八年级科学水的密度5
(2019版)科学：1.3《水的密度》课件1(浙教版八年级上)
《密度》说课稿范文模板10篇 密度说课稿范文模板教学重难点
《密度》说课稿范文模板10篇密度说课稿范文模板教学重难点下面是整理的《密度》说课稿10篇密度说课稿教学重难点，以供借鉴。
《密度》说课稿1各位老师好：我是阳光中学的一名物理教师宁二宽。
今天我说课的内容是《物质的密度》。
说的下面我对本课题进行分析：一、说教材(地位与作用)本节课是这一章的重点，一是密度的概念、公式及应用，是将来学习浮力和液体压强的基础;二是科学探究方法的学习。
实验探究是本节的重要内容，通过让学生体验探究的过程，加深对密度知识的理解。
密度公式是学生在初中接触到的第一个物理公式，应注意强调公式在计算过程中的应用和变形。
在实际生产生活中密度知识有着广泛的应用，应注意培养学生应用知识解决实际问题的能力，使学生知道可以根据密度鉴别物质，计算质量和体积。
二、说教学目标本节课教学内容难度较大，确定的教学目标不宜过高，我制定了以下的教学目标：1.知识与技能(1)理解密度的概念、公式和单位，尝试用密度的知识解决简单的问题。
(2)会查密度表，知道水的密度。
(3)会用天平和量筒测固体和液体的密度。
2.过程与方法(1)通过探究实验，归纳出物体的质量、体积和密度三个物理量之间的数学关系，初步体验用控制变量法研究物理问题。
(2)初步了解科学探究的七个基本环节。
3.情感、态度与价值观(1)通过对密度知识的探究与测量，培养学生严谨细致、实事求是的科学态度和团结合作的精神。
(2)通过密度知识的广泛应用，激发学生的学习兴趣，培养学生善于应用物理知识解决日常生活中实际问题的良好品质。
三、说教学的重难点重点：(1)理解密度的概念，知道水的密度和物理含义。
(2)运用公式进行简单的计算，会公式变形和单位换算。
难点：(1)控制变量法的应用。
(2)灵活运用密度计算公式，将密度知识运用到实际问题的解决中。
四、说教法。
为了突出重点，突破难点，使学生充分地动手、动脑，并更好地把教师的主导作用与学生的主体作用结合起来，我采纳了科学探究的方法来形成科学概念。
浙教版科学八年级上知识点第一章第二章
浙教版科学八上八年级上《科学》第一章 生活中的水 复习提纲第一节 水在哪里1．海洋水：海水约占地球水总量的96.53% 2．陆地淡水：陆地淡水：地球上最大的淡水主体是冰川水地球上最大的淡水主体是冰川水，目前，目前，人类利用的淡水资源主要是人类利用的淡水资源主要是人类利用的淡水资源主要是河流水、河流水、淡水湖泊水、浅层地下水，仅占地球上淡水总量的0.3% 3．水有固、液、气三种状态，水的三态变化属于．水有固、液、气三种状态，水的三态变化属于物理变化物理变化4．水与生命：一个健康成年人，平均每天需2.5升水,人体重量的2/3以上是水分以上是水分5．水的循环：．水的循环：小循环①陆上内循环：陆地--－大气－大气②海上内循环：海洋--－大气－大气 大循环海陆间水循环：海洋-－陆地-－大气－大气海陆间大循环的5个环节：①蒸发 ②水汽输送 ③降水 ④地表径流 ⑤下渗 (地下径流) 海陆间大循环的意义：海陆间大循环的意义：①① 使地球上的水、大气、岩石和生物发生密切的联系； ② 使海洋源源不断地向陆地供应淡水，使水资源得到再生。
6．每年的3月22日为“世界水日” 第二节 水的组成1．水的电解．水的电解 实验结论: 水 通直流电通直流电 氢气+氧气氧气 (水的电解是化学变化) 说明说明水是由氢元素和氧元素组成的（水是由水分子构成的，水分子由氢原子和氧原子构成）水是由氢元素和氧元素组成的（水是由水分子构成的，水分子由氢原子和氧原子构成） 2.、水的重要性质、水的重要性质 颜色颜色 无色 沸点沸点 100℃气味气味 无味凝固点凝固点0℃状态状态 常温常压下液态 水的异常现象水的异常现象4℃时密度最大,结冰后体积膨胀,冰浮在水面上电极电极 气体的量气体的量检验方法及现象检验方法及现象结论结论 正极正极 气体体积是负极的1/2 气体能使带火星的木条复燃气体能使带火星的木条复燃正极产生的气体是氧气体是氧气负极负极 气体体积是正极极的2倍 气体能在空气中燃烧,产生淡蓝色火焰产生淡蓝色火焰 负极产生的气体是氢气体是氢气第三节 水的密度1．密度定义：．密度定义：单位体积的某种物质的质量叫做该物质的密度。
浙教版科学八年级上每章知识点总结
浙教版科学八上八年级上《科学》第一章生活中的水复习提纲第一节水在哪里1. 海洋水：海水约占地球水总量的%2. 陆地淡水：地球上最大的淡水主体是冰川水，目前，人类利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水、浅层地下水，仅占地球上淡水总量的%3.水有固、液、气三种状态，水的三态变化属于物理变化4.水与生命：一个健康成年人，平均每天需2.5升水,人体重量的2/3以上是水分儿童身上4/5是水分5.水的循环：小循环——①陆上内循环：陆地--－大气——②海上内循环：海洋--－大气大循环---海陆间水循环：海洋-－陆地-－大气（l）海陆间大循环的5个环节：a蒸发 b水汽输送 c降水d地表径流 e下渗 (地下径流)（2）海陆间大循环的意义：a使地球上的水、大气、岩石和生物发生密切的联系；b使海洋源源不断地向陆地供应淡水，使水资源得到再生。
6、每年的3月22日为“世界水日”第二节水的组成1. 水的电解实验结论: 水通直流电氢气+氧气，说明水是由氢和氧组成的(水的电解是化学变化)2.、水的重要性质第三节.水的密度1、密度定义：单位体积的某种物质的质量叫做该物质的密度。
.（l）密度是物质的固有属性，与物体的形状、体积、质量无关，即对于同一物质而言，密度值是不变的。
