新人教版五年级语文上册《狼牙山五壮士》优秀教学设计
人教版五年级语文狼牙山五壮士教案
人教版五年级语文狼牙山五壮士教案狼牙山五壮士”指在抗日战争时期，在河北省保定市易县狼牙山战斗中英勇抗击日军和伪满洲国军的八路军5位英雄，他们是马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才，一起看看人教版五年级语文狼牙山五壮士教案!欢迎查阅!人教版五年级语文狼牙山五壮士教案1教学目标1.指导学生认识“6个生字，学会11个生字。
能正确读写。
2.快速默读课文，了解课文主要内容，理清*思路。
教学重难点教学重点指导学生理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句。
教学难点体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到教育。
教学过程一、导课：在抗日战争年代，为了抗击日本帝国主义的侵略，中国人民进行了艰苦卓绝的八年抗战。
八年中，中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄故事，涌现了千千万万个民族英雄。
今天，我们要学习的《狼牙山五壮士》，就是发生在河北省保定地区狼牙山区的一个真实故事。
二、新授：(一)课前我们已经预习了课文，这节课我们先来读课文，再交流预习的成果。
1.说说下列生字在书写中应注意些什么?寇尸崖豪2.读读下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。
3.词语解释：斩钉截铁：比喻处事或说话坚决果断、毫不犹豫。
惊天动地：形容声音响亮或事业伟大。
气壮山河：形容气魄像高山那样雄伟、豪迈。
居高临下：站在高处，对着低处，形容所据的地势有利。
4.谁来说说课文主要写了一件什么事?(在抗日战争时期，八路军的五位战士为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山，英勇跳崖的故事。
)(二)我们再来快速读读课文，了解作者是按什么顺序记叙的?自己理清课文顺序后，填写课后p63表格。
接受任务→(诱敌上山)→(引上绝路)→顶峰歼敌→(跳下悬崖) 1自然段2自然段3自然段4、5自然段6-9自然段(三)指名读课文的第1、2自然段。
其他同学认真听，并说说自己读懂了什么?(五位壮士在怎样的情况下接受任务;完成了掩护任务后，五位壮士又把敌人引上了狼牙山顶峰。
小学语文五年级上册狼牙山五壮士教案【三篇】
《狼⽛⼭五壮⼠》是在1941年9⽉25⽇的战⽃中跳崖的狼⽛⼭五壮⼠事迹所编写，共⼆⼗四天。
⼩编整理了⼩学语⽂五年级上册狼⽛⼭五壮⼠教案【三篇】，希望对你有帮助!⼀教学⽬的： 1、有感情地朗读课⽂。
背诵描写五壮⼠跳崖的部分。
2、体会五壮⼠为了掩护群众和主⼒部队，抗击⽇寇的英雄⽓概和不畏牺牲的崇⾼精神。
教学重点： 1、体会五壮⼠为了掩护群众和主⼒部队，抗击⽇寇的英雄⽓概和不畏牺牲的崇⾼精神。
2、有感情地朗读课⽂，背诵五壮⼠跳崖的部分。
教学难点： 本⽂离学⽣的⽣活实际较远，⽣在理解五壮⼠跳崖的举动上有⼀定的难度。
教学过程：⼀、复习导⼊：1、同学们，我们华夏⼤地，历经了多少沧桑，⼜有多少英雄⼈物谱写了⼀曲曲抗击外来侵略赞歌。
让我们把思绪再次拉到1941年秋天的易县狼⽛⼭，再次感受五位壮⼠的英勇⽆畏。
今天我们继续来学习—《狼⽛⼭五壮⼠》板书课题。
2、上节课，我们初读了课⽂，并讲了⽂章的第⼀部分。
还知道了课⽂的主要内容。
谁来说说课⽂主要讲了什么？（接受任务——痛击敌⼈——诱敌上⼭——顶峰歼敌——跳下悬崖）看来同学们上节课学得很认真。
这节课我们来接着学习接下去的四个场景。
⼆、新授：在五壮⼠与敌⼈⽃争的过程中，⼀定有很多的场⾯深深打动了你，请你默读课⽂，找出你觉得最能打动你的场景或你觉得写得好的地⽅，勾画出来，⽤⼼读。
（⼀）痛击敌⼈“班长马宝⽟沉着地指挥战⽃，让敌⼈⾛近了，才下命令狠狠地打。
副班长葛振林打⼀枪就⼤吼⼀声，好象细⼩的枪⼝喷不完他的满腔怒⽕。
战⼠宋学义扔⼿榴弹总要把胳膊抡⼀个圈，好使出浑⾝的⼒⽓。
胡德林和胡福才这两个⼩战⼠把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌⼈射击。
”1、谁把⼤批敌⼈引上了狼⽛⼭？分别指谁？（马宝⽟、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才）2、你从这段话中体会到什么？（仇恨敌⼈、英勇杀敌）3、你从哪⾥体会到了？班长： “沉着”—— 神态；葛振林：“打⼀枪就⼤吼⼀声”——动作“满腔怒⽕”——⼼理；宋学义：“扔⼿榴弹抡⼀个圈”——动作；胡德林、胡福才：“脸绷得紧紧的”“全神贯注”—神态；“瞄准射击”—动作虽然他们的的动作不⼀样，表情不⼀样，但是他们对敌⼈的恨⼀样！4、我们对⽇寇为什么那么仇恨哪？学⽣交流。
狼牙山五壮士优秀教案设计
狼牙山五壮士优秀教案设计一、教学目标1.让学生了解《狼牙山五壮士》的故事背景，理解五位战士英勇抗击日军的精神内涵。
2.通过分析课文，培养学生感受英雄气概、传承革命精神的能力。
3.提高学生的阅读理解、情感表达和写作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解狼牙山五壮士的英勇事迹，感受他们的革命精神。
2.教学难点：分析课文中的写作手法和情感表达。
三、教学过程1.导入新课（1）播放《狼牙山五壮士》主题曲，让学生初步感受英雄气概。
