幼儿园小班音乐《春雨沙沙沙》教学设计

小班音乐活动《春雨沙沙沙》教学设计
一、设计意图
音乐来源于生活，生活中也处处充满了音乐。

在春天到来之际，幼儿对季节的变化非常敏感，对描述春天的儿歌与歌曲也非常感兴趣。

歌曲《春雨沙沙沙》曲调优美，音域适合小班幼儿演唱。

歌词简洁，生动、朗朗上口，运用排比句描绘出春天的景象，符合幼儿的生活经验。

能够调动起孩子的情感。

让孩子从歌曲的角度来感受春天，又从季节的特征来感受歌曲。

二、活动目标
认知目标：学唱歌曲，乐意用身体动作表现歌曲的内容。

技能目标：理解歌词内容，能较有感情的演唱歌曲。

情感目标：感受种子在雨天对发芽的期待与喜悦，进一步萌发对种子的喜爱。

三、活动重难点
重点：学唱《春雨沙沙沙》。

难点：用肢体语言表现春雨和种子，能用轻轻的声音演唱“沙沙沙”和“种子在说话”。

四、活动准备
经验准备：幼儿对种子的生长已经有了初步的认识。

能够表演歌曲《春天》物质准备：春雨视频、PPT、音乐（歌曲《春雨沙沙沙》）
五、活动过程
（一）春雨沙沙沙
1.结合视频，整体欣赏歌曲。

教师：春天来了，经常会下雨，我们叫它春雨。

我们来看一段有关春雨的视频。

教师：你刚才听到，下春雨的时候，春雨会发出怎样的声音？
教师：我们来学一学“沙沙沙”的声音。

教师：在春雨里，是谁在说话？它说了什么？
教师：我们一起来学一学种子说话。

2.听教师清唱春雨的部分，完成春雨沙沙图，学唱歌曲。

教师：老师能把春雨的沙沙声唱出来，你们来听一听，好吗？
教师：如果我们要把春雨画到这张纸上，可以用什么来表示春雨？
教师：春雨发出的好听的沙沙声，又可以用什么来表示呢？
教师：我们一起来跟着音乐唱一唱《春雨沙沙沙》吧。

教师：如果你的小手是春丽，你会怎么下丽？我们来做一做下雨的样子。

（二）种子会说话。

1.听教师清唱，完成“种子说话图”，学唱歌曲。

教师：刚才的视频里，春雨沙沙沙地下，种子在做什么？它会说什么？
教师：老师把种子说话的声音也唱出来，请你们听一听吧。

教师：我们来学一学种子说话：“哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。

教师：那我们一起来画一画种子说的话吧。

教师：让我们看着图谱，跟着音乐唱一唱吧。

（完整跟唱第一段。

）
教师：如果你是一颗小种子，在春雨里，你会怎么说话和发芽？我们一起来学一学。

（三）我们来唱歌。

1.听教师唱第二段，看图谱，学唱歌曲。

教师：第二段和第一段里哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？
教师：那我们把不一样的地方画出来，唱一唱。

2.完整欣赏歌曲。

教师：刚才老师看着这张图，把歌曲完整地唱了一通。

你最喜欢唱哪一句？能来唱一唱吗？
3.完整跟唱歌曲。

教师：让我们一起来把歌曲唱一唱吧！
（四）活动延伸
1.在日常生活中，以分组唱的形式进一步加深幼儿对歌曲的熟悉度。

幼儿可以一组唱春雨的部分，一组唱种子的部分。

2.歌曲表演《春雨沙沙沙》：幼儿两人一组，一人扮演春雨，一人扮演种子，边唱边用动作表现；也可以由教师扮演春雨，其他幼儿扮演种子，边唱歌曲，边表演。

六、活动反思
本次活动我在设计时将幼儿当成一粒粒的小种子，加入了很多生活中的情境，如把种子一粒粒种到泥土里、盖土、喝春雨、翻土、开花、结果等。

幼儿在这些情景中一遍遍的学唱歌曲。

将原本枯燥的学习变成了好玩的游戏。

在活动中我通过给幼儿盖土、喝春雨时的身体接触，将师生互动变得轻松、愉快，表现出了春雨与种子的亲密关系，使目标得到了较好地实现。

两粒种子出土后一起快乐的生长，使幼儿之间的生生互动得到了实现。

对于整首歌曲来说，由于没有更有效的利用图谱和动作的记忆，因此在后半段歌曲的演唱时，幼儿还是需要老师一起唱。

而且“哎呀呀，我要.....”最后拖得太长，我在课前没有灵活地做处理，将尾音减少两拍，可能效果会更好。