新版九年级历史下册第19课亚非拉国家的新发展教案设计
部编人教版历史九年级下册19《亚非拉国家的新发展》精品说课稿
部编人教版历史九年级下册19《亚非拉国家的新发展》精品说课稿一. 教材分析《亚非拉国家的新发展》是人教版历史九年级下册的第19课，主要介绍二战后亚非拉国家的独立运动和振兴发展。
本课内容涉及亚洲、非洲和拉丁美洲三个地区的国家，包括印度、埃及、古巴等国的独立运动和振兴发展。
教材通过丰富的图片和文字资料，生动地展现了亚非拉国家在、经济、文化等方面取得的成就。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对二战后的世界格局和民族解放运动有一定的了解。
但亚非拉国家的新发展这一主题较为复杂，涉及众多国家和地区，学生可能难以全面掌握。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生关注重点国家和地区，梳理发展脉络，提高学生的历史思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解二战后亚非拉国家的独立运动和振兴发展，掌握印度、埃及、古巴等国的典型事例，认识亚非拉国家在、经济、文化等方面取得的成就。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，分析亚非拉国家发展的原因和特点，提高学生的历史分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对亚非拉国家的认识和了解，树立正确的历史观，认识民族解放和国家发展的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：亚非拉国家的独立运动和振兴发展，印度、埃及、古巴等国的典型事例。
2.教学难点：亚非拉国家发展的原因和特点，学生对众多国家和地区的全面掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解等方法，引导学生关注重点国家和地区，梳理发展脉络。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、文字资料等，生动展示亚非拉国家的发展历程。
六. 说教学过程1.导入新课：回顾上一课的内容，引导学生关注二战后亚非拉国家的独立运动和振兴发展。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解亚非拉国家的独立运动和振兴发展，为学生提供相关资料，引导学生关注印度、埃及、古巴等国的典型事例。
3.合作探讨：分组讨论亚非拉国家发展的原因和特点，鼓励学生发表自己的观点。
部编人教版历九年级史下册第19课《亚非拉国家的新发展》教学设计
部编人教版历九年级史下册第19课《亚非拉国家的新发展》教学设计一. 教材分析《亚非拉国家的新发展》是人教版历九年级史下册第19课的内容，本节课主要介绍了二战后亚非拉国家的独立运动和新兴国家的发展历程。
教材通过生动的插图和丰富的文字，展示了亚非拉国家在政治、经济、文化等方面取得的成就，以及在国际事务中的地位和作用。
通过对本节课的学习，学生可以了解亚非拉国家的崛起和发展，认识到新兴国家在国际舞台上的重要性。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对二战后的世界格局有一定的了解。
但在亚非拉国家的发展方面，学生可能存在一定的知识盲区。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生关注亚非拉国家的发展历程，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立起亚非拉国家发展的知识体系。
三. 教学目标1.知识与技能：了解亚非拉国家的独立运动和新兴国家的发展历程，掌握亚非拉国家在国际事务中的地位和作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对亚非拉国家的尊重和理解，认识到新兴国家在世界发展中的重要性，增强学生的国际视野。
四. 教学重难点1.亚非拉国家的独立运动和新兴国家的发展历程。
2.亚非拉国家在国际事务中的地位和作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示教材中的插图和视频资料，引导学生进入亚非拉国家的发展情境，增强学生的学习兴趣。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读教材，培养学生独立获取和解读信息的能力。
3.合作探究法：学生进行小组讨论，共同探讨亚非拉国家的发展问题，提高学生的合作意识和团队精神。
4.案例分析法：选取具有代表性的亚非拉国家，分析其发展经验和教训，提高学生的分析能力。
六. 教学准备1.教材：人教版历九年级史下册第19课《亚非拉国家的新发展》。
2.课件：根据教材内容制作的课件。
3.视频资料：关于亚非拉国家发展的相关视频。
4.作业材料：相关的历史案例和问题时答案。
人教版(部编)九年级历史下册第19课亚非拉国家的新发展学案设计(含答案)
第19课亚非拉国家的新发展学案一、重点：万隆会议及其精神、非洲民族独立浪潮、古巴革命和巴拿马收回运河主权。
二、基础感知。
请按课文填写完整下列各题的空格。
一、万隆会议1.万隆会议的召开:1955年4月，在印度尼西亚的，亚洲、非洲的29个国家和地区的代表举行了第一次亚非会议。
其内容是:通过了、友好合作的十项原则。
2.万隆精神:万隆会议所体现的亚非国家和地区团结合作、友好相处，共同反对帝国主义和殖民主义，争取和巩固民族独立，保卫世界和平的精神，被称为“”。
3.意义:提高了亚非国家和地区的民族自信，鼓舞了亚非拉人民争取民族独立的斗争。
从万隆会议开始，发展中国家作为一支新兴独立的登上了国际舞台。