（2）介绍狼牙山五壮士的背景，引发学生兴趣。
2.课堂讲解（1）让学生自主阅读课文，整体感知故事情节。
（2）教师根据课文内容，分阶段讲解五位战士的英勇事迹。
（3）引导学生分析课文中的写作手法，如对比、夸张、渲染等。
3.情感体验（1）让学生分角色朗读课文，感受五位战士的情感变化。
（2）讨论：五位战士在面临生死关头时，为什么选择跳崖？他们的英勇事迹对你有什么启示？4.写作训练（1）让学生以“我心目中的英雄”为题，写一篇作文，要求描述一位英雄的事迹，表达自己的敬佩之情。
（2）教师批改作文，指导学生修改，提高写作能力。
5.课堂小结（2）强调传承革命精神的重要性，鼓励学生在生活中践行英雄精神。
四、课后作业1.深入阅读课文，理解五位战士的英勇事迹。
2.收集其他革命英雄的事迹，进行比较阅读，感受他们的精神风貌。
五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，让学生充分感受狼牙山五壮士的英勇事迹，达到了预期的教学目标。
2.学生在课堂上积极参与，对课文内容有了更深刻的理解，情感体验得到了提升。
3.写作训练环节，学生表现出了较高的写作水平，但在表达情感方面还有待加强。
4.课后作业的布置，有助于学生进一步了解革命英雄，培养他们的爱国情怀。
六、教学评价1.学生对狼牙山五壮士的故事有了全面的了解，能够感受到他们的英勇精神。
2.学生在课堂上积极参与，情感体验得到了提升。
3.学生写作能力得到了锻炼，表达能力有所提高。
(人教新课标)五年级语文上册22《狼牙山五壮士》优秀教学案例
1.教师提出讨论问题，如：“五壮士的英勇事迹给你们留下了哪些印象？你们认为五壮士身上有哪些品质值得我们学习？”
2.学生分小组进行讨论，鼓励学生分享自己的观点和感受，培养学生的合作交流能力。
3.教师对小组讨论进行观察和指导，及时给予反馈，帮助学生提高讨论效果。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学知识进行总结和反思，帮助学生巩固知识，提高学习效果。
3.教师对学生的作业进行批改和评价，了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。
五、案例亮点
1.情景创设：通过多媒体展示抗日战争时期的历史背景和利用图片、地图等教学资源，有效地帮助学生了解了战争对国家和人民的影响，激发了学生的爱国情感，同时也让学生身临其境地感受了五壮士英勇斗争的环境，拉近了学生与历史事件的距离，使学生能更深刻地体会到五壮士的英雄精神。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示抗日战争时期的历史背景，引导学生了解战争对国家和人民的影响，激发学生的爱国情感。
2.向学生介绍狼牙山五壮士的事迹，引起学生对五壮士的兴趣和好奇心，激发学生的学习动机。
3.提出问题：“你们认为，五壮士为什么能够英勇斗争，他们身上有哪些品质值得我们学习？”引导学生思考和讨论。
4.教学策略的灵活运用：教师在教学过程中灵活运用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使教学内容更加生动有趣，激发了学生的学习兴趣和积极性，同时也提高了教学效果。
5.反思与评价：在教学的最后环节，教师引导学生对所学知识进行总结和反思，帮助学生巩固知识，提高学习效果。同时，教师还注重对学生的学习过程和成果进行评价，关注学生的成长和发展，给予肯定和鼓励。这种评价方式不仅有助于学生了解自己的学习情况，也能激发学生的学习动力，促进学生的自我提高和全面发展。
(人教新课标)五年级语文上册第22课《狼牙山五壮士》优秀教学案例
（五）作业小结
1.布置相关作业，让学生在课后进一步巩固所学知识，提高他们的实际操作能力。
2.鼓励学生进行自主学习，让他们通过查阅资料、观看相关影片等方式，深入了解更多关于狼牙山五壮士的历史背景和英雄事迹。
3.提醒学生关注生活中的道德榜样，学习他们的先进事迹，将狼牙山五壮士的精神内化为自己的行为准则。
（二）过程与方法
1.通过朗读、讨论、思考等方式，引导学生深入理解课文内容，感受五位壮士的英勇精神。
2.结合课文内容，设计相关的学习活动和实践任务，让学生在实际操作中进一步巩固所学知识。
3.引导学生运用批判性思维，对课文内容进行分析和评价，提高他们的语文素养。
在教学过程中，我会组织学生进行朗读和讨论，引导他们深入理解课文内容，感受五位壮士的英勇精神。同时，我会设计相关的学习活动和实践任务，让学生在实际操作中进一步巩固所学知识。此外，我还会引导学生运用批判性思维，对课文内容进行分析和评价，提高他们的语文素养。
3.多元化的评价方式：关注学生的过程表现，全面评价他们的知识掌握和能力发展。设置朗读、讨论、思考、写作等多种评价方式，激发学生的学习积极性，培养他们的语文素养。
4.生字词教学与课文理解的有机结合：在讲授新知环节，结合课文内容，讲解生字词的正确读音和书写，提醒学生注意字词的用法和词义。通过这种方式，帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的语文能力。
人教版小学语文五年级上《狼牙山五壮士》公开课教案优秀教案
人教版小学语文五年级上《狼牙山五壮士》公开课教案优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，学习狼牙山五壮士英勇顽强、不畏牺牲的精神。
