小班语言《我不挑食》教案

小班语言《我不挑食》教案
教学目标
1.能够理解“我不挑食”这个概念，并能正确使用这个短语；
2.能够运用简单的语言表达自己喜欢吃的食物和不喜欢吃的食物；
3.培养幼儿良好的饮食习惯和尊重他人的餐饮文化。

教学准备
1.食物图片或挂图；
2.餐具模型（如碗、筷子、勺子等）；
3.音乐（推荐儿歌《小白兔的新饭盒》、《饿了吗》等）；
4.相关课件或教材。

教学过程
1. 热身环节（5分钟）
1.教师向幼儿展示不同的食物图片，找出他们最喜欢的和最不喜欢的食物，引导幼儿谈论。

2.教师大声宣布：“今天我们要学习新词语《我不挑食》，这是一个什么样的词啊？幼儿们有没有听过？”引导幼儿思考。

2. 新词语教学（10分钟）
1.引导幼儿说出以往的吃饭经历，是否有情况不适应，或者不想吃某一类食物的情况发生。

2.简要地介绍“我不挑食”是什么意思，例如“吃饭时能够接受别人喜欢的或者不喜欢的食物，有礼貌地拒绝或接受食物”。

3.以问答形式引导幼儿复述“我不挑食”这个新词语，通过让幼儿们将听到的新词语归纳、记忆、理解这个过程，保证幼儿对新词语的理解。

3. 相关体验活动（40分钟）
1.讲故事。

教师演唱孩子们喜欢的儿歌《小白兔的新饭盒》，引导幼儿听故事情节，加深幼儿对“我不挑食这个词”的理解。

2.观察和模仿。

教师引导幼儿进行观察模仿活动，将一份饭菜模型摆放在餐具上，向幼儿传递餐盘，每个幼儿都拿起自己的“勺子、碗、筷子、叉子”，自主选择将自己喜欢的食物端到自己的餐盘里，推嫌弃的食物拒之门外。

3.DIY餐盘。

教师让幼儿们动手制作自己的餐盘，在贴纸上用水笔画自己喜欢吃的食物，并在贴纸上用颜色填充，再用剪刀剪出自己的餐盘。

4. 结束活动（5分钟）
1.教师播放儿歌《饿了吗》，引导幼儿评价自己今天的表现。

2.教师结合故事内容谈论“我们应该成为一个好的‘小小厨师’，不挑食，开心吃饭”。

教学扩展
1.小品演讲。

教师引导幼儿面对面交流自己今天在餐厅里面遇到的挑食事件，讨论如何更好地用“我不挑食”这个新词语，去缓解这种尴尬局面。

2.饮食习惯。

教师引导幼儿分享自己的“饮食习惯记录表”，利用每个幼儿参与记录、整理营养餐单等形式，建立良好的饮食习惯。

3.饮食文化的继承。

教师引导幼儿在向家长展示自己的“饮食习惯记录表”的同时，可以让家长一起来探讨一些传承的饮食文化，规模大小不一皆可，请幼儿带来各自家庭的特色、故事、食品等。

教学评价
1.教师观察幼儿在吃饭时的表现，判断是否能够接受别人喜欢的或者不喜欢的食物，进而能够尊重他人的饮食文化。

2.教师可以通过故事让幼儿理解“我不挑食”概念，在故事中读到幼儿感同身受的情绪。

同时，通过制作DIY餐盘这个活动，帮助幼儿认识到每个饮食行为都有人文和传承的含义。