幼儿园大班数学教案《5以内数与物结合》含反思
大班数学活动5以内数的组成教案【含教学反思】
大班数学活动5以内数的组成教案【含教学反思】
教学目标
•能够将5以内的数进行简单组合，能够拼出5以内的所有数。
•能够在游戏中体验和发现数字之间的关系。
教学准备
•教师准备5以内的数牌，10以内数的阶梯，5以内的图形卡片等。
•学生准备各类拼图游戏。
教学过程
导入
通过比较常见的五和六的字形，引导学生思考有哪些数字和它们
的组成。
例如，数字1是单竖杠，格式其他数字是在此基础上增加细节。
步骤
1.阶梯练习法先使用比较多的6张阶梯，将它们分成两个小组。
然后请学生在教师的带领下，将这六张混合后的卡片弄成阶梯。
让学生分析组成5的数字有哪些，如1+4，2+3，可以刻意引导学生发
现2+3和3+2的奇妙差别。
2.数字卡牌教师让孩子们自己选出他们最喜欢的数字，然后
选出它们加起来等于5的组合。
老师可以提供图示图，帮助学生完成
一个数字的组合。
3.图形卡片引导学生使用图形卡片拼出5以内所有数，并帮
助他们理解形状如何共存。
一些拼图游戏也可以加入此活动中，供学生在游戏中发现对恰当
组合的依赖和其它潜在的数学关系。
教学反思
•活动在开学的时候会很有效；它让孩子从一个玩具变成一个学生，并且就这个转变过程引导他们调整心态。
•学生们在组合这些数字时，他们能够理解到数字之间的关系，这
是转变性的思考方式的重要部分。
•教师在过程中还应该注意到一眼看穿的学生，帮助他们快速理解
数学的基础知识，防止他们失落感。
《5以内的数》幼儿园中班教案
1、复习 5 以内数数及认数，能手口一致点数，学习按数取物。
2、培养幼儿的观察力和思维力。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、引起幼儿学习数字的兴趣。
1、活动重点：能手口一致点数；知道数字代表的实际数量。
2．活动难点：会按数取物。
1、教具：小动物 5 只； 5 以内数字卡；蛋糕一只。
2、学具：印有数字框子若干；糖、西瓜、香焦、葡萄、花等图片若干；已塑封的小鱼、小草、小虫子、胡萝卜等图片，幼儿抄作纸每人一份。
一、活动过程：师： 1、出示小猪图片，这是谁呀？今天小猪特殊的高兴，因为今天小猪过生日。
妈妈还特意给他准备了一只大蛋糕。
(出示蛋糕)师： 2、小猪要过几岁生日了呢？蛋糕上的一支蜡烛表示一岁，让我们一起数一数蜡烛吧，有 5 支蜡烛，是过 5 岁生日。
有许多小动物们也来给小猪来过生日了，他们会是谁呢？1)“喵喵喵”是谁呀？小猫，看小猫还给小猪带了生日礼物，是什么呀？(西瓜)有几个？可用数字几来表示？师总结：小猫给小猪送了一个西瓜，我们就用数字 1 来表示。
2)“还会有谁呢？”“叽叽叽”小鸡也来了，小鸡送了什么礼物呢？(两根黄香焦)有几根，请一个小朋友上来数一数。
3)小松鼠、小羊、小兔也来了，他们会是什么礼物呢？(幼儿观察送了什么礼物)？数量是多少？用数字几来表示？(分别是 3 朵花、 4 块巧克力、 5 块糖果)二、操作探索1、师：小动物给小猪送礼物了，我们小朋友也来给小猪送礼物，好吗？老师也给你们准备了礼物送个小猪，(要求；小朋友们先看看自己的桌子底下是什么礼物，有几个，请小朋友根据自己的礼物数量，看看黑板上的每一个框中的数字再放进相同数量的礼物)。
2、幼儿先讨论自己的礼物是什么，有几个，再进行操作，教师指导。
3、提醒幼儿认清数字和数量，能手口一致点数；能力弱的幼儿多赋予匡助和指导。
4、请个别幼儿讲解操作情况给小猪送了什么礼物，送了多少。
5、小猪请老师把小朋友送的礼物先收一下，师生整理好篮子。
5以内数的认识大班教案5篇
5以内数的认识大班教案5篇5以内数的熟悉大班教案篇1设计意图：大班幼儿刚刚开头接触数字，对于数字所表示的意义并不清晰，所以我想通过这次数学教学活动，让幼儿初步感知1—5的序数，理解数字的有序性。
可以进展幼儿的想象，促进他们拓展性思维的进展。
活动目标：1、通过一系列的嬉戏活动，让幼儿熟悉序数第一至第五。
2、进展幼儿思维的规律推断力量。
活动预备：数字卡片、小旗人手一套、房子（红、黄、蓝、绿、紫）、小动物图片、高楼一栋、记录表活动流程：找房子→举小旗→动物找家→幼儿操作活动过程：一、让幼儿学会用第几座的形式来表示不同颜色的房子分别在第几座。
1、师：好消息，好消息！森林小区要搬迁啦！小动物们请我们去帮助，我们快动身吧！看，森林里有很多不同颜色的小房子，它们分别是什么颜色？（红、蓝、紫、绿、黄）一共有几座？（5座）你是怎么数的？（幼儿自由发挥/从左往右）2、师：红房子在第几座？3、幼儿答复：第1间。
4、你是从哪面开头数的？（引导幼儿说出从左往右数）5、师：红房子在第一座，我们就用数字几来表示？6、幼儿：数字1、7、绿房子在第几座？（第4座）用数字几来表示？8、蓝房子在第几座？（第2座）用数字几来表示？9、黄房子在第几座？（第5座）用数字几来表示？二、用举小旗嬉戏帮忙幼儿稳固序数第一至第五。
1、师：快看，美丽房子的小仆人们出来欢送我们了，它们都是谁呀？（小鸡、小狗、小鸭、小猫、小兔）一共有几只？（5只）2、师：要帮小动物搬家我们得先知道他们是怎么排队的。
3、师：先找一找小鸡排在第几个？（第3个）应当用数字几来表示？教师已经为你们每一个小朋友都预备了五面小旗，那我们就把写有数字3的那面小旗举起来！呀，都举对了，小鸡在向我们跳舞呢。
会玩了吗？4、小狗排在第几个？（第5个）赶快把你的小旗举起来。
5、小猫排在第几个？（第1个）应当举第几面小旗？6、小鸭排在第几个？（第4个）举第几面小旗？三、让幼儿学会用第几层第几间的形式表达动物的住处。
幼儿园小班数学活动详案教案及教学反思《5以内数物结合》