(如：一杯水和一桶水的密度是一样的；)（2）不同的物质，密度不同；2. 密度的公式：m =ρ/ v（公式变形： m＝ρv v＝m / ρ）ρ表示密度， m表示质量（单位：千克或克），v 表示体积（单位：米3或厘米3）水银的密度为×103千克/米3，它所表示的意义是1米3的水银的质量是×103千克，3、.密度的单位：（1）密度的单位：千克/米3或克/厘米3，（2）两者的关系：1克/厘米3=1000千克/米31kg/m3=1×10-3g/cm3(3) 水的密度：1×103千克/米3或1克/厘米3（4）单位转化:：1毫升 = 1cm 3= 1×10-6m31吨=1000千克=1×106克1毫升= 1×10-3升 1升＝10-3m34、密度的测量（1）测量原理：ρ＝m/v（2）测量步骤：①用天平称量物体的质量；②用量筒或量杯测量物体的体积；③计算5、密度知识的应用：(1) 在密度公式中，知道其中任意两个量，即可求得第三个量。
科学：1.3《水的密度》课件1(浙教版八年级上)
爷爷，苏小横。蝶宵华敛袂深深施礼。七王爷拍马向前。居然也持礼甚恭：“劳上人仙驾来此，晚生竟未能远迓。”语调到姿态都透着一派真 心。这小子在不犯混的时候，还是顶顶文雅的，不然也枉费太后疼他这么久了。苏小横跪下，行了拜见皇亲的大礼，方启齿道：“贫道冒昧来 此，犯王爷尊驾，实有个不情之请，望王爷容恕。”“上人请起，请讲！”七王爷道。苏小横是侍奉过先帝的臣子，七王爷对他完全按子侄对 待父执的礼仪。苏小横道：“还请将贫道那不争气的孽孙，还于贫道。”七王爷一愣，蝶宵华也一愣。七王爷试探着问：“敢问那位孽孙 是„„”苏小横道：“贫道那大孙子，明远。”七王爷松口气：叫他交出明远，总比叫他交出明柯好些。可他也交不出明远来。“实不相瞒， 晚生来到锦城，就没见过明远兄当面。”七王爷道。苏小横脸上的表情，明显就是：你不当面，你也可以叫人绑了他„„“我要做出那种事，” 七王爷气坏了，“人神共愤！池影小兄弟找不到，我不也没对谁怎么样！更何况——呃„„”猛然意识到这话在父辈、先帝之臣的面前，不太 好公然说出来。七王爷还有点儿廉耻„„“王爷，”苏小横浩叹，坦白道，“孽孙明柯大罪！所谓池影，是个姑娘家假扮。”啊呀？既然是姑 娘假扮的，那七王爷就不感兴趣了。不过，谁家姑娘呀？这胆子也太大了吧？面貌跟明柯也还是相像的，既不是私生子，是哪位私生女„„么？ 看看苏小横老脸，七王爷决定不再继续这个话题了，转问：“明远兄是怎么了？”苏小横道：“今早卯时，忽失踪迹。”那正好是七王爷放话 要携蝶宵华启程的时间。苏小横又道：“所以老臣以为„„”以为也被七王爷“携”走了。“本王若做出了此事来，死无葬身之地！”七王爷 赌咒发誓。“那孽孙明远，到了哪里呢？”苏小横哀然，“叹贫道虽然修道，尘根未净。家门不幸，事事牵心，五孙无故逃走，有辱家声，太 守家颇有微词，影响四孙女婚事，大孙却在此时„„”说不下去了。一件递一件，都不是什么有脸的事。要一个老人风雪里抖着白胡子，为子 孙操心，这也太残忍了。七王爷不忍道：“谢老，您先回转去，喝杯热茶，歇一歇。明远兄这样大的人了，行事总有他的计较。您孙女的婚事， 是明年不是？那时本王若在京城，必居中调停，您且宽一宽心。”苏小横唏嘘着，回去了。七王爷看了看蝶宵华，蝶宵华也看了看他。“谢老 先生说„„”七王爷斟酌着开口，“明远兄是今早卯时失的踪？”蝶宵华点头，说出了他心中的下一句话：“而今是巳初。苏大少爷真要来找 我们的话，这些时候，够他找好几次了吧。”“明远兄谋略非凡。”七王爷忧心忡忡道，“你说他是不是悄悄的布置什么阴谋诡计，我们走着 走着，他就鬼打墙，把我
科学探究：物质的密度(课件)八年级物理上册(沪科版)
乙
课堂练习
1.关于用天平、量筒和水测量一个枇杷密度的实验，下列说法正确 的是（ D ） A．应该先测枇杷的体积，再测枇杷的质量 B．用调好的天平称量时，枇杷应放在右盘 C．所用量筒的分度值越大，测得体积越精确 D．枇杷浸没水中，表面附有气泡，测得密度偏小
2.如图所示，小刚在“测量小石块的密度”的实验中，先用天平称出小 石块质量，天平平衡时右盘中砝码和游码在标尺上的位置如图乙所 示，再用量筒测量小石块的体积如图丙所示，则该小石块的质量 ___3_9______g，密度为 ___2_._6_×_1_0_3_kg/m3。
③测量烧杯和剩余盐 水的总质量m2。
4. 实验步骤
①用天平称出装有适量盐水的烧杯的总质量m1。 ②把烧杯中的一部分盐水倒入量筒中，用天平测出烧杯和剩余盐水 的质量m2。 ③测出量筒内盐水的体积V。 ④计算出量筒中的盐水密度ρ=（m1-m2）/V。
5. 实验数据
烧杯和盐水 的总质量
m1/g
烧杯和剩余 盐水的质量
m2/g
量筒中盐水 的质量 m/g
量筒中 盐水的体积
V/cm3
120.7
65.7
55.0
50
6. 计算盐水的密度
根据密度公式 ρ＝
m—1－V—m计2算盐水的密度．
ρ＝
m1-m2 V
120.—7g-65.70g = 50cm3
=1.1g/cm3
盐水的 密度 ρ/(g/cm3)
1.1
Ⅱ、测量小石块的密度
6.由不同材料制成的两个物体，其质量之比ｍ甲：m乙＝3：1，体积 之比为V甲：V乙=2:3，则甲乙两物体的密度之比为 9：2 。
四、测量液体和固体的密度
Ⅰ、测量盐水的密度
1.实验原理： ρ m V
沪科版八年级物理教案：5.3科学探究：物质的密度
教案：沪科版八年级物理——5.3科学探究：物质的密度一、教学内容1. 密度的概念：单位体积的某种物质的质量叫这种物质的密度。
2. 密度公式：ρ= m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。
3. 密度表：了解常见物质的密度值。
4. 密度在生活中的应用：例如鉴别物质、测量物体等。
二、教学目标1. 理解密度的概念，掌握密度公式及其应用。
2. 能够通过实验探究不同物质的密度，并运用密度公式进行计算。
