修订版专家讲座小学数学新课程标准解读共33页
(完整版)最新小学数学课程标准完整解读
小学数学课程标准(完整解读)第一部分前言数学是研究数量关系和空间形式的科学。
数学与人类发展和社会进步息息相关，随着现代信息技术的飞速发展，数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面。
数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具，不仅是自然科学和技术科学的基础，而且在人文科学与社会科学中发挥着越来越大的作用。
特别是20世纪中叶以来，数学与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值，推动着社会生产力的发展。
数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。
作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的理性思维和创新能力方面的不可替代的作用。
一、课程性质义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及性和发展性。
数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能；培养学生的抽象思维和推理能力；培养学生的创新意识和实践能力；促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。
义务教育的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础。
二、课程基本理念1．数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
2．课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。
它不仅包括数学的结果，也包括数学结果的形成过程和蕴涵的数学思想方法。
课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解、思考与探索。
课程内容的组织要重视过程，处理好过程与结果的关系；要重视直观，处理好直观与抽象的关系；要重视直接经验，处理好直接经验与间接经验的关系。
课程内容的呈现应注意层次性和多样性。
3．教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。
有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。
专家讲座小学数学新课程标准解读 ppt课件
专家讲座小学数学新课程标准解读
• 数学教学活动应激发学生兴趣，调动学 生积极性，引发学生的数学思考，鼓励 学生的创造性思维；要注重培养学生良 好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的 数学学习方法。
专家讲座小学数学新课程标准 解读
• • 要求教学活动是师生积极参与、交
往互动、共同发展的过程。有效的教学 活动是学生学与教师教的统一，学生是 学习的主体，教师是学习的组织者、引 导者与合作者。
专家讲座小学数学新课程标准 解读
• 学生学习应当是一个生动活泼的、 主动的和富有个性的过程。除接受学习 外，动手实践、自主探索与合作交流同 样是学习数学的重要方式。学生应当有 足够的时间和空间经历观察、实验、猜 测、计算、推理、验证等活动过程。
学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学
的方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、
探索性的数学活动中去。
专家讲座小学数学新课程标准解• 原课标： Nhomakorabea读
• ● 数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐 抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。
• ● 数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、 整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直 接为社会创造价值。
专家讲座小学数学新课程标准 解读
• ● 数学是研究数量关系和空间形式的科学。 • ● 数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学
语言与工具 …… • ● 数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代
社会每一个公民应该具备的基本素养。 • ● 要发挥数学在培养人的理性思维和创新能力方面的
中小学数学新课标解读ppt
强化教材编写指导，明确教学改革方向和评价改革重点，对教研 和培训提出具体要求。健全课程实施机制，强化课程实施监测和 督导要求。
数学核心素养 理念的解读
数学核心素养的特征
具有数学基本特征的关键能力、思 维品质以及情感、态度与价值观的 综合体现。
具有数学基本特征的关键能力、思 维品质以及情感、态度与价值观的 综合体现。
小学数学课程新的变化趋势
加法的认识：