活动意图：我依托《3-6岁儿童学习与发展指南》，根据小班幼儿具体形象思维为主的特点，幼儿爱游戏、好动、好奇、好探究的心理特征和现阶段本班幼儿发展状况,设计了本次小班数学活动《5以内的数物结合》。
本活动通过生活化、游戏化的形式操作和探索，让幼儿感知数量关系。
本节活动通过给小动物“送水果”的情景创设，来引发幼儿学数学的兴趣。
使幼儿在快乐、有趣的活动中感知5以内的数量，练习5以内的数物结合，了解5以内数的实际意义。
在游戏操作中感知和体验数的有用和有趣。
活动目标：1、感知数与量的结合，能从多个物体中取出5以内的相应数量的物品，初步了解5以内数的实际意义。
2、乐于参与集体游戏。
活动准备：1、教具准备：一个数字转盘，一个篮子(内装水果图片若干)，贴有数字和动物图片的篮子5个，数字卡1-5，“神奇的手指”音乐。
2、学具准备：数字卡1-5、雪花片若干，“数、物拼板”若干，油画棒、印章及操作单若干。
活动过程：一、预备活动：1、师幼互相问候。
2、手指游戏：神奇的手指二、集体活动：1、感官调动、复习数字创设情境：数字转盘手中拿，转来转去真有趣，轻轻用手动一动，看看指向数字几?2、创境激趣，按数取物。
创设情境：森林里要开动物舞会，需要一些水果，有5个小动物来信请求小朋友的帮忙。
三、分组操作，解决问题。
第一组：数物连线，幼儿将数字与相对应的物品连起来。
第二组：盖印章，幼儿根据左边写出的数字，在右边盖上相应数量的印章。
第三组：幼儿操作“数、物拼板”，使数卡与物卡一一对应拼在底板上。
第四组：操作数字卡片和雪花插片，相应数量的雪花片与数字卡片对应。
教师观察幼儿的操作，幼儿需要时给予引导与帮助。
四、游戏巩固，结束活动游戏“送水果”。
幼儿帮助动物装水果，快乐的去参加动物舞会。
五、活动延伸，积累经验。
1、将操作材料投放到活动区，供幼儿自选操作。
2、在户外活动时玩“点数上车”的游戏。
六、生活数学，体验用处。
在日常生活中，凡孩子需要一定数量的物品时，教师或家长都可以引导孩子用数字先表示，然后可按数字表示的数量拿取物品。
大班数学活动教案：5的组成教案(附教学反思)
大班数学活动教案：5的组成教案教学目标•让幼儿认识数字5，理解“5”这个数量的含义；•通过探究“5”这个数字，让幼儿认识它的构成以及可以细分成哪些数字；•能够通过游戏、互动等形式，让幼儿将“5”组成的数字以及与“5”有关的事物进行分类；•提高幼儿观察能力和逻辑思维能力。
教学准备•数字5的卡片；•与数字5有关的图图卡片或模型；•与数字5有关的水果或蔬菜的图片。
教学过程一、导入活动1.教师打出“5”这个数字，问幼儿们有没有见过这个数字，明白它代表的意义是什么。
随后展示一张数字5的卡片，与幼儿一起欣赏它的图形构成以及给人的感觉。
2.教师向幼儿们展示一些与“5”有关的图图卡片或模型，如五颜六色的方块、五只小猪等，让幼儿感受到“5”这个数码有多样性。
二、探究“5”的构成1.教师用一些小棒或小块，让幼儿亲自摆出“5”的形状。
2.将摆出的“5”数字进行分类，让幼儿把它分成几部分。
比如，将“5”拆分成两个数字，或者看出它由“2”和“3”组成等等。
3.让幼儿自己举例：如果让5个人排队，我们可以分成几个队伍？有多少个人为一组？能够分成几组？三、游戏活动1.新鲜水果蔬菜分类游戏：将与数字5有关的水果或蔬菜的图片展示给孩子们，让他们观察，将它们根据是否为五个来进行分类，然后将分类好的水果和蔬菜分别摆放在不同的地方。
2.用数字拼图：将数字拼图用朝上显示，学生自己摆数字形状，然后加减法组成关系进行比较，有答案的做对就给一次奖励。
四、教学反思通过本次活动，孩子们通过游戏、探究等不同形式，认识数字5，理解“5”的数量含义，能够将“5”组成的数字进行分类，并能够将“5”与生活事物有机结合。
同时，该活动也提高了幼儿的逻辑思维和观察能力，增强了他们的数学学习兴趣，达到了预期的教学目标。
需要注意的是，在教学过程中要注意与幼儿进行互动，让他们积极参与，并在其中不断体验、思索、形成感知，提高他们的主动性和参与度。
幼儿园大班优秀数学教案《5的组成》活动反思
幼儿园大班优秀数学教案《5的组成》活动反思
本次活动是一次旨在培养儿童组合数学能力的活动。
通过本次活动的实施，我意识到了以下几点。
一、儿童的思维方式相对于成人来说是比较局限的，需要我们有针对性的引导。
在活动的开始阶段，我根据幼儿园大班儿童的认知水平，设计了较为简单的组合数学题目，但是我们发现，很多孩子并不能很好地理解题目的意思，并且难以理解组
合数学的概念。
因此，我们需要根据孩子的实际情况和认知水平，有针对性地设计活
动内容和教学方法。
二、活动的难度需要适当调整，以保证孩子的兴趣和学习效果。
在本次活动的过程中，我们发现，儿童对于数字的认知能力相对比较薄弱，因此我们需要更加有趣的方式来吸引他们的注意力，以保证活动的完成度和学习效果。
三、与家长的沟通和配合很重要。
本次活动需要化妆成为一个数字的形体，但是只有一部分家长提前准备好了孩子需要的服饰。
因此，我们需要向家长进行充分的沟通和配合，在活动前提前通知家长，协商活动流程和准备情况，以确保所有孩子能够充分参与本次活动。
通过本次活动，我认为还需要改进的是：1.需要增加一些更有趣的数学游戏，呼吁孩子的兴趣。
2.需要实施更具挑战性的题目，以激发孩子学习的兴趣。
总之，本次活动是一次很好的学习启蒙活动，不仅提高了孩子对于数字的认知，还能够提升其组合数学的能力。
我们需要借助这一机会，不断完善活动流程和方法，
提高活动的针对性和实效性。
大班数学优质课教案《5的加减法》含反思
大班数学优质课教案《5的加减法》含反思一、教学目标1.能够正确计算和解决5以内的加减法问题。