二、“非洲年”4.开始:非洲民族解放运动首先在展开。
(1)1951年底，宣布独立。
(2)1952年，以为首的“自由军官组织”发动起义，次年成立了埃及共和国。
(3)1962年阿尔及利亚人民推翻的殖民统治，获得独立。
5.高潮:20世纪六七十年代，非洲独立运动进人高潮。
1960年，非洲有个国家获得独立。
这一年因此被称为“”。
6.结束:1990年，独立，标志着所有非洲国家都摆脱了殖民主义的枷锁。
三、拉美人民维护国家主权的斗争7.古巴革命:古巴人民在等人的领导下，于1959年推翻了美国支持的独裁政权。
后来，古巴又挫败了美国支持的雇佣军入侵，走上了发展道路。
8.巴拿马收回运河主权的斗争：(1)20世纪六七十年代，巴拿马不断爆发群众性的运动，要求收运河区主权。
(2)1977年，巴拿马与美国签订条约，收回了运河区的海关、邮政、等主权，并参与运河的管理和营运。
（3）1999年底，巴拿马收回了运河区的。
三、问题导学。
请学生带着下列问题去自主学习课本，并思考回答。
1、分析万隆会议召开的背景。
2．埃及共和国是哪一年成立的？埃及是如何实现独立的？20世纪90年代前期，非洲独立运动取得了怎样的突出成果？3、说说古巴革命和巴拿马收回巴拿马运河的历程。
5.19 亚非拉国家的新发展教学设计九年级历史下册
第19课亚非拉国家的新发展【课标要求】通过万隆会议、“非洲年”、巴拿马收回运河主权等史事，知道战后殖民体系的崩溃和亚非拉国家为捍卫国家主权、发展经济所进行的斗争。
【教学目标】时空观念：引导学生学习《非洲独立进程图(截至1990年)》等史料,培养学生的时空观念等素养。
历史解释：了解万隆会议及万隆精神,非洲民族独立的进程及其胜利的意义,古巴革命和巴拿马运河主权的收复。
非洲民族解放运动的胜利,标志着殖民体系的最终崩溃。
当今世界,赢得独立的亚非拉国家要进一步扫除殖民主义的残余,为建立公正合理的世界秩序继续努力。
史料实证：通过阅读教材和相关史料，了解万隆会议的内容和影响；通过《非洲独立进程图》，了解非洲民族独立运动的过程和结果；了解古巴革命和巴拿马收回运河区的全部主权的过程。
家国情怀：通过学习亚非拉人民争取民族独立、维护国家主权的斗争，认识人民群众在历史发展中发挥的重要作用。
【教学重点】万隆会议；非洲民族独立浪潮。
【教学难点】万隆精神和拉美国家维权斗争。
【教学过程】一、导入新课1955年,中华人民共和国派周恩来总理参加了第一次亚非会议,这一事件加强了中国同亚非各国的团结与合作。
万隆会议的成功召开也鼓舞了亚非拉人民争取民族独立的斗争。
今天,我们一起学习第19课《亚非拉国家的新发展》。
二、探究新知（一）万隆会议1.材料展示：材料一二战对主要资本主义国家的影响：英国损失1 500亿美元，德国损失3 000亿美元，日本损失1 000亿美元。
材料二战后社会主义运动的发展，特别是中国革命的胜利鼓舞了殖民地、半殖民地人民的斗争；二战使亚非拉的民主力量不断增长，各国人民进行了不屈不挠的抗争，使各殖民地纷纷独立，推动了世界文明的进程。
材料三第二次世界大战结束后，世界面貌发生了巨大变化，亚洲民族独立运动勃兴，特别是中华人民共和国的诞生，推动了非洲、拉丁美洲人民的解放运动的发展。
一系列前殖民地的独立敲响了殖民统治的丧钟。
到20世纪50年代中期，在亚非两大洲已涌现出30个独立国家。
部编版九年级下册历史第19课《亚非拉国家的新发展》教案
部编版九年级下册历史第19课《亚非拉国家的新发展》教案教材分析本课是九年级下册历史教材的第19课，标题为《亚非拉国家的新发展》。
本课主要介绍了20世纪末到21世纪初，亚非拉国家发展取得的新的进展和成果。
早在20世纪60年代末，亚非拉国家就已经开始了解决贫困、落后和发展问题的尝试，到了21世纪初的今天，这些国家在各个领域中都出现了新的成就，包括政治、经济、文化和社会领域。
但是，这些国家在发展过程中也面临了一些挑战和困境，需要进行改革和完善。
通过本课的学习，学生可以了解到亚非拉国家的发展情况和取得的成就，学习到亚非拉国家的文化和历史，同时也能够了解到亚非拉国家在发展中遇到的问题和需要解决的挑战。
知识目标1. 了解亚非拉国家的发展情况和取得的成就；2. 了解亚非拉国家的文化和历史；3. 了解亚非拉国家在发展中遇到的问题和需要解决的挑战。
能力目标1. 能够合理运用课本知识，分析亚非拉国家发展中存在的问题和需要解决的挑战；2. 能够识别文章中的关键信息，并进行筛选和整合；3. 能够借助网络等资源，进一步了解亚非拉国家发展的相关内容。
情感目标1. 培养学生的国际视野和跨文化交流能力；2. 培养学生的责任心和使命感，让他们了解贫困地区的困难和需要得到更多的支持和帮助。
教学重点1. 学会合理运用课本知识，分析亚非拉国家发展中存在的问题和需要解决的挑战；2. 了解亚非拉国家在发展中遇到的问题和需要解决的挑战。
教学难点1. 如何帮助学生了解亚非拉国家的发展情况和取得的成就；2. 如何帮助学生识别文章中的关键信息，并进行筛选和整合。
教学过程第一步：导入新课(1) 通过一些图片或视频展示亚非拉国家的文化和历史；(2) 翻阅课前预习的内容，了解学生对本课内容的初步掌握情况。
第二步：梳理知识点(1) 讲解亚非拉国家的新发展情况和取得的新成果；(2) 讲解亚非拉国家在发展中遇到的问题和需要解决的挑战。
第三步：让学生探究问题(1) 分为小组进行讨论，分析亚非拉国家在发展中遇到的问题和需要解决的挑战；(2) 指导学生合理运用课本知识，分析亚非拉国家发展中存在的问题和需要解决的挑战。
人教部编版历史九年级下册：第19课 《亚非拉国家的新发展》 教学设计
人教部编版历史九年级下册：第19课《亚非拉国家的新发展》教学设计一. 教材分析人教部编版历史九年级下册第19课《亚非拉国家的新发展》主要讲述了二战后亚非拉国家的独立运动、新兴独立国家的发展以及二战后亚非拉国家的外交活动。
本节课的内容是学生对亚非拉历史知识的拓展，有助于学生了解亚非拉国家的崛起和崛起过程中的艰辛，培养学生对亚非拉国家的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了二战后世界格局的演变，对欧洲、北美、亚洲等地区的国家发展有一定的认识。