可以用计数的方法认识加法，由4=3+1→3+1=4。 但是，一定要回归到对应的方法，再如比较多少， □□□ □□□□，建立3<4，由□□□ □ □□□□，得出3个加1个与4相等，从而建立相等， 认识加法。 这样教学意义，引导学生理解数学表达：等号的意义， 加法的意义，从而形成数感、符号意识。
解读义务教育阶段数学课程新标准
中小学数学新课标
目
一
课程标准修订的总体方向与原则
CONTENTS
录
二
数学核心素养理念的解读
三
小学数学课程新的变化趋势
四
对学生思维能力的培养和关注
课程标准修订的 总体方向与原则
课程标准修订的总体方向与原则
一、完善了培养目标
教育的根本任务是立德树人，因此要全面落实培养有理想、有本领、 有担当的时代新人要求，突出课程育人宗旨。
数学核心 素养的特征
学生在参与数学教学活动中逐步形 成和发展。
对于数学教育具有一致性，具有发 展性，从小学、初中、高中到大学 都会贯穿始终。
数学核心素养的内涵
1
会用数学的眼光 观察现实世界
2
会用数学的思维 思考现实世界
3
会用数学的语言 表达现实世界
(修订版)小学数学新课程标准解读
(修订版)小学数学新课程标准解读1. 引言本文档旨在深入解读修订版小学数学新课程标准，为广大教师和学生提供清晰的学习方向和教学目标。
通过对新课程标准的详细解读，帮助大家更好地理解和应用其中的理念和方法。
2. 新课程标准的主要变化2.1 课程理念的更新新课程标准将"培养学生的核心素养"作为首要任务，强调数学知识的应用和实践，提倡学生在探究中学习，发展学生的思维能力。
2.2 学习目标的调整新课程标准对学习目标进行了细化和调整，将数学知识、数学思维、数学应用三个维度进行了整合，使学生能够全面、系统地掌握数学知识。
2.3 教学内容的拓展新课程标准在原有教学内容的基础上，增加了许多与现代生活密切相关的数学知识，如大数据、人工智能等，使数学教学更加贴近实际，提高学生的学习兴趣。
2.4 教学方法的创新新课程标准鼓励教师采用多样化的教学方法，如探究式学习、合作学习等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
3. 教学策略与方法3.1 情境教学通过生活情境的创设，让学生在实际问题中发现数学问题，激发学生的学习兴趣。
3.2 探究式学习引导学生主动参与教学活动，通过自主探究、合作交流，培养学生的思维能力和创新能力。
3.3 实践性学习通过操作活动、实际应用等方式，让学生在实践中掌握数学知识，提高学生的应用能力。
4. 评价与反馈新课程标准强调评价的多元化和全面性，既要关注学生的数学知识掌握情况，也要关注学生在思维能力、情感态度等方面的表现。
教师应及时给予学生反馈，指导学生调整学习方法和策略。
5. 结语修订版小学数学新课程标准为我们提供了全新的教学理念和方法，广大教师和学生应积极适应新课程标准的要求，努力提高自己的数学素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
希望这份解读能对大家有所帮助，如有任何疑问，请随时提出。
让我们一起努力，共同推动我国小学数学教育事业的发展！。
小学数学 义务教育数学新课程标准 解读PPT(共34张)
小学数学课程新的变化趋势
（3）1－10的教学 建议：先讲1-9，然后讲0和10，这样教学的理由是基于认识数位的思考， 体现了认数的一致性，在同样的数位上才能比较大小，体现了运算的一致性：在同样的数位 上才能加减运算，还体现了运算的整体性，减法是加法的逆运算（算减法想加法），以及乘 法是加法的简便运算，除法是乘法的逆运算（算除法想乘法），而在乘法的教学中，横式的 意义要比竖式重要，横式是算理，竖式是算法，用到分配律25×12=25×（2+10） =25×2+25×10，这部分内容的教学建议是，在学生已经知道两位数乘以一位数、两位数三 位数乘以一位数的基础上让学生自己探索三位数乘以两位数的方法感悟自己得到计算方法的 乐趣、学习数学的兴趣理解算理，培养运算能力，从未知到已知，体现了转化的教学思想。
小学数学课程新的变化趋势
综合与实践：人为规定的量以主题活动放入综合与实践单元
第一学段： 主题活动1购物活动：认识人民币元、角、分 主题活动2时间在哪里：认识时、分、秒 主题活动3我的教室：会用上、下、左、右、前、后描述相对位置：认识东、南、西、北四个方向 主题活动4身体上的尺子：用身体上的“长度”为单位进行测量 主题活动5数学连环画：用学过的数学知识记录自己一天的经历，或者，述说一个含有数学知识的小故 事
小学数学课程新的变化趋势
主题二：数量关系 （1）用字母表示数 不讲方程的目的，是为了加强字母表示、得到代数式如何认识用字母表示数（符 号意识）丢番图用字母表示未知傲：仍然是算术韦达用字母表示方程系数：代数 的开始字母是数的更高层次的抽像：从理性具体上升到理性一般，普适阶段字母 可以像数一样进行运算，字母得到的结果具有一般性：a+b=b+a。
小学数学课程新的变化趋势
最新小学数学课程标准(完整解读)
小学数学课程标准第一部分前言数学是研究数量关系和空间形式的科学。
数学与人类发展和社会进步息息相关，随着现代信息技术的飞速发展，数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面。
数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具，不仅是自然科学和技术科学的基础，而且在人文科学与社会科学中发挥着越来越大的作用。
特别是20世纪中叶以来，数学与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值，推动着社会生产力的发展。