2.能够口算并高效完成简单的5以内加减法计算。
3.培养学生的数学思维能力和口算能力。
二、教材分析教材：小学数学《第一册》章节：第三章数的认识本节课内容是《5的加减法》。
三、教学重难点重点：1.5以内加减法的口算技巧。
2.实际问题中的5以内加减法应用。
难点：如何让学生理解和掌握5以内加减法口算技巧，并能够通过实际问题进行应用。
四、教学过程1. 热身黑板上写“5的加减法”。
请学生写下自己已经掌握的5的加减法口诀。
2. 授课（1）理论知识讲解老师将讲解5以内的加减法，并结合具体图形、物品等进行演示，让学生理解并牢记口算技巧。
（2）实践应用在讲解结束后，老师将几道实际问题进行解答，鼓励学生口算解题，并进行教学形式多样的互动交流，此环节旨在让学生能够在实际问题中灵活应用口算技巧。
3. 个别巩固根据小组表现情况，对出现困难的学生进行重点讲解，引导其理解掌握口算技巧。
4. 总结老师带领学生总结本节课所学的5以内加减法口算技巧，并鼓励学生进行自我总结。
5. 课后作业将录制的口算视频上传至学科作业上，课下对学生学习成果进行巩固。
五、教学手段1.板书2.图片3.实物演示4.互动交流六、教学反思本节课的难点是如何通过实际问题使5以内加减法口算技巧得以灵活应用。
在此过程中，教师结合具体情景进行演示，让学生在互动交流的过程中彻底掌握口算技巧。
教师鼓励学生灵活变通掌握口算技巧，个别巩固环节也将困难学生的问题一一讲解解决。
本节课达到了预期目标，并且使学生对5以内加减法口算技巧有了更深的认识。
幼儿园小班教案《5以内数物结合》含反思
幼儿园小班教案《5以内数物结合》含反思教学目标1.让学生掌握1~5的数字及对应的图形。
2.培养学生对数字的初步认识和数的概念。
3.让学生学会通过观察图形、数物结合的方式认识数字。
准备工作1.准备教具：数字卡片、五颜六色的水果、玩具等。
2.确认教室环境：保证座位和教具的摆放合理，方便学生观察。
教学过程考察学生数字的基本认知1.教师出示数字卡片1~5，让学生在黑板上写出对应的数字。
2.教师出示香蕉、苹果、梨子等图形，让学生说出图形的名称和对应的数字。
数物结合认识数字1.教师出示数字卡片1，让学生说出数字及对应的图形。
然后，教师拿出1个水果，让学生观察、摸一摸，再和数字1做对比，看看哪些水果可以和数字1匹配。
2.教师出示数字卡片2，让学生说出数字及对应的图形。
然后，教师拿出2颗同样的水果，让学生数数，看看哪些数字可以和这2颗水果匹配。
3.教师出示数字卡片3~5，让学生数数，再和水果、玩具等物品进行数物结合的练习。
教材延伸1.通过数字卡片，让学生自行完成1~5的数字练习。
2.教师把玩具、水果等物品放在桌上，让学生自己根据数字要求拿走相应的数量。
3.教师出示数字卡片，让学生自行找到相应的物品。
反思与改进通过本节课的教学，我发现幼儿园小班的学生们对于1~5的数字的认知还较为模糊，有些同学没有掌握数字的对应图形，需要在以后的教学中加强相关知识点的讲解。
同时，我认为应该加强课堂的趣味性，让孩子们更加主动地参与到教学中来，提高课堂效率。
在后续的教学中，我将注重课堂引导，借助思维导图等工具把课程内容做出更加系统化的组织和讲解，同时加强课堂互动和趣味性，让幼儿在快乐中学会知识。
大班数学：《5的组成》教案及反思
珠心算与幼儿数学活动相结合大班珠心算活动《5的组成》活动目标：1.在掌握5的组成基础上，理解凑数的含义。
2.能听口述应用题，在算盘上复习4以内的加减混合运算，并能完整说出算式。
3.在游戏和操作中练习看数拨珠，看珠报数。
活动准备：1.苹果图及标记图，数卡1、2、3、4、5若干。
2.每人一张分合卡、一支记号笔、5个动物玩具。
3.四位数的电话号码若干。
活动过程：1. 出示数卡5，今天数字5也到幼儿园来了，它说要到算盘上找到它的珠宝宝，你知道是哪颗珠宝宝吗？幼儿回答，教师小结；哦，原来上珠宝宝就是5呀，那一颗下珠是几呀？三颗下珠呢？现在我们知道了，下珠宝宝1、2、3、4都比5小，现在数字5要来考考小朋友了，请你把5分成两份，看看谁的方法又多又准确。
教师观察幼儿操作情况，并指导幼儿将分成结果记录在分合卡上。
2. 出示苹果图，问：图中有什么？一共有几个苹果？这些苹果全部都一样吗？启发幼儿按特征标记记录，并读一读分成结果。
幼儿将自己的分成结果和苹果图中的结果对比，看看谁的方法又多又准确，且没有重复的，给予奖励。
3. <BR><P></P>观察并说出分号下面2排数字是怎么排列的？（一排是顺数，一排是倒数）刚刚我们把5分成了几组不同的数字朋友，现在我们把这些数字朋友合起来，再来读一读。
（教师将分合卡倒放。
并边读边写上相应的数字。
我们就说合起来是5的两个数互为凑数，即1的凑数是4，4的凑数是1，2的凑数是3，3的凑数是2，4. 谁来了。
（教师边说边在画板上画上一个小兔的头像，老师现在是小兔的左耳，小朋友们是右耳，教师边在左耳上写1，嘴里边说：我说1，幼儿接说：我说4，1的凑数就是4，换2、3、4同上。
）5. 小兔子要邀请几个好朋友来家里做客，可他来不及一个一个去家里请了，有没有什么好办法呢？幼儿想办法。
对，打电话吧！瞧这是谁的电话号码呀，请幼儿一起读读这个号码上的数字，这个号码在算盘上怎么表示呢？（提醒幼儿拨6、7、8、9、等几个数字时要用合拨），你知道这个号码中哪两个数字是凑数朋友吗？那小乌龟的号码呢？小猫的呢？小狗的呢？……6. 我们请算盘宝宝和我们一起来动动脑子吧！听老师口述应用题，幼儿在算盘上用珠宝宝表现并完整地说出算式。
《5以内的组成》幼儿园大班数学教案
