财务管理课程中应收账款管理教学设计
财务会计上教案-应收款项
项目三应收及预付款项业务核算【教学目标】：知识目标：1、了解应收及预付款项的内容和管理要求2、了解应收票据、应收账款、预付账款和其他应收款的一般业务核算能力目标：1、通过对应收及预付款项业务的学习，能够把握应收及预付款项的管理特点、采取必要的措施，保证应收及预付款项的安全。
2、通过对应收及预付款项业务的学习，能够根据不同的业务采用恰当的资金结算方式3、能够及时、准确地完成应收及预付款项核算及清查【教学重点】：1.应收账款的核算、应收票据的核算2.坏账损失的确定【教学内容】：课前回顾（思维导图）：上一章内容我们主要学习了货币资金，我们说货币资金包含三项内容，库存现金、银行存款以及其他货币资金。
其中，关于银行存款，我们讲到了银行结算的九种方式，我们找同学来回忆一下，是哪九种？首先，票据结算方式包含：支票、汇票（银行汇票、商业汇票）、本票，卡——信用卡、信用证；非票据结算方式我们讲到了：汇兑、托收承付、委托收款。
那么，银行汇票、银行本票、信用卡、信用证我们用其他货币资金来核算；支票用银行存款来核算；汇兑、托收承付、委托收款我们用应收账款、应付账款来核算；商业汇票我们用应收票据、应付票据来核算。
新课导入：接下来，我们就来看第三章——应收及预付款项应收及预付款项是指企业在日常生产经营过程中发生的各项债权，包括应收款项和预付款项。
应收款项包括应收票据、应收账款、应收股利、应收利息和其他应收款等（收取款项）；预付款项则是指企业按照合同规定预付的款项，如预付账款等（取得货物、劳务等）。
其中，应收款项这项债权，我们未来收到是钱，而预付款项，也是债权，但未来流入企业的却是商品、或者劳务。
虽然都是债权，那么我们为什么会采用不同的账户来进行核算？比如说，都是未来收钱的权利，我们又有应收账款、应收票据、其他应收款这么多的账户？我们一起来看看这些例题，来探讨一下这个问题的答案。
我们可以看出，首先，这些业务的发生，都使得企业拥有了权利，一项未来取得经济利益流入的权利，但是，每一项经济业务的核算账户却不相同。
财务管理应收账款管理教案
要求分别进行2000年、2001年、2002年应计提的坏账准备。
2、师生共同分析各年的业务实例，由学生完成第1题：
应计提的坏账准备=1 200 000*0.5%—500=5 500（元）
借：管理费用5 500
贷：坏账准备5 500
2、师生共同分析业务实例，共同完成第2题：
发生坏账时：
借：坏账准备5 000
贷：应收账款5 000
应计提的坏账准备=1400000*0.5%—1 200 000*0.5%+5 000
=6 000（元）
借：管理费用6 000
贷：坏账准备6 000
2、学生分析业务实例，完成第3题：
发生的坏账又收回时
借：应收账款2 000
教学难点
现金折扣的核算；坏账准备计提的核算
课型
新授
教学方法
案例分析、任务驱动法
教具、设备
多媒体课件
教学内容（含时间分配）
一、新课导入（5）
二、应收账款的核算（25）
三、现金折扣的核算（20）
四、坏账损失与坏账准备（20）
五、教师引导学生归纳总结（10）
教学过程
一、新课导入
教师展示赊销业务实例
1：长江公司赊销给东方公司甲产品1000件，单位售价100元，增值税率17%，代垫运杂费3000元，款未收。教师引导学生思考：长江公司此赊销业务发生后，可能会发生的相关业务：1、应收账款的确认—2、收款—3、无法收款发生坏账—4、坏账准备的计提的核算即引出本堂课的学习任务
2、账龄分析法；
②销货百分比法；
③个别计价法；
④应收账款余额百分比法
财务管理课程中“应收账款信用政策制定”的教学设计
财务管理课程中“应收账款信用政策制定”的教学设计一、引言“应收账款信用政策制定”是财务管理中的重要环节，也是企业经营中常见的问题。
在日常经营中，企业需要对应收账款的信用政策进行规划，以保证企业的财务稳定性和经营顺利性。
因此，在财务管理课程中，教授学生如何制定应收账款信用政策，非常必要。
本文将从教学设计的角度出发，探讨在财务管理课程中，如何进行“应收账款信用政策制定”的教学。
二、教学目的1.了解企业应收账款信用政策制定的目的和意义；2.掌握企业制定应收账款信用政策的方法和步骤；3.学会如何根据企业自身情况，制定合适的应收账款信用政策。
三、教学内容1.什么是应收账款信用政策介绍应收账款信用政策的基本概念和作用，明确其在企业经营中的重要性。
2.应收账款信用政策制定的对象分析应收账款信用政策的制定对象，即应收账款的所属部门和管理层，以及客户和供应商等相关方。
3.应收账款信用政策制定的方法和步骤介绍应收账款信用政策制定的详细过程，包括确定目标、评估风险、制定策略、具体实施和监督评估等环节。
