大班美术欣赏《向日葵》说课稿
幼儿园：大班美术欣赏《向日葵》说课稿
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材大班美术欣赏《向日葵》说课稿教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Large class art appreciation "Sunflower" said lesson教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育大班美术欣赏《向日葵》说课稿各位评委老师：我今天要说的内容是幼儿大班美术欣赏《向日葵》，我将从下面几点开始说起。
一、教材分析：《向日葵》是法国伟大的画家凡高的作品。
在这幅作品中，画家像闪烁着熊熊的火焰,满怀炽热的激情令运动感的和仿佛旋转不停的笔触是那样粗厚有力,色彩的对比也是单纯强烈的。
然而,在这种粗厚和单纯中却又充满了智慧和灵气。
观者在观看此画时,无不为那激动人心的画面效果而感应,心灵为之震颤,激情也喷薄而出,无不跃跃欲试,共同融入到凡高丰富的主观感情中去。
总之,凡高笔下的向日葵不仅仅是植物,而是带有原始冲动和热情的生命体。
在《向日葵》这幅作品中，值得幼儿欣赏和学习的是：画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。
然而对于城市的大班幼儿来说，孩子缺乏对“向日葵”这种植物的真实的感知，孩子不知道向日葵这种植物的外形、色彩、特征以及它的象征。
而这些恰恰正是欣赏《向日葵》这幅作品的经验基础。
新《纲要》强调：“幼儿的学习要来源于幼儿的生活，以生活为基础，建立在生活之上。
”缺乏生活经验的学习，对于幼儿来说是空洞乏味的，美术欣赏教学也是如此。
因此在欣赏“向日葵”这幅作品之前，我认为幼儿应该丰富的经验可以包括：色彩、线条、构图等美术欣赏要素方面的经验，这一点大班幼儿已逐步积累;另外教师要帮助幼儿认识“向日葵”这种植物，帮助幼儿建构有关向日葵的知识经验。
那么我相信在幼儿拥有了如此丰厚的经验之后，他们的欣赏活动会更加生动独特。
观察认识：向日葵欣赏凡高的其他作品基于两种经验的积累，我们可以围绕“向日葵”的欣赏活动构建这样一个主题：美术欣赏活动：向日葵实地参观：向日葵园地认识凡高生活经验美术经验种植向日葵这个主题中包括：实地参观活动引导幼儿通过实地实物的参观、认识，建立对向日葵的初步感受和认识。
大班美术欣赏《向日葵》教案+
大班美术欣赏《向日葵》教案+一、教学内容本节课选自大班美术欣赏课程，以梵高的名画《向日葵》为教学素材，详细讲解画作的艺术特点和创作背景。
教学内容主要包括教材第5章《色彩与情感》的第2节，通过欣赏《向日葵》，让幼儿对色彩有更深入的了解和认识。
二、教学目标1. 让幼儿了解梵高及其代表作品《向日葵》，培养幼儿对艺术的兴趣。
2. 通过对《向日葵》的欣赏，使幼儿掌握基本的色彩知识和绘画技巧，提高幼儿的审美能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力及创造力，激发幼儿表达自我情感的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握色彩的搭配和运用。
教学重点：培养幼儿对艺术作品的欣赏能力，激发幼儿的创作潜能。
四、教具与学具准备教具：《向日葵》画作、多媒体设备、画纸、画笔、水彩颜料。
学具：画纸、画笔、水彩颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示《向日葵》画作，引导幼儿观察并描述画中的内容。
（2）邀请幼儿分享自己对画作的感受，引导幼儿关注画作中的色彩。
2. 例题讲解（1）讲解梵高的生平及其创作背景，让幼儿了解名画的来历。
（2）详细讲解画作中的色彩搭配和绘画技巧，引导幼儿学习并掌握。
3. 随堂练习（1）让幼儿在画纸上尝试用所学色彩知识进行绘画。
（2）教师巡回指导，针对幼儿在绘画过程中遇到的问题进行解答。
（1）邀请幼儿分享自己的作品，让其他幼儿进行欣赏和评价。
六、板书设计1. 《向日葵》画作展示2. 梵高生平简介3. 色彩搭配与绘画技巧七、作业设计1. 作业题目：请幼儿运用课堂所学，创作一幅以《向日葵》为灵感的画作。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象，创作出具有个性的作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的色彩，鼓励幼儿用所学知识进行创作，提高幼儿的审美和创造力。
同时，可组织家长参与活动，共同欣赏幼儿的作品，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
4. 作业设计。
幼儿园大班说课稿《向日葵》
幼儿园大班说课稿《向日葵》一、教学内容本次说课稿的教学内容选自幼儿园大班美术教材《向日葵》。
教材内容主要包括欣赏梵高的名画《向日葵》，了解向日葵的生长特点，以及用手工和绘画的方式创作自己的向日葵作品。
二、教学目标1. 让学生了解并向同伴介绍梵高的名画《向日葵》。
2. 培养学生对美术活动的兴趣，发展他们的观察力、动手能力和创造力。
3. 培养学生热爱生活，关注周围环境的情感。
三、教学难点与重点重点：欣赏名画《向日葵》，了解向日葵的生长特点，用手工和绘画的方式创作向日葵作品。
难点：培养学生的观察力，发展他们的绘画和手工技巧。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、图片、向日葵实物或图片、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、彩纸等。
五、教学过程1. 引入：向学生展示向日葵实物或图片，引导学生关注向日葵的特点，如颜色、形状等。
2. 欣赏名画《向日葵》：让学生观察并描述梵高的《向日葵》，引导学生了解画家的绘画技巧和表达方式。
3. 讲解向日葵的生长特点：通过图片或实物，向学生介绍向日葵的生长过程，如花朵、叶子、茎等。
4. 创作向日葵作品：引导学生动手创作，可以用绘画、剪贴、拼接等方式，让学生充分发挥自己的创造力。
5. 展示和评价：让学生展示自己的作品，互相欣赏、评价，培养学生的审美能力和表达能力。
六、板书设计板书设计将包括向日葵的图片、向日葵的生长特点（如花朵、叶子、茎等）、梵高的《向日葵》图片和相关信息。
七、作业设计1. 请学生回家后，向家长介绍今天学习的向日葵知识和作品。
