教案模板20131324琚珍珍
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情感、态度与价值观:1.感受春天充满生机的美丽景象。2.激发学生对春天、对大自然的向往和热爱。
教学重点及解决措施
1.识字、写字。
2.有感情的朗读课文。
解决措施:首先播放大自然的声音和春天来了大地万物重生的图片,让学生感受春天。并有感情的朗读课文,让学生体会课文的语意,并模仿和带有对大自然和春天的崇拜朗读课文。识字和写字先用生字卡片领读,并开火车做游戏认识字,写字首先强调坐姿,写字姿势。让学生对写字有准备。然后一笔一画带领大家写。
教学环节
教学内容
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
第一环节
设置情境,引入新课
5分钟
播放录音
展示图片
细听、感受
激发学生对大自然和春天的美景
第二环节
初读课文
随文识字
5分钟
指导学生朗读
小组学习
合作学习
课
堂
教
学
流
程
图
第一课时1.设置情境,引入课题。
2.初读课文,随文识字。
3.试学课文,整体感知。
4.引导探学,品味诗境。
学习者分析
丰富学生知识,引导学生自主读书,培养学生爱读书的习惯。让学生在读书成诵,体会春天大自然的美。
教学目标
课程标准:
知识与技能:1.认识“鸣、声、草、盈、蒙”5个生字。会写“叫、苗、花、草、青、朵”六个生字。学习一个部首草字头。2.能过正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。
过程与方法:1.图文结合、朗读感悟。2.在阅读中积累语言。3.引导想象,练习表达。
专
家
点
评
5.开到活学,拓展思维
6.布置作业。
第二课时1.图画引入,指导背诵。
2.指导学生学习“会认字”
3.语言积累
4.布置作业
教
学
反
思
一年级的孩子总是以他们独特的眼光来观察大自然,认识大自然,感受大自然,他们的想法与大人是不同的。在这一课的教学中,我主要从学生的需要,兴趣出发。来实施教学的:1.抽象思维与具体思维相结合,突破教学重点。
3.注意朗读训练,让学生朗读成诵,在读中感悟和思考;在读中受到美得熏陶;在读中拓展想象。
依Байду номын сангаас的理论
在建构主义理论、人本主义理论和社会互动理论指导下进行的一个教学设计。
信息技术应用分析
知识点
学习水平
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
读课文
一般
PPT
电脑
良好
认字
一般
PPT
电脑
良好
写字
一般
PPT
电脑
良好
教学过程(可续页)
教案模板4-1
教学设计表
学科语文授课年级一年级学校南姚固小学教师姓名琚珍珍
章节名称
小学语文第一课山青青
计划学时
2
学习内容分析
这是一首短小优美的诗歌。全文只有三句话,第一句写山、水、鸟;第二句写树、草、花;第三句写苗、田、春风春雨。诗画相配,内容生动,更富有想象力,读起来琅琅上口,饶有趣味,让学生在学习实践中感受到春天大自然的美丽?
教学难点及解决措施
1.通过朗读、感受课文的韵味,激发学生对春天、大自然的喜爱之情。2.培养学生的创造能力和想象能力。小组合作讨论春天的变化,让学生亲身感受。
教学设计思路
1.根据儿童的诗歌的特点和儿童学习的特点,充分利用学生的已有的知识经验,发挥学生的主体作用,引导学生自主读书、自主学字。
2.注意保护学生的好奇心和求知欲,珍视学生独特的感受、体验和理解。
2.用欣赏的眼光来看待每一个孩子。
一年级的孩子天真,活泼,可爱,他们都非常希望能得到老师的赏识,老师的一个眼神,一个爱抚的动作,一句无心的话语,他们都铭记在心里,甚至都成为我们在家里炫耀的资本。因此,在课堂上他们总有一种期待。
在这一课的课堂上,我就善于抓住孩子的闪光点,对其进行赏识激励评价,如:有位同学描述春天的画面:“我感觉下春雨了,小草更绿了,柳树更高兴了,青蛙在水里唱着快乐的歌,咕呱咕呱。”这个孩子能对以前学过的儿歌学以致用,这一点是多么可贵宾,我鼓励他的同时也将这一学习方法介绍给了其他同学。在课堂上,每一个得到赏识的孩子他们都充满了自信,别的孩子也表现得更积极了。有时,赏识也是一种教学的契机,关键看教师如何吧。
