人教版一年级下册音乐教案：《小蚂蚁》 (3)
一年级下册音乐教学设计-第一单元唱歌《小蚂蚁》人教版)
一年级下册音乐教学设计 - 第一单元唱歌《小蚂蚁》人教版 )一. 教材分析《小蚂蚁》是一首一年级下册的音乐教材，属于人教版。
歌曲以生动形象的方式描绘了小蚂蚁勤劳勇敢的形象，歌词简单易懂，旋律欢快，富有童趣。
通过学唱这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐素养，同时也能培养学生的集体合作意识。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对音乐有着浓厚的兴趣。
但同时，他们的自律性、集中力和音乐基础相对较弱。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的年龄特点和兴趣，创设有趣的教学情境，激发学生的学习积极性。
三. 教学目标1.学会演唱歌曲《小蚂蚁》。
2.培养学生的音乐节奏感和音乐素养。
3.培养学生热爱生活、勇敢向上的品质。
4.培养学生的集体合作意识。
四. 教学重难点1.学会歌曲《小蚂蚁》的歌词和旋律。
2.掌握歌曲中的节奏和音高。
3.培养学生合唱时的协调性和集体合作意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动形象的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的魅力。
3.分组合作教学法：引导学生进行分组练习，培养学生的集体合作意识。
4.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲《小蚂蚁》的歌词、旋律、图片等元素的课件。
2.教学乐器：准备一些简单的打击乐器，如拍手鼓、小木鱼等。
3.教学场地：宽敞的教学场地，以便进行合唱练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示小蚂蚁的形象，引导学生谈论小蚂蚁的特点，从而引出歌曲《小蚂蚁》。
2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲《小蚂蚁》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱练习，教师逐一指导每个小组的合唱效果，纠正发音和节奏错误。
4.巩固（10分钟）学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导，对有困难的学生进行个别辅导。
5.拓展（10分钟）学生分组进行创意表演，如用打击乐器为歌曲《小蚂蚁》伴奏，或者用动作表现小蚂蚁的形象。
一年级下册音乐教案：第一单元《小蚂蚁》人教新课标
《小蚂蚁》教学设计（唱歌课）一、教材分析在本单元中，歌曲《小蚂蚁》是一首生动、有趣的歌曲，歌曲由昆虫“蚂蚁”的自然习性。
引申到人类社会生括中人人应该遵循的文明礼貌，易于被学生所接受。
歌曲为bE大调，音域为一个八度，旋律以同音反复和级进音程为主，生动、活泼。
歌曲结构工整，上、下两句各为八小节，两句节奏完全相同。
歌曲音乐形象生动，容易学唱，适于表演。
二、教学目标1.用赞美的语气演唱歌曲《小蚂蚁》，准确表达歌曲情感。
2.通过聆听、对比让学生体会歌曲的曲式结构，培养学生辨别乐句、乐段的能力。
3.跳集体邀请舞，培养学生表演及协作能力，教育学生讲文明、懂礼貌，快乐地与他人合作。
三、教学重、难点（一）教学重点能够准确感受和表现歌曲。
（二）教学难点体会乐句，用集体舞形式表现歌曲。
四、教学过程（一）律动导入1.组织教学学生活动：聆听《小蚂蚁》范唱，模仿教师踏步走进教室。
2.律动感受过渡语：请你和我一起听着歌曲做动作吧！教师活动：带领学生律动，让学生听着小蚂蚁的音乐跟着教师拍手，每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手，每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作（听着音乐做两遍）。
