感动南阳十大教育人评选事迹材料(王连照)

撑起卧龙教育蓬勃发展的蓝天
——“感动南阳十大教育人物”王连照同志事迹材料
这里，有一连串数字：筹措资金２亿多元，新增校舍面积11.8万平方米；区域内89％以上学校达到省定办学标准；68项教育科研课题列为国家、省“十一五”重大课题和重点课题；累计救助贫困学生达7000余人次；安排进城经商务工农民子女进入区内公办中小学校就读6177人……这里，有一连串荣誉：2006年11月，“优化教育资源配置，促进义务教育均衡发展”的先进经验受到省政府高度评价；2007年12月，河南省教育科研基地工作现场会在卧龙区召开，《中国教育报》、《人民教育》等对卧龙区的教改经验进行深度报导；2008年，卧龙区被评为推进义务教育均衡发展成效显著区；2010年9月，卧龙区教育体育局被评为“南阳市教育教学先进单位”；2011年7月，卧龙区推进义务教育均衡发展的经验被《南阳日报》称为“卧龙模式”……这些数字和荣誉，离不开一个平凡而又忙碌的身影，他就是卧龙区教育体育局党委书记、局长王连照同志。

创新：让卧龙教育生机无限
“教育是一个面向未来的事业，因此教育必然是一个极具创新精神的事业。

”王连照同志在长期深入调研的基础上，以改革者的睿智和激情，使卧龙教育在创新中焕发出无限生机。

——整合优化教育资源，“让更多的孩子接受优质教育”。

卧龙区作为一个农业大区，农村基础教育发展水平相对滞后又不均衡，中心城区缺少品牌学校。

2000年11月，上任伊始，王连照同志就敏感地察觉到这些问题。

如何使更多的孩子接受到优质教育，如何使有限的教育资源发挥最大作用，如何创办人民满意的教育，是他经常在思考的问题。

思考出智慧，思考出思路，思考出胆略。

他创造性地提出了“区域性中心小学”的概念。

在全区农村确定了50所区域性中心小学，通过三年多的建设，这50所中心小学的办学条件、学校规模、管理水平、教育质量得到大幅度的提升，在校生保有量占全区小学生总数的70%以上，已成为区域性的教研活动中心、业务指导中心和资源管理中心，从而带动了全区教育整体提高。

他创造性地提出了“五化”工作策略，即高中城市化、农村初中乡镇化、小学中心化、中心城区学校布局合理化和学前教育集团化。

2004年，王连照同志决定对原南阳市七中、卧龙小学和潦河高中进行整合，把原南阳市七中和卧龙小学合并成立卧龙区首所九年一贯制学校——卧龙区实验学校，成立新南阳市八中，实现八中的城市化，使八中晋升为首批市级A类高中。

南阳市八中经过近7年的发展，已经成为中心城区的龙头高中之一，从而使卧龙区更多的孩子能够接受到优质高中教育。

20 年，经多方筹备，争取资金万，高标准地创建了南阳市第二十一小学，并要求该学校以文化来引领师生全面发展、以环境塑造孩子美好心灵、以打造省级示范性学校为办学目标，现在，二十一小已经成为中心城区的优质名校之一，获得了良好的社会效益。

2011年7月，王连照同志决定成立卧龙区幼教集团：以实验幼儿园为依托，由教体局统一选配优秀师资、购置教学设施、美化园所环境，在各乡镇创办公立幼儿园，让更多的农村孩子在家门口享受到和城市孩子一样的优质学前教育，让农村的孩子不再“输在起跑线上”。

——阅读教学改革，“让卧龙区的孩子善于表达自己的思想”。

2002年，卧龙区被定为省级首批新课改革实验区。

曾经从事过一线教学的王连照同志认为，语文教学是实施素质教育的重要突破口，针对语文教学中普遍存在的人文精神缺失、教法陈旧、讲解琐碎等问题，特别是学生语言表达能力欠缺的问题，提出了“以小学语文阅读教学改革为突破口，以提高
学生阅读表达能力为重点，以培养学生人文素养和综合能力为目标”的教学改革指导思想。

从2005年春期，小学语文阅读教学改革在全区城乡展开。

全区各学校通过探索课堂教学模式、课题研究、城乡联谊、亲子共读，构建“书香校园”等措施，打造了别具一格的“卧龙区教改模式”。

2006年5月，南阳市教育局在卧龙区举办了全市小学语文教学改革研讨会；2007年12月，全省教科研基地工作现场会在卧龙区召开。

卧龙区的经验在全市乃至全省教育界引起强烈反响。

《中国教育报》、《河南教育》、《教育时报》分别以“从书香校园到阅读体验”、“卧龙区课改巡礼”、“一个区域教育品牌的成长”为主题，《人民教育》以《阅读教学也是一项系统工程》为题，对卧龙区的教改经验进行了深度报导，被专家称为是“一种有价值的区域性教学改革”。