4.应收账款信用政策制定的实际操作提供企业制定应收账款信用政策的实际案例和经验，加深学生对应收账款信用政策制定的理解。
四、教学方法本教学设计采用多种教学方法，既包括理论教学，也包括案例分析和实际操作。
1.理论讲解法运用PPT和其他多媒体设备，对应收账款信用政策制定进行详细讲解，使学生对其重要性和实际操作有更深刻的认识。
2.案例分析法通过对企业实际案例进行分析和讨论，引导学生深入理解企业应收账款信用政策制定的方法和步骤，并帮助学生找到解决问题的办法。
3.实际操作法通过模拟实践、现场探访等方式，让学生亲身参与企业应收账款信用政策的制定和实践过程，强化学生的知识掌握能力和实际操作经验。
五、教学评价本教学设计的评价将从以下两个方面进行考察：1.学生学习成果的考核通过考试、论文、讨论和报告等多种形式进行综合考核，对学生的学习成果进行评估。
会计操作技能教案应收账款的管理与坏账准备
会计操作技能教案应收账款的管理与坏账准备一、引言会计操作技能教案是一种帮助学习者系统掌握会计操作的教学工具。
本教案以应收账款的管理与坏账准备为主题，旨在培养学习者对应收账款的处理和坏账准备的操作技能。
通过本次教学，学习者将能够准确核算应收账款、掌握坏账准备的计算方法，并了解如何进行应收账款的管理。
本教案将分为以下几个部分进行论述。
二、理论知识与技能培养1. 应收账款的概念与分类应收账款是指企业因销售商品或提供劳务而形成的债权性资产。
根据债务人的不同，应收账款可分为内部销售应收账款和外部销售应收账款。
2. 应收账款的核算方法- 设置明细账户和总分类账户，记录应收账款的借贷发生额。
- 制作应收账款管理明细表，记录每位债务人的欠款情况。
- 定期对账与调整，核实欠款金额与账面余额的准确性。
- 及时跟进回款，确保应收账款的实际收回。
3. 坏账准备的计提与核销- 根据历史经验和风险评估，按照一定比例计提坏账准备。
- 坏账准备计提后，应收账款净额等于账面余额减去坏账准备。
- 当坏账发生时，对应的债务人账户需要核销，并相应减少坏账准备。
三、教学过程与方法1. 初步讲解与理解- 教师通过讲解的方式引导学生了解应收账款的概念和分类。
- 教师通过例题解析的形式，帮助学生掌握应收账款的核算方法。
- 教师利用图表等形式，让学生直观了解坏账准备的计提与核销。
2. 案例分析与讨论- 教师提供真实的企业案例，让学生分析该企业的应收账款管理情况。
- 学生进行小组讨论，讨论应收账款管理不当可能产生的影响。
- 学生通过讨论，总结出应收账款管理的有效方法。
3. 操作练习与巩固- 学生在教师指导下进行应收账款核算的操作练习。
- 学生自主进行坏账准备的计算，并核对答案。
- 学生互相交流，共同巩固所学的理论知识与操作技能。
四、教学评估与反馈1. 作业评估- 教师布置应收账款核算和坏账准备计算的作业。
- 教师批改学生的作业，并给予详细的评价与建议。
财务管理课程中应收账款管理教学设计
财务管理课程中应收账款管理教学设计实践中随着经济的发展，财务管理的地位和作用日益显现。
学习中，财务管理课程是教育部确定的我国高校经济管理类专业本科学生必修的核心课程之一。
因而，很多学者对财务管理课程改革、教学方法及培养模式等内容进行了研究，但目前尚未界定出不同培养目标下财务管理课程改革的理念与方向，以及在实践中理解与贯彻这些理念的路径，本文即是以财务管理中的应收账款管理为例，说明这一问题。
营运资金管理是财务管理的四大经典内容之一，而应收账款管理是营运资金管理的重要内容之一，其核心是信用条件的选择与制定。
信用条件是指要求顾客支付赊销款项的条件，包括信用期限、折扣期限和现金折扣三个方面。
这一部分内容因为学生们缺乏实践经验，如果只是简单地进行理论讲解，学生们通常半懂不懂，难以真正的理解。
针对这一问题，我们对应收账款信用条件这一内容进行了教学设计，采用案例教学方法，发现与之前的教学相比，学生对应收账款信用政策的理解更为透彻了，对信用政策的选择也更加准确了，达到了较好的教学效果。
具体教学活动的设计如下：一、采用问题式教学法引入教学内容现金折扣能够为企业增加销售量，但同时也会增加成本，其增加的成本是指价格折扣损失。
课程中引入案例，结合具体案例进行解读。
例子如下：红酒公司2013年白葡萄酒销售收入为4000万元，总成本为3000万元，其中固定成本为600万元。
2014年该企业有两种信用政策可供选用：甲方案给予客户60天信用期限（n/60），公司预计在此方案下销售收入为5000万元，货款将于第60天收到，其信用成本为140万元；乙方案的信用政策为（2/10，1/20，n/90），预计在采用此方案销售收入为5400万元，其中将有30%的货款于第10天收到，20%的货款于第20天收到，其余50%的货款于第90天收到；前两部分货款不会产生坏账，后一部分货款的坏账损失率为该部分货款的4%，收账费用为50万元。