但学生对亚非拉国家的独立运动、新兴独立国家的发展以及外交活动等方面的知识了解相对较弱。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生关注亚非拉国家的发展历程，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解二战后亚非拉国家的独立运动、新兴独立国家的发展以及外交活动，认识亚非拉国家在二战后的崛起。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识亚非拉国家在二战后的崛起，培养学生对亚非拉国家的认识和理解，提高学生的国际视野。
四. 教学重难点1.亚非拉国家的独立运动2.新兴独立国家的发展3.亚非拉国家的外交活动五. 教学方法1.讲授法：讲解二战后亚非拉国家的独立运动、新兴独立国家的发展以及外交活动。
2.自主学习法：让学生自主阅读教材，了解亚非拉国家的发展历程。
3.合作探讨法：分组讨论亚非拉国家在二战后的崛起及其影响。
4.案例分析法：分析具体的亚非拉国家发展案例，让学生更深入地了解亚非拉国家的发展情况。
六. 教学准备1.教材：人教部编版历史九年级下册2.教案：详细的教学设计文档3.课件：PPT或其他形式的课件4.史料：与亚非拉国家发展相关的史料5.视频：与亚非拉国家发展相关的视频资料七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频或图片引出亚非拉国家的发展话题，激发学生的学习兴趣。
部编人教版历史九年级下册19《亚非拉国家的新发展》精品教学设计
部编人教版历史九年级下册19《亚非拉国家的新发展》精品教学设计一. 教材分析部编人教版历史九年级下册第19课《亚非拉国家的新发展》是本册的最后一课，主要讲述了二战后亚非拉地区的政治独立运动和经济文化建设。
本课的内容对于学生来说较为陌生，需要引导学生了解亚非拉国家的奋斗历程，认识到新兴国家的发展道路选择的多样性。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但是对亚非拉地区的历史背景和具体国家的发展情况了解不多。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的探究能力和历史思维，引导学生通过史料了解历史，形成自己的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解二战后亚非拉地区的政治独立运动和经济文化建设的主要史实，认识新兴国家的发展道路的多样性。
2.过程与方法：通过史料分析，培养学生的史证意识和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识亚非拉国家在争取民族独立和发展的过程中的奋斗和艰辛，理解不同国家的发展道路选择的合理性。
四. 教学重难点1.教学重点：亚非拉地区的政治独立运动和经济文化建设的主要史实。
2.教学难点：亚非拉国家发展道路的多样性及其选择的合理性。
五. 教学方法1.史料教学法：通过史料的展示和分析，引导学生了解历史事实，形成自己的认识。
2.问题驱动法：通过问题的设置，引导学生主动探究，培养学生的史证意识和历史思维能力。
3.小组合作法：通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流和学习。
六. 教学准备1.教材：部编人教版历史九年级下册。
2.史料：与本课内容相关的史料文本和图片。
3.多媒体设备：用于展示史料和播放相关视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本课的内容，引导学生关注亚非拉国家在二战后的政治独立运动和经济文化建设。
2.呈现（10分钟）教师展示与本课内容相关的史料，包括文本和图片，引导学生通过史料了解亚非拉国家的发展历程。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，如：亚非拉国家的发展道路为什么会出现多样性？这些发展道路的选择是否合理？4.巩固（10分钟）学生分组进行讨论，分享自己的观点和认识，教师进行点评和指导。
部编人教版九年级历史下册第19课《亚非拉国家的新发展》教案(含反思)
第19课《亚非拉国家的新发展》一、教学目标知识与能力：了解万隆会议及万隆精神；知道非洲独立运动与“非洲年”；知道拉丁美洲人民维护国家主权的斗争；通过搜集和阅读有关亚非拉国家独立和维权斗争史实资料，培养学生通过多种途径获取并处理历史信息的能力。
过程与方法：指导学生阅读教材、图书资料以及网上搜寻、获取有关亚非拉国家独立与发展的资料；通过对亚非拉民族解放运动发展史的回顾，培养学生归纳历史问题、比较历史事件、概括历史发展规律的能力。
情感态度与价值观：认识殖民主义在当今世界出现了新的表现形式，赢得独立的人民要进一步扫除殖民主义的残余，为建立一个公正合理的世界继续努力。
二、教学重难点教学重点：万隆会议和“非洲年”。
教学难点：万隆精神和拉美国家维权斗争。
三、教学过程一、导入新课2016年4月19日下午，在古巴共产党第七次全国代表大会闭幕会议上，年近90的卡斯特罗发表了《我终将离去，但理想不朽》的演说。
“我即将年满90岁。
我从未想过会有这一天，这不是努力的成果，而是一种幸运。
每个人都会有大限来临的一天，不过古巴共产主义的思想将永远留存。
我们必须告诉拉丁美洲和全世界的兄弟们，古巴人民必将取得胜利。
”历史上，“古巴导弹危机”是美苏推行哪一政策的体现？卡斯特罗为古巴革命作出了什么贡献？卡斯特罗最后演说传递了什么思想理念？二、新课讲授目标导学一：万隆会议阅读教材和材料，了解万隆会议召开的背景、内容和万隆精神及其历史影响。