《5以内的组成》幼儿园大班数学教案《5以内的组成》幼儿园大班数学教案「篇一」活动设计背景大班小朋友已经开始学习数学知识，在学习数的可分性方面理解不是太好，在学习中、活动中缺少协商合作意识，语言表达能力也不够完整。
活动目标1.体验数量为5的物体分成两部分有多种不同的分法，能用标记和数字等符号记录分的结果。
2.能与同伴协商，学习分工合作完成任务。
3.体验分享的快乐。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系教学重点、难点1.理解什么是每次分的数目不相同。
2.语言的完整描述。
活动准备苹果卡片10张男孩图片1张女孩图片1张操作单若干张梨卡片若干张活动过程一.分水果1老师家里来了两个小客人(哥哥和姐姐)，请小朋友帮老师把五个苹果分给两个小客人，在操作单上记录下来，并给大家完整地讲述分的结果。
2.出示五个苹果请小朋友来分一分，要求要和刚才分的不一样，并记录下来，并完整地讲述分的结果。
3.引导小朋友讨论：两次分的结果一样吗?帮助小朋友理解什么叫每次分的不一样。
4.再将五个苹果分给两个小客人，要和前两次不一样，可以怎样分?二 .操作活动：分水果1.发放梨卡片和操作单。
2.两个小朋友自由结合，分工合作。
引导小朋友尝试用不同的方法记录。
(一人分水果，一人记录结果)3.展示小组操作单，并向大家讲述一下自己的操作过程和记录结果，同时学习同伴的记录方式。
4.集体检查是否按要求完成，记得和分的是否一致。
再次感受5分成两份有多种不同的分法。
三.活动延伸1、带领小朋友玩“对口令”的游戏。
2.请小朋友回家和爸爸妈妈一起玩分东西的游戏。
教学反思在活动的开始我运用了家里来了客人，要给客人分水果，可我不知道怎么分来引导孩子进入课堂，孩子的积极性很高，也很踊跃。
在操作活动时，没有考虑到孩子的个体差异，是一小部分孩子在操作过程遇到了困难，大部分孩子在分工和合作上还是做得很好的，孩子在讲述自己的学习成果是也非常的勇敢大胆。
《5以内的数》幼儿园中班教案
《5以内的数》幼儿园中班教案《5以内的数》幼儿园中班教案《5以内的数》幼儿园中班教案1教学目的：1.初步感知5以内数与数之间多一少一的关系。
2.发展比较、概括能力。
教学准备：动物头饰：猫、狗、猪、熊、兔子；黑板画；点子卡片每人一套。
教学过程：1.导入活动：拍手游戏，用动作感知数的实际意义，如看点子卡片拍手，边拍手边数数，最后说出点数。
幼儿还可根据点子的数量模仿拍几下皮球的动作，边拍边数，并说出总数。
2.小动物去商店买气球，它们都买几只呀？（请幼儿扮演商店售货员，幼儿戴头饰扮演小动物买气球。
5以内数字自由说）在黑板上摆出来小动物买的气球，让小朋友数，“每个动物各有几个气球？看颜色，说一说，几里面有几个1？3.看黑板画，数一数，小动物一样多吗？谁多，谁少？怎样才能一样多？（添画少的小动物，观察谁比谁多1？谁比谁少1？教师讲完，幼儿动手画）4.运用听觉感知数，比比谁的耳朵灵。
如老师请个别幼儿学动物叫声（数量是5以内），其他幼儿回答：“是哪种小动物的叫声？共叫了几声？”5.游戏《乒乓球》结束活动。
课下延伸：点子卡片练习，添画小动物。
《5以内的数》幼儿园中班教案2活动目的：1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。
2、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
3、理解并能说出相1或少1的关系。
4、发展幼儿的比较的能力和思维的活性灵。
活动重点：知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
活动准备：1、森林背景图，6张蘑菇房子图片。
2、1－6的大点卡和数卡一套。
3、小猴、小熊头饰各一个和老虎的图片一张4、幼儿数学操作板1个/人，1－6的点卡一套/人。
5、标有1—6的数字卡片，每个小朋友一张6、故事《住宾馆》。
活动过程：一、开始部分：初步理解“邻居”关系。
1、拍手游戏：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我问你，你的朋友在哪里？”“嘿嘿嘿，在这里！”（被问的小朋友举起旁边小朋友的手。
大班数学详案教案及教学反思《5以内数与物结合》
大班数学详案教案及教学反思《5以内数与物结合》课程目标通过本节课的学习，学生将能以5以内的数进行物品的数量比较和分组，建立5以内数的感性认识，培养思维逻辑、观察和归纳能力，激发数学兴趣。
教学准备1.课件和教具：数学棒、拼图游戏、画板、水果模型等。
2.活动准备：准备一些小球、小石子等小物品。
教学内容导入教师可以利用准备好的小物品来进行导入，布置问题让学生进行思考，例如：手里有3个石子，请问手中的石子比桌上或地上的石子多还是少？学习1.数学棒的引入为了让学生感知五以内数的具体大小，引入数学棒。
数学棒按颜色和长度构成，可以用不同的颜色表示不同数字，长度相同的条为同一数字，可以对比不同数字的大小。
教师可以用5个数学棒来展示数棒，引导学生感知不同数字的根本特点，并引导学生观察数学棒的颜色和长度分别代表什么意思。
2.数字和物品的比较教师可以用水果模型或水果图片等辅助教学，介绍各种水果的特点，让学生了解物品特点、形状、颜色等，培养对事物的观察力并引导他们对物品进行分类。
举例：比较两个桔子。
请问哪个桔子更大？哪个桔子更小？为了让学生对数字和物品之间的关系有更深刻的理解，可以结合实物给学生展示与数字对应的内容。
3.数字的分组利用拼图游戏等教具，引导学生对5以内进行数字分组，同时对物品进行组合的训练。
