教育政策法规》
教育政策法规教案
汉中职业技术学院教案（首页）课 题《教育政策法规》第一章《教育政策法规》第一章 导论导论 （教案） 教 学 目标1、了解教育政策法规方面基本知识、了解教育政策法规方面基本知识, ,2、掌握教育政策法规应知、应会的主要内容、掌握教育政策法规应知、应会的主要内容3、提高教育法律意识，强化依法治教、依法管理思想观念、提高教育法律意识，强化依法治教、依法管理思想观念 教 学 主 要 内 容 及 时 间 分 配课时安排课时安排 八课时（一、二周） ① 依法治教的主体依法治教的主体 依法治教的含义依法治教的含义 ② 依法治教的范围依法治教的范围 ③ 依法治教的依据依法治教的依据 ①具有充倍的教育法律、法规体系①具有充倍的教育法律、法规体系 ②具有严格、公正的教育执法制度②具有严格、公正的教育执法制度 依法治教依法治教 依法治教的基本要求依法治教的基本要求 ③具有高素质的教育执法队伍③具有高素质的教育执法队伍 概述概述 ④提高全社会的教育法律意识④提高全社会的教育法律意识 ⑤具有健全的有关教育的民主与监督制度⑤具有健全的有关教育的民主与监督制度⑤具有健全的有关教育的民主与监督制度 ①依法治教是发扬社会主义民主、加强党的领导在教育领域的直接体现和必然要求 ②依法治教是社会主义市场经济条件下，教育进一步改革与发展的客观需要 必要性必要性必要性 ③依法治教是教育行政部门改变领导方式，依法行政，提高行政管理效率与水平的必然选择 ④依法执教时培养一代新人，实施科教兴国战④依法执教时培养一代新人，实施科教兴国战 略的有力保证略的有力保证略的有力保证 了解依法治教的基本原则和推进依法治教的具体措施了解依法治教的基本原则和推进依法治教的具体措施 教 学 重 点 难 点教学重点教学重点 培养学生教育法律意识，强化依法治教、依法管理思想观念培养学生教育法律意识，强化依法治教、依法管理思想观念 教学难点教学难点 1、“依法治教”与“以法治教、以罚代教”的区别“依法治教”与“以法治教、以罚代教”的区别 2、教育政策与教育法律的关系、教育政策与教育法律的关系 教 学 方 法讲述法，讨论法，归纳法，提要法。
教育政策法规
教育政策法规教育政策法规是指国家、地方教育行政部门制定并实施的有关教育管理、办学、教学等方面的规定。
它是为了规范教育系统的运行以及保障教育质量和公平性而存在的。
教育政策法规的主要目的是确保教育体系的正常运行、学生的权益得到保障，并促进教育的可持续发展。
它们涉及很多方面，包括教育的目标、教育制度和程序、教育资源的配置和利用、教育质量的评估和监督等。
在中国，教育政策法规是由国家和地方教育行政部门制定和实施的。
国家在宪法和法律中对教育政策法规进行了明确规定，例如《中华人民共和国教育法》就是中国教育领域的基本法律。
它规定了教育的基本原则和任务，明确了教育的法律地位，确保了公民的接受教育的权利。
此外，国家和地方还制定了一系列的法规、规章、规定、办法等，以进一步细化和规范教育政策的具体实施。
这些法规一般从教育管理的角度出发，对学校的组织管理、师资队伍建设、课程设置、教材使用等方面进行了规定。
教育政策法规的实施对于教育的发展和改革具有重要意义。
首先，它们为教育提供了明确的目标和方向，指导教育机构和从业人员开展工作。
其次，它们保障了教育的公平性，确保了每个学生都能获得平等的受教育机会。
再次，教育政策法规规定了教育资源的配置和利用方式，确保了资源的公平分配和有效利用。
此外，教育政策法规的实施还可以促进教育的改革和创新，推动教育持续发展。
总之，教育政策法规在教育管理和教育改革中起着重要作用。
它们能够规范教育行为，保障教育权益，促进教育的公平、质量和可持续发展。
同时，教育政策法规也需要根据教育需求和社会变化进行不断完善和调整，以适应教育发展的需要。
教育政策法规
教育政策法规第⼀章⼀、教育政策1、概念：政党和国家为实现教育⽬标、任务⽽制定的⾏动准则，是教育⽅针、政策的统称。
2、基本特征：政治性（根本特性）、原则性⽬的性（基本特征）、可⾏性稳定性、阶段性合法性、权威性系统性、多功能性3、表现形式（1）党的政策性⽂件（2）国家的政策性⽂件（3）党和国家机关联合制定发布的⽂件（4）党和国家领导⼈有关教育问题的讲话、指⽰4、教育政策与教育⽅针、路线教育⽅针，是教育⽬的的政策性表达，是国家⼀切教育⼯作应遵循并执⾏的教育基本政策，对具体的教育政策有规范和导向作⽤。
教育路线：国家发展教育事业所采取的基本原则，在⼀定程度上指引并规范教育具体政策的制定与实施。
教育路线实质上就是教育政策，是教育政策中的核⼼政策，决定着教育政策总的性质、范围与特征5、教育政策评价的标准发展性标准：（⾸要标准）效益标准：效益指政策执⾏后达成的政策结果对正常⽬标的实现程度效率标准：效率指教育政策效益与政策投⼊之间的⽐率教育政策回应度：教育政策执⾏后满⾜政策⽬标群体需要的程度⼆、教育法规1、概念：⼀切调整教育关系法律规范的总称，即有关教育⽅⾯的法律、条例、规章等规范性⽂件的总和，是现代国家管理教育的基础和基本依据。
