习作封面
六年级下册语文第五单元《习作》
③想起以前，我们来自不同班级，同学之间难 免会打架，现在想起来，觉得自己很傻冒。以 前的我往往会因为那一条“三八线”而吵得不 可开交，甚至还会为了一点小小的过错而“火 山爆发”如今不像当初。和气融融的玩耍，手 拉手一起度过美好的一天。 ④老师更是我们的引导者。我是一棵苗，是 你将我育成参天大树；我是一把火，是你引燃 了我；我是一张琴，是你拨动那响亮的音 符 …… 。今天，我要在这里，把您给予给我的 昨天，折叠成为记忆的小船，任其在思念的心 湖。您教会了“ 1 ， 2 ， 3……” 您教会了我“ A ， B，C”。感谢你，我的老师。 ⑤今日，为你采一片绿叶，放进这离别的小 船，别后的秋天中最亮丽的一道风景线……
④而且，阅读量大，知识就会十分丰富，一个人的素 质也会提高，眼界就会更广，况且，写作也需要素材，只 有多看书，多留心身边的事，将书中所讲与现实生活相联 系起来，写作时才会思如泉涌，写出的文章才是好的文章。 古语云：“读书破万卷，下笔如有神。”也就是说只有多 读书，才能写出好文章。大都知道这是什么意思，但做到 前一句的人却不多，真正喜爱阅读的并能从中得到知识的 人更是少之又少，所以，能写出好作文的人也不多。但我 们要做这样的人，也就是说，我们要学会阅读，要喜欢去 阅读，当我们看一本书或者一篇文章的时候，要去思考它 的内涵，去思考它的写作方法，去思考作者的思路，再把 其中好的方面运用到自己的写作中，取人之长以补己之短。
⑤还有，要好问，要记住不懂就要问，特别是读课外 的古文言文，古诗、词时，其中有些字、词、句我们不能 完全理解的，这就需要去查工具书，如果工具书中查不到， 或者查了之后仍然不太明白，就要及时去问老师，及时地 弄明白，这样才能学好古诗文，切记千万不能不懂装懂， 使自己的心中留下疑惑，因为日月积累，会使心中的疑惑 越来越
作业封面
愤怒的美狄亚一、简述身世不倦的赫利俄斯和显赫的大洋女儿珀尔塞伊斯生下基尔克和国王埃厄忒斯。
给人类带来光明的太阳之子埃厄特斯娶环流大洋神俄刻阿诺斯的女儿，美颜的伊底伊阿，遵照神们的意愿。
她在欢爱中生下美踝的美狄亚，金色的阿佛洛狄特帮助他征服了她。
就此再会吧，居住在奥林波斯的神们！还有坚实的岛屿、陆地及环绕的咸海！现在，再来咏唱女神们吧，言语甜蜜的奥林波斯的缪斯、执神盾宙斯的女儿们！这些女神和有死的男生结成姻缘，为他们生下如神一样的美丽子女。
宙斯宠爱的国王埃厄忒斯之女诶埃宋之子——遵照神们的意愿——从埃厄忒斯身边带走，在完成艰辛任务后。
这些任务发自傲慢无比的国王姿肆的珀利厄斯，疯狂又残暴。
在此之后，他历经苦难回到伊俄尔科斯，乘着快船，身旁是那炯目的少女。
埃宋之子娶她做如花的娇妻，她为人民的牧者伊阿宋所征服，生下墨多俄斯，由菲吕拉之子喀戎在山里养大：伟大宙斯的意愿就此实现。
二、历代艺术作品的表现（一）1、作品名称：中文名称：《美狄亚的愿景》外文名称：Vision of Medea2、创作时间：1828年3、作者：约瑟夫·玛罗德·威廉·透纳4、画种：帆布油画（二）1、作品内容：《美狄亚的愿景》(Vision of Medea)是英国浪漫主义风景画家，著名的水彩画家和油画家约瑟夫·玛罗德·威廉·透纳于1828年创作的油画作品。
《美狄亚的愿景》为帆布油画，画作尺寸为: 1737 x 2489 mm。
该油画作品于1856年作为透纳的遗产之一捐赠给国家，并收藏于英国泰特美术馆。
女巫美狄亚(Medea)被杰升(Jason)所抛弃，她杀害了他们自己的孩子以作报复。
油画中美狄亚正在施咒，她的咒符充斥着画面的左下角。
油画中美狄亚在画面左上角再一次出现，描绘了她正乘坐巨龙牵引的二轮战车逃离科林斯(Corinth)，而抛下了被她杀害的孩子们。
透纳在罗马第一次展出了该作品。
四年级下册语文书第三单元作文 封皮