3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 密度概念的理解。
2. 密度公式的记忆与应用。
3. 实验操作与数据处理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实验器材（包括天平、量筒、烧杯、不同物质样品等）。
2. 学具：笔记本、课本、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中常见的现象，如冰块在水中漂浮等，引导学生思考这些现象与密度有何关系。
2. 知识点讲解：介绍密度的概念，讲解密度公式及其含义，让学生了解密度是物质的一种特性。
3. 实验探究：安排学生分组进行实验，测量不同物质的密度，学会使用天平、量筒等实验器材。
4. 例题讲解：挑选典型例题，讲解如何运用密度公式进行计算，培养学生解决问题的能力。
5. 随堂练习：设计一些有关密度计算的练习题，让学生即时巩固所学知识。
6. 密度在生活中的应用：通过实例讲解密度在生活中的应用，如鉴别物质、测量物体等，提高学生的学习兴趣。
7. 课堂小结：六、板书设计1. 密度的概念。
2. 密度公式：ρ= m/V。
3. 密度在生活中的应用。
七、作业设计1. 完成课本练习题，巩固密度知识。
2. 收集生活中有关密度的现象，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以便更好地引导学生学习。
2. 拓展延伸：鼓励学生进行课外阅读，了解密度在其他领域的应用，如地球物理学、材料科学等。
人教版八年级物理上册课件：62 水的密度(共43张PPT)
3.密度的定义:单位体积某种物质的质量, 叫做这种物质的密度.
4.公式: ρ ＝ m / v
5.单位: m ----克 ---克/厘米3
v ----厘米3 ρ
6.密度的国际单位:千克 / 米3
2022/4/13
问题
1. 铁比棉花重。这句话对吗？
m
2.根据物质密度的定义式ρ =----- ，
下列说法正确的是 (
第三节 水的密度
2022/4/13
2022/4/13
你知道你家每月需要用多少 水吗？ 你会用水表来了解水的用量吗？
水表演示
水表上的“m3 ”表示的是 什么意思？
它表示由水表读出的是用户 消耗自来水的体积数
2022/4/13
但自来水公司却是按用户所 用水的质量数（即吨数）计费 的。这又说明什么？
密度表
水、铁、冰、酒精、水银的密度值
水的密度为已知
5 能将密度表中的物质的密度
值改成用克/厘米3单位来表示，
如水银的密度为13.6 ×103千克/米3
也即
2022/4/13
13.6 克/厘米3
密度表的应用：
1 已知物质查密度 2 已知密度查物质
13.6× 103千克/米3是什么物质？
2022/4/13
• 8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就 都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。下午12时35 分49秒下午12时35分12:35:4922.4.13
测量水的体积和质量
巩固练习1
体育课上用的铅球，质 量 是 4000 克 ， 体 积 约 为 570 厘米3，这种铅球是纯铅做 的吗? 问题： 体育室的“铅球”是用铅做的吗？
八年级科学—水的密度
1.3 水的密度(一)【知识梳理】 知识点一:密度 1. [科学探究]结论:(1)水的质量跟它的体积 成正比 ；(2)水的质量与体积的 比值 是一个恒量，即 质量/体积=1克/厘米3； (3)不同物质，质量与体积的比值 不同 2、概念1.单位体积某种物质的 质量 ，叫做这种物质的密度。
2.密度的计算公式。
密度＝体积质量符号表示：ρ=V m （ρ——密度 ，m ——质量 ，V ——体积 ，ρ、v 、m都是对于同一物体而言）3、意义：单位体积所含物质的多少 eg:水的密度＝ l000 千克／米3，表示: 1米3水的质量为1000千克 。
4、密度的单位及单位换算 物理量 字母 单位单位换算质量 m t 、 Kg 、 g1t = 103Kg = 106g体积 v cm 3 m 3 dm 3 L mL1mL = 1cm 3 = 1 ×10-6m 3 = 1 × 10-3dm 3= 1 ×10-3L密度ρg ／cm 3 Kg ／m 31g ／cm 3＝1000Kg ／m 3、1Kg ／m 3＝10-3g ／cm 3注意：密度特性的理解1）、每种物质都有它确定的密度，即同物ρ不变，它的m/v 成正比 2）、不同的物质，密度一般不同；习惯“水比有重” 指的ρ。
3）、密度与该物质组成的物体的质量、体积、形状、运动状态等无关。
5、理解密度公式：1）同种物质，在一定的状态下密度是一定值，它不随质量大小和体积大小改变而改变。
2)同种物质组成的物体，体积大的质量也大，物体的质量跟他的体积城正比，即ρ一定时：m 1:m 2=v 1:v 2在体积相同的条件下,质量跟密度成正比，即v 一定时：m 1:m 2=ρ1: ρ23)不同种物质组成的物体，体积/ cm 3质量/g 单位体积水的质量：质量/体积 g/cm 31 202 40 360在质量一定的条件下，体积跟密度成反比，即m一定时：v1:v2=ρ1: ρ2【例题1】对密度概念理解正确的是（B）A 某种物质的密度与质量成正比B 密度是指单位体积物质的质量C 某种物质的密度与体积成反比D 质量相同的不同物质体积越大，密度越大【例题2】从对密度公式ρ＝m/V的分析可知( D )A．物质的密度ρ与物质的体积V成反比B．物质的密度ρ与物质的质量m成正比C．对不同物质，质量大的密度大D．密度是物质的一种特性, 物质的密度跟它的质量和体积无关知识点二、常见物质的密度表 P101.密度表中，除水蒸气外，其他气体都是在0℃、1标准大气压下所测定的数值。
