所 以新 教师 至少每 学期要 承担一 堂公开 课， 多参加一些公开课 ， 因为紧张多 了， 路上的
七 、 个 优 的初 次 印象 一
我们 在读 书 看 报 充 电 的 同 时 ， 万 别 忘 了 坎坷就少了， 千 以后 的路就更容易走了。
一
教 学 反 思 ， 俗 的说 就是 你 对 已经 上 过 的 准 备 一 个 专 用 的读 书 笔 记 ，因 为 我 们 都 知 道 ， 通
体育课 的二度认识 ，这种认识是你 的得与失 ，
情况 、 生的表现状 态 、 学 自己 的 语 方 表 达 以 及 心 裁 的 教 学 方 法 、 型 的 教 育 教 学 案 例 、 句 自我 ， 典 几 比如你的课 的导人 、 自我介绍 、 你的服饰 组织 教学 的能力 、 突发事情 的处 理 、 需要 改进 经典的格言等等 ， 不妨记 录下来 ， 日积月 累 ， 就 （ 但绝非是奇装异服 ） 、课堂 的内容搭配与结
、
位 良师
个志同道合 的有 经验的老教师为 自己的师傅 ， 念 ， 这就需要 我们手 中有专业 的杂 志， 比如 《 中 公 开课 紧张得几 天就松不下来 ， 不知这种紧 殊 体育教学 》 等等 ， 这些 杂志上 的 张从本质上说是种好 事 ，因为它就是动力 ， 指点 自己的教学 ，解读 自己模 糊不清 的东西 ， 国学校体育 》《 一 从某种意义上说 ， 你的理论水平也许 比师傅精 文章 ， 游戏 教学和 焦点 问题 争论 ， 都和我们 的 种鞭策 ，你 的紧 张是 为了上好这 堂公开课 ， 要 深， 但是 实践经验 、 学阅历 是你从 书本 中无 老师息息相关 ， 教 符合 我们的需求 层次 （ 我们 是 上好课 的话 ， 就需要 老师 去吃透 教材 ， 研究 学 法得 到的 ， 因此 ， 用你 的理论再 加上 师傅传 授 基 层 ） 更 贴 近 我 们 的 日常 教学 ， 《 国 学 校 法 ， ， 如 中 这一过程就 是你 的一次 “ 金”， 镀 像我们 学 的教学实践经验 ， 的成 长一 定会让 同事们 刮 体育 》 “ 你 的 一线话题 ”、 教改 门诊 ”， 体育 教 校每年都要对新进校的老师设定亮相课 、 “ 《 比武 学》 “ 的 各抒 已见 ” 等栏 目， 我们 要认真学 习 ， 课 和过关课 ， 目相看 。 比如我 们学校 每年都要 进行 师徒接 经过这一 轮 的洗礼 ， 的确 不少 的 对， 显然是培育 新人成 长的一条 捷径 ， 既使是 仔 细 揣 摩 ， 定 能 提 升 自我 的 文 化 素 养 ， 以 老 师能脱颖 而 出 ，几 年下来就是 学校 的骨干 一 可
个 人 的 记 忆 力是 有 限 的 ， 有 人 有 过 目不 忘 没
对 于刚进校的一名新教 师 ． 你的第 一印象
辩证 的说 ，一堂 课结束 后总有 你 的长 处和 短 的本 事 ，平 时 我 们 所 说 的好 记 性 不 如 烂 笔 头 ， 至关 重要 ， 以你的第一堂体育 课无论是 室内 所 处 ， 自己 满 意 和 遗 憾 的 地 方 ， 如 课 的 实 施 讲 的就是这个道理 ， 以当我们看 到一些别 出 课还是室外课 ， 有 比 所 你都要精 心去 策划 ， “ 去 包装 ”
的方法 、 步骤等等 ， 这些你都要一 一记载下来 ， 是你的一笔巨大 的精神财 富 ， 它将 为你 的教学 构安排 、 动负荷 的控制 等等 ， 运 一定要 给学 生
这种 回顾能为 以后 的教学提供第一手 的资料 ， 技 能 储 备 植 入 价 值不 菲 的 “ 养 液 ”。 营 同时你 的这些反 思也 为你 的实 践提供 了一 种
理 论 支 持 ， 为 你 日后 的 写 作 做 好 铺 垫 ， 得 能 值
一
留下一 个青春 、 阳光 的感 觉 ， 让学 生对你 的体
育课 有 一 种 向往 ， 种 期 待 。 一