四年级下册语文书第三单元作文封皮全文共6篇示例，供读者参考篇1封皮你有没有仔细观察过一本书的封皮呢?我最喜欢做这件事了!每次拿到一本新书,我都会先好奇地打量它的封皮。
不同的封皮会给人完全不同的感觉,就像每个人的脸孔都是独一无二的那样。
我最喜欢的是那种封面精美绚丽、画作出神入化的书籍。
那些画家真是太厉害了,他们用各种色彩把故事中的情节和人物刻画得活灵活现。
有时只是看了封面,我就已经被吸引进了里面的世界,迫不及待地想去阅读内文了解更多细节。
我觉得这样的封皮就像一扇通往奇幻国度的大门,让人对接下来的内容充满无限期待。
除了绘画作品,有些封皮上印着照片,把现实中的景色或人物展现得栩栩如生。
我尤其喜欢那些动物或者风景的照片,总能给人一种恬静祥和的感觉。
旅行书籍的封面通常会摄影师精心拍摄的风光照,看着就让人仿佛置身于那片青山绿水之中。
再有就是一些简洁大方的纯色或几何图案的封皮了。
虽然没有太多花哨的装饰,但我觉得那份朴素无华的美正好让人专注于书的内涵,不被外表的华丽所惑。
严肃的学术著作和经典文学名著的封面普遍都比较简单,给人一种沉稳内敛的感觉。
另外,书籍封皮的材质也会影响整体效果和手感。
我最喜欢封面有点厚实、手感丝滑的那种,翻开时就觉得很有质感。
如果封皮又薄又硬,手感就没那么好了。
当然,有的封皮经过特殊工艺处理,表面会有细小的浮雕图案,摸起来很有立体感,非常别致。
每一本书的封皮都有自己独特的个性,就像每个人的脸孔一样。
看了精美大气的封皮,心情自然也会愉悦起来,浑身充满期待探索里面内容的好奇心和热情。
我真希望书籍封面的设计越来越精美吸引人,让大家都爱上阅读这件美好的事情。
篇2大家好啊,我是小明,上四年级的学生。
今天,我想跟大家分享一下我对语文书第三单元作文封皮的一些想法。
你们有没有仔细看过我们语文书的封皮呢?封皮上画着一只蓝色的小鸟,正在飞翔。
小鸟的身体是蓝色的,嘴巴和翅膀有点红色。
它的眼睛好像在对着我们眨�ye呢!小鸟的背景是蓝天和白云,看起来好舒服啊。
部编版语文六年级上册第四单元习作《笔尖流出的故事》课件
剑拔弩张 千钧一发 惊心动魄 一触即发 一波三折 悬念迭起 扣人心弦 跌宕起伏 柳暗花明 峰回路转 抽丝剥茧 环环相扣
环境
写事的 词语
情节
人物
若有所思 面面相觑 和颜悦色 炯炯有神 怒不可遏 神色自若 大步流星 心急如焚 手疾眼快 抓耳挠腮 摩拳擦掌 交头接耳 局促不安 恼羞成怒 唉声叹气 不知所措 镇定自若 惊魂未定
妈妈说：“天太冷 了，儿子，我们回家 吧！”陆天只好依依 不舍地转身离开。他 一路走一路想：“小 狗没人收留，如果冻 死在街头怎么办？被 坏人捉走了怎么办？ 被车撞了怎么办？” （选自获奖例文《给 “朵朵”找新家》）
原本吵闹、拥挤的队伍 一下子变得安静了。大家都 默不作声，一个接一个井然 有序地排着队。可没过多久， 天公不作美，下起了小雨， 人群又开始躁动不安，犹如 平静的湖面一下子掀起了波 澜。那个维持秩序的“红马 甲”有种不好的预感。（选 自获奖例文《“红马甲”在 行动》）
5 好结尾画龙点睛
故事的结尾不同，产生的艺术效果也不同。精彩的结尾有的揭开谜底， 让人豁然开朗；有的揭示道理，引人深思；有的前后照应，升华主题。如， 获奖例文《月光下的温情》是这样结尾的：
【例】雨渐渐停了，月亮出来了。皎洁的月光洒在这个宁静的村庄里，仿佛也 在静静地倾听这个温情脉脉的故事。
以环境描写结尾，既自然收束全文，又烘托了温馨的氛围，赞美了亲人之间朴实的温情。
地往家里赶。陆天突然 就好像是绿叶上浮起了
注意到街角的垃圾桶旁 一片片灿烂的晚霞，整
蜷缩着一只瘦小的黑猫。 个校园都笼罩在花香中。
（选自获奖例文《“咪咪” （选自获奖例文《丁香