学生活动：做一个拍手律动。
（二）创设情景导语：蚂蚁的群体性很强；善于合作；蚂蚁见面相互用触角问好，用触角传话，很有礼貌；蚂蚁懂得天气，一到下雨天他们就把家搬到树上；蚂蚁注意积蓄，具有吃苦精神；蚂蚁的种类很多；蚂蚁的分工不同，有指挥的、有传信的、有搬运的，组织得很有秩序。
我们听着范唱随意表演小蚂蚁，要求和歌曲节拍结合到位。
学生活动：表演小蚂蚁。
（蚂蚁面对面相互用触角问好；蚂蚁排队搬运粮食……）（三）歌曲学习1.念读歌词过渡语：让我们一起按节奏念歌词吧！教师活动：教师出示歌词节奏谱例学生活动：学生按节奏读歌词。
2.观察曲谱过渡语：请观察歌曲的乐谱有什么相同点？教师活动：教师范唱学生活动：感受歌曲两大乐句，特点是都由小蚂蚁开始、节奏相同、音高不同。
《小蚂蚁》教案_1
《小蚂蚁》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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音乐活动《小蚂蚁》教案
音乐活动《小蚂蚁》教案
教案标题：音乐活动《小蚂蚁》教案
教学目标：
1. 让学生了解音乐活动的基本概念和意义。
2. 帮助学生通过音乐活动提高动作协调能力和音乐感知能力。
3. 培养学生合作意识和团队精神。
教学准备：
1. 音乐《小蚂蚁》的录音或音乐播放设备。
2. 音乐活动的教具，如小鼓、铃铛、木鱼等。
3. 教室内的空间布置，确保学生可以自由活动。
教学过程：
1. 引入：播放音乐《小蚂蚁》，让学生跟着音乐的节奏做简单的动作，如摇摆、拍手等，让学生感受音乐的节奏和旋律。
2. 活动一：分组让学生模仿小蚂蚁的动作，如匍匐前行、抬头张望等，引导学
生通过音乐活动提高动作协调能力。
3. 活动二：分发教具让学生自由选择，组成小乐队，一起演奏伴随音乐的节奏，培养学生音乐感知能力和合作意识。
4. 结束：让学生围坐在一起，分享他们在音乐活动中的感受和收获，强调团队
精神的重要性。
教学评估：
观察学生在音乐活动中的参与程度和表现，以及学生在小组合作中的表现。
通
过观察评估学生的动作协调能力、音乐感知能力和合作意识的提高情况。
教学延伸：
在音乐活动中引入更多的教具和音乐元素，如舞蹈、声乐等，丰富学生的音乐体验，拓展他们的音乐视野。
同时可以邀请音乐专业人士来学校进行音乐活动指导，提高学生对音乐的认识和兴趣。
音乐活动小蚂蚁教案5篇
音乐活动小蚂蚁教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小蚂蚁》教案
《小蚂蚁》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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唱歌 小蚂蚁-人教版一年级音乐下册教案
唱歌——小蚂蚁一、教学目标1.学习儿歌《小蚂蚁》的歌词及曲谱；2.学习并掌握歌曲的基本节奏及节拍；3.培养幼儿对音乐的感受力和表现力，激发幼儿的音乐兴趣。
二、教学准备1.教具：课件、黑板/白板、吉他和曲谱；2.环境：安静、温馨的音乐教室；3.材料：《小蚂蚁》歌曲播放器。
三、教学内容1. 热身活动教师在黑板或白板上画出一串蚂蚁，让幼儿练习模仿蚂蚁的行动，比如：爬行、翻滚、转头等动作。
并结合音乐通过动作跳蚤来引导幼儿进入音乐的氛围。
2. 歌曲教学就《小蚂蚁》歌曲的节奏和歌词，与幼儿一起唱，让幼儿感受歌曲的感人之处。
3. 合唱演练老师与幼儿一起演唱《小蚂蚁》歌曲，理解歌曲的情感和内在的思想，提高幼儿的音乐表现力。
4. 评价&总结教师与幼儿一起总结今天所学音乐的内容，评价幼儿的表现，进行独立思考和思考反思练习，为后续音乐教学打下坚固的基础。