八、 一个 常规
五、 一本 花 名 册
教学是师生双边互 动的动态过程 ， 做为 一
众所周知 ， 体育课 的常规是体育课顺利实 现即时性 ， 这样 的反思 ， 才能保持原汁原味 ， 持一种恰 到好 处的距 离 ， 更 想做 到这一 点 ， 记住 施 的有力保 障之一 ， 以一 个体 育教师要抓住 所 有价值。
三 、 本 专 业 杂志 一 每 一 位 学生 的名 字 显 然 是 副奇 方 妙 药 ！根据 笔 这个关键 点 ， 在原有 的常规基础 上要根据学生 者 的 教 学 经 验 得 知 ， 师 能 准 确 叫 出 学 生 的 名 的年龄 、 老 本地 区特殊要求 （ 如特色项 目 ） 校园 、 对 于 刚 走 上 工 作 岗 位 的 教 师 来 说 ， 了 完 字 ， 生 往 往 就 能 和 你 产 生 一 种 亲 和 感 ， 的 环 境 等 因素 ， 除 学 他 制定 切 实 可 行 的 “ 的常 规 ”。逐 我
～ 一
薄， 总爱 在体 育课 结束 之前 溜之大 吉 ， 你可 以
通过 整 队清 点人数 的方法来 准确 无误 的 了解
是否有人提前早退 ， 以便采取有效 的措施。
六 、 堂公 开课 一
公 开课 简而言之就是让大 家来 听 、 你的 看
迷 失 方 向 ． 以有 必 要 去 了 解 和 自己专 业 相 关 体 育课 ， 所 认识一下你 ！而对 于新老师来说 ， 却时 刚毕 业 的新 老 师 ， 入 单 位 以 后 要 寻 求 一 的最 新 理 论 ，或 者 是 一 些 比较 前 卫 的 课 程 理 常 害 怕 ， 校 的 小 马 老 师 就 是 这 样 ， 有 他 的 进 我 一
２０ 年１月２ 日 ０９ ０ ５
怎么样 ” 效果要好得多 ！ 除此这外 ， 了学生的 有
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体 育 新 教 师
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花 名册 ， 于老师树 立威信 ， 对 贯彻 体育课 堂常
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专 业成 长 的 “ 个 一 ’ 八 ’
⑧江 苏东海县平 明 中学 周友权
有 的 学校 没有 这 样 的 活 动 ， 自己也 要 主 动 去 寻 说 ， 了你 的 良师 外 ， 就 是你 的益 友 了 ！ 除 她 求这 样 的 良师 。 二 、 本 教 学 反思 录 一 四 、 本 读 书 笔记 一
了 ！所 以新 教师 至少每 学期要 承担一 堂公开 课， 多参加一些公开课 ， 因为紧张多 了， 路上的
七 、 个 优 的初 次 印象 一
我们 在读 书 看 报 充 电 的 同 时 ， 万 别 忘 了 坎坷就少了， 千 以后 的路就更容易走了。
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教 学 反 思 ， 俗 的说 就是 你 对 已经 上 过 的 准 备 一 个 专 用 的读 书 笔 记 ，因 为 我 们 都 知 道 ， 通
体育课 的二度认识 ，这种认识是你 的得与失 ，
