浅议初中数学教学中导学案教学面临的困境及对策研究
浅谈初中数学教学中存在的问题与对策
浅谈初中数学教学中存在的问题与对策一、存在的问题1. 教学内容枯燥乏味初中数学的教学内容相对来说比较抽象和抽象，很多学生对于这些概念并不感兴趣，导致他们在学习中缺乏主动性和积极性。
2. 学生数学基础薄弱很多初中生在数学学习过程中没有打好基础，导致后续的学习变得异常困难，学习压力大，学习效果不明显。
3. 学生缺乏数学思维很多学生在学习数学时习惯于死记硬背而不是动脑思考，导致他们的数学思维能力得不到有效的锻炼。
4. 数学教学方法单一很多老师在数学教学中只是简单地讲解知识点，很少涉及到一些实际的问题解决方法和数学知识的应用。
5. 学生缺乏兴趣和动力由于以上问题的存在，很多学生在数学学习中缺乏兴趣和动力，导致他们在学习中表现得非常消极。
二、对策与建议1. 创设生动有趣的学习氛围教师可以通过各种有趣的教学方式和案例，帮助学生更好地理解数学知识，从而激发他们对数学的兴趣。
2. 注重数学基础的打好教师在教学中应该重视学生数学基础的打好，让他们在学习过程中扎实基础知识，打好数学的基础。
3. 注重培养学生的数学思维教师可以通过设计一些具有启发性的数学题目，让学生进行思考和分析，从而培养他们的数学思维能力。
4. 多样化的数学教学方法教师可以尝试采用不同的教学方法，比如游戏化教学、小组合作教学等，让学生在不知不觉中学习到知识，增加他们的学习乐趣。
5. 激励学生的学习动力教师可以通过一些奖励机制和激励措施，来激励学生的学习动力，让他们在学习中保持积极性。
初中数学教学中存在的问题是多方面的，解决这些问题需要学校、教师和家长们共同努力。
教师需要不断改进教学方法，创造更好的教学氛围，让学生在学习数学的过程中愉快和愿意。
学校需要关注学生的基础问题，提供更好的学习环境和辅导资源。
家长需要关心孩子的学习进度，给予他们更多的支持和鼓励。
只有大家齐心协力，才能让初中数学教学取得更好的效果。
浅谈初中数学教学中存在的问题及应对措施
浅谈初中数学教学中存在的问题及应对措施初中数学教学是教育的基础，它直接影响着学生的学习兴趣和学术成绩。
然而，在教学实践中，还存在着一些问题，为了有效地教授数学知识，应采取相应的解决方法。
本文将从数学教学存在的问题和应对措施分别进行探讨。
一、数学教学存在的问题1.缺乏趣味性初中数学教学常常以老师单方面传授知识为主，忽略了学生的个性和兴趣，课堂显得枯燥乏味；同时，缺少趣味性也会导致学生的学习兴趣降低，从而影响到其学术成绩。
2.缺乏实用性初中数学教学注重理论知识的传授，忽略了其在日常生活中的运用，课堂内容过分抽象，难以引起学生的兴趣，缺少实际应用。
学生难以理解并应用在实际生产和生活中。
3.缺乏思维创新初中数学教学注重公式和式子的囫囵吞枣，忽略了创造性思维的培养。
在教学中应重视理论与实践的结合、逐步引导学生开展独立思考和发现性学习，培养其探索精神和实践能力。
二、应对措施1.积极探索趣味性教学法教师可以引导学生，采用多元化的教学方法，如互动式讲解、游戏式教学、实用案例教学等，通过实现趣味性教学，激发学生的学习兴趣，从而提高教学效果。
2.落实实用性教学法教师应注重课堂内容的实际应用，讲述数学知识在现实生活中的应用和意义，同时拓展学生视野，培养其思维的创新能力，通过实用性教学法来提高学生的理解力和应用水平。
3.注重发掘创造性思维教师不仅应让学生熟练掌握各种数学方法，同时应将理论联系到实践中，辅导学生进行实验项目，为学生提供优质的学习环境，发掘学生思维能力和创新精神。
总之，初中数学教学中存在的问题不应该被忽视。
教师应注重教学方法的多元化，以实现趣味性教学和实用性教学；从而，提高学生的学习兴趣和学术成绩，同时注重发掘创造性思维，帮助学生掌握数学知识，并将其运用于实践中。
初中数学教学中存在的问题及解决策略浅析
初中数学教学中存在的问题及解决策略浅析随着社会的发展和教育的改革，初中数学教学面临着越来越多的挑战和问题。
在现行的学校教学体制下，初中数学教学存在着一系列的问题，如学生学习兴趣不高、知识掌握不牢固、教学方法单一等。
针对这些问题，本文将结合实际情况，从学生、教师和教学内容三个方面分析存在的问题，并提出相应的解决策略。
一、学生方面存在的问题1. 学习动力不足：由于学生对数学学习的兴趣不高，很容易产生学习动力不足的问题，导致学习效果不明显。
2. 数学基础薄弱：初中生往往对于小学阶段的数学基础掌握不够扎实，导致在学习初中数学的时候出现了困难。
3. 学习态度消极：一些学生对于数学学习持消极态度，认为数学很难，因此不愿意投入时间和精力去学习。
解决策略：针对学生存在的问题，应该采取多种措施，比如增加趣味性、开展实践活动等，激发学生学习兴趣；加强基础知识的温故知新，及时发现和弥补学生基础薄弱的地方；鼓励学生树立正确的学习态度，增强学习的主动性和积极性。
1. 教学方法单一：目前一些教师在教学中往往采用传统的教学方法，缺乏创新和多样性，导致学生学习积极性不高。
2. 教学内容脱离实际：部分教师在教学过程中可能过于注重理论知识，忽视了数学与实际生活的联系，导致学生对于数学的兴趣降低。
3. 对学生差异性的忽视：在教学中忽视了学生个体差异性，采用统一的教学方法和节奏，无法满足所有学生的学习需求。
解决策略：对于教师方面的问题，应该加强教师的教学培训，提高教学水平，引导教师采用多样化的教学方法，结合现实生活中的实际问题来进行教学，激发学生的求知欲和主动学习的动力；还要加强对学生差异性的关注，根据学生的不同特点采取灵活的教学策略。
1. 知识的承接性不好：初中数学知识是建立在小学数学基础之上的，但由于小学数学教学的一些问题，导致初中数学难以建立在扎实的基础之上。
2. 缺乏实践性：部分数学教学内容过多注重理论知识，缺乏实际的应用，导致学生对数学知识的掌握和理解不够深刻。
初中数学导学案教学存在的问题及对策探究