四、教学方式1. 教师讲解法教师通过语言讲解的方式，对幼儿进行歌曲的词曲学习，向幼儿传达音乐理解，及历史化的谱学知识，进行全面教学。
2. 互动式教学法教师通过组织问题、提问等方式，引导家长和幼儿进行互动，让幼儿更好的了解和掌握本堂课的学习内容，激发其对音乐的热情和兴趣。
五、教学时长1学时（45分钟）。
六、教学总结唱歌是音乐教育中的重要组成部分，通过唱歌活动，可以有效帮助幼儿提高音乐理解能力和表现能力，激发音乐兴趣和乐趣，加强感知和认识，对幼儿的身心发展和世界感知具有重要意义。
教师应具备良好的教学方法和素养，引导和鼓励幼儿积极参与音乐活动，营造轻松、愉快、互动的教学氛围，促进幼儿全面发展和成长。
《小蚂蚁》教案(精选8篇)
《小蚂蚁》教案（精选8篇）《小蚂蚁》教案篇1活动目的：1、幼儿能够根据指示手脚着地变速和变换方向爬行。
2、增强了幼儿四肢肌肉力量。
3、锻炼了幼儿动作的灵活性与协调性。
4、对国际象棋产生兴趣。
活动准备：铃鼓、垫子、蚂蚁头饰、棋宝宝家。
活动过程：1、故事引入老师:今天，我们来当蚂蚁，老师做蚂蚁妈妈，小蚂蚁跟妈妈一起去散步”给幼儿带上蚂蚁头饰，说：今天天气真正好，蚂蚁蚂蚁起得早穿上漂亮花花衣，跟着妈妈去散步，东闻闻，西闻闻，发现一粒小豆豆，跑跑跑，喊来朋友一起抬，扛着豆豆回家喽！2、找朋友老师：小蚂蚁有许多好朋友,看看他们是谁？车，马，象，兵蚂蚁妈妈做示范，在垫子上分别爬到车，马，象，兵那里问好。
幼儿模仿老师动作。
3、听指令变速和变向爬行会根据蚂蚁妈妈的指令朝不同的方向爬，向前爬，向后爬等。
4、送棋宝宝回家每个幼儿找一个棋宝宝送回家，直到送完为止。
加强巩固练习手脚着地爬和摆放棋子。
《小蚂蚁》教案篇2教学目标：1、熟读儿歌《小蚂蚁》2、培养儿童主动识字的兴趣，感受儿歌的韵律美。
3、受到讲文明、守纪律的教育。
教学过程：一、出示开启诗（课件出示）师：亲爱的的小朋友，整个早晨，我一直看着你，怎样把每一寸晨光变成书本的跳跃，诵成玲珑的诗行。
下面就让我们一起走进今天的晨诵。
昨天，漫天飞舞的雪花给我们带来了一个好朋友，它就是可爱的雪娃娃，让我们男女生合作读这首儿歌。
二、复习儿歌《雪娃娃》过渡：太阳公公抱走了雪娃娃，老师今天又给大家带来了另一位朋友，它是谁呢？（出示蚂蚁图片）三、学习新诗《小蚂蚁》师：对，是小蚂蚁，下面就让我们一起来读读写小蚂蚁的这首儿歌吧。
1、师范读。
2、生自读。
3、指名读。
（正音）请学生领读；齐读；男女生分别读；做动作读；填空读。
4、问题：小蚂蚁见面为什么碰碰小胡须？为什么排队走？请你夸夸小蚂蚁。
5、拓展：我们早晨见到小朋友怎么说？见到老师呢？真是有礼貌的好孩子。
四、出示自编诗小朋友，有礼貌，早晨见面问个好。
《小蚂蚁》教案3篇
《小蚂蚁》教案3篇《小蚂蚁》教案篇1活动目标：1.学习用西瓜子组合拼贴出一只蚂蚁，用水彩笔添画蚂蚁的脚和触角。
2.在观察蚂蚁动态变化的基础上，尝试变换瓜子的摆放位置，组合出不同动态的蚂蚁。
3．知道用棉签蘸少量的乳胶抹在纸上后再粘贴瓜子。
活动准备：1.西瓜子若干（放在分类盒中），乳胶，投影仪，蚂蚁图片。
2．幼儿已观察过蚂蚁做出不同动态时身体各部分的位置变化。
3．幼儿用书：《蚂蚁》。
活动过程：（一）回忆原有经验，了解蚂蚁的基本构造。
1．引导幼儿观察单只蚂蚁图片，表述已有经验，知道蚂蚁主要由头、胸、腹三部分组成。
教师：蚂蚁是什么样的？蚂蚁在爬行的过程中，身体有没有变化？（如拐弯时头是怎样的，胸、腹又是怎样的）2．观察多只蚂蚁图片，拓展创作思路（如不同动态、行动方向）。
教师：两只、三只蚂蚁在一起又会怎样？它们可能会做什么呢？（二）学习用瓜子组合出各种造型的蚂蚁。
1．观察准备的材料，引出活动方式。
教师：这是什么？以前它有什么用？今天我们要用瓜子来作画。
2．师幼共同讨论怎样进行蚂蚁造型。
教师：如果我们用它来拼贴小蚂蚁，你觉得它像蚂蚁的什么地方？可以怎样拼？3．请个别幼儿示范，教师帮助拿棉签蘸乳胶，幼儿粘贴好后添画脚和触角。
分析幼儿的`示范。
