三年级第13课
三年级上册美术课件-第十三课 图形拼接 ︳湘美版 (共25张PPT)
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你玩过吗？
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我们来试试
试着把这幅图拼起来，并填入右边格子，看谁快！
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拼图方法：
1、看主体形线条走势 2、找相邻的色块源自下面两幅图，哪一幅更容易拼接？
清晰明了的熊猫图片比复杂凌乱的果树更容易拼摆
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为什么？
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谢谢观赏
如果你是涂涂，你会分几步把画好的图画做成拼图呢？
第一步： 画
构图饱满 外轮廓清晰 色彩鲜明 涂色均匀
第二步： 折画
在纸的背面折、 画成六等份
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第二步： 折画
在纸的背面折、 画成九等份
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第三步： 剪成小块
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第四步： 拼摆成画
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画一画，做一做 请同学们在纸上绘制一幅图面，然
后剪成几块拼图，和同桌一起玩一玩。
注意：自制图画题材不限
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拼摆游戏 请同学们将剪好的几块拼图与同桌
交换拼摆成完整的图画。
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想一想 你认为除了用直线画格分块外，还有什么其它的分块方法吗？
注意 分割得越细，或者形状越不规则，难度越大。
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有时间和有兴趣的同学一起制作更加复杂的拼图卡片玩一玩吧！ 在课余动动脑，动动手，劳逸结合，快乐也能自己创造！
外轮廓越复杂，色块越小，越难拼接。
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自制拼图图画方法： 外轮廓线条简单明了、色块大而鲜明、更易于拼接。
贝贝和涂涂是一对好朋友，她们可喜欢画画了，看 到拼图跃跃欲试，各自画了一幅画，你们会选谁的画做 成拼图呢？
三年级上册语文第十三课《胡萝卜先生的长胡子》课件
这样写是为了呼应前文内容——果酱是很好的 营养品，也为下文情节的发展做了铺垫。
预测依据
在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。线实在 太短了，他的风筝只能飞过屋顶。
4.通过画线的句子，你能预测到接下 来会发生什么事情吗？
男孩可能要偷偷剪胡萝卜先生的 长胡子做风筝线。
学习目标
1.会认“萝、卜、愁、沾、晾”5个生字。 2. 了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助别人的， 感受作品的诙谐与幽默。（重点） 3. 预测后面还会发生什么样的故事。（难点）
作者简介
王一梅：生于 1970 年，中国作家协会会员，苏州市作家协会
儿童文学分会副会长。出版长篇童话《鼹鼠的月亮河》《住在雨街的猫》 《恐龙的宝藏》，短篇童话集《第十二只枯叶蝶》《书本里的蚂蚁》 《兔子的胡萝卜》等二十几种绘本。获第十届国家“五个一工程”奖， 第五、六届全国优秀儿童文学奖，第五届国家图书奖，多次获得冰心儿 童图书奖和陈伯吹儿童文学奖等奖项。
2.读到这里你能想到什么？你觉得接下来会发生 什么事？
胡萝卜先生的胡子沾到 了“营养品”果酱，而根据 生活常识可知，营养品是利 于生长的，所以我猜测接下 来，胡萝卜先生的胡子会迅 速变长。
于是，胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子 就在一点一点地变长。只要回头看看胡萝卜先生走了 多长的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。
《夏洛的网》 在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群
动物。小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了真挚的友谊。当威尔 伯不得不面对在圣诞节被人类宰杀的命运的时候，是小小 的蜘蛛夏洛在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字， 终于让威尔伯在集市的大赛上赢得特别奖和一个安享天年 的未来。可夏洛的生命也因此走到了尽头……之后威尔伯带 着悲伤和感恩抚养了夏洛的孩子。