国家权⼒机关：⼈⼤最⾼权⼒机关：全国⼈⼤最⾼国家⾏政机关：国务院2、特征：最根本的本质特征：阶级性基本特征：①遵循教育规律与顺应市场经济要求相结合②系统性与独⽴性相结合③原则性与灵活性相结合④针对性与可操作性相结合⑤⽴法⾃主与择优借鉴相结合3、功能：规范功能、标准功能、预⽰功能、强制功能4、类型：（1）按教育法规创制⽅式和表达⽅式不同分：成⽂法、不成⽂法（2）按效⼒等级和内容重要程度不同分：根本法、普通法（3）按规定内容的不同分：实体法、程序法（4）按适⽤范围不同分：⼀般法、特殊法5、体系结构纵向结构我国颁布的第⼀部教育法规：《中华⼈民共和国学位条例》国务院颁布的第⼀部教育法律：《中华⼈民共和国义务教育法》三、教育政策和教育法规的关系联系：1、教育政策是制定教育法规的依据，教育法规是教育政策的具体化、条⽂化和定型化。
《教育政策与法规》课程笔记
《教育政策与法规》课程笔记第一章教育政策学的学科分析一、教育政策学产生的时代背景1. 社会背景- 经济全球化：全球经济的融合发展要求教育体系能够培养出适应国际竞争的人才。
- 知识经济兴起：知识成为经济发展的关键因素，教育政策的重要性日益凸显。
- 社会阶层流动性：教育被视为促进社会阶层流动和减少不平等的重要途径。
2. 政策背景- 政府角色的转变：政府从教育服务的直接提供者转变为宏观调控者和质量监督者。
- 教育公平的诉求：社会对教育公平的呼声越来越高，教育政策需回应这一诉求。
- 教育改革的需求：教育体系不断面临改革的挑战，教育政策学为改革提供理论支持。
3. 理论背景- 多学科融合：教育学、政治学、社会学、经济学等学科的理论和方法为教育政策学的形成提供了理论基础。
- 政策科学的发展：政策科学的理论和研究方法为教育政策学的产生提供了学术支撑。
二、西方教育政策学的发展与特点1. 发展历程- 20世纪50年代至60年代：教育政策学开始萌芽，研究重点在于教育政策的制定和实施过程。
- 20世纪70年代至80年代：教育政策学逐渐成熟，研究内容扩展到政策效果、评估和监控。
- 20世纪90年代至今：教育政策学进入多元化发展阶段，强调政策分析与执行的复杂性。
2. 特点- 实证研究：西方教育政策学强调基于数据的实证研究，以事实为基础进行政策分析。
- 跨学科研究：融合多学科理论和方法，形成综合性的研究视角。
- 公平与权益：关注教育政策对弱势群体的影响，倡导教育公平和社会正义。
三、中国教育政策学的发展与特点1. 发展历程- 20世纪80年代至90年代：教育政策学在中国初步兴起，研究集中在教育政策的制定和实施。
- 21世纪初至今：教育政策学在中国迅速发展，研究内容不断丰富，学科体系逐步完善。
2. 特点- 紧密结合国家战略：教育政策学研究与国家教育发展战略紧密结合，为政策制定提供理论支持。
- 本土化研究：注重中国教育实际情况，探索适合中国特色的教育政策路径。
《教育政策法规》心得体会优秀8篇
《教育政策法规》心得体会优秀8篇教育也是一种教授育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。
下面是白话文整理的《教育政策法规》心得体会优秀8篇，希望可以启发、帮助到大家。
教育政策法规篇一虽然多年来一直未间断从事高校教育，却对高校教育的政策与法规知之甚少。
通过对《高等教育政策法规》的学习，使我知道了掌握高校教育政策与法规的重要性和必要性，我国高校教育政策的特点以及高校教育方面具体的法规政策，并了解和掌握了当前的现状和热点问题。
同时，通过一个个具体生动的真实案例，也使我对这些问题解决的基本思路有了较为清晰的概念和预见。
这些知识，对于我们今后做一名合格的高校教师，依法搞好高校教育具有一定的指导意义。
通过对《高校教育政策法规的学习》，使我明确了以下几个方面的问题：一、教育法学相关的基础性知识：在这个部分，阐明了教育法学的相关概念，以及其发生发展的过程。
其存在的目的是为政策、法律的正确制定和实施提供理论上的支持。
高等教育法学的研究，是依法管理高等教育事业的必要手段，同时，教育法制也是我国社会主义法制制度的一个重要组成部分。
认真学习，掌握以及运用教育法规，是推进我国教育制度发展的重要前提之一、我国教育法的基本原则，主要体现在以下几个方面：1、保证教育社会主义方向的原则；2、受教育机会平等的原则；3、坚持教育公益性的原则；4、权利和义务相一致的原则；5、教育与终身学习相适应的原则。
二、高等学校、高校教师和高校学生的相关法律问题：在这个部分，主要明确了几个方面的问题：1、高等学校的相关法律问题，如高校的法律地位，即高等学校在法律上所享有的权利能力、行为能力及责任能力，具有办学自主性、财产独立性、机构公益性的特征，通常是由法律规定的权利和义务而确定。
