五年级上语文教案4我的长生果人教新课标

五年级上语文教案4我的长生果人教新课标教学目的
1.学习生字新词,有感情地朗诵课文。

2.掌握主要内容,体会作者悟出的道理。

3.学习一些读书和习作的方法。

教学重点
引导先生读懂课文内容,结合自己的课外阅读和习作实践体会〝长生果〞的寓意。

教学难点
学习作者的读写方法。

课时布置
1课时。

教学进程
一、说话激趣,导入新课
1.同窗们,在«西游记»中,众妖魔都想念吃唐僧的肉,知道是为什么吗?谁都想长生不老,教员这里有一种长生果,吃了也可以使人长生不老。

(板书课文标题,先生齐读。

)
2.终究是怎样的一种果子能让人长生不老呢?赶快到课文中去寻觅答案吧!
二、快速读文,找寻答案
1.先生自在速读课文,思索:我的〝长生果〞终究是什么?
2.先生汇报。

3.假设只用两个字或词来概括本文的内容,你以为是什么?(〝读〞和〝写〞)
三、精读课文,感悟体会
1.了解课文内容,感悟道理。

(1)先生自学课文,教员巡视指点、点拨。

(2)汇报自学状况,教员随机点拨。

①留意的字音:
〝水浒〞的〝浒〞不读xǔ;〝馈赠〞的〝馈〞声母是k;〝酵母〞的〝酵〞不读xiào;〝美差〞中的〝差〞读chāi;〝差不多〞中的〝差〞读chà;〝全班之冠〞中的〝冠〞读ɡuàn;〝格外〞中的〝分〞读fèn;〝禁不住〞中的〝禁〞读j īn。

②处置〝阅读提示〞中的效果:作者写了童年读书、作文的哪几件事?从中悟到了哪些道理?
预设:作者是怎样读这些书的?
从作者这样读书中,你体会到了什么?(作者十分喜欢书。

)指点朗诵相关的句子。

〝作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点异乎寻常的‘鲜味’才好。

〞〝作文,要写真情实感;作文练习,末尾离不开自创和模拟,但是真正感动人心的东西,应该是自己呕心沥血的发明。

〞〝别出心裁、呕心沥血〞是什么意思?这两句话写的是什么?你从中遭到什么启示?
〝小时分受过的一次冤枉,往常积聚的那些描写苦恼心境的词语,像酵母似的发扬了作用。

〞这句话说明了什么?(真实的情感体验和课外阅读的积聚,为这
次作文奠定了良好的基础,厚积才干薄发。

十分笼统地说明了课外阅读的重要性。

)
③教员小结先生自学状况。

2.了解读写关系,学习读写方法。

(1)细读课文,思索:读书和作文有什么联络吗?从文中找到有关的句子,联络实践说一说读书和作文的关系。

(2)先生汇报,教员补充。

3.深化探求,升华主题。

(1)作者为什么说书是〝我〞的〝长生果〞?(书像长生果一样,对〝我〞有益处。

)
(2)为什么又把书称为人类文明的〝长生果〞呢?(书是可以传达上去的,我们经过看书可以知道过去发作的事情,书就像〝长生果〞一样不老。

)
四、总结归结,明白方法
1.学习了这篇课文,我们和作者一同品味了阅读的快乐和情味,也懂得了重要的作文方法,还明白了读与写之间的亲密关系。

请再回想一下,我们在学习这篇课文的进程中,还用到了哪些读书的方法呢?
2.引导先生回忆、讨论,明白阅读方法:快速阅读法、画树状图理清头绪法、品词赏句法、交流协作法等。

希望我们运用迷信的阅读方法,能和作者一样,品味到〝长生果〞的美妙滋味。