部编版初中历史教程亚非拉国家的新发展
部编人教版历九年级史下册第19课《亚非拉国家的新发展》教学设计
部编人教版历九年级史下册第19课《亚非拉国家的新发展》教学设计一. 教材分析《亚非拉国家的新发展》是人教版历九年级史下册第19课的内容，本节课主要介绍了二战后亚非拉国家的独立运动和新兴国家的发展历程。
教材通过生动的插图和丰富的文字，展示了亚非拉国家在政治、经济、文化等方面取得的成就，以及在国际事务中的地位和作用。
通过对本节课的学习，学生可以了解亚非拉国家的崛起和发展，认识到新兴国家在国际舞台上的重要性。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对二战后的世界格局有一定的了解。
但在亚非拉国家的发展方面，学生可能存在一定的知识盲区。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生关注亚非拉国家的发展历程，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立起亚非拉国家发展的知识体系。
三. 教学目标1.知识与技能：了解亚非拉国家的独立运动和新兴国家的发展历程，掌握亚非拉国家在国际事务中的地位和作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对亚非拉国家的尊重和理解，认识到新兴国家在世界发展中的重要性，增强学生的国际视野。
四. 教学重难点1.亚非拉国家的独立运动和新兴国家的发展历程。
2.亚非拉国家在国际事务中的地位和作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示教材中的插图和视频资料，引导学生进入亚非拉国家的发展情境，增强学生的学习兴趣。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读教材，培养学生独立获取和解读信息的能力。
3.合作探究法：学生进行小组讨论，共同探讨亚非拉国家的发展问题，提高学生的合作意识和团队精神。
4.案例分析法：选取具有代表性的亚非拉国家，分析其发展经验和教训，提高学生的分析能力。
六. 教学准备1.教材：人教版历九年级史下册第19课《亚非拉国家的新发展》。
2.课件：根据教材内容制作的课件。
3.视频资料：关于亚非拉国家发展的相关视频。
4.作业材料：相关的历史案例和问题时答案。
第19课 亚非拉国家的新发展-初中历史图册部编版九年级下册
第19课亚非拉国家的新发展图册A．亚非拉国家的独立与发展B．两极格局的形成与演变C．二战后资本主义的新变化D．社会主义的发展与挫折【答案】A【解析】【详解】万隆会议是亚非国家参加的国际会议；非洲17个国家获得独立以及巴拿马收回运河区全部主权。
都体现出二战后亚非拉国家的独立与发展，故A符合题意；两极格局的形成与演变是指美苏争霸等事件，排除B项；二战后资本主义的新变化属于经济政策的调整等，排除C；社会主义的发展与挫折会涉及苏联解体，排除D项。
故选A。
A．世界政治格局的变动B．社会主义运动的兴起C．民族解放运动的发展D．世界多极化趋势出现【答案】C【解析】【分析】【详解】由大事年表中的“玻利瓦尔领导拉美独立运动”“洪秀全领导太平天国运动”“甘地领导印度‘非暴力不合作运动’”“坦桑尼亚等17个非洲国家独立”“非洲最后一个殖民地国家纳米比亚独立”“巴拿马从美国手中收回运河区主权”信息可知，这反映了世界民族解放运动的发展，故C 正确；材料未涉及世界政治格局的变动和社会主义运动的兴起，故AB错误；材料没有世界多极化趋势出现的信息，故D错误。
故选C。
）A．社会主义力量的壮大B．美苏两极格局的形成C．亚非拉国家的新发展D．东欧剧变与苏联解体【答案】C【解析】【分析】【详解】据所学知识可知，1952年埃及爆发革命，以纳赛尔为首的“自由军官组织”发动起义，推翻了英国扶持的封建王朝，次年成立了埃及共和国；1955年的万隆会议是第一次没有西方殖民主义者参加的亚非国际会议；1959年古巴推翻美国支持的独裁政权；1960年非洲17国获得独立；1999年巴拿马宣布将巴拿马运河收归国有。
这些属于二战后，殖民地和半殖民地的民族独立运动，属于亚非拉国家的新发展。
故选C；材料中不全部是社会主义国家，A 错误；美苏两极格局的形成是华沙条约组织的建立，B错误；材料中没有体现东欧剧变和苏联解体，D错误。
4 .下表是某校历史兴趣小组，围绕某一主题开展研究性学习制作的卡片，你判断研究的主题A．资本主义国家调整统治政策后的经济新发展B．亚非拉国家民族独立与捍卫国家主权的斗争C．社会主义国家系列改革建设后的社会新剧变D．世界经济全球化与政治多极化的发展新趋势【答案】B【解析】【分析】【详解】根据所学可知，玻利瓦尔领导民族独立运动、甘地领导非暴力不合作运动、万隆会议、非州年、巴拿马收回运河主权的斗争，这些均体现了第三世界国家争取民族独立、维护国家主权的特征，故B符合题意；罗斯福新政体现了资本主义国家调整统治政策后的经济新发展，东欧剧变体现了社会主义剧变，世界贸易组织和多极化趋势体现了世界经济全球化与政治多极化的发展新趋势，故ACD均不符合题意。