2.分析课文中的描写方法，感受狼牙山五壮士的英雄气概。
3.培养学生的朗读、默读、复述等语文能力。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，学习狼牙山五壮士的英勇事迹。
2.教学难点：分析课文中的描写方法，感受狼牙山五壮士的英雄气概。
三、教学准备1.课文《狼牙山五壮士》2.多媒体课件3.课堂讨论记录表四、教学过程（一）导入新课1.教师简要介绍狼牙山五壮士的背景。
2.学生分享对狼牙山五壮士的了解。
（二）自主学习1.学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.学生在阅读过程中，标记出生字词，理解词语的含义。
（三）课堂讨论1.教师提问：课文中的五壮士分别是谁？他们为什么要跳崖？2.学生分组讨论，分享讨论成果。
（四）课文分析1.教师引导学生分析课文中的描写方法，如：动作描写、神态描写、心理描写等。
2.学生举例说明课文中的描写方法，并阐述其作用。
（五）朗读与默读1.学生朗读课文，感受五壮士的英勇事迹。
2.学生默读课文，深入理解课文内容。
（六）课堂小结2.学生分享学习收获。
（七）课后作业1.根据课文内容，复述狼牙山五壮士的英勇事迹。
2.选择课文中的描写方法，仿写一段话。
五、教学反思本节课通过自主学习、课堂讨论、课文分析等多种教学方法，使学生深入理解了课文内容，感受到了狼牙山五壮士的英勇精神。
在教学过程中，教师注重培养学生的朗读、默读、复述等语文能力，提高了学生的学习兴趣。
但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要教师在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，提高学生的参与度。
重难点补充：教学重点：1.教师通过提问引导学生关注五壮士的行动和心理变化，如：“同学们，五壮士在面临生死关头时，他们是如何想的？他们又是如何行动的？”2.教师通过多媒体展示五壮士的英雄形象，并提问：“他们的眼神里透露出什么样的情感？你能从他们的动作中感受到什么样的决心？”3.学生分角色朗读课文，体会五壮士的语言和情感，例如：“马宝玉高声喊道：‘同志们，咱们一定要坚持到底，就是牺牲，也不能让敌人一步！’这句话表现了五壮士什么样的精神？”教学难点：1.教师引导学生分析五壮士跳崖前后的心理变化，如：“同学们，五壮士在跳崖之前，他们的心情是怎样的？他们为何能做出这样的决定？”2.教师通过引导讨论，帮助学生理解五壮士牺牲的深层意义，如：“五壮士的牺牲对于我们有什么样的启示？他们的精神在当代有何意义？”3.学生通过小组讨论，探讨五壮士英勇行为背后的动力，例如：“小组讨论一下，五壮士在那样艰难的情况下，是哪些力量支撑着他们坚持到底？”教学过程补充：（二）自主学习1.学生自主阅读课文，教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的问题。
《狼牙山五壮士》教学设计15篇
《狼牙山五壮士》教学设计15篇《狼牙山五壮士》教学设计1教学目标：１、理解课文四、五两部分，了解狼牙山五壮士顶峰歼敌、英勇跳崖的英雄事迹，学习五壮士热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的精神。
２、紧扣"壮"字，抓住重点词句，通过有感情地朗读，让学生理解体会五壮士的"壮言"、"壮行"、"壮志"，激发学生对五壮士的无限崇敬之情。
教学重、难点：理解描写五壮士顶峰歼敌和英勇跳崖的动作、语言、神态的语句，体会他们热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的精神。
学情分析：本班48名学生，男生人数居多，男生喜欢英雄故事的兴趣比较浓，所以要诱导学生多读，读出英雄的气慨，让他们在读中悟出感情。
教学理念：１、以读为本，读中悟情。
本课我设计了以读导情，以议悟情，以情激情的教学方法，让读书贯穿教学活动的始终，并根据不同的训练目的，设计了自由读、试读、品读、指名读、引读、分男女生读、齐读等多种形式的读，使学生在读中感受，读中理解，最终达到感情朗读，使情感升华。
２、重视自主学习，激发主体潜能。
在教学的各个环节中，尽可能地让学生自我活动，去读书，去思考，参与议论，参与交流，使课堂上师生之间、生生之间的信息和情感交流呈现出双向和多向并存的局面，让学生始终有一种自觉、主动、热情的学习状态，使他们能更充分、更直接、更自如地接触课文，从而更好地去感知课文、理解课文。
教学时间：两课时教学过程：一、揭示课题（一）谈话引入在抗日战争年代，为了抗击日本帝国主义的侵略，中国人民进行了艰苦卓越的八年抗战。
八年中，中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄事迹，涌现了千千万万民族英雄。
今天，我们要学习的《狼牙山五壮士》，就是发生在河北省保定地区狼牙山的一个真实故事。
（二）板书课题“狼牙山”在哪里？“壮士”指什么人？二、初读课文，感知课文（一）默读预习要求，联系课前预习，谈谈自己对课文内容的了解。
《狼牙山五壮士》小学语文教案设计
《狼牙山五壮士》小学语文教案设计《狼牙山五壮士》教案一、教学目标1.知识与技能学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
掌握文中的生字词，理解“崎岖”“横七竖八”“斩钉截铁”等词语的含义。