数学学习与研究2015.16【摘要】随着后“新课改”时代的到来,我们教育工作者对减负、增效的追求永不止步.导学案教学有助于突破课堂教学的瓶颈,提升学生的学习能力.本文着重从当前导学案教学存在诸多问题和实施的有效策略等方面进行简述.【关键词】初中数学;导学案;有效教学信息时代的到来,对新时期的教育提出了更高的要求,而传统的数学教学注重知识的机械灌输,忽视了学生的操作能手和创新精神的培养.我们数学教师要遵循教育规律,改变教学理念,改进教育方法,注重学生的兴趣培养,让学生学会独立思考、自主学习、交流讨论,为学生终身学生奠定基础.导学案是基于掌握学习法、发现教学法的基础上,打破“以教师为中心、以讲授为主要方式”的传统课堂模式,树立“学”在教学过程中的重要地位,激发学生的主体意识,让学生建立个性化的学习方式,从而促使学生由掌握知识向行为创新的转变.一、导学案编制存在的主要问题1.导学案教学价值定位模糊.导学案是连接“三维目标”的桥梁,便于指导学生自学,应凸显“导”的功能,而不是单纯的“练习”.而部分教师片面地认为导学的功能在于培养学生的解题能力,因而穷尽列举不同类型的数学题目,以便在考试时能熟练解答.2.导学案教学出现异化.(1)让学生陷入书山题海之中.习题只是导学案的一个部分,但是由于教师以传授知识与技能为价值取向,机械照搬课本习题或教辅资料,课前练、课上练、课后练,以“练”作为亘古不变的真理,无疑加重了学生的负担.(2)教材边缘化.导学案应源于教材,高于教材,为教学与学生之间建立联系的纽带,而部分教师将教材“挖空”,有了导学案就不用看教材了,致使学生远离了教材.(3)学法指导缺失.导学案应具有导思导学的功能,引导学生如何思考问题、掌握如何解决问题的方法,而在升学的压力之下,教师更愿意关注知识的落实,忽视了人的发展.3.教与学的方式未能得到根本转变.据调查显示,学生认为,教师的讲解比导学案生动,能更快地理解所学内容.而教师却认为,学生的自主学习能力不足,不能独立地完成导学案的任务.教师仍以讲为中心,学生还处于被动接受的状态,教与学的方式未能得到根本转变.二、导学案教学的有效策略1.重构价值观,提高导学案的有效性.数学教学的根本目的不在于实现知识的单向传递,提高学生的演绎式解题能力,而要着眼于学生的未来,着眼于学生的长远发展.因而教师要摒弃“灌输式”的教学方式,重建新型“教与学”的关系,要建立有利于学生自主学习的课堂,留让他们思考的时间和想象的空间,将课堂自学、思考和探索的权利交还给学生,只有这样才能发挥导学案的价值,才能避免导学案编制走向习题化的倾向.如在“用一元一次不等式解决问题(1)”教学中,教者让学生通过自学,将列不等式解应用题的步骤与列方程解应用题的步骤进行对比:(1):认真审题,分清已知量、未知量及题中的不等关系;(2):设出适当的未知数;(3):根据题中的不等关系,列出不等式;(4):解出所列不等式的解集;(5):写出答案,并检验答案是否符合题意.教者利用学生的已有经验,为学习新知搭建桥梁,为学生的自主学习扫清障碍,学生能抓住题设中的关键字眼,列出简单的不等式.2.引入课外资源,激发学生学习兴趣.迫于中考压力,教师大搞机械重复的训练,学生陷入题海战术之中,毫无兴趣可言,认为数学是枯燥乏味的.教师要在导学环节中增加一些数学史实、数学小故事的内容,以激发学生的学习兴趣,培养学生探究的热情.如在“用方程解决问题”教学中,教者在导学环节中设计小故事———“数学家的遗嘱”:“阿拉伯数学家花拉子密病重,当时他的妻子正怀着小孩.他立下遗嘱,‘如果妻子生个儿子,儿子将继承三分之二的遗产,妻子将得到三分之一.如果生个女儿,妻子将继承三分之二的遗产,女儿将得到三分之一.’而不幸的是孩子出生前,数学家就去世了.结果,他的妻子生了一对龙凤胎,如果遵照数学家的遗嘱,如何将遗产分给他的妻子、儿子和女儿呢?”教师可以利用结合教学内容,在导学案上补充一些数学家的奇闻趣事,如丢番图的墓之谜、阿基米德是怎样算出王冠成分的、笛卡尔与他的坐标系.教师还可以利用历史上的名题,激发学生的学习兴趣,如四色地图、七桥问题等,可以拓展学生的视野,丰富学生的文化背景.3.设计有效问题,提高学生学习能力.“问题是数学的心脏.”如何引导学生“依案自学”,其关键在于编制有效的问题化设计,能引导学生在自主学习过程中掌握解决问题的策略.(1)借问题设计,帮助学生建构教材.导学案的使用在一定程度上淡化了教材,教师也无法在教材与导学案之间取舍.其实教材是最好的学习材料,我们数学教师要加强导学案与教材的融合,将教材中隐藏的思想方法挖掘出来,以导学案指导学生如何自学教材.如在“解一元一次不等式(1)”教学中,教者让学生自学教材苏科版七年级下册P127,完成课前导学.①只含有个未知数,且含未知数的式子是,未知数的最高次数是,系数不等于,这样的不等式叫作一元一次不等式.②一元一次不等式的最简形式是.③求不等式的解集的过程叫作.④解不等式,并把不等式的解集在数轴上表示出来:5x-1>8x+5.(2)借问题设计,促使学生积极思考.导学案教学应注重学生的思维训练,留有让学生充分思考的机会,让学生在自主探究中获得知识和基本的思想方法,提高解决问题的能力.总之,在初中数学导学案教学中,导学案应用低效限制了学生的个性发展,加重了学生的负担,使学生陷入题海之中.我们数学教师应着眼于学生的长远发展,注重教学方式的转变,提高导学案教学的成效.初中数学导学案教学存在的问题及对策探究◎王进霞(江苏省射阳县海河初级中学224300). All Rights Reserved.。
浅谈初中数学教学中存在的问题及应对措施
浅谈初中数学教学中存在的问题及应对措施一、存在的问题1. 学生基础薄弱初中数学教学中最普遍的问题就是学生的数学基础薄弱。
由于小学数学教学的不足或者学生个体差异，一些学生在初中阶段就已经积累了大量的数学基础问题，导致他们对于初中数学内容的学习难度倍增。
2. 学生学习兴趣不高另外一个问题是学生对数学学习兴趣不高。
由于数学的抽象性和理论性，一些学生对数学学习产生了排斥心理，认为数学难以理解和应用，因此对数学学习不感兴趣。
3. 缺乏实际应用感在数学教学中，学生往往对数学知识缺乏实际应用感。
很多数学知识在学校教学中只是停留在纸面上，学生很难将数学知识和实际生活联系起来，缺乏对数学的实际应用感。
二、应对措施1. 个性化教学针对学生基础薄弱的问题，教师和学校应该注重个性化教学。
通过诊断性评价和分类教学的方法，为学生提供个性化的教学服务，满足不同学生的学习需求，帮助学生弥补数学基础不足。
2. 提高教学趣味性针对学生学习兴趣不高的问题，教师需要在教学中提高趣味性。
可以通过故事、游戏、实验等方式提高数学教学的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，激发他们学习的兴趣。