人生之路漫漫，每个 人都会在成长的道路上 遇到各种各样的对手。 有的人战胜了对手，有 的人输给了对手。围棋 小将肖童就在那次比赛 中明白了：原来真正的 对手是自己。（选自获
西师版六年级下册习作5《看西师大版语文书封面图作文》范文(计11篇)
习作5《看西师大版语文书封面图作文》1语文书封面的畅想“叮铃铃,叮铃铃……”这清脆的铃声吵醒了沉睡的山峰。
同学们和老师挥手说“再见”,和一同回家的小伙伴们蹦蹦跳跳的、背着轻便的书包踏上了回家的小路。
在这林间小道上,同学们你追我赶,玩得好开心.孩子们的欢声笑语似乎惊醒了喜鹊、白鸽、小燕子们.小鸟们在树上叽叽喳喳叫个不停,仿佛在议论着什么.也许在怪可爱的孩子们打扰了它们的美梦了吧。
路边散发出一股淡淡的玫瑰花香,蝴蝶在上面翩翩起舞.一阵风吹过,树上飘落下来的叶子和蝴蝶一起舞动着身姿.分不清是树叶还是蝴蝶了.蜜蜂在农田里的菜花上采蜜,煽动着晶莹透明的翅膀,还不时发出愉悦的“嗡嗡”声.青蛙在水池里捕捉害虫,时而张开大嘴“呱呱呱”地向人们传着胜利的捷报.花儿正借着暖和的阳光贪婪地吮吸着的营养,一阵风吹来,它们谦逊地弯腰低头向苍天致谢呢.看来大家都忙得不亦乐乎呀!小伙伴们走着走着,似乎很累了.就躺在一块绿油油的草坪上.沐浴着柔和的阳光,看着在蔚蓝天空上飞翔着的小鸟,孩子们都希望小鸟能飞得越来越高、飞得越来越远.我想：孩子们是希望自己能像小鸟那样自由自在地飞翔在大地上。
不知不觉,太阳都快落山了.小伙伴们也察觉到有点晚了.小伙伴们一一不舍地和同学们分离,和那美丽的大草坪分离.路边的花儿仿佛对孩子们说：“明天我们再见面哦。
”小伙伴们回到了自己的家中,等待他们的是更加美好的明天。
2 幸福校园每天我背着书包高高兴兴地去上学，享受着幸福校园带给我的学习生活。
在我们的学校里不仅有美丽的花朵，小草和树木，还有同学们活泼的身影。
当春天来临时各种花朵都竟相开放，就连小草也不甘示弱，使劲的往上长，下课的时候我们就来到操场上有的拿出绳子在跳绳，有的在打球，还有些小伙伴们会来到花丛边看看美丽的花朵和小草说说悄悄话。
每天我都过得很幸福，因为我们学校里有老师无私的爱着我们，同学的互相帮助，当我有不会做的题目时，老师会耐心的讲解，当我因不小心忘记工具时，同学们会义不容辞的借给我，使我在内心深深的感谢你们。
部编版语文六年级上册第四单元习作：笔尖流出的故事课件(39张PPT)
“一 、二 、三 ……”这个神志不清的老妇人又重 复数着。两个小姑娘再次傻笑起来。这时，那位灰白头 发的战时 后备役老兵挺了挺身板，开口了。
“小姐 ，”他说，“当我告知你们这位可怜的夫人 就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去 了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我上前 线了。走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”
选自罗贯中《三国演义》
创编故事时，可以运用哪些方法塑造人物形象？（ ） A．抓住人物的语言、动作或神态塑造人物。 B．通过环境描写烘托人物形象。 C．通过侧面描写展现人物特点。 D．通过具体的事件展现人物特点。
丰碑
作者 / 李本深
红军队伍在冰天雪地里艰巨地前进。严寒把云中山冻成了
一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，好像要吞掉这支装备很差
的队伍。
队伍忽然放慢了速度，前面有许多人围在一起，不知在干
什么。