人教部编版九年级下册历史第19课亚非拉国家的新发展课件(23张)
一、万隆会议
背景： （1）第二次世界大战后，民族解放运动席卷全球。 （2）殖民帝国纷纷瓦解，亚非独立国家面临巩固独立、发展 经济的共同问题。 （3）亚非独立国家反对冷战，不愿卷入大国之间的军事冲突。
时间： 1955年4月。 地点： 印度尼西亚的万隆。 参加国： 亚洲、非洲的29个国家和地区的代表。 成果： （1）十项原则。 （2）“万隆精神”：
沟通两洋的巴拿马运河
巴拿马运河是世界上最具有战略意义的两条人工 水道之一，另一条为苏伊士运河。行驶于美国东 西海岸之间的船只，原先不得不绕道南美洲的合 恩角（Cape Horn），使用巴拿马运河后可缩 短航程约15，000公里（8，000英里）。由北 美洲的一侧海岸至另一侧的南美洲港口也可节省 航程多达6，500公里（3，500浬）。航行于欧 洲与东亚或澳大利亚之间的船只经由该运河也可 减少航程3，700公里（2，000浬）。 巴拿马 运河全长81.3千米，水深13米～15米不等，河 宽150米至304米。整个运河的水位高出两大洋 26米，设有6座船闸。船舶通过运河一般需要9 个小时，可以通航76000吨级的轮船。巴拿马运 河是北美洲和南美洲的分界线。
发展中国家作为一支新兴独立的政治力量登上了国 际舞台。 中国贡献：
中国提出的和平共处五项原则受到国际社会的认可， 逐渐推行开来。
二、非洲年
非洲国家独 立前的情况： 多是欧洲国 家的殖民地
独立概况： 1951年，利比亚独立。 1952年，埃及爆发独立革命，1953年独立。 1962年，阿尔及利亚独立。 高潮：20世纪六七十年代。 非洲年：1960年。 1990年，纳米比亚独立。 ——标志着所有非洲国家都马运河(英语:Panama Canal;西班牙语:Canal de Panama)位于中美洲国家巴拿马，横穿巴拿马地峡，连接 太平洋和大西洋，是重要的航运要道，被誉为世界七大工程 奇迹之一的"世界桥梁"。巴拿马运河由巴拿马拥有和管理， 属于水闸式运河。从一侧的海岸线到另一侧海岸线长度约为 65千米(40英里)，而由加勒比海的深水处至太平洋一侧的 深水处约82千米(50英里)，宽的地方达304米，最窄的地方 也有152米。
部编人教版历史九年级下册19《亚非拉国家的新发展》精品教学设计
部编人教版历史九年级下册19《亚非拉国家的新发展》精品教学设计一. 教材分析部编人教版历史九年级下册第19课《亚非拉国家的新发展》是本册的最后一课，主要讲述了二战后亚非拉地区的政治独立运动和经济文化建设。
本课的内容对于学生来说较为陌生，需要引导学生了解亚非拉国家的奋斗历程，认识到新兴国家的发展道路选择的多样性。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但是对亚非拉地区的历史背景和具体国家的发展情况了解不多。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的探究能力和历史思维，引导学生通过史料了解历史，形成自己的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解二战后亚非拉地区的政治独立运动和经济文化建设的主要史实，认识新兴国家的发展道路的多样性。
2.过程与方法：通过史料分析，培养学生的史证意识和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识亚非拉国家在争取民族独立和发展的过程中的奋斗和艰辛，理解不同国家的发展道路选择的合理性。
四. 教学重难点1.教学重点：亚非拉地区的政治独立运动和经济文化建设的主要史实。
2.教学难点：亚非拉国家发展道路的多样性及其选择的合理性。
五. 教学方法1.史料教学法：通过史料的展示和分析，引导学生了解历史事实，形成自己的认识。
2.问题驱动法：通过问题的设置，引导学生主动探究，培养学生的史证意识和历史思维能力。
3.小组合作法：通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流和学习。
六. 教学准备1.教材：部编人教版历史九年级下册。
2.史料：与本课内容相关的史料文本和图片。
3.多媒体设备：用于展示史料和播放相关视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本课的内容，引导学生关注亚非拉国家在二战后的政治独立运动和经济文化建设。
