七年级下册语文第三单元读读写写

七年级下册语文第三单元读读写写
全文共5篇示例，供读者参考
写作实践
一、片段写作。

从班上选择你熟悉的一个同学，用字左右给他“画”一幅肖像。

写好后，读给同学们听，看看他们能否猜出你写的
是谁。

如果被很多同学猜中了，那就说明你写得很棒！
二、将第一题所写的片段扩展成一篇以写人为主的记叙文。

题目
自拟。

不少于字。

三、你有自己的偶像吗？是曹操、关羽、李白那样的古代人物，
还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代名人？是现实生活中的歌星、
影星、球星，还是文学影视形象孙悟空、哈利·波特、蜘蛛侠？试围绕“我的偶像”这个话题，自拟题目，完成一篇以写人为主的记叙文。

不少于字。

七年级下册语文第三单元读读写写：我的同学1
在班级里，要数个子最高就只有他了，每一位任课老师跟他讲话，都是仰起头看他。

课堂上他的表现不尽相同。

听班里人说：“小富他什么都不好，但唯独数学好得与小欣他们
不相上下。

”刚进班，对他不是很了解，接触下来发现，每节数学课上，他的思维要比普通人活跃很多倍，每当数学老师的问题一出，他
只要盯着题目扫描一下，心中便有了结果，便将自己的手悬在空中，等待老师的点名。

即便老师没叫他，但他依旧举着，往往他还会有其他解法。

数学课的表现让人赞扬，英语课的表现却不尽人意。

一节课45分钟，他就会有30分钟在开小差。

他可能认为英语单词很难，老师讲得知识点很难，因此就会产生单词怕读，不会说。

在老师讲作业的过程中，因为单词不会读而闹出许多笑话。

比如：将重说一遍的pardon说成熊猫。

每次英语早读课先背好自己的单词之后，我都会先问他有哪些单词不会，我从他每次背书额头上的汗珠，就是在绞尽脑汁地想。

课上老师叫他回答问题的时候，他总是不清楚，在无意一次扭头拿书的`时候，发现他正在拿红笔涂自己的手指头，我敲了他桌子一下提醒他别开小差，他看着我，不好意思地笑了。

语文课和数学课相比是差不多的，我们语文老师是一个既幽默又和蔼的人。

上课会时不时的开个玩笑，将走神的孩子们拉进课堂，同而也增强了孩子们学习的兴趣。

所以每个孩子都喜欢她。

小富会大胆的举手发言，不管自己说得对与不对。

语文课上也有小缺点，那就是在老师讲话的同时，他爱插嘴，插一些与课堂不相干的事，为此事组长也说过他几次。

他就是一个性格开朗，活泼的大男孩：小富。

七年级下册语文第三单元读读写写：我的同学2
我有一个和我关系非常好的同学，她叫小玉，长着一头乌黑的长发，似仙女散下的“丝”一样，炯炯有神的眼睛显得黑里透亮，高高的鼻梁下长着一张樱桃似的小嘴，她可是我们班的“大美女”，她不仅学习成绩好，而且机智勇敢。

一次体育课解散后，我和黄莹莹、小璐去玩了，当我们正玩的开心时忽然见小玉、小佳、小宁等人从前面教学楼走了出来，小璐便拉着我俩的手去她们跟前问：“你们干什么去了？”小玉说：“我们去校长室盖借书证的章去了。

”小璐便提高嗓门说：“我也要盖章。

”可被小佳阻止住。

她说：“你们还是不要去了吧，那样，季校长会烦的。

”我问为什么，她说：“我们去了校长室后，张校长不在，我们又去副校长室，季校长在呢，又去叫总务室的那个老师把校长室的门打开，季校长进去把章我们盖上，我们才来的。

”
我硬让她们带我去，她们就不带我去，但在我的'再三请求下，小玉无可奈何的说：“有借书证的人进大厅，没有借书证的走开，”进了门厅，她对我们说：“你们星期一去校长室也可以呢。

”我高兴的活蹦乱跳，但我们准备出门厅的时候，看见门外的台阶上坐着很多男孩子，他们不让我们过，我们几个就趁他们不注意的时候逃过了他们的“手掌心”，唯独小玉不走，她上前高声对他们说：“你们想干什么？”他们说：“把借书证交出来，否则别怪我们对你不客气。

”小玉没有被他们的气势所吓倒，没有给他们借书证，还千方百计把他们吓跑了，我非常佩服小玉。

我以后要象小玉那样勇敢，做一名坚强的小学生。

七年级下册语文第三单元读读写写：我的同学3
小依是我的同班同学，她有乐于助人的品质，经常积极帮助老师
和同学、爱护小动物……
老师的小助手。

“34号、40号……”这是小依正在为老师“工作”呢！原来，这清脆的声音是她正在记录有几个同学没交作业呢！小依
右手用红笔在做记录的本子上打钩，然后，用左手将已完成记录的本
子放在另一边。