红酒公司白葡萄酒销售额的相关范围为3000～6000万元，假定企业的资金成本率为8%。
财务管理实务(第五版)教案-应收账款管理
X X X学院_________ 专业____ 年度第_____ 学期任务8. 2应收账款管理一、应收账款管理目标与内容（-）应收账款管理目标应收账款管理的目标就是充分发挥应收账款功能，权衡应收账款投资所产生的收益、成本和风险，作出有利于企业的应收账款决策。
（-）应收账款管理内容1.制定合理的应收账款信用政策2.进行应收账款的投资决策3.做好应收账款的日常管理工作，防止坏账的发生。
二、应收账款的功能与成本（-）应收账款的功能1.促进销售的功能2.减少存货的功能（-）应收账款的成本1.机会成本应收账款的机会成本=维持赊销业务所需要的资金x资金成本（1）计算应收账款周转率：应收账款周转率（次）=日历天数（360）《应收账款周转期（天）（2）计算应收账款平均余额：应收账款平均余额=赊销收入净额《应收账款周转率（次）（3）计算维持赊销业务所需要的资金：维持赊销业务所需要的资金=应收账款平均余额x变动成本小销售收人=应收账款平均余额x变动成本率=赊销收人净额x变动成本率《应收账款周转率（次）【业务实例8-4】应收账款机会成本确定2,管理成本应收账款的管理成本是指企业对应收账款进行管理而耗费的开支。
包括：对顾客信用情况调查的费用、收集信息的费用、催收账款的费用和账簿的记录费用等。
3.坏账成本坏账成本(bad-debt expense or cost)是指由于某种原因导致应收账款不能收回而给企业造成的损失。
三、信用政策信用政策(credit policy)又称为应收账款政策，是企业财务政策的重要组成部分。
信用政策是企业对应收账款进行规划与管理而制定的基本原则和行为规范，一般由信用标准、信用条件和收账政策三部分组成。
(一)信用标准信用标准是指企业同意向客户提供商业信用而要求对方必须具备的最低条件。
常以坏账损失率表示。
1.信用标准的定性分析客户的信用状况通常可以从以下五个方面来评价，简称“5C”评价法。
这五个方面是:(1)品质(character)。
贵州职业技校财务管理教案：应收账款
教案授课内容应收账款子模块一、应收账款机会成本的计算应收账款的机会成本是指因资金投放在应收账款上而丧失的其他收入。
这一成本的大小通常与企业维持赊销业务所需要的资金数量（即应收账款投资额）、资金成本率有关。
其计算公式为：应收账款机会成本＝维持赊销业务所需要的资金×资金成本率维持赊销业务所需资金＝应收账款平均余额×变动成本率应收账款的周转次数＝＝应收账款平均余额＝＝平均每日赊销额×平均收账天数维持赊销业务所需要的资金＝应收账款平均余额×＝应收账款平均余额×变动成本率应收账款机会成本＝赊销业务所需资金×资金成本率应收账款机会成本＝×变动成本率×资金成本率在正常情况下，应收账款收账天数越少，一定数量资金所维持的赊销额就越大；应收账款收账天数越多，维持相同赊销额所需要的资金数量就越大。
而应收账款机会成本在很大程度上取决于企业维持赊销业务所需要资金的多少。
二、信用标准的确定信用标准是客户获得企业商业信用所应具备的最低条件，通常以预期的坏账损失率表示。
如果企业把信用标准定得过高，将使许多客户因信用品质达不到所设的标准而被企业拒之门外，其结果尽管有利于降低违约风险及收账费用，但不利于企业市场竞争能力的提高和销售收入的扩大。
相反，如果企业接受较低的信用标准，虽然有利于企业扩大销售，提高市场竞争力和占有率，但同时也会导致坏账损失风险加大和收账费用增加。
三、信用条件的决策所谓信用条件就是指企业接受客户信用定单时所提出的付款要求，主要包括：（1）信用期限；（2）折扣期限；（3）现金折扣率。
四、收账政策的确定一般而言，企业加强收账管理，及早收回货款，可以减少坏账损失，减少应收账款上的资金占用，但会增加收账费用。
因此，制定收账政策就是要在增加收账费用与减少坏账损失、减少应收账款机会成本之间进行权衡，若前者小于后者，则说明制定的收账政策是可取的。
应收账款教学设计教案
【精品文档】
教学
1、让学生回答两个例题让学生更 好地掌握应收账款的概述
意图
应收 账款 的核 算
二、应收账款的核算
1、企业未反应应收账款增减变动及结余情况应设置
“应收账款”账户
展示 T 型账户
2、会计分录
通过 T 型账户掌握会计分录
（1）企业销售商品等发生应收款项时
借：应收账款
贷：主营业务收入
实际价格