高等学校的法律地位依据在不同关系中的不同特征分为两大类，一类是以权力服从为基本准则，以领导与被领导为主要内容的教育行政关系；另一类是以平等有偿为原则，以财产所有和流转为主要的教育民事关系。
《教育政策与法规》课程标准
《教育政策与法规》课程标准一、课程性质与目标《教育政策与法规》是中等职业学校学生的一门必修课程，旨在培养学生了解教育政策的基本原理，掌握教育法规的基本知识，提高学生的法律意识和法制观念，为今后从事教育工作和管理工作奠定基础。
本课程目标包括：1. 了解我国教育政策的发展历程和基本框架；2. 掌握教育法规的基本原则和基本制度；3. 了解国内外教育法制建设的基本情况；4. 具备运用教育政策法规解决实际问题的能力；5. 培养良好的法律意识和法制观念。
二、教学内容与要求本课程教学内容包括教育政策概述、教育法律法规、教育行政法规、教育司法制度等几个方面。
具体要求如下：1. 教育政策概述：了解教育政策的基本概念、分类、作用和特点，掌握教育政策制定的基本原则和方法；2. 教育法律法规：掌握教育法律法规的基本概念、基本原则和基本制度，了解国内外教育法律法规的发展历程和基本框架；3. 教育行政法规：了解教育行政法规的基本概念、分类、作用和特点，掌握教育行政法规的主要内容；4. 教育司法制度：了解教育司法的基本概念、作用和特点，掌握教育司法的主要程序和制度。
三、教学方法与手段本课程采用理论与实践相结合的教学方法，注重培养学生的实际应用能力。
具体包括：1. 课堂讲授：通过讲解教育政策法规的基本原理和基本知识，帮助学生掌握基本概念和基本理论；2. 案例分析：通过分析典型案例，帮助学生了解教育政策法规在实际工作中的应用；3. 课堂讨论：鼓励学生积极参与讨论，发表自己的观点和看法，培养思辨能力和表达能力；4. 实践教学：组织学生参加模拟法庭、法律咨询等活动，增强学生的法律意识和法制观念。
四、考核方式与标准本课程的考核方式包括平时成绩和期末考试两部分。
平时成绩包括出勤率、课堂表现、作业完成情况等；期末考试采用闭卷考试形式，主要考察学生对教育政策法规基本原理和基本知识的掌握情况以及实际应用能力。
同时，为了鼓励学生积极参与课堂讨论和实践教学环节，可以适当给予加分奖励。
教育政策法规
教育政策法规随着教育的普及和发展，教育法规越来越受到重视。
教育政策法规是指教育部门颁布的有关教育的行政法规、规章、规定和意见等文件。
这些文件旨在规范教育工作，促进教育改革，保障教育公平。
本文将详细介绍教育政策法规的相关内容。
一、义务教育法规义务教育是指由国家财政投入，免费为未成年人提供的初中教育。
我国实行了九年义务教育制度，涵盖小学和初中两个阶段。
为保障义务教育的实施，国家和地方制定了一系列教育法规，如《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等。
这些法规明确了义务教育的方针政策、管理体制、课程设置、教育经费、师资队伍建设等内容，为义务教育的顺利开展提供了有力的保障。
二、高等教育法规高等教育是指由国家财政投入，为高中毕业生和具有同等学力的人群提供的本科教育以及研究生和高级专业人才的培养。
我国高等教育体系完备，包括本科教育、硕士研究生教育、博士研究生教育等多个层次。
为规范高等教育，教育部门颁布了一系列法规，如《中华人民共和国高等教育法》、《高等学校教师法》等。
这些法规规定了高等教育的办学方向、管理体制、课程设置、教育质量监督等内容，有利于提高高等教育质量，促进人才培养和社会发展。
三、职业教育法规职业教育是指为社会提供一定技术和职业技能培训的教育。
我国目前主要的职业教育形式有中等职业教育和高等职业教育。
为促进职业教育的发展，教育部门颁布了相关法规，如《中等职业学校教育法》、《中华人民共和国职业教育法》等。
这些法规规定了职业教育的管理机构、教育质量管理、师资队伍建设等内容，为职业教育的发展提供了有力的保障。
四、学前教育法规学前教育是指为未成年儿童提供的教育，包括幼儿园教育和托班教育。
我国学前教育在近年来得到了国家的极大关注，教育部门相继颁布了一系列政策法规，如《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》等。
这些法规规定了学前教育的管理、教育经费保障、师资队伍建设等内容，有力促进了学前教育事业的发展。
《教育政策与法规》课件
教育政策与法规的制定需要经过充分的调研和论证，确保其科学性、合理性和可行性。实施过程中应加强宣传、培训和监督，确保政策的有效执行。
总结词
教育政策与法规的制定需要经过充分的调研和论证，了解教育现状和发展趋势，听取各方意见和建议，确保其科学性、合理性和可行性。制定后应通过多种渠道进行宣传，让相关人员了解和掌握。实施过程中应加强培训，提高教育工作者的法律意识和政策执行力。同时，政府应加强对政策执行情况的监督和评估，及时发现问题并采取措施加以解决。
国际化视野
《教育政策与法规》ppt课件
目录
CONTENTS
