人教版高中物理《第二章匀变速直线运动的研究》单元教材教学分析
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4.理解匀变速直线运动的位移与速度的关系及其应用。
5.自由落体运动概念理解及探究自由落体运动的过程及规律应用。
6.掌握伽利略的科学方法。
学习难点：
1.会计算各点的瞬时速度。
2.匀变速直线运动v—t图象的理解和应用。
理解v-t图象中图线与t轴所夹的面积表示物体在这段时间内运动的位移。
理解匀变速直线运动的位移：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动
特点：初速度为零、加速度为g的匀加速直线运动自由落体加速度（g）重力加速度定义：在同一地点，一切物体在自由落体运动中的加速度都相同，这个加速度叫做自由落体加速度
数值：在地球不同的地方g不相同，在通常的计算中，g取9.8ms2，粗略计算g取10ms2
人教版高中物理《第二章匀变速直线运动的研究》单元教材教学分析
学段及学科
高中物理
教材版本
人教版
单元名称
《第二章匀变速直线运动的研究》
单元教材主题内容与价值作用
本节课所选用的教材高中物理教材必修一第二章匀变速直线运动的研究。
本章是在第一章运动描述的基础上，进一步用实验并结合公式，图象对勻变速直线运动进行研究，通过使用打点计时器设计实验探索运动规律，并用语言、公式、图象进行描述本章重点是匀变速直线运动规律的掌握。重点掌握其研究的方法和运动的规律及应用公式和推论较多。
位移和速度的关系：2ax=v2_v02
意义：表示位移随时间的变化规律位移－时间图象
应用：①判断运动性质（匀速、变速、静止）②判断运动方向（正方向、负方向）③比较运动快慢④确定位移或时间等意义：表示速度随时间的变化规律应用：①确定某时刻的速度②求位移（面积）③判断运动性质④判断运动方向（正方向、负方向）⑤比较加速度大小等
2.会用描点法作出v-t图象。
3.能从v-t图象分析出匀变速直线运动的速度随时间的变化规律。
2.2匀变速直线运动的速度与时间的关系
1.知道匀变速直线运动的v—t图象特点，理解图象的物理意义。
2.掌握匀变速直线运动的概念，会根据图象分析解决问题。
3.掌握匀变速直线运动的速度与时间关系的公式，能进行有关的计算。
课时安排
第一课时：2.1实验：探究小车速度随时间变化的规律
第二课时：2.2匀变速直线运动的速度和时间的关系
第三课时：2.3匀变速直线运动的位移与时间的关系
第四课时：2.4自由落体运动
说明
全章知识脉络，知识体系：
主要关系式：
匀变速直线运动,图象,速度和时间的关系：v=v0+at
位移和时间的关系：x=v0t+12at2
注意：匀变速直线运动的基本公式及推论都适用于自由落体运动，只要把v0取作零，用g来代替加速度a就行了。
4.了解亚里士多德的观点，了解伽利略的推理、猜想和实验过程。
5.掌握伽利略的科学方法，培养质疑、求实的科学精神。
重点、难点与关键
学习重点：
1.能从v-t图象分析出匀变速直线运动的速度随时间的变化规律。
2.理解匀变速直线运动v—t图象的物理意义。
3.了解位移公式的推导方法，掌握位移公式．理解匀变速直线运动的位移与时间的关系及其应用。
2.3匀变速直线运动的位移与时间的关系
1.知道匀速直线运动的位移与时间的关系并了解位移公式的推导方法，掌握位移公式。
2.理解匀变速直线运动的位移与时间的关系及其应用。
3.理解v-t图象中图线与t轴所夹的面积表示物体在这段时间内运动的位移。
4.理解并掌握匀变速直线运动的位移与速度的关系及其应用。
5.会分析物理过程，选择适当公式解决实际问题。
用匀变速直线运动规律解决自由落体运动问题。
培养学生良好的思维习惯。
教学方法和手段的设计
讲述法、讨论法、演示法
学生思想教育和行为习惯的培养及学习方法
大部分学生对运动有比较丰富的感性认识，但这个认识中由于自身的问题存在一个误区，在实验中，要让学生通过观察实验现象把此问题纠正过来。教学中，要通过探究过程培养学生实事求是的科学态度。在通过实验得出的有关知识后，注重引导学生运用所学的知识去分析解释大量生活中的问题。体现出“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。学习对实验过程中信息的记录和处理。在探究“匀变速直线运动”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。
2.4自由落体运动
1.认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是在理想条件下的运动，知道它是初速度为零的匀加速直线运动。
2.能用打点计时器或其他实验仪器得到相关的运动轨迹并能自主进行分析。
3.知道什么是自由落体的加速度，知道它的方向，知道在地球上的不同地方，重力加速度大小不同。
在学习时要分淸公式-应用条件和前提，过程比较复杂时可以分解过程突破并建立相关联系，必要时可借助图象进本章可分为三个单元基本规律的探索及描述（一、二、三节），推论的整现及应用（三节后半部分),特殊应用及伽利略的研究史实（第四、五节)。