3. 多元化教学方法4. 引导学生自主学习除了以上的应对措施，教师还应该引导学生自主学习。
通过启发式教学、问题式教学、探究式教学等方法，激发学生的学习兴趣和探索精神，培养他们独立思考和解决问题的能力。
5. 强化数学素养培养教师还应该注重数学素养培养。
除了传授数学知识，还应该培养学生的数学思维、数学能力和数学情感，让学生在学习数学中得到全面的发展。
在初中数学教学中存在的问题和应对措施中，个性化教学、教学趣味性、多元化教学方法、引导学生自主学习和数学素养培养都是非常重要的。
只有通过这些措施，才能更好地解决初中数学教学中存在的问题，让学生真正掌握数学知识，培养他们的数学兴趣和能力。
初中数学导学案教学中存在的问题及对策
初中数学导学案教学中存在的问题及对策标签：数学教学；导学案；问题；对策导学案教学运用于初中数学教学已经有一段时间了，在这个教学方法的实施过程中，能够起到提前预习要学的内容的作用，并且可以有效培养学生的自主学习、合作学习、创新学习的能力，能够让学生发挥出自身学习的主动性与能动性，积极参与到集体的学习与讨论中。
但是，在导学案教学方法的运用过程中，也并不是全是有利的方面，也存在着一定的问题。
下面，笔者结合教学实践，谈谈初中数学导学案教学中存在的问题与对策。
一、初中数学导学案教学中存在的问题1.在学校层面上，导学案的实施也是有其不完善的地方。
首先是学校并没有考虑学生的实际情况而盲目地开展了导学案教学。
其次导学案的具体实施者是教师，而学校对教师的培训没有具体落实，致使教师对导学案教学法理解不到位，实施时也会漏洞百出。
再次导学案的编制也不是很系统，而且对其实施的评价机制也不够完善。
2.在教师方面，导学案的实施也存在一定的问题。
作为导学案教学的主导，教师对于导学案教学的理解具有一定的局限性。
在导学案教学的实施过程中，教师要注重学生的学习过程，而不是一味地教。
教師的教学经验丰富与否也是决定导学案教学能否成功实施的关键因素。
由于导学案的实施是需要遵循层次性、自主性以及问题性原则的，是需要培养学生的自主学习能力和自主探究能力，这些都要求教师要具有丰富的教学经验。
所以，在教师这个层面上，就出现了一些亟待解决的问题。
3.对于初中学生自身来说，由于其学习能力欠缺，学习态度不端正以及缺乏良好的学习习惯和等原因，使得导学案教学中出现了一些问题。
由于现今社会竞争日益加剧，学校、家长对学生的期望越来越大，带给学生的压力也就越来越大。
而且在初中的教学任务中，很多课程同时采用导学案教学法，这就使得学生每天都有许多的预习、练习任务，这些任务加在一起无疑给学生增加了学习负担，这些原因加在一起就直接导致了初中数学导学案教学过程中出现一些问题。
初中数学教学过程中存在的问题与对策研究
初中数学教学过程中存在的问题与对策研究一、问题分析1.学生态度问题：部分学生对数学学习产生消极态度，缺乏学习的主动性和积极性，对数学问题缺乏兴趣与尝试的欲望。
2.知识掌握问题：学生对于数学知识的掌握程度不够，容易出现概念理解不清、口算能力差、运算错误较多等问题。
3.思维方式问题：学生思维方式单一，缺乏灵活的思维能力，缺乏探索和创新的动力。
4.教学方法问题：部分教师教学方法单一，只注重知识点的传授，缺乏启发学生思维、培养学生自主学习能力的方法。
二、对策研究1.激发学生的学习兴趣和动力。
教师可以通过生动有趣的数学实例、趣味性的问题引导学生主动参与数学学习。
鼓励学生多提问、多尝试，培养他们探索和解决问题的欲望。
2.加强基础知识的巩固。
通过针对性的练习和课后作业，帮助学生巩固基础知识，特别是一些基本的计算技巧和公式记忆，建立扎实的数学基础。
3.提倡多元化的学习方式。
引导学生多角度地思考问题，培养他们灵活思维的能力。
鼓励学生使用图表、模型等工具辅助解决问题，培养他们的抽象思维能力。
4.运用启发式的教学方法。
教师在教学中可以使用启发式的问题引导学生思考，帮助他们进行自主思考和独立解决问题的能力培养。
教师可以针对学生的不同程度和思维方式，采用不同的教学方法，让学生在合适的学习环境中发展自己的思维能力。
5.提供实际应用场景。
数学是一门实用性很强的学科，教师可以通过将数学知识应用到实际生活场景中，让学生感受到数学的实际用途，增加学习的兴趣和动力。
6.鼓励合作学习。
合作学习可以帮助学生相互交流和学习，培养他们的合作意识和团队精神。
教师可以设计一些小组活动，让学生合作解决问题，提高他们的合作与沟通能力。
7.及时反馈和辅导。
教师要及时对学生的作业和考试成绩进行评价和反馈，帮助学生及时发现和纠正错误，提高学习效果。
教师还需要根据学生的不同情况，提供个性化的辅导和指导，帮助他们解决学习中的困惑。
初中数学教学中存在的问题是多方面的，但只要注重培养学生的学习兴趣和动力，加强基础知识的巩固，引导学生灵活思考和多元化的学习方式，采用启发式的教学方法，提供实际应用场景，鼓励合作学习，及时反馈和辅导，相信可以有效解决这些问题，提高学生的数学学习效果。
初中数学教学面临的问题及应对策略
初中数学教学面临的问题及应对策略初中数学教学是学生学习数学的重要阶段，对学生的数学基础打下了重要的基础。
在初中数学教学中也面临着一些问题，如学生学习兴趣不高、数学知识理解难度大等。
如何应对这些问题，提高初中数学教学的效果，成为了当前教育工作者需要思考和解决的课题。
下面就初中数学教学面临的问题及应对策略进行简要探讨。
一、初中数学教学面临的问题1. 学生学习兴趣不高在许多学校，学生对数学学习的兴趣不高是一个普遍存在的问题。
他们认为数学难度大、无聊枯燥，没有学习的动力和兴趣。
2. 数学知识理解难度大3. 学生数学基础薄弱由于学生小学时期的数学教育在基础知识掌握上存在诸多问题，导致学生在初中接受数学教学阶段，基础薄弱、容易出现进度跟不上的情况。
4. 教师教学水平参差不齐初中数学教师的教学水平差异较大，有些教师教学经验丰富、教学方法灵活，而有些教师则教学能力有限，无法满足学生的需求。
5. 教学手段单一很多学校的数学教学仍然停留在传统的板书、讲述、作业的模式上，缺乏多样化的教学手段，而且学生上课容易产生疲倦感。
二、初中数学教学应对策略1. 提高教学内容的趣味性数学是一门非常有趣的学科，可以通过一些生动有趣的故事或例子，激发学生对数学的兴趣。
