课外阅读教案3篇时间安排
课外阅读社团教案15篇
课外阅读社团教案15篇篇一一、活动目的：为了活跃我校校园文化，发挥“快乐阅读”的宣传阵地，为了进一步深化“快乐阅读”教研课题的研究，促进孩子快乐读书，为了丰富我校的素质教育内涵，培养快乐读书的“小明星”。
为了让校园中快乐读书的文化气息更加浓郁，在课余时间里兴趣小组把对阅读有特别爱好的同学集中在一起学习。
让兴趣做最好的老师，培养孩子爱读书，广读书，会读书，快乐读书，读整本书，做小书迷。
二、活动内容：本小组将进行丰富多彩的文学活动，包括名人名言、小故事大智慧、名家名作赏析、指导学生阅读和阅读小游戏等等。
三、活动对象：四年级学生四、活动时间：每周三下午4：00----5：00五、活动地点：四二班教室六、主要措施：1、指导孩子读书：比比谁读得多，争当小书迷。
2、懂得合作，读书小组协作阅读、创作，布置学生在课外自由阅读、写作。
3、玩一些积极有益的游戏，丰富学生的体验，收获成功，感受快乐，学习与活动结合，让学生在“乐”中学。
4、鼓励学生多背诵，多积累，多创新，学会欣赏名篇佳作，会运用一些好词佳句。
七、活动安排每星期阅读一篇佳作并交流。
穿插名人名言、开心小故事。
制作多种形式的读书小报。
玩一些关于阅读方面的积极有益的游戏。
多积累多背诵。
篇二一、指导思想：著名的作家斯蒂夫曾说过：“名著是能够经受住时间考验的书，是世界上亿万读者多少年来从中得到特别启迪而阅读的书。
”而在当今信息量激增的社会里，读名著，诵经典，让学生学会搜集，处理信息，培养学生较强的课外阅读能力已刻不容缓。
通过开展以读书为内容的大量的阅读实践活动，让名著陪伴学生的成长，丰富学生的精神生活，让学生快乐读书，养成良好的读书习惯，提高审美情趣和人文底蕴。
同时形成内涵丰富，特色鲜明的“诵读经典”的校园读书氛围。
二、活动目标：1、通过活动，使学生爱读书，让书成为他们的朋友。
从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。
2、在活动中，引导学生多观察，多积累，多思考，多动笔，从而感悟文学的内涵和人生的哲理，放飞思维，陶冶情操。
五年级上学期课外阅读《围城》教案(共3课时)
五年级上学期课外阅读《围城》教案(共3课时)课时一：小说简介与背景介绍目标：通过本课时的研究，学生将能够了解《围城》这本小说的基本信息，并认识到其中的文化背景。
教学内容：1. 向学生介绍《围城》这本小说的作者和出版时间。
2. 简要介绍小说的主要人物和情节。
3. 分享有关上海滩和二十世纪五六十年代的历史文化背景。
教学步骤：1. 引入小说：向学生展示《围城》的封面和作者照片，提出问题引发学生的兴趣。
2. 讲述小说的作者：简要介绍钱钟书先生的背景和创作经历。
3. 介绍小说的出版时间：解释小说出版的历史背景和相关事件。
4. 介绍小说的主要人物和情节：简要叙述主要人物的性格特点和故事情节，引发学生的好奇心。
5. 分享历史文化背景：通过图片、音频或视频等多媒体资源，向学生展示上海滩和五六十年代社会的特点和风貌。
教学评估：在本课结束时，可以进行以下形式的评估：- 学生口头回答问题：询问学生小说的作者、出版时间和主要情节等，检查他们对于内容的理解程度。
- 学生写作：布置作业，要求学生简要写一篇关于《围城》的读后感，以检验他们对于小说的理解和感悟。
课时二：关键主题解析与深度思考目标：通过本课时的研究，学生将能够分析《围城》中的关键主题，并进行深度思考和讨论。
教学内容：1. 分析小说中的主题：介绍小说中的几个重要主题，例如城市生活、婚姻观念、社会角色等。
2. 引导学生进行思考：通过提问和小组讨论的方式，鼓励学生思考小说中的问题和观点。
教学步骤：1. 回顾前一课时：简要复小说的作者、出版时间和主要情节。
2. 分析小说中的主题：向学生讲解几个关键主题，提供一些具体的例子进行解释。
3. 引导学生深度思考：通过提问和小组讨论的方式，激发学生对于主题的思考，鼓励他们表达自己的观点和理解。
4. 整理学生的思考结果：帮助学生总结自己的观点和思考成果，可以进行小组展示或个人陈述等形式。
教学评估：在本课结束时，可以进行以下形式的评估：- 学生小组讨论：观察学生在小组中的参与程度和对于主题的理解程度。
小学二年级课外阅读课教案16篇
小学二年级课外阅读课教案16篇教案题目：小学二年级课外阅读课教案16篇教学目标：1. 帮助学生建立良好的阅读习惯和兴趣。
2. 提升学生的阅读能力，包括识别生词、理解文章内容、提炼主旨等。
3. 培养学生的思辨能力和批判性思维。
教学内容：16篇针对小学二年级学生的课外阅读文章，包括故事、科普知识、传记等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示一本精美图书，介绍并引发学生对阅读的兴趣。
2. 与学生分享自己喜欢的阅读体验，鼓励学生积极参与阅读活动。
二、预习（10分钟）1. 向学生介绍本节课的阅读文章，引导学生提前了解文章主题和背景。
2. 鼓励学生自主查找不熟悉的词汇，并列出需要解释的生词。
三、阅读（25分钟）1. 指导学生逐段阅读文章，并辅助解释生词和理解句子结构。
2. 提醒学生注意文章的关键信息和主旨，鼓励学生进行思考和提问。
3. 让学生尝试用自己的话总结文章的要点，并与同桌分享。