八年级上册物理密度的运用教案优秀5篇
八年级上册物理密度的运用教案优秀5篇八年级上册物理密度的运用教案优秀5篇物理学是研究物质最一般的运动规律和物质基本结构的学科。
课件与课程内容有着直接联系。
教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
下面是小编为大家收集的教案模板，供大家参考借鉴。
八年级上册物理密度的运用教案【篇1】教学过程：一由已做实验引入新课1、请学生交流做“热牛奶与冷牛奶哪个先结冻”的实验经过与结果。
2、师：有一个叫“姆潘巴”的男孩也做了同样的实验，但他所得出的结果却一次次遭到否定与讥讽，在这样的情况下，姆潘巴是怎样做的呢？3、引出课题，齐读二、阅读感受（一）整体感知1、小组合作朗读课文，思考：姆潘巴是个怎样的学生？2、全班交流对姆潘巴的看法。
（二）朗读感受自由读课文，思考：姆潘巴在整个事件中碰到了几个他意想不到的问题？交流（根据学生的讨论，随机组织教学）：1、热牛奶比冷牛奶先结冰，让他惊愕不已1）朗读体会，姆潘巴为什么“惊愕不已”？（从一次实验中偶然发现这一反常的现象）2）齐读思考：他是一个怎样的孩子？（善于发现）2、初中、高中的老师对这一问题的否定和讥讽，让他想不通1）默读想象：当老师相继否定和讥讽他的发现时，姆潘巴的表现如何？2）交流3、大学教授虽然回答不出这个问题，但肯定了他的提问，并以实验证实了姆潘巴问题的确存在。
1）朗读，理解什么是“鼓足勇气”？姆潘巴为什么“鼓足勇气”？他在博士提问时会想些什么？2）当证明姆潘巴的现象属实时，他的心情怎样，会怎样想？3）交流师：从一次意想不到的.实验中看出姆潘巴是一个善于发现的人，又从他的问题一次次遭到否定和讥讽时，你又看出他是个怎样的学生？（勇于提问努力探索）4、最后，经过大量的科学研究发现这个“姆潘巴问题”还真是个世界难题，需要进一步探索。
（三）复述课文根据姆潘巴在整个事件中碰到的出乎意料的问题，请同学们进行创造性复述。
（四）质疑问难小组选择方式读课文，还有哪些问题你想提出来？你准备用什么方法解决这些问题？三、拓展延伸1、谈谈生活中“我的发现”和“我知道”2、颁发“小博士”奖章3、学生推荐有关方面的书籍教学目标：1、在阅读中自主扩大识字，并复习巩固已识的生字。
北师大版物理-八年级下册-第八章-压强和浮力- 基础练习(含答案)
北师大版物理-八年级下册-第八章-压强和浮力-基础练习一、单选题1.如图所示，重为100N的物体B，在足够深的水中匀速下沉，通过滑轮组拉着重600N的物体A沿水平方向匀速运动，在4s内物体A移动了0.8米，已知B的密度是水的密度的5倍，动滑轮重12N，不计绳重及滑轮与绳之间的摩擦（g取10N/kg）（）A. B对绳的拉力是20NB. B对绳的拉力的功率是16WC. A物体受摩擦力为148ND. 滑轮组的机械效率为90%2.三个体积完全相同的物体，放入容器中静止后如图，则三个物体所受的浮力大小说法正确的是（）A. 木球最大B. 铜球和铁球一样大C. 铁球最小D. 密度不同，无法判断3.如图所示，完全相同的甲、乙、丙三艘潜水艇，甲漂浮，受到的浮力为F甲；乙悬浮，受到的浮力为F乙；丙沉入海底，受到的浮力为F丙．下列说法正确的是（）A. 漂浮和悬浮时，受到的浮力等于重力，F甲=F乙B. 乙悬浮时，浮力等于重力，丙沉入海底时浮力小于重力，F乙＞F丙C. 甲漂浮排开水的体积最小，丙沉入海底排开水的体积最大，F甲＜F乙＜F丙D. 甲漂浮时V排＜V物，乙和丙浸没时V排¢=V物，F甲＜F乙=F丙4.如图所示，密度为ρ的液体中有体积均为V的A、B、C三个实心物体，A正在上浮，B静止，C正在下沉。
下列说法正确的是（）A. 它们受到的浮力F A＞F B＞F CB. 它们受到的浮力相等C. B物体的密度大于液体的密度D. C物体的密度小于液体的密度5.如图是我国第一台自行设计.自主集成研制的“蚊龙号”载人潜水器，2010年8月27日潜水器3759m海试成功，潜水器完成海试返回海面，在未露出水面的过程中潜水器受到的（）A. 浮力不变，压强变小B. 浮力不变，压强变大C. 浮力变大，压强变小D. 浮力变大，压强变大6.把质量相等的实心木球和实心铝球浸没于某种液体中，放手后，木球悬浮而铝球下沉，静止后它们所受浮力的大小关系是（）A. F木＝F铝B. F木＜F铝C. F木＞F铝D. 无法确定7.在装水的容器中伸入一手指（不碰到容器底和壁，且水不溢出），会使容器底部所受水的（）A. 压力增大、压强增大B. 压力不变、压强增大C. 压力不变、压强减小D. 压力不变、压强不变8.一物块轻轻放入盛满煤油的大烧杯中，静止后有30cm3煤油溢出；特其轻轻放入盛满水的大烧杯中，静止后有27cm3水溢出，已知煤油的密度是0.8×103kg/m3，则物块在水中静止时的状态及物块的密度分别是（）A. 下沉，1.1×103kg/m3B. 漂浮，0.85×103kg/m3C. 悬浮，1.0×103kg/m3D. 漂浮，0.9×103kg/m39.将铁轨铺在枕木上是为了( )A. 增大压强B. 减小压强C. 增大压力D. 减小压力二、多选题10.大磅秤上站着一个重500N的人，同时放着一个重30N的物体，当此人用20N的力竖直向上提这个物体时（）A. 磅秤上的示数减少20NB. 磅秤的示数不会改变C. 物体受到的重力为30ND. 人对磅秤的压力是500N11.放在同一水平桌面上的甲、乙两个相同的容器盛有不同的液体，现将两个相同的物块分别放入两容器中，当两物块静止时，两容器中液面恰好相平，两物块所处的位置如图所示．则（）A. 乙容器中液体的密度大B. 乙容器底部受到液体的压强较大C. 甲容器中物块排开液体的重力较大D. 乙容器中物块受到液体的浮力较大12.