三年级上册语文第13课花钟教案(优秀6篇)
三年级上册语文第13课花钟教案（优秀6篇）三年级上册语文第13课《花钟》教案篇一教学目标1、会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
4、学习运用多样的句式表达。
教学重点、难点理解课文内容和运用多样的句式表达。
教学准备1、搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片，及“花钟”钟面演示图。
2、课件。
课时安排2课时第一课时课时目标1、会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字。
2、正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。
教学流程一、谈话质疑，激趣导入板书“钟”，说说钟是干什么用的呢？（有什么办法记住这个字吗？）再板书“花”。
你喜欢用什么样的心情读一读“花钟”呢？（自由读一读）读到“花钟”这个课题，你最想知道什么？你有什么想问的呢？二、初读课文，整体感知1、速读课文，从课文找一句话说说什么叫花钟。
只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。
你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。
瑞士又称钟表之乡，瑞士的能工巧匠别出心裁地创造出了“花钟”。
2、欣赏各种各样的花，伴着音乐解说：那“花钟”里都种了哪些花呢，接下来老师想带大家一起走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇！3、说说感受：欣赏完这些花，你们有什么感受想说说吗？老师也想用一句话表达一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
（课件出示）4、指导朗读：愿意读读这句话吗？（用欣赏的语气读）5、自由读课文，选择自己最喜欢的读书方式，可以摇头晃脑地读，也可以小组、同桌一起读，同学互读，爱怎么读就怎么读。
部编版小学三年级上册语文第13课《胡萝卜先生的长胡子》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第13课《胡萝卜先生的长胡子》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第13课《胡萝卜先生的长胡子》课文原文胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。
有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。
因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。
这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。
对一根胡子来说，果酱是多么好的营养啊！于是胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点一点地变长。
只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。
胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道。
在很远的街口，有一个男孩正在放风筝，线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。
”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定绳子够牢固了，就剪了一段用来放风筝。
胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
……____________________本文作者王一梅，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学三年级上册语文第13课《胡萝卜先生的长胡子》教案教学要求：1．借助阅读，在观察、想象、发现中，让学生享受阅读的情趣。
2．能有感情地朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理，并学会有理有据的预测故事将要发生的事情。
3．合理地续编故事或创编故事。
教学重难点：学会通过故事情节预测故事的发展教学时间：1课时教具准备：课件。
教学过程：一、激趣导入。
同学们，今天有位特别的先生来到了我们的童话乐园里，他是谁呢？二、整体感知课文。
1．在打开课文之前，让我们看看胡萝卜先生给我们布置了哪些任务？(1)自由读课文五分钟，读准字音，读通句子。
(2)认真读课文，看看在胡萝卜先生身上发生了什么事？2．本课中出现了几个生字，谁能自告奋勇地站起来读读看。
三年级语文上册 第13课《胡萝卜先生的长胡子》知识点总结、同步练习(有答案)