老师还可以设计一些富有趣味性的数学问题或游戏，吸引学生的注意力，使学生对数学有更深的认识。
2. 加强数学知识的实际应用数学知识往往是抽象的，跟学生的日常生活联系较少。
老师可以注重数学知识的实际应用，让学生了解数学在生活中的实际意义，从而增强学生对数学的兴趣和理解。
3. 个性化教学帮助学生针对学生数学基础薄弱、理解难度大的问题，老师可以采取个性化教学的方式，对学生进行有针对性的辅导。
对于基础薄弱的学生，可以进行重点讲解与针对性训练，针对理解困难的学生，可以采取更直观形象的教学方式，引导学生深入理解。
学校应该加强对教师的培训，提高教师的教学水平。
组织教师参加一些专业培训、学习交流，引进一些新的教学理念和方法，提升教师的教育教学水平。
初中数学教学中存在的问题及解决策略浅析
初中数学教学中存在的问题及解决策略浅析在当前的初中数学教学中，存在着一些问题，例如学生对数学学习的兴趣不高、学习能力参差不齐等。
这些问题的存在直接影响了学生的学习效果和兴趣培养。
如何解决这些问题，促进初中数学教学的改进，成为了当前教育工作者们所面临的一项重要任务。
本文将对初中数学教学中存在的问题进行分析，并提出相应的解决策略。
一、存在的问题1. 学生对数学学习兴趣不高初中生正处在青春期的成长阶段，他们的兴趣多集中在游戏、手机、社交等方面，对于数学这门学科并不感兴趣。
在数学教学中，常常出现学生们对数学学习缺乏主动性，课堂上的学习氛围较为沉闷，学生缺乏主动思考和探索的精神。
2. 学习能力参差不齐在初中数学教学中，学生的学习能力存在着较大的差异。
一部分学生对数学学习充满兴趣，能够较快地掌握知识和技能，而另一部分学生则对数学学习持有排斥态度，学习动力不足。
这种悬殊的学习能力不仅造成了教学效率低下，还影响了学生对数学学习的积极性和主动性。
3. 缺乏实际应用当前初中数学教学往往过于依赖于书本知识，缺乏对数学知识的实际应用。
学生们在学习数学的过程中往往感到枯燥和无趣，因为他们不能将所学的数学知识与实际生活联系起来，缺乏对数学学科的认同感和兴趣。
二、解决策略1. 提升教学的趣味性为了提高学生对数学学习的兴趣，教师在教学中应该注重趣味性的设计，通过丰富多样的教学方法，活泼有趣的课堂氛围，吸引学生的注意力。
可以通过游戏化的教学方式、互动性强的讨论和思维导图等方式，激发学生对数学学习的兴趣。
2. 差异化教学针对学生学习能力不同的问题，教师可以采取差异化教学的方式，根据每个学生的学习特点，精准地制定教学方案。
对于学习能力较强的学生，可以提供更深入的拓展学习内容；而对于学习能力较弱的学生，则可以提供更为细致的辅导和帮助，帮助他们克服困难、提高学习成绩。
3. 推行问题驱动式教学问题驱动式教学是一种教学模式，以问题为导向，通过解决问题来引导学生主动探索和学习。
初中数学教学中存在的问题与对策探究
初中数学教学中存在的问题与对策探究随着科技不断发展，初中数学教学正在发生着深刻的变革。
但是也不能忽视初中数学教学中存在的问题。
本文将主要探讨初中数学教学中存在的问题，并提出解决这些问题的对策。
通过对这些问题的深入分析和对策的实践，可以提高初中数学教学的质量和学生的学习成绩。
一、初中数学教学中存在的问题1.教学内容单一初中数学教育中往往只注重传递知识，而忽视了培养学生独立思考问题的能力。
教学内容单一，只注重学生的记忆和应用，而很少注重学生的实践和创新能力，使得学生的数学兴趣逐渐减退。
2.教学方法陈旧传统的初中数学教学方法以板书为主，讲解为主，问答为主，缺少实际应用和互动性。
这种教学模式容易使得学生产生倦怠感和学习兴趣下降。
同时，教师往往采用一种单一的教学方式，灌输模式也容易导致学生对数学的学习和理解的不全面，容易忽略学生和教师之间的互动。
3.学生学习动力不足初中生往往缺乏自我激励因素，易受到环境和他人的影响，容易产生消极态度、学习动力不足的问题。
这种问题体现在课堂上，学生往往不积极参与讨论和答题，无法主动学习和做好笔记。
二、解决初中数学教学中存在的问题，需要采取的对策1.多元化的教学内容教师可以采用多元化的教学，在根据学生的实际情况，为学生量身定制合适的教学计划，让学生在不同的活动中感受数学的美感和奥秘。
例如，教学可以通过实际应用的案例中，来教授数学知识，带给学生更加生动的视觉、听觉和触觉的体验。
这样,可以培养学生的创新意识和实践能力，提高学生对数学的兴趣和乐趣。
2.智能化的教学方法随着信息技术的不断发展，智能化的课堂已经逐渐成为教育的趋势。
教师可以通过多种智能教学技术，增加教学的互动性和趣味性，提高教学效率和学生的学习兴趣。
如：云课堂、智能板书、课件、VR等。
3.多视角的实践教学培养学生对数学的热爱和兴趣，需要多元化的实践教学。
由于初中生的兴趣非常广泛，他们对各种课外活动也非常感兴趣，因此，教师可以通过多种视角的实践教学，让学生更好地感受到数学的魅力和实用价值。
初中数学教学中存在的问题及解决策略浅析
初中数学教学中存在的问题及解决策略浅析随着教育改革的不断深化，数学教学也面临着越来越多的挑战和问题。
在初中数学教学中，尤其是在学科转型的过程中，教师们需要面对诸多问题并寻求解决策略。
本文将对初中数学教学中存在的问题进行分析，并提出一些解决策略。
一、存在的问题1. 教学内容与学生水平不匹配在教学中，教师有时会发现教学内容与学生的实际水平不匹配。
有的学生可能对某些概念或知识点掌握不牢，而教学内容又以这些概念或知识点为基础，导致学生无法跟随教学进程。
还有些学生可能已经掌握了一些进阶的知识，而教学内容又停留在基础水平，导致这些学生感到无聊和无动力。
2. 学生对数学学习兴趣不高在现实生活中，有很多学生对数学学习兴趣不高。
他们可能认为数学是一门枯燥且难以理解的学科，难以产生浓厚的学习兴趣。
一些学生可能对数学学习持有消极态度，认为数学学习对自己的未来没有太大的帮助，因此对学习缺乏热情。
3. 教学方法单一在一些教学中，教师的教学方法可能过于单一，只是简单的传授知识点，缺乏启发学生主动思考的教学方式。
这种教学方法容易让学生陷入被动学习的状态，缺乏主动性和创造性。
4. 数学学习压力过大在当前的教育环境下，学生的学习压力日益增大，特别是数学学习的压力更是一直备受关注。
一些学生可能因为学习压力过大而导致学习兴趣下降，认为自己无法应对数学学习的困难。