教师：这只蚂蚁好像在干什么？小蚂蚁还可以怎样拼？它可能在干什么？4．讨论怎样使用乳胶粘贴。
教师：谁发现这只蚂蚁是怎样固定在画面上的？5．引导幼儿集体学习抹乳胶的动作和方法。
教师：瓜子很小，怎样抹乳胶？（三）教师分发幼儿用书，幼儿自由拼贴蚂蚁。
教师引导幼儿变换瓜子的不同位置和方向，表现出各种蚂蚁的不同动态。
提醒幼儿正确使用乳胶：根据自己的需要，蘸少量乳胶涂抹在相应的位置，保持画面整洁。
引导幼儿添画蚂蚁的其他部位。
（四）评价幼儿作品。
请个别幼儿介绍自己的蚂蚁们在干什么。
师幼共同欣赏，重点评价蚂蚁的造型和画面内容丰富的作品。
教师：你最喜欢哪幅拼贴画？为什么？活动延伸：收集多种坚果壳放在美工区，让幼儿自由选择继续完成作品，或进行更丰富的造型。
唱歌 小蚂蚁-人教版一年级音乐下册教案
唱歌小蚂蚁-人教版一年级音乐下册教案知识点
•歌曲认识：《小蚂蚁》
•歌曲表演
教学目标
1.认识歌曲《小蚂蚁》。
2.发扬合作精神，团队配合，一起完成合唱。
3.了解基本的旋律节奏。
教学重点
1.歌曲认识和表演。
2.唱歌时的发音准确，节奏把握。
教学难点
1.教学基本的音乐元素。
2.班级合唱时的配合。
教学准备
1.教师：引导学生欣赏歌曲、学习歌曲、幼儿童歌曲配合动作教学。
2.学生：积极参与歌曲表演。
教学过程
步骤一：导入新歌
•请同学们听校唱歌《小蚂蚁》
步骤二：歌曲认识
•让同学们自由发挥想象，设法让他们猜出歌曲即将唱的那只昆虫是谁？
步骤三：幼儿童歌曲动作教学
•此节是掌握歌曲的关键，由教师带领同学们跟着教学的动作。
步骤四：唱歌表演
•此节是掌握歌曲的精华，全班分成几组，合唱最最优美的歌声。
步骤五：唱歌结束
•听本节课学生唱的歌曲
•老师针对同学们现在唱唱跳跳的热情，准备下一节课的教案。
教学总结
在本节课中，同学们在老师的带领下通过唱跳，自由发挥，互相合作，进一步深入了解了《小蚂蚁》这首歌曲的精髓，感受到了合作的乐趣，增进了班级之间的密切感情。
同时下一节课的内容是，同学们可以先自己熟悉自己坐姿动作，然后再跟着老师掌握整体性合唱，加油！。
音乐《小蚂蚁》教案7篇
音乐《小蚂蚁》教案7篇音乐《小蚂蚁》教案篇1活动目标：1、通过听听、说说使幼儿喜欢这个故事，感受老少之间互爱助的温馨情感，初步获得尊敬老人的认知。
2、学说一句礼貌用语。
3、懂得遵守乘车规则，知道尊敬长辈，培养幼儿活泼乐观的性格。
活动过程：1、通过谈话活动，引出课题：你坐过公共汽车吗?在汽车上发生过什么事情?(简单直接的问题助幼儿回忆相关的经验，进入活动的主题。
) (但从幼儿的回答看，没有一个幼儿提到让座上，可见在平时的生活中，可能是孩子父母或其他引导的较少，孩子还没有这方面的意识。
)2、出示小蚂蚁的图片和汽车图：(1)、这是谁呀?小蚂蚁要坐公共汽车到森林里去看外婆，在汽车上发生了什么事情呢?(用一个问题让幼儿带着目的去倾听故事。
)(2)、教师操作图片讲述故事的前半段至熊婆婆说：“我坐你们的位置上，你们不就要站着吗?”(3)、提问：最后谁上了汽车?小羊对熊婆婆说了什么?小狗又说了什么?还有谁说了话?熊婆婆坐了吗?为什么没有?那怎么办?你有什么好办法?(一连串的小问题目的是助幼儿回忆故事内容，学说故事中人物的对话，通过对话的练习感受和理解故事中小动物之间互相关爱，互相助的情感。
)(4)、教师讲述故事的后半段：提问，小蚂蚁想出了什么办法?你喜欢这个办法吗?为什么?(通过引导幼儿观察熊奶奶和小蚂蚁的形象对比，让幼儿理解故事中小蚂蚁的办法是可行的，也为理解最后小蚂蚁给熊奶奶讲故事，体验互相助互相关爱的快乐。
)3、情境创设，组织幼儿讨论：(1)、假如你和妈妈或爸爸两个人乘车的时候，看到了一个位置，你会怎么办?(引导幼儿迁移小蚂蚁的经验，和妈妈一起坐位置，坐在妈妈的腿上)(2)、假如你坐在公共汽车的位置上看到有爷爷、奶奶站在一边，你会怎么办?(3)、假如你坐在公共汽车的位置上看到有一个比你小的弟弟、妹妹，你会怎么办?(组织幼儿谈论的目的在于让幼儿学会迁移故事中的经验，愿意助有困难的人。
