虎王开会
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情感态度价值观：
在阅读感悟课文的过程中渗透遵守时间的品德教育。
教学重点：
1、认识13个字，会写4个字，渗透识字方法。
2、引导学生展开想象，有感情地朗读课文。
教学难点：
背诵课文，进行说话训练。
教学准备：生字卡、词语卡，多媒体课件。
教学时数：两课时
教学过程：
第一课时
一、出示图片，导入新课。
1、用课件出示课文插图，问：“图上有些什么动物，它们在干什么？”
3、根据第二段的学习经历，让学生自己学习第三、四段。
（1）学生自己看图、想象、表演读。
（2）请学生进行表演朗读。并由学生相互进行评价。哪里读得好，哪里读得不好，让学生感悟读书的方法，教师适时进行点评。
4、重点指导读第五、六段。
（1）引导学生看图，观察虎王的神态，想：“虎王张着嘴在说什么呢？”请同学们自己读第五段。
2、学习第二段。
（1）刚八点，有哪些动物就已经到了？他们是怎么来的呢？（学生回答）
（2）再请同学们在插图上找出这些动物，并仔细观察它们的动作和神态。小狮子高兴吗？小燕子在想什么？通过提问，把学生引入图画情景之中。
（3）有谁来读读这一段？边读边想象各动物的样子，读出一定的语气来。学生读，老师点评。
（4）有谁能模仿这些动物的样子呢？边表演边朗诵，看谁读得最好。
四、课外作业。
回家后把《虎王开会》的故事讲给爸爸、妈妈听。
五、板书设计：
20、虎王开会
八点燕子乌鸦啄木鸟飞
开会时间：狮子豹子狐狸大灰狼跑
八点零五分八点零三分大象熊猫走
袋鼠（小蜗牛）青蛙蹦
八点零四分鲤鱼小虾游
乌龟鳄鱼蛇爬
本课教学主要利用课文插图进行教学，集中了学生的注意力。利用插图展开合理想象，培养了学生的思维能力和想象能力。开展问题讨论，培养了学生的语言表达能力。加强阅读感悟，训练了学生的语感，陶冶了学生的思想道德情操。学生在课堂上积极性很高，教学效果也很好，是一堂成功的课。
4、学生练习书写，教师巡视指导。
5、评选“小小书法家”，展示优秀作业。
第二课时
一、图文结合，理解课文，有感情地朗读课文。
1、课件出示插图，引导学生观察，问“森林里今天有什么大事儿呢？为什么来了这么多动物？（原来是虎王今天要召开动物大会）听老师读第一段，想一想，虎王规定什么时间开会？学生回答后齐读第一段。
（2）给生字标上拼音，让学生自主拼读。
（3）教师指名学生读，及时正音，并多鼓励学生。
（4）通过教师范读，学生领读，同桌相互指读，去掉拼音读等多种形式进行拼读，强化记忆。
（5）教师出示生字卡，让学生进行抢读比赛，看谁读得又快又好，并让学生说说自己是怎么记住这些字的，积累识字方法。
2、积累词语。
（1）出示老虎、乌龟、大象等生字卡让学生认读，并让学生在课文插图中找出这些动物来。
6.学生在写字本上写两个。
7.展示作业。
（1）鼓励学生把写得最好看的字供同学们欣赏。
（2）评选最佳“小书法家”。
第二课时
?