以上存在的问题对于初中数学教学来说都是不可忽视的挑战，但是我们可以通过一些策略来解决这些问题。
二、解决策略1.差异化教学针对学生水平不匹配的问题，教师可以采用差异化教学的方法。
这意味着教师要充分了解学生的学习水平和兴趣爱好，针对不同的学生给予不同的教学内容和教学方式。
对于那些学习基础薄弱的学生，可以采用更加细致的教学方案，让他们有更多的时间和机会来理解知识点；对于那些学习进度较快的学生，可以给予更多的拓展内容，挑战其学习兴趣。
2.引导学生树立正确的数学学习观念针对学生对数学学习兴趣不高的问题，教师可以通过一些案例分析和生动的教学方式，来引导学生树立正确的数学学习观念。
初中数学教学面临的问题及应对策略
初中数学教学面临的问题及应对策略随着社会的发展和教育的不断进步，初中数学教学也面临着一系列问题。
在教学实践中，教师们需要不断思考和总结，找到相应的解决策略，提高数学教学的效果。
本文将就初中数学教学面临的问题以及应对策略进行探讨。
一、问题分析1. 学生学习兴趣不高随着多种娱乐方式的增加，学生们的学习动力和兴趣逐渐下降。
尤其是数学这一门理性思维较强的学科，更容易引起学生的不感兴趣。
2. 学生数学基础薄弱由于家庭教育、学校教育等因素的影响，许多初中生的数学基础非常薄弱，对于数学的理解和掌握存在较大的困难。
3. 数学知识脱离生活实际很多学生对于数学知识的学习和理解仅仅停留在书本上的知识点，而缺乏对数学知识与生活实际的联系，导致学生对数学的学习产生厌倦感。
4. 教师教学水平参差不齐在教师队伍中，有的教师教学水平较高，能够深入浅出地向学生传授知识；但也存在一些教师教学经验不足，教学方法陈旧，教学效果不够理想。
二、应对策略1. 激发学生学习兴趣教师在教学中应注重培养学生的学习兴趣，可以通过多种方式来激发学生的学习兴趣，如举办数学知识竞赛、组织数学实践活动等，让学生在学习中感受到乐趣。
2. 强化基础知识教学针对学生数学基础薄弱的问题，教师在教学中需要注重基础知识的教学，通过多种方式对学生进行知识的强化和巩固，提高学生的数学基础。
3. 注重数学知识的综合运用在教学中，教师应该在数学的教学过程中，结合生活实际，引导学生运用数学知识去解决实际问题，让学生感受到数学知识在生活中的重要性和实用性。
4. 提高教师教学水平教师们需要不断提高自身的教学水平，多参加教学培训和教学研讨会，提高自己的教学能力和教学方法，为学生提供更优质的数学教学。
5. 创新教学方式传统的教学方式已经不能完全满足学生的需求，教师需要进行教学方式的创新，利用多媒体、互动式教学等方式，增加教学的趣味性和实用性，让学生更容易接受数学知识。
6. 推行个性化教学每个学生的学习方式和接受程度不同，教师需要根据学生的实际情况推行个性化教学，制定不同的教学计划和方式，满足学生个性化的学习需求。
初中数学教学中存在的问题与对策探究
初中数学教学中存在的问题与对策探究1.引言数学作为一门基础学科，对学生的综合能力和思维能力有着重要的影响，因此，初中数学教学的质量直接关系到学生未来学习数学以及其他科学领域的能力。
然而，当前初中数学教学中还存在一些问题，本文将深入探讨这些问题，并提出相应的对策，以期改进数学教学质量，培养学生的数学素养。
2.问题2.1教学内容过于抽象当前初中数学教材中的许多内容过于抽象，缺乏与实际生活联系的实例和应用场景。
这导致学生难以理解数学概念的真正含义，只会机械地记忆公式和定义，缺少数学的应用能力。
2.2重视计算，忽视思维能力培养传统的初中数学教学过于偏重计算，注重解题过程中的步骤和结果，忽视了学生的思维能力培养和问题解决能力的培养。
这导致学生在遇到与传统题型不同的问题时无法灵活运用知识解决问题。
2.3评价体系不科学当前初中数学教育中的评价体系大多是以考试成绩为评价标准，忽视了学生的实际数学能力和思维能力的培养。
这种评价体系会导致学生只注重应试技巧，而忽视了数学学科素养的培养。
3.对策3.1应用性教学法针对教学内容过于抽象的问题，教师可以采取应用性教学法。
通过举一些与实际生活有关的例子和应用场景，让学生从实际问题中发现数学规律和思维方法，增强他们的兴趣和理解能力。
例如，在教授平面几何的时候，可以引入各种日常生活中的图形，让学生通过测量、观察和推理，发现几何形状的属性和关系。
3.2启发式教学针对忽视思维能力培养的问题，教师可以采用启发式教学法。
通过引导学生提出问题、发现规律、解决问题的方法，培养学生的探究精神和创新思维。
例如，在教授代数方程解法的时候，可以给学生提供一个实际问题，让他们自己分析、列方程和解答问题，激发他们解决实际问题的思维模式。
3.3综合评价体系针对评价体系不科学的问题，学校可以建立综合评价体系，将学生的数学能力、思维能力、实践能力等综合考虑。
除了传统的考试成绩，还可以采用小组合作项目、口头答辩、课堂表现等方式评价学生。
初中数学教学中存在的问题及对策探讨
初中数学教学中存在的问题及对策探讨一、初中数学教学存在的问题1. 学生对数学的兴趣不高在初中阶段，学生的数学学习主要侧重于基础知识的掌握和概念的建立，对于一些抽象的数学概念和理论，学生往往难以产生浓厚的兴趣，导致学习动力不足，难以集中精力学习数学。
2. 学习动力不足学生在学习数学时，往往感到枯燥和乏味，难以激发学习的兴趣和积极性。
这样一来，学生就会缺乏学习动力，难以主动去学习和探索数学知识。
3. 数学基础薄弱由于初中数学教学的特点和学生自身的学习情况，很多学生在数学的基础知识上存在较大的漏洞，导致后续学习的困难和挫折感。
这些基础薄弱的问题对于学生的数学学习产生了不利的影响。
二、对策探讨1. 激发学生的学习兴趣为了让学生对数学产生浓厚的兴趣，教师可以采取一些生动有趣的教学方法，比如结合生活实际，引入数学的应用场景；利用多媒体技术，展示一些奇特的数学现象和题目，吸引学生的注意力。
教师可以设立一些小组活动或者竞赛，激发学生的学习热情，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
2. 提高教学质量教师在教学中应该尽量丰富教学内容和方法，让学生能够在课堂上感受到数学的美妙和趣味。
教师可以通过讲解、演示、实验等多种方式，让学生更好地理解和掌握数学知识。
教师还可以定期组织一些数学竞赛或者活动，鼓励学生多参与，提高他们学习数学的兴趣和积极性。