4.数量的体现方式在学生对数字对应物品的观察、分组等方面有了基础之后，引导学生尝试用手、眼睛等方式直观地把数字表示出来，提高和深化学生对数字的认知。
巩固教师可以展示一些带有5以内数字的题目，让学生用手指、实物棒数、口算等方式进行计算，使学生掌握5以内的数字计算方法。
教学反思在本节课中，教师引导着学生通过实物、数学棒等物品感知数字五以内的大小，并能够通过实物的比较、分组表示数字的大小，但还是出现了部分学生对五以内的数字表示法和计算方法不熟悉。
在教学中要注意理论和实践相结合，适当安排概念的学习，夯实学生数学基础。
同时，加强课堂互动，积极引导孩子探索和思考，让孩子在活动中体验，把数学知识紧密地与生活结合在一起。
大班数学活动教案：《5以内数与物结合》
大班数学活动教案：《5以内数与物结合》一、教学目标1.能够根据具体物品数目，判断并认识数中5以内的数码大小关系；2.能够准确配对数字与相对应的物品；3.能够通过数数的方法，仔细分析数码之间大小的关系。
二、教学准备1.数字卡片：1-5的数字卡片各10个，大小一致；2.物品：小球、积木、颜色卡片等可供数数的具体物品，数量与数字卡片的数字一致；3.线状物品：线条、贴纸等辅助视觉辨识数码的线状工具。
三、教学过程3.1 导入环节首先，让孩子们拿出手边的数字卡片和物品卡片，展示给他们看，并简单描述数的大小关系，再通过对物品个数的描述，引导孩子们理解数与物品之间的对应关系。
3.2 学习新知1.示范法教学：教师用数字卡片和相对应的物品卡片进行示范。
先出示1个数字卡片和1个物品卡片，对应齐后放在桌面，再出示2个数字卡片和2个物品卡片，让学生继续对应，以此类推，直到5个数字卡片和5个物品卡片对应齐。
2.让孩子自己动手尝试：让孩子们完成一组数字与物品的对应，通过实际操作，深入理解数字的大小与物品个数之间的关系。
如果孩子对某个数字与物品的对应存在疑惑，可以通过举例、提供线状物品等多种方式来帮助孩子理解。
3.3 拓展应用1.数字拼图：将数字卡片打乱，让孩子从1开始拼出数字序列，并从物品卡片中找到对应个数的物品与之匹配。
2.数字捉迷藏：让孩子们躲在桌椅等日常环境中寻找隐藏的数字卡片，并在找到后将其与对应物品卡片配对，用于锻炼孩子的敏锐观察力和数字与物品间的对应能力。
3.4 总结评价通过一系列有创意、有趣味的游戏和活动，帮助孩子们更直观地学习数与物的对应关系，同时在实践操作中加深对数字大小的认知，达成了教学目标，为他们的数学学习打下良好的基础。
四、课后延伸在课后，可以针对孩子们的具体情况进行针对性练习与巩固：盲唐、口算游戏、数码排序等练习，主要通过题目形式的运用，让孩子们对所学知识进行系统复习和实际运用，为下一步的数学学习打下坚实的基础。
大班数学《5以内数的口头加减法》教案含反思
《5以内数的口头加减法》教案含反思一、教学目标1.让学生掌握5以内数的口头加减法运算方法。
2.培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.培养学生合作学习、共同探究的精神。
二、教学重难点1.教学重点：5以内数的口头加减法运算方法。
2.教学难点：熟练运用5以内数的口头加减法解决实际问题。
三、教学过程（一）导入1.利用多媒体展示一幅生动的动物图片，引导学生观察并数出图片中各种动物的数量。
（二）探究新知1.学习5以内数的口头加法a.教师出示教具，如小棒、玩具等，引导学生进行5以内数的口头加法练习。
b.学生分组进行练习，教师巡回指导。
2.学习5以内数的口头减法a.教师出示教具，引导学生进行5以内数的口头减法练习。
b.学生分组进行练习，教师巡回指导。
3.学习5以内数的口头加减法应用a.教师创设生活情境，如购物、分水果等，引导学生运用5以内数的口头加减法解决问题。
b.学生分组进行讨论，教师巡回指导。
（三）巩固练习1.教师出示练习题，学生独立完成。
（四）课堂小结2.学生分享学习收获，教师给予肯定。
四、课后作业（课后自主完成）1.完成5以内数的口头加减法练习题。
2.家长签字确认。
五、教学反思本节课通过生动的动物图片导入，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，引导学生积极参与，自主探究5以内数的口头加减法运算规律。
通过生活情境的创设，让学生学会运用5以内数的口头加减法解决实际问题。
课堂气氛活跃，学生参与度高，达到了预期的教学效果。
但在教学过程中，也发现了一些不足之处：1.部分学生对5以内数的口头加减法运算方法掌握不够熟练，需要加强练习。
2.部分学生在解决问题时，思维不够开阔，需要进一步培养创新意识。
重难点补充：一、教学重点补充1.在探究新知环节，通过设计互动问答，确保学生理解5以内数的口头加减法运算方法。
例如，教师提问：“如果我有3个苹果，再拿2个苹果，我总共有多少个苹果？”学生回答后，教师再问：“那么，3加2等于几？”2.在巩固练习环节，通过设置不同难度的加减法题目，让学生逐步提升口头运算速度和准确性。
大班数学优秀教案及教学反思《复习5以内的加减法》
大班数学优秀教案及教学反思《复习5以内的加减法》大班数学优秀教案及教学反思《复习5以内的加减法》「篇一」设计意图：本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10 以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、PPT动画、游戏等活动中，收到了比较好的效果。
孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。