四、讨论与活动（15分钟）1. 组织学生分小组进行讨论，探讨文章中的相关问题，如故事情节的发展、人物特点等。
2. 设计一些与文章相关的活动，如角色扮演、情景复述等，增加学生的参与度。
五、归纳总结（5分钟）1. 指导学生总结今天学习到的知识和体会。
2. 引导学生思考阅读的重要性，并鼓励他们多读书、经常阅读。
六、作业布置（5分钟）1. 为学生布置与本节课相关的阅读作业。
2. 提供一些额外的阅读材料，让学生在课余时间进行课外阅读。
教学辅助：1. 图书：根据课程内容准备16篇适合小学二年级学生阅读的故事、科普知识文章等。
2. 生词表：准备一个生词表，以便及时解释和帮助学生记忆新词汇。
3. 角色扮演道具：根据故事情节准备一些角色扮演所需的道具，增加学生的参与度。
教学评估：1. 课堂表现：观察学生在阅读和讨论过程中的参与度和反应。
2. 口头回答问题：在讨论与活动环节提出问题，鼓励学生积极参与。
3. 书面作业：检查学生阅读文章后的理解能力，例如要求学生写一篇小结或回答几个问题。
课外阅读课教案
课外阅读课教案课外阅读课教案课程名称：课外阅读课适用年级：中学课时安排：60分钟/次，共10次教学目标：1. 帮助学生培养良好的阅读习惯和兴趣。
2. 提高学生的阅读理解和文学素养。
3. 激发学生对文学作品的思考和创作能力。
教学内容：1. 选择适合学生年级和兴趣的经典文学作品，包括小说、散文、诗歌等。
2. 辅助学生理解作品的背景、含义和主题。
3. 引导学生进行文学欣赏和评价，培养独立思考和创造性思维。
教学准备：1. 经典文学作品，包括教材故事、名著、文学期刊等。
2. 录音机或多媒体设备，用于播放有声读物或课外阅读相关音频。
3. 阅读指导材料，包括阅读题目、思考问题等。
教学步骤：1. 导入（5分钟）介绍当天要学习的文学作品、作者和背景信息，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读（20分钟）学生独立或集体阅读文学作品，教师可选择进行有声读物或课外阅读音频播放。
学生可以根据自己的阅读进度选择自由阅读或分段阅读。
3. 理解（15分钟）教师引导学生理解文学作品的情节、人物、主题等要素，提问学生关于作品的理解和感受，鼓励学生主动表达自己的观点。
4. 欣赏（10分钟）教师和学生一起针对文学作品进行欣赏和评价，引导学生发表自己的意见和见解，培养学生的独立思考和创造性思维。
5. 总结（10分钟）教师对学生的表现进行总结和评价，鼓励学生继续坚持课外阅读，提供一些建议和指导，帮助学生形成良好的阅读习惯。
教学评价：教师通过观察学生的阅读进度和阅读理解能力，以及学生的文学欣赏和评价表达，进行教学评价。
同时，学生也可以进行自我评价，反思自己在课外阅读中的收获和不足，提出自我改进的建议。
扩展活动：1. 选取一些学生的阅读日记或读后感，进行集体分享和讨论。
2. 学生可以互相推荐自己喜欢的文学作品，并举行课外阅读推荐会。
3. 设立课外阅读俱乐部，组织学生定期进行文学作品分享和书评活动。
课外阅读教案范文初中生
课外阅读教案范文初中生课时安排：2课时教学目标：1. 提高学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2. 引导学生掌握阅读方法，提高阅读理解能力。
3. 丰富学生的知识储备，提高综合素质。
教学内容：1. 课外阅读的意义和价值2. 阅读方法指导3. 课外阅读推荐教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
2. 学生分享自己喜欢的课外读物，展示阅读成果。
二、讲解课外阅读的意义和价值（10分钟）1. 教师详细讲解课外阅读对语文学习、思维发展、人格塑造等方面的积极作用。
2. 学生认真听讲，记录重点内容。
三、阅读方法指导（10分钟）1. 教师介绍常用的阅读方法，如速读、精读、批注等。
2. 学生跟随教师演示，实践阅读方法。
四、课外阅读推荐（10分钟）1. 教师根据学生的兴趣和需求，推荐适合初中生的课外读物。
2. 学生记录推荐书目，准备进行阅读。
第二课时：一、阅读交流（10分钟）1. 学生分享自己在家进行的课外阅读心得体会。
2. 教师引导学生进行交流讨论，促进互相启发。
二、阅读笔记展示（10分钟）1. 学生展示自己在课外阅读过程中所做的笔记、批注等。
2. 教师评价学生的阅读笔记，给予鼓励和建议。
三、阅读成果展示（10分钟）1. 学生展示自己根据课外阅读内容创作的作文、手抄报等。
2. 教师评价学生的阅读成果，给予鼓励和建议。
四、总结与布置作业（10分钟）1. 教师总结本节课的内容，强调课外阅读的重要性。
2. 布置作业：要求学生按照教师推荐的课外读物进行阅读，并做好阅读笔记。
教学评价：1. 学生阅读兴趣的提升。
2. 学生阅读习惯的养成。
3. 学生阅读理解能力的提高。
4. 学生知识储备的丰富。
公开课《帽子和鸟窝》教案3篇(帽子和鸟窝课外阅读答案)
公开课《帽子和鸟窝》教案3篇(帽子和鸟窝课外阅读答案)下面是分享的公开课《帽子和鸟窝》教案3篇(帽子和鸟窝课外阅读答案)，以供借鉴。
公开课《帽子和鸟窝》教案1教学要求：1．理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。