教育政策与法规概述我国教育政策与法规的发展历程教育政策与法规的主要内容教育政策与法规的制定与执行教育政策与法规的评估与完善
教育政策与法规概述
总结词
教育政策与法规是政府为了实现教育目标而制定的规范和准则，旨在保障和促进教育事业的健康发展。
详细描述
教育政策与法规是政府为了实现教育目标而制定的规范和准则，旨在保障和促进教育事业的健康发展。它们是教育领域的行动指南，为各级各类教育机构和教育工作者提供指导和约束。
改革开放、多元发展
总结词
改革开放后，我国教育政策与法规发生了重大变化，开始强调多元化和灵活性。这个时期的教育政策与法规鼓励社会力量办学，允许高校自主招生，促进了教育的多元化发展。
详细描述
总结词
新时代、高质量发展
详细描述
进入新时代，我国教育政策与法规更加注重高质量发展。政府出台了一系列政策，如“双一流”建设、职业教育改革等，旨在提高教育质量和水平，培养更多高素质人才。此外，政府还加强了对教育公平的关注，努力缩小城乡、区域之间的教育差距。
更加注重公平和质量
随着法治意识的不断提高，教育政策与法规的制定和实施将更加注重法治息化和智能化发展趋势，教育政策与法规将更加注重利用信息技术手段提升教育管理和教学水平。
《教育政策法规》课后习题答案
第一章导论一、加强依法治教、推进依法治教的必要性。
答:推进依法治教的必要性有：1、依法治教是发扬社会主义民主、加强党的领导在教育领域的直接体现和必然要求；2、依法治教是是社会主义市场经济条件下，教育进一步改革与发展的客观需要；3、依法治教是教育行政部门改变领导方式、依法行政、提高行政管理效率与水平的必然选择；4、依法治教是培养一代新人、实施科教兴国战略的有力保证。
二、我国依法治教的基本原则有哪些？如何理解这些原则？答：1、坚持教育社会主义方向的原则；2、受教育机会平等的原则；3、教育活动符合国家和社会公共利益的原则；4、权利和义务相一致的原则；5、教育法制统一的原则。
三、当前采取哪些措施推进我国的依法治教？答：1、提高教育法律意识，转变教育管理观念；2、依法治教的重要条件是有法可依；3、运用法律手段，推动、促进、深化教育改革；4、初步建立新的运行体制，不断提高教育行政部门依法行政能力与水平；5、继续推进教育法律的实施与监督工作。
四、如何正确认识和处理社会主义教育法律与教育政策之间的关系？答：1、教育法律与教育政策的异同。
⑴制定的主体不同；在制定的主体上，法律、法规只能由特定的国家机关制定，而党的各级领导机关和各级国家机关，甚至社会团体的领导机关都可以成为政策的制定主体。
⑵表现的形式不同；⑶实施方式不同；⑷作用不同。
2、正确处理教育法律与教育政策的关系。
⑴政策是法律的基础和灵魂；⑵政策和法律有着共同的本质，这是政策和法律保持协调一致的基础；⑶政策和法律由于各自不同的特点，使其在调整社会关系上具有各自特有的优势；⑷随着我国社会主义法制建设的加强和完善，我国的教育管理将从主要依据政策，逐渐过渡到在政策的指导下，主要依据法律。
五、你认为依法治教对于建设社会主义法治国家的意义有哪些？答：实行依法治教是一个必然趋势。
⑴实行依法治教是社会主义法制建设的必然要求，它是有关教育法律法规的完善和实施的必然结果，对教育行政部门的管理工作提出了更高的要求。
《教育政策法规》
1.1981年1月1日颁布的《中华人民共和国学位条例》拉开了我国依法治教的序幕2.《教育法》的颁布和实施，标志着具有中国特色的社会主义教育法律体系额基本框架已经形成，标志着我国走上了依法治教的轨道。
3.依法治教：依据法律来管理教育，规范教育行为。
即在社会主义民主的基础上，使教育工作逐步走上法制化、规范化轨道。
具体来说，就是用法律来规范教育管理活动，协调教育关系，指导教育活动，解决教育矛盾，保护学校和师生的合法权益，促进教育事业的健康快速发展，4.依法治教的主体：①各级行政机关，②权力机关，③审判机关，检察机关，④各级教育行政部门，⑤各类学校极其他教育机构、企事业单位，社会团体及公民，都可以依照宪法和有关教育法律的规定，通过各种途径和方式，参与管理和监督教育事业和有关教育的工作，都是依法治教的重要主体。
5.依法治教的基本要求：是社会主义法制建设的基本要求①具有完备的教育法律、法规体系②具有严格公正的教育执法制度③具有高素质的教育执法队伍。
（较高的政治素质、业务素质、良好的职业道德）④提高全社会的教育法律意识——依法治教的根本⑤具有健全的有关教育的民主与监督制度（接受国家权力机关监督，行政监督，司法监督，社会监督和人民群众的监督）6.依法治教的重要性：①是实施依法治国方略的重要组成部分②是提高全民族法律素质，培养现代化建设人才的基础性工程③是维护社会稳定和青少年合法权益的重要举措④是发展的内在要求和广大青少年家长的迫切期望7.依法治教的必要性：①是发扬社会主义民主、加强党的领导在教育临桂的直接体现和必然要求②是社会主义市场经济条件下，教育进一步改革与发展的客观需要③是教育行政部门改变领导方式、依法行政、提高行政管理效率与水平的必然选择④是培养一代新人，实施科教兴国战略的有力保证。