（一）复习巩固
1.出示生字卡片。
2.谁认识它就站起来大声领读，能组词的就组词。
（二）精读课文，体验感悟
1.学习第一句。
（1）（出示课文插图）小朋友，图上画了谁和谁？她们在干什么？
3.重点指导记住“窗”的字形。
（出示“窗”字）这是个有趣的汉字，请你和同桌交流：有什么好办法可以记住它。
老师讲解：宝盖儿好像一个小屋子，中间的“八”像个小人儿，下面的方框表示窗户的边框，方框里面的好像窗户上的花纹。
4.游戏巩固。
小黑板出示“窗、梅花、雪花、喜鹊、鸭、尾巴、娃娃”的窗花图片或简笔画，指名在图片或简笔画下贴上相应的生字卡。
1.老师范读。
2.学生评读。
3.用自己喜欢的方式读一读，不认识的生字用圆圈画出，反复练读，读准字音。
4.让我们带着高兴、欢快的心情把课文美美地读一遍。学生齐读。
（三）随文识字
1.（出示生字卡）采用多种方式让学生认读。
（1）开火车读；
（2）请小老师带读；
（3）去掉拼音读生字。
2.交流识字方法：你记住了哪个字？是怎么记住的？
2、教师引导学生观察图片，初步了解图画的内容，激发学生的学习兴趣。
3、教师小结：原来，这是老虎大王要在早上八点零五分召开动物大会呢！不知道有哪些动物来参加？它们会怎样来参加动物大会呢？下面我们就来听听《虎王开会》的故事吧。
二、听录音范读课文，整体感知全文。
1、播放课文录音，学生边听边看课文。
2、教师提问：“这个故事一共有几个自然段？有哪些动物参加了动物大会？”
《虎王开会》教学目标：
1、认识13个字，会写4个字，读“我的词语库”自主积累词语。训练学生自主识字的能力。
2、理解课文内容，知道各种动物是以什么方式赶来开会的。提高学生的思维理解能力。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。提高学生的朗读水平，增强学生的形象记忆能力。
过程和方法：
根据儿童心理特点，采用直观教学，示范教学，充分发挥学生主体作用，让学生在探究中学习知识，在感悟中受到教育。
（4）适时出示“剪对喜鹊叫喳喳”。
指名读。
教师用语言描述情景，引导学生想象画面：春天到了，两只美丽的喜鹊正站在枝头，一边扑打着翅膀，一边不停地发出清脆的叫声，声音是那么动听，像在进行唱歌比赛呢。（教师边讲边随手画简笔画）。
问：你认为这是一对怎样的喜鹊？
出示练习：这是一对（）的喜鹊。
有感情地朗读，读出欢快之情。
老师范读。（“谁来抱”声调上扬，读出问的语气，“哦”的音调稍微拖长，读出韵味）。
学生评读。
自己试着读一读。
（三）编歌诀
1.你还想用你的小巧手剪出哪些窗花图案？
2.你能模仿“剪对喜鹊叫喳喳”“剪条鲤鱼摇尾巴”的句式编句歌诀吗？
出示练习：剪只公鸡（）
剪朵雪花（）
剪（）（）
（四）指导背诵
1.多美的窗花，多可爱的孩子！让我们带着高兴劲把课文再美美地读一遍。老师引读每一句的前半句，学生跟读后半句，比一比，看谁读得棒。
（四）指导书写
1.指名读。
2.指导学生仔细观察字的间架结构，说说哪个字最容易写错，哪个字最难写。
3.学生交流，老师适时重点指导。
“再”：第二笔是左边的一竖，字要稍宽，书写美观。
“对”：“又”作偏旁，一捺变成一点，右边“寸”的一点，落在田字格的正中。
“胖”：左窄右宽，“月”稍向上提。
4.学生临写。
5.反馈纠正、评议。
3、分小组进行背书比赛。
三、创设情景，引导交际。
1、小蜗牛怎么没有迟到呢？原来它在来的路上遇到了好心的袋鼠姐姐。它们是在什么地方碰上的，见面后它们都说了些什么？请小朋友们认真地想一想。