3. 加强基础知识的训练在教学中，教师应该注重学生数学基础知识的训练，帮助学生夯实基础，打好扎实的数学基础。
在掌握了基础知识的基础上，学生才能更好地理解和应用数学知识，提高学习数学的自信心和成功率。
4. 培养学生的创新意识在教学中，教师应该注重培养学生的创新意识，鼓励学生勇于探索和尝试。
教师可以通过引导学生解决一些实际问题、开展一些探究性的学习活动，培养学生的创新思维和能力，提高他们的数学综合素质。
5. 引导学生正确的学习态度教师在教学中应该注重引导学生正确的学习态度和方法。
教师可以鼓励学生多思考、多交流，提高他们对数学学习的积极性。
初中数学教学中存在的问题与对策探究
初中数学教学中存在的问题与对策探究一、问题分析如今的初中数学教学中存在着一些问题，主要包括教学内容的繁杂、学生学习兴趣的缺乏以及教学方法的单一。
以下将对这些问题进行详细分析。
1.教学内容的繁杂初中数学教学的内容非常繁杂，包括数与代数、三角函数、平面几何、立体几何等多个方面。
教师往往需要在有限的时间里面完成大量的教学任务，导致教学内容无法充分讲解和学生难以理解。
2.学生学习兴趣的缺乏由于数学是一门抽象的学科，有些学生对于数学学习缺乏兴趣。
同时，数学考试注重计算和套用公式，学生往往感到枯燥和无聊，从而导致学习动力不足。
3.教学方法的单一传统的数学教学方法主要以讲述和演示为主，学生被动接受知识。
这种教学方法容易让学生产生厌学情绪，同时也无法发挥学生的主体性和创新思维。
二、解决方法解决初中数学教学中的问题，需要从教学内容、学生学习兴趣和教学方法三个方面着手，提出相应的对策。
1.教学内容对于教学内容的繁杂，教师可以根据学生的实际情况，经过合理的调整选择关键内容进行教学。
同时，可以通过深化和拓展教学内容，培养学生的综合学习能力。
比如，在数与代数的教学中，可以引入数论、线性代数等相关内容，让学生对数学有更加全面的认识。
2.学生学习兴趣为了激发学生对数学的学习兴趣，教师可以利用生活实例，将数学知识与现实生活紧密联系起来，让学生能够看到数学的实用价值。
此外，可以开展一些数学竞赛和活动，鼓励学生积极参与，加强他们的兴趣和动力。
3.教学方法传统的数学教学方法需要进行改进和创新。
教师可以采用多媒体、互动授课等现代教学手段，使学生更加主动参与到学习中。
此外，教师还可以进行小组合作学习，让学生通过合作解决问题，培养他们的团队合作能力。
三、对策实施要想解决初中数学教学中存在的问题，需要各方的共同努力。
以下是具体的对策实施方案。
1.教师培训学校可以加强对数学教师的培训，提高他们的教学能力和理论水平。
教师可以参加相关的研讨会、培训班，了解最新的教学理念和方法，并灵活运用到教学实践中。
浅谈初中数学教学中存在的问题及应对措施
浅谈初中数学教学中存在的问题及应对措施初中是学生数学学习的关键时期，但是在实际的教学过程中，我们会发现存在一些问题。
下面我将针对初中数学教学中常见的问题进行简要的分析，并提出相应的应对措施。
问题一：概念讲解不够清晰在初中数学教学中，教师对一些基本概念的讲解往往不够清晰，导致学生理解模糊，难以掌握相关的方法和技巧。
这使得学生困惑，对于课后作业也无法独立完成。
应对措施：教师应当在讲解概念时，尽可能地用简单明了的语言，结合生活实例，让学生能够更好地理解。
进行具体的实例讲解，帮助学生在实践中掌握相关的方法和技巧。
还可以通过巩固练习，让学生在课后完成一些相关的习题，帮助学生巩固和加深对概念的理解。
问题二：计算题重复性较高在初中数学教学中，计算题的重复性较高，给学生的学习带来一定的厌烦感。
学生们可能会觉得数学学习单调无聊，从而影响他们的学习积极性。
应对措施：教师应该通过创设情景和问题的方式，把计算题与实际生活联系起来，使学生能够更好地理解和接受。
可以设计一些有趣的数学游戏和竞赛，增加学生的学习兴趣和动力。
可以进行小组合作学习，让学生互相交流，从而提高学习积极性。
问题三：习题的设计不够贴近考试在初中数学教学中，习题的设计往往不够贴近考试，难以帮助学生提高对考试要求的掌握和应对能力。
这使得学生往往在考试中无法熟练地应用所学知识。
应对措施：教师应该更加关注对考试要求的了解，设计一些质量较高的习题，符合考试要求。
可以选择一些历年真题或者模拟试卷进行习题设计，使学生在解答这些习题时，更加熟悉考试题型和解题思路，帮助学生提高应对考试的能力。
问题四：学生学习困难难以统一呵护在初中数学教学中，学生的学习能力和学习差异较大，有的学生学习困难，有的学生学习进步较快。
但是教师的教学时间有限，很难统一呵护每个学生的学习需求。
应对措施：教师可以采取分层教学的方式，根据学生的学习水平和需求，进行分类教学。
对于学习困难的学生，可以提供额外的辅导和指导，帮助他们克服困难，提高学习能力。
浅谈初中数学教学中存在的问题与对策
浅谈初中数学教学中存在的问题与对策【摘要】初中数学教学中存在着目标不明确、内容安排缺乏灵活、方法单一、学生兴趣不高等问题。
为了解决这些问题，建议在教学中明确目标，灵活安排内容，多样化教学方法，激发学生学习兴趣。
通过这些对策，可以提高学生的学习动力和效果，使数学教学更加有效。
展望未来，希望能够进一步关注教学质量，改进教学方式，不断提高教学水平，为学生提供更好的数学学习环境。
通过持续的努力和改进，可以不断提升数学教学质量，使学生在数学学习中能够更快乐、更有效地成长。
【关键词】初中数学教学、问题、对策、教学目标、教学内容、教学方法、学生学习兴趣、建议、总结、改进方向。
1. 引言1.1 背景介绍初中数学教学作为学生学习数学的重要阶段，在学生数学基础打好的也培养了学生的数学思维和解决问题的能力。
在当前的初中数学教学中，仍然存在一些问题亟待解决。
这些问题不仅影响了学生的学习效果，也制约了教师的教学质量。
我们有必要对初中数学教学中存在的问题进行深入探讨，并提出相应的解决对策，以期提高教学质量，激发学生学习数学的兴趣和热情。
1.2 问题提出在初中数学教学中，我们经常会遇到一些问题，这些问题可能会影响学生的学习效果和兴趣。
教学目标设置不够明确，导致学生不清楚学习的方向和目的。
教学内容安排缺乏灵活性，不能根据学生的实际情况进行调整和优化。
教学方法单一，缺乏多样性和趣味性，难以激发学生的学习兴趣。
学生学习兴趣不高也是一个普遍存在的问题，可能是因为缺乏足够的互动和实践机会。