我的设计思路如下，希望得到各位同行的批评指正。
活动目标：1．学习5的减法，理解每幅图之间的数量关系，体验“走掉”“还剩”的含义。
2．学习运用简明的语言讲述减法算式所表述的图意。
3．体验数学活动的乐趣。
活动准备：1．PPT、幼儿每人一套数字列式操作卡。
2．贴有数字1～4的邮箱各一个，有一道5以内加法算式题的“信”若干。
3．每人一份列式用的图卡及笔。
活动过程：一、做游戏“碰球”，复习5的组成。
教师：小朋友，今天老师和你们来玩一玩“碰球”的游戏。
讲解游戏规则：幼儿说出的球的数量和老师的球的数量合起来是5个。
如:教师说“我的一球碰几球?”幼儿回答“你的1球碰4球”。
幼儿可集体回答，也可个别练习。
二、导入课题，学习5的.减法。
1．出示PPT①师：玩了“碰球”的游戏，我要带你们去逛公园啦，出发吧！（1）车站里有几辆公交车？用数字宝宝几表示? 开走了几辆车?用数字宝宝几表示?还剩下几辆车?（2）教师(出示“―”):这个符号表示什么?(引导幼儿发现“减号”的含义。
)（3）教师根据幼儿回答板书:5―1 = 4 (大家一起读读这道算式。
)（4）教师：这个算式表示什么?(可引导幼儿理解算式的含义。
)（5）教师：请小朋友和老师一起看图讲述算式的含义，并摆一摆算式。
2．出示PPT②：花圃里有几只蝴蝶?用数字宝宝几表示?飞走了几只蝴蝶?（2只）用数字宝宝几表示?还剩下几只蝴蝶?3．出示PPT③：池塘里有5条鱼，游走了3条鱼，还剩下几条鱼?请你用算式来表示。
4．出示PPT④：食品店里有块面包？买走了几块？还剩下几块？请你用算式来表示。
大班数学：复习5以内的加减教案及反思
活动目标：1、复习5以内的加减法，感知三幅图的含义，继续学习加减法算式。
2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。
3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。
活动准备：幼儿人手一份操作纸，图片若干活动过程：一、小老鼠买面包圈。
1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。
出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图——小老鼠买了1个面包圈；第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈；第3幅图——小老鼠一共买了5个面包圈。
引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。
2、教师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列加法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。
二、大老虎吃点心。
1、教师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。
出示三幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：第一幅图——大老虎有5个面包圈；第二幅图——大老虎吃了1个面包圈；第三幅图——大老虎还剩下4个面包圈。
引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、教师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列减法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。
三、小组操作活动。
1、看图列5的加减算式。
引导幼儿仔细观察操作纸上三幅图的变化，并学习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆讲述3幅图的含义。
鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。
2、看图形记录图形特征。
看算式进行5以内的加减运算。
3、看算式写得数。
读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。
四、活动评价教师鼓励幼儿展示自己的操作材料，讲述画面内容和算式，其他幼儿对照自己的操作材料，集体进行评价。
重点引导幼儿巩固正确使用“一共”、“还剩下”等词语。
大班数学：复习5以内的加减教学反思本次大班数学活动“复习5以内的加减”旨在通过一系列的活动和游戏，帮助幼儿巩固和复习5以内的加减法运算，提高他们的计算能力和数学思维能力。
大班数学活动教案《5以内数的口头加减法》
《5以内数的口头加减法》一、教学目标1.让幼儿能够理解5以内数的口头加减法概念。
2.培养幼儿的口头表达能力及逻辑思维能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，提高学习积极性。
二、教学重难点1.重点：掌握5以内数的口头加减法运算。
2.难点：运用加减法解决实际问题。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小动物玩具、水果图片等。
2.环境布置：将教室划分为若干个学习小组，每组准备一张桌子、一把椅子。
四、教学过程（一）导入1.老师拿出数字卡片，引导幼儿复习5以内的数字。
2.邀请幼儿上台展示自己的数字卡片，并说出对应的数字。
（二）基本概念1.老师讲解加减法的概念，用简单易懂的语言让幼儿理解。