2. 请学生观察家里的植物，画一幅关于植物的作品，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸本次课程结束后，教师应反思学生的学习情况，是否达到了教学目标，学生在创作过程中是否存在问题，如何改进教学方法等。
拓展延伸：可以组织学生参观画展、植物馆等，让学生更深入地了解向日葵和相关艺术作品。
重点和难点解析一、教学内容的引入环节1. 展示向日葵实物或图片：教师应选择颜色鲜艳、形态各异的向日葵实物或图片，以吸引学生的注意力。
大班美术说课稿：向日葵
大班美术说课稿：向日葵一、课程背景美术是幼儿教育中不可或缺的一部分，而花卉素材是幼儿美术教育中非常常见的素材之一。
本次课程将介绍向日葵这一花卉，通过绘画的形式，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、目标与特点1. 目标本课程的培养目标主要包括： - 培养幼儿的手眼协调能力 - 培养幼儿的美术造型意识 - 培养幼儿的观察力和表现力2. 特点本课程的特点主要包括： - 以实物为依据，让幼儿亲近花卉，了解花卉的生长习性； - 引导幼儿观察、想象和表现； - 结合学龄前幼儿的认知特点，注重教学方法的针对性和创造性。
三、教学流程1. 热身环节用幼儿感兴趣的音乐和游戏形式，让孩子感受到绘画的快乐和乐趣。
2. 观察环节给幼儿分发向日葵实物，并简要介绍向日葵的特点和生长习性，让幼儿对实物有更多的了解和认识。
3. 创意环节引导幼儿想象，给出不同颜色的画笔和颜料，让幼儿自由发挥，画出自己心目中的向日葵。
同时也可以给幼儿一些提示，如：向日葵一般是黄色的，花心是棕色的等等。
4. 整合环节引导幼儿将自己画的向日葵和其他同学的作品一起展示出来，展示自己的成果，以及欣赏和学习其他同学的作品。
5. 结束环节结束课程，鼓励幼儿在以后的生活中多多关注周围美好的事物，学会观察和欣赏。
四、课程反思通过本次课程，幼儿们可以接触到实物——向日葵，了解花卉的一些生长特点，同时也训练了幼儿的观察力、想象力和表现力，学会了用画笔表达自己的想法和感受。
在之后的教学过程中，可以在创意环节加入更多的设计方式，如模仿画、拼贴画等，促进幼儿的创造性思维。
同时，在整合环节也可以延伸互动交流的形式，让幼儿注意倾听他人的评价和意见，起到促进幼儿社交能力的作用。
大班美术欣赏向日葵教案
大班美术欣赏向日葵教案一、教学内容本课教材选用《向日葵》一课，详细内容涉及到凡·高的生平简介、向日葵的作品分析，以及欣赏和分析向日葵的画面色彩、构图、笔触等艺术特点。
二、教学目标1. 让学生了解和认识凡·高的生平及其艺术风格。
2. 培养学生对向日葵作品的欣赏和审美能力。
3. 引导学生通过观察、分析和实践，掌握一定的美术欣赏方法。
三、教学难点与重点重点：欣赏和分析凡·高的向日葵作品，理解其艺术特点。
难点：如何引导学生把握向日葵画面的色彩、构图、笔触等艺术特点。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、教学PPT、画册等。
学具：笔记本、彩笔、水粉画材等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）向学生展示凡·高的向日葵作品，引导学生观察并向学生提出问题，如：“你们觉得这幅画有什么特别之处？”、“你们能找出画中的色彩、构图、笔触等特点吗？”2. 作品欣赏与分析（10分钟）教师引导学生欣赏和分析向日葵的作品，包括凡·高的生平简介、作品背景、色彩、构图、笔触等方面的特点。
3. 课堂互动（10分钟）学生分组讨论，每组选择一幅向日葵作品进行分析，从色彩、构图、笔触等方面进行探讨，并向全班分享他们的发现。
4. 实践环节（10分钟）学生根据对向日葵作品的理解和分析，运用彩笔和水粉画材，进行向日葵绘画创作。
5. 作业展示与评价（5分钟）学生将他们的绘画作品进行展示，其他同学和教师对作品进行评价和欣赏。
六、板书设计板书设计包括凡·高的生平简介、向日葵的作品分析，以及向日葵画面的色彩、构图、笔触等艺术特点。
七、作业设计作业题目：请学生根据对本课向日葵作品的理解和分析，运用彩笔和水粉画材，进行向日葵绘画创作。
答案：学生作业答案各异，根据他们对向日葵作品的理解和分析进行创作。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，包括学生的参与度、教学内容难易程度的把握、教学方法的选择等方面。
大班美术欣赏《向日葵》说课稿
大班美术欣赏《向日葵》说课稿大班美术欣赏《向日葵》说课稿一、说教材1. 教材内容分析-《向日葵》是一幅极具艺术价值的作品，在幼儿美术欣赏教材中有着独特的地位。
这幅画是梵高的代表作之一，画面中向日葵的色彩鲜艳浓烈，笔触奔放有力。
从画面的布局来看，向日葵在花瓶中的排列疏密有致，花朵的形态各异，有的盛开，有的含苞待放。
这些元素共同构成了一个充满生命力的画面。
-在美术欣赏的教材体系中，《向日葵》有助于幼儿认识不同的艺术风格。
与之前幼儿可能接触过的较为写实、色彩柔和的绘画作品不同，梵高的《向日葵》属于后印象派绘画，它强调画家对事物的主观感受，通过强烈的色彩和独特的笔触来表达情感。
这对于拓展幼儿的艺术视野，提高他们对不同艺术表现形式的感知能力具有重要意义。
2. 教学目标- 知识与技能目标-幼儿能够识别《向日葵》这幅作品的主要元素，如向日葵的花朵、花茎、花瓶等。
例如，在观察画面时，幼儿可以准确指出哪些是盛开的向日葵，哪些是还未完全开放的。
幼儿能够描述出《向日葵》画面的色彩特征，如黄色为主色调，还有少量的绿色、蓝色等辅助色。
通过教师的引导，幼儿可以用简单的语言表达出这些色彩给他们带来的感觉，像黄色让他们感觉很明亮、很温暖。
-幼儿能够尝试模仿梵高的笔触，用油画棒或彩笔在纸上画出简单的向日葵形状和线条。
比如，幼儿可以用短而粗的线条来表现向日葵的花蕊，用弯曲的线条来表现花瓣。
- 过程与方法目标-通过观察、讨论、模仿等活动，培养幼儿的观察力和想象力。
在观察《向日葵》时，幼儿可以发现向日葵花瓣的不同形状，然后通过讨论，想象这些向日葵在不同情境下的样子，如在风中摇曳或者被小昆虫围绕。
-提高幼儿的语言表达能力，让幼儿能够在欣赏作品的过程中，用自己的语言表达对画面的感受。
例如，幼儿可以说“我觉得这些向日葵像在跳舞”或者“向日葵的颜色像太阳一样”。
- 情感态度与价值观目标-激发幼儿对美术作品的喜爱之情，让幼儿感受到艺术作品中蕴含的生命力和情感。
大班美术欣赏《向日葵》说课稿
大班美术欣赏《向日葵》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家说课的内容是大班美术欣赏活动《向日葵》。
一、说教材《向日葵》选自大班艺术领域，以梵高的名画《向日葵》为载体。
这幅作品色彩鲜明，形象生动，具有极高的审美价值和教育意义。