2. 正文2.1 教学目标设置不够明确在初中数学教学中，教学目标的设置不够明确是一个普遍存在的问题。
教师在设计教学计划时，往往缺乏明确的指导思想，导致教学目标不够明确，甚至存在模糊不清的情况。
这种情况会给学生的学习带来困扰，影响他们的学习效果。
教学目标不够明确会导致教师在教学过程中缺乏方向性和针对性。
教师可能会偏离教学大纲，导致学生学习内容的分散和混乱。
浅谈初中数学教学中存在的问题与对策
浅谈初中数学教学中存在的问题与对策初中数学作为中学阶段的第一门重要学科，在学生的学习中扮演着重要的角色。
但是，当前初中数学教学仍然存在一些问题。
本文将从以下几个方面讨论初中数学教学存在的问题，并提出相应的对策。
一、教学内容单一、过于注重熟练运算当前初中数学教学中存在的一个问题是教学内容单一，注重熟练运算。
数学基础知识确实是数学教育中的重点和难点，但是过分注重基础知识的讲解和练习会给学生带来枯燥和乏味的感觉，无法激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，注重基础知识的讲解和练习也无法满足当今社会发展需要的数理思维和解决问题的能力。
对此，应该采取措施加强初中数学教学内容的多样性和拓展性。
例如，可以引入数学游戏、趣味数学等方法，以激发学生对数学的兴趣。
通过这种方式，学生可以不仅在知识层面上理解数学，更可以在实践中体验数学的美妙。
同时，应该更加注重数学思维、创新思维和问题解决能力的培养。
二、数学教学理论和实践联系不紧密当前初中数学教学中另一个问题是理论和实践联系不紧密。
教学过程中常常存在着过多的理论讲解和过少的实践环节，导致学生难以理解和掌握数学的概念和方法。
针对这个问题，我们应该注重把理论和实践相结合。
在教学中，应该注重深入了解学生的学习情况，根据学生的理解情况和实际需求对教学内容进行有针对性的讲解。
同时，要注重培养学生的动手能力和实践能力，通过题目的实际解决，促进理论的应用。
这样的教学方法可以更好地让学生理解理论知识和方法的应用过程，提高教学的针对性和实效性。
三、数学教学缺乏互动和交流第三个问题是缺乏互动和交流。
传统的数学教学方式往往是老师一边讲，学生一边听，缺乏互动和交流，导致学生的学习积极性和参与度不高。
为了解决这一问题，应该注重在数学教学中引入互动和交流的方式。
可以通过分组讨论、小组竞赛、数学游戏等方式，提高学生参与性。
在教学中，还可以采用互动的方式，让学生在教学过程中积极思考问题，思考答案，提高学生的问题解决能力。
浅谈初中数学教学中存在的问题及应对措施
浅谈初中数学教学中存在的问题及应对措施初中数学教学是数学教育中重要的阶段，但是，当前的初中数学教学中存在一些问题。
这些问题包括学生数学基础差、学生主动学习意识不足、教学方法陈旧、重视应试教学等。
针对这些问题，应对措施可以分为以下几个方面：一、关注学生数学基础，打牢基础当前，学生数学基础薄弱的现象比较普遍，要解决这个问题，需要注重锻炼学生数学基本技能。
让学生在初中就打牢基础能够使他们后面在高中阶段及以后的学习中得心应手。
在教学中，教师需要对学生的数学基础进行调查和总结，以便根据学生的实际情况进行有针对性的教学。
例如，可以开展一些基础训练活动，提高学生的基本算术能力，如加减乘除、分数运算等。
二、提高学生的主动学习意识学生的主动学习意识对于学科的掌握非常关键。
要想提高学生的主动学习意识，需要用一些方法来引导学生。
首先，教师应当创设合适的教学环境，例如，在教学中设置情景问题、探究问题等，使学生积极主动参与课堂活动。
其次，教师可以采用“超前一步”教学法，引导学生理解新知识的过程，从而提高其主动学习意识。
三、倡导多元教学教学方法是初中数学教学中的重要问题之一。
当前，某些教师还停留在传统的讲授方式和板书教学上，这样的方式不利于学生的学习。
提高教学质量，需要倡导多元教学方法。
对学生而言，多元化的教学能够激发他们的学习热情，增强学生与数学的互动性。
例如，在教学中，可以通过多种方法，如数字化、图像表达、游戏化等，来变化教学方式，以便让学生成为更加积极、主动的学习者。
四、消除应试教育倾向在当前的初中数学教育中，应试教育倾向比较明显，这是影响初中数学教学质量的重要因素。
我们应该学会把应试教育和素质教育有机地结合起来。
在教学中不仅要关注教学效果和教学成果，更要重视培养学生的素质、兴趣和创新意识。
在教学中，教师应当以学生为中心，摒弃单纯应试的教学方式，注重多方位的学科拓展。
例如，可以涵盖不同领域的习作，组织一些课外实践活动，帮助学生探索数学在生活中的应用，注重学生的兴趣引导，以便达到应试教育和素质教育的有机结合。
初中数学教学中存在的问题及解决策略浅析
初中数学教学中存在的问题及解决策略浅析1. 引言1.1 背景介绍初中数学教学在我国教育体系中占据着非常重要的位置，是学生学习数理知识的基础。
在实际的教学过程中，我们也面临着一些问题和挑战。
教学内容过于单一，注重理论知识的传授，缺乏实际应用的训练。
传统的教学方法限制了学生的发散思维和创造力。
学生参与度不高，缺乏主动学习的动力。
由于师资力量的不足，教师在教学中也面临着一定的挑战。
针对这些问题，我们需要加强课程和教学内容的多样性，使学生能够在实践中更好地理解和应用所学的知识。
采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和潜能。
增加学生参与度，鼓励学生主动思考和探索，培养他们的自学能力和解决问题的能力。
加强实践性教学环节，让学生能够更好地在实践中学习和运用所学知识。
需要加强师资队伍建设，提升教师教学水平和专业素养，为学生提供更优质的教育服务。
通过这些措施，我们相信可以更好地解决初中数学教学中存在的问题，提升教学质量，培养学生的数学素养和创新能力。
1.2 问题意识初中数学教学中存在的问题主要体现在教学内容单一、教学方法传统、学生参与度不高、缺乏实践性教学以及师资力量不足等方面。
这些问题在当前教育环境下已经引起了广泛关注，并且对学生的数学学习和发展产生了负面影响。
教育工作者和教育管理部门应当足够重视这些问题，及时采取相应的措施加以解决，确保学生能够获得更好的数学教育，提高数学学习的效果和质量。
【问题意识】这一环节的内容是教育改革中的关键问题，只有深刻认识到这些问题的存在和严重性，才能够引起更多有关人士的重视和行动。