能够概括文章的主要内容，理清文章的叙述顺序。
2.过程与方法通过反复朗读，体会狼牙山五壮士的英勇无畏和壮烈牺牲的伟大精神。
采用小组合作学习的方式，分析五壮士在战斗中的表现，提高学生的阅读理解能力和团队协作能力。
引导学生对重点语句进行品析，感受作者用词的准确性和表达的深刻性。
3.情感态度与价值观激发学生对英雄的崇敬之情，培养学生的爱国主义情感。
让学生明白今天的幸福生活来之不易，要珍惜和平，努力学习，为祖国的繁荣富强贡献力量。
二、教学重难点1.教学重点理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的英雄气概。
例如，“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。
副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。
胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
”这些语句通过对五壮士不同的动作描写，生动地展现了他们在战斗中的英勇表现。
学生需要通过对这些描写的深入理解，感受五壮士对敌人的仇恨和战斗的决心。
学习按照事情发展顺序写文章的方法，概括文章的主要内容。
文章按照接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖的顺序来叙述，学生要掌握这种写作顺序，并能根据这种顺序概括出文章的主要内容：狼牙山五壮士在接受了掩护群众和连队转移的任务后，英勇地抗击敌人，在把敌人引上绝路后，在顶峰与敌人激战，最后英勇跳崖。
2.教学难点体会五壮士英勇跳崖时的壮烈情感和伟大精神，理解“壮士”的含义。
对于小学生来说，理解五壮士在面临绝境时毫不犹豫地选择跳崖这种英勇无畏的壮举背后的深刻内涵有一定难度。
这需要引导学生从五壮士对祖国、对人民的热爱，对敌人的仇恨以及坚定的革命信念等多方面去体会。
狼牙山五壮士人教新课标版五年级上册语文教学设计
3.引导学生回顾已学的革命题材课文，为新课的学习积累情感基础。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生初步了解课文内容，感受文章的节奏和韵律。
2.对课文进行逐段讲解，分析文章的主题思想、结构层次和语言特点。重点关注以下问题：
（一）教学重难点
1.理解课文内容，把握狼牙山五壮士英勇事迹的经过，提炼出其精神品质。
2.体会作者通过语言文字表达情感的方法，培养学生对文章情感的感知能力。
3.学会运用自主学习、合作学习等方法，深入探究课文，提高学生的思维品质。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过图片、视频等多媒体资源，为学生呈现抗日战争时期的历史背景，让学生对狼牙山五壮士的事迹产生浓厚的兴趣。
文章要求：内容充实，观点明确，语言流畅，不少于300字。
2.请同学们课后查找关于狼牙山五壮士的其他资料，了解他们的生平事迹，以及他们在抗日战争时期的贡献。下节课与同学们分享你的收获。
3.家长辅助作业：请家长与孩子一起阅读课文，共同讨论狼牙山五壮士的优秀品质，引导孩子将这些品质融入到日常生活中，培养孩子的爱国情怀和社会责任感。
1.学生对课文内容的兴趣：五年级学生对于英雄事迹充满好奇，教师应把握这一特点，通过生动形象的语言、丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣。
2.学生的认知水平：五年级学生的抽象思维能力逐渐发展，但仍以具体形象思维为主。教师在教学中应注重引导学生从具体的事迹中提炼出狼牙山五壮士的精神品质。
3.学生的情感态度：五年级学生正处于价值观形成的关键时期，教师应关注学生的情感态度，通过课文学习，引导学生树立正确的价值观，培养爱国情怀。
(人教新课标)五年级语文上册22《狼牙山五壮士》教学设计
3.重视读写结合，提高学生的写作能力。
-指导学生分析课文中的精彩语句，学会运用到自己的写作中。
-设计相关的写作练习，如写一篇关于狼牙山五壮士的短文，或以五壮士为原型的故事创作。
4.注重情感教育，培养学生的爱国主义情感。
-通过学习狼牙山五壮士的事迹，引导学生珍惜今天的幸福生活，激发学生的爱国情怀。
-推荐与课文相关的历史书籍、文章，引导学生了解更多的历史知识，提高学生的阅读兴趣。
-鼓励学生参加课外活动，如参观革命烈士纪念馆，加深对课文内容的理解。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示狼牙山五壮士的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些人物是谁吗？他们有什么英勇事迹？”通过学生的回答，教师总结出狼牙山五壮士的英勇事迹。
3.教师巡回指导，引导学生深入思考，提高学生的表达能力和合作能力。
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习题：
a.根据课文内容，用关键词语描述五壮士的形象特点。
b.选择一个你印象最深刻的场景，用自己的话复述出来。
c.结合课文，谈谈你对五壮士英勇精神的感悟。
2.学生独立完成练习题，教师进行个别辅导。
（五）总结归纳
a.抄写课文中的重点词语和句子，理解并熟记其含义，学会运用到实际的语言表达中。
b.选择一个你印象最深刻的场景，用1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结五壮士的形象特点和英勇精神。