应收账款乙公司357000教师活动1展示t型账户解释t型账户各个意义2三步应收账款核算的账务处理销售货款时发生代垫费用收回货款时3引导学生理解书本例题并提出不同的可能性让学生回答学生活动1让学生在书上抄录会计分录以便后期复习巩固2跟随老师完成型账户的会计分录展示3理解书本例题集体解答老师的提问4完成例题并回答教学意图1抄录会计分录以便后期复习巩2将会计分录转换为图表的形式提高学生对应收账款相关会计分录形成较强的逻辑思维3要求学生自己完成例题更加熟练掌握应收账款的核算现金折扣一现金折扣的核算2小组讨论完成前四个题目
借：银行
****
贷：应收
****
2
【精品文档】
应收账款
【精品文档】-仅供参考学习与交流
八、板书设计
借：应收
******
贷：主营收
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应税——增(销) *****
（2）
借：应收
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贷：银行
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（3）
借：银行
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贷：应收
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1、
借：应收
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贷：主营收
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应税——增(销) *****
2、企业在折扣时间内付款
借：银行
****
企业财务管理(高教版)教案：第三章 应收帐款(三)
第三章应收帐款(三)【课题】应收账款【教学目标】：掌握应收账款、现金折扣、坏账损失与坏账准备的概念、能够确认坏账。
能够进行现金折扣的会计核算、能正确计算坏账准备金并进行会计核算。
【教学重点、难点】教学重点：现金折扣的核算、坏账准备的核算。
教学难点：坏账准备的核算【教学媒体】课件、录像。
导入新课：坏账是指企业无法收回或收回的可能性极小的应收款项。
坏账损失是由于实际发生坏账而产生的损失。
企业应设置“坏账准备”会计科目，用以核算企业提取的坏账准备。
企业应当定期或者至少每年年度终了，对应收款项进行全面检查，预计各项应收款项可能发生的坏账，对于没有把握收回的应收款项，应当计提坏账准备。
一、坏账准备下列各种情况一般不能全额计提坏账准备：（1）当年发生的应收款项。
（2）计划对应收款项进行重组。
（3）与关联方发生的应收款项。
（4）其他已逾期，但无确凿证据证明不能收回的应收款项。
企业持有的未到期应收票据，如有确凿证据证明不能收回或收回的可能性不大时，应将其账面余额转入应收账款，并计提相应的坏账准备。
企业的预付账款如有确凿证据表明其不符合预付账款性质，或者因供货单位破产、撤销等原因已无望再收到所购货物的，应将原计入预付账款的金额转入其他应收款，并计提相应的坏账准备。
例：某企业按照应收账款余额的3‰提取坏账准备。
该企业第一年的应收账款余额为1000000元；第二年发生坏账6000元，其中甲单位1000元，乙单位5000元，年末应收账款余额为1200000元；第三年，已冲销的上年乙单位的应收账款5000元又收回，期末应收账款余额为1300000元。
１、借：资产减值损失3000贷：坏账准备30002、第2年发生坏账损失借：坏账准备6000贷：应收账款——甲单位1000应收账款——乙单位50003、年末应收账款余额为1200000时，计提：1200000×3‰=3600，但由于第一年计提数3000元不够支付损失数6000元，因此，在第二年末时应补提第一年多损失的3000元，即，第二年末共计提6600元。
应收账款教案
应收账款教案
教案标题：应收账款教案
教案目标：
1. 理解应收账款的概念和重要性
2. 掌握应收账款的计算方法和管理技巧
3. 能够分析和解决与应收账款相关的问题
教学重点：
1. 应收账款的定义和分类
2. 应收账款的计算方法
3. 应收账款的管理技巧
教学难点：
1. 应收账款的坏账准备和坏账核销
2. 应收账款的资金回笼和风险控制
教学准备：
1. 教学资料：PPT、案例分析、练习题等
2. 教学工具：计算器、白板、黑板等
教学过程：
1. 导入：通过一个真实的案例或故事引入应收账款的概念，引发学生的兴趣和思考。
2. 理论讲解：介绍应收账款的定义、分类、计算方法、管理技巧等内容，辅以图表和案例分析，帮助学生理解和掌握知识点。
3. 案例分析：结合实际案例，让学生分析应收账款管理中可能出现的问题，并
提出解决方案。
4. 练习训练：布置练习题，让学生进行计算和分析，加深对知识点的理解和掌握。