)4、游戏：红绿灯。
幼儿人手一个呼啦圈当小司机。
新人教版一年级音乐：《小蚂蚁》教案03.doc
《小蚂蚁》教案一、教学目标1、学唱歌曲《小蚂蚁》。
2、通过演唱歌曲，教育学生学习小蚂蚁遵守纪律、互相帮助，勤劳勇敢的精神，从小养成讲文明，懂礼貌的好习惯。
3、通过学习歌曲，让学生观察并感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点。
二、教学重点通过演唱《小蚂蚁》培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。
三、教学难点通过演唱及跳集体邀请舞这一活动，培养学生的表演能力、与同学的协作能力。
四、教学准备课件、小蚂蚁头饰。
五、教学过程（一）组织教学。
（l）让学生边听着《小蚂蚁》音乐，按节拍踏步走进教室。
（2）发声练习：a、用“La”的声音演唱《啦啦歌》b、用“Lu”的声音唱《两天老虎》曲调。
（二）导入师：刚才我们演唱了一首同学们很熟悉的儿歌《两只老虎》，那今天我们再来学习一首和小动物有关的歌曲《小蚂蚁》，同学们你们观察到蚂蚁有什么特点？你对蚂蚁有哪些方面的了解？生：蚂蚁的群体性很强；善于合作；蚂蚁见面相互用触角问好，用触角传话，很有礼貌；蚂蚁懂得天气，一到下雨天他们就把家搬到树上；蚂蚁注意积蓄，具有吃苦精神；蚂蚁的种类很多；蚂蚁的分工不同，有指挥的、有传信的、有搬运的、组织得很有秩序。
在学生回答问题时及时的加以补充师：同学们说的不错，我们来看几张和蚂蚁有关的照片，边看边想体现了哪种精神？第一幅：蚂蚁面对面相互用触角问好（体现蚂蚁讲文明、懂礼貌）。
第二幅：蚂蚁排队搬运粮食，同时有指挥的，有传信的，各有分工（体现蚂蚁遵守纪律，很有秩序）。
第三幅：蚂蚁集体搬运一种大的食物（体现人多力量大，齐心协力、合作精神）。
师：同学们在看了这几幅图以后，蚂蚁的精神很值得我们去学习，下面我们就共同来学习一下这首歌曲，听听歌曲里是不是这么称赞小蚂蚁的。
（三）新授1、听录音让学生完整欣赏一遍《小蚂蚁》这首歌曲，体会情绪，感受节奏。
师：听完后，我们观察歌谱，一共有几小节旋律？有几个乐句？从哪开始划分乐句？生：共16小节，两个乐句，前八小节是第一大乐句，后八小节是第二大乐句。
一年级下册音乐教案第一单元《小蚂蚁》人教新课标(2023秋)
-对于形体动作配合的难点，可以分组进行练习，让学生相互学习、交流，逐步提高身体协调性。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小蚂蚁》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有帮助过别人，或者得到过别人的帮助？”这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索助人为乐的精神。
一年级下册音乐教案第一单元《小蚂蚁》人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《小蚂蚁》为一年级下册音乐教科书第一单元的内容，本节课将围绕以下内容进行教学：
1.学唱歌曲《小蚂蚁》；
2.认识和掌握简单的节奏，如四分音符和八分音符；
3.通过听、唱、动等环节，培养学生的音乐感知能力和集体协作能力；
4.了解歌曲中的故事情节，引导学生理解歌词意义，培养良好的道德品质；
此外，学生在进行形体动作练习时，虽然整体表现不错，但个别学生仍然存在身体不协调的问题。针对这一点，我计划在接下来的课程中，多安排一些简单的形体动作练习，帮助学生提高身体协调性。
在学生小组讨论环节，我发现学生们对于“团结协作在实际生活中的应用”这一主题有很好的见解，但部分学生表达能力有待提高。为了提高学生的表达能力，我将在课堂中增加一些口语表达训练，鼓励学生大胆发言，提高他们的自信心。
1.讨论主题：学生将围绕“团结协作在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