2.呈现（10分钟）教师展示与本课内容相关的史料，包括文本和图片，引导学生通过史料了解亚非拉国家的发展历程。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，如：亚非拉国家的发展道路为什么会出现多样性？这些发展道路的选择是否合理？4.巩固（10分钟）学生分组进行讨论，分享自己的观点和认识，教师进行点评和指导。
人教部编版历史九年级下册第19课 亚非拉国家的新发展课件 (共41张PPT)
卡斯特罗
材料一反映了古巴人民是怎样 取得革命胜利的？材料二反映了古 巴走上了什么发展道路？
古巴在政治和经济上长期被美国 控制，古巴人民在卡斯特罗等人的领 导下，经过数年的武装斗争，最终在 1959年推翻了美国支持的独裁政权。 发展道路：后来，古巴又挫败了 美国支持的雇佣军入侵，走上了社会 主义发展道路。
召开的背景
材料一 第二次世界大战结束后，亚非拉 地区争取国家独立和民族解放的斗争风起云涌， 亚非拉民族独立解放事业蓬勃发展。 材料二 到20世纪50年代中期，在亚非两 大洲已涌现出几十个独立国家，特别是中华人 民共和国的诞生，推动了非洲、拉丁美洲人民 解放运动的发展。一系列殖民地的独立敲响了 殖民统治的丧钟，这是几百年来国际关系史上 一个空前未有的变化，它为亚非国家独立自主 地召开一次大型国际会议创造了条件。
“非洲年”
第二次世界大战结束后，非洲 大陆发生了翻天覆地的变化，掀起 了民族独立的浪潮。这种如火如荼 的民族解放运动席卷着整个非洲大 陆，这一运动首先是从什么地方开 始的？
Байду номын сангаас
北非
非洲民族解放运动的概况
材料一 1952年7月23日，以穆罕默德·纳 吉布和迦玛尔·阿卜杜尔·纳赛尔为首的89名 中下层青年军官——埃及“自由军官组织”发 动反帝反封建的“七月革命”，赶跑了法鲁克 国王，推翻英国庇护的埃及君主统治，成立 “革命指导委员会”，掌握政权。 材料二 1953年6月18日，埃及宣布成立共 和国。
埃及总统纳赛尔的履历
材料一 中学时代，曾组织和领导学生展 开反英示威，数次入狱。20世纪40年代，秘密 筹建“自由军官组织”。1952年，领导该组织 推翻了埃及法鲁克统治的封建王朝，赢得埃及 的真正独立。1956年，领导埃及人民将苏伊士 运河收归国有，获得阿拉伯世界人民的爱戴， 人称“雄狮”“新萨拉丁”。
人教部编版九年级下册历史第19课亚非拉国家的新发展(共21张PPT)
中国提出的和平共处五项原则受到认可
团结合作、友好相处，共同反对帝国主义和殖民主 义，争取和巩固民族独立，保卫世界和平的精神。
（1）提高了亚非国家和地区的民族自信 （2）鼓舞了亚非人民争取民族独立的斗争。 （3）发展中国家作为一支新兴独立的政治力量 登上了国际舞台
二、“非洲年”
1、非洲民族解放运动首先哪里展开？ 北非 2、北非有哪些国家先后独立？
Ｄ.反革命暴乱
4.“非洲独立年”是指（ A ）
A.1960年
B.1975年 C.20世纪60年代
D.20世纪70年代
5、西方列强的殖民统治，不仅使非洲国家失去了经济
资源，也使非洲国家失去了政治尊严，那就是民族的独
立和平等。下列史实标志着非洲国家最终找回“政治尊
严”的是（ ）
D
A、万隆会议的召开
B、埃及收回苏伊士运河
运河开通后， 英法两国就垄断了 苏伊士运河公司96 ％的股份，每年获 得巨额利润。
1956年，埃及总统纳赛尔宣布将苏伊士运河收 归国有，极大地维护了埃及的民族利益和国家主权 。
1956年， 埃及宣布收回苏伊士运河主权
三、拉美人民维护国家主权的斗争 1、古巴维护国家主权的斗争：
（1）斗争对象是哪个国家？
①1951年底，利比亚宣布独立。
②1952年，埃及爆发革命，以纳赛尔为首的“自 由军官组织”发动起义，推翻了英国扶持的封建 王朝，次年成立了埃及共和国。 ③1962年，阿尔及利亚人民经过长期的民族解放 战争，推翻了法国的殖民统治，获得独立。
阿尔及 利比亚 利亚
埃及
3、何时非洲独立运动进入高潮？ 20世纪六七十年代
4、哪一年是非洲年？有多少个国家独立？
1960年 17个 5、1990年才获得独立的非洲国家是哪个？ 它的独立有什么意义？ 纳米比亚 标志着所有非洲国家都摆脱了殖民主义的 枷锁。
人教部编版九年级历史下册第19课亚非拉国家的新发展 (共35张PPT)
7．苏联解体 (1)根本原因是苏联模式的长期影响；直接原因是戈尔 巴乔夫改革。外因：苏联戈尔巴乔夫改革的影响，西方 国家推行“和平演变”战略等。 (2)催化剂：1991年8月19日，8名苏共高级官员发动政 变，试图挽救苏联，但很快失败。
失败后，俄罗斯领导人叶利钦控制了全局，苏联的分 裂进一步加快。
A．东欧社会主义国家的巨变 B．中东地区的民族独立运动 C．亚非拉国家的新发展 D．拉丁美洲的独立运动
13．(2018·山东青岛)第二次世界大战后，亚非拉地区 掀起了实现民族独立、捍卫国家主权的斗争浪潮。下列
历史事件能够佐证上述观点的有( D )