5. 总结提高：对本节课的重点内容进行总结，并提出下节课的预习任务。
教学建议：
1. 引导学生多进行实际案例分析，培养学生的应用能力和解决问题的能力。
2. 鼓励学生多与企业实际联系，了解企业应收账款管理的实际情况，增强学习的实践性和针对性。
教学评估：
1. 课堂表现：学生的积极性、专注度和参与度
2. 练习成绩：学生对知识点的掌握情况
3. 案例分析：学生对实际问题的分析和解决能力
教学反思：
根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学方法和内容，不断完善教学过程，提高教学效果。
应收款管理系统教案
应收款管理系统教案教案标题：应收款管理系统教案教案目标：1. 了解应收款管理系统的概念和功能。
2. 掌握应收款管理系统的操作方法。
3. 培养学生对于财务管理和数据分析的能力。
教学重点：1. 应收款管理系统的基本原理和操作方法。
2. 如何使用应收款管理系统进行数据分析和决策支持。
3. 如何有效地管理和监控应收款。
教学难点：1. 理解和应用应收款管理系统的数据分析功能。
2. 掌握应收款管理系统的高级功能和操作技巧。
教学准备：1. 电脑或笔记本电脑。
2. 安装有应收款管理系统的软件或在线平台。
3. 教学案例和实际数据。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入应收款管理系统的概念和重要性。
2. 提出学生对于应收款管理的认识和经验。
二、理论讲解（15分钟）1. 介绍应收款管理系统的基本原理和功能。
2. 解释应收款管理系统的数据输入和分析过程。
3. 说明应收款管理系统的决策支持功能。
三、实践操作（30分钟）1. 演示如何使用应收款管理系统进行数据输入和查询。
2. 指导学生自行操作应收款管理系统，输入实际数据并进行查询分析。
3. 引导学生思考如何根据分析结果进行决策。
四、案例分析（20分钟）1. 提供一些实际案例，要求学生使用应收款管理系统进行数据分析和决策支持。
2. 学生分组讨论并展示他们的分析结果和决策。
五、总结与评价（10分钟）1. 总结应收款管理系统的重要性和应用价值。
2. 评价学生在实践操作和案例分析中的表现。
3. 解答学生提出的问题。
教学延伸：1. 鼓励学生进一步研究和探索应收款管理系统的高级功能和操作技巧。
2. 提供更多的实际案例和数据，让学生进行更深入的数据分析和决策支持。
教学反思：1. 教学过程中是否能够引起学生的兴趣和参与度。
2. 学生是否能够理解和应用应收款管理系统的基本原理和操作方法。
3. 学生是否能够独立思考和解决实际问题。
应收账款的教案
应收账款的教案教案标题：应收账款的教案教案目标：1. 了解应收账款的定义和作用；2. 理解应收账款的分类和计算方法；3. 掌握应收账款管理的重要性和方法；4. 能够运用应收账款的知识解决实际问题。
教案步骤：1. 引入（5分钟）- 引发学生对应收账款的兴趣，例如提问：“你是否知道应收账款是什么？你认为应收账款在商业活动中的作用是什么？”- 讲解应收账款的定义和作用，解释应收账款是企业销售商品或提供服务后，由客户欠下的款项。
2. 知识讲解（15分钟）- 分类讲解应收账款，包括应收账款的两大分类：应收账款和其他应收款。
- 介绍应收账款的计算方法，包括直接法和间接法。
- 解释应收账款管理的重要性，包括提高资金周转率、降低坏账风险等。
3. 案例分析（20分钟）- 提供一些实际案例，让学生运用所学知识解决问题。
例如，一个企业的应收账款逐年增加，但现金流量却一直不足，学生需要分析原因并提出解决方案。
- 引导学生思考应收账款管理的方法，如建立严格的信用政策、加强催收措施等。
4. 小组讨论（15分钟）- 将学生分成小组，让他们讨论并分享自己对应收账款管理的理解和经验。
- 每个小组选择一名代表汇报讨论结果，其他小组成员可以提问或补充观点。
5. 总结与评价（5分钟）- 总结本节课的重点内容，强调应收账款的重要性和管理方法。
- 对学生的表现进行评价，鼓励积极参与讨论和提出问题。
教案评估：1. 参与度评估：观察学生在讨论和案例分析环节的积极程度。
2. 讨论汇报评估：评价学生对应收账款管理的理解和提出的解决方案的合理性。
3. 问题回答评估：评估学生对于教师提问的回答准确性和深度。
4. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的合作和沟通能力。
教案扩展：1. 邀请专业人士或企业代表来讲解实际应收账款管理的经验和案例，加深学生对应收账款管理的理解。
2. 组织学生进行实地考察，参观一家企业的应收账款管理流程，让学生亲身体验和了解实际操作。
应收账款教案