人教版一年级音乐下册第一单元红绿灯绿灯行《小蚂蚁》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲《小蚂蚁》相关的实际问题，如如何在生活中体现勤劳、团结的精神。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的动作创编实验操作。这个操作将演示如何根据歌曲内容创编动作，表现歌曲情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和动作创编的结果。
其次，在动作创编环节，有些学生的创造力还不够丰富。为了激发他们的创造力，我可以在创编动作时提供更多指导，鼓励他们发挥想象，结合生活场景进行创作。
此外，小组讨论环节中，部分学生在表达自己的观点时显得有些胆怯。在今后的教学中，我要更加关注这些学生，鼓励他们大胆发言，提高他们的自信心。
还有一点值得反思的是，在新课讲授过程中，我是否将重点、难点内容讲解得足够清晰。在今后的教学中，我要注意观察学生的反应，及时调整教学方法和节奏，确保他们能够更好地理解和掌握知识点。
1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲《小蚂蚁》的基本概念。这首歌描绘了小蚂蚁勤劳搬运食物的场景，展现了它们团结协作的精神。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听歌曲《小蚂蚁》，分析歌曲的旋律、节奏和歌词，了解它们在实际中的应用，以及如何表达歌曲情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和歌词这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对歌曲《小蚂蚁》的学习充满热情。他们在学唱过程中，积极投入，跟着音乐旋律摇摆，表现出很好的音乐感知力。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，对于歌曲节奏的掌握，部分学生仍然存在一定难度。在今后的教学中，我应更加注重节奏训练，通过多种方式，如拍手、跺脚等身体动作，让学生更直观地感受和掌握节奏。
一年级下册音乐说课稿-第一单元唱歌《小蚂蚁》人教版(3)
一年级下册音乐说课稿 - 第一单元唱歌《小蚂蚁》人教版 (3)一. 教材分析《小蚂蚁》是人教版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以蚂蚁为主题，通过生动形象的歌词和简单易学的旋律，让学生感受到大自然的美好和团结协作的力量。
歌曲节奏明快，旋律简洁，富有童趣，易于学生接受和喜爱。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
在这个阶段，学生们的音乐基础知识和演唱技巧逐渐积累，但还需要老师在教学中给予耐心指导和鼓励。
此外，学生们在日常生活中对蚂蚁有一定的了解，但需要通过歌曲进一步培养他们关爱大自然、团结协作的意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《小蚂蚁》，理解歌曲的主题和内涵。
2.过程与方法：通过聆听、模仿、合作等环节，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱大自然、团结协作的良好品质，激发他们对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《小蚂蚁》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：培养学生团结协作的精神，提高他们的音乐表现力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、模仿、分组合作、比赛等形式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲，引导学生跟唱、模仿；运用教学卡片、图谱等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《小蚂蚁》歌曲，引导学生听唱，感受歌曲的节奏和旋律。