2．有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。
3．认识4个生字。
会写14个字，教学重点：理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文.教学难点: 体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护.教学用具: 课件、生字、词卡片。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时教学内容：初读课文、认识生字和词语、根据题目质疑。
教学步骤：一、帖图导入，学习“帽”和“窝”：1．帖图（帽子）：问同学：这是什么？板书：帽子学习“帽”：怎样记？引导学生仔细观察“帽”的字形，强调“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。
2．帖图（鸟窝）：问同学：这是什么？板书：鸟窝学习“窝”：引导学生思考：“窝”是什么偏旁（是穴宝盖，不是宝盖头。
）[对于生字的学习与理解，应掌握适当的时机，不一定固定某种模式，如讲读课文前，或分析课文之后。
可以顺情、顺势而学。
老师板书到这两个生字时，学生注意力集中，此时学习生字既能印象深刻，又有助于理解意思。
]二、出示课题、质疑：1．板书：和：这就是我们今天要学习的课文的题目。
2．齐读课题：帽子和鸟窝。
3．问：读了课题你有什么疑问吗？[引导学生根据课题思考，培养学生质疑问难的意识的能力。
避免学生漫无边际地问。
引导学生自主思考、自主发现，勇于提出问题的学习习惯。
学生可能会问：鸟窝与帽子之间有什么关系？从而激发起学生的好奇心。
三、初读课文，认识生字词，整体感知课文内容：1．带着问题自由读一读课文，一边读一边标出自然段，不认识的自用自己喜欢的方式认会。
2．指名读课文，其他同学一边听他的字音是否读准，一边思考：课文讲的是谁，干什么的事？3．纠正字音：4．指名回答问题：课文讲的是谁，干什么的事？（翔翔和小朋友们把帽子送给小鸟做窝的课文事）[整体感知内容，通过评议学生发言训练学生用简练的语言说清课文内容。
小学六年级课外阅读教案
小学六年级课外阅读教案我快乐我成长教学目标：1、丰富学生的阅读阵地，了解报纸的种类，选择适合儿童阅读的报纸。
2、了解报纸的版面设计，对阅读内容进行筛选，有选择地进行阅读，养成良好的阅读习惯。
3、通过阅读和剪贴本的使用，积累素材，实践运用。
教学重难点：1、报纸的来源（鼓励学生家庭订阅、班级订阅）2、剪贴本的使用（是一个长期积累的过程，需要有计划、有组织、有反馈和有评比）3、有意义阅读内容的筛选，学会有选择性的精读与略读。
教学准备：1、多种类型的报纸；2、剪贴本；3、多媒体课件；4、另附文章两篇教学时间：一课时教学过程：（一）谈话导入1、播放音乐《高山流水》谈话：让我们在优美的乐曲声中开始好吗？今天老师做了一回俞伯牙，给你们送上这首《高山流水》，只是不知在同学们中时否有钟子期呢？大家从乐曲中感受到了什么？学生交流，教师小结：看样子我今天找到知音了。
是的，音乐可以丰富人们的想象，愉悦人们的心情，给人以美的熏陶。
其实不仅仅是音乐，大家看，他们在干什么？出示图片，学生观察交流2、报纸中形形色色的消息，大大小小的事情，五花八门的知识，同样会像磁铁一样吸引人们。
确实，读报可以给我们带来快乐，启迪我们的智慧，这正是我们今天上课的主题出示课题“我读报我快乐我成长”3、下面我们就一起来聊一聊看报这个话题。
（二）了解报纸的种类，选择适合少年儿童阅读的报纸1、你们都知道哪些报纸的名称？学生交流。
2、教师小结：看样子大家知道报纸的种类还不少，其实除了刚才大家介绍的这些，还有许多我们还不知道名称的报纸。
教师课件演示。
据不完全统计，现今在我们国内发行的报纸大约有2100多种。
正如大家介绍的，在我们身边也有着很多的报纸。
这么多报纸，我们都能把它们拿来读一读吗？一方面，可能经济上不允许；另一方面，书报本是我们利用闲暇的时间来读的，所以我们根本没有时间和精力去读这么多的报纸。
因此我们必须从众多的报纸种选择适合我们的报纸来进行阅读。
小学语文课外阅读指导课教案(范例4篇)
小学语文课外阅读指导课精品教案（范例4篇）小学语文课外阅读指导课教案1《安徒生童话》教学设计教学目标：1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
课前准备：1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事；2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。
教学过程：一、揭题导入1. 同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）3.开学二个月了，咱们班的图书角也成立二个月了。
同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。
这两个月下来你读了几本了，读的哪几本呢？4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！二、图书交流推介会1. 小组交流、汇报读书成果。
2. 全班交流。