①萨拉热窝事件 ②印度独立 ③纳米比亚独立 ④“非洲独立年” ⑤巴拿马收回运河区主权 A．①②③④ B．①②④⑤ C．①②③⑤ D．②③④⑤
础呢？有的。“那就求是亚同非绝大存多数异国家”和人民自近代以
来都曾受过、并且仍在受着殖民主义所造成的灾难和痛 苦……我们应该承认，在亚非国家中是存在有不同的思 想意识和社会制度的，但这并不妨碍我们求同和团结。 ……”
一、万隆会议 1．背景：亚洲和非洲新独立的国家都面临着巩 固独立、发展经济的共同问题。 2．召开：1955年4月，在印度尼西亚的万隆召 开了第一次亚非会议。 3．成果：①通过了和平相处、友好合作的十项 原则。②形成了团结合作、友好相处，共同反 对帝国主义和殖民主义，争取和巩固民族独立， 保卫世界和平的“万隆精神”。
4．意义 (1)提高了亚非国家和地区的民族自信，鼓舞 了亚非拉人民争取民族独立的斗争。 (2)发展中国家作为一支新兴独立的政治力量 登上了国际舞台。 (3)中国提出的和平共处五项原则 受到国际社会的认可，逐渐推行开来。
二、“非洲年” 5．开始：非洲民族解放运动首先在北非展开。 (1)1951年底，利比亚宣布独立。 (2)1952年，埃及爆发革命，以纳赛尔为首的“自由军 官组织”发动起义，推翻了英国扶持的封建王朝，次年 成立了埃及共和国。 (3)1962年，阿尔及利亚人民推翻了法国的殖民统治， 获得独立。 6．高潮：1960年，非洲有17个国家获得独立，被称为 “非洲年”。 7．结束：1990年纳米比亚独立，标志着所有非洲国家 都摆脱了殖民主义的枷锁。
人教部编版历史九年级下册：第19课 《亚非拉国家的新发展》 教案
人教部编版历史九年级下册：第19课《亚非拉国家的新发展》教案一. 教材分析本课《亚非拉国家的新发展》是九年级历史下册的教学内容，主要介绍二战后亚非拉国家的独立运动和振兴发展。
通过本节课的学习，学生将了解到亚非拉国家在政治、经济、社会和文化等方面的发展状况，以及这些国家在国际事务中的地位和作用。
教材内容丰富，涉及众多国家和地区，需要教师进行合理的取舍和整合，突出重点，突破难点。
二. 学情分析九年级的学生已具备一定的历史知识基础，对二战后世界格局的变化有一定的了解。
但亚非拉国家的发展历程复杂多样，学生对其了解程度参差不齐。
因此，教师在教学中要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，激发他们的求知欲望。
同时，引导学生关注亚非拉国家的发展现状，以及其对全球治理的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解二战后亚非拉国家的独立运动，掌握其主要发展历程和成就；认识亚非拉国家在国际事务中的地位和作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对亚非拉国家的尊重和理解，增强民族自豪感，树立全球观念。
四. 教学重难点1.重点：亚非拉国家的独立运动及其发展历程。
2.难点：亚非拉国家在国际事务中的地位和作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等资料，创设情境，引导学生体验亚非拉国家的发展历程。
2.案例分析法：选取具有代表性的亚非拉国家，分析其发展特点和经验。
3.讨论法：学生就亚非拉国家的发展问题进行讨论，培养学生的批判性思维。
4.归纳法：引导学生通过自主学习，总结亚非拉国家的发展规律。
六. 教学准备1.教材、教参等相关资料的查阅。
2.图片、视频等教学资源的收集和整理。
3.课件的制作。
4.课前调查：了解学生对亚非拉国家发展的了解程度。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示亚非拉地区的图片，引导学生关注这些地区的自然风光和民俗风情。
然后提问：“你们对亚非拉地区有什么了解？今天我们将学习哪些内容？”2.呈现（10分钟）简要介绍二战后亚非拉国家的独立运动，以及其主要发展历程。
人教部编版历史九年级下册：第19课《亚非拉国家的新发展》说课稿
人教部编版历史九年级下册：第19课《亚非拉国家的新发展》说课稿一. 教材分析人教部编版历史九年级下册第19课《亚非拉国家的新发展》是本学期的一节重要课程。
本节课主要介绍了20世纪五六十年代亚非拉国家的独立运动和新兴国家的发展历程。
通过本节课的学习，学生可以了解亚非拉国家在、经济、文化等方面的新发展，认识新兴国家在国际事务中的地位和作用，以及我国与亚非拉国家的友好关系。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对世界历史的发展有一定的了解。
但亚非拉国家的独立运动和新兴国家的发展历程可能对学生来说较为陌生，需要通过本节课的学习来填补这一空白。
