韩国立法整治教育界“送礼文化”值得我们借鉴
韩国社会尊师礼数多
韩国社会尊师礼数多如此尊师，是传承优秀文化传统，还是给教育平添桎梏？在倡导师生平等的今天，我们又该怎样尊师？在韩国，随着时代的变迁，“师道尊严”这一儒家思想传统演变成了“家长制”作风的师生关系，深深植入社会价值体系。
在韩国留学期间，笔者对韩国尊师重教的风气感受颇深。
可以说，韩国整个社会都对教师给予了充分的尊重和敬意。
教师实行公务员制度，现在已经成为和律师、医生、法官平起平坐的好职业。
无论是学生、家长，还是社会其他人士，对待教师都毕恭毕敬，礼数之多令人难以想象。
在新年、教师节等重大节日来临时，各学校都要举行非常隆重的谢师礼，全体学生向老师鞠躬行礼。
虽然为了减少教育腐败，相关法律规定教师不得接受学生送的钱物，但是在韩国教师节那天，大学生一般都按照专业给自己的教授赠送精美礼物，以表达对老师的尊敬和感谢。
每个学生还会私下里向老师敬送礼物，鲜花、钱夹、领带、手表、化妆品、营养品等不一而足。
从小学开始，韩国许多学校的校规就规定，无论任何情况，都必须对教师使用敬语。
学生在对老师说话时，日常口语使用的“年龄、名字、睡觉、吃饭、在、说话、家里、见、给、亲自”等词语就必须用“年岁、姓氏、安寝、进餐、安在、讲话、府上、拜见、呈、躬亲”等书面语来代替，以示尊敬。
除了敬语之外，还有谦称。
在老师面前，学生不使用谦称同样被视为无礼的表现。
例如，“我”、“学生”要换成“在下”、“弟子”，等等。
事实上，韩国的礼仪教育主要依靠家庭教育来完成，孩子从小就养成了使用敬语和有礼貌的习惯。
韩国学生告诉我，并不觉得尊敬教师的礼仪繁琐，因为已经习惯了。
对于外国留学生来说，使用敬语则是非常难的一道坎。
因为不知道什么时间、场合、对象使用什么样的敬语，唯恐出错。
记得有一次，我和教授去学校教工食堂吃饭，孰料想迎面碰到学校研究生院院长。
慌乱之下，一句“院长，您吃了吗”脱口而出。
这样打招呼在中国再正常不过了，可是我的教授对我说，下次应该说“院长，您用过餐了吗”。
论韩国遗赠制度及其对我国的借鉴
论韩国遗赠制度及其对我国的借鉴韩国是一个重视家庭和亲属关系的国家，遗赠制度在其中具有重要意义，为家庭成员之间的关系提供了统一和稳定的规则。
韩国的遗赠制度可以给我们带来许多启示和借鉴。
首先，韩国的遗赠制度规定了受遗产人的权利，帮助其维护权益。
根据韩国《民法》的规定，受遗产人的权利在遗产未分配前，将自动继承遗产，只要他们是法定继承人。
这就确保了每个成员获得公平的分配，同时避免了争议和打压。
其次，韩国的遗赠制度重视婚姻和家庭关系的价值。
例如，如果遗嘱作者遗赠遗产给他或她的配偶或子女，那么这些人会被优先考虑。
但是，即使是亲戚也有自己的权利，例如长者和堂兄弟，韩国的遗赠制度也会尊重他们的利益。
最后，韩国遗赠制度注重保护家庭的长远利益。
例如，如果遗嘱作者将所有\遗产遗赠给其他人，而未留下遗产给配偶或孩子，遗嘱的合法性会被质疑。
这是因为韩国法律是基于家庭利益的，而非个人利益，即便是遗嘱，也必须遵循这一原则。
韩国的遗赠制度还注重培养和传承家族文化和传统，体现了韩国社会一贯的传统价值观。
例如，在遗嘱中规定将部分遗产用于家庭事业、教育、慈善事业等，以传承家族文化和传统，也可以让家族成员随时能够需要家庭帮助而提供支持。
总的来说，韩国的遗赠制度因为注重亲情、婚姻关系、公平、长远利益等等，更符合中国社会的价值取向。
韩国的遗赠法案例如“全民退休金”“时间有价钱”，在某些方面是值得中国借鉴的。
无论是国家立法还是个人的遗嘱，都需要遵循公正、公平和长远利益的原则，以保护家庭和社会的长远利益。
中国在改革开放以来，已经逐渐健全了遗产继承法律制度，如《继承法》等法律文书均有清晰性规范，为人们签立遗嘱、遗产分配提供了明确、稳定的法律保障。
但在实践中还存在种种困难和挑战，如个人意愿被影响、家庭纷争等问题。
因此，更好地借鉴韩国遗赠制度的经验，进一步完善我国遗产继承法律制度，以确保同胞的合法权益、维护个人的尊严和社会公正，仍然具有现实意义。
中国遗产继承制度改革中，有一些韩国遗产继承制度的适用案例可以广泛借鉴。
韩国的教育改革有哪些亮点
韩国的教育改革有哪些亮点韩国，作为亚洲的一个重要国家，其教育体系在不断发展和变革中取得了显著的成就。
教育改革一直是韩国社会关注的焦点，通过一系列的举措，为韩国的教育带来了许多令人瞩目的亮点。
首先，韩国教育改革在课程设置方面进行了大胆创新。
不再仅仅局限于传统的学科知识传授，而是更加注重培养学生的综合素养和实践能力。
例如，增加了跨学科课程，鼓励学生从不同的学科角度去思考和解决问题，培养他们的创新思维和综合分析能力。
同时，强化了职业教育课程，使学生在中学阶段就能对不同的职业领域有初步的了解和体验，为未来的职业规划打下基础。
在教学方法上，韩国的教育改革也有突出的表现。
大力推广以学生为中心的教学模式，不再是教师一味地讲授，而是鼓励学生积极参与课堂讨论、小组合作和项目式学习。
这种教学方法有助于激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的团队协作能力和自主学习能力。
教师更多地扮演着引导者和辅导者的角色，根据学生的特点和需求提供个性化的指导。
教育评价体系的改革是韩国教育改革的另一个重要亮点。