2、请同桌的两个小朋友一个演蜗牛，一个演袋鼠，演一演见面时的情景，看谁的想象最丰富，表演得最精彩。
3、请一到两组演得好的同学上台表演，教师进行鼓励。
（2）那么多的动物都到了，而小蜗牛却没来，这时候虎王的心里会怎么想呢？（担心、生气）
（3）请大家边想象虎王的神态，边用担心或生气的语气来读这句话，看谁读得最好。
（4）引导学生观察小蜗牛的样子，想一想，这时小蜗牛的心里是怎么想的？它这时是一种什么表情呢？（可爱、害怕）谁来模仿一下。
（5）请同学边想象边读小蜗牛说的话。教师进行评价。
（2）给生字娃娃找朋友（用线连字组词），并反复认读。
开怎迟虎
么会王到
五、细心示范，指导书写。
1、课件出示要写的四个生字，教师引导学生观察生字各笔在田字格中的位置。
2、教师分笔画示范书写，边示范边讲解，让学生知道每一笔的书写方法和位置，学生模仿老师的写法，一笔一画地完成书写。
3、教师重点指导学生书写“分”、“乌”两个字。
2.各式各样的窗花图案。
3.有关窗花的资料。
⊙教学过程
第一课时
（一）创设情境，激发兴趣
1.展示各式各样的窗花图案，学生欣赏：看一看，说一说。
2.谁见过窗花？谁会剪窗花？结合课前查到的资料，你能向大家介绍有关窗花的知识吗？
3.这节课，我们一起来学奶奶剪窗花。板书课题。
（二）初读课文，初悟情感
过渡：小剪刀，手中拿，我学奶奶剪窗花，是件多么开心的事！听老师读课文，请同学们当评委，看看从老师的读中，你们是否感受到我学奶奶剪窗花的喜悦心情。
（5）适时出示“剪条鲤鱼摇尾巴”。
你觉得这是一条怎样的鲤鱼？
真是一条活蹦乱跳的鲤鱼！你能读出对鲤鱼的喜爱之情吗？试着读一读，指名读。
看到这么可爱的鲤鱼，你想干什么？
过渡：刚才有这么多小朋友都想摸一摸，抱一抱这条可爱的鲤鱼。那我们就干脆再剪一个胖娃娃抱抱它吧。
（6）出示“大红鲤鱼谁来抱？哦！再剪一个胖娃娃”。
剪窗花教学设计
⊙教学目标
1.会认10个字，会写6个字。自主积累词语。
2.指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。
3.了解课文内容，体会“我”学奶奶剪窗花时的喜悦心情。
⊙教学重点
1.认识10个字，写好6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
⊙教学难点
感悟课文内容。背诵课文。
⊙教学准备
1.生字卡片，课文朗读磁带。
2.用自己喜欢的方式背一背。
3.请背诵得又快又好的同学讲讲背诵方法。
（五）实践活动
有兴趣的同学可在家长的指导下学剪窗花，准备举办一次窗花展。
板书设计：
21.剪窗花
梅花
雪花
喜鹊
学剪窗花鸡鸭高兴
大鲤鱼 胖娃娃_
（2）体会心情：我和奶奶剪窗花时的心情怎样？你能从图上看出来吗？（奶奶乐得脸上笑开了花）
2.学习二——四句。
（1）我学奶奶剪了哪些样式的窗花？用笔在文中画一画，读一读。
（2）根据学生的回答，出示相应的窗花图案，贴在黑板上（梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭，抱着鲤鱼的胖娃娃）。
（3）你最喜欢哪一种窗花？能说说为什么喜欢它吗？（结合课文说）
3、教师小结：刚才小朋友们的回答很精彩，可是还有几个动物大家没有找出来，下面就让我们自己来读读课文，把它们全部找出来，好吗？
三、学生自读课文，自主识字。