此外，学生可能对我国与亚非拉国家的友好关系有一定的了解，但深入理解其背后的原因和意义还需要通过本节课的学习。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解20世纪五六十年代亚非拉国家的独立运动和新兴国家的发展历程，认识新兴国家在国际事务中的地位和作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识我国与亚非拉国家的友好关系，培养学生热爱和平、反对霸权主义和强权的思想感情。
四. 说教学重难点1.重点：亚非拉国家的独立运动和新兴国家的发展历程。
2.难点：新兴国家在国际事务中的地位和作用，以及我国与亚非拉国家的友好关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、教师讲解等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史地图、文献资料等教学手段，生动形象地展示亚非拉国家的新发展。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示亚非拉国家的国旗，引导学生思考这些国家的发展历程，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解亚非拉国家的独立运动和新兴国家的发展历程。
3.合作讨论：分组讨论亚非拉国家在国际事务中的地位和作用，以及我国与亚非拉国家的友好关系。
4.教师讲解：针对学生讨论中的重点和难点问题，进行详细讲解。
部编人教版历史九年级下册19《亚非拉国家的新发展》教学教学设计
部编人教版历史九年级下册19《亚非拉国家的新发展》教学教学设计一. 教材分析《亚非拉国家的新发展》是人教版历史九年级下册第19课的内容。
本节课主要介绍了二战后亚非拉国家的独立运动和新兴国家的发展历程。
教材通过讲述印度、埃及、印度尼西亚等国的独立运动，以及亚洲、非洲、拉丁美洲国家的合作，如不结盟运动、阿拉伯国家联盟等，展示了亚非拉国家在政治、经济、文化等方面的新发展。
教材内容丰富，涉及面广，旨在让学生了解亚非拉国家的崛起和发展，认识新兴国家在国际事务中的地位和作用。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对二战后世界格局的变化有一定的了解。
但针对亚非拉国家的具体情况和发展历程，部分学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解亚非拉国家的独立运动，以及新兴国家在国际事务中的作用。
同时，教师应关注学生的兴趣，激发学生对亚非拉国家发展的关注，提高学生的历史素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解二战后亚非拉国家的独立运动，掌握不结盟运动、阿拉伯国家联盟等合作的基本情况；认识新兴国家在国际事务中的地位和作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，分析亚非拉国家的独立运动和新兴国家的发展历程。
3.情感态度与价值观：培养学生对亚非拉国家的关注，增强民族自豪感，认识新兴国家在国际事务中的重要作用，提高学生的国际视野。
四. 教学重难点1.亚非拉国家的独立运动及其发展历程。
2.不结盟运动、阿拉伯国家联盟等合作的作用和地位。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生课前预习，了解亚非拉国家的独立运动和新兴国家的发展历程。
2.合作探讨：分组讨论，分析不结盟运动、阿拉伯国家联盟等合作的作用和地位。
3.案例分析：选取具有代表性的亚非拉国家，如印度、埃及等，分析其独立运动和新兴国家的发展特点。
4.教师讲解：针对学生难以理解的问题，进行详细讲解，引导学生深入掌握教材内容。
六. 教学准备1.教材：人教版历史九年级下册。
部编人教版九年级历史下册第19课《亚非拉国家的新发展》教案
第19课亚非拉国家的新发展【教学目标】知识与能力：了解和掌握二战后亚洲、非洲和拉丁美洲各国为捍卫国家主权、促进社会经济发展所进行的斗争。
过程与方法：通过对亚非拉民族解放运动发展史的回顾,培养学生归纳历史问题、比较历史事件、概括历史发展规律的能力及全面认识历史和评价历史事件的能力。
提高学生运用唯物主义历史观点解决现实社会问题的能力。
情感态度与价值观：通过学习,使学生认识到第二次世界大战后,亚非拉民族独立运动发展迅速,到90年代初,帝国主义在非洲的殖民体系最终结束。
战后,拉丁美洲的古巴、巴拿马等国为捍卫国家主权、促进社会经济发展进行了不懈的斗争。
在复杂的国际和国内的背景下,为了捍卫主权,发展民族经济,亚非拉国家作出了巨大的努力。
【教学重点】万隆会议、非洲民族独立浪潮、古巴革命和巴拿马收回运河主权。
【教学难点】欧洲殖民体系的瓦解、拉丁美洲的经济发展。
