美术活动指印大变身课后反思

美术活动《指印大变身》课后反思
今天的美术活动是《指印大变身》，引导孩子们尝试运用多种组合方式进行手指点画，并大胆想象添画造型。

活动开始时我带领小朋友欣赏了美丽的风景画，并且用变魔术的方式让幼儿感受手指点出之后变出各种不同的造型，孩子们看到在手指印添画后变出了各种有趣的造型，他们情不自禁地鼓起掌来。

我说：“块让我们的小手跳个舞吧！你的小指印要变成什么呢？”孩子们开始动手创作了，他们兴奋地用手指点印，用彩笔添画，漂亮的蝴蝶、五颜六色的花朵呈现在眼前。

只有思羽小朋友迟迟不肯动手我蹲下来轻轻地问：“思羽你的小手也来变魔术呀？”她怯怯的说：“我不会。

”思羽是一个乖巧的小女孩，但是太缺乏自信，总是不敢尝试。

我想针对这样的孩子，适当的帮助让孩子体验到成功的快乐，提升她的自信心比创造更重要吧？
我对她说：“思羽，你很棒，一定能变出漂亮的画！如果变出很多和你的衣服上一样的樱桃一定很
漂亮！我们一起试试吧？”她高兴的冲我点点头，我和她一起在纸上用食指点了指印，然后用绿色的彩笔画了一条线段，几个樱桃就画好了，我惊奇的对她说：“思羽，你好棒啊！这些樱桃看起来甜甜的，老师都流口水了。

”说着装出流口水的样子，她哈哈的笑了。

最后展示作品的时候，思羽的绘画纸上满满一张的小樱桃，她兴奋的给旁边的小朋友介绍着自己的作品。

每个孩子都有个性差异，我们幼儿园教师在完成课程发展规划的同时，更应该关注个别孩子的特点，让孩子在最近发现区内有针对性的发展。

今天的美术活动是《指印大变身》，引导孩子们尝试运用多种组合方式进行手指点画，并大胆想象添画造型。

活动开始时我带领小朋友欣赏了美丽的风景画，并且用变魔术的方式让幼儿感受手指点出之后变出各种不同的造型，孩子们看到在手指印添画后变出了各种有趣的造型，他们情不自禁地鼓起掌来。

我说：“块让我们的小手跳个舞吧！你的小指印要变成什么呢？”孩子们开始动手创作了，他们兴奋地用手指点印，用彩笔添画，漂亮的蝴蝶、五颜六色的花朵呈现在眼前。

只有思羽小朋友迟迟不肯动手我蹲下来轻轻地问：“思羽你的小手也来变魔术呀？”她怯怯的说：“我不会。

”思羽是一个乖巧的小女孩，但是太缺乏自信，总是不敢尝试。

我想针对这样的孩子，适当的帮助让孩子体验到成功的快乐，提升她的自信心比创造更重要吧？
我对她说：“思羽，你很棒，一定能变出漂亮的画！如果变出很多和你的衣服上一样的樱桃一定很漂亮！我们一起试试吧？”她高兴的冲我点点头，我和她一起在纸上用食指点了指印，然后用绿色的彩笔画了一条线段，几个樱桃就画好了，我惊奇的对她说：“思羽，你好棒啊！这些樱桃看起来甜甜的，老师都流口水了。

”说着装出流口水的样子，她哈哈的笑了。

最后展示作品的时候，思羽的绘画纸上满满一张的小樱桃，她兴奋的给旁边的小朋友介绍着自己的作品。

每个孩子都有个性差异，我们幼儿园教师在完
成课程发展规划的同时，更应该关注个别孩子的特点，让孩子在最近发现区内有针对性的发展。

今天的美术活动是《指印大变身》，引导孩子们尝试运用多种组合方式进行手指点画，并大胆想象添画造型。

活动开始时我带领小朋友欣赏了美丽的风景画，并且用变魔术的方式让幼儿感受手指点出之后变出各种不同的造型，孩子们看到在手指印添画后变出了各种有趣的造型，他们情不自禁地鼓起掌来。

我说：“块让我们的小手跳个舞吧！你的小指印要变成什么呢？”孩子们开始动手创作了，他们兴奋地用手指点印，用彩笔添画，漂亮的蝴蝶、五颜六色的花朵呈现在眼前。

只有思羽小朋友迟迟不肯动手我蹲下来轻轻地问：“思羽你的小手也来变魔术呀？”她怯怯的说：“我不会。

”思羽是一个乖巧的小女孩，但是太缺乏自信，总是不敢尝试。

我想针对这样的孩子，适当的帮助让孩子体验到成功的快乐，提升她的自信心比创造更重要吧？
我对她说：“思羽，你很棒，一定能变出漂亮的
画！如果变出很多和你的衣服上一样的樱桃一定很漂亮！我们一起试试吧？”她高兴的冲我点点头，我和她一起在纸上用食指点了指印，然后用绿色的彩笔画了一条线段，几个樱桃就画好了，我惊奇的对她说：“思羽，你好棒啊！这些樱桃看起来甜甜的，老师都流口水了。

”说着装出流口水的样子，她哈哈的笑了。

最后展示作品的时候，思羽的绘画纸上满满一张的小樱桃，她兴奋的给旁边的小朋友介绍着自己的作品。

每个孩子都有个性差异，我们幼儿园教师在完成课程发展规划的同时，更应该关注个别孩子的特点，让孩子在最近发现区内有针对性的发展。