三年级语文上册第13课《胡萝卜先生的长胡子》知识点总结、同步练习（有答案）【知识点】01我会写萝luó（萝卜、胡萝卜、菠萝盖）卜bo（萝卜、红萝卜、小萝卜头）愁chóu（愁苦、发愁、愁眉不展）沾zhān（沾染、沾果酱、沾沾自喜）晾liàng（晾干、晾晒、晾衣服）02多音字发fā（发现）fà（白发）长cháng（很长）zhǎng（长大）03近义词发愁一一忧愁浓密一一稠密发现一一发觉继续一一连续牢固一一坚固04反义词浓密一稀少继续一间断牢固一松散匆匆忙忙一慢慢吞吞05理解词语发愁：因为没有主意或办法而愁闷。
浓密：稠密(多指枝叶、烟雾、须发等)果酱：用水果加糖、果胶制成的糊状食品。
也叫果子酱。
继续：(活动)连下去；延长下去；不间断。
近视：眼睛看不清远物、却看清近物的症状。
牢固：结实；坚固。
蘸：在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来。
风筝：一种玩具，在竹篾等做的骨架上糊纸或绢，拉着系在上面的长线，趁着风势可以放上天空。
飘动： (随着风等)摆动；飘。
06句子解析1.有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。
“匆匆忙忙”写出了胡萝卜先生很忙,为下文埋下了伏笔。
2.胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。
……这段话中只有一个省略号，一方面省略了鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝的中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。
另一方面省略了胡萝卜先生继续往前走，还会发生的神奇的故事。
07问题归纳1.读课文，想一想课文写了什么？本文记叙了胡萝卜先生神奇的胡子帮助有困难的人解决问题的故事。
2.胡萝卜先生的胡子有什么神奇的地方?结合上下文，我知道了它的胡子吸收了果酱的营养生长的速度非常快,以至于他都没有发现。
3.你喜欢胡萝卜先生的长胡子吗？为什么？喜欢。
因为胡萝卜先生用他神奇的胡子帮助别人解决了困难，帮助别人就是一种快乐。
三年级上册：第13课《古诗三首》ppt教学课件
课文详解 二、课文理解
6、当父亲看到这个家庭的窘境之 后是怎么做的？
父亲拿自己的买票钱故意丢在地 上，当作那个父亲丢了钱，巧妙地解 决了这个八口之家的买票问题，同时 也维护了这个父亲的自尊。
课文详解 二、课文理解
7、你赞同父亲的做法吗？谈谈理 由。
同学们各抒己见， 谈谈你的理解吧！
课文详解 二、课文理解
教科版
三年级 语文 上册
13、古诗三首
资料宝袋
作者简介：
杜牧（803-853） 唐代文学家，字牧之， 号樊川居士，京兆万年 （今陕西西安）人。唐代 杰出的诗人、散文家，著 有《樊川文集》。
资料宝袋
北朝民歌:是指南 北朝时期北方文人所创 作的作品。北朝民歌粗 犷质朴、坦率真诚，以 它特有的韵味和美学思 想，在我国民歌史上独 呈异彩。
资料宝袋
汉乐府：是指由朝廷乐府系统或相当于 乐府职能的音乐管理机关搜集、保存而流传 下来的汉代诗歌。汉乐府掌管的诗歌按作用 主要分为两部分，一部分是供执政者祭祀祖 先使用的效庙歌辞；另一部分则是采集民间 流传的无主名的俗乐，世称之为乐府民歌。
预习检查
1、指名朗读三首诗。 2、认读生字和词语。
字词乐园
课文详解 理解：
停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花
字义 坐：因为。 爱：真爱，留恋的意思。红于：比……更红。 霜叶：经霜打过的枫叶。 枫林晚：傍晚时候的枫树林。
句义 停下车来，是因为喜爱这深秋枫林景。枫 叶秋霜染过，艳比二月春花。
图解结构
瞭望远景—辽阔深远
晚秋美
山行
景图
驻足观赏—秋比春美
概括主题
课文详解 二、课文理解
1、默读课文，想想这篇课文可分几个 部分。
四个部分： 一（1）我与父亲排队买票，遇到一个八口之家也排队买票。 二（2-6）售票员报价后，八口之家买不起票，无法看马戏。 三（7-8）本不宽裕的父亲巧妙解决了这家人的买票问题。 四（9）我与父亲看不成马戏，却收获了快乐。
部编版三年级上册语文第13课《 胡萝卜先生的长胡子》课文预习带练习(附答案)
课本原文;胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。
有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。
因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。
这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。
对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！于是胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点一点地变长。
只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。
胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道。
在很远的街口，有一个男孩正在放风筝，线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。
”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。
胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布;。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
……【课堂作业新设计】—、看拼音，写词语。
fāchóu nónɡmìjìn shìjìxù()()()()jiēkǒu fēnɡzhēnɡláoɡùpiāo dònɡ()()()()二、组词。
愁()近()晒()秋()进()洒()继()筝()断()争()三、错别字门诊。
1.胡萝卜先生长长为胡子发愁。
（）2.他有着浓密的胡子，必须每天乱胡子。
（）3.胡萝卜先生的胡子刚好在风里漂动着。
（）4.鸟太太正在找绳子凉小鸟的尿布。
（）课后作业一、太阳火辣辣地烤着大地，请选择一顶合适的遮阳帽吧。
二、选词填空。
继续连续陆续持续1.九点钟，参加会议的代表()进了会场。
2.那哀痛的日子()了很久，他们不知如何安慰我。
3.胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。
可就是这让他发愁的胡子()帮助了很多有困难的人。
4.胡萝卜先生还在()走，长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道。
三年级上册语文第13课《花钟》教案9篇
三年级上册语文第13课《花钟》教案9篇《花钟》是人教版小学语文第五册第四组紧扣细心观察这个专题的一篇文章，课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
旧书不厌百回读，熟读精思子自知，下面是编辑为家人们分享的三年级上册语文第13课《花钟》教案9篇，欢迎借鉴。
《花钟》公开课教案设计篇一教学目标认知目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：读懂课文内容，培养学生留心观察周围事物的习惯。
发展目标：学会运用多样的句式表达。
教学重点、难点1、在理解课文内容的基础上，理解不同的句式，对一些句子尝试换一种说法。
2、培养学生留心观察周围失望的习惯。
教学过程一、创设情境，激趣导入。
1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略下花的美丽和神奇吧！2、用一个词或一句话来描绘你刚才看到的景象。
3、老师也想用一句话来表达我的感受：鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人（出示）愿意读读这些话吗？4、这么多的花争着开放来比美，真是繁花似锦、美不胜收呀！知道吗，这么美的花身上还蕴藏着许多奥秘呢！上节课我们和生字、词语交了朋友，这节课就让我们一起来探索一下花的奥秘吧！（出示课题，板书）5、你们认识钟吗？钟有什么用？什么是花钟？花钟又有什么用呢？老师这有一个大花钟，你们想欣赏下吗？你们瞧二、略读第三段1、（出示日内瓦大花钟）这就是世界上较早发明、较有名的日内瓦大花钟了。
它座落在瑞士这个美丽的花园之国，瑞士的能工巧匠将花卉之美和钟表的制造工艺完美的结合起来，别出心裁的制造出了这个可以报时的美丽大花钟。
2、自由朗读第三自然段。
问：这个花钟有趣在什么地方？齐读较后一句。
3、过渡：你只要看看什么花刚刚开放，就大致知道几点钟，你从哪知道呢？那么，什么花在什么时候开放呢？三、入情入境，自悟自得1、自由读课文，边读边想，你发现了花的哪些秘密？2、学生交流自己的发现后，归纳学生的发现：一天之内，不同的花开花的时间是不一样的。
统编版三年级语文上册第13课胡萝卜先生的长胡子课件(20张PPT)
小朋友们，今天有位 特别的先生来到了我 们的童话乐园里，他 是谁呢？
请你们仔细看看，这 位先生什么很长呢？
同学们对这个故事 非常感兴趣吧，快 点儿来读一读吧， 把课文中要求会认 的生字圈画出来。
我会读
lu5 bo ch5u zh`n li3ng
萝卜愁沾晾
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共读故事
1
一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡 子，吃着一片果酱面包就上街去了。 当一根漏刮的胡子沾到了甜甜的果 酱后，就飞快地——长了起来。他 一步一步往前走，这根胡子就在一 点一点地变长。
2
那么接下来会产生什么事呢？聪明 的你大胆地猜吧。小朋友的想象 力可真丰富。我们来看看书中的故 事吧。
一个小男孩站在街口放风筝，因为风筝的线 太短，他的风筝只能飞过屋顶。
说一说
你觉得胡萝卜先生的胡子怎么样？