8.依法治教的基本原则是指我国教育立法、执法、司法活动应遵循的一般原则，它既是依法治教的基本原则，也是我国教育工作应当遵循的基本原则。
2024年读高等教育政策法规心得体会（4篇）
2024年读高等教育政策法规心得体会作为一名高校教育工作者，不仅要掌握书本和专业知识，更应恪守纪律，深刻理解国家政策法规，以促进教育教学质量的提高。
在深入学习《高等教育政策法规》后，我对我国高等教育法规体系有了更深刻的理解，并结合教学实践，分享一下个人的心得体会。
《高等教育政策法规》以教育法学为基础，其研究核心是教育体系。
教育法学融合了马克思主义、教育学理论、政治学等多学科理论，采用社会调查、历史考察、比较分析和个案研究等方法，揭示教育体系中的问题，为国家教育部门提供反馈，推动我国教育法规的不断完善，迄今为止，我国已制定多部相关法规以优化教育法规体系。
在高等教育法规中，高等学校、教师和学生的地位、权利与义务是核心内容。
关于高等学校的法律地位及其权利与义务，我原对此认知不足。
通过学习，我了解到高等学校的法律地位体现在办学自主性、财产独立性和机构公益性等方面，其权利和义务由法律规定，并根据不同的教育关系分为教育行政关系和教育民事关系。
高等学校的法律地位经历了三个发展阶段：改革前的高等学校是计划体制的缩影；第二阶段是某年高校体制改革时期，学校的法律地位有所变化，但未根本改变；第三阶段是近年来的教育体制改革，高等学校被赋予法人地位，实现了自主办学。
《教育法》明确了学校的权利，包括自主管理、招生、颁发学业证书、聘任教职工、管理和使用设施及费用等，同时也规定了学校的义务，如遵守法律法规、维护师生合法权益、公开收费项目等。
教师和学生作为教育的主体，在法规中也有明确的规定。
教师不仅要在教学水平上不断提升，还要提高思想道德素质，尊重学生人格，保护学生权益。
学生则应自立、自信、自强，积极争取自身权利。
职业教育和成人教育制度是我国教育体系的重要组成部分。
职业教育旨在培养适应职业或生产劳动的知识和技能；成人教育则是终身教育的组成部分，为不同教育水平的人群提供学习和提升的机会。
作为高校教师，对高等教育政策法规的深刻认识是不可或缺的，这将有助于我们更好地传授知识、培养人才。
中国的教育政策法规
中国的教育政策法规
中国的教育政策法规主要包括《中华人民共和国教育法》、《义务教育法》、《中小学教师法》、《高等教育法》等法律法规以及一系列政策文件和规章制度。
其中，最具代表性的是《中华人民共和国教育法》。
《中华人民共和国教育法》是中国教育事业的基本法律，于1995年颁布，共十五章、九十条。
该法规定了教育的目标、义务教育、职业教育、高等教育、师范教育等内容，同时也对教育的管理和监督进行了规定。
《义务教育法》是针对中国义务教育阶段学生制定的法律，于1986年颁布，并于2006年和2015年进行了修订。
该法规定了义务教育的范围、义务教育的内容、义务教育的实施、义务教育的管理等方面的内容。
《中小学教师法》是针对中小学教师制定的法律，于1994年颁布，并于2015年修订。
该法规定了中小学教师的基本条件、聘用方式、职称评定、奖励和惩罚等方面的内容，旨在提高中小学教师的职业素养和教学质量。
《高等教育法》是针对高等教育制定的法律，于1998年颁布，并于2018年进行了修订。
该法规定了高等教育的目标、管理体制、教学质量保障、学生权益保障等方面的内容，旨在促进高等教育的质量和发展。
此外，还有一系列政策文件和规章制度，如《教育部关于深化教育综合改革的实施意见》、《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共
和国学籍管理条例》等，这些政策文件和规章制度在具体的教育实践中发挥着重要的指导作用。
教育政策法规——《中华人民共和教育法》
《中华人民共和教育法》国家主席令第45号颁布时间：1995-3-18 发文单位：全国人民代表大会第一章总则第一条为了发展教育事业，提高全民族的素质，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法，制定本法。
第二条在中华人民共和国境内的各级各类教育，适用本法。
第三条国家坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论为指导，遵循宪法确定的基本原则，发展社会主义的教育事业。
第四条教育是社会主义现代化建设的基础，国家保障教育事业优先发展。
全社会应当关心和支持教育事业的发展。
全社会应当尊重教师。
第五条教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
第六条国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。
