新时期学校德育工作面临的问题及对对策

新时期学校德育工作面临的问题及对对策
怀化职业技术学院宋耿
江泽民同志在“关于教育问题的谈话”中指出教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。

各类学校贯彻落实《谈话》精神就要坚持德育建设作为落脚点，全面提高学生的综合素质，推进素质教育，培养出更多的德、智、体、美、劳全面发展的人才，充分发挥学校在公民道德建设中的教化、示范、辐射和阵地作用。

当前，学校德育工作中出现了新情况，面临着新问题，主要表现在以下几个方面：
一是科学技术的飞速发展极大地增加了社会物质财富，推动了社会进步。

同时，也给人们带来了新问题。

因而如何培养学生对人类的崇高责任感，集体主义观念、协作精神和自律意识是对德育工作提出的新挑战。

二是经济全球化与世界政治格局的变化产生了强烈的互动作用，使世界范围内的各种思想文化思潮的激荡、冲突愈加激烈。

以美国为首的西方国家把经济全球化看成是一次推行西方政治制度的机遇。

因此，如何在多元经济与文化条件下培养青
年学生的国家意识、危机意识、使命感、责任感，使青年学生既具有世界眼光、国际意识，又具有强烈的民族自尊心、自豪感、是学校德育工作的一个重要任务。

三是社会主义市场经济的发展，社会分配形式多样化，经济主体多元化的社会存在形式，必然形成和表现为相适应的思想政治观念和意识，产生很多消极负面的东西，因此如何在多元化的情况下，坚持弘扬以为人民服务为核心的社会主义道德建设的基本原则，树立社会的共同理论，寻找国家、集体、个人利益的结合点，也是学校德育工作面临的一个重大问题。

四是信息网络时代的到来，严重冲击了学校教育和德育工作者在学生思想成长空间的主导地位，大量的信息垃圾和西方国家意识形态的渗透，对青年学生的思想造成严重的侵蚀，引发青年学生人生观、价值观的冲突与道德责任的失范。

因此，如何趋利避害、发挥优势，用正确的宣传信息占领网络阵地，使青年学生既要有获取信息的能力，又要学会区分鉴别，学会吸收和抵制，这也是学校德育工作面临的一个重要问题。

以上种种都说明了当前学校德育工作面临着严峻的挑战和考验，各学校必须重新审视教育的价值，坚持以德育人的理念，充分发挥德育的动力、导向和保证作用，实现德、智、体、美、劳各育之间的良性互动，促进学生的全面发展。

为此，我们必须做到以下几点：
一、坚持把德育放在首位，德、智、体之间协调发展
德育是塑造人的灵魂的工程，是统帅、是灵魂、是中坚，它要解决的目的是动力和为谁服务的问题，教育工作在学生健康成长和学校工作中起导向、动力、保证作用。

德育是全面发展教育的中心环节，它解决的是本领、能力和怎样服务的问题，其基本任务是向受教育者系统地传授文化科学基础知识的基本技能，并发展他们的认识能力、思维能力、创造能力。

因此，强调德、智、体诸方面协调发展提高，就必须把德育放在培养适应社会主义市场经济的创新人才的首位。

二、正确处理教书与育人的关系，坚持把提高学生综合素质作为德育工作的出发点
正确处理好教书与育人的关系就是把传授知识与思想教育、陶冶情操、性格培养、心灵塑造结合起来，既传道、又授业，；既教书又育人，促进学生整体素质的全面发展。

作为教师不仅要切实负起教书授业的责任，向学生传授科学文化知识，培养能力，发展智力；还要认真负起传道育人的责任，做“人师”，培养学生良好的思想道德素质，奠定学生科学的世界观，帮助学生正确认识复杂的国际形式和社会现象以及改革开放、市场经济带来的新观念、新事物、抵制各种错误思潮和腐朽的生活方式，培养政治坚定、专业精湛、品学兼优．全面发展，具有创新意识、顽强品质的优质人才，只有这样才不愧为“人类灵魂的工程师。

”
三、正确处理育人与正已的关系，坚持把教师自身素质的
提高作为工作的着力点
教师是教书育人的主力军，在整个教学过程中起着主导作用，教师的思想素质、人格品质、知识水平和行为习惯，甚至一言一行都会对学生产生极大的影响。

教师是学生的导师和楷模，这就要教师树立品行端正，学识渊博、爱岗敬业、诲人不倦的良师益友形象。

首先，要树立远大理想，热爱教育事业，不断提高自己的思想政治理论素质和政治水平。

其次，道德品行要正，要自觉修身养性，坚决抵制腐朽思想文化的侵蚀和影响，铜臭薰不黑，世俗累不倒，淡泊名利，洁身自好，以德服人，以德立教。

再次，专业知识要精，要随着社会的发展不断“充电”，活到老，学到老，改造到老。

四、正确处理治标与治本的关系，坚持标本兼治
育人是一个系统工程，必须坚持标本兼治。

一是治标要严。

一方面加大教育力度，在学生中深入进行社会主义理想信念和道德教育，让学生懂得做人的道理。

另一方面要加强制度建设，建立健全管理调控系统，使人人事事都有规可遵，有章可循，有度可依，奖优汰劣，帮助学生养成良好的行为习惯。

二是治本要深。

治本就是要在解决学生世界观、人生观、价值观等根本问题上下功夫，坚持不懈地“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”，通过加大思想教育力度帮助学生确立马克思主义精神支柱，培养社会主义思想道德，树立远大理想，陶冶高尚情趣。

三是治
标治本要常抓不懈，不能指望“毕其功于一役”，要允许反复，坚持不懈地做工作。

要针对学生特点，通过开展有益的活动，坚持活动育人，巩固和发展德育的成果。

五、正确处理学校与家庭和社会的关系
学校是德育工作的重要场所，承担着育人的主要任务，但是单靠学校教育是远远不够的。

家长是学生的第一任教师，而且是终身老师，家长的道德品质对学生的德育影响将是长期的和深远的。

学校和家庭又是社会的一部分，学生不可避免地受到社会的影响。

教育是为发展社会主义服务的，依靠整个社会力量培养人才是提高育人质量的重要条件，因而学校必须充分发扬主观能动性，做好自身工作的基础上，借助家庭和社会的力量加强对学生的培养教育。

社会各界也要树立全员育人，社会育人的观念，关心教育，支持配合学校，共同创造良好的育人大环境，让青年学生在健康向上、和谐优美的社会大环境中成才。