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说一说
谁来当胡萝卜先生夸夸自己的胡子？
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说一说
胡萝卜先生是那么喜欢自己的胡子， 当发现自己心爱的胡子被别人用掉的 时候，他会生气吗？为什么？想一想。
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我明白了，胡萝卜先生不会 生气反而会很快乐，因为帮 助别人就是一种快乐。
可是假如有一天，胡萝卜先生的 胡子越来越少了，甚至用光了， 没有了，他还会快乐吗？不管快 乐还是不快乐，我们都能感受到 胡萝卜先生有一颗乐于助人的心。
胡萝卜先生的胡子真是太神
秘了，帮助了那么多人，让
拓展
那么多人快乐。当胡萝卜先
拓展 生继续往前走，还会产生什
么神秘的故事呢？请你写一
写你想象出来的故事吧。
主页
再见
主页
子页３
当胡萝卜先生经过的时候，小男孩看见了风 里飘动的长胡子，高兴地说： “这绳子够长
部编版三年级上册语文第13课《胡萝卜先生的长胡子》课文原文及教案
部编版三年级上册语文第13课《胡萝卜先生的长胡子》课文原文及教案课文胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。
有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。
因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。
这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。
对一根胡子来说，果酱是多么好的营养啊！于是胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点一点地变长。
只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。
胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道。
在很远的街口，有一个男孩正在放风筝，线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。
”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定绳子够牢固了，就剪了一段用来放风筝。
胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
......____________________本文作者王一梅，选作课文时有改动。
教案教学目标1.会认“萝、卜、愁、沾、晾”五个生字，正确认读带有生字的词语。
2.有感情地朗读课文。
一边读一边顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。
3.学习预测的一些基本方法。
4.尝试续编故事。
重点难点一边读一边顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。
尝试续编故事。
教学过程一、导入新课，质疑问难1.同学们，今天老师给大家带来一个有趣的故事。
板书课题。
读了课题，你想知道些什么?(学生提问，教师梳理问题)2.教师谈话：这些问题老师也想知道，我们就一起来看看今天的童话吧!二、初读课文，整体感知1.自由读课文，要求：读准生字字音，划出带有生字的词语，把句子读通顺。
标出课文自然段。
边读边想：课文写了什么故事?接下来会发生什么?2.检查生字词的认读情况。
胡萝卜、发愁、沾到、晾尿布3.再读课文，说说课文写了什么故事?4.接下来的故事会和什么有关?三、自主阅读，进行猜想。
三年级上册语文课件第13课胡萝卜先生的长胡子人教(部编版)
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 02 课程背景 03 课文内容解析 04 教学方法与技巧 05 学生学情分析
06 教学评价与反思
单击添加章节标题
第一章
课程背景
第二章
教材版本介绍
人教(部编版)三年级上册 语文课件第13课
热爱阅读，培养阅读兴趣和习惯 体会助人为乐、友善待人的美好品质 学会关注身边的人和事，关心他人 培养正确的价值观和人生观，追求真善美
教学方法与技巧
第四章
情境教学法
定义：通过创设具体情境，引导学 生进入角色，增强情感体验，提高 学习效果。
实施方法：利用多媒体、实物、图 片等手段创设情境，引导学生参与 其中，感受情境氛围教 材中的位置和重要性
教学目标：明确本课的教 学目标和要求
课程目标
知识与能力：掌握本课生字词，理解课文内容，了解胡萝卜先生的特点。 过程与方法：通过朗读、讨论、表演等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。 情感态度与价值观：引导学生体会胡萝卜先生的善良品质，培养关爱他人的意识。
教学方法有效性反思
教学方法是否有 效：针对不同学 生特点，采用多 种教学方法，如 讲解、示范、小 组讨论等，确保 学生能够理解和 掌握知识点。