摒弃了过去过度依赖考试成绩的单一评价方式，更加注重学生的全面发展和过程性评价。
除了学业成绩，学生的课堂表现、社会实践活动、创造力和品德等方面也被纳入评价范围。
这有助于减轻学生的考试压力，促进他们在各个方面的均衡发展。
韩国还在教育资源的均衡分配上下了很大功夫。
加大对农村和偏远地区教育的投入，改善这些地区学校的硬件设施和师资力量。
通过建立教师轮岗制度，让优秀的教师在不同地区的学校之间流动，以确保每个学生都能享受到相对公平和优质的教育资源。
数字化教育也是韩国教育改革的一大特色。
随着信息技术的迅速发展，韩国积极推进数字化教学平台的建设，为学生提供丰富的在线学习资源。
无论是课堂教学还是课后学习，学生都可以通过网络获取各种学习资料和课程，打破了时间和空间的限制，提高了学习的灵活性和效率。
在师资培养方面，韩国提高了教师的入职门槛，要求教师具备更高的学历和专业素养。
论韩国遗赠制度及其对我国的借鉴
论韩国遗赠制度及其对我国的借鉴近年来，韩国的遗赠制度备受关注，引起了各界的关注和探讨。
韩国的遗赠制度给我们带来了启示和借鉴，可以让我们更好地完善自己的遗赠制度，使其更加合理和公正。
首先，韩国的遗赠制度非常规范，包括了多种形式的遗赠方式。
除了常规的遗嘱，韩国还规定了遗赠契约的形式，遗赠人可以在自己的有限财产中自由选择分配方式，包括钱、财产、不动产等等。
而且在财产分配方面，韩国的遗赠制度非常注重平等和公正，可以有效地保护遗产继承人的权益。
这一点可以为我国遗赠制度进行借鉴，使其更加多元化和公正。
其次，韩国的遗赠制度对于有遗嘱分配的财产进行非常严格的登记和审核，在确保遗赠合法性和公正性的前提下，使得遗产分配过程更加透明和高效。
在我国，遗产分配中常常存在黑箱操作以及欺诈现象，因此可以从韩国的遗赠制度中吸取经验，加强财产登记和审核制度，提高遗产分配的公开性和透明度。
最后，韩国的遗赠制度中还规定了无遗嘱继承人的分配方式，可以保障无遗嘱继承人的权利。
这一点在我国的当前遗赠制度中也非常重要。
我们可以学习韩国的做法，制定相关政策，使无遗嘱继承人在遗产分配中得到更多保障。
总之，韩国的遗赠制度为我们提供了很好的借鉴和参考，我们应该从其优点中学习，进一步完善和改进我国的遗赠制度，使其更加合理和公平。
以下是三个韩国遗赠制度中的案例：1. 2019年，韩国遗赠新法正式实施，赋予遗赠人在分配遗产中更多的自由权利，鼓励人们进行遗赠契约，表示自愿分配个人财产，不再局限于血亲、婚姻等关系。
2. 2013年，韩国规定了遗赠财产的财务管理公益法，要求遗嘱者在遗赠中增加慈善捐款的比例，鼓励人们将自己的财产分配给需要帮助的人或组织。
3. 韩国的遗产继承税也非常注重平衡，即对遗产进行公平的分配，既保证了财产的流转，又能让政府获得一定的财政收入。
如果在我国的遗产继承税中也能看到这一点，可以促进社会公平和财产流动。
以上案例均展现了韩国遗赠制度的优点和特点，在其中我们可以看到韩国在制定遗赠相关政策时注重公平、公正、透明和多元的原则，并且不断创新和完善，使得遗赠制度能够更好地服务于社会。
韩国教育体制：公平教育,英才教育,文化教育
韩国教育体制：公平教育，英才教育，文化教育韩国首先从农村、渔村、岛屿等条件不利的地区实行免费教育，继而从边远农村逐步向中心城市扩展。
韩国政府采取的这种“从农村包围城市”的做法，最直接的结果就是相对体现了教育的公平，实现了教育均衡，弱势群体真正享受到了教育福利。
——毛建国韩国是一个非常重视教育的国家。
韩国有句古语：“即使是老师的影子也不能踩”，这句话生动形象地反映出韩国人自古以来尊师重教的程度，也是韩国民族长期以来兴办教育的一个原则。
过去韩国人称大学生是“牛骨塔里的人”，因为在过去，即使是再贫苦的人家，父母宁肯自己挨饿也要将子女送到学堂读书，许多农民为了送孩子上学将耕地的牛卖掉也在所不惜。
在韩国人看来，再苦再累送孩子读书是理所当然的事情，在韩国是根深蒂固的传统观念。
韩国的教育部是中央政府机构，负责有关学术活动、科学及公众教育的政策方针的制订和执行。
各道和广域市设有教育委员会，在各郡、市也有教育委员会下属的专员，负责小学、初中和高中的教育活动。
政府对委员会进行有关基本政策方面的指导并提供财政支援。
教育资金由中央统一筹措，政府拨款占学校预算的绝大一部分。
教育部的预算虽然年年不同，但是通常占政府支出总额的23.9％，1997年约占国民生产总值的5.8％。
学前教育并非义务教育，但是从1953年起，6年小学教育已成为免费的义务教育。
1992年，在乡村开始实行3年初中义务教育，其目标是在不久的将来将这套义务教育制度推广到全国各地。
近年来，学龄前儿童教育的重要性日益受到重视。
教育部已经制订了学龄前儿童教育发展的长期规划，要求增加幼儿园的设施。
一、韩国别具特色的教育类别（一）学校教育韩国的学制分为小学6年、初中3年、高中3年，学院旨在培养博士的研究生课程的大学4年，另外还有两年制的专科大学及职业大学。
韩国有5，721所小学，在校学生有378万名，教师总数则达到138，670名。
小学的基础课程由8个主要科目组成：伦理学、国语、社会学、算术、科学、体育、音乐、美术和实用美术。
韩国校长坚守自己的教育良知,带给我们什么启示——教育需要良知
虽然我们 不赞 同这种不明智的做 法， 但 他主动承担 ， 深怀