1、学生自读课文，画出不认识的字，借助拼音自己拼读。
2、教师巡视，检查学生的识字情况，并做个别指导（1）课件出示生字，指名认读。（有些字学生可能不会读，让他们认识到自己的不足）
5、学生有感情地朗读整篇课文。
二、利用插图，引导背诵。
1、出示课文插图，问：“八点到的有哪些动物？在图上找出它们。”
“八点零三分到的有哪些动物？在图上找出来。”
“八点零四分到的有哪些动物？在图上找出来。“
这些动物都迟到了吗？（没有）我们都要向动物们学习，养成遵守时间的好习惯，大家能做到吗？（能）
2、学生在老师的引导下，边看图边试着背诵，关键时候教师适当提示。反复几次，直到能背。
在阅读感悟课文的过程中渗透遵守时间的品德教育。
教学重点：
1、认识13个字，会写4个字，渗透识字方法。
2、引导学生展开想象，有感情地朗读课文。
教学难点：
背诵课文，进行说话训练。
教学准备：生字卡、词语卡，多媒体课件。
教学时数：两课时
教学过程：
第一课时
一、出示图片，导入新课。
1、用课件出示课文插图，问：“图上有些什么动物，它们在干什么？”
3、根据第二段的学习经历，让学生自己学习第三、四段。
（1）学生自己看图、想象、表演读。
（2）请学生进行表演朗读。并由学生相互进行评价。哪里读得好，哪里读得不好，让学生感悟读书的方法，教师适时进行点评。
4、重点指导读第五、六段。
（1）引导学生看图，观察虎王的神态，想：“虎王张着嘴在说什么呢？”请同学们自己读第五段。
2、学习第二段。
（1）刚八点，有哪些动物就已经到了？他们是怎么来的呢？（学生回答）
（2）再请同学们在插图上找出这些动物，并仔细观察它们的动作和神态。小狮子高兴吗？小燕子在想什么？通过提问，把学生引入图画情景之中。
（3）有谁来读读这一段？边读边想象各动物的样子，读出一定的语气来。学生读，老师点评。
（4）有谁能模仿这些动物的样子呢？边表演边朗诵，看谁读得最好。
四、课外作业。
回家后把《虎王开会》的故事讲给爸爸、妈妈听。
五、板书设计：
20、虎王开会
八点燕子乌鸦啄木鸟飞
开会时间：狮子豹子狐狸大灰狼跑
八点零五分八点零三分大象熊猫走
袋鼠（小蜗牛）青蛙蹦
八点零四分鲤鱼小虾游
乌龟鳄鱼蛇爬
本课教学主要利用课文插图进行教学，集中了学生的注意力。利用插图展开合理想象，培养了学生的思维能力和想象能力。开展问题讨论，培养了学生的语言表达能力。加强阅读感悟，训练了学生的语感，陶冶了学生的思想道德情操。学生在课堂上积极性很高，教学效果也很好，是一堂成功的课。
4、学生练习书写，教师巡视指导。
5、评选“小小书法家”，展示优秀作业。
第二课时
一、图文结合，理解课文，有感情地朗读课文。
1、课件出示插图，引导学生观察，问“森林里今天有什么大事儿呢？为什么来了这么多动物？（原来是虎王今天要召开动物大会）听老师读第一段，想一想，虎王规定什么时间开会？学生回答后齐读第一段。
（2）给生字标上拼音，让学生自主拼读。
（3）教师指名学生读，及时正音，并多鼓励学生。
（4）通过教师范读，学生领读，同桌相互指读，去掉拼音读等多种形式进行拼读，强化记忆。
（5）教师出示生字卡，让学生进行抢读比赛，看谁读得又快又好，并让学生说说自己是怎么记住这些字的，积累识字方法。
2、积累词语。
（1）出示老虎、乌龟、大象等生字卡让学生认读，并让学生在课文插图中找出这些动物来。
6.学生在写字本上写两个。
7.展示作业。
（1）鼓励学生把写得最好看的字供同学们欣赏。
（2）评选最佳“小书法家”。
第二课时
?