2.学习歌词：教师带领学生学习歌词，解释歌词中的意境，让学生体会歌曲的主题。
3.模仿练习：教师示范演唱，学生跟随模仿，注意纠正发音和节奏错误。
4.分组练习：学生分组进行演唱练习，培养团队协作能力。
5.比赛环节：分组进行演唱比赛，激发学生的竞争意识和表演欲望。
6.总结：教师对学生的演唱进行点评，强调团结协作的重要性，引导学生关爱大自然。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价1.学生演唱《小蚂蚁》的准确度、流畅度、音准等方面。
人教新课标一年级下册音乐教案小蚂蚁
小蚂蚁教学目标：1．要求学生用赞美的情绪演唱好歌曲《小蚂蚁》。
通过演唱歌曲，教育学生学习小蚂蚁遵守纪律、彼此帮忙，勤劳勇敢的精神，从小养成讲文明，懂礼貌的好习惯。
2．通过学习歌曲，让学生感受歌曲两大乐句节拍相同、曲调不同的特点，初步培育学生的节拍感和专心听音乐的习惯。
3．通过跳集体邀请舞这一活动，培育学生的演出能力、与同窗的协作能力，同时主要培育学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。
教学重点：感受和表现歌曲。
教学难点：歌词的记忆。
教学准备：课件、小蚂蚁头饰，学生提前搜集的蚂蚁资料等。
教学进程：1．组织教学。
（l）让学生边听着《小蚂蚁》音乐，边按节拍踏步走进教室。
（2）做一个鼓掌律动。
让学生听着小蚂蚁的音乐随着教师鼓掌，每四末节的前两末节别离在胸前左右鼓掌，每四末节的后两末节别离作邀请动作、招手动作、颔首动作和握手动作（听着音乐做两遍）。
2．导入新课。
（提前让学生搜集关于蚂蚁方面的资料，观察、了解蚂蚁有什么生活习性，学生有了这方面的资料准备，教师就可以够提问。
）教师提问：“课下，你们观察到蚂蚁有什么特点？你对蚂蚁有哪些方面的了解？”学生回答：“蚂蚁的群体性很强；长于合作；蚂蚁见面彼此用触角问好，用触角传话，很有礼貌；蚂蚁知道天气，一到下雨天他们就把家搬到树上；蚂蚁注意积蓄，具有吃苦精神；蚂蚁的种类很多；蚂蚁的分工不同，有指挥的、有传信的、有搬运的、组织得很有秩序。
”按照学生的回答，教师及时提示、引导，给予表扬，然后播放音乐课件。
（几幅蚂蚁图）第一幅：蚂蚁面对面彼此用触角问好（表现蚂蚁讲文明、懂礼貌）。
第二幅：蚂蚁排队搬运粮食，同时有指挥的，有传信的，各有分工（表现蚂蚁遵守纪律，很有秩序）。
第三幅：蚂蚁集体搬运一种大的食物（表现人多力量大，同心并力、合作精神）。
边放画面，边放《小蚂蚁》伴奏音乐，教师达朗诵歌词，让学生自己来理解、记忆小蚂蚁的特点。
然后教师总结：蚂蚁这样讲文明、懂礼貌，蚂蚁能做到的，咱们更能做到。
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小蚂蚁
活动领域：语言领域
【活动前评析】
随着季节的变化，小蚂蚁们开始活动，同时也吸引了孩子们的注意力。
结合孩子们的兴趣点，及孩子们平时对小蚂蚁的观察，本次活动会充分调动幼儿的积极性，完成目标。
【活动目标】
1、运用观察、猜想、推测的方法，帮助幼儿理解故事内容。
2、仔细观察被遮挡画面，尝试发现并利用图画线索预测故事内容。
3、仔细观察画面，描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撑”和“摇”的意义。
【活动准备】
1.知识准备：课前引导幼儿认识蚂蚁，初步了解其生活习性和外形特征。
2.教师教具准备：有关小蚂蚁生活的一段视频及歌曲《蚂蚁搬豆》，遮好文字及局部画面的大书.