数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。
作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的理性思维和创新能力方面的不可替代的作用。
一、课程性质义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及性和发展性。
数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能；培养学生的抽象思维和推理能力；培养学生的创新意识和实践能力；促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。
义务教育的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础。
二、课程基本理念1．数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
2．课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。
它不仅包括数学的结果，也包括数学结果的形成过程和蕴涵的数学思想方法。
课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解、思考与探索。
课程内容的组织要重视过程，处理好过程与结果的关系；要重视直观，处理好直观与抽象的关系；要重视直接经验，处理好直接经验与间接经验的关系。
课程内容的呈现应注意层次性和多样性。
3．教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。
有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。
中小学数学新课标解读ppt
小学数学课程新的变化趋势
加法的认识：
可以用计数的方法认识加法，由4=3+1→3+1=4。 但是，一定要回归到对应的方法，再如比较多少， □□□ □□□□，建立3<4，由□□□ □ □□□□，得出3个加1个与4相等，从而建立相等， 认识加法。 这样教学意义，引导学生理解数学表达：等号的意义， 加法的意义，从而形成数感、符号意识。
第二阶段
主题活动1
年、月、日的秘密：知道24小时，年、月、日， 四季；
主题活动2
曹冲称象的故事：认识克、干克、吨，等量与 等量相等；
主题活动3
寻找宝藏：进一步认识东北、西北、东南、西 南；
主题活动4
度量衡的故事。感悟人为规定的量秦始皇统一 度量衡度长度单位"尺”：一尺约合23.1厘米。 按十进丈、引。
（1）自然数的认识 两匹马、两粒米→□□→2，自然数的发展历程由数量到图形，再到 数字，自然数在形式上是去掉数量的名词，用符号表示数；在实质上 舍去事物的背景，使得数具有了一般性，重点培养建立数感、符号意 识等数学核心素养，这样的学习过程体现了两个层次，第一层次是由 两匹马、两粒米→□□，这是由感性具体→感性一般，属于简约阶段， 再由□□→2，这是由感性一般→理性具体，属于符号阶段，这样的 教学设计让学生感悟到数是一种符号表达，是对数量的抽象。
对学生思维能力的培养和关注
关注概念和性质的理解——建立两个原则：满意原则，加分原则，让学生学会用数学的眼光观察 问题。
如超市的问题，问题：有一 条道路连接两个居民小区， 计划在路边建一个超市，你 认为应当建在什么地方，为 什么？
C
数学语言：模型意识、数据意识
D 核心概念：应用意识、创新意识
初中11个关键词：
最新小学《义务教育数学课程标准(2022年版)》变化与解读宣讲PPT课件
小学数学课程新的变化趋势
xxxx建设施工准备期 个月，主体工程预计2018年 月开工建设， 年 月主体工程建设完工。 ，当植物措施
小学数学课程新的变化趋势
，工作压力大于1.0MPa的钢芯阀 要求主体施工方在幕墙测量放线之前提交合格的安装作业面以及实测资料、轴线标高(及最大限度地把施工误差控制在允许范围)，避免因调整安装面而影响进度计划的落实。
变化 与 解读
LOGO
④轴颈及减速器箱体轴承处应先涂一层润滑油。 质量方针和质量目标，是公司领导质量意识和公司精神的体现，是公司质量工作的宗旨。
目录
4.2 室外清洗：外墙面积大，高度较高，所以采用轮胎式吊斗车进行清洗； 用驳接头、连接件与钢爪固定连接，最后清理接缝并注胶。
第一课
现场xxxx工程负责人李杰负责施工生产管理：包括现场文明施工、安全生产，总进度计划、编制材料和机具设备使用计划，落实安全措施，确保安全生产。 1 支腿对角线差≤5mm。
对学生思维能力的培养的关注
（一）尝试让学生自己得到结论
4.7、从木箱或钢架上搬出来的板块及其他成品、半成品，需用木方垫起100MM，并不得堆放挤压； ②监测人员需3人成组，根据该xxxx建设情况，本xxxx监测人员需一组；
对学生思维能力的培养的关注
在梁板整体浇筑时，应在柱浇筑完毕后停歇1~1。 e、玻璃的周边须经过磨边机加工，采用45。
随着水土保持方案的实施，不但能保证施工建设的弃渣得到有效拦截，工程区原地貌也将被适当改变。 a、根据测量放线开挖，开挖前充分做好排水设施。
数学核心素养理念的解读
M2=1.46×7.5=10.95·m 四、使用过程中需要注意的事项
数学核心素养理念的解读
③建设单位应派专人对施工过程和各项防护措施进行定期检查，对存在的问题应及时采取整改和补救措施。 xxxx部必须做到施工前和施工完这段期间，注意环境保护，让野生动物安全度过施工时间。