（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。
）三、走近安徒生，重温经典1. 刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（展示书）2. （出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）四、赏读《丑小鸭》1. 安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。
让我们来说说故事的内容呢？2. 丑小鸭最后怎么了？1、师配乐范读2、看着图听了故事，你想说什么？五、总结延伸1. 安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？2. 老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！（出示《安徒生童话全集》图书目录）3. 目录上的省略号表示？4. 安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？想知道的话，就到他写得自传《真爱，让我如此幸福》中找答案吧！这里的"真爱"，是对书的的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。
小学课外阅读教学设计（通用10篇）
小学课外阅读教学设计（通用10篇）小学课外阅读教学设计（通用10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编精心整理的小学课外阅读教学设计，欢迎大家分享。
小学课外阅读教学设计篇1阅读内容：《少先队员》（新苗圃20xx年第11期）“童话森林”部分教学目的：1、激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。
2、通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。
设计理念：创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养。
教学准备：《少先队员》（20xx年第11期）教学过程：一、创设情景，激发阅读兴趣。
1、猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。
（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。
（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。
（松鼠）2、是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么？这节课让我们走近小动物，阅读几个描写小动物的小故事。
二、指导阅读。
（一）阅读小童话《假面舞会》1、翻开书第28页，学生借助拼音阅读故事。
2、读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？看看故事中介绍哪些动物？它们是怎样参加舞会？你最喜欢谁的扮相？3、这个故事中的对话很有趣，有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，记一记。
带着自己的感觉，美美地读一读。
4、交流所画的词句，读出语气。
（二）走进“童话森林”1、过渡：阅读完《假面舞会》这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡。
2、学生借助拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。
想一想：这两个故事的主角是谁？你最喜欢哪个故事？3、交流阅读收获，教师评点小结。
课外阅读指导公开课教案(最新7篇)
课外阅读指导公开课教案(最新7篇)语文课外阅读指导课教案及教学设计篇一一、教学目标1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的`。
二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中前置作业：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
教学过程：一情景导入1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
二、整体感知：引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
三、小组讨论1、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]2、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？四、交流展示：生汇报讨论所得。
五、拓展延伸：1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
六、课堂小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。