教学效果评估： 通过课堂练习、 作业、考试等方 式，及时了解学 生对知识点的掌 握情况，对教学 效果进行评估。
教学方法改进： 根据教学效果评 估结果，及时调 整教学方法和策 略，确保教学效 果不断提升。
教学效果评估：根据学生的参与度和反馈情况，对教学效果进行评估，找出存在的问题 和需要改进的地方
改进措施：针对存在的问题和需要改进的地方，提出具体的改进措施和方法，以便更好 地提高教学效果
部编版三年级语文上册第13课《胡萝卜先生的长胡子》PPT
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：胡萝卜先生为什么常常为胡子发愁？
因为胡萝卜先生的胡子很浓密，每天 都要花时间去刮胡子。
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：1、胡萝卜先生为什么在刮胡子时会 漏了一根？ 2、这根胡子为什么变长？ 3、胡萝卜先生为什么没有发现这根变长的 胡子？
课文讲解 1、胡萝卜先生为什么在刮胡子时会漏了一根？
13.胡萝卜先生的长胡子
走近作者
王一梅，1970年出生， 中国作家协会会员。
主要作品：《抽屉里的 小纸人》《书本里的蚂蚁》 《住在楼上的猫》等。
我会认
藤萝
luó bo
胡萝卜
沾沾自喜 zhān
沾到
愁容满面
chóu
发愁
晾干 liànɡ
晾晒
词语解释
发愁：因为没有主意或办法而愁闷。 浓密：茂密；稠密。 近视：只能看到近处的事物，远处的就看不清了。 继续：连续下去；不中断。 牢固：坚固，结实。 飘动：在风的作用下飘扬、飞动。 刮胡子：用刀子剃掉脸面上的胡须。 匆匆忙忙：很着急地去做一件事。
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：1、是谁最先发现了胡萝卜先生的长胡子？
2、他为什么要剪下一段胡子？ 1、放风筝的小男孩发现了胡萝卜先生 的长胡子。 2、因为线太短了，风筝只能飞过屋顶。
课文讲解
线太短了，风筝只飞过了屋顶。
用了胡萝卜先生的胡子
后，风筝高高地飞上了天。
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：1、接下来谁也发现了胡萝卜先生的长胡子？
2、胡萝卜先生的长胡子被用来干什么了？
1、鸟太太发现了胡萝卜先生的长胡子。 2、胡萝卜先生的长胡子被用来做晾衣服的绳子。
人教版三年级上语文第13课《花钟》1完整ppt课件
（中心句）
⒈ 鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观
察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
凌 的● 晨蔷● 四薇●点 绽●，开牵了▲牛笑▲ 花脸▲吹；起七了点紫，色睡的莲小从喇梦叭中；醒五来●点；●左中●右午●，十艳二丽点
⒉不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、 湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强， 气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低， 开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时， 便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫伟播 花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
精选
学习课文听录音范读。
13、花钟
⒈ 鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天
之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇 叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二 点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在 暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花； 昙花却在九点左右含笑一现……
yàn nèi mèng 争奇斗艳 内心 梦 想
sū xǐng 苏醒
shī 湿度
jiāo nèn 娇嫩
qiáng shì 强大 适应
kūn
bō xiū
zhìΒιβλιοθήκη 昆虫 传播 修改 大致精选
学习生字
争奇斗艳 内心 梦 想
苏醒
湿度 娇 嫩 强大 适应
部编版小学三年级语文上册第13课《胡萝卜先生的长胡子》精美课件
13 胡萝卜先生的长胡子
仔细观察这几幅图，猜测发生了什么 故事？你为什么这么猜？
我们从上堂课学到了哪些预测的方法？
我们可以从课文插图、题目故 事内容等方面进行预测。
我学会了可以从生活经 验、阅读经验方面预测。
朗读课文 扫清障碍
自读课文，读准字音，理解字义。
学认字