设问：此图反映了哪一次国际会议召开的情景？这次会议在何时、何地召开的？说说该会议的决策内容与影响。
归纳总结：(1)背景：第二次世界大战后，民族解放运动空前高涨，席卷全球。
殖民帝国纷纷瓦解，越来越多的亚洲和非洲国家取得独立。
(2)会议召开：1955年4月，在印度尼西亚的万隆，亚洲、非洲29个国家和地区的代表举行了第一次亚非会议，也就是万隆会议。
会议通过了和平相处、友好合作的十项原则。
(3)会议精神：会议所体现的亚非国家和地区团结合作、友好相处，共同反对帝国主义和殖民主义，争取和巩固民族独立，保卫世界和平的精神，被称为“万隆精神”。
人教部编版历史九年级下册：第19课 《亚非拉国家的新发展》 教案
人教部编版历史九年级下册：第19课《亚非拉国家的新发展》教案一. 教材分析本课《亚非拉国家的新发展》是九年级历史下册的教学内容，主要介绍二战后亚非拉国家的独立运动和振兴发展。
通过本节课的学习，学生将了解到亚非拉国家在政治、经济、社会和文化等方面的发展状况，以及这些国家在国际事务中的地位和作用。
教材内容丰富，涉及众多国家和地区，需要教师进行合理的取舍和整合，突出重点，突破难点。
二. 学情分析九年级的学生已具备一定的历史知识基础，对二战后世界格局的变化有一定的了解。
但亚非拉国家的发展历程复杂多样，学生对其了解程度参差不齐。
因此，教师在教学中要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，激发他们的求知欲望。
同时，引导学生关注亚非拉国家的发展现状，以及其对全球治理的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解二战后亚非拉国家的独立运动，掌握其主要发展历程和成就；认识亚非拉国家在国际事务中的地位和作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对亚非拉国家的尊重和理解，增强民族自豪感，树立全球观念。
四. 教学重难点1.重点：亚非拉国家的独立运动及其发展历程。
2.难点：亚非拉国家在国际事务中的地位和作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等资料，创设情境，引导学生体验亚非拉国家的发展历程。
2.案例分析法：选取具有代表性的亚非拉国家，分析其发展特点和经验。
3.讨论法：学生就亚非拉国家的发展问题进行讨论，培养学生的批判性思维。
4.归纳法：引导学生通过自主学习，总结亚非拉国家的发展规律。
六. 教学准备1.教材、教参等相关资料的查阅。
2.图片、视频等教学资源的收集和整理。
3.课件的制作。
4.课前调查：了解学生对亚非拉国家发展的了解程度。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示亚非拉地区的图片，引导学生关注这些地区的自然风光和民俗风情。
然后提问：“你们对亚非拉地区有什么了解？今天我们将学习哪些内容？”2.呈现（10分钟）简要介绍二战后亚非拉国家的独立运动，以及其主要发展历程。
人教部编版历史九年级下册：第19课《亚非拉国家的新发展》说课稿
人教部编版历史九年级下册：第19课《亚非拉国家的新发展》说课稿一. 教材分析人教部编版历史九年级下册第19课《亚非拉国家的新发展》是本学期的一节重要课程。
本节课主要介绍了20世纪五六十年代亚非拉国家的独立运动和新兴国家的发展历程。
通过本节课的学习，学生可以了解亚非拉国家在、经济、文化等方面的新发展，认识新兴国家在国际事务中的地位和作用，以及我国与亚非拉国家的友好关系。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对世界历史的发展有一定的了解。
但亚非拉国家的独立运动和新兴国家的发展历程可能对学生来说较为陌生，需要通过本节课的学习来填补这一空白。
此外，学生可能对我国与亚非拉国家的友好关系有一定的了解，但深入理解其背后的原因和意义还需要通过本节课的学习。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解20世纪五六十年代亚非拉国家的独立运动和新兴国家的发展历程，认识新兴国家在国际事务中的地位和作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识我国与亚非拉国家的友好关系，培养学生热爱和平、反对霸权主义和强权的思想感情。
四. 说教学重难点1.重点：亚非拉国家的独立运动和新兴国家的发展历程。
2.难点：新兴国家在国际事务中的地位和作用，以及我国与亚非拉国家的友好关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、教师讲解等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史地图、文献资料等教学手段，生动形象地展示亚非拉国家的新发展。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示亚非拉国家的国旗，引导学生思考这些国家的发展历程，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解亚非拉国家的独立运动和新兴国家的发展历程。
3.合作讨论：分组讨论亚非拉国家在国际事务中的地位和作用，以及我国与亚非拉国家的友好关系。
4.教师讲解：针对学生讨论中的重点和难点问题，进行详细讲解。
5.19亚非拉国家的新发展教学设计2023-2024学年统编版九年级历史下册
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对亚非拉国家的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教学方法与手段
教学方法：
1.案例教学法：通过分析具体的亚非拉国家独立运动和发展道路的案例，如印度、印度尼西亚、越南等国的独立斗争，以及非洲国家的独立浪潮，使学生能够更深入地理解历史事件的发展过程和影响。