通过引导幼儿欣赏这幅画作，可以培养他们的艺术鉴赏能力，激发对美的感知与热爱，同时也能初步了解画家梵高以及其独特的绘画风格，拓宽幼儿的艺术视野。
二、说目标1. 认知目标：让幼儿能够识别并描述出向日葵的主要特征，理解梵高《向日葵》的画面构成及色彩运用。
2. 技能目标：通过观察和讨论，提高幼儿的观察能力和表达能力，尝试用简单的语言描述自己的审美感受。
3. 情感目标：培养幼儿对美术作品的兴趣，懂得欣赏生活中的美，体验创作的乐趣，形成尊重他人劳动成果的良好品质。
三、说重难点重点在于引导幼儿观察并向他们解析《向日葵》的构图特点和色彩搭配，理解画作所传达的情感。
难点则是如何引导幼儿准确表达自己对画作的理解和感受，以及初步认识和接受印象派的绘画风格。
四、说教法与学法采用直观教学法，利用多媒体展示梵高的《向日葵》，引导幼儿进行观察和讨论；运用情境教学法，创设相关情境，使幼儿身临其境地感受画面意境；同时，鼓励幼儿积极参与，采用问答、小组讨论等互动形式，实现自主学习和探究式学习。
五、说活动准备1. 教具准备：梵高《向日葵》的高清图片或PPT，实物向日葵模型，彩色画笔和纸张等绘画工具；2. 知识准备：教师预先熟悉梵高的生平及其艺术风格，以便于讲解时深入浅出。
六、说活动过程1. 引入环节：通过提问“小朋友见过向日葵吗？它是什么样子的？”引发幼儿兴趣，导入主题；2. 展示与欣赏环节：展示梵高的《向日葵》，引导幼儿从整体到局部观察画作，分析构图、色彩特点；3. 讨论交流环节：组织幼儿分享自己的观察结果和感受，教师适时点拨、补充；4. 创作环节：鼓励幼儿模仿梵高风格创作一幅自己的《向日葵》；5. 评价总结环节：展示幼儿作品，共同评价，深化对画作的理解。
幼儿园美术教案向日葵说课稿
幼儿园美术教案向日葵说课稿“向日葵”是我们熟悉的一种花卉，喜欢阳光，给人以明亮、欢快、积极的感觉。
因此，我将以“向日葵”为主题，设计一节幼儿园美术课。
以下是我对本次课程的详细叙述。
一、教学目标1.了解向日葵这种植物，培养幼儿对自然环境的认知和学习兴趣。
2.锻炼幼儿的手眼协调和绘画能力，提高幼儿的绘画技巧。
3.培养幼儿的观察能力和色彩搭配能力，增强幼儿对大自然美景的感受和欣赏。
二、教学准备1.收集向日葵相关图片和视频资料，介绍向日葵的特征、成长周期和生态环境等。
2.准备绘图纸、颜料、画笔等相关工具。
3.样板画。
三、教学步骤1.自然环境的认知利用图片和视频资料，引导幼儿了解向日葵这种植物的特征、生长周期和生态环境等，形成对大自然的认知。
2.色彩搭配的练习获得大自然的启发，幼儿开始进行色彩搭配的练习。
首先引导幼儿了解色彩的基本概念，然后通过颜色图示、简单的绘画和涂色练习等方式，让幼儿熟悉并能正确搭配颜色。
3.样板画的学习展示一幅样板画，带领幼儿观察、捕捉、欣赏和分析样板画，并引导幼儿从中找出色彩、形状、色调等元素。
4.绘制向日葵在了解向日葵的基本知识和进行色彩搭配练习的基础上，幼儿开始画向日葵。
教师可以进行实物展示或者用图片等方式进行引导。
5.分享作品让每位幼儿分享自己的画作，鼓励幼儿展示成果，增强自信心。
四、教学方法1.图片和视频教学法利用图片和视频等多媒体工具，辅助幼儿了解向日葵这种植物的基本知识，激发幼儿的学习兴趣。
2.示范教学法在画向日葵的时候进行示范教学，让幼儿更好地掌握绘画方法。
3.个性化教学法针对不同的幼儿，采取不同的教学方法和手段，提高教学效果。
五、教学评价通过对每位幼儿的画作进行评价和评分，及时发现和纠正问题，鼓励幼儿多尝试、多动手，益于幼儿画画的水平的提高和创造力的培养。
六、教学效果经过本次教学，幼儿们了解了向日葵这种植物的基本知识，锻炼了绘画能力和色彩搭配能力。
同时，他们也理解了大自然的美好和自然生态的重要性，是一次综合素质教育的优秀实践案例。
大班美术欣赏说课稿：向日葵
大班美术欣赏说课稿: 向日葵一、教学目标通过欣赏和学习梵高的画作《向日葵》，让学生了解向日葵的生长繁衍过程，感知自然美景，懂得欣赏艺术作品，发现自己的美感特别是色彩鉴别能力，培养学生的良好审美情趣。
二、教学内容1.简要介绍《向日葵》《向日葵》是荷兰著名画家文森特·梵高的代表作之一，它表现出了高大威严的向日葵的伟岸形象，也表达了梵高对自然和人物的爱、关怀和敬意。
2.向日葵知识介绍向日葵，是一种多年生草本植物，通常生长在沿海和内陆平原地区。
其上端开有仿阳光的黄色大花蕾，外貌呈托盘状。
伸出的花梗也带有诱人的魅力，花香浓郁。
在许多文化中，向日葵被视为勇气、信任和爱情的象征。
3. 讲解梵高的绘画艺术梵高是一位荷兰后印象派画家，他创作了大量的美术作品，其中最有名的就是《向日葵》系列。
梵高的绘画风格独具特色，常常用夸张的色彩和明暗对比来表现情感和心情，幅度很大，技巧上口吃，但情感真实。
通过欣赏梵高的画作，可以学到很多绘画技巧和艺术表现手法。
4. 向日葵艺术欣赏参考梵高的《向日葵》作品，进行详细的细节讲解，包括颜色变化、线条表现、构图技巧等，激发学生的想象力和创造力，培养学生的艺术鉴赏能力，从中发现和感受美的源泉。
三、教学策略1.听、观、思、说相结合通过听老师讲述和观看PPT，学生了解向日葵的知识，思考艺术品的意义，欣赏灿烂的色彩和对比，说出自己的感想和体会。
2. 观摩让学生观摩梵高的画作《向日葵》，仔细观察画面的细节，思考艺术品所表达的情感和思想。
3.互动游戏通过互动游戏，提高学生的学习兴趣和参与度，让他们深入了解向日葵和绘画艺术。
四、教学重点和难点1.教学重点学生必须理解和掌握向日葵的生长过程和梵高的艺术语言。
同时，必须学会使用颜色和线条等艺术元素进行表达和创作。
2.教学难点教学遇到的难点是如何让学生使用艺术语言和技能来表达自己的想法和感受。
需要通过实践和个性化指导来解决这个问题。
五、教学方法与手段1. 演示法通过展示和讲解向日葵、梵高和艺术作品的知识和技巧，让学生了解和学习。
幼儿园大班美术教案《向日葵》
幼儿园大班美术教案《向日葵》幼儿园大班美术教案《向日葵》「篇一」活动目标：1、引导幼儿欣赏名画《向日葵》，从色彩和造型两方面来感受作品的艺术美。
2、鼓励幼儿运用语言、身体动作来表现对作品的理解。
活动准备：1、幼儿事先认识向日葵。
2、课件、背景音乐、圈若干。
活动过程：活动流程一、导入课题通过设疑和猜测，引起幼儿对作品的兴趣。
二、引导幼儿欣赏作品，积极与作品进行对话。
1、幼儿观赏名画《向日葵》，鼓励幼儿相互交流自己的感受。
2、引导幼儿感受作品的艺术美。
①请幼儿说说在画中看到了什么？②你觉得这些向日葵花在干什么？③让幼儿说说自己最喜欢的一朵花？④教师简单小结《向日葵》作品的色彩和造型美。
3、幼儿用体态语表现作品。
①单独模仿。
请小朋友用身体动作来表示作品中自己喜欢的那朵花。
②全体幼儿用动作来表现自己喜欢的花的姿态。
③简单介绍凡高，欣赏凡高其他的向日葵作品。