达尔文进化论告诉我们，很多动物为了适应自身生存的环境，进行出了符合一定物理规律的身体部位．以下事例从物理学的角度给出的解释中正确的是（）A. 雄鹰有时不用抖动翅膀也能翱翔天空是应用了流体压强与流速关系的原理B. 鱼类体内有鳔，通过鳔的调节作用改变自身重力来实现下沉和上浮C. 啄木鸟的嘴很尖细，可以增大压强，从而凿开树干，捉到躲在深处的虫子D. 骆驼的脚很大，可以减小压强，从而使其在沙漠中自如行走13.沈清同学利用托里拆利实验测量大气压强的值，如图所示，以下判断正确的是（）A. 此时大气压强等于760 mm高水银柱所产生的压强B. 若将玻璃管稍稍倾斜，则管内外水银面的高度差将不变C. 若把此装置从天塔首层乘电梯带到顶层，则管内外水银面的高度差将增大D. 若换用密度比水银小的液体做实验，则大气压能支持液柱的高度会增大14.中国第一艘航空母舰﹣﹣“辽宁舰”已于2012年10月正式服役，如图是“辽宁号”训练时舰载飞机起飞时的照片．下列说法正确的是（）A. 舰载飞机能够起飞，是由于飞机机翼上部流速大压强小的缘故B. 舰载飞机飞离航母后，航空母舰所受浮力增大，排水量亦增大C. 舰载飞机飞离航母后，通过发射和接收电磁波与地面取得联系D. 半导体材料在航母高温高频大功率器件中具有很大应用潜力15.关于压强，以下说法正确的是（）A. 地铁站候车必须在安全线外，因为在流速越大的位置，压强越大B. 夏天，香水山山顶大气压比山脚大气压高C. 菜刀磨得很锋利是为了增大压强D. “蛟龙号”往深海下潜过程中，所受的压强随深度的增加而增大三、填空题16.将一物块轻轻放入盛满水的大烧杯中，静止后有81g水从大烧杯中溢出；将其轻轻放入盛满酒精的大烧杯中，静止后有72g酒精从大烧杯中溢出，已知ρ酒精=0.8×103kg/m3，则可判断物块在水中处于________ 状态（选填“漂浮”、“悬浮”、“沉底”），物块的密度是________ kg/m3。
八年级科学水的密度8(201911整理)
学习目标
1.巩固用量筒测量不规则固体体积 的方法，用天平测量液体的方法。
2.学习依据密度公式测量固体和液 体密度的方法。
器材准备
天平和砝码、量筒、石块、烧杯、 水、盐水、细线。
想一想 要测量物体的密度，必须测出
哪些量？实验依据是什么？ 必须测出：__质量 、体积__
m2。 （5）计算出量筒内液体的质量m=m1-m2。 （6）求出液体的密度p=(m1-m2)/v。
2.记录表格如下：
玻璃杯 和盐水 的质量 m1/ 克
石块放 石块和 入前水 水的总 的体积 体积v2/ v1/厘米3 厘米3
石块的 体积 v/厘米3
石块的 密度 p/克/厘 米3
二、测盐水的密度
（1）调节天平平衡。
（2）在烧杯中盛被测物体。称量它们
的质量为 m1。 （3）把烧杯中的被测物体到入量筒中
一部分，测出它的体积为v。
（4）称出烧杯和杯中剩余液体的质量
一、测小石块的密度（1）将来自平放在水平桌面上，调节天平平衡。
（2）测出石块的质量m。
（3）向量筒中注入适量的清水，并把
测得的水的体积记V1。
（4）将石块用细线栓好，完全浸没在
水中，测出金属块和水的总体积V2。 （5）计算石块体积V=V2-V1。 （6）计算出石块的密度P=m/v2-v1。
石块的 质量 m/克
想一想 测物体的质量用什么工具， 测量过程要注意什么？测物体的体积用 什么工具，测量过程要注意什么？
测物体的质量用天平。称量前先把 游码移至零刻度处，然后调节横梁两端 的螺母使天平平衡，称量时把物体放左 盘，砝码放右盘。
测规则固体的体积可用刻度尺，测 量液体和不规则固体体积用量筒。读数 时，视线要与液面相平，读数以凹液面 的最低处为准。
八年级物理科学探究：物质的密度上海科技版知识精讲
初二物理科学探究：物质的密度某某科技版【本讲教育信息】一、教学内容：科学探究：物质的密度二、考点点拨1、理解密度的概念、公式和单位，尝试用密度知识解决简单的问题.2、会查密度表，知道水的密度.3、理解密度的物理意义.4、通过密度知识的广泛应用激发学生的学习兴趣，培养学生善于运用物理知识解决日常生活中的实际问题的能力.5、密度反映的是物质本身所具有的特性. 通过探究活动，对物质属性的认识有新的拓展.三、跨越障碍1、密度自然界中的物质是各种各样的，有的貌似相像，实质上却不相同。
有些物质我们可以通过物质自身的性质将其区分开，例如：酒精和水我们可以通过闻两者的气味。
铁块和铜块可以通过两者的颜色进行区分。
但是有些物质根据物质表面的性质不便于区分.例如：铜和金就非常相像，颜色都是黄色。
所以一般我们不容易将其区分开。
银器和不锈钢制品，海水和自来水，有机玻璃和玻璃都不便于区别。
但是我们发现如果取相同体积的海水和自来水时，两者的质量不相等。
即质量和体积的比值不相等。
同样取相同体积的银块和不锈钢发现质量也不相等。
并且四种物质的质量和体积的比值都不相同。
以上我们研究了不同物质的质量和体积的比值不相同，那么同种物质的质量和体积的比值有什么关系呢？现在我们就通过试验加以探究：取质量分别是79g,790g的铁块各一个，取质量为27g,270g的铝块各一个。
分别利用排水法测量各个物体的体积。
从以上我们发现，同种物质的质量和体积的比值相同。
物质不同时，质量和体积的比值不相同。
说明物质的质量和体积的比值反映了物质的一个特性。
因为物理学上引入一个新的物理量——密度。
密度：在物理学上，把某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。
密度是物质的一种特征——是指物质本身具有的且能相互区分辨认的一种性质。
密度是物质的一种力学性质，它表示相同的体积情况下，不同的物质的质量不同的性质；或者说相同质量情况下，不同的物质的体积不同的性质。
每种物质都有一定的密度，不同的物质，其密度一般不同。