luo bo
当发现自己的预测和故事的实际内 容不同时，我会及时修正自己的想法， 接着猜测后面可能发生什么。
一致 预测过程 不一致
调整思路
课文品读
◎胡子飞长
胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长
着浓密的胡子，必须每天刮。
··
·····
浓密 胡子的特点 长得快
为后文作铺垫。
课文解读
故事主人公
胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长 着浓密的胡子，必须每天刮。
仿文而猜，预测故事的下一步发展。
故事讲到长胡子的各种 用处，我依据这个内容和生 活常识做了一些预测。
联系生活，发挥想象，说说长 胡子除了成为风筝线、晾衣绳外， 还可能成为什么，还有什么用处。
可以用长胡子当做跳绳。 可以用长胡子来做腰带。
可以用长胡子来拔河。
预测要求：故事里可能还会出现哪些人物？ 他们又是怎么做的？
有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，
就吃着果酱面包上街去了。因为他近视，就没
有发现漏刮了一根胡子。这根胡子长在下巴的
右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾 zhān
到了甜甜的果酱。对一根胡子来说，果酱是多
么好的营养品啊！ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~
阅读第6自然段，验证猜想： 故事里来了一个小男孩，他遇到 “风筝线太短”的困难，那么故 事接下来发展是不是正如同学们 所想的呢？
【微课堂】统编版三年级语文上册第13课《胡萝卜先生的长胡子》知识点+图文解读
【微课堂】统编版三年级语文上册第13课《胡萝卜先生的长胡子》知识点++课文朗读课文朗读知识点01我会写萝luó（萝卜、胡萝卜、菠萝盖）卜bo（萝卜、红萝卜、小萝卜头）愁chóu（愁苦、发愁、愁眉不展）沾zhān（沾染、沾果酱、沾沾自喜）晾liàng（晾干、晾晒、晾衣服）02多音字发fā（发现）fà（白发）长cháng（很长）zhǎng（长大）03近义词发愁一一忧愁浓密一一稠密发现一一发觉继续一一连续牢固一一坚固04反义词浓密一稀少继续一间断牢固一松散匆匆忙忙一慢慢吞吞05理解词语发愁：因为没有主意或办法而愁闷。
浓密：稠密(多指枝叶、烟雾、须发等)果酱：用水果加糖、果胶制成的糊状食品。
也叫果子酱。
继续：(活动)连下去；延长下去；不间断。
近视：眼睛看不清远物、却看清近物的症状。
牢固：结实；坚固。
蘸：在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来。
风筝：一种玩具，在竹篾等做的骨架上糊纸或绢，拉着系在上面的长线，趁着风势可以放上天空。
飘动： (随着风等)摆动；飘。
06句子解析1.有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。
“匆匆忙忙”写出了胡萝卜先生很忙,为下文埋下了伏笔。
2.胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。
……这段话中只有一个省略号，一方面省略了鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝的中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。
另一方面省略了胡萝卜先生继续往前走，还会发生的神奇的故事。
07问题归纳1.读课文，想一想课文写了什么？本文记叙了胡萝卜先生神奇的胡子帮助有困难的人解决问题的故事。
2.胡萝卜先生的胡子有什么神奇的地方?结合上下文，我知道了它的胡子吸收了果酱的营养生长的速度非常快,以至于他都没有发现。
3.你喜欢胡萝卜先生的长胡子吗？为什么？喜欢。
因为胡萝卜先生用他神奇的胡子帮助别人解决了困难，帮助别人就是一种快乐。
三年级-统编版-语文-上册-[综合素养]第13课 胡萝卜先生的长胡子
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第13课胡萝卜先生的长胡子1．课外阅读。
针瞧不起线针紧张地缝．（fèng féng）完一件衣服后，把腰杆儿挺得直直的，显出十分骄傲的样子。
它眼睛朝．（cháo zhāo）天对线说：“线妹妹啊，你得好好感谢我，如果不是我领着你，你能发挥什么作用呢？”线安静地坐在桌子上，没有回答。
针休息了一会儿，又以极其傲慢的姿态在一件衣片上走上穿下。
它认为回头看一下也是多余的，反正线会紧紧地跟着它。
它缝完了这件衣服，又骄傲地挺直腰杆儿，正想把自己夸耀一番时，突然看到线站在一旁，裁好了的衣片还是衣片，只不过是在衣片上多了它的一些足迹罢了。
线这时开口了，它说：“针大姐啊，我如果不跟着你，你的劳动不也是白费吗？”（1）给文中加点的字选择正确的读音并用横线画出来。
（2）找出短文中的一个反问句，并把这句话改成陈述句。
（3）用“____”画出描写针傲慢的句子。
（4）这篇文章想要告诉我们的道理是（）A．要想把事情做好，就要团结协作，共同努力，如果骄傲自满，往往会把事情弄糟。