无比的愧疚 ， 与其心怀 负罪， 不如和心 爱的学生一同藏身大海
的这种教 育 良知我们怎 么看？
警 方称 ， 这名姓 Ｋａ ｎ ｇ的副校 长上 吊的地 点选在珍 岛的一
座 山的一棵树 上。这座 山就在安 置失踪者 家属 的一座体 育馆
突引发的精神性压力源交汇在 一起 ，在缺乏社 会支持 系统 的 心理干预的情况下 ， 负性情绪未 能及 时宣泄 ， 内心 精神极 度痛
因为人际交往发生 的校 园暴力也威胁学生的生命安全 。 屡次发
生的青少年失去鲜活生命的“ 悲剧” 呼唤我们的教育 良知。 作为教育工作 者 ， 开展针 对青 少年 的“ 生命 教育” ， 帮助青
人不能因为交通事故的高发而拒绝 出行 、不能 因为假药
因为食 品防腐剂超标 而绝食 、 不能 因为饮 用水 “ 苯” 超标 而不 喝水 。 问题的关键 是我们需要政府职 能部 门监管到位 ， 监 管人
使学生综合体质下 降， 综合 实践活动不能开展 。 这种 简单化对 和伪劣医疗器械而等死 、 不能 因为瓦斯爆 炸而停止采矿 、 不能
禾
附近 。 警方称 ， 很 明显 ， 这名副校 长是 因为 自己被救起 ， 但 仍有
２ ０ ０多名 学 生 失 踪 而 感 到 “ 内疚 ” 。
据 韩 国媒体报 道 ， 该副校 长曾被警 方 问询 ， 情绪低 落 ， 不 稳定， 负疚感强烈。 一
发现 吊死在 一棵 树上。 虽然没有 留下遗 书 ， 但警 方称很 明显是
发展 ， 世 界各 国普遍 重视心理 健康教育工 作 。 可是 ， 在沉船 的
“ 悲剧” 发生后 ， 心理工作者是否及 时对其进 行了“ 心 理危 机干 预” ？ 如果进行 了“ 心理危机干预 ” ， 是 如何 进行干预 的？ 为什么
韩国文化产业促进立法及对我国的启示
摘要摘要促进型立法是与管理型立法相对应的一种立法类型。
由于促进型立法所呈现出来的多是对社会事务的促进与引导，因此被称为促进法。
促进型立法在设范模式上不像管理型立法那样突出强调权利义务与责任的对应，而是以指导性规范及鼓励性规范等为主。
并且，促进型立法不像管理型立法那样突出政府的管理职能，而是强调政府的服务职能。
因此针对政府需要引导和扶持的产业或者行业，促进型立法比管理型立法更具有优势。
而文化产业当下正面临着发展上的客观需要以及产业立法不完善的困境，若选择促进型立法将会填补文化产业立法上的空白，并且有利于解决产业发展动力不足的问题，能够为文化产业创造良好的市场氛围，促进文化产业均衡发展。
韩国作为文化强国之一，其文化产业发展的成就各个国家有目共睹，探究其文化产业高速发展背后的原因不难发现，文化产业促进立法体系的逐渐完善是至关重要的。
韩国在金融危机后选择以文化产业作为改变国内经济颓势的突破口，并且为促进文化产业的发展出台了多部产业振兴法，这一做法背后目的即是希望以文化产业的发展改变国内产业结构不均衡的现状。
产业振兴法由于在设范模式及功能定位上与促进型立法相似，因此被认为是具有韩国特色的促进型立法。
从韩国文化产业发展的历程来看，促进型立法的出台的确很好的促进了韩国文化产业的发展，并使韩国成功跻身文化强国行列。
正所谓“他山之石可以攻玉”，学习韩国文化产业促进型立法的立法经验不失为完善我国文化产业立法的有效手段。
根据韩国文化产业立法体系的构造来看，我国首先要尽快出台一部具有促进性质的基本法；其次要提高法律位阶，学习韩国针对文化产业重点领域出台单行法的办法，出台针对我国文化产业重点行业的单行法，而不是一味的出台行政法规等；最后，从微观角度来看，在促进型法律的内容上，要从多角度出发对文化产业进行资基金、税收、人才等全方位的支援。
除此之外，在促进型立法的落实上，也要多多发挥政府的服务职能，争取将对文化产业的支援落实到实处。
从韩国传统文化教育成果谈我国文化传承
从韩国传统文化教育成果谈我国文化传承韩国是一个拥有悠久历史和独特传统文化的国家。
韩国传统文化教育的成果可以为我们探讨我国的文化传承提供一定的启示。
韩国传统文化教育强调对传统文化的传承和保护。
韩国非常重视教育机构与文化机构之间的合作，保护和传承韩国传统文化。
在韩国的学校课程中，传统文化教育是非常重要的一部分，学生会学习到韩国传统音乐、舞蹈、绘画以及其他传统艺术形式。
通过这种传统文化教育，学生可以深入了解传统文化，并且对传统文化的价值有更加清晰的认识。
对于我国文化传承，我们可以借鉴韩国的经验，在学校课程中增加传统文化教育的内容，培养学生的文化认同感和对传统文化的兴趣。
韩国传统文化教育注重培养学生的传统文化艺术技能与创造力。
在韩国的学校课程中，传统文化艺术是重要的一部分。
学生会学习到传统音乐、舞蹈和绘画等艺术形式，并且有机会进行实践和创作。
这种培养学生艺术技能和创造能力的方式可以激发学生的兴趣和热爱，使他们能够更好地传承和发展传统文化。
对于我国文化传承，我们应该注重培养学生的传统文化艺术技能，并且鼓励他们进行创造性的探索和实践。
韩国传统文化教育强调与现代社会的结合。
韩国传统文化教育不仅仅是对传统文化的传承与保护，还注重将传统文化与现代社会进行对接。
在韩国，学生不仅学习传统文化，还会学习到传统文化如何在现代社会中发展和应用。
学生会学习到如何将传统音乐和现代音乐进行结合，如何将传统绘画和现代绘画进行融合等。
这种将传统文化与现代社会结合的教育方式使传统文化具有更广泛的影响力和传播力。