2.强调课文中的写作方法，鼓励学生在写作中尝试运用。
3.教师总结学生在课堂上的表现，给予鼓励和表扬，提高学生的自信心。
4.布置课后作业：熟读课文，深入理解五壮士的英勇事迹，结合自己的生活实际，谈谈对五壮士的敬仰之情。
(人教新课标)五年级语文上册《狼牙山五壮士》教学设计
3.精讲精练，突破难点：针对教学重难点，教师进行详细的讲解和指导，帮助学生掌握课文的关键知识点。通过设计有针对性的练习题，让学生在实践过程中巩固所学知识，突破难点。
4.学习方法：学生在前期的学习中，已经掌握了一定的自主学习、合作学习和探究学习的方法。在本节课的教学中，教师应继续引导学生运用这些方法，提高学习效果。
5.个体差异：学生在学习兴趣、学习能力和情感态度上存在一定的差异。教师应关注每一个学生，充分调动他们的积极性，使他们在本节课的学习中都能获得提升。
三、教学重难点和教学设想
2.课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，分析课文中的描写手法，如人物描写、环境描写等，帮助学生理解课文。
3.知识点讲解：针对课文中出现的生字、词，进行讲解和举例，让学生掌握其含义和用法。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
a.课文主要讲述了什么故事？
b.五壮士在面对敌人时表现出了哪些英勇品质？
6.关注个体差异，因材施教：针对不同学生的学习能力和特点，设计不同难度的教学活动和练习题，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
7.评价与反馈：采用多元化的评价方式，如自评、互评、教师评价等，关注学生在知识掌握、能力提升和情感价值观方面的表现。及时给予学生反馈，鼓励他们不断进步。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
3.利用多媒体、网络等资源，拓展学生的知识面，培养学生搜集、整理、运用信息的能力。
4.组织课堂交流活动，让学生学会倾听、表达、评价，提高口语交际能力。
(人教新课标)五年级语文上册《狼牙山五壮士》教学设计
3.交流分享：小组代表分享讨论成果，其他学生补充，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.词语运用：让学生运用本课所学生字、生词，进行造句练习，巩固词汇学习。
2.阅读理解：设计阅读理解题，检验学生对文章内容的理解和分析能力。
3.写作练习：
a.仿写：选择文章中的精彩片段，进行仿写，锻炼学生的写作技巧。
a.仿写：选择文章中的精彩片段，让学生进行仿写，锻炼学生的写作技巧。
b.续写：让学生发挥想象，为故事编写一个合理的结局，提高学生的创新能力和写作水平。
5.情感教育：通过课堂讨论、课后作业等形式，引导学生关注英勇行为背后的爱国情怀和正义精神，培养学生的情感态度和价值观。
6.评价反馈：实施多元化评价，关注学生在学习过程中的表现，鼓励学生自我反思、自我提高，促进学生的全面发展。
b.提高层次：分析文章的人物形象、故事情节，探讨五位壮士的英勇行为背后的精神品质。
c.拓展层次：联系现实生活，讨论英勇行为在当代社会的意义，培养学生的正义感和社会责任感。
3.互动探究：组织学生进行小组合作，讨论文章中的重点、难点问题，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的合作能力和思维品质。
4.写作指导：结合文章的写作特点，进行写作技巧的讲解和练习，帮助学生将所学知识运用到实际写作中。
（二）教学设想
1.创设情境：运用多媒体手段，展示狼牙山五壮士的历史图片、影视资料等，让学生直观地感受历史背景，激发学生的学习兴趣。
2.分层教学：针对学生的阅读理解能力，设计不同层次的问题，引导学生逐步深入理解文章内容，关注每位学生的成长。
a.基础层次：对文章的字词、句子进行理解，掌握文章的基本情节。
4.反思与反馈：鼓励学生自我反思，总结自己在课堂上的表现，教师针对学生的反馈进行指导，促进学生的全面发展。
《狼牙山五壮士》教学设计15篇
《狼牙山五壮士》教学设计15篇作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是帮大家整理的《狼牙山五壮士》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《狼牙山五壮士》教学设计1【教学要求】１、掌握生字词。
２、结合读写例话《详写和略写》学习课文，知道哪些材料是详写的，哪些材料是略写的，作者为什么要这样安排。
３、有感情地朗读课文。
背诵五壮士英勇跳崖的部份。
【教学重点、难点】引导学生通过学习课文，懂得一篇文章怎样安排详略，为什么要安排详略。
【教具准备】录像带、小黑板。
【教学时间】两课时。
【教学过程】一、谈话复习引入昨天，我们在初步了解课文内容的基础上，根据课后小标题的提示给课文分成了五段，请读一读。
另外，还仔细学习了第一、二段。
请回想一下，这一详一略的两段都是围绕题目中哪个字写的？壮字是什意思？板书：勇敢、不怕牺牲。
请再回忆一下，在学习一、二段时，主要采取了哪两种方法？（生答后出示小黑板）请齐读。
这节课，我们继续运用这两种方法学习课文的三、四、五段。
