授导型教学设计授导型教学设计

子韵律。 3、读歌 词。 4、 学生唱 歌曲。 5、 有感情 地演唱全 曲。
把自己 所感受 到的用 歌声表 达出来。
1 用图片 ．学生欣 把学生 赏雪景及 带入雪 雪地活动 地运动 并交流人 场景，在 们的心 音乐中 情。 培养学 2 生的听 看图听 赏能力 赏。 和想象 3. 能力。 学生交流
当向小朋友讲解雪橇，让我们 再配上一段音乐，在音乐声中 感受他乘坐在雪橇上愉快、欢 畅的情绪。学生欣赏。 师：这首管弦乐《乘雪橇》带 给你什么感受，为什么？引导 学生从速度、节奏上讲一讲， 你还听到了什么？（奔跑时狗 的铃铛声，挥鞭子的声音） 再次欣赏，加上肢体语言，听 音乐想象自己乘坐雪橇的情 景。注意提醒学生乐曲结尾由 强到弱表现雪橇渐渐远去。 1、师：很可惜，今天没 有下这么大的雪，也没 有玩雪的设备，不过我 6 五、音乐 节奏训练 游戏 钟 你最喜欢干什么（堆雪 人）？ 分 们小朋友肯定也有自己
教学过程（可续页） 所 用 教学环节 教学内容 时 间 以谜语 1、师：前阵子，我们学习一首 激发学 谜语歌，我发现小朋友都爱猜 2 一、谜语 引入歌曲 导入 钟 夏天不开冬天开。不长叶子不 引出雪 结果，漫天遍野一片白。 花 2．师：你们喜欢雪花吗？老师 今天给大家带来了一朵“小雪 花” ，看一看雪花的形状、颜色， 用上你最优美的词语说一说。 5 二、说雪 从形状颜色上所说雪花 花 钟 会有什么变化？（生：雪花会 很害羞的变成水珠了）那么我 们在用小舌头去舔一舔，什么 感觉？（生：冰冰的，凉凉的） 瞧，雪花多美呀，让我们一起 唱上一首好听的歌曲来赞美小 15 三、唱雪 用优美的声音学生歌曲《小雪花》 花 钟 几拍子歌曲？它的强弱是怎么 样的？三拍子歌曲给你带来什 2、 拍节奏 感受三拍 学生通 过听，唱 分 听范唱。听后提问：这是一首 提问。 作用，让 雪花吧。 答来事的 的主体 1、 学生听 范唱并回 充分发 挥学生 感受 基础 分 摸过雪花吗？雪花在我们手上 赞美和谈 下情感 3.师： 小朋友说得真好， 那你们 并用词语 歌曲打 学生观察 为唱好 分 好吗？出示：一种花儿真奇怪， 一猜 并从中 谜语，今天，我们再来猜一个， 1． 学生猜 习兴趣， 生的学 教师活动 学生活动 图 设计意
体会不同，学生通过自己的尝试、发现歌声对音乐情感表现 的作用，学会用优美的声音表现歌曲。在演唱的过程中启迪 学生运用合适的记号加入歌曲中以更好地唱好歌曲。从这个 环节中培养学生对歌曲的再创造能力。 4．在想象中欣赏，在欣赏中想象，充分让学生在听赏《乘雪 橇》的过程中感受乘坐在雪橇上愉快、欢畅的情绪，引导学 生从力度、速度、节奏等方面说说乐曲表现的意境。 5．在游戏中轻松地进行音乐节奏的训练。 信息技术应用分析 使用效 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 果 学唱歌曲 《小雪 花》 学生已接触过 优美的三拍子歌曲 激发学 生的学 习兴趣， 在优美 的范唱 歌声中 进行模 使用投影 利用多媒体课件、道具 仪显示课 听赏《乘 学生已具备一定的感受能力、想象能力。 雪橇》 画面中 配上动 感的音 乐，体会 音乐所 表现的 情景。 件 演唱；在 静止的 仿，进行
授 导 型 教 学 设 计
授 导 型 教 学 设 计
学科 授课年级 学校 教师姓名
计 1 划 章节名称 小学二年级音乐上学期第八单元《小雪花》 学 时 时 学习内容分析 学习者分析 学生已接触过优美的三拍子歌曲。 二年级的学生已经能模仿用轻柔、优美的声音表现歌曲。 课程标准：初步具备简单的物理知识和实验能力； 知识与技能： 初步养成良好的歌唱习惯， 能用自然的声 音演唱《小雪花》 教学目标 过程与方法：在学习和活动过程总培养音乐感受力、想象力、 表现力和创造力。 情感、态度与价值观：能积极地参与各种音乐学习活动，从 音乐中体验大自然的美，并理解“瑞雪兆丰年”这句谚语。 启发学生用优美、自然的歌声演唱歌曲《小雪花》 。 教学重点、难点及解决措施 解决措施：创设情景启发感情，注意聆听引导模仿，对比演 唱体会不同。 1．课始以“谜语”导入，激发学生学习兴趣。 2．密切联系学生的生活实际，让学生说一说雪花，并用语言 教学设计思路 赞美它，后创设情景，让学生体会雪花的可爱，目的都是为 了唱好歌曲打下情感基础。 3．运用范唱，让学生聆听歌曲，引导模仿，并进行比对演唱， 学
乐曲的情 感。 4. 在听赏中 加上肢体 语言，感 受欢快的 乐曲带给 自己的愉 快心情。的玩法， 谁说说下雪天， 玩堆雪人 音乐游 戏：节奏 训练。 小朋友喜欢冬天下雪，其实农 民伯伯也盼望这冬天下几场 齐唱歌 4 雪。不知道同学们有没有听过 曲： 《冬妈 这样一句谚语： “瑞雪兆丰年” ， 师 妈和麦苗 钟 讲解含义。 苗》 冬雪对我们的农作物的作用这 么大，让我们一起用歌声表带
从音乐 美中体 验大自 然的美， 并理解 “瑞雪兆 丰年”这
六、总结
“瑞雪兆丰年”
分
对大自然、对生活的热爱，期 待来年的粮食大丰收吧！
句谚语
么感受（学生说一说） 师：让我们随音乐拍一拍，感 受三拍子歌曲的韵味。 有节奏地、呆着喜爱的情感朗 读歌词。 教唱歌曲。 （1 ） 、我们先看第一段歌词， 请小朋友跟老师的琴声唱一 唱，边唱边引导学生说说第一 乐句用什么情绪演唱？为什 么？第二乐句？第三乐句呢？ 完整演唱第一段。其中可以加 入连线及演唱音记号，从而更 好地表现歌曲。 （2 ） 、学唱第二段歌词，要求 同上。 引入：雪花很美，小朋友的歌 也唱得很好听，当雪景更是让 人赞叹，你看： （出示雪景图， 配乐，学生欣赏）师解说：漫 天飞雪把我们带到了银装素裹 四、欣赏 《乘雪 橇》 8 的世界。虽然非常寒冷，但别 分 有一番情趣，你看，哪里的冷 钟 门在雪地你玩得可开心了，他 们都玩些什么呢？心情怎么 样？ 再让学生看《乘雪橇》图，提 问:这个小朋友在做什么？师适