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个志同道合 的有 经验的老教师为 自己的师傅 ， 念 ， 这就需要 我们手 中有专业 的杂 志， 比如 《 中 公 开课 紧张得几 天就松不下来 ， 不知这种紧 殊 体育教学 》 等等 ， 这些 杂志上 的 张从本质上说是种好 事 ，因为它就是动力 ， 指点 自己的教学 ，解读 自己模 糊不清 的东西 ， 国学校体育 》《 一 从某种意义上说 ， 你的理论水平也许 比师傅精 文章 ， 游戏 教学和 焦点 问题 争论 ， 都和我们 的 种鞭策 ，你 的紧 张是 为了上好这 堂公开课 ， 要 深， 但是 实践经验 、 学阅历 是你从 书本 中无 老师息息相关 ， 教 符合 我们的需求 层次 （ 我们 是 上好课 的话 ， 就需要 老师 去吃透 教材 ， 研究 学 法得 到的 ， 因此 ， 用你 的理论再 加上 师傅传 授 基 层 ） 更 贴 近 我 们 的 日常 教学 ， 《 国 学 校 法 ， ， 如 中 这一过程就 是你 的一次 “ 金”， 镀 像我们 学 的教学实践经验 ， 的成 长一 定会让 同事们 刮 体育 》 “ 你 的 一线话题 ”、 教改 门诊 ”， 体育 教 校每年都要对新进校的老师设定亮相课 、 “ 《 比武 学》 “ 的 各抒 已见 ” 等栏 目， 我们 要认真学 习 ， 课 和过关课 ， 目相看 。 比如我 们学校 每年都要 进行 师徒接 经过这一 轮 的洗礼 ， 的确 不少 的 对， 显然是培育 新人成 长的一条 捷径 ， 既使是 仔 细 揣 摩 ， 定 能 提 升 自我 的 文 化 素 养 ， 以 老 师能脱颖 而 出 ，几 年下来就是 学校 的骨干 一 可
个 人 的 记 忆 力是 有 限 的 ， 有 人 有 过 目不 忘 没
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辩证 的说 ，一堂 课结束 后总有 你 的长 处和 短 的本 事 ，平 时 我 们 所 说 的好 记 性 不 如 烂 笔 头 ， 至关 重要 ， 以你的第一堂体育 课无论是 室内 所 处 ， 自己 满 意 和 遗 憾 的 地 方 ， 如 课 的 实 施 讲 的就是这个道理 ， 以当我们看 到一些别 出 课还是室外课 ， 有 比 所 你都要精 心去 策划 ， “ 去 包装 ”
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这种 回顾能为 以后 的教学提供第一手 的资料 ， 技 能 储 备 植 入 价 值不 菲 的 “ 养 液 ”。 营 同时你 的这些反 思也 为你 的实 践提供 了一 种
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众所周知 ， 体育课 的常规是体育课顺利实 现即时性 ， 这样 的反思 ， 才能保持原汁原味 ， 持一种恰 到好 处的距 离 ， 更 想做 到这一 点 ， 记住 施 的有力保 障之一 ， 以一 个体 育教师要抓住 所 有价值。
三 、 本 专 业 杂志 一 每 一 位 学生 的名 字 显 然 是 副奇 方 妙 药 ！根据 笔 这个关键 点 ， 在原有 的常规基础 上要根据学生 者 的 教 学 经 验 得 知 ， 师 能 准 确 叫 出 学 生 的 名 的年龄 、 老 本地 区特殊要求 （ 如特色项 目 ） 校园 、 对 于 刚 走 上 工 作 岗 位 的 教 师 来 说 ， 了 完 字 ， 生 往 往 就 能 和 你 产 生 一 种 亲 和 感 ， 的 环 境 等 因素 ， 除 学 他 制定 切 实 可 行 的 “ 的常 规 ”。逐 我
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六 、 堂公 开课 一
公 开课 简而言之就是让大 家来 听 、 你的 看
迷 失 方 向 ． 以有 必 要 去 了 解 和 自己专 业 相 关 体 育课 ， 所 认识一下你 ！而对 于新老师来说 ， 却时 刚毕 业 的新 老 师 ， 入 单 位 以 后 要 寻 求 一 的最 新 理 论 ，或 者 是 一 些 比较 前 卫 的 课 程 理 常 害 怕 ， 校 的 小 马 老 师 就 是 这 样 ， 有 他 的 进 我 一