第七条教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统，吸收人类文明发展的一切优秀成果。
第八条教育活动必须符合国家和社会公共利益。
国家实行教育与宗教相分离。
任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。
第九条中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。
公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。
第十条国家根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区发展教育事业。
国家扶持边远贫困地区发展教育事业。
国家扶持和发展残疾人教育事业。
第十一条国家适应社会主义市场经济发展和社会进步的需要，推进教育改革，促进各级各类教育协调发展，建立和完善终身教育体系。
国家支持、鼓励和组织教育科学研究，推广教育科学研究成果，促进教育质量提高。
第十二条汉语言文字为学校及其他教育机构的基本教学语言文字。
少数民族学生为主的学校及其他教育机构，可以使用本民族或者当地民族通用的语言文字进行教学。
学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。
第十三条国家对发展教育事业做出突出贡献的组织和个人，给予奖励。
教育政策法规重点知识
教育政策法规重点知识教育政策法规是指导和规范教育领域各项活动的重要依据，对于保障教育公平、提高教育质量、促进教育事业的健康发展具有至关重要的意义。
以下将为您介绍一些教育政策法规的重点知识。
一、教育法的基本原则教育法的基本原则包括教育的方向性原则、公共性原则、平等性原则、终身性原则等。
教育的方向性原则要求教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
这一原则确保了教育的目标和方向符合国家和社会的需求。
公共性原则强调教育活动必须符合国家和社会公共利益，不得以营利为目的。
例如，公办学校应坚持公益性质，为广大民众提供公平、优质的教育资源。
平等性原则体现为受教育机会的平等，即公民不论其民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。
这是实现教育公平的重要保障。
终身性原则反映了现代社会对终身学习的需求，教育不应局限于学校教育阶段，而应贯穿人的一生，构建一个终身教育体系。
二、义务教育政策法规义务教育是依照法律规定对适龄儿童和青少年实施一定年限的强制教育。
在我国，义务教育具有强制性、免费性和普及性。
强制性要求适龄儿童和少年必须接受义务教育，家长或监护人有保障子女接受义务教育的义务。
免费性体现在免除学费、杂费，为家庭减轻经济负担，保障教育机会的公平。
普及性则致力于让所有适龄儿童和少年都能接受义务教育，提高全民素质。
为保障义务教育的实施，国家制定了一系列政策法规，如规范学校的办学行为、保障教师的待遇和权益、加强教育经费的投入和管理等。
同时，对于违反义务教育法的行为，也有相应的法律责任规定，以确保义务教育的顺利推进。
三、教育经费政策法规教育经费是教育事业发展的重要物质基础。
我国教育经费的来源主要包括国家财政性教育经费、社会组织和个人对教育的投入、学费收入等。
国家通过制定相关政策法规，明确各级政府在教育经费投入中的责任，确保教育经费的稳定增长。
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陕西省2011年中小学教师资格教育基础理论知识考试《教育政策法规》试卷一、单选题(每小题1分-每题只有1个正确答案共20题，共20分)1． ( )的颁布和实施，标志着具有中国特色的社会主义教育法律体系的基本框架已经形成。
A．《中华人民共和国教师法》 B．《中华人民共和国教育法》C．《中华人民共和国义务教育法》 D．《中华人民共和国学位条例》2．在对教育机会平等概念的理解上，所谓过程上的平等是指( )。
A．入学过程的平等 B．学业成就过程的平等C．学习过程的平等 D．就学过程的平等3．《教育法》第八条关于“教育活动必须符合国家和社会公共利益”的规定，确立了我国教育的( )。
A．公共性原则 B．公办性原则 C．公立性原则 D．方向性原则4．华人民共和国教师法》的正式施行是从( )开始的。
A．1993年10月31日B．1994年1月1日 C．1995年5月15日 D．1996年9月1日5．由国家最高行政机关实施、管理教育事业，根据宪法和教育法律制定的规范性文件称为( )。
A．教育法规 B．教育法律 C．教育行政法规 D．教育规章6．教育法律关系形成的前提是( )。