④引导幼儿小组合作用身体动作表现瓶花的动态。
教师引导幼儿造型，将幼儿的造型用相机拍摄。
三、结束部分共同欣赏拍摄的'造型照片，体验成功感。
调动幼儿运用视觉感官，感受作品。
师幼双方平等对话，既说又听，相互理解，让幼儿与作品自由的对话。
针对幼儿特点，引导孩子运用肢体语言来表达自己对艺术作品的理解和喜爱。
幼儿园大班美术教案《向日葵》「篇二」活动目标：1、引导幼儿欣赏梵高的作品《向日葵》中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，让幼儿感受作品的美。
2、培养幼儿善于观察的能力，鼓励幼儿大胆表述与评价，增强幼儿对艺术作品的感受能力。
3、激发幼儿创作的愿望，感受绘画带给自己的快乐。
4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣5、培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。
活动准备：PPT课件。
活动过程：一、出示梵高作品《向日葵》，引出课题。
1、幼儿欣赏作品。
师：今天，老师还给小朋友带来一幅美丽的向日葵绘画，这是外国的一位画家画的，世界上许多人都喜欢他画的向日葵，我们一起来看看吧！（一）让幼儿叙述对画面的第一感受。
大班美术欣赏公开课教案与评课稿：向日葵
大班美术欣赏公开课教案与评课稿：向日葵《大班美术欣赏公开课教案与评课稿：向日葵》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！目标：1、引导幼儿欣赏梵高的作品“向日葵”中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，让幼儿感受作品的美。
2、培养幼儿善于观察的能力，鼓励幼儿大胆表述与评价，增强幼儿对艺术作品的感受能力。
3、激发幼儿创作的愿望，感受绘画带给自己的快乐。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
准备：1、PPT课件。
画有花瓶的背景画一张。
2、油画棒每人一盒，绘画纸一张，剪刀。
过程：一、出示向日葵实物图片。
师：小朋友你们看这是什么?(向日葵)向日葵是什么样子的?小结：因为向日葵的脸总是一直向着太阳，太阳到哪里，它的脸就向哪里。
所以叫向日葵。
二、出示梵高作品《向日葵》，引出课题。
师：今天，老师还给小朋友带来一幅美丽的向日葵绘画，这是外国的一位画家画的，世界上许多人都喜欢他画的向日葵，我们一起来看看吧!三、幼儿欣赏作品。
1、让幼儿叙述对画面的第一感受。
师：小朋友，你们看到这幅画有什么感觉?鼓励幼儿用完整、流畅的语言进行表达，充分肯定每一个幼儿的感觉、感受，并让所有的幼儿能够分享到同伴的不同审美体验。
教师小结。
2、色彩的感受。
师：(1)小朋友，你们看看这幅画什么颜色?(2)你们最喜欢画中的哪一种颜色?为什么?(3)哪种最多?(黄色)(4)你们喜欢这种颜色吗?(5)你们看到黄色有什么感觉?(高兴，激动、热情…….)幼儿分别回答。
通过这些问题引导幼儿通过自己的观察理解感受到画面中黄色为主、其他色为辅，同时关注到色彩的巧妙搭配及对比色的使用比例。
这样画面才能饱满、好看。
3、构图的感受。
师：(1)小朋友，我们再来看看，这幅画除了向日葵，还有什么?(花瓶)(2)那么有几朵向日葵，我们来数一数吧。
(14朵)(3)这些向日葵都一样吗?(有的低下了头，有的仰着头)是不是都朝着一个方向?(不是)那都有哪些方向呢?我请小朋友用红色的箭头标志把向日葵的方向标出来，而且用身体动作来表现向日葵各个方向的姿态，哪个小朋友愿意?(幼儿操作)4、线条的感受。
幼儿园大班说课稿【优秀6篇】
幼儿园大班说课稿【优秀6篇】篇一：幼儿园大班说课稿篇一一、教材分析：《向日葵》是法国伟大的画家凡高的作品。
在这幅作品中，画家像闪烁着熊熊的火焰，满怀炽热的激情令运动感的和仿佛旋转不停的笔触是那样粗厚有力，色彩的对比也是单纯强烈的。
然而，在这种粗厚和单纯中却又充满了智慧和灵气。
观者在观看此画时，无不为那激动人心的画面效果而感应，心灵为之震颤，激情也喷薄而出，无不跃跃欲试，共同融入到凡高丰富的主观感情中去。
总之，凡高笔下的向日葵不仅仅是植物，而是带有原始冲动和热情的生命体。
在《向日葵》这幅作品中，值得幼儿欣赏和学习的是：画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。
然而对于城市的大班幼儿来说，孩子缺乏对“向日葵”这种植物的真实的感知，孩子不知道向日葵这种植物的外形、色彩、特征以及它的象征。
而这些恰恰正是欣赏《向日葵》这幅作品的经验基础。
新《纲要》强调：“幼儿的学习要来源于幼儿的生活，以生活为基础，建立在生活之上。
”缺乏生活经验的学习，对于幼儿来说是空洞乏味的，美术欣赏教学也是如此。
因此在欣赏“向日葵”这幅作品之前，我认为幼儿应该丰富的经验可以包括：色彩、线条、构图等美术欣赏要素方面的经验，这一点大班幼儿已逐步积累；另外教师要帮助幼儿认识“向日葵”这种植物，帮助幼儿建构有关向日葵的知识经验。
那么我相信在幼儿拥有了如此丰厚的经验之后，他们的欣赏活动会更加生动独特。
观察认识：向日葵欣赏凡高的其他作品基于两种经验的积累，我们可以围绕“向日葵”的欣赏活动构建这样一个主题：美术欣赏活动：向日葵实地参观：向日葵园地认识凡高生活经验美术经验种植向日葵这个主题中包括：实地参观活动引导幼儿通过实地实物的参观、认识，建立对向日葵的初步感受和认识。
然后认识向日葵的色彩、外形、特征及作用和象征意义，帮助幼儿建立对向日葵的完整认识。
还有一个种植活动帮助幼儿了解种植的要素，这样幼儿就建立了足够的生活经验。
幼儿大班说课稿-大班美术欣赏说课稿“向日葵”
幼儿大班说课稿大班美术欣赏说课稿“向日葵”一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班美术欣赏课程，以梵高的名画《向日葵》为欣赏对象。
教材章节为《幼儿园大班美术欣赏教材》第五册，第17页。
教学内容主要包括：了解梵高及其艺术风格，欣赏《向日葵》的画面色彩、构图和笔触，引导幼儿发挥想象力，创作自己的向日葵画作。
二、教学目标1. 使幼儿了解梵高的艺术风格，认识《向日葵》这幅画作；2. 培养幼儿的审美能力，学会欣赏并向同伴表达自己的欣赏感受；3. 激发幼儿的想象力，鼓励他们用自己的方式创作向日葵画作。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解梵高的艺术风格，认识《向日葵》的画面特点。