二、学习第三段１、默读第三段，用勾出直接写五壮士的句子：⑴写班长的是哪个句子？走！（板书）是人物的什么？语言（指小黑板）说明什么？（班长坚决果断）还有哪个词也可以看出了？斩怎样理解？截是什么意思？整个词呢？课文中指什么坚决果断？（把敌人引上绝路）绝路就是什么？（死路）班长毫不犹豫地把敌人引上死路，说明他怎样？（扣壮士──勇敢，不怕牺牲。
）渗透学法：从这里看出，理解成语，要先弄清重点字的意思，再理解整个词的意思，最后结合上下文深入理解。
⑵写战士们是哪些句子？这儿为什么不逐个描写？从哪个词看出心情一致（热心沸腾）从哪个词可看出他们行动一致？（紧跟）（板书）删掉紧也说得通，能否删，为什么？渗透学法：从这里看出，理解词语还可以用删词同原文对照比较的方法。
２、战士们要把敌人引上绝路，难道他们面前只有绝路一条吗？从哪个句子看出？３、扣壮：生路就摆在战士们面前；可为了人民群众和连队主力的安全，他们毅然选择了绝路。
狼牙山五壮士人教新课标五年级上语文优秀教学案例
（一）导入新课
1.图片导入：展示狼牙山五壮士的英勇事迹图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2.音乐渲染：播放激昂的音乐，营造庄重、肃穆的氛围，使学生身临其境地感受狼牙山五壮士的英勇精神。
3.角色扮演：组织学生分角色扮演狼牙山五壮士，通过情景再现，让学生身临其境地感受他们的英勇事迹。
5.运用朗读法，让学生反复朗读课文，感受狼牙山五壮士的英勇精神。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习课文，使学生深刻感受到狼牙山五壮士的英勇精神，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
2.引导学生学习狼牙山五壮士崇高的爱国主义精神和革命英雄主义精神，培养学生的道德品质和人格魅力。
3.教育学生珍惜来之不易的和平生活，树立正确的世界观、人生观和价值观。
三、教学策略
（一）情景创设
1.图片导入：课前展示狼牙山五壮士的英勇事迹图片，引导学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣。
2.音乐渲染：在课堂中播放激昂的音乐，营造庄重、肃穆的氛围，使学生更加深入地感受到狼牙山五壮士的英勇精神。
3.角色扮演：组织学生分角色扮演狼牙山五壮士，通过情景再现，使学生身临其境地感受他们的英勇事迹。
3.分享讨论成果：各小组派代表分享讨论成果，促进组与组之间的交流，丰富学生的认知。
（四）总结归纳
1.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
2.重点强调：强调狼牙山五壮士的英勇精神，引导学生学习他们的崇高品质。
3.情感升华：结合现实生活，引导学生思考如何学习狼牙山五壮士的英勇精神，如何在日常生活中践行爱国主义。
4.图片故事：让学生课前收集有关狼牙山五壮士的图片资料，课堂上分享故事，丰富学生的认知，增强情感体验。
（二）问题导向
小学五年级语文《狼牙山五壮士》精品教材教案多篇
小学五年级语文《狼牙山五壮士》精品教材教案多篇《狼牙山五壮士》指在抗日战争时期，在河北省保定市易县狼牙山战斗中英勇抗击日军和伪满洲国军的八路军5位英雄，他们用生命和鲜血谱写出一首气吞山河的壮丽诗篇。
下面小编给大家带来的小学五年级语文《狼牙山五壮士》精品教材教案三篇，希望能帮助到大家!小学五年级语文《狼牙山五壮士》精品教材教案一一、复习旧知导入同学们，上节课我们初步学习了《狼牙山五壮士》这篇课文，认识了字词，理清了课文思路，(板书课题：狼牙山五战士)看谁能根据事情的发展顺序用简洁的语言概括文章的内容。
(板书：接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖) 这节课，我们继续学习这篇课文，去领略狼牙山五壮士的英雄气概，让他们“惊天地，泣鬼神”的品质再为我们进行一次精神的洗礼!学生发现问题，并提出疑问。
学生：老师，您错了，应该是“壮士”而不是“战士”1/ 5老师：这位同学提得很好，为什么叫“壮士” ?你认为怎样的人才能称为壮士?学生：勇敢、顽强、坚强不屈、英勇过人、不怕死老师：说得好!那么文中哪些地方让我们体会到五位壮士不怕牺牲英勇顽强呢?让我们再次走入这篇课文。
二、研读痛击敌人，感悟英雄气概。
(一) 师：五壮士在同敌人作斗争的过程中一定有很多场面深深打动了你。
让我们细细地读课文，我们会发现这些场面有的让我们感到痛快淋漓，有的让我们感觉热血沸腾。
找出最能打动你的语句，勾画出来，用心读。
师：下面谁来把你找到的句子和大家分享?(三)英勇跳崖，感受勇于献身的精神。
师：1、请同学们高声朗读课文6—9自然段。
我想读完后会有一个词跳入你的脑海里，是哪个词?(英勇壮烈、视死如归、宁死不屈、……)说得真好。
请同学们看图片，你能说出文中哪几句话是写这画面内容的吗?谁来试一试。
(请同学们利用画面理解词语屹立：意思是像山峰一样高耸而稳固地立着，课文指五壮士意志坚强、不可动摇。
“眺望”：向远处看。
)2/ 5他们当时的表情是什么样的?对，“脸上还露出胜利的喜悦”师：齐读这句话。
人教版五年级语文上册《狼牙山五壮士》教学设计板书设计优秀教案
人教版五年级语文上册《狼牙山五壮士》教学设计板书设计优秀教案第一篇：人教版五年级语文上册《狼牙山五壮士》教学设计板书设计优秀教案教学人教版五年级语文上册《狼牙山五壮士》教学设计板书设计优秀教案 22狼牙山五壮士教学目标： 1．学会本课 14 个生字，认识10 个生字。
