2021-2022学年高中语文(人教版必修3)教师用书：第4单元 13 宇宙的边疆 Word版含解析

13 宇宙的边疆
本课话题——探究
朗读——课文中的名段
古怪是人类的天性，理解是一种乐趣，学问是生存的先决条件。

由于我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃，所以，我们认为，人类的将来取决于我们对这个宇宙的了解程度。

求知宇宙空间的奇特成为人类极感爱好的问题，对宇宙的探究，已经成为人类生活的一部分。

勇于探究是人类的贵重品质。

链接——生活中的素材
1．创造“浑天仪”和“候风地动仪”
张衡对科学领域和宇宙奇特具有深厚的爱好，他探究创造了演示天象的“浑天仪”和观测地震的“候风地动仪”，为中国古代的天文学、地震学做出了杰出的贡献。

2．探究放射性元素
居里夫人专注于放射性现象的争辩，探究发觉了镭和钋两种自然放射性元素，一生两度获诺贝尔奖。

探究路上，尽管困难重重，丈夫也在一场意外的车祸中丧生，然而居里夫人并没有动摇献身科学的意志，孜孜追求的探究精神使她走上科学的巅峰。

背诵——相关名言警句
人的天职在于探究真理。

——哥白尼
路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。

——屈原
向没有开拓的领域进军，才能制造新天地。

——李政道
生活的全部意义在于无穷地探究尚未知道的东西，在于不断地增加更多的学问。

——左拉
探究真理比占有真理更为贵重。

——爱因斯坦
[学问·梳理]
第1步读字音——千言万语总关音
一、单音字
晕眩．() 尘埃．()
脚趾．() 广袤．()
椭．圆() 奄．奄一息()
彗．核() 氦．气()
【答案】xuànāi zhǐmào tuǒyǎn huìhài
二、多音字
1．组词辨析法
(1)秘
⎩
⎨
⎧奇特（）
秘．鲁（）
(2)奇
⎩
⎨
⎧古怪（）
奇．数（）
(3)召
⎩
⎨
⎧召唤
．．（）
召．陵（）
(4)泡
⎩
⎨
⎧泡．沫（）
泡．桐（）
(5)徊
⎩
⎨
⎧徘徊．（）
低徊．（）
(6)壳
⎩
⎨
⎧贝壳．（）
甲壳．（）
(7)旋
⎩
⎨
⎧旋．风（）
旋．涡（）
(8)济
⎩
⎨
⎧人才济．济（）
救济．（）
【答案】(1)mìBì(2)qíjī(3)zhào Shào(4)pào pāo(5)huái huí(6)kéqiào (7)xuàn xuán(8)jǐjì
2．语境辨析法
(9)他有晕．( )船的毛病，一次，他竟然晕．
( )倒在甲板上。

(10)他对中国书法爱好深厚，在争辩大量古代名刻拓．( )片的基础上，开拓．( )出自己的书法艺术风格。

【答案】 (9)yùn yūn (10)tà tuò 第2步写字形——奥妙无穷方块字 (1)⎩⎨⎧péng （ ）勃帐péng （ ）
(2)⎩⎨⎧huá
i （ ）骨luǒ（ ）露 (3)⎩⎨⎧dà
n （ ）生垂xián （ ）三尺
(4)⎩⎨⎧shān （ ）瑚zhà（ ）栏
(5)⎩⎨⎧cuǐ（ ）璨cuī（ ）毁
(6)⎩⎨⎧甲wán （ ）huàn （ ） 纱
(7)⎩
⎨⎧fù（ ）盖lǚ（ ）行责任
(8)⎩
⎨⎧lǚ（ ）行社家zú（ ）
【答案】 (1)蓬 篷 (2)踝 裸 (3)诞 涎 (4)珊 栅 (5)璀 摧 (6)烷 浣 (7)覆 履 (8)旅 族
第3步用词语——送你一双慧眼 1．沉没·湮没
“沉没”指大水漫过，也形容被声音盖过，多用于具体事物。

“湮没”指名声和成就被时间埋没，多用于抽象事物。

请将正确的词语填在横线上。

(1)昨日一大早，受大雾天气的影响，南北高速钦州路段沉没(沉没/湮没)在一片白茫茫的雾气当中，交通通行受到了很大影响。

(2)一旦失去信任，我们主流新闻机构的声音也可能湮没(沉没/湮没)在互联网的喧嚣中而像是自言自语。

2．徘徊·彷徨
“徘徊”，中性词。

本义指在一个地方走来走去，比方迟疑不决；也比方事物在某个范围浮动、起伏。

“彷徨”，贬义词。

指在一个地方走来走去，还兼指想到某一个地方去而不明去向，心情
多是不好的，它的比方义也强调心神不定这一层意思，用比方义居多。

请将正确的词语填在横线上。

(1)一个以直销为主的国际品牌，一个数次徘徊(徘徊/彷徨)于直销和零售渠道之间的品牌，中国雅芳这次还有机会吗？
(2)连续获得了明确方向感的中国人，远离困惑与彷徨(徘徊/彷徨)，对新一年布满信念与期望。