难点：引导幼儿表达自己的欣赏感受，激发他们的想象力进行创作。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、画纸、画笔、水彩颜料、画架学具：画纸、画笔、水彩颜料、画架五、教学过程1. 引入：以自然界中的向日葵为主题，引导幼儿观察向日葵的外形、色彩等特点，引发幼儿对向日葵的兴趣。
2. 欣赏梵高的《向日葵》：通过PPT展示梵高的《向日葵》，让幼儿观察画面的色彩、构图和笔触，引导幼儿说出自己的欣赏感受。
3. 讲解《向日葵》的艺术特点：介绍梵高的艺术风格，讲解《向日葵》的画面特点，如色彩的运用、笔触的排列等。
4. 创作自己的向日葵画作：引导幼儿发挥想象力，用自己的方式创作向日葵画作，鼓励幼儿大胆表达自己的创作想法。
5. 互评与展示：让幼儿将自己的画作挂在画架上，进行互相欣赏和评价，培养幼儿的审美能力和表达能力。
六、板书设计1. 梵高的名字和艺术风格2. 《向日葵》的画面特点：色彩、构图、笔触3. 创作自己的向日葵画作的要求七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起观察家里的向日葵，描述向日葵的外形和色彩，并将观察结果画下来。
答案：幼儿可以根据自己的观察，用简单的线条和色彩画出向日葵的外形和色彩。
答案：幼儿可以发挥想象力，用自己的方式创作向日葵画作，如用色彩涂抹、用线条勾勒等。
向日葵说课稿6篇
向日葵说课稿向日葵说课稿6篇作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，是说课取得成功的前提。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编为大家整理的向日葵说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
向日葵说课稿11【关于背景】我今天说课的课题是《凡高的向日葵》。
它是新教材高二第二学期第四单元的课文。
文章以凡高画的向日葵为切入点，展示凡高独特的艺术追求，精神品质。
同时让我们领略了艺术家令人叹为观止的绘画才能。
编者把这篇文章放在科学与艺术这一单元，其实独具匠心。
高二的学生正是形成世界观，人生观的重要时期，把这篇文章放在这一单元的目的正是让学生通过对光和色彩的强烈刺激领悟画者的人格魅力，独特的艺术追求。
并且可与上单元所学的《光荣的荆棘路》遥相呼应。
所以我认为这是一篇引导学生树立正确的世界观，人生观，价值观的好文章。
2【教学目标的设计】针对学生水平，我由感性到理性，由表及里的设计了教学目标。
1知识与技能：①初步了解凡高的生平。
②通过观看向日葵图片，进一步了体会文中凡高向日葵特点。
2过程能力与方法：①体会文中凡高艺术追求。
②理解“太阳，向日葵，凡高，圣三位一体？”3情感态度价值观：①让学生通过阅读，加深对凡高精神世界，艺术追求的认识。
②引导学生树立正确的人生观，价值观。
【教学重点与难点：】重点：凡高为什么能画出这样的向日葵？难点：如何理解“太阳，向日葵，凡高，圣三位一体？”教学目标的设计完全针对学生认知事物的客观规律，紧密结合文本，从感性到理性，从事物的表面到本质。
3【课堂结构设计】1提问法课堂上互动交流最常见，最主要的方式。
教师根据学生已有的知识与经验，提出问题，引导学生思考，通过师生对话，让学生自己获得知识，得出结论。
2小组讨论法讨论能给学生带来更多的思考空间，让他们在合作的前提下，得出结论，培养合作精神。
3朗读法充满激情的朗读让他们在听觉上受震动，心灵上有感悟。
4【教学媒体设计】利用多媒体的技术给学生以视觉听觉的冲击，更好的理解课文。
幼儿园大班《向日葵》美术说课稿
幼儿园大班《向日葵》美术说课稿幼儿园大班《向日葵》美术说课稿说活动教材《向日葵》是法国伟大的画家凡高的作品观者在观看此画时无不为其中激动人心的画面效果而感应心灵为之震颤激情也喷发而出．无不跃跃欲试共同融人到凡高丰富的主观感情中去总之凡高笔下的向日葵不仅仅是植物而是带有原始冲动和热情的生命体在《向日葵》这幅作品中值得幼儿欣赏和学习的是：画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条感受画面传达出来的强烈、炙热的感情然而对于城市的大班幼儿来说孩子缺乏对“向日葵”这种植物的的感知孩子不知道向日葵这种植物的外形、色彩、特征以及它的象征而这些恰恰正是欣赏《向日葵》这幅作品的经验基础新《纲要》强调：“幼儿的学习要来源于幼儿的生活以生活为基础建立在生活之上”缺乏生活经验的学习对于幼儿来说是空洞乏味的美术欣赏教学也是如此因此在欣赏《向日葵》这幅作品之前我认为幼儿应该丰富的经验可以包括：色彩、线条、构图等美术欣赏要素方面的经验这一点大班幼儿已逐步积累；另外教师要帮助幼儿认识向日葵这种植物帮助幼儿建构有关向日葵的知识经验那么我相信在幼儿拥有了如此丰厚的经验之后他们的欣赏活动会更加生动独特基于两种经验的积累我们可以围绕向日葵的欣赏活动构建这样一个主题：这个主题包括：实地参观活动引导幼儿通过实地实物的参观、认识建立对向日葵的初步感受和认识然后认识向日葵的色彩、外形、特征及作用和象征意义帮助幼儿建立对向日葵的完整认识还有一个种植活动帮助幼儿了解种植的要素这样幼儿就建立了足够的生活经验另外教师还通过欣赏凡高其他作品的活动帮助幼儿认识凡高了解凡高的作画特点、了解凡高的一生幼儿有关的美术经验也随之形成说活动日标1．活动目称(1)引导幼儿欣赏凡高的作品《向日葵》中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条感受画面传达出来的强烈、炙热的感情(2)鼓励幼儿大胆欣赏与评价发展幼儿对艺术作品的解释和评判能力2．活动重点：欣赏作品《向日葵》中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条感受画面传达出来的强烈、炙热的感情3．活动难点：了解画面中的情感是可以通过形象、色彩、笔触等要素传达出来的【分析】目标(1)综合了对美术要素的认知以及对作品的情感是以认知和情感并重的目标开展幼儿美术欣赏活动是引导幼儿通过对艺术作品的理解、感受和体验逐步丰富幼儿美的经验提高幼儿对美的作品的感知和评判的能力同时学得美术的技能和技巧这两个是缺一不可相辅相成的其中“了解画面中的情感可以通过形象、色彩、笔触等要素传达出来”是本次活动的难点因为从幼儿对作品表面的感受和理解达到如何内化为自身的情感从而更好地体验作品、更好地体验创作者的情感是比较难的目标(2)是能力目标我认为美术欣赏教学的目的不是单纯为了美术技能技巧的提高而更多的是幼儿对美好事物的感受、理解、体验从而激发幼儿对美的创造但是技能技巧的学习也是不可或缺的有了技能技巧的提高才会促进幼儿的创作说活动准备1．经验准备：实地参观向日葵种植园地给向日葵拍照观察认识向日葵欣赏有关凡高的其他作品帮助幼儿建构有关向日葵的认知经验及美术欣赏经验2．