对于我国文化传承，我们应该注重将传统文化与现代社会进行对接，使传统文化能够更好地适应现代社会的需求。
从韩国传统文化教育的成果中，我们可以看到一些对我国文化传承有益的启示。
我们应该注重对传统文化的传承和保护，培养学生的传统文化艺术技能与创造力，并且将传统文化与现代社会进行有机结合。
只有这样，我们才能更好地传承和发展我国的传统文化。
针对韩国偷窃我国端午节旗袍中国结等传统文化的现象我的看法
针对韩国偷窃我国端午节旗袍中国结等传统文化的现
象我的看法
由韩国申报的江陵端午祭巴黎时间24日被联合国教科文组织正式确定为“人类传说及无形遗产著作”。
一度沸沸扬扬的中韩端午节“申遗”之争以韩国的胜利而告终。
争了那么久，端午这个传统文化终于还是花落别家，对此，很多人都会觉得伤感，因为端午说不重视其实也是很重视的，说到端午就想起了屈原、粽子和龙舟，能够成为世界遗产，说明端午对世界文化都是有很深的影响的，正是基于这个因素，端午被韩国申请成功，这让我们这些屈原的后代感到悲哀。
其实我们真的没有悲哀的理由，因为端午在没有申请之前，我们谁会重视这个传统，看看端午节渐渐变成了粽子节，一到这个节日大家只记得粽子，大江小河也几乎看不到龙舟的影子，传统文化渐渐被遗忘。
等到韩国人提出申请的时候，我们才感到端午的重要性，可是我们并没有为它作什么，最终结果也就很正常了。
中国民俗学会秘书长、北大教授高丙中说过，韩国的端午祭实际上是由舞蹈、萨满祭祀、民间艺术展示等内容构成,这与中国人吃粽子、划龙舟、纪念屈原是两回事,“惟一的相同点是时间框架,都是在中国的端午节期间举行。
”这次韩国申遗成功，实际上给我们带来了很好的启迪：他们把传统的文化活动注入了现代的元素,成功地实现了现代转型,并得到了国际认同，对于中国文化遗产的保护有借鉴意
义。
话虽如此，在感情上我们还是一时难以接受，可是该怪谁呢，很多东西只是失去的时候才觉得珍贵。
“丢了”一个端午，我们该吃粽子还是要吃，纪念屈原的仪式还是要继续，端午不会因为被韩国人申请了世界遗产而变得陌生，想想我们所拥有的那些文化传统吧，如果我们不能发扬光大，如果不能和现代社会有机地结合起来，就算申请了世界遗产又如何。
从韩国传统文化教育成果谈我国文化传承
从韩国传统文化教育成果谈我国文化传承文化传承是一个国家、一个民族发展和繁荣的基石，是凝聚民族精神和彰显国家形象的重要标志。
韩国作为我国的邻国，一直以来都以其深厚的传统文化而闻名，特别是韩国传统文化教育方面取得了一系列的成果。
通过对韩国传统文化教育成果的分析与研究，可以为我们我国文化传承与发展提供一些有益的启示。
韩国传统文化教育成果主要体现在以下几个方面：韩国注重传统文化教育的渗透与融合。
在韩国，传统文化教育贯穿于整个教育体系，从幼儿园到大学，都有相应的传统文化教育课程。
学生们在学习韩国的数理化等基础科学知识的也要学习传统文化，如韩国的歌唱、舞蹈、乐器等。
在教育界，韩国也成立了很多传统文化教育研究机构，积极开展有益于传统文化教育的研究、推广和培训工作。
通过这种渗透与融合，使韩国的传统文化得到了有效的传承与发展。
韩国致力于传统文化教育的国际化。
韩国传统文化不仅在国内得到广泛的传承与发展，也积极推广到国际上。
韩国不断举办各种传统文化演出、展览和交流活动，通过与其他国家和地区的交流，为世界各地的人们介绍韩国的传统文化，增加了多元文化的交流和对传统文化的欣赏。
韩国还积极推动传统文化的国际合作与交流，参与到联合国教科文组织等国际组织的传统文化保护与传承工作中，共同推动世界传统文化的发展。
韩国注重传统文化与现代文化的结合。
韩国在传承与发展传统文化的也积极吸收与借鉴其他国家的文化成果，使传统文化与现代文化相结合。
韩国的电视、电影、音乐等娱乐产业在近年来取得了举世瞩目的成就，其中不乏融入了传统文化元素的作品。
韩剧《太阳的后裔》中融入了韩国的传统文化元素，如传统的饭菜、礼仪等，使观众在欣赏剧情的同时也能感受到韩国的传统文化之美。
韩国注重传统文化教育的体验与实践。
韩国传统文化教育注重通过亲身参与和实践活动来增进学生对传统文化的了解与体验，如学生们可以亲自制作传统韩服、利用泥土制作传统陶器、学习传统的舞蹈与音乐等。
这种体验与实践的方式非常有利于学生们对传统文化的理解和传承，使他们更加深入地了解传统文化的内涵与精神。
韩国的思想政治教育
韩国思想政治教育对我国的启示（一）韩国思想政治教育的特点1，对孩子进行“孝道”教育。
韩国对青少年思想政治教育中传统道德内容一直占很大比重。
社会、学校和家庭形成合力对孩子们进行“孝道”的教育。
除了平时学校道德课中讲授“孝”的知识和礼节外，每到寒暑假，学生还必须回学校听“忠孝教育”讲座，接受“忠、孝、礼”等传统伦理道德的教育。
2，具有韩国特色“身土不二”的爱国主义教育。
“身土不二”是韩国民族精神的一种体现。
这是一句传统的民谚，来自农村，基本含意是热爱家乡，永不忘本，而现在推广开来，就是热爱自己的国家，反对崇洋媚外，倡导使用国货，要求在自己的祖国和民族所在地绝对不能干一些有损国家和民族利益或者是伤害民族感情的事情。
韩国人自己解释“身土不二”，就是“生为韩国人，死作韩国鬼”。
3，弘扬儒教传统。
儒学自1000多年前传入韩国后，便成为维系韩国社会发展和民族自立自强的民族精神气质的力量。