【活动过程实录】
活动过程：
（一）、导入：请幼儿观看视频后，进行交流分享（2分钟-3分钟）：你们在哪儿见过小蚂蚁？它们喜欢吃什么？它们是怎样搬东西的？（激发幼儿的原有经验）看，今天肖老师还给你们带来了一本有关小蚂蚁的书。
（二）、阅读图画：
1、指导幼儿学习观察画面中的线索、讲述。
（1）观察封面：引导幼儿用较完整的语言表述画面内容：你从封面上看到了什么？有几只小蚂蚁？分别在做什么？你觉得这本书可能讲了一个什么故事？
（2）指导幼儿观察第一页图画内容（遮挡住洞口的两只小蚂蚁）：
a、图画中有谁？在什么地方？你是怎么看出来的？你看到了几只小蚂蚁？小蚂蚁们分别在做什么？（引导幼儿观察蚂蚁的表情、动作。
）另外两只小蚂蚁去哪了？你还看到了什么？
b、揭开遮挡画面：这两只小蚂蚁在干什么？他们可能在传递什么信息？小蚂蚁发现了这些东西后，想干什么？
（3）、指导幼儿观察第二页图画内容（遮挡住毛线团上的小蚂蚁）：
a、小蚂蚁们分别在做了什么？（重点引导幼儿观察小蚂蚁拉毛线时的动作。
并关注到蚂蚁的数量。
）小蚂蚁为什么要咬绳子？
b、你们用过“拉”的动作吗？是怎么做的？（幼儿模仿，感知“拉”的动作）。
那小蚂蚁能不能拉走毛线呢？为什么拉不走毛线？（引导幼儿发现毛线团大、重，蚂蚁个头小、力气小。
）
c、揭开遮挡画面：还有一只小蚂蚁在干什么？它发现了什么？接下来会发生什么事？
（4）、指导幼儿观察第三页图画内容（遮挡住搬米粒的小蚂蚁和所有的米粒）：
a、你们发现了什么？小蚂蚁是怎样推书的？（感知“推”的动作）你们在生活中用过“推”的方法吗？是怎么做的？（幼儿模仿，感知“推”的动作）。
b、小蚂蚁推得动厚厚的书吗？为什么推不动书？（书大、重；蚂蚁力气小。
）现在有几只小蚂蚁在推书？还有一只小蚂蚁哪儿去了？
C、揭开遮挡画面：这只小蚂蚁发现了什么？接下来又会发生什么事？（让幼儿进行推测后再继续阅读）。
2、初步运用已学的观察方法，学习讲述。
（1）、引导幼儿观察第四页图画（遮挡住发现饼干的小蚂蚁和饼干）：
a、请小朋友仔细观察这一幅图画，你们发现了什么？它们是怎样把食物放到背上的？你们用过“搬”的方法吗？是怎样做的？（幼儿模仿，感知“搬”的动作）
b怎么又少了一只蚂蚁？它去哪了？
C、揭开遮挡画面：它又发现了什么？接下来它们会做什么？
（2）、引导幼儿观察第五页图画内容（遮挡住天空和用脚指天的小蚂蚁）：
a、你们看到了什么？引导幼儿：蚂蚁是怎样运饼干的？有几只小蚂蚁一起抬饼干？你在生活中用过“抬”的动作吗？是怎样做的？（幼儿模仿，感知“抬”的动作）为什么需要这么多的蚂蚁一起抬饼干呢？（突出大、重。
）你们有没有其他的方法把饼干运回家？
b、还有一只小蚂蚁在做什么？
C、揭开遮挡画面：这只小蚂蚁在看什么？它发现了什么？（感知天气的变化）你是怎样看出来的？如果下雨了小蚂蚁们会做些什么？它们会用什么方法避雨呢？
（3）、引导幼儿观察第六页图画内容（遮挡住撑着雨伞的小朋友）：
a、发生了什么事？小蚂蚁们是怎样躲雨的？（运用句式：下雨时，小蚂蚁有的躲在……有的躲在……还有的躲在……）
b、小蚂蚁找到了地方躲雨，它们的心情怎么样？我发现有的小蚂蚁好像在看什么？
C、揭开遮挡画面：下雨时小朋友怎样避雨？他们可能是去干什么？你是怎么知道的？小蚂蚁们又会做什么呢？
（4）、引导幼儿观察第七页图画内容（遮挡住小河和河面上的小蚂蚁）：
a、请小朋友观察画面，你发现了什么？怎么会有河呢？它们该怎样过河？引导他们帮助小蚂蚁想出最好的方法把食物运过河。
b、揭开遮挡画面，露出蚂蚁过河的画面，引导幼儿观察蚂蚁过河的方法。
引导幼儿观察花瓣小船是怎样帮助小蚂蚁过河的？你们摇
过船桨吗？是怎么做的？（幼儿模仿，感知“摇”的动作）
c、引导幼儿感知蚂蚁们快乐的心情：小蚂蚁们想到了过河地好办法，把食物运回了洞里，它们的心情是怎样？你是怎么知道的？
（三）、总结分享：
这本书读完了，谁能给这本书取个名字？告诉幼儿书的名字。
教师逐页展示图画，请幼儿完整的讲述自己的故事，帮助幼儿梳理故事。