由于成效显著，王连照同志被评为2006年度“引领中原课改”的七大人物之一。

——委托管理，“让农村义务教育均衡发展”。

——干部队伍建设，“形成干事创业的行业文化”。

队伍建设是教育需要解决的首要问题，影响教育发展的诸多因素中，人是最为关键的。

实干：让卧龙教育蓬勃发展
“为官一任，兴教一方”，是王连照同志的追求。

只有敢于动真格较真劲，勇于实干，才能树立表率，才能真正推动教育事业的蓬勃发展。

作为一名教体局局长，王连照同志既能高屋建瓴统观全区教育发展，又能长年深入基层发现问题做实事。

——下乡调研，掌握第一手材料。

11年来，他的足迹遍布了全区186所农村中小学。

在调研的过程中，他善于用领导的敏感发向倾向性的问题并及时予以解决。

2005年4月，他在去谢庄调研的路上，看到了令人心惊胆颤的一幕：一辆三轮车拉了满满一车小学生，驾驶员怀里还坐着两个孩子！如果发生通过意外，后果不堪设想！心急如焚的他，担心自己的喝斥会使驾驶员受到惊吓而手忙脚乱，吩咐司机从前面慢慢地拦下了那辆三轮车，对驾驶员进行批评教育并要求对学生进行分流运送。

之后，区教体局出台了一系列关于加强学生安全管理的制度和措施，有效防止了重大安全事故的发生。

——用事实让百姓满意。

王连照同志深知：群众看领导，主要是看他的行动；王连照同志也清楚：任何一项改革都不是一蹴而就的，实干最有说服力。

2004年新八中组建时，他每天早上都要到工地去察看，即使出差在外也要嘱托司机前去现场。

2005年5月，他为争取一个项目，连夜从郑州往南阳赶，凌晨3点多车子出了故障，他和司机推车走了近2公里找到修理点维修后接着往家赶。

2006年，在农村教育资源整合的过程中，部分农民对村小学的撤并不理解、不同意，一次，他在潦河镇被村民围住。

对此，王连照同志淡然地说：“我要用实际工作让群众满意，我就是要让农村的孩子享受到优质的教育”。

如今，看到学校旧貌换新颜的村民，一个个笑逐颜开。

而对于委托管理这个新生事物，不少人一开始认为只不过是走过场。

“凡事不做则已，做的话一定要做好。

”2011年7月，在全区学校管理培训大会上，他让全市期末抽测中成绩排在前2名的城乡4位小学校长谈经验，成绩排在后2名的城乡4位小学校长表决心。

这一举措让所有人都切身感到“王局长在动真格啊！”
大爱：让卧龙教育桃李争艳
“教育是爱的事业，没有爱就没有教育。

”这是王连照同志常说的一句话。

作为一名教体局局长，他用对事业强烈之爱、对孩子的人间大爱，浇灌出卧龙教育的花团锦簇。

——爱教育。

“教育是需要我全身心去投入去做的事业，是让我感到幸福的事业。

”11年来，因为对教育事业的爱，他走遍了全区186所农村中小学，走访了数百名老师；因为对教育事业的爱，他对每所学校的基本情况了如指掌；因为对教育事业的爱，他舍小家为大家，在他心中，家庭的事都是小事，教育的事都是天大的事；正是对教育事业的爱，他不断坚持
学习，在学习中提高自己处理复杂事务的能力；也正是对教育事业的爱，他总把工作中的困难视为挑战，用智慧和激情去化解矛盾解决问题。

——爱孩子。

孩子是祖国的未来和希望，是受教育直接影响的对象。

“要实现社会的公平，就必须在教育这一起点上给弱势群众教育公平的机会。

”因此，不让一个学生因贫失学是成为他作为一个基层教育局长的高尚情怀。

在他的倡议下，2003年发动区直有关单位和全区教职工捐款20万元，设立了贫困生救助基金，又多方筹措资金设立了贫困大学生资助基金，目前已救助贫困学生1000余人次，资助贫困大学生350余人。

每次活动中，他总是带头捐款捐物，多次深入学校看望慰问贫困教师和家庭贫困学生，想方设法解决他们生活中的困难和问题，留下了一幕幕感人的事迹。

人文关怀温暖着一个个寒门学子的心，爱心在穿越时空中传递，在爱的呼唤下，卧龙教育系桃李争艳。