A．教育法律规范 B．教育法律文件C．教育法律规定 D．教育法律文书7．对教育法的基本指导思想和教育立法的基本思想以及教育活动的基本法律规范进行规定的是( )。
A．义务教育法 B．教育法 C．宪法 D．教育基本法8．学校在实施教育法规定的招生权、颁发学业证书权的过程中，其法律地位是( )。
A.事业单位法人 B．行政相对人 C．公务法人 D．法律、法规的授权组织9．下列不属于学校设立的基本条件的是( )。
A．法人 B．教师 C．经费 D．组织10．根据机构性质的不同，我国对学校设立、变更和终止的管理，实行审批制度和 ( )。
A．报批制度 B．备案制度 C．登记注册制度 D．批准制度11．在现阶段，我国学校与社会各种组织和个人之间关系的法律调整，最突出地反映在所有权关系、邻里关系和( )上。
A．协作关系 B．合同关系 C．知识产权关系 D．财产关系12．我国教师的身份特征是( )。
A．公务人员 B．专业人员 C．非专业人员 D．自由职业人员13．将中小学教师列入公务员职务的国家是( )。
A．美、法 B．英、美 C．中、韩 D．德、法14．根据《教育法》等的规定，违反教育法的行政法责任的承担方式主要有两类，即行政处分和( )。
A．行政处罚 B．撤销职务 C．没收财产 D．赔礼道歉15．制裁手段表现在教育法律责任上的形式有( )。
A．强制措施 B．精神补救 C．剥夺财产 D．赔偿损失16．对教师追究其教育法律责任的形式主要有( )。
A．扣押教师资格 B．通报批评 C．降职或撤职 D．行政处分或者解聘17．学生伤害事故侵权民事责任的归责原则是( )。
A．过错责任原则 B．过错推定原则 C．无过错责任原则 D．公平责任原则18．张某担任某市高一数学教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以张某服务期未满、学校数学老师不足为由不予批准张某在职学习。
张某欲以剥夺其参加进修权为由提出申诉，受理申诉的机构应当是( )。
A．当地县人民政府 B．当地县教育局 C．教育督导室 D．省教育厅19．在教育行政复议过程中，复议机关应当在收到复议申请书之日起( )内作出决定，并应制作复议决定书。
A．十五日 B．一个月 C．两个月 D．三个月20．我国独立的行政诉讼制度建立于( )。
A．20世纪70年代 B．20世纪80年代 C．20世纪90年代 D．21世纪初叶二、双选题(每小题2分，每题有两个正确答案。
10题，共20分)1．我国目前的教育法律法规关于教育行政部门责任权利等方面的规定存在的问题是( )。
A．重实体、轻程序B．轻实体、重程序 C．轻权力、重责任 D．重权力、轻责任2．根据法作用人们的行为和社会关系的形式和内容的不同，教育法具有两个作用即 ( )。
A．保障作用 B．规范作用 C．社会作用 D．引领作用3．我国教育法律和教育政策的不同，主要表现为( )上的不同。
A．内容体现 B．实施方式 C．根本任务 D．制定主体4．教育法律规范一般具有两个特征即( )。
A．规定性 B．操作性 C．规范性 D．概括性5．从逻辑结构上看，教育法律规范的结构包括( )。
A．行为准则 B．法律后果 C．法律文书 D．法律文件6．学校作为事业单位法人，与企业法人的不同表现为( )。
A．设立目的不同 B．设立依据不同 C．审批程序不同 D．经费来源不同7．下列属于学生享有的基本权利的是( )。
A．申诉权 B．人身权 C．参与教育管理权 D．评价教师权8．按照我国《教师法》《教师资格条例》的规定，取得教师资格的条件应包括( )。
A．学位 B．身体素质 C．籍贯 D．教育教学能力9．行为人主观上有过错是构成教育法律责任的主观要件，其中过错包括( )。
A．失误 B．故意 C．过失 D．损害10．教育行政诉讼作为诉讼中的法律救济手段，其特点为( )。
A．诉权专属 B．原告举证 C．标的确定 D．可以调解三、判断题(每小题1分，10题，共10分。
正确的请打“√”，错误的请打“×’’) 1．当人类社会物质生产资料极大丰富以后，绝对意义上的教育机会平等就可以实现。
( )2．教育法律和教育政策在本质上是一致的，教育法律是教育政策的基础和灵魂，教育政策是教育法律的特定表现形式。
( )3．教育法的多变性主要是由于教育执法主体的多元性所致。
( ) 4．教育法律规范是教育法各种规范性文件的基本内容。
( )5．教育法律规范与教育法在逻辑上是从属关系，教育法是属概念，教育法律规范是种概念。
( )6．学校作为行政相对人，享有参与制定教育法规或计划、听证、排除违法行政的请求和行政介入等权利。
( )7．目前我国对学生的纪律处分方式有警告、严重警告、记过、留校察看、勒令退学、开除学籍六种，这六种处分方式在所有学校都是适用的。
( ) 8．教育法律责任是实施法律制裁的前提和必要条件，法律制裁则是实施教育法律责任的主要方式。
( )9．无论是监护人的监护职责还是学校的教育保护职责，其产生的方式有法定与指定两种。