第4步辨熟语——于微小处细斟酌 请推断下列加点的成语使用是否正确。

1．据英国媒体报道，最新争辩表明，火星上曾存在生命的可能性微不足道．．．．，由于科学家们发觉那里存在过一个漫长的、可能长达6亿年的干旱期。

(×)
理由：“微不足道”，意思是格外渺小，不值得一提。

句中强调的是火星上曾经存在生命的可能性格外小，而没有“不值得一提”的意思。

此处应改为“微乎其微”，形容格外小或格外少。

2．市民张先生向记者反映，长江一路新立河东路西路之间的大桥已是危桥，但大车小车仍川流不息．．．．。

(√) 理由：“川流不息”，_形容行人、车马等像水流一样来来往往、连续不断。

用在此处符合语境。

3．在学问时代、信息时代，人才作为第一生产力的作用越来越明显。

一座城市人才济济．．．．，社会进展才会呈现出勃勃生气和无限活力。

(√)
理由：“人才济济”，济济：众多的样子。

形容有才能的人很多。

用在此处符合语境。

4．一味地好大喜功．．．．，盲目地坚守那不切实际的高远目标，其结果只能是白白铺张时间和精力，何功之有？(√)
理由：“好大喜功”_指不管条件是否许可，一心想做大事立大功。

多用以形容浮夸的作风。

5．《藏羚羊的故事》叙述了一只老羚羊为了让路过的人救它奄奄一息．．．．的孩子，冒死截车的故事。

(√)
理由：“奄奄一息”只剩下一口气。

形容接近死亡。

用在此处符合语境。

[常识·速览] [识作者]
“大众天文学家”——卡尔·萨根
卡尔·萨根(1934—1996)，美国科学家、科普作家。

曾任美国康奈尔高校行星争辩中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。

他主持过电视科学节目，著有大量科普书籍，其中《伊甸园的飞龙》曾获得普利策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界引起猛烈反响。

美国《每日新闻》曾这样评论他：“他有三只眼。

一只眼睛探究太空，一只眼睛探究历史，第三只眼睛，也就是他的思维，探究现实社会。

”
主要作品有《伊甸园的飞龙》《宇宙联结》《宇宙》《布鲁卡的脑》《被遗忘的前辈的阴影》《暗淡蓝点》《魔鬼出没的世界》《数以十亿计的星球》等。

[探背景]
1976年，卡尔·萨根作为“海盗”号着陆舱的解说员，第一次随人类的宇宙飞船着陆在另外一个行星上，全球为之喝彩。

为此，他和“海盗”号资料分析及探究方案处处长一起制作科教片《宇宙》，用生动活泼、通俗易懂的方式传播科学学问。

这部电视片制造了美国公众电视网最高收视率，60多个国家2亿观众观看了这部片子。

同时，他还出版了与电视片同名的科普力作《宇宙》。

在这本书中，萨根把世上万物融入了宇宙宏大的背景下，用上知天文下知地理的渊博学问畅叙宇宙的形成，列举宇宙的进化，讴歌生命的诞生，并从宇宙观的高度端详人类社会，争辩人类在宇宙中的地位。

[整体·感知]
全文通过对众多宇宙画面的说明，向我们呈现了宇宙空间的奇特及天体的物理特征和游览太空的收获，引发世人对宇宙探究的爱好，激发人们献身宇宙科学、造福人类的士气和斗志。

[文脉·梳理]
①__________________②__________________
【答案】①地球②银河系
[文本·层析]
一、阅读课文第1～8自然段，回答下面的问题。

1．第1自然段，第一句中的三个“这样”“晕眩战栗”怎样理解？
【答案】“这样”指宇宙永久依据自己的规律运行，不受任何其他事物的影响。

“晕眩战栗”形象地表现了人类面对宇宙众多奇特时感动的心情。

2．第5自然段，本段主要运用了什么说明方法？有哪些好处？
【答案】列数字。

列出具体数字不但体现了说明文语言的精确性，而且让我们对宇宙的宽广无垠有了比较具体的感受。

二、阅读课文第12～18自然段，回答下面的问题。

3．第12自然段，“对于全部这些恒星，地球上的居民到目前为止比较了解的却只有一个”一句有何妙处？
【答案】这句话精确形象地揭示了星系在整个宇宙中的位置，示意了宇宙的宽敞无垠。

