六年级上册语文老人与海鸥导学案

六年级语文（上）导学案
能有感情的朗读课文，感受老人与海鸥之间的深厚感情。

抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与 海鸥之间的感情写具体的。

教学重、难点:
抓住细节描写体会老人的爱鸟情 学习流程： 一、自主预习
初读课文，了解课文内容
2、结合上下文和工具书理解以下词语意思 抑扬顿挫
瞻仰 亲昵 旋涡
3、概括文章主要写的两个场 景： _____________________
本节课主要学第一个场景。

姓名: 班级小组：. 编号:
课题：21老人与海鸥 教学目标：
课型：自主探究+展示提升
主备人：林淑芳
1、
能正确读写本课8个生字。

请读一读
2、 3、
1自读课文，做到正确流利，并给以下加点字注音
褪色撮起滇池亲昵旋涡塑料歇息谱写抑扬顿挫 请记得正音、 并能正确写出 拼音下的生 字。

能复述文章的 大致内容
二、合作探究
A、朗读1T3自然段，理解课文内容，注意抓住细节描写（人物的外貌、
动作、语言、神态）体会人物对海鸥的一片深情。

1、朗读第2自然段，划出描写老人的句子，读一读，从这些描写中你能感
受到这是一位________________ 的老人。

老人每天是怎样去喂海鸥
的？我感受到 ___________
2、朗读第3自然段，这是___________ 的画面。

找出老人喂海鸥、海鸥配
合老人的句子，我最喜欢 ____________________ 这些词语（说原因）。

这一自然段让我体会到了 ____________________
3、朗读4-9自然段，这是__________ 的画面。

读着海鸥的名字，我体会
到了老人对海鸥的 ________________________
4、课文10-13自然段，这是 __________ 的画面。

当老人谈海鸥的时，我
感受到了老人的 _________ 。

作者最终告诉我们“老人与海鸥”的关
系怎么样？
B、拓展提升：假如你就是老人，你会说什么？假如你是其中的一只小海
你又会说什么？请选择其中一个角色写几句话。

①今天你学到了什么？
②给自己的表现打分：自主预习（）颗*,合作探究（分5颗
*）
四、达标测评
1、看拼音写汉字
sii pu yi yang dun cud xi
一• ✓
e Ji
（）料（）写（）（）（）（）（）息
用“一一”划出自己找到的内容，并能动情的读一读
三、总结
）颗（满
10分每空，要求
书写工整。

（）祥
2、写出下列句子分别是对人物哪方面的描写
A、神态描写
B、动作描写
C、外貌描写
D、语言描写
①他背己经驼了，穿一身褪色的过时的布衣，被一个褪色的蓝布包，连装鸟
食的大塑料袋也用的褪了色。

（）
②“你看你看！那个脚上有环的是老沙！”老人得意地指给我看。

( )。