环境创设准备：有关向日葵的照片、图片《向日葵》作品图片每两位幼儿一幅《十四朵向日葵》作品幻灯片一幅凡高的其他《向日葵》作品幻灯片活动延伸：“我的向日葵”激发幼儿学习模仿或创作一幅“向日葵”作品说设计理念1．教学活动注重经验的构建和积累幼儿的学习活动是建立在经验基础之上的美术欣赏教学也不例外在欣赏活动之前教师注重幼儿有关美术经验的积累如欣赏凡高的其他作品帮助幼儿了解凡高绘画的特色及笔触同时教师还发现幼儿有关“向日葵”的生活经验不足注重幼儿生活经验的补充使幼儿在活动中有话可说有感而发为更好的欣赏作品做好铺垫2．欣赏活动紧扣美术欣赏要素在《向日葵》这幅作品中值得幼儿欣赏和学习的是：画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条以及作品的构图在教学中引导幼儿从最突出的色彩人手欣赏感受色彩的亮丽、同色系的组合及对比色运用的恰到好处同时引导幼儿感受大胆夸张的线条带给我们的富有灵动和生命的感觉3．欣赏活动中尊重幼儿的感觉鼓励幼儿大胆表述儿童都是艺术家儿童的艺术是儿童生命本能的自然凸现因此在欣赏中教师和幼儿的对话是平等的尊重幼儿对作品的感觉和表述而不是以自己的权威压制幼儿4．注重多种欣赏方法的运用对话法是美术欣赏教学的基本方法教师除了鼓励幼儿大胆与作品、教师、同伴之间互相对话表述对作品的理解．同时运用对比的方法感受实物、图片和绘画作品的不同教师还运用幻灯片的放映给幼儿一个完整美丽的感受同时欣赏感受到更多的“向日葵”作品5．欣赏活动注重幼儿情感的激发画面中鲜艳亮丽的黄色和橙色以及大胆、夸张、扭曲的线条充分流露出创作者强烈和炙热的感情流露出对向日葵的热爱教师从色彩、线条等人手运用对话、对比等方法引导幼儿感受作品表达出的情感激发幼儿的创作欲望。
大班美术《向日葵》的教案
大班美术《向日葵》的教案大班美术《向日葵》教案篇一：美术课向日葵教案活动名称：向日葵活动目标：1、让幼儿了解向日葵的基本特征，培养幼儿喜爱大自然的情感2、尝试用不同的分割方式将纸杯变形、涂色、制作出向日葵。
体验变形所带来的快乐，培养幼儿动手能力，并能耐心地进行创作活动。
3、进一步培养幼儿对手工活动的兴趣，初步培养幼儿的环保意识。
活动准备：1.一次性纸杯若干，蜡笔、剪刀等。
2.自制纸杯花(向日葵)3．幻灯片活动过程：一、情景导入，激发幼儿学习兴趣。
1、随着背景图片，教师有表情地描述：早晨，太阳慢慢升起来了，葵花向着太阳，弯弯腰、招招手说：太阳你好！中午，太阳升得高高的，天蓝蓝的，云灿灿的，向日葵抬起头，对太阳说：太阳，你好！小朋友你们要说什么呢？向日葵你好！二、出谜语引出主题：高高个儿一身青,金黄圆脸喜盈盈,天天对着太阳笑,结的。
果实数不清.（“向日葵”）引导幼儿观察向日葵的外形特征：脸庞是圆圆的，花盘上布满了一个个小房间，里面住着葵花籽，花盘的周围有许多半圆形花瓣，绕着花盘手拉手，风一吹，他们就跳起了舞。
三、出示纸杯：师：小朋友们，我们都用过这样的纸杯吧。
那么，喝完水后你会怎样处理它？（扔掉）3．创设情境，揭示课题（1）师：你看小纸杯多伤心呐！它觉得自己还有用处呢。
我们小朋友帮忙想一想：用过的纸杯还能做什么呢？（2）幼儿出主意，开阔思路，教师随机评价。
（3）师：看，老师把纸杯变成了绿色礼品，是什么呀？（出示实物向日葵）鼓励幼儿探索向日葵的制作方法。
1．纸杯花又环保，又漂亮，你们喜欢吗？我们一起看看用了哪些材料？2．一次性纸杯怎么才能变成一朵美丽的花呢？（教师示范）请幼儿示范用剪刀把纸杯剪成花的过程：从杯口沿直线剪到杯底，相隔一段再从杯口沿直线剪到杯底，直到将杯身全部剪开，用手将剪开的长条状花瓣向外打开即变成花。
3．幼儿尝试不同的分割方式，制作向日葵。
做好了。
剪完的小朋友拿出水彩笔，就可以给向日葵进行装饰了。
《向日葵美术欣赏》大班美术教案
《向日葵美术欣赏》大班美术教案《向日葵美术欣赏》大班美术教案作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的《向日葵美术欣赏》大班美术教案，欢迎阅读与收藏。
一、活动目标1、欣赏凡高的作品《向日葵》，感受画面中的内容，并试者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之处。
2、创作“我心目中的向日葵”学会色彩的初步运用。
3、提高对美术创作的兴趣，在活动中感受创作的乐趣。
二、活动准备1、投影仪2、凡高的作品3、水粉颜料、油画棒、纸、笔等绘画工具。
三、活动过程1、引入（1）上节课我们学了凡高的《星月夜》——这节课《向日葵》（2）出示图片，问：看后有什么感觉？2、仔细欣赏（1）在画面上看到了什么？（2）除了这些你还看到了什么？（3）画家画这幅画时用了什么颜色？（4）向日葵的颜色给你什么样的感觉？（5）画面中的向日葵都一样吗？有什么不同啊？（6）教师小节4、评价（1）你觉得这幅画美吗？（2）你喜欢这幅画吗？（3）你觉得这幅画给你带来什么样的感觉？5、听音乐细细欣赏6、出示《星月夜》和《向日葵》，让幼儿进行比较（1）同样是凡高的画，看看有什么不同？（线条、色彩）（2）你更喜欢哪幅画？为什么？7、引导幼儿创作“我心目中的'向日葵”8、作品展示及评议资料背景：凡高在阿尔时期的系列作品《向》，是他举世闻名的代表作，实际上他在移居阿尔之前，就在一二周的时间内在巴黎完成了4幅《向》。
迷恋鲜艳色彩的凡高，从这时期起就开始意识到夏季之花向日葵是太阳的象征。
在巴黎画的4幅都不是插在花瓶中的，与阿尔时期的完全不同。
从其笔法上也可以看出他受到了这时所交往的印象派画家的影响，枯落的花瓣、干瘪的枝叶、切断的梗茎以及颗粒清晰的种子，均逐一精心描绘。
这4幅与后来在阿尔画室表现的“太阳=向日葵=充满爱的心”这种凡高绘画主题，有着不可磨灭的关联。
凡高虽然在阿尔总共画了7幅《向》，但实际上以实物作为描述对象的只有4幅，其余3幅则是模仿复制而成。
幼儿园大班美术欣赏教案详案《向日葵》
幼儿园大班美术欣赏教案详案《向日葵》一、教学背景幼儿园大班美术课程是通过利用幼儿的天性，来开展各种创造性活动，以培养幼儿的审美思维和审美能力。
在幼儿园美术教育中，幼儿逐渐学会欣赏和表达美，培养幼儿的艺术兴趣，同时还能促进幼儿的身心发展。
本次课程《向日葵》是关于读绘本《美丽的向日葵》和欣赏梵高画作《向日葵》的综合教学。
本次教学旨在让幼儿认识向日葵的风采，感受向日葵在生命里的价值和美好意义；并通过欣赏梵高的画作学习线条、色彩等美术元素。
同时，通过观察和手把手的实际操作让孩子体验艺术创作的过程，在实践中体会美的价值。
二、教学目标本次课程的教学目标包括：1.认识向日葵，了解向日葵在生命中的意义和价值；2.学习观察和描绘向日葵的形态、结构和颜色；3.感受画作中的线条和色彩，学习美术元素；4.培养幼儿的创造性思维，让幼儿能够用自己的想象进行创作；5.提高幼儿的艺术表达能力和欣赏能力。