单元目标
2.1实验：探究小车速度随时间变化的规律
1.会正确使用打点计时器打出匀变速直线运动的纸带。
5.自由落体运动概念理解及探究自由落体运动的过程及规律应用。
6.掌握伽利略的科学方法。
学习难点：
1.会计算各点的瞬时速度。
2.匀变速直线运动v—t图象的理解和应用。
理解v-t图象中图线与t轴所夹的面积表示物体在这段时间内运动的位移。
理解匀变速直线运动的位移：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动
特点：初速度为零、加速度为g的匀加速直线运动自由落体加速度（g）重力加速度定义：在同一地点，一切物体在自由落体运动中的加速度都相同，这个加速度叫做自由落体加速度
数值：在地球不同的地方g不相同，在通常的计算中，g取9.8ms2，粗略计算g取10ms2
人教版高中物理《第二章匀变速直线运动的研究》单元教材教学分析
学段及学科
高中物理
教材版本
人教版
单元名称
《第二章匀变速直线运动的研究》
单元教材主题内容与价值作用
本节课所选用的教材高中物理教材必修一第二章匀变速直线运动的研究。
本章是在第一章运动描述的基础上，进一步用实验并结合公式，图象对勻变速直线运动进行研究，通过使用打点计时器设计实验探索运动规律，并用语言、公式、图象进行描述本章重点是匀变速直线运动规律的掌握。重点掌握其研究的方法和运动的规律及应用公式和推论较多。
位移和速度的关系：2ax=v2_v02
意义：表示位移随时间的变化规律位移－时间图象
应用：①判断运动性质（匀速、变速、静止）②判断运动方向（正方向、负方向）③比较运动快慢④确定位移或时间等意义：表示速度随时间的变化规律应用：①确定某时刻的速度②求位移（面积）③判断运动性质④判断运动方向（正方向、负方向）⑤比较加速度大小等
2.会用描点法作出v-t图象。
3.能从v-t图象分析出匀变速直线运动的速度随时间的变化规律。
2.2匀变速直线运动的速度与时间的关系
1.知道匀变速直线运动的v—t图象特点，理解图象的物理意义。
2.掌握匀变速直线运动的概念，会根据图象分析解决问题。
3.掌握匀变速直线运动的速度与时间关系的公式，能进行有关的计算。
课时安排
第一课时：2.1实验：探究小车速度随时间变化的规律
第二课时：2.2匀变速直线运动的速度和时间的关系
第三课时：2.3匀变速直线运动的位移与时间的关系
第四课时：2.4自由落体运动
说明
全章知识脉络，知识体系：
主要关系式：
匀变速直线运动,图象,速度和时间的关系：v=v0+at
位移和时间的关系：x=v0t+12at2
注意：匀变速直线运动的基本公式及推论都适用于自由落体运动，只要把v0取作零，用g来代替加速度a就行了。
4.了解亚里士多德的观点，了解伽利略的推理、猜想和实验过程。
5.掌握伽利略的科学方法，培养质疑、求实的科学精神。
重点、难点与关键
学习重点：
1.能从v-t图象分析出匀变速直线运动的速度随时间的变化规律。
2.理解匀变速直线运动v—t图象的物理意义。
3.了解位移公式的推导方法，掌握位移公式．理解匀变速直线运动的位移与时间的关系及其应用。
2.3匀变速直线运动的位移与时间的关系
1.知道匀速直线运动的位移与时间的关系并了解位移公式的推导方法，掌握位移公式。
2.理解匀变速直线运动的位移与时间的关系及其应用。
3.理解v-t图象中图线与t轴所夹的面积表示物体在这段时间内运动的位移。
4.理解并掌握匀变速直线运动的位移与速度的关系及其应用。
5.会分析物理过程，选择适当公式解决实际问题。
用匀变速直线运动规律解决自由落体运动问题。
培养学生良好的思维习惯。
教学方法和手段的设计
讲述法、讨论法、演示法
学生思想教育和行为习惯的培养及学习方法
大部分学生对运动有比较丰富的感性认识，但这个认识中由于自身的问题存在一个误区，在实验中，要让学生通过观察实验现象把此问题纠正过来。教学中，要通过探究过程培养学生实事求是的科学态度。在通过实验得出的有关知识后，注重引导学生运用所学的知识去分析解释大量生活中的问题。体现出“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。学习对实验过程中信息的记录和处理。在探究“匀变速直线运动”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。
2.4自由落体运动
1.认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是在理想条件下的运动，知道它是初速度为零的匀加速直线运动。
2.能用打点计时器或其他实验仪器得到相关的运动轨迹并能自主进行分析。
3.知道什么是自由落体的加速度，知道它的方向，知道在地球上的不同地方，重力加速度大小不同。
在学习时要分淸公式-应用条件和前提，过程比较复杂时可以分解过程突破并建立相关联系，必要时可借助图象进本章可分为三个单元基本规律的探索及描述（一、二、三节），推论的整现及应用（三节后半部分),特殊应用及伽利略的研究史实（第四、五节)。
单元目标
2.1实验：探究小车速度随时间变化的规律
1.会正确使用打点计时器打出匀变速直线运动的纸带。