最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。
好文章向大家推荐。
板书：课内得法课外活用语文课外阅读指导课教案及教学设计篇二【设计理念】人教版第五册第五单元的主题是“中华传统文化”，本节课的设计我以传统文化为背景，从传统文化中选取了春节这一传统节日，围绕着“春节”这一主题，重组教材，挖掘民间文化，引入民间传说，拓宽阅读视野，激发学生课外阅读的兴趣。
最新小学语文课外阅读课教案(优秀8篇)
最新小学语文课外阅读课教案(优秀8篇)小学语文课外阅读课教案篇一“读书破万卷，下笔如有神”。
《语文课程标准》特别强调要阅读一定数量的篇目，这就要求我们教师要重视学生的阅读，语文学习，归根到底是要引导学生读书。
强化课内外阅读，并不断积累，而在阅读过程中培养感悟，去获取精神的涵养，提高学生的语文综合素养。
1、通过课外阅读，开阔学生的视野，扩大学生的知识面。
2、激发阅读兴趣，学会阅读方法。
3、提高欣赏水平，陶冶学生的情操。
4、通过阅读，开阔学生的思路，丰富想象力，并汲取借鉴书中的写作方法，进行模仿训练，从而使学生的写作水平逐渐得到提高。
1、激发兴趣，促成阅读。
兴趣是最好的老师，教师要巧用故事悬念、亦要谈自己的读书感受、讲故事梗概等方法，努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉快地进行课外阅读，快乐地接受直接想学习的语文知识。
2、教给方法，指导阅读。
光有课外阅读的兴趣，只凭兴趣毫无目的、而不拘方法地去茫茫课外阅读海中“萧洒走一回”，其意义和收获也不得而知。
因此，我们要进一步指导他们不仅爱读，而且会读，要读的更好、更有收效。
我们应向学生介绍一些行之有效的读书方法。
（1）选读法。
这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，又选择的阅有关书报的有关章节或有效部分，以便学以致用。
（2）精读法。
所谓精读法，就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里静思熟读的阅读方法。
有的文章语言隽永，引经拒典，情节生动。
教师可以利用这些作品为依据，指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到、编读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。
（3速读法。
速读法就是对所读的书报，不发音、不辨读。
不能转移视线，而是快速地观其概念。
这就要求学生在快速的浏览中，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化。
利用速度法，可以做到最少时间里获取尽量多的信息。
（4）摘录批注法。
此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。
课外阅读指导教案
课外阅读指导教案
一、教学目标：
1. 了解课外阅读的重要性和作用；
2. 学习如何选择适合自己的课外阅读材料；
3. 培养良好的课外阅读习惯；
4. 提高阅读理解和写作能力。
二、教学重点和难点：
1. 如何选择适合自己的课外阅读材料；
2. 如何培养良好的课外阅读习惯。
三、教学过程：
第一步：导入（10分钟）
1. 向学生介绍课外阅读的好处和重要性，激发学生的兴趣和积极性。
2. 讨论学生喜欢的书籍类型和作者，并与学生分享自己喜欢的书籍。
第二步：如何选择适合自己的课外阅读材料（15分钟）
1. 向学生介绍如何选择适合自己的课外阅读材料，包括关注书籍的主题、作者的背景、出版社的信誉等。
2. 引导学生思考自己的兴趣和阅读目的，选择与之相关的书籍。
第三步：培养良好的课外阅读习惯（15分钟）
1. 教师以身作则，向学生展示自己的良好课外阅读习惯，如建立阅读计划、定期阅读等。
2. 鼓励学生在课外阅读时做好读书笔记，记录自己的感想和思考。
3. 帮助学生制定阅读目标和计划，培养持续阅读的习惯。
第四步：提高阅读理解和写作能力（15分钟）
1. 鼓励学生参加课外阅读角色扮演、读书分享等活动，提高阅读理解和表达能力。
2. 引导学生写读后感、读书笔记等，培养写作能力。
第五步：课后作业（5分钟）
布置课后作业：让学生选择一本自己喜欢的书籍，在阅读后写读后感或读书笔记。
四、教学资源和评价方法：
1. 教学资源：课外阅读书籍、电子阅读器、PPT等；
2. 评价方法：观察学生的参与情况、课堂讨论的表现以及课后作业的完成情况。
初中课外阅读教案
初中课外阅读教案【篇一：初中语文阅读教案】初中语文阅读教案课题：如何进行课外阅读才有好效果教学目标：一．激发学生进行课外阅读的兴趣，认识课外阅读与语文学习的相互关系，鼓励学生有选择地进行课外阅读。
二．指导学生掌握课外阅读的有效方法，并进行尝试。
教学重难点：一．重点：1．激发兴趣，鼓励阅读。
2．指导方法，有效阅读。
二．难点：学以致用，理论指导与实践练习相结合。
教法学法：一．讲座式教学法。
二．比较式阅读法，仿写式阅读法。
教学准备：一．打印讲座稿及比较阅读材料。
（教师）二．推介自己喜欢的课外阅读的书籍或文章（一本或一篇）。
（学生）三．进行课外阅读实践――仿写。