正如汉城大学教授金学圭说：“自古以来，韩国在政治、经济、文化等方面所受孔教的影响很大，尤其是社会伦理方面之影响，一直到现在都特别显著。
韩国人当中，信基督教、佛教等异端宗教的人颇多，可是韩国社会里面通行的伦理道德，基本上皆遵从孔教伦理。
（二）对我国的启示1，在市场经济的大潮下，社会上异化出一股一切向“钱”看的风潮，宁可要钱不要父母，打骂、虐待父母、公婆等恶劣事件也频频曝光。
因此，“孝文化”建设迫在眉睫。
“孝道”教育需要党和政府的舆论导向、政策倾斜和支持。
只有通过家庭、学校、社会三者教育的合力，才能形成敬老养老的良好道德之风，更好地建设和谐社会、和谐家庭。
在现代社会，我们要继承和发扬传统“孝文化”精华，弃其糟粕，使传统的合理内核更好地为建设和谐家庭、和谐社会服务，让敬老养老的传统美德进一步发扬光大。
2，“身土不二”表现出韩国人强烈的爱国主义精神，韩国人以这种精神，发展和壮大了自己的民族工业，使其成为亚洲“四小龙”之一。
韩国人在肯定外来商品的同时，依然选择国货，其价值观是建立在对本民族强烈的生存意识、保护民族工业、自强等观念形态上的，这种价值观念要比产品本身的价值高得多。
论韩国遗赠制度及其对我国的借鉴
论韩国遗赠制度及其对我国的借鉴韩国作为一个对家族传承法律非常重视的国家，在遗赠制度上有其独特的规定和制度。
这些规定和制度能够让韩国社会实现对家族财产的传承，同时也为其他国家提供了很好的借鉴和学习的机会。
一、韩国遗赠制度的特点在韩国的遗产继承中，大部分往往是由长子和长孙继承的。
这里的长子不一定是年龄最大的孩子，而是指家庭中继承人地位最高的孩子。
这些孩子在接受遗产的同时，也需要承担各种义务和责任，比如负责照料老人和其他家庭成员。
另外，韩国遗产继承制度中也规定了较为严格的遗嘱认证程序。
只有注册在公证处或法院认证的遗嘱才能被视为有效，而这个过程也需要耗费一定的时间和金钱。
此外，韩国还规定，在遗产分割时，遗产会优先分给离婚的前妻或前夫和子女，这也是与其他国家不同的一点。
二、韩国遗赠制度的案例1. 迪士尼创始人迪士尼夫人的遗产继承迪士尼创始人的夫人 Lily Disney 在2007年逝世时，她的遗产继承问题引发了轩然大波。
因为在1993年，Lily Disney 将家族的大部分资产转移至一个叫做 Arundel Trust 的基金会，迪士尼公司担心这将对公司的利益造成负面影响。
最终，在经过一系列的诉讼和调解后，Lily Disney 的遗产被分给了迪士尼公司和 Arundel Trust 基金会。
这个案例让人们思考到，一个人的遗产可能会涉及到家族、公司以及其他社会团体的利益，而韩国的遗产继承制度中，对家族利益和家族传承的保护是非常重视的。
2. 李氏家族的遗产继承问题李氏家族是韩国历史上最有名的家族之一，其族谱可追溯至公元 991 年。
由于在韩国的传统家族文化中，家族财产传承至今依然非常重要，李氏家族的遗产继承问题也备受瞩目。
目前，李氏家族的族谱已经记录了 26 代人，而该家族已经离散至全球十多个国家。
这个案例让我们看到，家族财产传承是一个需要长期规划和管理的过程。
在韩国的遗产继承制度中，对于长子和长孙的权利和义务有着明确的规定和制度，这也可以为其他家族在财产传承方面提供一定的借鉴和参考。
从韩国传统文化教育成果谈我国文化传承
从韩国传统文化教育成果谈我国文化传承韩国是一个具有悠久文化历史的国家，其传统文化在当地人民心中扎根深入，影响至今。
随着韩国经济的腾飞，国家逐渐重视传统文化的保护和传承，将传统文化教育纳入教育体系，通过教育和宣传，让年轻一代更好地了解和接受传统文化，从而推动文化的长远发展。
我国在与韩国的文化交流中能够学习到其传统文化教育的成功经验，借鉴其成功做法，才能更好地推动我国传统文化的传承和发展。
首先，韩国将传统文化教育纳入教育体系，将传统文化知识渗透到各个学科中。
韩国教育部颁布的《教育基本方针》中，提到要弘扬传统文化，使之成为学生人文素养的重要组成部分。
韩国教育体系中的“传统文化教育”主要分为“传统文化教育科目”和“传统文化课程内容渗透”两种教学方式。
此做法的好处是，让学生从小就了解并培养对传统文化的尊重和热爱之情，对传统文化的传承起到良好的推动作用。
我国应该借鉴这种教育方式，将传统文化教育融入到各科教学中，使学生全面了解、深入认识我国丰富的传统文化。
其次，韩国通过各种媒介，将传统文化宣传普及到社会各个角落。
如在市区等公共场所摆放韩国传统文化手工艺品和礼品，举办传统文化展览和活动，让市民和游客更好地了解和体验传统文化。
另外，韩国的电视、电影和娱乐节目也在借鉴和发扬传统文化。
他们在电视剧情节中，展现了许多传统文化元素，传达着对传统文化的尊重和热爱。
我国也应该加强传统文化的宣传普及，增加公共文化设施和场所，让人们在生活中不断接触到、了解到、感受到传统文化的独特魅力。
最后，韩国注重传统文化的传承，通过活化文化产业，让传统文化得到更好的发展。
韩国的传统文化产业不仅包括传统工艺、文化旅游、传统文化剧场演出等，还涉及音乐、绘画、游戏等高新技术产业。
这使得传统文化成为了一个新的文化产业，得到了非常好的发展。
我国应该大力支持传统文化的产业化、市场化，让传统文化焕发新的生机和活力。
总之，从韩国传统文化教育的成功经验中，我们应该认识到传统文化的传承和发展是一项长期任务，需要经过一系列的探索和实践。
从韩国传统文化教育成果谈我国文化传承