( )10．根据行政诉讼法的规定，教育行政机关既具有上诉权，也具有反诉权。
( ) 四、简答题(每小题6分，任选3题，共18分)1．简述推进依法治教的必要性。
2．简述教育法的社会作用。
3．简述学校及其他教育机构应当履行的义务。
4．简述教育法律救济的内涵及其作用。
五、论述题(12分)结合实际，试述教育法律责任的内涵与特点?并谈谈教育法律责任的构成要件包括哪几个方面?六、案例分析题(20分)2010年6月。
某市公立初级中学新校区开始招生报名，当市民李先生来到现场，将户口簿交给工作人员时，工作人员却让他出示工作证。
给孩子报名上学看大人工作证干啥?这是在现场时李先生的疑问，而两位工作人员告诉他，此次招生只招市委、市政府机关工作人员的子女，并拿出一页纸表示，学校有规定，这上面的单位工作人员孩子才可报名。
纸上罗列的单位名称包括：市委办、组织部、宣传部、纪委、政府办、教育局、公安局、财政局、民政局等。
那么为什么不招别的学生呢?工作人员给出的回答是，“我们新校区主要解决市委、市政府工作人员子女就读难的问题，今年只开4个班，资源有限。
”问题：(1)该校的作法合法吗?为什么?(2)为什么会出现上述情况?相关部门应如何治理和杜绝上述情况?陕西省2010年中小学教师资格教育基础理论知识考试《教育政策法规》试卷一、单选题(每小题1分。
每题只有1个正确答案。
20题。
共20分)1．《教育法》的渊源是指教育法的具体( )。
A．机构形式 B．组成形式 C．表现形式 D．结构形式2．义务教育实行__________领导，__________统筹规划实施，__________管理为主的体制。
( )A．国务院；省、自治区、直辖市人民政府；县级人民政府B．省、自治区、直辖市人民政府；市级人民政府；县级人民政府C．国务院；省、自治区、直辖市人民政府；市级人民政府D．国务院；市级人民政府；县级人民政府3．义务教育法规定，教师的工资水平应当( )当地公务员的平均水平。
A．相当于 B．不低于 C．略高于 D．略低于4．学校不履行法律法规规定的义务，情节特别严重或者造成严重后果，根据有关法律规定， ( )要承担相应的法律责任。
A．校长 B．学校负责人 C．学校负责人和有关直接负责人 D．班主任5．聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期一般为( )。
A．三年 B．三至五年 C．两年 D．四年6．对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人，应当进行义务教育，所需经费由( )予以保障。
A．国家 B．社会 C．学校 D．人民政府7．如果要取得高级中学教师资格，应当具备( )。
A．高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历B．高等师范院校专科或者其他大学专科毕业及其以上学历C．幼儿师范学校毕业及其以上学历D．中等职业师范教育类专业毕业及其以上学历8．按照中华人民共和国教育法的规定，对在校园内结伙斗殴，寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由( )来处罚。
A．学校 B．教育主管部门C．家长D．公安机关根据治安管理条例9．根据《义务教育法》的规定，县级以上人民政府应当加强教师培养工作，采取措施发展( )。
A．教育工作 B．教师教育C．教育事业D．教育活动10．弄虚作假、品行不良、侮辱学生影响恶劣的，教师资格撤销后， ( )不能参加考试。
A．1年 B．2年 C．3年 D．5年11．教育活动中的师生关系是( )。
A．上下级关系 B．行政管理关系 C．教育教学关系 D．监护与被监护关系12．( )是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
A．义务教育 B．中等教育 C．职业教育 D．高等教育13．未成年人的( )对未成年人的法制教育负有直接责任。
A．父母或监护人 B．班主任 C．就读学校 D．当地教育机构14．《教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究( )A．民事责任 B．刑事责任 C．一般责任 D．行政责任15．国家机关、社会团体、企事业单位、民办非企业单位或者个体工商户均不得招用不满( )。
A．16周岁的未成年人 B．14周岁的未成年人C．18周岁的未成年人 D．15周岁的未成年人16．在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有( )津贴。
A．特殊岗位补助 B．生活补助 C．艰苦贫困地区补助 D．特殊奉献补助17．根据法律的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是( )。