2.比较教学法：引导学生比较不同亚非拉国家的独立运动和发展道路，帮助学生发现它们之间的相似性和差异性，从而提高学生的比较分析和批判性思维能力。
评价与反馈将针对学生在学习过程中的表现和进步，鼓励他们继续努力，并指出他们需要改进的地方。通过评价与反馈，帮助学生更好地理解亚非拉国家的新发展，并提高他们的学习效果。
5.亚非拉国家对我国的影响：学生需要了解亚非拉国家对我国的影响，包括他们在政治、经济、文化等方面的交流和合作。这包括对我国与亚非拉国家关系的理解和分析。
板书设计
本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆亚非拉国家的新发展。板书设计将包括以下几个部分：
1.亚非拉国家的独立运动：板书将列出一些主要的亚非拉国家，如印度、印度尼西亚、越南等，以及他们的独立时间和相关事件。
3.亚非拉国家在国际事务中的地位和作用：学生需要了解亚非拉国家在国际事务中的地位和作用，包括他们参与的日内瓦会议、万隆会议等重要国际会议。这包括对他们的外交政策和国际关系的理解。
4.亚非拉国家的成功经验和教训：学生需要了解亚非拉国家在发展过程中的成功经验和教训，包括他们取得的成就以及面临的问题和挑战。这包括对他们的发展模式的分析和评价。
(完整版)新人教版(部编教材)九年级历史(下)第19课亚非拉国家的新发展教案
第19课亚非拉国家的新发展教学目标：1、知识与能力：知道亚非国家取得国家独立后的共同问题，万隆会议体现了亚非国家团结合作的精神；了解“非洲年”和非洲民族独立的进程及其胜利的意义；简述战后拉丁美洲各国为捍卫国家主权、促进社会经济发展所进行的斗争。
2、过程与方法：在教师的引导下，学生运用所学知识和已有的能力对历史事件进行思考、对比和分析，培养归纳、概括问题的能力，形成自己的科学观点和知识结构，达到教学目标所要求的知识与能力目标。
3、情感、态度与价值观：认识民族独立、人民解放运动是不可抗拒的历史潮流。
亚非拉各国在独立后发展经济，增强综合国力才是摆脱殖民统治，真正实现民族振兴的必由之路。
教学重点：万隆会议；非洲民族独立浪潮。
教学难点：纳米比亚独立的作用；巴拿马人民收回巴拿马运河主权。
教学过程：一、导入新课：第二次世界大战使殖民地与半殖民地人民深受鼓舞，纷纷掀起民族解放与民族独立运动，并取得了巨大的成果。
亚非拉不仅出现了一系列新兴的民族独立国家，而且使资本主义列强于19世纪末20世纪初建立起来的殖民体系宣告瓦解。
今天，我们就一起学习第19课亚非拉的奋起。
二、讲授新课：（一）万隆会议1．指导学生阅读教材，思考：万隆会议召开的背景是什么？提示：第二次世界大战后，民族解放运动空前高涨，席卷全球。
殖民帝国纷纷瓦解，越来越多的亚洲和非洲国家取得独立。
这些新独立的国家都面临巩固独立、发展经济的共同问题。
2．引导学生归纳万隆会议召开的时间、地点、十项原则、万隆精神、作用是什么？提示：1955年4月，在印度尼西亚的万隆，亚洲、非洲29个国家和地区的代表举行了第一次亚非会议。
十项原则：会议通过了和平相处、友好合作的十项原则。
万隆精神：万隆会议体现的亚非国家和地区团结合作、友好相处，共同反对帝国主义和殖民主义，争取和巩固民族独立，保卫世界和平的精神，被称为“万隆精神”。
作用：万隆会议提高了亚非国家和地区的民族自信，鼓舞了亚非拉人民争取民族独立的斗争。
人教部编版九年级历史下册第19课《亚非拉国家的新发展》优秀教案
《亚非拉国家的新发展》教案一、课标内容通过万隆会议，“非洲年”、巴拿马收回运河主权等史实，知道战后殖民体系的崩溃和亚非拉国家为捍卫国家主权、发展经济所进行的斗争。
二、教学目标目标1：结合教材，识记万隆会议、“非洲年”、古巴、巴拿马收回运河等基本史实。
目标2：阅读教材，了解万隆会议及万隆精神；（重点、难点）目标3：回顾所学，了解非洲与拉丁美洲受奴役的史实；阅读教材，知道非洲独立运动与“非洲年”，及非洲独立的历史意义；知道拉丁美洲人民维护国家主权的斗争。
（重点、难点）三、教学活动1.课堂导入师：亚洲、非洲、拉丁美洲一直以来经常是欧美国家的殖民地。
二战结束后，他们是被继续奴役，还是奋起抗争呢？2.讲授新课（1）合作探究出示任务：任务一【自学识记】结合教材，识记万隆会议、“非洲年”、古巴、巴拿马收回运河等基本史实。
出示任务：任务二【合作探究】1.阅读教材，说出万隆会议召开的背景是什么？学生阅读教材回答。
背景：第二次世界大战后，民族解放运动空前高涨，席卷全球。
殖民帝国纷纷瓦解，越来越多的亚洲和非洲国家取得独立。
【合作探究】2.阅读教材，说出万隆会议通过的原则是什么，什么是万隆精神？生：原则：和平相处精神：会议所体现的亚非国家和地区团结合作、友好相处，共同反对帝国主义和殖民主义，争取和巩固民族独立，保卫世界和平的精神，被称为“万隆精神”。
【合作探究】3.阅读教材，说出万隆会议的召开有什么历史意义？生：万隆会议提高了亚非国家和地区的民族自信，鼓舞了亚非拉人民争取民族独立的斗争。
设计意图：通过阅读教材，回答问题，旨在让学生了解万隆会议的概况。
出示任务：任务三【合作探究】1.回顾所学，说出欧洲殖民者对非洲的殖民统治可以追溯到什么时候？并说出“三角贸易”对非洲的影响。
生：时间：新航路开辟后生：影响：黑奴贸易使非洲丧失了近亿的精壮劳力，极大地制约了非洲的发展，造成了非洲传统文明的衰落和社会经济的倒退，导致非洲长期贫困。
部编人教版历史九年级下册第19课《亚非国家的新发展》教学设计
部编人教版历史九年级下册第19课《亚非国家的新发展》教学设计一. 教材分析本课《亚非国家的新发展》是部编人教版历史九年级下册的一课。
教材主要介绍了二战后，亚非拉国家在政治、经济、文化等方面的新发展。
内容包括：亚非拉国家的独立运动，新兴力量的崛起，亚非拉国家的合作与交流。
通过本课的学习，让学生了解亚非拉国家在二战后的崛起和发展，认识新兴力量对国际格局的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对二战后的国际关系有一定的了解。