于是，她那黑的发亮的眼睛一会儿向左看学号，一会
儿向右找到对应的格子，在里面打“√”，一会儿再向左拿本子。

我想:真麻烦！如果是我，那我是一定不会愿意去帮忙的！
帮助受伤的小鸟
早上，我一到学校，就看见小依正在折纸盒子。

我感到十分惊讶，把嘴巴张成了“o”字型，大的能放下一个鸡蛋！“小依，你为什么要折纸盒子啊，你不知道今天要考试吗？”“我当然知道，我正在为一
只我在上学路上发现的一只小鸟造家呢！它太可怜了，于是，我就把
它带到学校里来了！”小依用怜悯的语气，一边说，一边双手捧出了
一只已被雨水淋湿了的一只披着灰色大衣的小鸟。

我想，小依居然这
么有爱心，连一只受伤的小鸟也会引起她的注意。

同学的小老师
由于一些同学成绩不太好，老师就请其他同学去帮助他们。

其中，小依就帮助小涵。

有时小涵作业不会写，她就会耐心地去教，有时小
涵作业没写完就出去玩了，她就会去催促……连下课也不能休息，我连
看着都累。

我想：如果是我天天要去帮助，那我就会……“你要去改作业了，想想你是来学校干什么的`！”可虽然如此，她依旧苦口婆心地
去催，我是一定无法坚持的，我顶多坚持一天！
我为人人，人人为我。

小依乐于助人的高尚品质值得我们去学习，我也要多帮助同学。

只有互相帮助，才会出现一个更加完美的四零七班。

七年级下册语文第三单元读读写写：我的同学4
我尊敬的人是我的同班同学，她的名字叫小怡。

她很可爱又很聪明。

她在别人碰到困难的时候总是会主动帮助他
们解决。

有一次，我在教室里做作业。

小怡也在教室里。

我一边做一边想着。

我做了一题又一题。

很快我就做到了最后一题。

这一道题目比较难，我想了又想，想了好久都没有想出来。

我火了，想不高兴自己做了。

我就去问同学。

我问了一个同学，他说不知道。

我又去问了一个
同学，那一个同学也说不知道。

我又去问了几个同学，他们都说不知道。

我想怎么搞的，这一道题目既然没有一个人说知道，我该怎么办。

这时，我一点头绪都没有了。

有些人对我说：“既然不会做，那就不
要做了。

”我想这怎么可以呢？老师知道了，一定会让我到办公室去做，那可是不好的事情，面子上不光彩。

我急得趴在桌子上想哭。

只
是我强忍着眼泪没有让它流下来。

我想还是自己动脑筋吧！
可是，我想了半个小时还是没有想出来。

我趴在桌子上面，低下头眼眶里面充满了泪水，差一点就要掉下来了。

这时，一个同学轻轻地走到我的.身边对我说：“小海，你怎么了？为什么把头低下了？有什么困难吗？”“这一道题目我做不来。

问了一些同学，他们也都说不知道。

”小怡说：“男子汉，不要害怕困难，抬起头，我们一起来想吧！”“好！”我们想啊，想啊！想了十五分钟，时间一点一点地过去了。

我越来越急了。

小怡说：“别急，越急越是想不出来。

”她又想了一会儿，抬起头说：“小海，应该这样做……”我听了顿时明白了这一道题目的解答方法，立刻动笔做了起来。

不一会儿，我就把题目做好了。

于是，我跑步到办公室交出了作业。

正在这个时候，上课的铃声响了起来。

我心里的一块石头落到了地上。

我高兴地快步向教室。

七年级下册语文第三单元读读写写：我的同学5
我有一个十分聪明伶俐的同学。

他，头发金黄金黄的，卷卷的像野外的杂草一样。

它白白的脸上长着一双炯炯有神的小眼睛，眼镜下高挺的鼻梁好似滑梯一般。

鼻子下按着一张能说会道的大嘴巴，五官配合得十分协调。

他性格比较内向，说话做事总是慢吞吞的.，上课时老师最不想点他回答问题了。

记得上一次，老师一不小心就点他回答问题，他推推桌子拉拉凳子，左摇右晃的站了起来。

端着厚实的课本，并且时不时扯下眼镜，用余光扫视一下周围的同学，似乎等待某位同学给他发
“电报”。

老师忍不住催促他尽量快点，我们也等的花都谢了。

可是
他呢？扔就不紧不慢，不慌不忙的。

哎，有什么办法呢？
尽管如此，他上起课来倒十分认真专心。

就连有一只指头大的蜜
蜂在他身边飞来飞去，他都没有害怕，更没有理睬。

老师课堂上讲的
重点，黑板上的内容，他都会一丝不苟的记在笔记本上，厚厚的笔记
本上满满当当的都是圈点批注。

平时的作业他也总是完成的非常出色，所谓的难题也总是难不住他聪明的大脑。

偶尔遇到不懂的问题，他总
是自己努力的思考，再不行就追问老师，一定要把问题搞懂。

老师经
常在我面前夸奖他说我们要向他学习，学习他这种勤学好问的精神。

他也很喜欢看书。

家里的书架上陈列了各式各样的图书，尤其是
历史、军事等方面的书，那可是他心目中的宝贝。

有时间她就着迷的
捧着书不动了，目不转睛的，全神贯注的，任凭别人怎么招呼他，他
也懒得动。

可是要谈论到书中的内容来，他可就兴致勃勃了，真是我
们班名副其实的“小博士”。

他就是我们班的小明同学。