（学生）教学设想：一．以课＜＜鲁迅自传＞＞为例，尝试进行课内与课外相结合的比较阅读，以及指导学生进行仿写――＜＜自我小传＞＞或＜＜自我画像＞＞。
二．有时间让学生展示推介自己喜欢的课外阅读的书籍或文章。
三．课时安排：1－2课时教学过程：一．引用名言，导入激趣，揭示课题。
读好书是一种乐趣，一种情操；一种向全世界古往今来的伟人和名人求教的方法，一种和他们展开讨论的方式；一封出席各种社会、体验各种生活、结识各种人物的邀请信；一张迈进科学宫殿和未知世界的入场券；一股改造自己、丰富自己的强大力量。
——王梓坤我想这里的“好书”――不单指我们语文教材中选择的文质兼美的课文，还应该指语文课之外的许许多多的书籍和文章。
现在考查中学生的语文素养和能力，主要是通过考查同学们对课外文章的阅读理解分析能力（尤其是中考）。
那么，如何进行课外阅读才有好效果呢？今天我们就来聆听一位博士给中学生的讲话――大家一定终身受益。
二．指导讲座（下发讲稿），教师解读――如何进行课外阅读才有好效果三．学生展示推介课外阅读精品（1－3位同学）。
四．比较阅读（阅读名人传记或有关资料）（一）＜＜鲁迅自传＞＞有关资料链接（附后）（二）阅读＜＜老舍自传＞＞（原文附后），开展讨论，比较特色。
《鲁迅自传》《老舍自传》1、语言平实简练，谦逊求实1、语言简练，短小精悍2、感情含蓄，深沉爱国2、质朴质谦，妙趣横生五．读与写相结合，仿写展示（1-2位同学）。
七年级课外阅读课教学计划范文
七年级课外阅读课教学计划范文
一、教学目的
利用课外时间开展课外阅读活动,培养学生良好的阅读习惯,提高阅读能力。
二、教学内容
1. 利用课余时间,为学生推荐并借出各种适于七年级学生阅读兴趣和能力的图书。
2. 组织学生每个月周末到图书馆进行阅读活动,指导他们阅读方法和内容选择。
3. 组织阅读后讨论,引导学生交流阅读体会。
4. 安排每月一期课外阅读作业,要求学生完成图书阅读报告。
三、教学方法
1. 阅读导读法。
教师通过阅读导读介绍推荐书籍,激发学生阅读兴趣。
2. 阅读报告法。
学生阅读完成后撰写阅读报告,记述阅读体会。
3. 阅读讨论法。
组织阅读小组讨论,进行论题引导,解决阅读难点。
4. 阅读竞赛法。
组织阅读竞赛,提高学生阅读积极性。
四、教学环节
1. 预习阶段:教师推荐书单,引导学生选择自主阅读内容。
2. 阅读运动阶段:学生自主阅读,教师指导解答读后难点。
3. 读后应用阶段:学习方法性读后总结,完成阅读报告任务。
4. 总结检测阶段:组织学习节奏检测,满意效果检测。
五、教学效果检查与评价
1. 检查阅读报告质量实施周测检测阅读理解能力。
2. 随堂检查和积极参与讨论提出问题的学生。
3. 统计阅读作业完成率考察学生主动学习能力。
4. 兼顾过程评价和终极评价,给予合理评价鼓励学生进一步提高。
初中生课外阅读教案
初中生课外阅读教案年级学科：八年级语文教学目标：1. 提高学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2. 指导学生掌握阅读方法，提高阅读效果。
3. 提升学生的文学素养，拓展知识面。
教学重点：1. 培养学生自主阅读的能力。
2. 引导学生学会筛选和整合信息。
3. 提高学生的文学鉴赏能力。
教学难点：1. 引导学生运用阅读方法。
2. 培养学生深度阅读的习惯。
教学准备：1. 教师准备相关课外阅读材料。
2. 学生准备笔记本和阅读记录表。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾课堂所学知识，为新课的展开做铺垫。
2. 学生分享自己喜欢的课外阅读材料，激发其他同学的阅读兴趣。
二、自主阅读（15分钟）1. 学生根据自己的兴趣选择合适的课外阅读材料。
2. 学生自主阅读，教师巡回指导，解答学生的阅读疑问。
三、阅读方法指导（15分钟）1. 教师介绍常用的阅读方法，如速读、精读、批注等。
2. 教师通过示例，指导学生如何运用阅读方法。
3. 学生实践阅读方法，教师个别指导。
四、阅读交流（10分钟）1. 学生分组交流阅读心得，分享自己的感悟和收获。
2. 教师组织全班交流，引导学生从多角度审视阅读材料。
五、阅读记录与评价（5分钟）1. 学生完成阅读记录表，总结自己的阅读成果。
2. 教师对学生的阅读记录进行评价，给予鼓励和指导。
六、拓展延伸（5分钟）1. 教师推荐与阅读材料相关的课外阅读材料，引导学生拓展阅读。
2. 学生自主选择拓展阅读材料，进行深度阅读。
教学反思：本节课通过指导学生的课外阅读，培养了学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高了学生的阅读能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，引导学生在阅读中思考，提升文学素养。
同时，要不断调整教学方法，激发学生的阅读兴趣，使课外阅读成为学生的一种自觉行为。
课外活动的教案6篇