2.通过小动物玩具进行示范，让幼儿直观地感受加减法。
（三）互动游戏1.游戏一：数字接龙a.老师说出一个数字，幼儿接着说出下一个数字。
b.当说到5时，老师提问：“5加1等于几？”引导幼儿说出答案。
c.轮流进行，逐渐提高难度。
2.游戏二：水果加减法a.老师出示水果图片，引导幼儿说出水果的名称。
b.老师提问：“3个苹果加2个苹果等于几？”引导幼儿说出答案。
c.轮流进行，逐渐提高难度。
（四）巩固练习1.老师发放练习题，让幼儿独立完成。
2.老师巡回指导，解答幼儿的疑问。
1.老师邀请幼儿分享自己在课堂上的收获。
2.老师提出拓展性问题，引导幼儿思考。
a.如果我们有6个苹果，吃掉2个，还剩几个？b.如果我们有5个橘子，再买3个，一共有几个？（六）作业布置1.请幼儿回家后，与家长一起玩数字接龙游戏。
2.家长协助幼儿完成练习题，巩固所学知识。
五、教学反思1.幼儿对数字的概念较为清晰，但加减法运算还需加强。
2.互动游戏能激发幼儿的学习兴趣，提高参与度。
3.部分幼儿在巩固练习环节表现较好，但仍有少数幼儿需要加强辅导。
重难点补充：（一）教学重点补充1.在讲解加减法概念时，老师通过实际物品演示，如“我们有3个苹果，再加上2个苹果，一共有多少个苹果？”2.引导幼儿亲自操作，如分发小玩具，让幼儿自己进行加减，如“你有4个汽车，如果给你再增加1个，你有多少个汽车了？”（二）教学难点补充1.对于减法概念的理解，可以通过故事情境来辅助理解，如“小兔子有5个萝卜，它吃掉了2个，还剩几个萝卜？”2.对于较难理解的加减法运算，通过实际物品的增减，让幼儿直观看到结果，例如：“如果桌上有5个橘子，拿走3个，桌上还有几个橘子？”教学过程补充：（一）导入老师：小朋友们，你们平时都喜欢吃什么水果呢？幼儿们：我喜欢吃苹果！我喜欢吃香蕉！我喜欢吃橘子！老师：那如果我这里有3个苹果，你们能告诉我，如果我再增加2个苹果，一共有多少个吗？幼儿们：5个！（二）基本概念老师：对了，这就是我们今天要学习的加法，把两个数合并起来。
大班教案《五以内加减法》通用
大班教案《五以内加减法》通用一、教学内容本节课选自幼儿数学教材《智慧宝宝》的第二册，第5章《数的分与合》，具体内容为5以内加减法。
通过本章学习，使幼儿掌握5以内数字的加减运算，理解加减概念，培养幼儿对数字的基本认识和运算能力。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够熟练掌握5以内数字的加减运算，理解加减符号的意义。
2. 能力目标：培养幼儿的逻辑思维能力，提高幼儿解决简单数学问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点教学难点：5以内加减运算的理解和应用。
教学重点：掌握加减运算符号，理解数字间的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、加减符号卡片、磁性小白板、计数棒。
2. 学具：幼儿用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述小动物分水果的故事，引导幼儿观察、思考，引出5以内加减法的概念。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字15。
（2）教师通过磁性小白板演示加减运算，让幼儿观察并理解加减符号的意义。
（3）教师邀请幼儿上台演示加减运算，加深幼儿对加减概念的理解。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取典型例题，通过磁性小白板进行讲解，引导幼儿掌握5以内加减运算的方法。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿完成练习册上的5以内加减法题目，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
5. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿分组讨论，分享自己解决加减问题的方法，提高幼儿的合作能力。
六、板书设计1. 5以内加减法2. 内容：数字15加减符号：+、例题：3+2=5、52=3七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习册上的5以内加减法题目。
（2）思考题：请幼儿思考，除了加减法，我们还可以用什么方法解决数字间的问题？2. 答案：（1）计算题答案：见练习册答案。
（2）思考题答案：幼儿可以发挥想象，如通过实物、画图等方式解决数字间的问题。
大班数学优质课教案及教学反思《5的分解组合》
大班数学优质课教案及教学反思《5的分解组合》活动目标1.进一步感知一个数可以分成两个部分数，这两个数合起来是原来那个数。
2.在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律，掌握5的4种分法，并能有序地进行数的分合。
教学重点、难点1、感知整体与部分的关系，学习并记录5的4种分法。
2、总结归纳5以内数的分合规律。
活动准备教具：大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有5的分解式)、5只熊猫卡片、记号笔、记录纸。
学具：幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有5的分式)。