将军边走边喊：“不要停下来，快速前进！” “前面有人冻死了。”警卫员跑回来告知他。 将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。 一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动， 好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看 出，他的神态十分镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹 着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像 在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。
图书馆里的女孩 下午的图书馆里，女孩劳拉正匆忙地走过一排排书架。她在 安静阅读的学生中穿梭着，阳光从窗户洒进来，一切都是那么安 静，她激动的小脸在夕阳的映衬下，显得更红了。 劳拉以前一直是这样的。家里很穷，买不起心仪的书，她只 能一次又一次偷偷将书带出图书馆。“没关系，我会还回来的， 我只是看一天而已。”劳拉心里不断地安慰自己。每一次她都为 自己的行为拼命寻找借口。她想，既然没有人发现，为什么不能
做四年级下册的第三单元的作文,封面
做四年级下册的第三单元的作文,封面全文共6篇示例，供读者参考篇1亲爱的朋友们大家好呀!今天我要给大家讲一讲怎么做四年级下册语文课本第三单元的作文封面。
做作文封面可是一件很有意思的事情哦!首先,我们要准备好一些材料。
需要一张A4纸或者作文本,还有一些彩色笔、蜡笔、画笔、颜料等等画画的工具。
有了这些东西,我们就可以开始动手了。
我最喜欢的做法是先用铅笔在纸上画一个简单的草图。
草图就是一个大概的设计,不用太精细。
比如说可以先勾勒出一个大大的题目,下面留出空白来写正文。
旁边可以预留出一小块空间画插图之类的。
接下来就是色彩的运用了!我最喜欢用亮丽的颜色,比如大红、橘黄、草绿等等。
可以用这些颜色给题目上色,或者在四周加上花朵图案什么的。
如果想要更有创意,还可以在封面上贴一些小贴纸、卡通图案或者别的装饰品哦。
不过嘻嘻,我有一次做作文封面做过火了。
那一次我用了太多的颜料,结果颜料滴到了桌子上,弄得一团糟。
爸爸妈妈可生气了,说我不小心哦。
所以在做作文封面的时候,一定要注意不要把颜料弄得到处都是哦。
总之做作文封面真的超级有意思!可以让人发挥无穷的创意,而且做出来的成品还可以展示给同学们看。
希望大家也能试试看,做一做属于自己独一无二的作文封面吧!加油哦!篇2亲爱的老师和同学们,大家好!我是小明。
今天呢,我要给大家写一篇作文,就是做四年级下册语文课本第三单元里的那篇作文题目——"封面"。
老师布置这个作文题目的时候,我觉得很有意思呢!因为每本课本都有封面,我们每天都在看着它们,却从来没有仔细想过封面的意义。
现在老师让我们写一写封面的话题,这让我对封面有了更多的思考。
我先想到了语文课本的封面。
它是红色的,正中间有一个大大的"语文"两个红色大字。
底下有一个漂亮的小女孩的插图,她拿着一本书在看。
旁边印着"四年级下册"的字样。
整个封面设计得既简单又好看。
我猜设计这本书封面的人一定非常用心呢!再说到数学课本封面,上面有很多绿色的几何图形,看着就让人觉得数学很有趣。
部编版五年级上册语文习作：我的心爱之物(课件)
放学回家，看到静静等着我的小熊，心里 幸福极了。我将它紧紧地抱在怀里，像是和朋 友间的拥抱一样，我说：“你好啊，小宝贝！”
这次小作者叙述了一件放学后拥抱玩具 小熊的事例，还用了“幸福极了”“抱在怀 里”、“紧紧地”等词句，进行了语言、心 理、动作的描写，让我感受到作者对玩具小 熊的喜爱。
叙述特别之处小妙招： ① 要有具体事例，
有感情 有意义
我的心爱之物
每个人都有自己特别钟爱的东西,像琦君笔下故乡的桂花, 冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物又是什么呢?