课外活动的教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、工作计划、作文大全、心得体会、申请书、演讲稿、教案大全、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, essays, experiences, application forms, speeches, lesson plans, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!课外活动的教案6篇教案帮助教师更好地与同事进行教学交流和合作，共同提升教学水平和质量，教案帮助教师准备教学所需的教具、资料和活动，提高课堂教学的实效性和趣味性，以下是本店铺精心为您推荐的课外活动的教案6篇，供大家参考。
最新小学语文课外阅读课教案(优秀8篇)
最新小学语文课外阅读课教案（优秀8篇）小学语文阅读课教案篇一【学习目标】1、初步了解《西游记》及其作者吴承恩。
2、了解对偶句的基本特点。
3、欣赏美猴王的形象，理解孙悟空性格蕴涵的精神内容。
【课文提示】1、吴承恩，明代小说家。
2、《西游记》以唐僧取经的故事为线索，以孙悟空为主人公，用幻想的形式反映社会矛盾，歌颂了孙悟空不畏__、百折不挠的顽强精神。
它是神话小说中秀的作品。
【正音正字】穹qióng 阙què须臾xūyú圪蚤gēzǎo 濯zhuó溅jiàn 挈qiè樽罍zūnléi 契qì【词语积累】金光焰焰禽有禽言，兽有兽语拖男挈女伸头缩颈抓耳挠腮序齿排班合契同情【课文分析】孙悟空是《西游记》的主人公，他有着神魔无比的灵通和武艺，又有着世间凡人的品格和情感，还有着猴子一样惹人喜爱的习性和相貌。
孙悟空是融神的威力、人的性情、猴子的乖巧为一体的艺术形象。
《西游记》第一回便使孙悟空这种神、人、猴浑然一体的形象跃然纸上。
神：生于傲来国花果山上的仙石，受天地灵气、日月精华，以至渐渐通灵。
人：拖男挈女，唤弟呼兄，拜他为“王”，俨然人间社会现状。
猴：行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猴为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
孙悟空的神、人、猴的本性，使《西游记》故事的发生和发展，成为可能。
“花果山”的“瀑布飞泉”引出了“水帘洞”，“水帘洞”的特色可用一个“石”字点缀：石座、石床、石盆、石碗……如此“神话”的环境，为孙悟空的“出生”和“生活”，营造了特定的氛围和条件。
【思维训练】1、花果山的猴子，既有人性，又有猴性。
请从文中各找出一句体现人性和猴性的句子。
(猴性：跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲为止。
人性：众猴听说，即拱伏无违，一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。
课外阅读教学活动教案设计
课外阅读教学活动教案设计一、教学目标1. 增强学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯；2. 提高学生的阅读理解能力和阅读表达能力；3. 拓展学生的知识面，丰富学生的内涵，培养学生的思辨能力；4. 提升学生的语言表达能力和写作能力。
二、教学内容1. 选择适合不同年级学生的优秀阅读材料；2. 设计多样化的阅读活动，如课堂朗读、小组讨论、写读后感等；3. 挑选有代表性的作家作品，引导学生了解和欣赏经典文学作品。
三、教学方法1. 听读教学法：利用朗读、录音等方式，提高学生的听力水平；2. 导读教学法：采用提问、引导思考等方式，引导学生深入思考和理解文本；3. 讨论教学法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和批判思维能力；4. 写作教学法：通过写读后感、作文等方式，提高学生的写作能力。
四、教学活动安排1. 活动一：开展课外阅读推广活动a) 学校图书馆展示：学生可以参观图书馆，了解各类图书资源，并自由选择自己感兴趣的书籍借阅；b) 朗读比赛：组织学生参加朗读比赛，鼓励学生通过朗读展示自己的语言表达能力；c) 阅读推荐墙：学生可以在推荐墙上写下自己阅读的心得和推荐的好书，与同学们分享。
2. 活动二：文学作品欣赏和分析a) 选择经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，进行导读和深入解析；b) 分组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内讨论自己对文学作品的理解和感悟，并形成小结报告；c) 学生演讲：选派学生代表进行作品演讲，分享自己的阅读体验和感悟。
3. 活动三：写读后感和作文a) 指导学生写读后感：帮助学生总结阅读心得，培养他们的观察和思考能力；b) 作文比赛：组织学生参加作文比赛，鼓励他们利用阅读内容进行创作，并展示个人的语言和表达能力；c) 优秀作文展示：选出一些优秀的作文进行展示，激励其他学生学习和进步。
五、教学评价1. 口头评价：老师对学生的朗读、课堂讨论和演讲进行口头评价，鼓励学生的积极参与和良好表现；2. 书面评价：对学生的读后感和作文进行评语，指导学生的写作提高，并及时反馈给学生；3. 同伴评价：鼓励学生进行同伴间的互评互助，提高学生的自我评价和合作意识。
课外阅读教案
课外阅读教案导语：课外阅读对学生的发展具有重要的意义，它不仅可以扩展学生的知识面，提高阅读能力，还能培养学生的兴趣爱好和培养思维能力。