5.3密度教学设计-2024-2025学年沪科版物理八年级
题目：将2g/cm³转换为kg/m³。
答案：2g/cm³=2×1000kg/m³=2000kg/m³。
说明：密度单位的换算需要将单位从g/cm³转换为kg/m³。本题中，2g/cm³=2×1000kg/m³=2000kg/m³。
4. 鉴别物质题型
题目：有两块金属，一块是银，一块是铅，它们的质量和体积分别是：银：质量20g，体积10cm³；铅：质量10g，体积20cm³。请问哪块金属是银？
3. 理解密度是物质的一种特性，与物体的质量和体积无关，能够用密度来鉴别物质。
4. 掌握密度单位的换算，能够进行单位间的换算，并理解不同单位间的换算关系。
5. 培养科学思维能力，通过实验和讨论，学会提出问题、分析问题和解决问题的方法。
6. 培养团队合作能力，通过分组实验和讨论，学会与他人合作共同解决问题。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1. 科学思维：通过探究密度的定义和特性，培养学生的抽象思维和逻辑推理能力，使学生能够运用科学思维解决实际问题。
2. 实践操作：通过实验测量物体的质量和体积，计算密度，培养学生的动手操作能力和实验技能，提高学生的实践能力。
3. 团队合作：在实验和讨论过程中，培养学生的团队合作意识和沟通能力，学会与他人合作解决问题。
3. 对于密度单位的换算，可以通过数学练习和实际操作，让学生掌握单位换算的方法和技巧。
对于难点的理解，可以通过分组实验和讨论，让学生通过合作探究，深入理解密度的特性和应用，并通过教师引导和解答疑问，帮助学生突破难点。
学具准备Xxx课型 Nhomakorabea新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
八年级科学水的密度1
答:游泳池中的水的质量是 2 × 106千克
例2 : 一个质量为3.12 × 104克 的实心金属铁球， 它的体积为多少米3 ？已知铁的密度是7.8×103 千克/米3
解： m = 3.12 × 104克 = 31.2千克 据 ρ= m
/v 推得 ：
v = m / ρ = 31.2千克/7.8×103千克/米3 = 4× 10 3米3
例3 有一个质量是1560克、体积是 210厘米3的铁球，问：这个铁球是 空心的还是实心的？若是空心的， 空心部分的体积是多少？若往空心 部分注质 量是32克，盛满酒精时总质量是 28克，求瓶子的质量和容积？
例5 一个质量是50克的玻璃瓶， 盛满水时总质量是195克，如果往 瓶中放入44· 5克金属块，再盛满 水，测得总质量是229· 5克，求金 属块的密度？这可能是什么金属？
在运用密度公式以及变形公式解题时， 1、要注意公式中的符号应对应同一个物体。 2、要注意单位的统一。 质量 克 千克 体积 厘米3 米3 密度 克/厘米3 千克/米3
1克/厘米3 =1×103千克/米3
例题：
1、游泳池长50米，宽20米，水深为2米，求游泳池中水 的质量。
2、 一个质量为3.12 × 104克 的实心金属铁球，它的体 积为多少米3 ？已知铁的密度是7.8×103千克/米3
当 一定时， 。 ii．不同的物质（密度不同）组成的不同物体，在 体积相同的情况下，密度大的质量也大，物体的质量跟它 的密度成正比。即： m 1 1 当 V 一定时， 。
m1 V1 m2 V2
m2
2
iii：不同的物质（密度不同）组成的不同物体，在 质量相同的情况下，密度大的体积小，物体的体积跟它的 密度成反比。即 V1 2 当 m 一定时， 。
1第一章(水的密度)讲义
只 要 努 力 就 会 成 功 ， 加 油 ！ ① 学员姓名： 辅导课目：科学 年级：八年级 学科教师：汪老师授课日期及时段课 题 第一章《生活中的水》——水的密度学习目标1、知道如何测量固体和液体的密度2、知道密度与体积、质量之间的关系教学内容 第一章《生活中的水》——水的密度一、密 度1、定义：在物理学中，把某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度2、公式：密度 = 体积质量 即ρ=V m3、密度的单位：千克/米3(Kg/m 3)，克/厘米3(g/cm 3)4、密度单位的读法：千克/米3 读作：“千克每立方米；克/厘米3读作：“克每立方厘米”5、密度单位的换算关系：1g/cm 3 = 103kg/m 3， 1kg/m 3 = 10-3g/cm 36、密度的含义：① 每种物质都有它一定的密度，对同种物质来说，它的质量与体积成正比，两者的比值是一个定值 同种物质的密度与质量、体积的大小无关，密度是物质的一种特性② 不同的物质，其密度一般不同． ③ 密度与物质的种类有关，与物质的状态也有关．7、一些常见固体、液体和气体的密度见教材 注意:查密度表可知（1）铜、铁、铝的密度大小关系为ρ铜＞ρ铁 ＞ρ铝还要知道水，酒精，各种油，酱油，海水相互之间的密度比较（2）水的密度为1.0×103㎏/m 3,那么一桶水的密度是1.0×103㎏/m 3,一滴水的密度是1.0×103㎏/m 3,冰的密度为0.9×103㎏/m 3，冰的密度小于水的密度（3）固体中金属的密度大，水银虽然是液体但它是金属，所以密度也大，气体的密度小．8、密度的物理意义：水的密度为1.0×103㎏/m 3，它表示每1立方米的水的质量是1.0×103㎏【例题】:1、铅的密度是11.3 ×103千克/米3, 它所表示的意义是（ ）A. 每立方米铅的密度为11.3×103千克B. 每立方米铅的质量为11.3 ×103千克/米C. 每立方米铅的质量为11.3×103千克D. 每千克铅的体积为11.3 ×103米3只 要 努 力 就 会 成 功 ， 加 油 ！ ②【练习】：【09台州期末】甲物质密度为2.5t/m 3,乙物质密度为2.5kg/dm 3，丙物质密度为2.5g/cm 3，丁物质的密度为250kg/m 3。