（一）复习巩固
1.出示生字卡片。
2.谁认识它就站起来大声领读，能组词的就组词。
（二）精读课文，体验感悟
1.学习第一句。
（1）（出示课文插图）小朋友，图上画了谁和谁？她们在干什么？
3.重点指导记住“窗”的字形。
（出示“窗”字）这是个有趣的汉字，请你和同桌交流：有什么好办法可以记住它。
老师讲解：宝盖儿好像一个小屋子，中间的“八”像个小人儿，下面的方框表示窗户的边框，方框里面的好像窗户上的花纹。
4.游戏巩固。
小黑板出示“窗、梅花、雪花、喜鹊、鸭、尾巴、娃娃”的窗花图片或简笔画，指名在图片或简笔画下贴上相应的生字卡。
1.老师范读。
2.学生评读。
3.用自己喜欢的方式读一读，不认识的生字用圆圈画出，反复练读，读准字音。
4.让我们带着高兴、欢快的心情把课文美美地读一遍。学生齐读。
（三）随文识字
1.（出示生字卡）采用多种方式让学生认读。
（1）开火车读；
（2）请小老师带读；
（3）去掉拼音读生字。
2.交流识字方法：你记住了哪个字？是怎么记住的？
2、教师引导学生观察图片，初步了解图画的内容，激发学生的学习兴趣。
3、教师小结：原来，这是老虎大王要在早上八点零五分召开动物大会呢！不知道有哪些动物来参加？它们会怎样来参加动物大会呢？下面我们就来听听《虎王开会》的故事吧。
二、听录音范读课文，整体感知全文。
1、播放课文录音，学生边听边看课文。
2、教师提问：“这个故事一共有几个自然段？有哪些动物参加了动物大会？”
《虎王开会》教学目标：
1、认识13个字，会写4个字，读“我的词语库”自主积累词语。训练学生自主识字的能力。
2、理解课文内容，知道各种动物是以什么方式赶来开会的。提高学生的思维理解能力。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。提高学生的朗读水平，增强学生的形象记忆能力。
过程和方法：
根据儿童心理特点，采用直观教学，示范教学，充分发挥学生主体作用，让学生在探究中学习知识，在感悟中受到教育。
（4）适时出示“剪对喜鹊叫喳喳”。
指名读。
教师用语言描述情景，引导学生想象画面：春天到了，两只美丽的喜鹊正站在枝头，一边扑打着翅膀，一边不停地发出清脆的叫声，声音是那么动听，像在进行唱歌比赛呢。（教师边讲边随手画简笔画）。
问：你认为这是一对怎样的喜鹊？
出示练习：这是一对（）的喜鹊。
有感情地朗读，读出欢快之情。
老师范读。（“谁来抱”声调上扬，读出问的语气，“哦”的音调稍微拖长，读出韵味）。
学生评读。
自己试着读一读。
（三）编歌诀
1.你还想用你的小巧手剪出哪些窗花图案？
2.你能模仿“剪对喜鹊叫喳喳”“剪条鲤鱼摇尾巴”的句式编句歌诀吗？
出示练习：剪只公鸡（）
剪朵雪花（）
剪（）（）
（四）指导背诵
1.多美的窗花，多可爱的孩子！让我们带着高兴劲把课文再美美地读一遍。老师引读每一句的前半句，学生跟读后半句，比一比，看谁读得棒。
（四）指导书写
1.指名读。
2.指导学生仔细观察字的间架结构，说说哪个字最容易写错，哪个字最难写。
3.学生交流，老师适时重点指导。
“再”：第二笔是左边的一竖，字要稍宽，书写美观。
“对”：“又”作偏旁，一捺变成一点，右边“寸”的一点，落在田字格的正中。
“胖”：左窄右宽，“月”稍向上提。
4.学生临写。
5.反馈纠正、评议。
3、分小组进行背书比赛。
三、创设情景，引导交际。
1、小蜗牛怎么没有迟到呢？原来它在来的路上遇到了好心的袋鼠姐姐。它们是在什么地方碰上的，见面后它们都说了些什么？请小朋友们认真地想一想。
2、请同桌的两个小朋友一个演蜗牛，一个演袋鼠，演一演见面时的情景，看谁的想象最丰富，表演得最精彩。
3、请一到两组演得好的同学上台表演，教师进行鼓励。
（2）那么多的动物都到了，而小蜗牛却没来，这时候虎王的心里会怎么想呢？（担心、生气）