因此，在课堂教学之外，为学生设计一份适合的课外阅读教案非常重要。
本文将为您介绍一份完整的课外阅读教案，帮助您为学生提供有针对性的阅读指导，以达到最佳的效果。
教案一：推荐书籍目标：培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
步骤：1.了解学生的兴趣爱好及阅读喜好，根据不同年龄段和水平推荐合适的书籍。
2.提供书籍的简介、作者背景等相关信息，引起学生的兴趣并增强阅读动力。
3.鼓励学生选择自己感兴趣的书籍，并提供建议和指导。
教案二：阅读指导目标：促进学生对书籍的深入理解，提高阅读能力和思维能力。
步骤：1.以阅读小组或独立阅读的方式进行。
2.针对书籍的题材、主题、人物、情节等方面进行详细阐述，帮助学生更好地理解和把握故事情节。
3.引导学生通过提出问题、讨论和分享等方式培养思辨能力和批判性思维。
教案三：阅读任务目标：帮助学生巩固阅读技巧，培养阅读自主性。
步骤：1.设置适量的阅读任务，如每天阅读一定数量的章节或完成一定数量的阅读记录。
2.鼓励学生自主制定阅读计划，并为其提供必要的指导和支持。
3.定期对学生进行阅读情况的检查和反馈，及时纠正和指导学生的阅读方法。
教案四：阅读活动目标：拓展学生的阅读视野，培养团队合作精神。
步骤：1.组织学生参加阅读交流活动，如读书分享会、小组阅读讨论等。
2.引导学生互相分享书籍的感受和心得，倾听不同观点，并激发学生的思考和创新能力。
3.组织同学之间的阅读比赛，鼓励积极参与，并给予相应的激励和奖励。
教案五：评估和反馈目标：及时了解学生的阅读情况，为进一步教学提供参考。
步骤：1.每周或每月对学生的阅读情况进行评估，包括阅读量、阅读理解以及阅读反馈等方面。
2.根据评估结果，及时给予学生反馈和指导，并鼓励合理的阅读目标和计划。
3.定期与学生或家长进行交流，了解学生的阅读进展，解答疑惑并给予鼓励和支持。
课外阅读教案
课外阅读教案课外阅读教案一、教学目标1. 培养学生对课外阅读的兴趣和习惯。
2. 提高学生的阅读技巧和理解能力。
3. 培养学生的创造力和批判性思维。
4. 培养学生的多元文化意识和审美能力。
二、教学内容1. 给学生提供多样化的课外阅读材料，包括小说、散文、诗歌、报刊杂志等。
2. 引导学生进行文学作品的阅读和分析，了解作品的情节、人物形象、主题等。
3. 帮助学生分析作品的语言运用、结构安排、风格特点等，提高学生的阅读能力。
4. 引导学生进行创造性写作和思辨性思考，鼓励学生自主表达和发表意见。
三、教学方法1. 小组合作学习：安排学生小组进行同一作品的阅读和讨论，促进学生之间的互动和合作。
2. 教师导读和学生阅读：教师可以先带领学生进行故事梗概的介绍和阅读引导，然后引导学生独立阅读。
3. 学生独立阅读和写作：学生根据教师提供的阅读材料进行独立阅读，并完成相应的写作任务。
4. 学生发表讲评：学生可以在小组内进行读后感的交流和讨论，也可以进行班级范围的讲评，分享自己的阅读体验和思考。
四、教学步骤1. 导入环节：教师以一个问题或故事引入阅读话题，激发学生的兴趣。
2. 教师讲解：教师简要介绍本次的阅读材料，包括作者背景、作品简介等。
3. 学生阅读：学生根据教师的指导进行阅读，可以根据个人情况选择不同难度的阅读材料。
4. 学生写作：学生根据阅读材料完成相应的写作任务，可以是读后感、故事延续、角色设定等。
5. 学生交流：学生可以在小组内或全班范围内交流和讨论自己的阅读体验和写作成果。
6. 教师点评：教师给予学生针对性的反馈和建议，鼓励学生进一步发展自己的阅读和写作能力。
五、教学评价教师可以通过观察学生的阅读表现、听取学生的讨论和写作成果等来评价学生的阅读能力和学习成果。
同时，学生之间的互动和合作也是评价的重要依据之一。
可以给学生设置一些阅读任务和写作任务，并给予相应的评价和奖励。
六、教学延伸教师可以根据学生的兴趣和需求，引导他们进行更深入的阅读和写作训练。
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课外阅读教案之
阅读时间的安排
四年级一班吕婷
一、教学目标：
通过阅读指导，培养学生珍惜时间，利用点滴时间有计划地阅读。
增强阅读的计划性，学会合理安排时间。
二、教学重难点
通过阅读指导，培养学生珍惜时间，利用点滴时间有计划地阅读。
三、教学过程
导入新课
1、名人警句：善于利用时间的人，永远找得到充裕的时间。
——歌德
我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。
－－达尔文
学生全班交流。
小结引入新课：阅读需要时间，我们要珍惜时间，才会有时间读书。
2、讨论话题
阅读时遇到没有时间你怎么办？
3、读法的基本方法：
零星时间阅读法。
要善于利用课余之后点滴零星时间阅读，积少成多。
整段时间阅读法。
寒暑假、节假日对于爱读书的中学生来说，是十分珍贵的。
同学们在适当娱乐、温习功课之后，可根据自己的兴趣，广泛阅读，多读书，读好书。
小结：大家说得好，下面我们就来学习如何安排好。
1、学生同桌讨论。
2、全班同学交流。
大组讨论。
①利用中午空余时间多到学校阅览室去读书；
②利用晚上安排时间读书。
③利用星期六、日集中时间安排读书。
布置作业：回家后根据时间安排开展阅读，并作好记载。
回去修订安排表，并遵照阅读，做好读书笔记。