4．第16自然段中，作者举冥王星的例子是为了说明什么？
【答案】作者举冥王星是为了说明他们的热量来自太阳，并且围围着太阳做近似圆周的运动。

5．第16自然段，这段文字是依据怎样的挨次进行说明的？
【答案】本段是依据由远及近(或“由外到内”)的挨次进行说明的。

6．第18自然段“这里有布满氧气的蓝天，有碧波荡漾的海洋，有凉快的森林，还有松软的草地”一句有何表达效果？
【答案】用排比的手法，描绘了地球的秀丽，表达了对地球的宠爱、赞美之情。

[话题·互动]
话题：本文是一篇科技说明文，却有大段的谈论和抒情，这样是否干扰了对宇宙的说明？
同学甲：电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关学问，还要表达人类对宇宙的主观生疏和人类探究宇宙的意义，这样才能感染观众，激发他们对宇宙的爱好。

所以，谈论和抒情不仅没有干扰对宇宙的说明，反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。

我的观点：
【答案】猛烈的谈论和抒情，融说理和抒情为一体，正是本文的一大特色。

作者的谈论和抒情很多，但并没有冲淡说明的文字，而是和说明契合自然，传达了作者对宇宙和人类的生疏，这样不仅能感染读者，还能启发读者思考。

[写法·借鉴]
1．写作特色
巧用拟人增文采
在《宇宙的边疆》一文中，作者擅长运用拟人的手法。

如文中“其中有些是孤独的徘徊者，大部分则群集在一起，挤做一团，在大宇宙的黑夜里不停地漂移”，形象贴切，能够让读者更加深刻地想象到这些星系的存在状态。

再如“海水是迷人的，大海在向我们召唤”，用“召唤”一词，贴切地表达出了我们对宇宙的憧憬之情，大海犹如母亲一样，在召唤她的子女去更加深化地了解她。

2．写法指导
巧用拟人“三方法”
拟人，就是依据想象把物当作人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。

这是锤炼语言、把语言写生动的又一重要方法。

拟人的运用形式，主要有以下几种：
(1)把动物拟人化。

如：“海底的动物经常在窃窃私语。

”“它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危急还会发出警报。

”这些句子，把海底的动物比拟成活生生的人，既突出了它们的特点，又让人感到亲切、好玩。

(2)把植物拟人化。

如：“细雨如丝，杨梅树贪欲地吮吸着这春天的甘露。

它们伸展着四季常绿的枝叶，一片片狭长的叶子在雨雾中欢乐着。

”作者把杨梅树比拟成人，生动地描写出了春天的杨梅树生气盎然的可爱形象。

(3)把一般事物拟人化。

如：“我走向船头，迎着猛烈的海风，望着无边无际的大海。

船头飞溅起来的浪花，唱着欢快的歌。

”这里把“浪花”人格化，充分表达出“我”此时喜悦的心情。

3．迁移应用
请用拟人的手法，写一段文字，描绘春雨飘落村庄的情景，要求150字左右。

【参考示例】这时候，雨滴顽皮地从天空跃下，轻轻落在雨伞上，发出银铃般的欢乐声。

路边的小花，欢快地昂起小脑袋，想把这些顽皮的孩子留下做客；田野里的嫩苗，张着大大的嘴巴，贪欲地吮吸着雨滴的香甜，就像是一群饥渴的孩子；路边的大树，沐浴在风雨中，显得极为满足。

风姑娘忙得不行开交，她温存地呼喊着：“下雨啦，下雨啦——”不一会儿，这个小村庄吵闹起来了。

[素材·应用]
1．课内素材
我们只有一个地球
作者在文中流露出一种对宇宙世界奇特的古怪，对宇宙探究使命的担当以准时不我待的急迫和奋力进取的激情。

茫茫宇宙中，地球是微不足道的一个小点，而就是这样一个小点上的人们，对于这亘古未变的真理的生疏，经过了多么漫长的探究过程啊！地球中心论、太阳中心论、大爆炸理论、黑洞理论……生疏是无限的，而地球的资源和环境是有限的，随着对宇宙生
疏的深化，我们应当更加珍惜我们的家园——地球，珍惜宇宙中并不常见的生命——我们自己。

【应用角度】“环境”“家园”“探究”等。

2．精彩应用
在《宇宙的边疆》一文中，有这样一组数字，不知是否引起了你的遐想：“宇宙间有若干千亿(1011)个星系。

每个星系平均由1 000亿个恒星组成。

在全部星系里，行星的数量跟恒星的总数或许一样多，即1011×1011＝1022”，而“我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一(1033，在1之后接33个0)”。