一、新课导入第二次世界大战后,世界资本主义殖民体系逐渐崩溃,亚非拉的民族独立浪潮改变着世界的面貌。
为了捍卫主权,发展民族经济,亚非拉国家作出了哪些努力呢？二、课堂活动目标导学一：万隆会议教师讲解万隆会议的背景：第二次世界大战后,民族解放运动空前高涨,席卷全球。
殖民帝国纷纷瓦解,越来越多的亚洲和非洲国家取得独立。
这些新独立的国家都面临巩固独立、发展经济的共同问题。
提问：1955年,周恩来率中国代表团参加在印度尼西亚万隆召开的亚非会议,这次会议通过了什么内容？什么是“万隆精神”？万隆会议有何意义？学生阅读课本作答。
目标导学二：“非洲年”1.教师讲述殖民主义者奴役非洲的情况：15世纪,葡萄牙殖民主义者在开辟新航路的过程中,最早踏上非洲大陆,此后西方殖民主义者接踵而来。
其罪恶活动有始于16世纪的黑奴贩卖活动、19世纪末掀起的瓜分狂潮、实行种族隔离政策等。
提问：非洲独立运动,大致经历了哪几个阶段？教师讲述：第一阶段,二战结束至50年代前期,一些北非国家先后取得独立。
人教部编版九年级下册第19课 亚非拉国家的新发展课件
1990年纳米比亚独立，标志着所 有非洲国家都摆脱了殖民主义的 枷锁。
. 纳米比亚的独立
时间：1990年3月 意义：标志着所有非洲国家都摆脱 了殖民主义的枷锁，帝国主义在非 洲的殖民体系最终崩溃。
2.一个年份--非洲独立年
利比亚独立 1951年
埃及独立
1952年
埃及收回苏伊 士运河主权
意大利 法兰西
非洲独立运动首先在 哪一地区兴起？
比利时
欧洲人在非洲的势力（1913年）
北非
埃及的独立” (1)埃及共和国是哪年建立的？埃及是如何实现独立的？ 纳赛尔宣布从哪国手中收回苏伊士运河主权？
纳赛尔
1952年7月23日，以穆罕默 德·纳吉布和迦玛尔·阿卜杜 勒·纳赛尔为首的89名中下层 青年军官——埃及“自由军官组 织”发动反帝反封建的“七月革 命”。赶跑法鲁克国王，推翻英 国庇护的埃及君主统治，成立
阿拉伯埃及共和国
（The Arab Republic of Egypt)
1952年7月23日“七月革命”， 推翻了英国扶持的封建王朝。 独立时间：1953年
领导人：纳赛尔
首都：开罗(Cairo) 国庆日：7月23日
1956年纳赛尔从英国手中收回苏伊士运河尔
阅读教材《非洲独立进程图 (截至1990年)》，指出17个非洲 国家获得独立之年被称作什么。 20世纪90年代前期，非洲独立运 动取得了怎样的突出成果？
运河全长175公里，贯通苏伊士地峡，连接地中海和红海，是沟 通欧、亚、非三洲的主要国际水道。1859年法国开凿，1869年建成通 航。大大缩短了从欧洲到印度洋和西太平洋的水上航程。1882年，英 国武装占领埃及，完全控制苏伊士运河。1956年，英国对埃及长达70 多年的殖民占领结束。
2024年部编版九年级历史教学九年级电子教案九年级下册第五单元 第19课 亚非拉国家的新发展
亚非拉国家的新发展设计说明本课主要讲述了从第二次世界大战结束到20世纪90年代,亚非拉地区的人民为争取民族独立、捍卫国家主权、发展民族经济进行了一系列斗争。
从万隆会议开始,发展中国家作为一支新兴独立的政治力量登上了国际舞台。
它们团结合作,友好相处,共同反对帝国主义和殖民主义,争取和巩固民族独立,为世界和平作出了贡献。
同一时期,帝国主义在非洲的殖民体系也随着非洲民族独立运动的高涨而土崩瓦解。
古巴和巴拿马人民反对美国控制、维护民族独立、争取国家主权的斗争也取得巨大胜利。
在本课教学中,教师应注重培养学生的历史解释和家国情怀的历史核心素养。
学习目标1.了解万隆会议的内容和影响,非洲民族独立运动的过程和结果,古巴革命和巴拿马政府收回巴拿马运河区主权的过程。
2.了解和平共处五项原则和万隆精神为促进亚非国家团结发挥的重要作用。
3.认识到人民群众在历史发展中发挥了重要作用,培养家国情怀。
重点难点教学重难点:万隆会议。
教学方法自主学习法、合作探究法、讲授法。
资源与工具图书馆资源、多媒体课件、网络搜索工具等。
课时安排1课时教学过程一、教学情境播放周恩来在万隆会议上的发言,使学生直观地感受历史,激发学生的学习兴趣。
二、预习检查1.万隆会议召开的时间、主要内容。
2.“非洲年”的时间。
三、学习任务一万隆会议教师提问:第二次世界大战后,民族解放运动空前高涨,席卷全球。
殖民帝国纷纷瓦解,越来越多的亚洲和非洲国家取得独立。
这些新独立的国家面临的共同问题是什么?学生回答:巩固政权、发展经济。
教师过渡:在这一背景下,万隆会议召开了。
请同学们阅读教材第87页的内容,了解万隆会议的基本知识。
(1)召开时间、召开地点:1955年4月、印度尼西亚的万隆。
(2)与会者:来自亚洲、非洲的29个国家和地区的代表。
(3)地位:第一次没有西方殖民主义国家参加的亚非会议。
(4)主要内容:①会议通过了和平相处、友好合作的十项原则。