从韩国传统文化教育成果谈我国文化传承韩国在传统文化教育方面取得了一定的成果，这在一定程度上可以对我国文化传承提供一些借鉴和启示。
韩国高度重视传统文化教育。
韩国政府将传统文化教育列为国家政策的重要内容，通过制定相关法律、政策和教育规划，将传统文化纳入学校课程和教育内容中。
韩国政府还成立了专门的机构和博物馆，负责传统文化的保护、传承和推广工作。
这种高度重视传统文化教育的态度，为韩国文化传承提供了坚实的制度保障。
韩国注重传统文化的实践性教育。
韩国在传统文化教育中强调实践性教育，通过参观博物馆、实地考察、亲身体验等方式，让学生亲近传统文化，感受文化的魅力。
韩国也注重培养学生的动手能力，在学校中开设了传统文化的手工艺课程，让学生亲自动手制作传统工艺品，增强对传统文化的理解和珍视。
韩国建立起了较为完善的传统文化研究体系。
韩国成立了一批传统文化研究机构和学术团体，致力于对传统文化的研究和发展。
这些研究机构和学术团体不仅承担着传统文化教育的任务，还定期举办学术研讨会、出版传统文化研究成果等，为传统文化的传承和发展提供了学术支持。
韩国注重将传统文化与时代发展相结合。
韩国传统文化教育不仅注重传统文化的传承，还注重将传统文化与时代发展相结合，使传统文化与现代社会的需要相适应。
在韩国的传统文化教育中，将传统音乐与流行音乐结合，将传统舞蹈与现代舞蹈结合，使传统文化更具时代感和吸引力。
韩国在传统文化教育方面取得了一定的成果，这对我国文化传承提供了一些借鉴和启示。
我国在传统文化教育方面也要加强政策支持，将传统文化纳入学校课程，加大传统文化研究力度。
我国还应注重传统文化的实践性教育，通过实地考察、手工艺制作等方式让学生亲身体验传统文化。
最重要的是要将传统文化与时代发展相结合，使传统文化更具现代活力和内涵。
只有通过这样的努力，我们才能更好地传承和弘扬中华民族的优秀传统文化。
从韩国传统文化教育成果谈我国文化传承
从韩国传统文化教育成果谈我国文化传承韩国传统文化教育成果的取得，对于我国文化传承具有重要的借鉴意义。
韩国传统文化教育的成功经验主要体现在以下三个方面：一、全面推进传统文化教育韩国政府非常重视传统文化的传承，他们的传统文化教育贯穿了整个教育过程，从幼儿园到高中，全面推进传统文化教育。
政府制定了一系列的政策措施，加强了传统文化在教育中的地位，比如制定了《韩国历史与文化教育教学大纲》和《韩国传统文化教育推进方案》，并通过对学校的巨额补贴，鼓励学校加强传统文化教育及其相关活动。
对此，我国可以学习到韩国在传统文化教育方面确立了全民教育体系，并不断优化政策和财政的支持，缓解了教育资源不均的现象。
二、注重形式与内容的结合韩国传统文化教育注重形式与内容的有机结合，不仅包含历史文化知识的传授，也通过传统文化的基本形式，如民族歌舞、传统戏剧、书法绘画、宗教信仰、饮食礼仪等，来传递文化内涵和价值观。
学生们在学习传统文化的过程中，不仅可以了解到历史上的一些文化经验，更能够感受到文化的深层内涵与精神内在。
这种注重形式与内容的结合方式可以为我国在传统文化教育中提供启示，即在传授传统文化知识的同时，也要注重文化内涵与价值观的传递。
三、注重学生的参与与体验韩国传统文化教育强调学生的主体地位，注重学生的参与与体验。
学生们可以通过亲自参与传统文化活动，如乐器演奏、传统戏剧表演、书法绘画等，来体验传统文化。
在这个过程中，学生们不仅可以了解到传统文化的内容和形式，更可以感受到文化的神韵和内涵，从而潜移默化地构建起对于传统文化的认知和理解。
这种注重学生的参与与体验方式值得我国在教育中借鉴，尤其是在扩大传统文化的普及与影响力上。
随着文化的全球化与多元化发展，传统文化的传承显得尤为重要。
韩国以其成功的传统文化教育，给我们提供了很好的借鉴。
不论是在建立全面的教育体系，还是在注重形式与内容的结合，亦或是在注重学生的参与与体验上，韩国都给我们提供了极佳的教育模式和教育实践。
从韩国传统文化教育成果谈我国文化传承
从韩国传统文化教育成果谈我国文化传承近年来，韩国的传统文化教育成果备受瞩目，不仅在韩国本土受到广泛关注，也成为了国际上重要的文化交流标志之一。
韩国传统文化教育成果的取得，对于我们国家文化传承有着重要的借鉴意义。
一、韩国传统文化教育的基本状况韩国传统文化教育的推进离不开政府的大力支持和社会的广泛参与。
政府出台了一系列鼓励和支持传统文化教育的政策措施，例如设立了专门的传统文化教育机构和学术研究机构，举办了大量针对不同年龄段人群的传统文化教育活动，制定了关于传统文化教育的教材和课程等等。
社会各界也积极参与举办了各种韩国传统文化教育的比赛、展览、讲座等，为韩国传统文化的传承和弘扬贡献了自己的力量。
在韩国的传统文化教育中，韩国传统文化的核心要素被广泛涵盖。
韩国传统音乐、舞蹈、戏剧、绘画、书法等各个艺术门类都得到了系统地传授和推广。
韩国传统文化的礼仪和文化习俗也成为传统文化教育的一部分。
传统文化教育的内容多样化和全面化，使得传统文化更加深入人心，为韩国的文化传承奠定了坚实的基础。
韩国传统文化教育的另一个突出特点是与现代社会相结合，注重将传统文化与现代社会实际相结合，使传统文化具有现代化的内涵和表达方式。
在韩国的传统音乐教育中，韩国的传统乐器和现代乐器相结合，使得传统音乐更加丰富多样，更具现代审美观。