第二章第二节第一课时课题：应收账款——入账价值的确定与账务处理教学目标：知识目标：通过本节课的学习，掌握关税完税价格的确定以及其应纳税额的计算。
能力目标：培养学生自主学习与合作学习能力，以及对相关知识的理解与运用。
情感目标：激发学生对会计学习的热爱，为后续专业课学习奠定基础。
教学重点：入账价值的确定教学难点：在同时有商业折扣与现金折扣的情况下入账价值的确定教学过程：一、基础知识学习(阅读书本 42—44 页，完成填空) 7 分钟[这部分由学生自主看书学习 5 分钟，答案展示与记忆 2 分钟](一)应收账款入账价值的确定1.应收及预付款项：应收及预付账款是指企业在日常生产经营过程中发生的各种债权，包括应收款项和预付款项。
应收款项包括应收票据、应收账款和其他应收款；预付款项包括预付账款等。
2.概念：应收账款是指企业因销售商品、提供劳务等经营活动应向购货单位或接受劳务的单位收取的款项。
3.商业折扣：概念：商业折扣是销货企业为了鼓励多购商品而在商品标价上给予的扣除。
商业折扣是用来确定货物交易价格(发票价格)的，不在买卖双方任何一方的账上反映。
——4.现金折扣概念：现金折扣是指债权人为了鼓励债务人在规定的期限内尽早付款，而向债务人提供按销售价格的一定比率所做的扣除。
现金折扣条件下，应收账款入账价值的确认的两种方法：总价法、净价法，我国《企业会计准则》规定，按总价法确认。
折扣发生后，直接作为财务费用予以确认。
总现金折扣一般用符号“折扣率 /付款期限表“示。
——让学生自主读书理解其含义。
(二)应收账款的账务处理1.账户设置：“应收账款“、”主营业务收入“、”财务费用“、”银行存款“等2.一般会计处理：出售货物：借：应收账款贷：主营业务收入应交税费——应交增值税(销项税额)银行存款(代垫费用)收到货款：借：银行存款贷：应收账款二、合作学习与展示评价(学生先自主做题 3 分钟，讨论 4 分钟，第一题展示时间为 2 分钟，第二题展示时间为 5 分钟，第三题展示时间为 4 分钟)1.某企业规定甲产品的单价为 50 元，同时购买 200 件以上给予 10% 的折扣， A 购买者购买 300 件甲产品，则发票金额为元，企业销售收入的入账价值为元，应收账款的入账价值为元。
应收款项教案(优秀版)word资料
应收款项教案（优秀版）word资料公开课教案部门经管教研室教师项红叶班级13中财教案首页讲授新课一、应收账款概述应收账款是小企业因销售商品、提供劳务等日常经营活动应收取的款项核算范围：小企业因销售商品、材料、提供劳务等业务，应向购货单位或接受劳务单位收取的款项和代垫的运杂费。
小企业采用托收承付和委托收款结算方式委托收取的款项。
有外币业务的小企业，还包括以外币结算的某些应收款项。
（课堂提问：哪些是应收账款？—应收账款2. 出租房屋应收的租金—其他应收款—固定资产不是商品—其他应收款）二、应收账款账户设置课堂复习应收账款的会计处理（企业销售商品，提供劳务发生的应收账款，收到应收账款时候，代购货单位垫付的包装费，运杂费）三、应收账款的计价应收账款因赊销而产生，一般以期交易日的实际发生额入账，而不考虑现值因素。
讲授法多媒体图片展示听课思考回答问题观看听课提问讲授新课应收账款的入账价值包括销售商品和提供劳务的价款，增值税，以及代购货方垫付的包装费、运杂费等。
（确认其入账价值应考虑商业折扣和现金折扣）新准则下，应收账款属于金产。
因而，所有企业的应收账款都应按照《企业会计准则第22号——金融工具确认和计量》准则的有关规定来核算。
（课外知识金产：实物资产的总称，是一切可以在有组织的金融市场上进行交易，具有现实价格和未来估计的金融工具的总称，能够在市场交易中为其所有者提供即期或者远期的货币收入流量）（1）商业折扣的核算商业折扣是在商品标价上给予的扣除，是确定实际销售价格的一种手段，在交易发生时即已确定。
在存在商业折扣的情况下，应以实际成交价格，应收账款的入账金额应按扣除商业折扣后的实际售价确认。
（2）现金折扣的核算现金折扣是商业企业加快资金回笼速度的常用手段，是企业在赊销商品，为了使购货单位在一定的期限内早日偿还货款而给予购货单位的折扣优惠。
按我国会计实务通常采用的总额法入账，发生的现金折扣作为财务费用处理。
其折扣条件通常用“折扣/付款期限”表示。
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财务管理课程中应收账款管理教学设计作者：吴爱华来源：《时代金融》2015年第05期【摘要】文章以财务管理中的应收账款管理为例，具体以信用政策的选择为案例论述财务管理课程教学设计，以加深学生对知识的理解和把握，提高学生学习兴趣、培养学生职业素养，提高学生分析问题和解决问题的能力以及理论联系实际的能力。