但亚非拉国家的发展历程较为复杂，学生对其了解相对较少。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从宏观上把握亚非拉国家的发展脉络，同时在微观上深入分析具体国家的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解亚非拉国家在二战后的独立运动、新兴力量的崛起以及合作与交流等方面的发展。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，分析亚非拉国家的发展特点和影响。
3.情感态度与价值观：认识新兴力量在国际格局中的重要作用，培养学生的国际视野。
四. 教学重难点1.亚非拉国家的独立运动2.新兴力量的崛起3.亚非拉国家的合作与交流五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的历史情境，让学生身临其境地感受亚非拉国家的发展过程。
2.案例分析法：选取具有代表性的亚非拉国家，分析其发展特点和影响。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和辩证思维能力。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资料2.相关历史视频、图片等素材3.小组讨论问题及分析框架七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示亚非拉国家的发展历程，引导学生进入本课的主题。
2.呈现（10分钟）介绍亚非拉国家的独立运动，包括印度、埃及、印尼等国家的独立斗争。
让学生了解这些国家在二战后是如何摆脱殖民统治，实现国家独立的。
3.操练（10分钟）分析新兴力量的崛起，如中国、日本、巴西等。
让学生了解这些国家在二战后是如何迅速发展，成为国际舞台上的新兴力量。
人教部编版九年级历史下册教学设计：第19课《亚非拉国家的新发展》
人教部编版九年级历史下册教学设计：第19课《亚非拉国家的新发展》一. 教材分析本课《亚非拉国家的新发展》是九年级历史下册的教学内容，主要介绍了二战后亚非拉国家的独立运动和振兴发展。
教材通过实例阐述了亚非拉国家在政治、经济、文化等方面的发展和成就，以及在国际事务中的地位和作用。
教材内容丰富，涉及面广，旨在培养学生对亚非拉国家的认识和了解，培养学生的全球观念。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对二战后的世界格局有一定的了解。
但亚非拉国家的发展历程复杂多样，学生需要进一步了解和掌握。
在学习过程中，学生应能运用已学的历史知识，分析亚非拉国家的发展特点和原因，提高分析和思考的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解亚非拉国家的独立运动，掌握其主要发展历程和成就；认识亚非拉国家在国际事务中的地位和作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析历史问题的能力；学会用发展的眼光看待亚非拉国家的发展。
3.情感态度与价值观：培养学生对亚非拉国家的认识和了解，增强全球观念，树立平等、合作、共赢的国际意识。
四. 教学重难点1.重点：亚非拉国家的独立运动及其发展趋势；亚非拉国家在国际事务中的地位和作用。
2.难点：亚非拉国家发展特点和原因的分析；学生运用历史知识分析问题的能力。
五. 教学方法1.自主学习：学生通过教材、资料自主学习，掌握亚非拉国家的发展历程和成就。
2.合作探讨：分组讨论，分析亚非拉国家的发展特点和原因，提高学生的分析思考能力。
3.案例分析：通过实例，让学生了解亚非拉国家在国际事务中的地位和作用。
4.师生互动：教师引导学生提问、解答，及时反馈，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.教材：人教部编版九年级历史下册。
2.资料：关于亚非拉国家发展的相关文章、图片、视频等。
3.课件：制作课件，展示亚非拉国家的发展历程、成就和在国际事务中的地位。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示亚非拉国家的地图，引导学生关注这些国家，激发学习兴趣。
部编人教版历史九年级下册19《亚非拉国家的新发展》优质课教学设计
第一章总则第一条为规范学校网络上传行为，确保网络内容安全、合规，维护学校网络秩序，特制定本制度。
第二条本制度适用于学校所有教职工、学生及来访人员在学校网络平台上上传、发布信息的行为。
第三条学校网络上传审批管理应遵循以下原则：1. 依法依规，保障网络安全；2. 审慎严谨，确保信息真实、准确；3. 效率优先，简化审批流程；4. 监督有力，责任到人。
第二章管理职责第四条学校网络管理部门负责制定网络上传审批管理制度，监督实施，并对违规行为进行处理。
第五条各部门、各班级应指定专人负责本部门、班级的网络上传工作，确保上传内容的合规性。
第六条教职工、学生及来访人员应自觉遵守本制度，不得上传违法违规、有害信息。
第三章网络上传内容要求第七条网络上传内容应遵守国家法律法规，不得违反社会公德，不得损害国家、集体、他人合法权益。
第八条网络上传内容应真实、准确，不得虚构、篡改事实。
第九条网络上传内容应积极向上，有利于弘扬社会主义核心价值观，不得传播低俗、淫秽、暴力等不良信息。
第十条网络上传内容应遵守学校相关规定，不得泄露国家秘密、商业秘密和个人隐私。
第四章网络上传审批流程第十一条网络上传内容需经以下审批流程：1. 教职工、学生及来访人员将上传内容提交至所在部门、班级负责人；2. 部门、班级负责人对上传内容进行审核，确保其符合本制度要求；3. 审核通过后，部门、班级负责人将上传内容提交至学校网络管理部门；4. 学校网络管理部门对上传内容进行最终审核，审批通过后，方可发布。