能正确读写下列词语：任务、大吼、满腔怒火、搏斗、崎岖、横七竖八、尸体、斩钉截铁、坠落、雹子、仇恨、热血沸腾、昂首挺胸、坚强不屈、惊天动地、气壮山河。
2．有感情地朗读课文。
背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。
3．理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。
4．领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。
教学重点、难点：这篇课文教学的重难点应放在理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。
课时安排：2课时教学过程：一、揭示课题，激发情感。
1、同学们，你们一定知道董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生，刘胡兰舍生取义的英雄事迹。
1937—1945年是中国人民抗击日本帝国主义侵略坚贞不屈、顽强抗争的八年。
这八年，我中华大地涌现了无数临危不惧、视死如归的革命英雄。
2、课前，请同学们搜集了抗日战争时期可歌可泣的抗敌故事，我们一起交流一下。
3、揭示课题：今天，我们再来了解一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山。
板书：《狼牙山五壮士》4、请大家注意“壮”字的写法，注教学教学意和“状”区别。
“壮”可以怎样组词？（壮烈、雄壮、壮举、气壮山河）是啊，同学们！五位英雄，五位壮士，他们在狼牙山抗击日本侵略者的壮举惊天动地、气壮山河。
二．初读课文，自学生字新词 1．自读课文，边读边想：这篇文章写了五壮士一件什么事?（学生读书、思考，教师与个别学生交流。
）2.学生读后交流，教师引导概括。
人教版小学语文五年级上册《狼牙山五壮士》教案
狼牙山五壮士一、教学目标：1．读准、写会本课生字。
2．有感情地朗课文，理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作、语言和神态的语句，体会五壮士伟大的英勇顽强、不怕牺牲的的精神以及忠于党和人民的崇高品质。
3．感受五壮士的英雄气概，弘扬民族精神，激发爱国热情。
二、教学重难点：重点：通过描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作、语言和神态的语句，体会五壮士伟大的英勇顽强、不怕牺牲的的精神以及忠于党和人民的崇高品质。
难点：1、五壮士所处的抗日战争年代背景。
2、感受五壮士的英雄气概，弘扬民族精神，激发爱国热情。
三、教学过程（一）导入：1、播放《狼牙山五壮士》大结局‘壮士跳崖’视频2、在当下，日本首相安倍晋三极力否认侵华罪行。
今天我们就来学习一篇课文，回到那血与火的战争年代，来深刻认识日本军国主义的残暴罪行和中国人民可歌可泣、英勇无畏的崇高精神。
这节课我们就来学习《狼牙山五壮士》。
〘PPT展示〙图片一，将学生引入课文的学习。
（二）第一板块：检查预习。
〘PPT 展示〙图片二庙 雾 葛 吼 腔 崎岖 尸 斩 坠 雹 仇恨 眺 眺望 坠落 仇恨 满腔怒火 昂首挺胸 （三）初读感知。
〘PPT 展示〙图片三初读课文，用最简洁的词语概括出文中的五部分内容，并写在狼牙山的相应位置。
接受任务（1）痛歼敌人（2）引上绝路（3）顶峰歼敌（4-5）跳下悬崖（6-9）（四）研读探究。
〘PPT 展示〙图片四边读边画出使自己感动的语句，结合描写五壮士动作、语言、神态的句子，说说五壮士是一群怎样的人。
然后试着有感情地朗读，表达出自己的情感〖学法提示 〗①学习时要抓住文中具体描写英雄们的动作语言、神态的重点语句及重点语句中的关键词语，以读促悟，以读激情，体悟他们的思想感情、内在品格。
②文章内容较多应该抓住重点段落，不可面面俱到。
探究一：〘PPT展示〙图片五为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声‚走! ‛带头向棋盘陀走去。
战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
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《狼牙山五壮士》
教材分析
《狼牙山五壮士》是人教版小学语文五年级上册第七组课文的第二篇课文。
这篇精读课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
教学目标
【知识与能力目标】
1、认识“寇”等10个生字，会写“庙”等14个生字。
能正确读写“龙王庙、任务、崎岖、尸体、坠落、雹子、仇恨、满腔怒火、横七竖八、斩钉截铁、居高临下、粉身碎骨、昂首挺胸、壮烈豪迈、坚强不屈”等词语；
2、有感情地朗读课文。
背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。
【过程与方法目标】
1、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹；
2、感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。
【情感态度与价值观目标】
领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。
教学重难点
【教学重点】