（3）请大家边想象虎王的神态，边用担心或生气的语气来读这句话，看谁读得最好。
（4）引导学生观察小蜗牛的样子，想一想，这时小蜗牛的心里是怎么想的？它这时是一种什么表情呢？（可爱、害怕）谁来模仿一下。
（5）请同学边想象边读小蜗牛说的话。教师进行评价。
（2）给生字娃娃找朋友（用线连字组词），并反复认读。
开怎迟虎
么会王到
五、细心示范，指导书写。
1、课件出示要写的四个生字，教师引导学生观察生字各笔在田字格中的位置。
2、教师分笔画示范书写，边示范边讲解，让学生知道每一笔的书写方法和位置，学生模仿老师的写法，一笔一画地完成书写。
3、教师重点指导学生书写“分”、“乌”两个字。
2.各式各样的窗花图案。
3.有关窗花的资料。
⊙教学过程
第一课时
（一）创设情境，激发兴趣
1.展示各式各样的窗花图案，学生欣赏：看一看，说一说。
2.谁见过窗花？谁会剪窗花？结合课前查到的资料，你能向大家介绍有关窗花的知识吗？
3.这节课，我们一起来学奶奶剪窗花。板书课题。
（二）初读课文，初悟情感
过渡：小剪刀，手中拿，我学奶奶剪窗花，是件多么开心的事！听老师读课文，请同学们当评委，看看从老师的读中，你们是否感受到我学奶奶剪窗花的喜悦心情。
（5）适时出示“剪条鲤鱼摇尾巴”。
你觉得这是一条怎样的鲤鱼？
真是一条活蹦乱跳的鲤鱼！你能读出对鲤鱼的喜爱之情吗？试着读一读，指名读。
看到这么可爱的鲤鱼，你想干什么？
过渡：刚才有这么多小朋友都想摸一摸，抱一抱这条可爱的鲤鱼。那我们就干脆再剪一个胖娃娃抱抱它吧。
（6）出示“大红鲤鱼谁来抱？哦！再剪一个胖娃娃”。
剪窗花教学设计
⊙教学目标
1.会认10个字，会写6个字。自主积累词语。
2.指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。
3.了解课文内容，体会“我”学奶奶剪窗花时的喜悦心情。
⊙教学重点
1.认识10个字，写好6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
⊙教学难点
感悟课文内容。背诵课文。
⊙教学准备
1.生字卡片，课文朗读磁带。
2.用自己喜欢的方式背一背。
3.请背诵得又快又好的同学讲讲背诵方法。
（五）实践活动
有兴趣的同学可在家长的指导下学剪窗花，准备举办一次窗花展。
板书设计：
21.剪窗花
梅花
雪花
喜鹊
学剪窗花鸡鸭高兴
大鲤鱼 胖娃娃_
（2）体会心情：我和奶奶剪窗花时的心情怎样？你能从图上看出来吗？（奶奶乐得脸上笑开了花）
2.学习二——四句。
（1）我学奶奶剪了哪些样式的窗花？用笔在文中画一画，读一读。
（2）根据学生的回答，出示相应的窗花图案，贴在黑板上（梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭，抱着鲤鱼的胖娃娃）。
（3）你最喜欢哪一种窗花？能说说为什么喜欢它吗？（结合课文说）
3、教师小结：刚才小朋友们的回答很精彩，可是还有几个动物大家没有找出来，下面就让我们自己来读读课文，把它们全部找出来，好吗？
三、学生自读课文，自主识字。
1、学生自读课文，画出不认识的字，借助拼音自己拼读。
2、教师巡视，检查学生的识字情况，并做个别指导（1）课件出示生字，指名认读。（有些字学生可能不会读，让他们认识到自己的不足）
5、学生有感情地朗读整篇课文。
二、利用插图，引导背诵。
1、出示课文插图，问：“八点到的有哪些动物？在图上找出它们。”
“八点零三分到的有哪些动物？在图上找出来。”
“八点零四分到的有哪些动物？在图上找出来。“
这些动物都迟到了吗？（没有）我们都要向动物们学习，养成遵守时间的好习惯，大家能做到吗？（能）
2、学生在老师的引导下，边看图边试着背诵，关键时候教师适当提示。反复几次，直到能背。