三、教学内容1.欣赏绘本《美丽的向日葵》通过绘本《美丽的向日葵》的故事情节介绍，让孩子认识向日葵，了解向日葵在生命中的意义和价值。
2.欣赏梵高的画作《向日葵》通过欣赏梵高画作《向日葵》，让孩子体验画作中独具特色的线条和色彩，了解艺术的美感，并学习美术元素（线条、色彩）的基本知识点。
在欣赏画作的过程中，老师可以与孩子一起发现画作中的特点和美感。
3.描绘向日葵通过观察、描述向日葵的形态及特点，让孩子学习描绘向日葵的方法。
然后教师现场演示如何绘制向日葵，老师在演示的同时让孩子跟随，同时提供帮助和指导。
完成作品后，老师可以与孩子交流，了解他们绘画中的思维。
4.手工制作向日葵在完成原画的绘制后，老师可以让孩子进行手工创作，制作立体的向日葵或拼贴的向日葵等。
在制作的过程中培养幼儿的创造力。
四、教学流程1.导入（10分钟）•利用幼儿喜欢的音乐片段作为教学背景音乐，营造愉悦的氛围；•利用幼儿在生活中接触过的向日葵图片或种在幼儿园中的向日葵，引起幼儿的好奇心；•通过发问的方式，让孩子逐渐认识向日葵，并让他们分享自己了解到的一些信息。
大班美术欣赏《向日葵》教案+
大班美术欣赏《向日葵》教案+一、教学内容本节课的教学内容选自大班美术欣赏课程，以梵高的名画《向日葵》为赏析对象。
教材章节为《走进名画，感受色彩之美》。
具体内容包括：了解梵高及其代表作《向日葵》的背景知识；欣赏《向日葵》的色彩、构图、线条等特点；通过观察、分析、实践，培养幼儿对美术作品的审美能力和创作灵感。
二、教学目标1. 了解梵高及其代表作《向日葵》，拓宽幼儿的艺术视野。
2. 感受《向日葵》的色彩、构图、线条等特点，提高幼儿的审美能力。
3. 培养幼儿动手实践能力，激发幼儿创作灵感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导幼儿理解并感受梵高《向日葵》中的色彩搭配和构图特点。
2. 教学重点：培养幼儿对美术作品的欣赏能力和创作兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：《向日葵》高清图片、PPT、画纸、画笔、水彩颜料。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示梵高的《向日葵》图片，引导幼儿观察。
（2）邀请幼儿分享对画面的初步感受。
2. 讲解《向日葵》背景知识（10分钟）（1）介绍梵高及其代表作《向日葵》。
（2）讲解《向日葵》的色彩、构图、线条等特点。
3. 例题讲解（15分钟）（1）以《向日葵》为例，分析画面中的色彩搭配。
（2）讲解如何运用线条和构图表现画面。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放画纸、画笔、水彩颜料，引导幼儿动手实践。
（2）鼓励幼儿发挥想象，创作属于自己的《向日葵》。
5. 作品展示与评价（5分钟）（1）邀请幼儿展示自己的作品。
（2）组织幼儿进行自评、互评，教师点评。
六、板书设计1. 板书《向日葵》美术欣赏2. 板书内容：（1）梵高及其代表作《向日葵》（2）色彩、构图、线条特点（3）实践创作：动手画《向日葵》七、作业设计1. 作业题目：创作一幅以《向日葵》为题材的画作。
2. 答案：无固定答案，要求幼儿发挥想象，运用所学的色彩、构图、线条等技巧进行创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过欣赏《向日葵》，让幼儿了解了梵高的艺术风格，提高了幼儿的审美能力。
幼儿园大班说课稿：《向日葵》
幼儿园大班说课稿：《向日葵》一、活动背景本次活动是针对大班幼儿进行的绘画活动，主题为“向日葵”。
本次活动的目的是让幼儿了解向日葵的特点，培养幼儿对大自然的热爱和探究精神，提高幼儿的观察能力和创造力，在绘画过程中，培养幼儿的专注力和耐性。
二、教学目标1.了解向日葵的外形特点和生长习性。
2.掌握使用颜料和画笔的方法。
3.培养孩子艺术创意独立思考能力，发展幼儿的审美能力和想象力。
4.促进幼儿的手、眼、脑的协调发展。
5.学习团队合作，培养幼儿的互助精神。
三、教学准备1、教师要提前准备白纸和彩笔。
2、准备大字报、幼儿绘画作品放映等。
3、提前设计好教学课件，包括向日葵的图片、视频及相关知识等。
4、准备应对异常情况的措施。
四、教学内容1.引入活动首先，我会播放“向日葵”的短片动画介绍，让孩子们初步了解向日葵的生长习性和特点，激发幼儿对向日葵的兴趣。
2.学习向日葵的外形特点我会给幼儿展示向日葵的外形特点，引导孩子们用简单的语言描述向日葵的形状，颜色和特点等。
3.绘画活动接下来，我会要求孩子们在白纸上绘制自己心中所想的向日葵，通过绘画帮助幼儿更深入地了解向日葵，体验绘画带来的乐趣。
在绘画过程中，我会适时地给孩子们提供一些绘画技巧的指导，同时也会引导孩子们如何发挥自己的创造力，创作出更具个性化的作品。
4.展示分享绘画结束后，我会让孩子们将自己的作品展示出来，并邀请同伴们对其进行欣赏和评价，鼓励孩子们相互尊重，以开放的心态接受不同的创意和想法。
此外，我还会以课件形式播放一些精美的向日葵绘画作品，让孩子们了解更多向日葵的绘画表现形式和技巧，提高孩子们的艺术鉴赏能力。
五、教学总结通过本次活动，幼儿们了解了向日葵的生长特点和形态特征，体验了绘画带来的乐趣，通过观看展示作品和欣赏他人的创造性也增强了对团队合作和互助精神的认知。
本次活动取得了较好的效果，也为今后的绘画教学和幼儿园文化活动提供了参考和借鉴。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班美术欣赏《向日葵》说课稿
各位评委老师：
我今天要说的内容是幼儿大班美术欣赏《向日葵》，我将从下面几点开始说起。
一、教材分析：
《向日葵》是法国伟大的画家凡高的作品。
在这幅作品中，画家像闪烁着熊熊的火焰,满怀炽热的激情令运动感的和仿佛旋转不停的笔触是那样粗厚有力,色彩的对比也是单纯强烈的。
然而,在这种粗厚和单纯中却又充满了智慧和灵气。
观者在观看此画时,无不为那激动人心的画面效果而感应,心灵为之震颤,激情也喷薄而出,无不跃跃欲试,共同融入到凡高丰富的主观感情中去。
总之,凡高笔下的向日葵不仅仅是植物,而是带有原始冲动和热情的生命体。
在《向日葵》这幅作品中，值得幼儿欣赏和学习的是：画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的
感情。
然而对于城市的大班幼儿来说，孩子缺乏对“向日葵”这种植物的真实的感知，孩子不知道向日葵这种植物的外形、色彩、特征以及它的象征。