B．针瞧不起线是不对的，好朋友不应该闹矛盾。
2．小练笔。
课文的结尾并没有写完，请你根据课文中“小男孩用长胡子放风筝”“鸟太太正在找绳子晾尿布”等情节，发挥想象，预测接下来会发生什么，故事的结局会怎样。
参考答案1．（1）【答案】féng cháo【解析】本题考查多音字的读音。
“缝”在表示“用针线将原来不在一起或开了口儿的东西连上”时，读“féng”；“朝”在表示“面对着”时，读“cháo”。
（2）【答案】如果不是我领着你，你能发挥什么作用呢？如果不是我领着你，你不能发挥任何作用。
【解析】本题考查反问句。
反问句就是用疑问的语气表达与字面相反的意思。
“如果不是我领着你，你能发挥什么作用呢？”就是用疑问的语气表达了肯定的意思：如果不是我领着你，你不能发挥任何作用。
（3）【答案】①它眼睛朝天对线说：“线妹妹啊，你得好好感谢我，如果不是我领着你，你能发挥什么作用呢？”②针休息了一会儿，又以极其傲慢的姿态在一件衣片上走上穿下。
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（3）师生共同发现材料的形状，颜色，质感各不相同。（有些是圆柱、有些是正方体、红、白、软、硬、凹凸不平）（板书：形状、颜色、质感）
（4）欣赏探究
。
让学生谈谈自己的看法。
学生讨论想法。
学生动手操作，小组之间讨论进行讨论？
学生参观绿色工厂。欣赏创意手工作品。
师生共同分析不同的材料所用的制作方法。
学生讨论，思考如何利用已有的材料制作创意手工作品？怎么做？
学生交流
学生展示作品，进行评比。
考一考激发学生环保意识。
过程与方法
引导学生欣赏、感受、并尝试运用各种废旧物品的质感、颜色、形态等特点进行创作,激发学生“化平凡为神奇”的创新意识。
情感态度与价值观
初步认识美术与生活的关系,培养学生用不同材料美化生活的能力,促进环保意识的养成。
教学重点
通过欣赏、探究、讨论,了解创意手工的基本方法,形成“化平凡为神奇”的创新意识
教学难点
如何根据材料特点进行创意联想并制作。
教学方法
引导、示范
教学用具
师收集各种废旧材料，如旧挂历、易拉罐、吸管、塑料瓶、旧报纸等。
生收集各种废旧材料，如旧挂历、易拉罐、吸管、塑料瓶、旧报纸等，剪刀、胶水。
板书
设计
13、化平凡为神奇
形状、颜色、质感
主备教师教学设计
批注记录
教学内容
学生活动
设计意图
一、课前导入环节
2.学生创作，教师巡视辅导。
四、课堂展示、评价
创设展示情境:工艺品展示店
(1)老师要开用废弃物来制作一个工艺品商店，而你们就是这些作品的设计师，现在就请大家展示自己制作的特殊的工艺品吧。
(2)作品评价:向大家展示介绍自己运用废旧材料制作的工艺品，说一说自己独特的创意、想法。
学生回答
学生分享自己的感受。
参观绿色工厂，欣赏一些变废为宝的作品。学生认真观察作品利用了这个材料的什么特点进行创意大变身？学生分析创意从哪来？作者是怎么想的？
提问：孩子们，通过欣赏这些作品，你有什么启发？
（5）制作方法介绍
有了好的创意，接下来，我们就要想办法制作了。那么我们的材料很多，不同的材料有不同的特点，我们要根据材料的特点选择适合的方法进行制作。比如说，同学们请看，这些作品。他们都是用什么材料制作而成的？给你什么感受？
反思
小结:我们可以利用的材料很多，创意无限，希望大家能巧用材料，做一个细心又有创意的人，相信你一定有创造美的才能。
三、自主探究、课堂练习环节
1.构思练习
讨论形象的组合与材料的选择
(1)根据组内物品进行联想并把自己的想法画一个简单的草图。交流构思情况，并提出自己的意见。
(2)想一想，制作这个形象的每一步都可以选择哪些材料?
三年级上册美术集体备课教案（定稿）
(2019-2020学年第一学期)
学校:芦草沟镇东庄小学
课题
13、化平凡为神奇
备课时间
2019年10月7日
主备人
马秀红
授课时间
参加人员
曹梅菊、刘彩霞、钱陆红
授课人
课型
造型•表现、设计.应用
课时
1课时
教
学
目
标
知识与技能
欣赏认识创意手工。初步了解创意手工的基本方式,学习选择合适的材料大胆表现自己的感受与想法。
（1）考一考：垃圾分类知识,出示垃圾分类箱（只有颜色无标志）,你都认识它们吗？
师小结：看来，大家对垃圾分类的知识掌握的还真不少。刚刚同学们说了很多生活中的废旧物品，事实上大家也把它们带到了咱们的课堂上。那么，在我们的美术课上，这些废旧物品可以做成什么呢？这就是咱们这节课要研究的问题。
（2）小魔术：木屑变画，学生初步欣赏感知变废为宝的作品。
老师展示自己带的一些废旧物品,并现场用这些材料做一个小工艺品。(用废弃的木屑、木板制作)
（3）师小结揭开课题《化平凡为神奇》。
二、新知授课、学习环节
（1）创设问题情境：如何化平凡为神奇？
师小结：艺术家用他的创意和巧手赋予了这些废旧物品新的生命。那么，创意从哪里来？
（2）初步感知材料的特性，分析不同材料的特点。
联系学生生活经验，明白要化平凡为神奇，关键看你有没有善于发现，能不能有好的创意让它变得神奇。
让学生巧妙利用材料的特性，根据材料的形状、颜色、质感进行创意联想。
课外拓展（总结）
巧妙利用收集的废旧材料，化平凡为神奇，设计创作出新的形象
作业布置
巧妙利用收集的废旧材料，化平凡为神奇，设计创作出新的形象。
教学