是你最爱的玩具小熊,还是你亲手制作的那个陶罐? 是你养了三年的绿毛龟,还是你在海滩上拾到的一只贝壳? 是爸爸奖励你的那双旱冰鞋,还是妈妈在寒冷冬夜为你赶 织出来的围巾? 是好朋友转学时送你的风铃,还是舅舅在你生日时送的那 只瓷虎?
小猫、小乌龟 小狗、小鸟等
我的心爱之物
每个人都有自己特别钟爱的东西,像琦君笔下故乡的桂花, 冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物又是什么呢?
是你最爱的玩具小熊,还是你亲手制作的那个陶罐? 是你养了三年的绿毛龟,还是你在海滩上拾到的一只贝壳? 是爸爸奖励你的那双旱冰鞋,还是妈妈在寒冷冬夜为你赶 织出来的围巾? 是好朋友转学时送你的风铃,还是舅舅在你生日时送的那 只瓷虎?
在我眼里，我家的花花是独一无二的，我很喜欢它。
小作者能在开头交代“花花”名字的由来，但是我觉得在描 写小鱼的样子时，小作者如果能抓住这个主要特点，写得更具体 一些，花花的形象会让我印象更深刻。“大大的头，鼓鼓的眼 睛”，这些金鱼的普遍特点可以不用写。
小作者能用拟人的手法表现花花的可爱之处，这点很值得我 学习，但是我觉得小作者的想象还可以更加丰富，描写希望更加 细腻生动。
真棒
加油
部编版语文五年级上册第八单元习作：推荐一本书课件(共55张PPT)
分析： 本段第一介绍了主人
公“毛毛”这个小女孩儿 拥有特殊的“灵敏听力” 及其作用。其次，列举了 势单力薄的“毛毛”战胜 了强大的无所不在的灰绅 士的故事，从而具体地说 明了《毛毛》这本书的推 举理由——故事情节曲折 离奇。
第2课时
01
谈话导入， 回顾所学
习作要点 • 基本信息介绍清楚，重点写推举理由。 • 重要理由介绍具体。 • 激发读者的阅读兴趣。
习作 推举一本书
第1课时
01 分享推举书目
推举一本书
除本学期的推举书目之外， 你还读了哪些课外书？
我读了姚昆仑的《梦圆大地：袁隆平传》、刘先平的《美丽的 西沙群岛》。
最近，我读了《普希金童话》《小王子》《森林报》。
我读了《且以优雅过一生：杨绛传》和《中国戏曲：连环画》。
你最喜欢、最想推举给同学 们的书是什么？为什么？
听完几位同学的推举，你最 想读或不会去读哪本书？为什么？
我可能会去读《森林报》，因为我比较喜 欢科普类读物；不太可能去读《窗边的小豆 豆》，因为我之前读过，故事内容相对了解。
选择推举书目的方法 （1）扩大选书范围，选择自己特别喜欢或是印象
深刻的书。 （2）不拘泥于文学类作品，还可以选择历史故事、
推举好书时，写清楚基本信息的主要目的是什么？
推举的时候，要介绍这本书的书名、作者、 出版社等基本信息。重点写推举这本书的理由， 如，内容新奇有趣，语言优美生动，情节曲折 离奇，人物个性鲜明，思想给人启发。
为了让对所推举书籍感兴趣的同学轻松地找到此书。
推举的时候，要介绍这本书的书名、作者、 出版社等基本信息。重点写推举这本书的理由， 如，内容新奇有趣，语言优美生动，情节曲折 离奇，人物个性鲜明，思想给人启发。
语文五年级下册《习作：形形色色的人》课件
事例4：妈妈看到商场的购物广 告，不管家里是不是需要这件 物品，都会迅速购买，没有买 到就会特别沮丧。
事例1和4最能体现妈妈喜欢购物的特点。
习作：形形色色的人
想一想，我们要把人物 的特点写具体时，可以运用 本单元学过的哪些描写人物 的方法呢？
习作：形形色色的人
回顾课文
我们一起来看看《两茎灯草》中是如何描写临死前的严监 生的？
运用外 貌描写，一 个令人喜爱 的体育健将 跃然纸上。
习作：形形色色的人
跑步比赛就要开始啦,运动员们摩拳擦掌,
跃跃欲试。操场上人声鼎沸。只听体育老师 抓住跑步比赛的典
一声:“预备……”高方旭立即做好了“战前” 型事例。运用恰当