②万隆会议体现的亚非国家和地区团结合作、友好相处,共同反对帝国主义和殖民主义,争取和巩固民族独立,保卫世界和平的精神,被称为“万隆精神”。
人教部编版历史九年级下第19课亚非拉国家的新发展课件(共16张PPT)
1952
1960 1962 1990
纳米比亚
标志着所有非洲国家都摆 脱了殖民主义的枷锁
拉美人民维护国家主权的斗争
1959年，古巴人民在卡斯特罗 的领导下，推翻美国支持的独裁 政权，走上了社会主义发展道路。
古巴共和国 （The Republic of Cuba）
首都：哈瓦那 (La Habana) 国庆日：1月1日（1959年）
拉美人民维护国家主权的斗争
1977年，巴拿马从美国手中 收回了运河区的海关、邮政、 司法等主权，1999年底，巴拿 马收回了运河区的全部主权。
二战后亚非拉实现国家独立有何重大意义？
亚非拉取得了国家独立，经济得到了迅速发展 改变了过去落后的面貌； 作为一支重要的国际力量在国际上发挥着越来 越重要的作用； 提高了国际地位； 促进了世界的和平与发展……
本课小结 亚洲 取得独立 所有国家摆 脱殖民主义 的枷锁 万隆会议 团结合作
非洲ห้องสมุดไป่ตู้
拉美
古巴：挫败美国，走上发展社会主义 道路 巴拿马：收回运河主权
发展中国家作为一支新兴独立的政治力量登上 国际舞台。
启示：
1、国家独立、统一是经济发展的必要政 治前提； 2、必须大力发展经济，增强综合国力； 3、依据国情，制定政策并选择适合本国 发展的道路。
“黄金水道”——巴拿马运河
第13课 亚非拉国家的新发展
学习目标
⒈知道亚非国家取得国家独立后面临的共同问题， 万隆会议体现了亚非国家团结合作的精神。 ⒉了解“非洲年”和非洲民族独立的进程及其意 义。 ⒊简述战后拉丁美洲各国为捍卫国家主权、促进 社会经济发展所进行的斗争。 ⒋认识民族独立、人民解放运动是不可抗拒的历 史潮流；亚非拉各国在独立后发展经济，增强综 合国力才是摆脱殖民统治，真正实现民族振兴的 必由之路。
人教部编版九年级历史下册：第19课 《亚非拉国家的新发展》 教学设计
人教部编版九年级历史下册：第19课《亚非拉国家的新发展》教学设计一. 教材分析人教部编版九年级历史下册第19课《亚非拉国家的新发展》主要介绍了二战后亚非拉国家的独立运动、政治经济发展以及它们在国际事务中的地位和作用。
教材通过丰富的史料，展示了亚非拉国家在政治、经济、文化、科技等方面的巨大成就，以及在全球化进程中面临的挑战和机遇。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对世界历史的脉络有了一定的了解。
但亚非拉国家的历史和发展特点较为复杂，学生可能难以全面掌握。
因此，在教学过程中，需要帮助学生梳理清楚亚非拉国家的独立运动、政治经济发展以及国际地位的变化，引导学生从多角度、多层次分析问题。
三. 教学目标1.知识与技能：了解二战后亚非拉国家的独立运动、政治经济发展及其在国际事务中的地位和作用；掌握亚非拉国家的历史特点和发展规律。
2.过程与方法：通过分析史料，提高学生的历史思维能力；学会从多角度、多层次分析亚非拉国家的新发展。
3.情感态度与价值观：培养学生对亚非拉国家的了解和尊重，增强民族自豪感；认识国际合作与竞争的重要性，提高学生的国际视野。
四. 教学重难点1.亚非拉国家的独立运动及其原因。
2.亚非拉国家的政治经济发展及其特点。
3.亚非拉国家在国际事务中的地位和作用。
五. 教学方法1.史料教学法：通过分析史料，引导学生了解亚非拉国家的历史背景和发展特点。
2.对比教学法：比较亚非拉国家在不同阶段的政治经济发展，揭示其规律。
3.案例教学法：选取具有代表性的亚非拉国家，分析其独立运动、政治经济发展及其在国际事务中的地位和作用。
4.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
六. 教学准备1.教材：人教部编版九年级历史下册。
2.教案：根据教学目标、重难点和教学方法，编写详细的教学方案。
3.史料：收集与亚非拉国家新发展相关的史料，如文献、图片、视频等。
4.课件：制作课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示亚非拉国家的风景、民俗等图片，引起学生的兴趣，然后简要介绍本节课的内容和目标。
5.19亚非拉国家的新发展 课件 部编版九年级历史下册
（5）综合上述材料，请就如何“推动建立公正合理的新型国际关系”给出你的建议。（家国情怀）
[答案] 倡导和平共处五项原则；构建人类命运共同体；加强经济合作；加强政治互信和政治往来，努力消除政治分歧；加强文化交流。（符合题意，言之有理即可）
（2）“非洲年”20世纪六七十年代，非洲民族独立运动进入高潮，持续高涨的民族独立运动席卷非洲大陆，绝大多数殖民地国家先后获得了独立。1960年被称为“非洲年”，有17个非洲国家获得独立，并非全非洲获得独立。直至1990年纳米比亚独立，标志着所有非洲国家都摆脱了殖民主义的枷锁。