沪科版八年级物理第五章第三节质量与密度优秀教学案例
本节课作为沪科版八年级物理第五章第三节“质量与密度”的优秀教学案例，具有以下五个亮点：
1.生活实例导入：以学生熟悉的生活实例引入新课，能够激发学生的学习兴趣，使学生感受到物理与生活的紧密联系。通过提问方式引导学生回顾已学的物理知识，为新课的学习打下基础。这种教学方式能够使学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，提高学生的学习积极性。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，激发学生的好奇心和求知欲。
2.引导学生通过实验、观察和思考，寻找问题的答案。
3.引导学生运用质量与密度的知识，解决实际问题，提高学生的知识运用能力。
4.引导学生反思自己的学习过程，培养学生的自我监控和自我反思能力。
（三）小组合作
1.设计具有合作性的实验和任务，让学生在合作中学习，提高学生的团队合作精神。
2.引导学生分享自己的学习心得和经验，培养学生的沟通能力。
3.鼓励学生互相帮助、互相学习，共同提高，培养学生的团队合作意识。
4.教师在小组合作过程中，要注重引导和辅导，确保每个学生都能在合作中得到提高。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己在教学活动中的表现进行反思，培养学生的自我监控和自我反思能力。
2.教师要根据学生的表现，进行及时的评价和反馈，帮助学生找到提高的方向。
在教学过程中，我注重培养学生的人文关怀，教育他们关爱身边的人和事物，养成良好的道德品质。同时，我还注重培养学生的团队合作精神，让他们在实验和讨论中互相学习、互相帮助，共同提高。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解质量的概念，掌握质量的测量方法，能够运用质量的知识解决生活中的实际问题。
2.让学生理解密度的概念，掌握密度的测量方法，能够运用密度的知识解决生活中的实际问题。
难点解析沪科版八年级物理第五章 质量与密度难点解析试题(含答案及详细解析)
沪科版八年级物理第五章质量与密度难点解析考试时间：90分钟；命题人：物理教研组考生注意：1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。
第I卷（选择题 30分）一、单选题（10小题，每小题3分，共计30分）1、两个完全相同的空烧杯中分别放人质量相等的实心铜块和实心铝块（ρ铜>ρ铝），缓慢向两烧杯中倒满水，铜块和铝块均被水浸没，且水没有溢出，下列说法正确的是（）A．放铝块的烧杯倒入水较多B．放铜块的烧杯倒入水较多C．两烧杯倒入水一样多D．无法判断2、下列关于质量和密度的说法中，正确的是（）A．一瓶饮料宇航员把它从地球带到月球上，饮料的质量不变B．一块100g的冰熔化成水后，其质量大于100gC．密度越大的物体，它的质量也越大D．体积越大的物体，它的密度也越小3、根据生活经验，下列两个物体中质量相近的一组是（）A．一支中性笔和一条狗B．一块抹布和一盆水C．一个足球和一个铅球D ．一个手机和一本物理书4、质量相等的汽油、酒精、盐水、牛奶它们的密度大小关系是ρρρρ盐水牛奶汽油酒精＜＜＜，现有一瓶子刚好只装得下这四种物质中的一种，请问是哪一种？（ ）A ．汽油B ．酒精C ．盐水D ．牛奶5、在国际单位制中，质量的单位是（ ）A ．m/sB ．kgC ．g/cm 3D ．kg/m 36、我区境内的长寿湖是西南地区最大的人工湖，湖面面积为65.5平方千米，库容10亿立方米。
这个水库装满水后水的总质量约为（ ）A ．8110t ⨯B ．9110t ⨯C ．10110t ⨯D ．11110t ⨯7、我国自主研发生产的一种碳纤维产品,各项性能均达到国际先进水平,其密度是钢的四分之一,强度是钢的十倍,它适合于制作（ ）A ．汽车的底盘B ．减震弹簧C ．打夯的重锤D ．航空器部件8、如图所示，湖面封冻了，较深湖底的水却能保持4℃的水温，原因是（ ）A ．水凝固成冰时体积会缩小B ．水在0℃时密度最大C ．温度高于4℃时，随着温度的升高，水的密度越来越大D ．温度低于4℃时，随着温度的降低，水的密度越来越小9、甲、乙两种不同的物质组成的两个物体,质量之比3:1，密度之比1:2，求体积之比（ ）A ．2:1B ．3:1C ．3:2D ．6:110、用相同质量的铜、铁、铝制成体积相等的球，下列说法正确的是（ρ铝=2.7×103 kg/m 3，ρ铁=7.9×103 kg/m 3 ，ρ铜=8.9×103 kg/m 3）（ ）A ．三个球中铜球一定是空心的B ．铝球、铁球和铜球可能都是实心的C ．铜球有可能实心，也有可能是空心的D ．铝球是实心的，铜球可能是实心的第Ⅱ卷（非选择题 70分）二、填空题（5小题，每小题2分，共计10分）1、单位换算：7.2⨯103nm=______mm ；3⨯102mL=______m 3；4000cm 2=______m 2。
人教版八年级物理上册密度
密度【知识点一：物质】 1、物体是由 组成的，物质是由 组成的， 是由原子组成的，原子是由 和 组成的， 带正电， 带负电。
原子模式类似于 。
2、质量：物体中含有物质的多少（物体所含物质的多少、或含有分子的多少）。
3、质量的国际单位： 常用单位：t 、kg 、g 、mg 1t =103 Kg 1Kg =103g 1g =103mg 。
4、对质量的感性认识：一枚大头针约80 、一个苹果约 150 、一头大像约 6 、 一只鸡约25、物体的质量不随物体的形状、状态、位置、温度而改变，所以质量是 的一种基本属性。