【关键词】财务管理应收账款信用政策案例教学实践中随着经济的发展，企业财务管理的地位和作用日益显现。
学习中，财务管理课程是教育部确定的我国高校经济管理类专业本科学生必修的核心课程之一。
因而，很多学者对财务管理课程改革、教学方法及培养模式等内容进行了研究，但目前尚未界定出不同培养目标下财务管理课程改革的理念与方向，以及在实践中理解与贯彻这些理念的路径[1]，本文即是以财务管理中的应收账款管理为例，说明这一问题。
营运资金管理是财务管理的四大经典内容之一，而应收账款管理是营运资金管理的重要内容之一，其核心是信用条件的选择与制定。
信用条件是指企业要求顾客支付赊销款项的条件，包括信用期限、折扣期限和现金折扣三个方面。
这一部分内容因为学生们缺乏实践经验，如果只是简单地进行理论讲解，学生们通常半懂不懂，难以真正的理解。
针对这一问题，我们对应收账款信用条件这一内容进行了教学设计，采用案例教学方法，发现与之前的教学相比，学生对应收账款信用政策的理解更为透彻了，对信用政策的选择也更加准确了，达到了较好的教学效果。
具体教学活动的设计如下：一、采用问题式教学法引入教学内容现金折扣能够为企业增加销售量，但同时也会增加成本，其增加的成本是指价格折扣损失。
课程中引入案例，结合具体案例进行解读。
例子如下：红酒公司2013年白葡萄酒销售收入为4000万元，总成本为3000万元，其中固定成本为600万元。
2014年该企业有两种信用政策可供选用：甲方案给予客户60天信用期限（n/60），公司预计在此方案下销售收入为5000万元，货款将于第60天收到，其信用成本为140万元；乙方案的信用政策为（2/10，1/20，n/90），预计在采用此方案销售收入为5400万元，其中将有30%的货款于第10天收到，20%的货款于第20天收到，其余50%的货款于第90天收到；前两部分货款不会产生坏账，后一部分货款的坏账损失率为该部分货款的4%，收账费用为50万元。
红酒公司白葡萄酒销售额的相关范围为3000～6000万元，假定企业的资金成本率为8%。
结合这一案例，首先给同学们加深对信用期限、现金折扣以及折扣期限三个重要概念的理解。
信用期限即企业允许客户从购货到付款之间的时间，或者说企业给予客户的付款时间。
例如，若某企业允许客户在30天内付款，则信用期限即为30天。
延长信用期限，可以在一定程度上扩大销售，从而增加毛利。
但不适当地延长信用期限，会给企业带来不良后果：一是使平均收账期延长，占用在应收账款上的资金相应增加引起机会成本增加；二是引起坏账损失和收账费用的增加。
因此，企业是否给客户延长信用期限，应视延长信用期限增加的边际收入是否大于增加的边际成本而定。
现金折扣是指企业为了提前收回货款，往往给予客户一定的现金折扣；折扣期限是指规定顾客可享受现金折扣的付款时间。
如账单中的“2/10，n/30”就是一项信用条件，它规定如果在发票开出后10天内付款，可享受2%的现金折扣；如果不想取得折扣，这笔货款必须在30天内付清。
在这里，30天为信用期限，10天为折扣期限，2%为现金折扣率。
又如“5/10、3/20、n/50”这样的一项信用条件其含义为：5/10表示提10天内付款，可享受5%的优惠，即只需支付原价的95%；3/20表示超过10天但在20天内付款，则优惠3%；n/50表示超过20天付款，不再优惠，但可在50天内付款，此时的50天即为信用期限。
然后针对以上案例，提出如下问题请同学们思考和讨论如下问题，以加深对应收账款的全面理解：问题一：应收账款产生的原因是什么？问题二：应收账款的功能有哪些？问题三：应收账款存在会有哪些成本？问题四：如果您是红酒公司的财务主管，应选择哪一种信用政策，原因是什么。
前两个问题比较简单，学生很容易回答出来，第三个问题需要教师的提示和讲解。
应收账款的成本有以下几个方面：（1）机会成本。
机会成本是指企业的资金因投放于应收账款而必须放弃其他投资机会所丧失的收益。
在此引入信用政策制定时的几个重要的公式：应收账款机会成本=维持赊销业务所需要的资金×资金成本率维持赊销业务所需要的资金=应收账款平均余额×变动成本率；应收账款平均余额=赊销收入净额/应收账款周转率；应收账款周转率=日历天数/应收账款周转期其中，在讲解第一个公式时一定要向学生强调应收账款机会成本不是所有的应收账款与资金成本率相乘的结果，而仅仅是应收账款的一部分，是维持赊销业务所需要的资金。
那么维持赊销业务所需要的资金与应收账款是什么关系呢，维持赊销业务所需要的资金是应收账款乘以变动成本率，在此要注意引导学生进一步理解变动成本和固定成本的含义。
（2）管理成本。
管理成本是指企业因管理应收账款而发生的各项费用。
如对客户的资信调查费用、收集相关信息的费用、应收账款账簿的记录费用，收账费用及其他费用。