典型例题 二战后，联合国通过了一系列非殖民化的决议和宣言。1960年，《反殖民主义宣言》的通过标志着国际社会的非殖民化运动进入新阶段。与该宣言的通过关联最为密切的是( )
3 综合探究
充满血腥气味的殖民扩张和掠夺，给亚非拉地区带来深重的灾难。殖民地半殖民地人民进行了不懈的抗争，世界殖民体系在民族民主运动的冲击下最终全面崩溃。阅读材料，回答问题。 材料一 据著名非裔美国历史学家杜波依斯估计，从非洲被掳掠到美洲的黑人，16世纪为90万人，17世纪为275万人，18世纪为700万人，19世纪为400万人……三四百年间，至少有1500万黑人进入美洲各地。在黑人的故乡非洲，大概丧失了近1亿人口，其中绝大部分黑奴在被捕获、关押、运输途中因各种原因死亡。这些人基本都是青壮年男子。——摘编自《普通高中教科书教师教学用书·历史》（选择性必修3）
续表
背景
1.第二次世界大战后，______________空前高涨，殖民帝国纷纷瓦解，越来越多的亚洲和非洲国家取得独立2.新独立的国家都面临__________、__________的共同问题
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学习目标
1.了解万隆会议及万隆精神；知道非洲独立运 动与“非洲年”；
2.知道拉丁美洲人民维护国家主权的斗争。通 过搜集和阅读有关亚非拉国家独立和维权斗 争史实资料，培养学生通过多种途径获取并 处理历史信息的能力。
新课探究
目标导学一：万隆会议
第三世界国家分布图
第三世界是亚洲、非洲、拉丁美洲以及其他地区中的发展中国家，它 们构成第三世界。
1959年古巴卡斯特罗革命
巴拿马共和国 独立日和国庆日：11月3日（1903年）
1999.12.14. 巴拿马运河主权交接仪式
课堂小结
随堂训练
B 1.被称为“非洲独立年”的是
A.1950年 B.1960年 C.1970年 D.1980年
2.历史上第一次没有西方只民族主义参加的国际会
议是
A．中共一
C
B．遵义会议
C．万隆会议
D．日内瓦会议
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1953年6月18日 宣布成立埃及共和国
埃及共和国国旗
埃及国徽
1956年7月26日 埃及宣布收回苏伊士运河主权
苏伊士运河首航情景
运河全长175公里，贯通苏伊士地峡，连接地中海和红海， 是沟通欧、亚、非三洲的主要国际水道。1859年法国开凿， 1869年建成通航。大大缩短了从欧洲到印度洋和西太平洋的水 上航程。1882年，英国武装占领埃及，完全控制苏伊士运河。 1956年，英国对埃及长达70多年的殖民占领结束。
万隆会议（第一次亚非会议）
时间：1955年4月18日-24日 地点：印度尼西亚 万隆
发起国：印度尼西亚、缅甸、锡兰（今斯里兰 卡）、印度和巴基斯坦
与会国：发起国与阿富汗、埃及、中国等29个 国家和地区
背 景：
•二战结束十年，美苏冷战格局已形成。 •世界被压迫民族反对帝国主义、殖民主义的民族解放 运动蓬勃兴起的历史趋势。 （亚洲民族独立运动、非洲反帝武装斗争） •到万隆会议召开前夕，在亚非两大洲己涌现出近30个 独立国家。这是几百年来国际关系史上一个空前未有 的变化，它为亚非国家独立自主地召开一次大型国际 会议创造了条件。
“万隆精神”
会议所体现的亚非国家和地区团结合 作、友好相处，共同反对帝国主义和殖民 主义，争取和巩固民族独立，保卫世界和 平的精神，被称为“万隆精神”
目标导学二：“非洲年”
意大利 法兰西
非洲主要语系
比利时
欧洲人在非洲52年7月23日，以穆罕 默德·纳吉布和迦玛尔·阿 卜杜勒·纳赛尔为首的89名 中下层青年军官——埃及 “自由军官组织”发动反帝 反封建的“七月革命”。赶 跑法鲁克国王，推翻英国庇 护的埃及君主统治，成立 “革命指导委员会”，掌握 政权。
1960年——“非洲年”
1990年3月21日纳 米比亚宣告独立，标 志着所有非洲国家都 拜托了殖民主义的枷 锁。
目标导学三：拉美人民维护国家主权的斗争
古巴共和国
首都：哈瓦那 (La Habana) 国庆日：1月1日（1959年）
古巴革命运动领导人 古巴革命领导人之二
——菲德尔·卡斯特 ——切·格瓦拉 罗
历史九年级下册（ RJ ）教学课件
第五单元 冷战和美苏对峙的世界
第19课 亚非拉国家的新发展
导入新课
新课探究
课堂小结
随堂训练
导入新课
2016年4月19日下午，在古巴共产党第七次全国代 表大会闭幕会议上，年近90的卡斯特罗发表了《我终 将离去，但理想不朽》的演说。
“我即将年满90岁。我从未想过会有这一天，这不 是努力的成果，而是一种幸运。每个人都会有大限来 临的一天，不过古巴共产主义的思想将永远留存。我 们必须告诉拉丁美洲和全世界的兄弟们，古巴人民必 将取得胜利。”