教育工作者和决策者要积极倡导改革思维，不断完善数学教学体系，促进学生的全面发展和个性化成长。
2. 正文2.1 教学内容单一教学内容单一是初中数学教学中一个普遍存在的问题。
传统的教学模式往往局限于课本内容，缺乏足够的多样性和灵活性。
学生在长期单一的教学内容中容易感到疲倦和失去学习兴趣，导致学习效果不佳。
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数学学习与研究2019.15
浅议初中数学教学中导学案教学面临的困境及对策研究
◎倪春红
（江苏省南通市启东市惠和初级中学，江苏
南通226200）
【摘要】近年来，为了提高教学效率，培养学生的自主学
习能力开发出一种导学案教学方式．此种方式操作简单、
效果良好，广泛应用到数学教学当中．可是，在实践当中导学
案教学方式也逐渐出现许多问题，
要从教学的总体出发，不断完善．文中从导学案教学概述出发，
分析初中数学教学中导学案教学的困境，提出初中数学教学导学案教学对策．
【关键词】初中数学；导学案教学；困境；对策初中数学教学中已经应用导学案教学，实施这个教学方法的过程中，可以发挥出提前预习教学内容，良好的培养
学生自主学习、
合作学习以及创新学习的能力，促使学生充分地发挥出学习的主观能动性，主动参加到集体学习讨论
过程中．可是应用导学案教学的方法中，
也存在一定的问题．所以，
研究初中数学教学中导学案存在的问题与对策非常必要．
一、导学案教学概述
导学案教学是经过多位教师集体研究、单独备课，最终
展开集体研讨，
从而制订出的将新课标作为指导思想、将素质教育作为最终目标所编写出来的学案，从而展开教学．此
种教学方法最大的优点是指导学生自主展开学习、
让学生更加主动地参与到学习当中去，展开自主合作探究，有利于学生高效实现目标的学习方案．此种教学方法主要是坚持
学生为主体的教学思路，
将实现目标作为教学重点，综合教师的科学教学评价，促使学生在实际教学中养成自主学习、创新的习惯，促使学生明确自主发展的路线．
二、初中数学教学中导学案教学面临的困境（一）导学案形式僵化、结构固定部分教师不能充分地认识导学案，根本没有认真地来
对导学案进行编制，
只是利用网络下载资源来敷衍了事．部分学校利用教师分工编写导学案的方式，直接对教师的教
学思路连续性产生不良的影响，
导致实效性下降．另外，有部分学校不管是在哪一个学科教学当中都利用一样的导学案，不具备针对性．
（二）课堂交流效果不理想
按照导学案教学模式的要求，在课堂当中要展开小组
合作学习的模式，
确定教学到导学案之间的关系．可是因为教学模式本身不具备良好的管理机制，在学习讨论阶段，出
现了人数分配不够，
小组成员学习能力未实现优势互补，造成小组合作学习效果不理想，
交流不足，无法达到互相沟通的目标，更不能实现知识的综合研究．
（三）课后反思评价少
课堂教学当中还包含课后反思以及课后评价，可能产
生问题的包含两方面：第一，
学生的反思以及评价较少．学生只是单纯以为完成学案，就已经完成学习目标，掌握这节
课的全部知识，
通常不总结学案当中产生的错题，也并不会客观的评价教师这节课的教学效果．课堂结束后，随便将学
案放在一边，
教师讲解会找不到学案，无法及时的分类、归纳学案问题，
长久下去，造成学生失去探索的兴趣．第二，教师的反思与评价不多．教师通常以为学案完成之后就算完
成了整个教学过程，
省去了本节课的教学反思与评价，这样下去，将会导致学生失去学习数学的积极性，也不能提高自身的教学水平．
三、初中数学教学中导学案教学对策（一）认真编制导学案导学案编制的过程中，教师一定要充分地考虑到学生
的实际情况，
制订出具有丰富内容、结构科学合理的导学案，
而且还需要挣脱形式化的外表．制订初中数学导学案的流程中，一定要对初中数学教学所想要实现的目标进行充
分考虑，
之后通过使用网络资源，为学生制订出真正有效的目标．
（二）增强学习互动，提升教学灵活性从创新教学改革的角度来说，加入时代新元素可以为
初中数学课堂注入全新的活力，
激发出学生的学习兴趣，营造出良好的学习氛围．比如，
将导学案教学模式与网络视频自主学习教学方法结合起来，新时代科学技术水平不断提
高，
转变人们日常生活方式的基础上，为素质教育带来方便．实际应用过程中，
教师需要对班级当中的实际情况展开设计优化，形式多样．比如，利用导学案与视频展开自主学
习以及针对性的达标测试，
自主的总结出疑问，在课堂上提问或者学生间互相讨论进行解决．实际使用当中，
依然还有非常大的改进空间．另外，学生在学习当中互动交流弱化，视频质量亟待提高，学生学习方式以及导学案之间存在差
异．教师一定要按照实际情况展开优化，
对学校的单元考试、月考以及期末考试等，教师要利用自主录制视频的方式，对每一道题进行讲解，甚至提出多种解题的思路以及方
式．初中数学教学当中分配到作业、
考试讲评等教学时间较少，
大部分学生完成大量练习题，可是并未进行错题总结，不能触类旁通．总结错题的意义在于归纳学生个人的数学
知识的不足之处，
导学案所发挥出来的作用是帮助学生理清楚思路，
记录下思考学习的过程．（三）完善教学评价体系
对导学案教学在实践过程中的重要作用，需要教师明
确好教学目标，
完善教学评价体系，从教材的要求以及学生的实际学习水平两方面着手，有机结合预习、巩固学习以及
复习，
建立起科学合理的教学情况，将基础例题当作目标，提出与课题内容有关系的问题．在学习“一元二次方程”的
时候，解题当中涉及公式法、因式分解法以及配方法等三个体系，结束学习之后，教师要引导学生客观对自身展开评
价，
自主总结出三种解决方法之间的联系，从而提高学生学习的效率．
总之，初中时期属于一个过渡时期，在这个阶段的数学
教学当中，
教师一定要让教学变得更加灵活，挣脱应试教育的束缚，
将培养学生的能力当作目标，明确学生的思路，激发出学生学习的主动性，让学生获得良好的学习成果，导学案的教学理念正好符合这一要求．
【参考文献】［1］段金宾．初中数学导学案教学中存在的问题及对策［J ］．甘肃教育，2017（3）：83．
［2］曹东霞，侯万胜．初中数学导学案课堂教学模式的刍议［J ］．延安大学学报（自然科学版），2016（4）：32－34．［3］田建华．试论导学案在初中数学教学中的应用［
J ］．课程教育研究，
2016（25）：131－132．。