从目前的观看来看，我们还没有发觉自身能到达的、像地球一样奇特的星体。

那么，我们为什么还不珍视我们的地球家园？为什么还不爱护好我们赖以生存的青山、绿水和蓝天？
从茫茫的宇宙角度看，宇宙是宏大的，我们所在的星系是渺小的；从我们所在的星系看，无论是宽达数百万光年的“本星系群”，还是拥有4 000亿个各种各样的恒星的银河系，都是宏大的，而我们所在的地球是渺小的；而相对于这个拥有46亿年历史的地球来说，我们的不足百年的有限生命好像更加渺小。

因此，我们再大的成就也无所谓宏大，我们再大的损失也无所谓巨大，我们不必自满也无理由懊丧。

在如此宏大的时空中，我们有幸来过，这最值得庆幸也最值得兴奋。

[佳作·领悟]
退而知之
春光明媚的大地，一方方的稻田水清如镜。

田里的秧苗，整齐地排列在农人的身前，好像它们很享受农人为它们做的规划，一行行，一道道，不歪不斜，均匀如织。

几个插秧人，俯首躬腰，稀稀落落地散落在田野里，一步一弯腰，一步一后退，左手执苗，右手插秧，动作娴熟而有节律；他们的倒影，与青天白云一同映倒在水中，在一波一波的涟漪中，构成自然的水墨作品。

这情景不禁让我想到一首诗：
手把青秧插满田，
低头便见水中天。

六根清净方为道，
退步原来是向前。

短短几行字，渗透着几分禅意。

这世间，何人不是把目光投向前方？何事不是将脚步迈向将来？或许，只有农人插秧，才是一步一步地往后退，退一步，便向丰收的秋日靠近一步。

试想一下，若是农人始终向前插秧，插出的秧苗有那番境界吗？或许，刚插下的秧，由于急于向前，而被践踏于泥水之中。

原来，就像插秧这样看似寻常简洁的动作，背后竟然也藏着深刻的人生哲理。

善男信女应当知道，寺院中都有一个法规，在香客离开寺院时，不能阔步向前，而要一步一步退出庙门，退下阶梯，并双手合十，诚意祷告，净身回到生活中来。

这个法规，与农人倒退插秧竟如出一辙。

祷告者一步步后退着离开后院，却是离佛越来越近，离道越来越近，离自己的本心越来越近，再看看这些插秧人，与其说农人是那些虔诚的香客，不如说这些秧苗是佛的化身，农人一次次地弯腰，一次次地后退。

插出满田的碧绿，插出满心的期望。

可想而知，当他们看到眼前的一片新绿，会是怎样舒朗的心境！
这是一个喧嚣的时代，人们为名奔波劳累，为利辗转劳碌，在沉沉浮浮、起起落落之间徘徊，看起来，他们好像在大步流星地前行着，可回头一看，不禁黯然发觉，自己虽付出了许很多多，却还是站在原地。

想得到的，或是曾经得到的，但猛然发觉，这些都成过眼云烟，自己耕作的那片心田，此刻却凌乱不堪。

阳光洒满田野，心同时被照亮了。

看着插秧的农人，我明白了，一切执念都是心魔，曾经过分看得很重的事，随着时间的逝去都会云烟俱散，唯有内心的那一片安静是亘古不变的。

“问君何能尔，心远地自偏。

”当我们被红尘俗世所扰时，不妨再去看农人插秧，看他们在退步之
间，海阔天空的享受。

深思间，又有几行秧苗，随农夫后退的脚步延长开来……
1．学描写
开篇对插秧人的插秧做细心观看，细腻描写，并能抓住关键，对细节做生动形象的描写。

如对插秧人“一步一弯腰，一步一后退，左手执苗，右手插秧，动作娴熟而有节律”的描写，为下文谈论说理做铺垫。

2．学哲理
“退一步，便向丰收的秋日靠近一步”一句富含哲理。

这句话中一“退”，一“进”，看似冲突，实则含意深刻，它揭示了“退”与“进”的辩证关系：“退”是一种才智，一种方法，是“进”的一种变体。

3．学联想
论述完农人插秧的哲理后，为进一步印证这个道理，作者又联想到香客退出寺院时的情景，并将这两件事联系起来，“与其说农人是那些虔诚的香客，不如说这些秧苗是佛的化身”一句高度赞扬了农人的大才智。

4．学联系现实
在论证了“退”与“进”之间的哲理后，批判了现实中“为名奔波劳累，为利辗转劳碌”“大步流星地前行”的浮华现象，增加了文章的针对性和现实意义。

5．学选材
本文关注生活，材料新颖。

假如不是一个很有心的人，就不能够在生活现象中去查找适当的写作素材，在观看农人插秧时退步而行的现象中去感悟人生的哲理。

单从材料的新颖角度来说，就足够感染读者。