1、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹；
2、感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。
【教学难点】
领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。
课前准备
1、教师制作多媒体课件；
2、学生借助工具书排除字词等阅读障碍，结合课后注释与练习默读课文并做预习批注；
搜集相关资料。
教学过程
第一课时
一、创设情境，激发兴趣
1937—1945年是中国人民抗击日本帝国主义侵略坚贞不屈、顽强抗争的八年。
这八年，我中华大地涌现了无数临危不惧、视死如归的革命英雄。
今天，我们再来了解一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山，这篇课文就是《22 狼牙山五壮士》。
二、自学生字，读顺课文
1、自由读课文，要求做到读准字音，通顺连贯。
2、同桌合作学习并互相检测生字掌握情况。
3、出示ppt课件，检测“寇”等10个生字、“坚强不屈”等词语的学习情况。
4、指名分自然段读课文，正音、点评。
三、初读课文，了解大意
快速浏览课文，说说课文主要写了一件什么事？《狼牙山五壮士》这个题目告诉了我们什么？为什么不叫《狼牙山五战士》?这个“壮”字是什么意思?什么样的战士才能称得上壮士呢？指名答、点评：事件发生的地点是“狼牙山”，事件的主人公是五位英勇就义的壮士。
壮士即勇士，心雄胆壮的人，意气豪壮而勇敢的人。
什么样的战士才能称得上壮士呢?这五位战士哪些事迹赢得了“壮士”的称号呢？
四、朗读感悟，体会情感
1、自由读课文，画出令自己感动的句子读一读，并做批注写出自己的感受。
2、同桌互相交流读书体会，随机指导学生朗读。
五、布置作业
课后练习2、3、4。
第二课时
一、复习旧知，导入新课
指名复述课文主要内容，点评。
二、品读体验，体会情感
1、同一个任务，课文里为什么说两次胜利完成？完成课后练习4。
指名答，点评：五位战士虽然安全了，但是连队和群众的安全并没有得到完全的保证。
正是基于这一点，五位战士才毅然地放弃了追赶大部队的做法，冒着生命的危险，把敌人引上绝路。
五位战士对路线的重新选择，实际上是为群众和连队选择了生；为自己选择了死。
2、完成课后练习3（1）。
指名答，点评：“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。
战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
”这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。
一个“走”字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚定、决定之果断，饱含着五壮士高昂的斗志和对人民深切的爱，表现出崇高的自我牺牲精神。
“斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。
这里，没有写其他战士的语言，只写他们的内心状态（“热血沸腾”）和动作（“紧跟”）。
说明他们和班长的想法是一致的。
3、完成课后练习3（2）。
指名答，点评：“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
”把石头比作“雹子”说明石头砸下非常密集，非常迅猛，非常有力。
这两句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。
4、有感情齐读最后一自然段，如何理解“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！”这段话？
指名答，点评：“这声音”指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。
这种恨与爱，是五壮士英勇顽强、不怕牺牲的力量之源，是党所领导下的八路军、新四军战士们的力量之源，也是敌后抗日根据地英雄儿女们的力量之源。
这句话充分赞扬了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。
三、归纳写法，学以致用
1、这篇课文按什么顺序写的?是怎么处理详略的？
指名答，点评：课文是按照事情发展的顺序记叙的。
全文共九个自然段，可分为五部分。
第一部分（第一自然段），讲七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务。
第二部分（第二自然段），讲六班五个战士诱敌上山，痛击敌人。
第三部分（第三自然段），讲五个战士决定把敌人引上绝路。
第四部分（第四、五自然段），讲五位壮士把敌人引上狼牙山顶峰，英勇歼敌。
第五部分（第六—九自然段），讲五壮士英勇壮烈地跳下悬崖。
全文记叙的顺序
可以概括为：接受任务—痛击敌人—引上绝路—顶峰歼敌—跳下悬崖。
其中第二、四、五部分是详写，其余为略写。
2、完成课后练习2。
指名答，点评：接受任务—痛击敌人—引上绝路—顶峰歼敌—跳下悬崖。
四、布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、搜集、摘抄描写英雄人物的成语，看谁写得多。
五、板书设计
22、狼牙山五壮士
沈重
接受任务→痛击敌人→引上绝路→顶峰歼敌→跳下悬崖
坚强不屈惊天动地气壮山河。