[初二语文]2012年人教版八年级上册语文第二单元教案

第二单元
单元教学计划
一、目的要求:
1、熟读这些课文，从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。

2、要求感受课文所表现的形形色色的"爱"，从而陶冶自己美的情操。

3、要求熟读课文，从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。

叙述，是写事情的前后经过;描写，是对事物作具体的刻画和描绘。

要了解叙述、描写两科表达方式的区别和功能，要注意体会描写的作用，揣摩描写的方法，从而提高描写能力。

揣摩记叙文语言的特点，就是初步感受语言风格。

语言特点要从比较中体会。

语言特点是作者文化品位、文字功底、语言习惯、个性气质的表现，又是由作品的题材、描写的对象决定的。

要着重让学生明白，用什么语言要看写什么人、什么事。

要总结五篇课文语言的共同特点，让学生领会，使用语言要在朴素自然的基础上，吸收融进典雅的书面语，这是提高语言能力的正道。

二、单元说明：
本单元课文都是叙事性作品，写的都是普通人。

鲁迅先生的《阿长与(山海经)》所追忆的保姆，虽是一个粗人，然而质朴、善良、
热心。

鲁迅深情地抒写了对这位劳动妇女其挚的怀念。

朱自清的《背影》，突出地刻画父亲的"背影"，着力表现父亲的爱。

在祸不单行、阴云笼罩、哀愁焦虑的日子。

父爱显得异乎寻常地感人。

文章中的叙述和描写都恰到好处，朴素的语言表达了真挚的感情。

李森祥的《台阶》以农民的儿子作为故事叙述者，叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯双重感情色彩。

杨绛的《老王》写自已与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。

余秋雨的《信客》写了两代信客的命运，着重刻画一个受人敬重的信客形象，赞美他任劳任怨，诚信无私，善良宽容，说明无私奉献的人总是能赢得敬重和爱戴的。

本单元“写作。

口语交际。

综合性学习"。

以"让世界充满爱"为主题，可以根据具
体条件，从三项活动中任选一项开展。

三、课时安排
课文课时
1、《阿长与(山海经)》2
2、《背影2
3、《台阶》2
4、《老王》2
5、《信客》2
6、"让世界充满爱"2
农业和农民问题，为实现农业现代化做出应有的贡献。

2．拓展延伸，实践演练。

过渡语：文中“父亲”是一位要强、勤劳而又谦卑的父亲，他和我们许许多多的父亲一样，向着美好的生活不断的追求着，他坚韧顽强的品质怎能不让我们感动？他怎能不使我们想起家里的父亲？现在就让我们提起笔来，也来写写我们自己的父亲吧！
最难忘的是父亲的时候，他。

面对父亲，我要说：“________________ 。

”
综合性学习让世界充满爱
学习过程与方法心捐献”为主题的班会，请你参加以下活动。

1、请为本次专题班会取一个极富感染力的标题，写在黑板上。

（提示：写标语要突出本次活动的主题，又要突出活动的意义，语言力求生动、形象。

）
2、加入你是本次班会的主持人，为了号召大家多献一份爱心，请你说一段具有鼓动性的话语，开启我们的捐物捐钱活动。

（提示：主持人的话应当有激情，突出小明的困难，引起同学们的关切和帮助。

3、同学们捐来的钱物都放到了你的手上，你怎样才能让不善言谈、自尊敏感的小明同学接受呢？写出你的独特方式。

（提示：一定要表现出真诚，不能给他带来伤害。

）
（五）小结
1、热爱他人从热爱父母做起，父母是我们生活和学习的最直接依赖者，我们要体谅父母的辛苦，关心父母的健康，分担父母的忧愁。

关心的范围逐步扩大，从关心父母到关心他人、社会、自然。

(生活中你做得怎么样?)
2、欺侮弱者集中体现了人性中的弱点，这种情况在我们生活的世界上普遍存在着。

例如大国欺侮小国、富人欺压穷人、健全人歧视残疾人、高年级欺负低年级等等。

强者对于弱者的优越感及这优越感引发的霸道行为既是普遍的，又是丑恶的。

（你是怎么看待这个问题的？）
3、从“人”的写法来分析，“人”字的结构是一撇一捺相互支撑，彼此扶持。

马克思说：“人是社会关系的总和和”。

生活在世界上的人都是互相关联的，因此环境优越的人不该漠视人类生活中存在着的苦难和不幸，尤其不该漠视处于苦难和不幸中的儿童。

（当有困难的人需要帮助甚至是需要捐款的时候，你持什么样的态度？)
4、我们不能对他人的苦难持无动于衷的冷漠态度或居高临下的怜悯姿态。

我们应尊重被同情人的人格，以平等的态度去爱他们。

(请把目光转向街头墙角，看看那些捡破烂的、耍把戏的……他们的外表怎样，说什么话、做什么事?不妨与他们交谈，甚至有一些交往，让彼此心灵沟通。

)
课堂小结请用下列问题来小结你的课堂学习
1、这次活动你发言了几次？
2、你在活动中遇到的疑难解决了吗？
3、通过这次活动，你有什么收获，请写下来。

作业
1．让每个同学在纸片上写一句话（和爱有关的），表达自己上完这节课的感悟和体会。

2．写作：
（1）命题：《这就是爱》或《这也是爱》
（2）话题：博大的爱
教学反思。