在韩国的传统舞蹈教育中，韩国传统舞蹈和现代舞蹈元素相互融合，形成了新的舞蹈形式。
这些努力使得韩国传统文化教育具有了更广泛的传播和影响力。
二、我国文化传承中存在的问题和应对措施相对于韩国的传统文化教育成果，我国的文化传承存在一些问题：一是传统文化教育的体制机制尚不完善。
目前我国的传统文化教育主要由学校教育和传统文化机构开展，但是两者之间缺乏有效的协调机制，导致了传统文化教育的碎片化问题。
传统文化教育的课程设置不够全面、深入，缺少针对不同年龄段人群的教育内容。
我们需要完善传统文化教育的体制机制，加强各方面的协作与合作，确保传统文化教育的全面性和有效性。
从韩国传统文化教育成果谈我国文化传承
从韩国传统文化教育成果谈我国文化传承韩国是东亚文化圈的一员，其传统文化底蕴深厚而独特。
韩国传统文化的教育成果在很大程度上反映了文化传承的成功与失败。
通过分析韩国的传统文化教育成果，我们可以探讨我国文化传承中存在的问题和改进方向。
韩国的传统文化教育注重对历史和传统的认同。
韩国政府通过学校教育和社会关注，推广传统文化教育，使学生对韩国文化的认同感增强。
韩国的中小学课程中设置了韩国历史和文化课程，学生在学习中接触和了解传统文化，增强了文化传承的意识。
韩国政府还组织了各种活动和节日，让年轻一代参与和体验传统文化，培养他们的对传统文化的兴趣和热爱。
这些努力使韩国的年轻一代对传统文化有了一定的认知和理解。
韩国的传统文化教育也存在一些问题。
对于许多学生来说，传统文化被视为一种消极陈腐的东西，他们更喜欢追求新奇和流行的事物。
这种心态导致了年轻一代对传统文化的兴趣和热爱程度不高。
韩国的传统文化教育缺乏系统性和深入性。
虽然在学校教育中设置了传统文化课程，但教学内容大多只是皮毛，缺乏系统性的教学计划和深入研究。
这使得学生对传统文化的了解程度不够深入，只停留在表面性的认知。
韩国的传统文化教育距离社会实际应用较远。
虽然学生通过实践和体验接触传统文化，但这种教育方式很少与社会实际应用相结合。
这使得学生对传统文化的实际应用难以理解和实践。
对于我国的文化传承来说，可以借鉴韩国的传统文化教育成果，但也需注意韩国的教育问题。
我们应该注重对传统文化的认同和理解。
通过增加传统文化的教学课程和活动，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
我们应该注重传统文化教育的实践和体验。
通过组织各种体验活动和参与传统文化实践，使学生更深入地了解和感受传统文化。
我们应该加强传统文化教育的系统性和深入性。
建立完善的教学计划和教材，将传统文化的学习与中国历史和社会实际相结合。
我们应该注重传统文化教育的社会实际应用。
通过与社会各界的合作，使传统文化更好地融入现实生活，增加学生对传统文化实际应用的认知和理解。
从韩国传统文化教育成果谈我国文化传承
从韩国传统文化教育成果谈我国文化传承韩国传统文化教育强调对传统文化的理解和尊重。
韩国一直将传统文化教育融入学校课程中，让学生从小学习和了解自己的传统文化。
学生在学校里接触到了韩国传统文化的经典著作、艺术品和传统礼仪等，培养了对自己文化的自豪感和认同感。
这种传统文化教育的理念，在我国也是十分重要的。
我们应该让学生从小学习中国古代文学、传统音乐、绘画等，让他们了解到自己国家的文化宝库，从而培养对传统文化的理解和尊重。
韩国传统文化教育注重实践和体验。
韩国的传统文化教育并不是仅仅停留在书本知识上，而是通过实际的艺术表演、舞蹈、音乐等活动，让学生更加深入地了解和感受传统文化的魅力。
学生们可以亲自制作传统韩国面具、绘制传统水墨画，这种实践和体验的教育方式，使得学生对传统文化的理解更加深入和全面。
我国的传统文化传承也可以借鉴这种教育方法，通过实践活动，让学生们亲自体验传统文化的魅力。
韩国传统文化教育注重跨学科综合学习。
韩国的传统文化教育不仅仅是在文学和历史课程中进行，还贯穿于其他学科的学习中。
在数学和科学课程中，学生们可以通过搭建传统建筑模型、制作传统乐器等活动，学习传统文化与科学知识的结合。
这种跨学科综合学习的方法，能够增强学生们对传统文化的兴趣和理解，使得他们能够更加全面地掌握传统文化知识。
我国在传统文化教育中也可以借鉴这种跨学科综合学习的方法，让学生能够在多个领域中学习和发掘传统文化的价值。
韩国的传统文化教育成果让我们看到了一个拥有丰富文化遗产的国家如何在教育中传承和发扬自己的传统文化。
韩国传统文化教育强调对传统文化的理解和尊重，注重实践和体验，以及跨学科综合学习。
这些都对我国的文化传承提供了很好的借鉴和参考。
我们应该在教育中加强对传统文化的教育，让学生们了解和尊重自己的文化，通过实践和体验深入地感受传统文化的魅力，并且通过跨学科综合学习的方法，使得他们能够更加全面地掌握传统文化知识。
这样才能够实现我国传统文化的传承和发展，让我们的文化传统在新时代焕发出新的光彩。
韩国爱国主义教育对我们的启示
韩国爱国主义教育对我们的启示韩国是东亚地区的一个重要国家，其在政治、经济、文化等各个领域都具有一定的影响力。
在韩国，爱国主义教育一直被视为国家发展的重要组成部分，对于塑造国家形象、凝聚国民共识、提高国家凝聚力和竞争力都具有重要意义。
这种爱国主义教育的模式和成效对于我们国家的教育发展和国家建设也具有一定的启示意义。
