幼儿园大班诗歌《喜欢》教学设计

幼儿园大班诗歌《喜欢》教学设计
一、设计意图
幼儿对喜欢的动画片，喜欢的小动物，喜欢的人物等都有了明确的认知，但是鉴于大班幼儿语言发展还不够完善，经常说半截话，完整性语言使用的较少。

因此我依据大班幼儿的年龄特点特设计了本次主题活动，重点是培养幼儿理解儿歌的内容，并学会使用里面的句式灵活运用。

《喜欢》这首儿歌的内容，浅显易懂形象使幼儿喜欢并感兴趣的小动物，贴近幼儿生活，便于激发幼儿扩散性思维的发展，儿歌语言简练，朗朗上口，便于幼儿理解和掌握。

二、教学重难点
教学重点：
1、感受诗歌的意境美，能连贯完整并附有一定故事情节的语言讲述照片内容。

2、由于大班幼儿语言的连贯性还有待加强，所以本活动重点即难点
教学难点：
1、感受诗歌的意境美。

2、注重诗歌的节奏感。

3、能根据诗歌的句式进行仿编。

三、幼儿分析
动物是人类的朋友，更是孩子们的挚爱。

作品借助动物的喜欢者展现了各种动物的生活习性和特点，引发想象与思考，方，进而促使幼儿为读极探索大自然
的奥秘与人类社会间的关系。

当幼儿学习诗歌《喜欢》的时候，能表现出对动物的喜爱吗？根据诗歌格式仿编吗？
四、教学内容分析
《喜欢》这首儿歌的内容，浅显易懂形象使幼儿喜欢并感兴趣的小动物，贴近幼儿生活，便于激发幼儿扩散性思维的发展，儿歌语言简练，朗朗上口，便于幼儿理解和掌握。

诗歌运用排比的表现手法，以工整的句式、朗朗上口的文字，给人一种节奏美。

最后一句更是将小动物的喜欢迁移到幼儿自身，使诗歌所表法的美好情感得到升华。

五、教学媒体与资源的选择与应用
1、大图书、《喜欢》故事音频。

2、诗歌《喜欢》的多媒体课件。

3、小图书人手一册。

六、教学目标
1、喜欢朗诵诗歌，感受诗歌的节奏美。

2、学习用诗歌中的句式创编新的诗歌。

3、认读重点字词:喜欢、摇、荡、翻。

七、教学准备
1、幼儿准备
小图书人手册、幼儿对常见动物的特征有定的了解。

2、教师准备
大图书、《喜欢》诗歌音频、大字卡(第⑥页)、自各动物图片(骆驼、鲨鱼、企鹅、袋鼠、猴子)。

3、环境准备
收集动物生活环境及习性的图片，布置在“动物大世界”主题墙上。

八、教学实施过程
一、游戏导入
教师与幼儿一起做模仿小动物的律动。

引出诗歌《喜欢》，并出示大字卡
“喜欢”。

教师：“你们喜欢这些小动物吗？小动物也物也有它们喜欢做的事。

”激发幼儿学习诗歌的兴趣。

二、自由阅读
幼儿有序取书，自由阅读故事。

教师适当指导。

1、阅读提示：看看图书中都有谁?你能指着图，说出它们的名字吗？
2、幼儿可相互讨论自己看到的内容，有认识的字也可以大声念一念。

三、集体阅读
1、教师出示大图书，请幼儿分别说一说自己看到了什么？要求用连贯的话
语表达。

教师根据幼儿的回答出示相应的动物头饰。

2、请幼儿说这些动物都喜欢干什么？并模仿这些动物的动作，帮助幼儿认
识动物的基本特征。

教师出示大字卡“摇”、“荡”、“翻”。

3、教师播放录音，幼儿完整欣赏诗歌。

4、幼儿跟读诗歌一遍。

5、游戏：我喜欢。

教师出示大字卡，请幼儿用大字卡上的字词说话。

如教师拿“喜欢”和“摇”，幼儿就说‘ 我喜欢摇”。

依此方法用其他的字卡说话。

四、表演诗歌
1、做一做：教师出示各种动物的头饰，幼儿戴上头饰表演动作，比一比看谁表演得最像。

戴上动物头饰的幼儿表演，其他幼儿和老师起朗诵诗歌。

2、幼儿相互交换头饰表演。

五、迁移创造
1、你还知道其他动物最喜欢干什么吗?鼓励幼儿用诗歌中的句式仿编。

2、教师把幼儿的仿编内容编成一首诗歌，再和幼儿一起念一念。

六、结束活动
教师和幼儿一起有序收书，整理物品。

活动延伸
园内延伸
儿翻阅。

幼儿将自编的诗歌内容用图画的形式表达，教师将其装订成
一本书供幼儿翻阅。

诗歌内容：
《喜欢》
骆驼喜欢在沙漠里走来走去，
鲨鱼喜欢在深海里游来游去，
企鹅喜欢在冰面上摇来摇去，
袋鼠喜欢在草原上跳来跳去，
猴子喜欢在树枝.上荡来荡去，
我最喜欢把这本书翻来翻去。

九、教学评价与反思
动物是人类的朋友，更是孩子们的挚爱。

作品借助动物的喜欢者展现了各种动物的生活习性和特点，引发想象与思考，方，进而促使幼儿为读极探索大自然的奥秘与人类社会间的关系。

诗歌运用排比的表现手法，以工整的句式、朗朗上口的文字，给人一种节奏美。

最后一句更是将小动物的喜欢迁移到幼儿自身，使诗歌所表法的美好情感得到升华。

幼儿在仿编、创编诗歌方面有待提高。

孩子们的发散性思维和想象力需要加强。