准备,只见他身体向前倾,右脚紧紧抵着起跑 线,左脚脚尖着地,站在离右脚脚后跟一脚远 的地方,双腿微微弯曲,左右两臂弯曲着摆在 前后,像一只绷得紧紧的弓,一触即发。待体 育老师大喊一声:“开始!”运动员们像脱缰 的野马一样飞奔出去, 高方旭更是如离弦之
习作：形形色色的人
临
病重的样子
Байду номын сангаас
作者抓住严监生死
死
伸指头的样子
前
前伸着两个指头总不得 断气的动作、细节、神
的
在大侄子和二侄子 态描写来突出严监生的
严
问话时摇头的样子 内心活动。刻画了一个
监
赵氏猜中他的心思 爱财胜过生命的守财奴
生
后断气的样子
形象。
习作：形形色色的人
祥子
他像一棵挺脱的树
他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。二十来岁，他 已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是 已经像个成人了，—个脸上身上都带出天真淘气的样子的大 人。看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更 显出他的铁扇面似的胸与直硬的背。扭头看看自己的肩，多 么宽，多么威严!杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡 肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚!是的，他无疑的 可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了。
部编版语文五年级上册第一单元习作：我的心爱之物课件(共19张PPT)
4.你对它的感情： 选择这件物品，一定是你“心爱”的，写作的时候，一定要把这种感 情写进去。
在开始正式写作前，我们最好列一 个提纲。
5、景物开篇法。 指开头用自然环境描写，渲染一种特 定的氛围，烘托人物的心理，为全文 定下感情基调的方法。这种方法适应 于在某种环境下产生的某类事情，在 开头的时候，不能牵强附会地硬搬环 境和景物。具体到写作的时候，要灵 活运用。
结尾的时候要注意三点？一个再次切题，二是首尾呼应，三是优美的抒 情语言。
(4)说一说你和它之间产生过怎 样动人的故事。
要写好这篇文章的重点是写清心爱之物的样子 ，得到的过程以及你和它自己产生的故事。我
们可以按这样的顺序写。
开头：点出要写的心爱之物以及得到的过程。 （略写） 中间：（1）介绍其外形特点与内部构造 （大小、形状、颜色）（详写） （2）我和心爱之物产生的事。（详写）(这 一部分可以展开公道的联想， 公道运用修辞手法，把过程写得生动具体。） 结尾：要表达出你对其爱好之情。
提纲，是一种概括地叙述纲目、要 点的公文。它不把全文的所有内容 写出来，只把那些主要内容，提纲
挈领式地写出来。
第一步：起一个好听的题目。 第二步：点出你的心爱之物是什么。 第三步：描写心爱之物的外形、特点 等。 第四步：写出你和它之间的趣事或有 意义的事。 第五步：结尾，点题。
（1)在班上汇报，其他同学认真 倾听，可以根据自己的理解进行 评价。 （2)同学与老师进行及时的评价 与肯定，并提出不足之处。
我的心爱之物——字典 我有一个心爱之物，那就是字典！这本字典是我姐姐送给我的。它已经伴随我4年了，我一直把 它保护得很好，每天都会去关照它一下！
部编版语文五年级上册第八单元习作：推荐一本书课件(共22张PPT)
