小学英语论文小学英语教学高效课堂实施_通用版

小学英语论文-小学英语教学高效课堂实施通用版
一、小学英语教学对象的独有特性分析
1.小学生的智力发展具有独有特性
小学生正处在身心发展的巨变时期，这一时期其智力的发展也是非常迅速的，与幼儿时期不同，这一时期的智力发展有其自身的特点，幼儿时期的智力发展处在较低的阶段，对外部事物的理解只停留在事物的外在表象上，缺乏独立认识世界的能力，幼儿自主意识还没有觉醒，独立探究事物的能力也没有形成，随着孩子一天天长大，独立探究问题的能力也日趋增强，对事物的认识逐渐具有自己的理解，探究事物的能力也渐趋形成，这一时期的学生在思维能力、记忆能力、想象能力等方面都有了很大的进步，并形成了自己独具个性探究问题的能力，也逐步懂得运用自己的观点认识新事物，探究新问题。

同时，小学生在小学阶段运用用母语语言的能力也已经初步形成，这些都为小学英语高效课堂的实施奠定了坚实的基础。

2.小学生的心理发展具有独有特性
中小学生在心理发展方面存在着很大的不同，中学生虽然对一些陌生的事物依然保留着一些好奇心，但是，中学生对于事物的认识已经明显具有主观选择的特征，并且不同学生的心理发展也存在着许多明显的差异，小学生正处在心理发展的过渡时期，小学生对外界从未接触到的事物充满好奇，并且情绪化的特征较为明显，如果这件事情能够激起他的好奇心，他就会表现得非常积极，相反，如果这件事情不能够让他产生兴趣，参与的热情也就自然会大打折扣，小学生对于一件事情是否感兴趣具有一定的盲目性，缺乏理性判断。

因此，在学习中小学生经常表现的忽而兴趣盎然，忽而无精打采，对问题的探究热情缺乏稳定性，并且小学生愿意展现自己，愿意在别人面前表现自己的与众不同，希望能够通过自己的独有表现引起别人对自己的关注，在学习中稍稍取得一点成绩就希望赢得老师与同学们的肯定，以此获得学习的自信。

这一阶段小学生做事情的目的性不是很明确，做事情三分钟热血，三天打鱼两天晒网，缺乏持之以恒的毅力，需要老师引领才能把事情做得更好，这些小学生心理方面具有的独有特性，对小学生的
英语学习影响非常大，所以在小学英语教学实施过程中，教师要充分认识到小学生这些独有的心理特性，发挥小学生心理特性的优势，避免一些心理方面存在的问题，以此促进小学英语高效课堂的实现。

二、小学英语教学中高效课堂的实施策略
1.不要忽视口语教学对高效课堂实施的作用
应该看到口语教学在小学英语教学中占有重要的地位，口语教学是英语教学整体实施的重要组成部分，小学阶段是学生英语语言能力形成的关键时期，这一时期的口语教学开展得如何直接关系到学生英语能力的发展，关系到未来英语学习能否顺利进行。

小学阶段的英语口语教学有其自身的特点，小学生在小学阶段接触的英语语法知识并不多，因此，这一阶段的英语口语训练，运用的语法知识也不是很多，这反而对英语口语教学的有效实施是有利的，没有过多语法知识的羁绊，为口语训练扫清了更多的障碍，因此，小学阶段是口语教学实施的最佳时期，口语教学对于高效课堂的实施具有不可忽视的作用。

2.重视体态语言，促进小学英语高效课堂的实施
体态语言在小学英语教学的巧妙运用，对促进小学英语高效课堂的实施也同样具有不可忽视的作用，在小学英语教学中，教师运用体态语言要因时、因地、因课而有所区别，体态语言的运用要尽量做到恰如其分，尤其要注意在体态语言的运用中要尽量避免过于夸张的动作，因为过于夸张的体态语言不仅对教学实施没有帮助，反而会在一定程度上影响小学英语教学的实效性。

因此，在教学实施中教师要善于运用不同的眼神、动作、表情来吸引学生的注意，以丰富多彩的体态语言促进小学英语高效课堂的实施。

3.开展英语课外活动促进小学英语高效课堂的实施
传统的英语教学形式相对刻板，难以激发学生的学习兴趣，久而久之，课堂变得沉闷而缺乏生气，这种教学现状严重影响到了小学英语高效课堂的实施，因此，教师要在教学中开展丰富多彩的英语课外活动，要课内、课外相结合，采取灵活多变的课外活动，其中包括英语表演活动、英语演讲活动、英语竞赛活动、英语书籍读书活动等，这些活动的开展极大地促进了小学英语高效课堂的实施。

小学英语教学中高效课堂的有效实施对促进小学生英语素质的提升具有重要的作用，但是，现阶段小学英语高效课堂的实施依然面临许多挑战，因此，本文对相关问题展开研究，希望能够促进小学英语高效课堂的更好实施。