第五章处罚措施第十二条违反本制度，有下列行为之一的，将依法依规进行处理：1. 上传违法违规、有害信息；2. 上传虚假、篡改事实的信息；3. 上传低俗、淫秽、暴力等不良信息；4. 泄露国家秘密、商业秘密和个人隐私；5. 其他违反本制度规定的行为。
第十三条对违反本制度的个人，学校将视情节轻重给予警告、通报批评、取消荣誉称号、停职、辞退等处罚。
第十四条对违反本制度的单位，学校将视情节轻重给予通报批评、降低评优评先资格等处罚。
9年级 历史部编 版下册教案第五单元第19课 亚非拉国家的新发展
第19课亚非拉国家的新发展一、教学分析1. 本课的单元地位分析：本单元的主题为“二战后的世界变化”，本课讲述的世界殖民体系的崩溃，亚非拉地区人民为争取民族独立、捍卫国家主权，发展民族经济所进行的斗争是本单元二战后世界新变化的重要内容之一，对了解二战后世界历史的发展有着非常重要的作用。
2. 课标与本课子目呈现方式分析：课标要求“通过万隆会议、‘非洲年’、巴拿马收回运河主权等史实，知道战后殖民体系的崩溃和亚非拉国家为捍卫国家主权、发展经济所进行的斗争。
”教材将这一要求分为三个子目，第一子目万隆会议，从会议召开的背景、内容和影响三个方面进行阐述；第二子目“非洲年”，介绍了20世纪50-90年代非洲人民反对殖民主义、争取民族独立的过程；第三子目拉美人民维护国家主权的斗争，讲述古巴和巴拿马两国人民反对美国控制，维护国家主权的曲折过程。
三个子目内容分别展现了亚非拉不同地区民族独立运动以及世界资本主义殖民体系逐渐崩溃的过程。
3. 本课教学内容的逻辑结构分析本课主要学习三部分内容：万隆会议、“非洲年”、拉美人民维护国家主权的斗争。
这三部分内容之间是并列关系，从不同侧面反映了第二次世界大战后，世界殖民体系的崩溃过程，证明民族解放潮流不可抵挡。
二、教学目标1.唯物史观和家国情怀：通过学习亚非拉人民争取民族独立、捍卫国家主权斗争的史实，认识到人民群众在历史发展中的重要作用，体会亚非拉人民的爱国热忱，树立维护国家独立、保卫世界和平发展的责任意识。
2.时空观念：通过分析第二次世界大战前后世界历史地图的变化，非洲殖民体系瓦解的地图，认识亚非拉民族独立运动发展的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
3.史料实证和历史解释：通过解读文献资料、历史图片、政治漫画等史料，分析万隆会议召开的背景和影响、掌握万隆精神、知道非洲民族独立运动和拉美人民维护国家主权的曲折过程，以及亚非拉国家独立后发展道路不平坦的原因，培养史料实证素养和在理解基础上叙述历史的能力。
九年级下册第19课《亚非拉国家的新发展》教案
第19课《亚非拉国家的新发展》教案【教学目标】1、知道亚非国家取得国家独立后面临的共同问题，万隆会议体现了亚非国家团结合作的精神。
2、了解“非洲年”和非洲民族独立的进程及其意义。
3、简述战后拉丁美洲各国为捍卫国家主权、促进社会经济发展所进行的斗争。
4、认识民族独立、人民解放运动是不可抗拒的历史潮流；亚非拉各国在独立后发展经济，增强综合国力才是摆脱殖民统治，真正实现民族振兴的必由之路。
【重点难点】教学重点：万隆会议、非洲年、拉美人民的斗争教学难点：巴拿马人民收回巴拿马运河教学过程一、导入新课：二战后，资本主义殖民体系逐渐瓦解，越来越多的亚非拉国家取得独立，并且团结起来，发展民族经济、巩固国家主权，带来亚非拉国家的新发展，新气象。
二、新课讲授：（一）、自主学习，梳理新知出示自主学习题目，学生自主学习（二）、讲授新知目标导学一：万隆会议1、结合图片展示，引导学生说出万隆会议召开的时间、地点、参加国家及万隆会议召开的意义。
2、知道万隆精神，中国在会中的贡献。
过渡：就在亚洲国家纷纷独立并走上发展道路的同时，非洲地区也出现了民族解放运动的高潮。
目标导学：非洲年结合地图概述二战后非洲独立运动的主要经过。
（学生可以结合地图和教材自主完成）（埃及1952年独立，1956年收回苏伊士运河主权，高潮阶段：三十多个国家五六十年代独立，1960年有17个国家独立，被称为“非洲独立年”，纳米比亚1990年独立，标志着非洲殖民体系的最终崩溃。
过渡：非洲民族独立运动的胜利，不仅使遭受殖民奴役的非洲人民获得解放，改变了非洲面貌，而且具有重大的国际意义。
与亚非国家人民一样，二战后，拉美国家也掀起了争取民族独立的斗争。
目标导学三：拉美人民维护国家主权的斗争展示古巴革命的背景材料，学生结合材料并阅读材料，简单了解古巴革命即可。
（学生回答后教师总结指出：古巴长期处于美国控制之下，1959年，通过武装斗争，走上了社会主义道路。
）结合材料，简述巴拿马人民收回运河主权斗争的历程？通过引导总结：20世纪70年代后期，巴拿马逐步收回巴拿马运河区的海关、邮政、司法等权力。
人教部编版九年级历史下册：第19课 《亚非拉国家的新发展》 教学设计
人教部编版九年级历史下册：第19课《亚非拉国家的新发展》教学设计一. 教材分析人教部编版九年级历史下册第19课《亚非拉国家的新发展》主要介绍了二战后亚非拉国家的独立运动、政治经济发展以及它们在国际事务中的地位和作用。
教材通过丰富的史料，展示了亚非拉国家在政治、经济、文化、科技等方面的巨大成就，以及在全球化进程中面临的挑战和机遇。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对世界历史的脉络有了一定的了解。
但亚非拉国家的历史和发展特点较为复杂，学生可能难以全面掌握。
因此，在教学过程中，需要帮助学生梳理清楚亚非拉国家的独立运动、政治经济发展以及国际地位的变化，引导学生从多角度、多层次分析问题。
三. 教学目标1.知识与技能：了解二战后亚非拉国家的独立运动、政治经济发展及其在国际事务中的地位和作用；掌握亚非拉国家的历史特点和发展规律。
2.过程与方法：通过分析史料，提高学生的历史思维能力；学会从多角度、多层次分析亚非拉国家的新发展。