我最想推举给大家的是这本《水浒传》。 天蓝色的封面，经典的彩色插画，浅俗易懂的 白话文，让人一看便生爱慕之心。它是施耐庵 原著，中国少年儿童出版社出版。官逼民反的 惊心开头，坎坷的经过，屈辱的招抚覆灭，凄 惨的结局……本书刻画了108位英雄好汉，他 们的性情各有特点，作者描写得栩栩如生，最 吸引人的是书中惊心动魄的情节，一个好汉一 个故事，紧紧地吸引着读者的眼球，让人手不 释卷，欲罢不能。
推举一本书
我来出题你来猜
猜书名游戏
鲁智深 武松 宋江 李逵 《水浒传》
猜书名游戏
孙悟空 唐僧 猪八戒 沙悟净 白骨精
《西游记》
Байду номын сангаас 猜书名游戏
刘姥姥 林黛玉
王熙凤 贾宝玉
《红楼梦》
猜书名游戏
这是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习 的昆虫巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和 哲理地文学宝藏。
它的作者是法国大科学家：让-亨利·卡西米尔·
法布尔。
《昆虫记》
猜书名游戏
小王子看到一座盛开的玫瑰园时，他非常伤心。因为他 的玫瑰对他说谎说她是宇宙中一朵独一无二的花。不过，在 狐狸的引导下，小王子认识她们和他的玫瑰虽然类似，但因 为他给他的玫瑰盖过罩子，因为他给她竖过屏风，因为他给 她除过毛虫，因为他听过她的埋怨、吹嘘，甚至她的沉默， 所以他的那朵玫瑰在世上是唯一的！
其实，作者的想象还远远不止这些。比如说，书名《装在口袋里的爸 爸》，为什么叫这个书名呢？在本书的开头，就写了原因：本来杨歌的爸 爸本来也是一个五大三粗人高马大的壮汉，后来他第一次变小，是被杨歌 的妈妈骂小的，第二次变小，是被海归派骗的，气小的，现在就只有拇指 那么大了。看到这个解释后，我又一次被震惊了，瞪大着眼睛，天下还有 这么稀奇的事？如果你看到这儿，相信也会跟我有一样的感受。
部编三上第四单元习作 教材解读和教学目标 20张幻灯片
说明
课标明确要求第二学段习作 “能不拘形式地写下自己的见 闻，感受和想象”。习作内容 不完整，从形式上就表现为不 拘形式。
这几个单元的编排都是写话向 习作的过渡，不一定非要求写 完整。
7
第一单元习作“猜猜他是谁”，只要求“选择一个同学，用几句话 或一段话写写他”。没有要求写完整。
第二单元习作“写日记”，也没有要求写完整。
习作要素
尝试续编故事，也就是顺着给的故事情节预测 或猜想，展开想象，续写故事。学习水平很低， 只要求“尝试”学习，有试一试的意思。
2
讨论1
说说“阅读策略单元”
1. 教材的编排
册次
单元
阅读策略
三年级上册 第四单元
预测
◎ 一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。 ◎ 学习预测的一些基本方法。
四年级上册 第二单元
本次习作的编排意图很清楚，还要继续做好从二年级写话向学习 习作的过渡，不一定非要写成一篇完整的故事。
单元 第一单元 第二单元 第三单元
第四单元
话题
习作形式要求
猜猜他是谁 用几句话或一段话写写他。
写日记 没有明确要求写完整。
我来编童话
只要求“把故事写下来，没 有明确提出写完整的要求。
续写故事
明确要求“续写故事”，没 有要求写完整。
统编三年级上册第四单元习作
“续写故事”
教材空解白读演和示教学目标
在此输入您的封面副标题
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导读
人文主题
本单元是策略单元，开始学习阅读策略的 第一个策略：预测，具体的操作就是“猜测 与推想”。
阅读要素
本单元的读和写密切联系：阅读要素要求“一 边读一边预测，顺着故事情节去猜想”，“学习 预测的一些基本方法”。这些方法可以迁移与运 用在习作中“尝试续编故事”。