韩国爱国主义教育强调国家历史和文化的传承。
韩国历史悠久，文化博大精深，而韩国的爱国主义教育就是通过学校教育和社会宣传等各种途径，让每个韩国人都能够深刻了解自己国家的历史和文化，增强对国家的认同感。
这种做法对我们国家也是十分有益的，我们应当通过教育引导学生了解国家的历史和文化，培养他们对国家的尊重和热爱之情，提高国家的凝聚力。
韩国爱国主义教育注重培养学生的国际视野和全球意识。
韩国教育部门积极推动学校开设国际教育课程，组织学生参加国际交流和合作项目，培养学生的国际竞争意识和全球责任感。
这种做法也对我们国家的教育领域提出了启示，我们应该注重学生的国际视野和全球意识的培养，让他们更好地融入国际社会，为国家的发展做出更大的贡献。
韩国爱国主义教育注重培养学生的创新和实践能力。
韩国教育体系不仅注重学生的学术成就，更加重视学生的实践能力和创新能力的培养。
通过开展各种创新科技竞赛和实践活动，激发学生的创新潜能，培养他们成为具有国际竞争力的创新人才。
这种做法对我们国家的教育也具有一定的启示作用，我们应该注重培养学生的实践能力和创新精神，让他们面对未来社会的挑战时能够游刃有余。
韩国爱国主义教育注重学生的思想政治教育。
韩国教育部门通过各种教育和宣传手段，让学生了解国家的政治制度和运行机制，引导他们树立正确的民族观念和政治观念。
这种做法对我们国家的教育也具有一定的启示作用，我们应该注重加强学生的思想政治教育，引导他们形成正确的世界观、人生观和价值观，培养他们成为具有国家责任感和社会责任感的公民。
韩国爱国主义教育的模式和成效对我们国家的教育发展和国家建设具有一定的启示意义。
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根据韩国首尔市教育厅5日公布的“腐败行为举报奖励金支付相关条例”立法草案，举报首尔地区教师和教育厅公务员接受贿赂，将最高获得3000万韩元（约合15万元人民币）的奖励。
据介绍，立法草案公布20天之后将提交市议会审核。
如果获得议会通过，该草案将在今年11月正式颁布。
（人民日报7月7日）。
笔者对韩国的这种作法十分赞赏，认为韩国的这种作法值得我们借鉴。
可以说，教育的腐败比起其他系统、其他部门的腐败来说，是流毒更深、影响更甚、危害更烈。
因此，对教育腐败的惩治应该是一刻也不能放松，对教师道德的塑造一刻也不能松劲。
不仅要通过道德感召、通过制度约束来最大限度地减少教师和教育公务员不廉洁行为，还应该运用法律来杜绝教师和教育公务员的腐败行为，以更加有效地保护教育这片净土，保护孩子们纯洁的心灵、保护我们社会的未来。
教育是教书育人的事业，是培养下一代的事业。
著名的教育家陶行知曾经说过：“教师千教万教，教人学真；学生千学万学，学做真人。
”法国的伟大作家巴尔扎克也说：“教育是民族最伟大的生活原则，是一切社会里把恶的数量减少，把善的数量增加的唯一手段。
”而英国的山缪尔.约翰逊则说得更直接、也更为中肯：“教育的最终目的为辩明善恶及真伪，并使人倾向于善与真，排斥于恶与伪。
”正因为如此，教育事业才被称为最高尚的事业，教师才被称为“人类灵魂的工程师”。
可以说有什么样的教育就有什么样的公民，有什么样的教师，就有什么样的社会。
因为教师的一举一动都会对对学生产生潜移默化的影响，教师的一言一行都会对学生产生直接的示范作用。
教师如果在嘴上谆谆教导学生要做谦谦君子，要做忠信之人，要做高洁之士；而在行动上却是卑鄙龌龊，贪污受贿，卖淫嫖娼，坏事干尽。
他是如何让学生相信他教育的理论、相信他讲的道理呢？
现在，社会舆论都说很多孩子不好教，很多孩子没理想，很多孩子没有是非观、没有道德观，没有法制观，太自私了，只考虑自己的享受，不考虑他人的感受，只知道自己的痛快，不知道他人的痛苦。
一言不投机就会拳脚相向，一事不如愿，就能铤而走险。
原因可能有很多，但是，与现实中教育界这个清水衙门也开始变得浑浊，与一些老师师德沦丧也有很大关系。
教育界过去一向被视为清水衙门，教师一向被视为清高的职业。
但是，随着滚滚商潮的汹涌而至，随着拜物教在全社会的兴起，近些年，教育界水这个清水衙门也开始变得不清了，有些教育官员贪污腐化的行为也让人瞠目结舌，腐败校长、腐败局长、腐败院长是屡屡出现。
是贿赂之风不断，送礼之风劲吹。
特别是在教育资源配置不合理、不平等，在择校生、择班生普遍存在的情况下，有些教育官员就把这种资源配置的权力变成了捞钱敛财的绝好机会，变成了腐败的温床和土壤。
有些教师也丢掉了崇高，变得世俗，丢掉理想、变得势利。
是想方设法在学生身上揩油，千变万化从学生家长身上觅财。
把自己的岗位变成了攀高结贵、聚敛钱财的的载体。
某地曾流传了一段顺口溜：“一千元，坐中间；一百元，坐两边；没有钱，看不见。
”让孩子们从小就看到金钱的魔力，看到部分教师的人格分裂。
有的教师成了歌厅、舞厅、餐厅的常客；有的中学教师有家有室还与学生搞婚外恋，有的老师还践踏人伦，强奸、嫖宿学生。
前些时，某地一名初中老师就伙同几名社会人员将几名初中女生强奸，在当地引起强烈的社会反响。
尽管绝大多数家长都十分反感、都强烈反对、都非常担心教育官员和教师的腐败行为，但是，在现实中，因为自己的孩子还在学校就读，还在老师的手心中，所以大多的敢怒不敢言。
有时甚至为了不让孩子受委曲，还有违心地给老师送礼。
这更为加剧了教育界的腐败现象，更加危害到孩子的心灵。