6、质量的称量用 ，左物右码时m=砝码 游码，右物左码时：m=砝码 游码。
7、当砝码缺损时称量结果偏 ，当砝码沾有杂质时结果偏8、质量的求法m= = = 【知识点二：密度】1、密度定义： 叫做密度。
2、公式：V mρ=变形：m=ρv ρm V = 3、单位：国际主单位 ，常用单位 。
单位换算关系：1g/cm 3= 103kg/m 31kg/m 3=10-3g/cm3水的密度：1.0×103kg/m 3= g/cm 3 物理意义：1立方米的水的质量为1.0×103千克。
换算 1g/cm 3= t/m 3Kg/L单位换算：长度的相邻进率为一次方，面积的相邻进率为二次方，体积的相邻进率为三次方。
4、理解密度公式：⑴同种材料，同种状态的同种物质密度 ，m 与 V 成正比；物体密度与物体的质量、体积、形状无关，但与质量和体积的比值 ；密度随温度、压强、状态等改变而 ，不同物质密度一般不同，所以密度是 的一种特性。
⑵质量相同的不同物质，体积与密度成 ；体积相同的不同物质质量与密度成 。
5、比较密度的方法（1）利用图像：越靠近 轴代表密度越大；通过坐标直接计算密度来比较 （2）利用浮沉关系：上浮ρ物 ρ液 悬浮ρ物 ρ液 下沉ρ物 ρ液 【知识点三：测量密度】1、测体积——量筒（或量杯） 可以直接测量 体积；间接测量 体积（排水法、针压法、悬挂法等）2、特殊物质体积测量（1）易溶于水的物质（如药物颗粒等）测体积时，用细铁砂代替水的作用。
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例：有一用纯铜做成的纪念碑，体积为15m3，问质量是多少？
3）测难以测量体积的物体体积计算。（小石块或大理石碑）
9.课堂练习：
1）对公式ρ＝m／V的理解，正确的是（）
Ａ、物体的密度与物体的质量成正比，与体积成反比。
Ｂ、同种物质组成的物体，其质量与体积成反比。
Ｃ、物体的质量与物体的密度成正比。
6、会用量筒，天平等器材测量固体和液体的密度。
教学重点：水的密度（概念，单位和测定）
教学难点：密度单位及计算
第一课时
教学过程
备注
1.引课：从家庭生活用水这个生活中常见的问题入手。怎么样将水的体积转化为水的质量？（回家观察水表，询问父母一月一般的用水量）
2.实验：密度概念的建立
1）复习：用量筒测液体体积，用天平测质量（液体质量）的方法及操作重点。
Ｄ、物体的密度与其质量和体积无关。
2）将一钢块锻成钢板后，不发生变化的是钢块的（）；若熔成钢水，则（）
A、体积B、质量C、密度D、形状
3）三个相同的杯子分别装有100克的盐水、酒精和水，比较它们的液面，液面最高的是（）
AHale Waihona Puke 盐水B、酒精C、水D、三个杯子中液面一样高
4）某钢瓶内的氧气密度为6千克/米3，一次气焊用去其中的1/3，则瓶内氧气的密度为（）
判断：某物质的密度跟质量成正比，跟体积成正比。（×）
3）对于不同物质，V相同，则m大的ρ也大，m小的ρ也小。
判断：“铁比棉花重”的说法
4）运用公式进行计算时，单位要统一。
6.讲述密度表：
1）说出密度表中物质密度的意义：ρ铁＝7.9×103千克/米3
表示，or
2）据表得出：不同的物质有不同的密度，故密度是物质的特征之一。
问：物质的特性学过的有哪些？（晶体熔点，液体的沸点等）
3）固体、液体、气体的密度的差别：一般的说，固体和液体的密度大小相差不大，气体比它们约小1000倍。
推出：固、液——》》气，气体体积增大1000倍左右
通常状况下，气体分子间的间距约为分子直径的倍。（要求学生推理，即气体分子间的空隙比固体和液体间的大得多。）
4）记住：铁、水、酒精、水银的密度值。
7.讨论：
1）小明家上月共用了8米3自来水，已知当地的水价是1.8元/吨，那么，小明家上个月支付了多少水费？
2）密度公式还可以用来解决哪些问题？试举例说明。
8.讲述应用：由讨论题引出——知道其中任意2个量，即可求出第三个量。
1）判断何种物质；（打假）
例：有一块金黄金属，质量为2225千克，体积是250分米3，问这块金属是什么?
A、2千克/米3B、4千克/米3C、6千克/米3D、无法确定
10.课后作业：
1、体育课上用的铅球，质量是4000克，体积约为570cm3。这种铅球是纯铅做的吗？
2、一根能承受最大拉力为1800牛的缆绳，能提起体积是0.5米3的钢梁吗？
3、某工地需要用密度为1.4×103千克/米3的沙子50米3。若用一辆载重5吨的汽车运载，至少需运载几趟？
2）分析实验数据；通过作图的办法来画。
3）实验结论：（1）水的质量跟它的体积成正比
（2）水的质量与体积的比值式一个恒量。即
质量/体积＝1克/厘米3
含义：体积为1CM3的水的质量为1g
3.演示实验：测量一定体积的酒精，铁的质量，写成0.8g/cm37.9g/cm3
结论：不同物质，单位体积的质量是不同的。
4.讲述板书：一、密度：反映物质内部结构疏密程度的物理量。
1、定义：单位体积某种物质的质量。
2、公式：密度＝质量/体积ρ＝m/v
3、单位：克/厘米3或者千克/米3
换算关系：1克/厘米3＝1000千克/米3
5.讲述公式：二、公式教学要点：
1）ρ＝m/v中ρ、m、v都是对同一物体而言。
2）对于同一物质，ρ一定，反应物质的一种特性，与物体的m、v大小无关，v增大，m也增大，ρ不变，即m/v不变
11.课后小节反思：
第三节 水的密度
教学目标：
1、通过对水的密度的认识，确认单位体积的某种物质的质量叫该物质的密度。
2、知道不同物质具有不同的密度——密度是物质的一种特性。
3、写出密度的定义式，能解决简单的问题，说出密度的单位及换算。
4、能说出密度的含义，从密度表中掌握有关信息。
5、通过习题教学，初步掌握有关密度的简单计算。