而这些恰恰正是欣赏《向日葵》这幅作品的经验基础。
新《纲要》强调：“幼儿的学习要来源于幼儿的生活，以生活为基础，建立在生活之上。
”缺乏生活经验的学习，对于幼儿来说是空洞乏味的，美术欣赏教学也是如此。
因此在欣赏“向日葵”这幅作品之前，我认为幼儿应该丰富的经验可以包括：色彩、线条、构图等美术欣赏要素方面的经验，这一点大班幼儿已逐步积累;另外教师要帮助幼儿认识“向日葵”这种植物，帮助幼儿建构有关向日葵的知识经验。
那么我相信在幼儿拥有了如此丰厚的经验之后，他们的欣赏活动会更加生动独特。
观察认识：向日葵
欣赏凡高的其他作品
基于两种经验的积累，我们可以围绕“向日葵”的欣赏活动构建这样一个主题：
美术欣赏活动：向日葵
实地参观：向日葵园地
认识凡高
生活经验
美术经验
种植向日葵
这个主题中包括：实地参观活动引导幼儿通过实地实物的参观、认识，建立对向日葵的初步感受和认识。
然后认识向日葵的色彩、外形、特征及作用和象征意义，帮助幼儿建立对向日葵的完整认识。
还有一个种植
活动帮助幼儿了解种植的要素，这样幼儿就建立了足够的生活经验。
另外教师还通过欣赏凡高其他作品的活动帮助幼儿认识凡高，了解凡高的作画特点、了解凡高的一生，幼儿有关的美术经验也随之形成。
二、设计理念：
1、教学活动注重经验的构建和积累。
幼儿的学习活动是建立在经验基础之上的，美术欣赏教学也不例外。
在欣赏活动之前教师注重幼儿有关美术经验的积累，如，欣赏凡高的其他作品，帮助幼儿了解凡高绘画的特色及笔触。
同时教师还发现幼儿有关“向日葵”的生活经验不足，注重幼儿生活经验的补充，使幼儿在活动中有话可说，有感而发，为更好的欣赏作品做好铺垫。
2、欣赏活动紧扣美术欣赏要素。
在《向日葵》这幅作品中，值得幼儿欣赏和学习的是：画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，以及作品的构图。
在教学中引导幼儿从最突出色彩入手，欣赏感受色彩的亮丽、同色系的组合及对比色的运用恰到好处。
同时引导幼儿感受大胆夸张的线条带给我们的富有灵动和生命的感觉。
3、欣赏活动中尊重幼儿的感觉，鼓励幼儿大胆表述。
儿童都是艺
术家，儿童的艺术是儿童生命本能的自然突现。
因此在欣赏中教师和幼儿的对话是平等的，尊重幼儿对作品的感觉和表述，而不是以
自己的权威压制幼儿。
4、注重多种欣赏方法的运用：对话法是美术欣赏教学的基本方法，教是除了鼓励幼儿大胆与作品、教师、同伴之间互相对话，表述对作品的理解，同时运用对比的方法，感受实物、图片和绘画作品的不同，教师还运用幻灯片的放映给幼儿一个完整美丽的感受，同时欣赏感受到更多的“向日葵”作品。
5、欣赏活动注重幼儿情感的激发，画面中，鲜艳亮丽的黄色和橙色以及大胆夸张扭曲的线条充分流露出创作者强烈和炙热的感情、流露出对向日葵的热爱。
教师从色彩、线条等入手，运用对话、对比等方法引导幼儿感受作品表达出的情感，激发幼儿的创作欲望。
三、教学目标
1、引导幼儿欣赏凡高的作品“向日葵”中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。
2、鼓励幼儿大胆欣赏与评价，发展幼儿对艺术作品的解释和评判能力。
目标重点：欣赏作品“向日葵”中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。
目标难点：了解画面中的情感是可以通过形象、色彩、笔触等要素传达出来。
目标(1)综合了对美术要素的认知以及作品的情感，是以认知和情感并重的目标。
开展幼儿美术欣赏活动，是引导幼儿通过对艺术作品的理解、感受和体验，逐步丰富幼儿美的经验，提高幼儿对美的作品的感知和评判的能力，同时习得美术的技能和技巧。
这两个是缺一不可相辅相成的。
其中“了解画面中的情感可以通过形象、色彩、笔触等要素传达出来。
”是本次
活动的难点，因为幼儿对作品表面的感受和理解如何内化为自身的情感，从而更好的体验作品、更好的体验创作者的情感是比较难的。
目标(2)是能力目标，我认为美术欣赏教学的目的不是单纯为了美术技能技巧的提高。
而更多的是幼儿对美好事物的感受，理解、体
验从而激发幼儿对美的创造。
但是技能技巧的学习也是不可或缺的，有了技能技巧的提高才会促进幼儿的创作。
四、教学流程：
前承：
经验丰富：实地参观向日葵种植园地，给向日葵拍照、观察认识向日葵;欣赏有关凡高的其他作品，帮助幼儿建构有关于向日葵的认知经验及美术欣赏经验。
环境创设提供：有关向日葵的照片、图片，《向日葵》作品图片每二位幼儿各一幅，“十四朵向日葵”作品幻灯一幅，凡高的其他《向日葵》作品幻灯片
活动环节
解决问题、达成目标
环节一
教师引导幼儿欣赏、讨论和比较自己拍的向日葵照片或者图片和凡高的作品“向日葵”相比，“你喜欢那一幅?为什么?”(见附图1)
在幼儿的自由欣赏讨论中引出今天的教学，同时给了幼儿第一次完整自由的欣赏的机会，为目标1的完成拉开序幕。
环节二
放映幻灯“十四朵向日葵”，完整欣赏“十四朵向日葵”。
色彩的感受：教师通过一系列的提问：画面中什么颜色最多?你最喜欢画面中的那种颜色?如果都用黄色好吗?……通过这些问题引导幼儿通过自己的观察理解感受到画面中黄色为主、其他色为辅，同时关注到色彩的巧妙搭配及对比色的使用比列。
这样画面才能饱满、好看。
线条的感受：引导幼儿感觉和体验作品中线条的夸张大胆和扭曲，感受到画面中的向日葵充满着生命的力量。
这一环节中教师鼓励幼儿把自己不懂得地方提出来：如：为什么向日葵的花瓣弯弯曲曲?好象感觉到了什么?……
构图的感受：
教师引导幼儿从画面的背景，花瓶，花朵的整体来分析作品的构
图，。
教师通过和幼儿的对话：数一数由几朵向日葵?它们一样吗?为什么有的低下了头?(辨别成熟的和还未成熟的或还未开放的)……通过这些对话帮助幼儿理解构图有张驰有疏密才会漂亮。
教师通过对话法引导幼儿欣赏凡高的作品“十四朵向日葵”中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。
初步解决重点目标。
活动环节
解决问题、达成目标
环节三
第二次对比欣赏，在分步感受理解和欣赏的基础上，鼓励幼儿再次比较照片图片和绘画作品给予人的不同感受，是幼儿理解到画出来的向日葵既象眼前看到的，又具有向日葵的典型的形象美，画面中充满了创作者的感情——对向日葵的热爱。
通过对比欣赏，进一步使幼儿领悟到现实美和艺术美的区别。
这一环节使重难点得以突破。
环节四
教师放映更多的梵高的绘画作品“向日葵”(两朵、五朵、十二朵向日葵等等)，帮助幼儿进一步感受、理解、欣赏作品向日葵带给人们的那种美丽和热情。
激起幼儿的创作欲望。
最后通过欣赏、师生共同谈话，探讨、分享，激发幼儿的创作欲望。
使活动目标得以提升。
延伸：“我的向日葵”激发幼儿学习模仿或创作一幅“向日葵”作品。