教学重点及解决措施
1.识字、写字。
2.有感情的朗读课文。
解决措施:首先播放大自然的声音和春天来了大地万物重生的图片,让学生感受春天。并有感情的朗读课文,让学生体会课文的语意,并模仿和带有对大自然和春天的崇拜朗读课文。识字和写字先用生字卡片领读,并开火车做游戏认识字,写字首先强调坐姿,写字姿势。让学生对写字有准备。然后一笔一画带领大家写。
教学环节
教学内容
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
第一环节
设置情境,引入新课
5分钟
播放录音
展示图片
细听、感受
激发学生对大自然和春天的美景
第二环节
初读课文
随文识字
5分钟
指导学生朗读
小组学习
合作学习
课
堂
教
学
流
程
图
第一课时1.设置情境,引入课题。
2.初读课文,随文识字。
3.试学课文,整体感知。
4.引导探学,品味诗境。
学习者分析
丰富学生知识,引导学生自主读书,培养学生爱读书的习惯。让学生在读书成诵,体会春天大自然的美。
教学目标
课程标准:
知识与技能:1.认识“鸣、声、草、盈、蒙”5个生字。会写“叫、苗、花、草、青、朵”六个生字。学习一个部首草字头。2.能过正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。
过程与方法:1.图文结合、朗读感悟。2.在阅读中积累语言。3.引导想象,练习表达。
专
家
点
评
5.开到活学,拓展思维
6.布置作业。
第二课时1.图画引入,指导背诵。
2.指导学生学习“会认字”
3.语言积累
4.布置作业
教
学
反
思
一年级的孩子总是以他们独特的眼光来观察大自然,认识大自然,感受大自然,他们的想法与大人是不同的。在这一课的教学中,我主要从学生的需要,兴趣出发。来实施教学的:1.抽象思维与具体思维相结合,突破教学重点。
3.注意朗读训练,让学生朗读成诵,在读中感悟和思考;在读中受到美得熏陶;在读中拓展想象。
依Байду номын сангаас的理论
在建构主义理论、人本主义理论和社会互动理论指导下进行的一个教学设计。
信息技术应用分析
知识点
学习水平
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
读课文
一般
PPT
电脑
良好
认字
一般
PPT
电脑
良好
写字
一般
PPT
电脑
良好
教学过程(可续页)
教案模板4-1
教学设计表
学科语文授课年级一年级学校南姚固小学教师姓名琚珍珍
章节名称
小学语文第一课山青青
计划学时
2
学习内容分析
这是一首短小优美的诗歌。全文只有三句话,第一句写山、水、鸟;第二句写树、草、花;第三句写苗、田、春风春雨。诗画相配,内容生动,更富有想象力,读起来琅琅上口,饶有趣味,让学生在学习实践中感受到春天大自然的美丽?
教学难点及解决措施
1.通过朗读、感受课文的韵味,激发学生对春天、大自然的喜爱之情。2.培养学生的创造能力和想象能力。小组合作讨论春天的变化,让学生亲身感受。
教学设计思路
1.根据儿童的诗歌的特点和儿童学习的特点,充分利用学生的已有的知识经验,发挥学生的主体作用,引导学生自主读书、自主学字。
2.注意保护学生的好奇心和求知欲,珍视学生独特的感受、体验和理解。
2.用欣赏的眼光来看待每一个孩子。
一年级的孩子天真,活泼,可爱,他们都非常希望能得到老师的赏识,老师的一个眼神,一个爱抚的动作,一句无心的话语,他们都铭记在心里,甚至都成为我们在家里炫耀的资本。因此,在课堂上他们总有一种期待。
在这一课的课堂上,我就善于抓住孩子的闪光点,对其进行赏识激励评价,如:有位同学描述春天的画面:“我感觉下春雨了,小草更绿了,柳树更高兴了,青蛙在水里唱着快乐的歌,咕呱咕呱。”这个孩子能对以前学过的儿歌学以致用,这一点是多么可贵宾,我鼓励他的同时也将这一学习方法介绍给了其他同学。在课堂上,每一个得到赏识的孩子他们都充满了自信,别的孩子也表现得更积极了。有时,赏识也是一种教学的契机,关键看教师如何吧。