建构绿色课堂,提升综合实践核心素养

建构绿色课堂，提升综合实践核心素养
随着全球环境问题逐渐加剧，绿色课堂已成为推动教育改革的必然选择。

建构绿色课
堂是指通过搭建环保、可持续的课堂教学环境，培养学生对环境问题的认知和责任感，提
升学生的环保素养和综合实践核心素养。

建构绿色课堂的实践应该从环保、可持续发展和人与自然的和谐关系三个方面入手。

一、从环保入手
绿色课堂应该建立起节约能源、节约水资源、减少垃圾的绿色环保机制。

其中，节约
能源是重点。

学校可以采用光照自动控制系统、自然采光技术等智能化环保措施。

比如，
利用太阳能热水系统，每天让太阳能热水罐预热给师生洗涮，以节约能源，减少二氧化碳
的排放量。

此外，设置绿植、宣传倡导、减少一次性餐具和干扰性声音等措施也是建设绿
色校园的重要环节。

二、从可持续发展入手
可持续发展是绿色课堂建设的根本目标。

通过开展环保教育和实践活动，让师生了解
资源可再生、可持续利用的原则，加强他们对可持续发展的认知和理解。

在教学内容中融
入可持续发展的要素，比如：灾害及其预防、环境管理、可持续城市发展、能源与环境等，在多个学科中贯穿渗透，增强学生综合素养。

三、从人与自然的和谐关系入手
建立人与自然的和谐关系，是未来可持续发展的基础。

教育应该使学生了解和尊重自然，这要从小学到大学贯穿始终。

教学中可以采用课外实践、青少年生态营、动手制作等
方式，让学生亲自感受和体验“大自然”的魅力，提高他们对自然的认知和关注度。

建构绿色课堂，可以提升学生的综合素养。

绿色课堂是以生态为基础的真实教学环境，是学科知识与环境知识融合的典范，培养学生协作、创新、探究、实践等核心素养。

同时，积极推进绿色课堂建设，也可以调动学生学习兴趣，降低他们的压力，达到以环保教育为
主题的资源共享学习。

总之，建构绿色课堂不仅是教育改革的必然选择，也是一个可持续发展的生态环境和
一个实现和谐发展的文化场所。

建设绿色课堂是当前迫切需要解决的生态问题、文化问题
和社会问题之一，也是推动教育转型发展的重要路径之一。