每人5只动物卡片、铅笔、橡皮、1一5数字卡若干活动过程一.开始部分1、导入：引用诗歌《树妈妈写信》导入课题，并引导幼儿讨论夏天刚去，秋天来了，树妈妈写信忙起来了。
师：夏天走了，秋天来到，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。
问：都有谁收到了树妈妈的信?。
来.源教.案网，(引导小朋友回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信)问：树妈妈的信上写了些什么?(告诉小动物们要准备过冬)师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。
2、通过观察图片：出示大挂图引出活动主题，《5的分合》师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共5只)出示5的数字卡。
师：5只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。
请小朋友们说一说二.基本部分1、操作活动：请幼儿帮助自己的小动物来分房子。
(1)幼儿观察自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量(5只)。
(2)幼儿将5只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来。
(3)幼儿将每次分在两座房子里的小动物合起来，看几只和几只合起来是5，并记录。
2、请幼儿说出自己不同的分合方法，教师记录。
3、教师归纳幼儿的分法，总结出5的4种分法，几和几合起来是5。
4、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行5的分合(1)教师演示给5只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园大班数学教案《5以内数与物结合》含反思大班数学教案《5以内数与物结合》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿乐于参加集体游戏，感受数学活动的乐趣，能够在多个物体中取出5以内的相应数量的物品，初步了解5以内数的实际意义，快来看看幼儿园大班数学《5以内数与物结合》含反思教案吧。
设计背景
在每天午睡后发午点时，我都可以听到我班小朋友的声音1、2、3、4、5。
是呀，这就是大班幼儿的年龄特点，他们对于身边的许多事物都兴趣浓厚，常用数数来表达他们探究的开始。
我班小朋友最近在拿午点的时候，很喜欢一边数数一边取，而且其他小朋友也会跟着一起数，看着孩子们浓厚的兴趣。
于是利用这一点，我设计了大班数学活动《5以内数与物结合》。
主要以感知5以内的数与物体的对应关系，并结合课题《幼儿探究式、教师的介入》的研究，采用教师提问、多媒体、游戏操作等方式介入，合理的开展活动，完成目标。
活动目标
1、能够在多个物体中取出5以内的相应数量的物品。
2、乐于参加集体游戏，感受数学活动的乐趣。
3、初步了解5以内数的实际意义。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点
重点：能在多个物体中取出5以内相应的数量的物体;
难点：了解5以内数的实际意义;
活动准备
1、数学操作卡《数、物拼版1、2》;
2、数学转盘1个、神秘袋2个、托盘若干;
3、纸张作业人手一份;
活动过程
1、听音乐走线;
2、律动：5以内《变变变》
3、(1)、创设环境：数字转盘放手里，转来转去真有趣，轻轻用手动一动，看看指向数字几?(教室出示数字转盘，请一名幼儿转一转，其他幼儿观察并大声读出数字)
(2)、按数取物;
a、请出一个小朋友，教师转动几就在魔术袋里取出几个物品;
b、游戏：《找朋友》
请出几个小朋友拿着托盘去在教室里找出与盘子里数卡数量对应的物品;(教师弹琴余下小朋友拍手唱歌)
4、操作蒙氏卡片《数、物拼版1、2》;(孩子自己取出，教师可以结合数学转盘做游戏)
5、教师讲解示范操作：纸张作业;
6、分组活动，完成纸张作业;
第一组：操作《按数涂色》;
第二组：操作《点子与数》;
第三组：操作《按数盖印章》;
7、交流小结，收拾学具。
活动结束后，引导幼儿将学具及分组操作材料收拾整齐。
8、活动延伸：
(1)、完成《操作册》第2册第23---24页得活动。
(2)、请家长在家陪同孩子完成《作业纸》第2册第45---48页的活动。
教学反思
在活动开始时，为了让幼儿注意力集中，我采用了走线和线上游戏(5---变变变)把孩子们带入了课堂上来。
在整个教学活动中，每个幼儿的兴趣都很大，在老师的引导都能自主的学习起来，有序的参加活动中(找朋友)的游戏，而且能有条理的操作自己的学具，很好的完成
了教学的三大目标1、能按要求取出相应数量的物品。
2、能从多个物体中取出5以内的相应数量的物品。
3、进一步了解5以内数的实际含义，理解数与量的关系。
在活动的最后我安排了按数涂色和按数连线等操作题，受到家长的好评和孩子的喜爱。
本节课总的来说课程内容安排的很合理，游戏和操作的材料、作业都很受孩子的欢迎，让幼儿的学习兴趣得到了极大的提高。
但我发现因为课程的环节多，所以上课的时间有点长，到后来孩子出现要上厕所、有点坐不住等，所以在以后的活动中我一定要注意课程上时间的安排一定要合理。
小百科：数，shu，从娄从攴，计也。
(1) 形声。
从攴( pū),娄声。
本义:点数;计算。
(2) 同本义[count]是一个用作计数、标记或用作量度的抽象概念，是比较同质或同属性事物的等级的简单符号记录形式(或称度量)。