3.情感态度与价值观：培养学生对亚非拉国家的了解和尊重，增强民族自豪感；认识国际合作与竞争的重要性，提高学生的国际视野。
四. 教学重难点1.亚非拉国家的独立运动及其原因。
2.亚非拉国家的政治经济发展及其特点。
3.亚非拉国家在国际事务中的地位和作用。
五. 教学方法1.史料教学法：通过分析史料，引导学生了解亚非拉国家的历史背景和发展特点。
2.对比教学法：比较亚非拉国家在不同阶段的政治经济发展，揭示其规律。
3.案例教学法：选取具有代表性的亚非拉国家，分析其独立运动、政治经济发展及其在国际事务中的地位和作用。
4.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
六. 教学准备1.教材：人教部编版九年级历史下册。
2.教案：根据教学目标、重难点和教学方法，编写详细的教学方案。
3.史料：收集与亚非拉国家新发展相关的史料，如文献、图片、视频等。
4.课件：制作课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示亚非拉国家的风景、民俗等图片，引起学生的兴趣，然后简要介绍本节课的内容和目标。
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新版九年级历史下册第19课亚非拉国家的新发展教案
设计
新版九年级历史下册第19课亚非拉国家的新发展教案设计
第19课亚非拉国家的新发展
1 教学分析
[教学目标]
知识与能力了解万隆会议及万隆精神；知道非洲独立运动与非洲年；知道拉丁美洲人民维护国家主权的斗争；通过搜集和阅读有关亚非拉国家独立和维权斗争史实资料，培养学生通过多种途径获取并处理历史信息的能力
过程与方法指导学生阅读教材、图书资料以及网上搜寻、获取有关亚非拉国家独立与发展的资料；通过对亚非拉民族解放运动发展史的回顾，培养学生归纳历史问题、比较历史事件、概括历史发展规律的能力
情感态度与价值观认识殖民主义在当今世界出现了新的表现形式，赢得独立的人民要进一步扫除殖民主义的残余，为建立一个公正合理的世界继续努力[重点难点]
教学重点：万隆会议和非洲年
教学难点：万隆精神和拉美国家维权斗争
2 教学过程
一、导入新课
4月19日下午，在古巴共产党第七次全国代表大会闭幕会议上，年近90的卡斯特罗发表了《我终将离去，但理想不朽》的演说。
我即将年满90岁。
我从未想过会有这一天，这不是努力的成果，而是一种幸运。
每个人都会有大限来临的一天，不过古巴共产主义的思想将永远留存。
我们必须告诉拉丁美洲和全世界的兄弟们，古巴人民必将取得胜利。
历史上，古巴导弹危机是美苏推行哪一政策的体现？卡斯特罗为古巴革命作出了什么贡献？卡斯特罗最后演说传递了什么思想理念？
二、新课讲授
目标导学一：万隆会议
阅读教材和材料，了解万隆会议召开的背景、内容和万隆精神及其历史影响。
设问：此图反映了哪一次国际会议召开的情景？这次会议在何时、何地召开的？说说该会议的决策内容与影响。
归纳总结：(1)背景：第二次世界大战后，民族解放运动空前高涨，席卷全球。
殖民帝国纷纷瓦解，越来越多的亚洲和非洲国家取得独立。
(2)会议召开：1955年4月，在印度尼西亚的万隆，亚洲、非洲29个国家和地区的代表举行了第一次亚非会议，也就是万隆会议。
会议通过了和平相处、友好合作的十项原则。
(3)会议精神：会议所体现的亚非国家和地区团结合作、友好相处，共同反对帝国主义和殖民主义，争取和巩固民族独立，保卫世界和平的精神，被称为万隆精神。
(4)历史意义：万隆会议提高了亚非国家和地区的民族自信，鼓舞了亚非拉人民争取民族独立的斗争。
目标导学二：非洲年
引导学生阅读教材图文材料，了解非洲独立运动发展概况和主要国家独立史实。
1956年7月26日埃及总统纳赛尔宣布将苏伊士运河收归国有
(1)埃及共和国是哪年建立的？埃及是如何实现独立的？纳赛尔宣布从哪国手中收回苏伊士运河主权？
提示：1953年；1952年，埃及爆发革命，以纳赛尔为首的自由军官组织发动起义，推翻了英国扶持的封建王朝；英国。
(2)阅读教材《非洲独立进程图(截至1990年)》，指出17个非洲国家获得独立之年被称作什么。
20世纪90年代前期，非洲独立运动取得了怎样的突出成果？
提示：非洲年；1990年纳米比亚独立，标志着所有非洲国家都摆脱了殖民主义的枷锁。
归纳总结：
目标导学三：拉美人民维护国家主权的斗争
阅读教材和史料，说说古巴革命和巴拿马收回巴拿马运河的历程。
图一卡斯特罗图二巴拿马运河
设问：材料中的人物有何重要贡献？举例说明。
巴拿马人民为收回运河主权进行了怎样的斗争？
提示：(1)古巴人民在卡斯特罗等人的领导下，经过数年的武装斗争，最终在1959年推翻了美国支持的独裁政权。
后来，古巴又挫败了美国支持的雇佣军入侵，走上了社会主义发展道路。
(2)斗争概况：20世纪六七十年代，巴拿马不断爆发群众性的反美运动，要求收回运河区主权。
1977年，巴拿马与美国签订条约，收回了运河区的海关、邮政、司法等主权，并参与运河的管理和营运。
1999年底，巴拿马收回了运河区的全部主权。
归纳总结：民族解放运动人物谱图解
三、课堂总结
民族独立和人民解放是不可抗拒的历史潮流；独立后的各国在振兴民族经济和促进社会发展、维护主权和改变不合理的国际政治经济秩序方面进行了不懈的努力，民族独立国家在国际舞台上结成了一股不可忽视的国际力量。
还要正确认识到，亚非拉各国在取得民族独立后，必须大力发展经济，推进社会发展，增强综合国力。
必须根据自己的国情，选择适合本国发展的道路。
3 板书设计
4 教学反思
本节课为了调动学生的积极性与增强直观性，一方面是把历史拉近现实，另一方面就是充分利用课本中的插图和形势图。
历史的形势图，是历史空间直观而又客观的反映，它不仅可以帮助我们生动直观地理解历史事件的发展过程，而且可以达到时间和空间的紧密结合。
例如：结合《非洲独立进程图》来学习非洲民族独立浪潮时，不仅能清晰地了解二战后非洲独立运动进展的情况，还可以帮助学生了解一些国家的地理位置，从而形成较好的时间、空间概念。