（3）坏账成本。
坏账成本是指企业的应收账款因故不能收回而发生的损失，一般与应收账款数量成正比，为避免发生坏账成本给企业经营活动的稳定性造成不利影响，财务制度规定企业应以应收账款余额的一定比例或按应收账款账龄等标准提取坏账准备。
以上三个问题解决之后，可以给学生提出问题四：应收账款能给企业带来好的一面，但同时应收账款存在也会有大量的成本产生，企业应该如何处理这一矛盾呢？此时，教师可以引导学生说出“控制赊销的规模和赊销的期限”。
为了控制赊销的规模和期限，应做好如下三个方面的工作：首先，判断是否给予顾客赊销（信用标准）；其次，选择给予顾客的赊销期限（信用期间）；最后，判断是否给顾客提供现金折旧（现金折扣）。
上述三点正是应收账款信用政策的主要内容，而且这三方面的工作确定时也是按顺序进行的。
其中，判断是否给予顾客赊销，应该用信用标准去判断，对这一内容教师可以选用启发式的教学法进行讲解，下面着重解决上述第四个问题，说明信用期间和现金折扣政策的确定方法。
注意，教学中让学生处于案例情境之中，如在本案例中强调学生作为财务主管的角色，让学生意识到如果自己是案例中的某个角色，自己的决策方式会是怎样？这样的决策最后会有怎样的结果？从而加深学生对有关知识的理解[2]。
二、运用比较法选择合适的信用政策企业是否愿意以及提供多大程度的现金折扣，应当结合信用期限考虑折扣所能带来的收益与成本，权衡利弊，作出选择，即决策原则——选择信用成本后收益最大的方案。
要解决上述的第四个问题，应该一步步引导同学们分解问题。
具体可先让同学们思考，然后老师进行解读。
对于这个案例来说，案例所给出的信息量比较大，通常学生们抓不住头绪，难以理清思路。
因而教师可以提示同学们采用倒推法进行分析，给出分析的原理，将两种方案进行比较，那么怎样比较、比较什么呢，让同学们思考和分析，从而提升同学们的课堂参与度，增加老师与学生的课堂互动，培养学生的学习兴趣，最重要的是提高同学们分析问题与解决问题的能力。
所谓比较法，就是将两种信用政策进行比较，确定其增加的收益、增加的成本，然后进行比较。
为让同学们更好地理解信用政策选择方法，简化计算，暂不考虑增值税因素。
引导同学们最终写出需要解决这一问题的所有子问题如下：首先，计算红酒公司2013年的下列指标：①变动成本总额；②以销售收入为基础计算的变动成本率；其次，计算乙方案的下列指标：①应收账款平均收账天数；②应收账款平均余额；③维持应收账款所需资金；④应收账款机会成本；⑤坏账成本；⑥采用乙方案的信用成本。
再次，计算以下指标：①甲方案的现金折扣；②乙方案的现金折扣；③甲乙两方案信用成本前收益之差；④甲乙两方案信用成本后收益之差。
最后，如果您是红酒公司的财务主管，为该企业作出采取何种信用政策的决策，并说明理由。
第一个问题比较简单，一般同学们都很容易计算。
算红酒公司2013年的下列指标：①变动成本总额=3000-600=2400（万元）②以销售收入为基础计算的变动成本率=2400÷4000×100%=60%第二个问题计算乙方案的下列指标，其中第一个子问题比较简单，第二、第三与第四个子问题则要应用上述公式，引导学生进一步加深应收账款机会成本的含义，第五个子问题坏账成本的计算相对简单，最终进一步复习信用成本的构成，解决第六个子问题。
①应收账款平均收账天数=10×30%+20×20%+90×50%=52（天）②应收账款平均余额=5400×52÷360=780（万元）③维持应收账款所需资金=780×60%=468（万元）④应收账款机会成本=468×8%=37.44（万元）⑤坏账成本=5400×50%×4%=108（万元）⑥采用乙方案的信用成本=37.44+108+50=195.44（万元）上述两个问题解决之后，进一步计算以下指标：①甲方案的现金折扣=0②乙方案的现金折扣=5400×30%×2%+5400×20%×1%=43.2（万元）③甲乙两方案信用成本前收益之差=5000×（1-60%）-[5400×（1-60%）-43.2]=-116.8（万元）其中前两个子问题比较简单，易于理解。
重点和难点在于第三个子问题，教师应该在此给同学们解释，所谓信用成本前指的是没有考虑信用成本、暂时先不考虑信用成本。
收益的概念在财务管理中等同于利润，甲乙两方案信用成本前收益之差的含义即是没有考虑信用成本时甲方案的利润减去乙方案的利润，那么利润怎么算呢，按照基本的会计等式：收入减去费用为利润。
在此进一步引导学生分析和思考问题的思维方式，即增量法或差额法，无论是采用甲方案还是乙方案，红酒公司的固定成本是不变地，因而两种方案的差额就可以不考虑固定成本了，只考虑变动成本，这样，1减去变动成本率就相当于是利润率了，另外，提醒同学们注意乙方案有43.2万元现金折扣掉了，优惠给了客户，是收不回来的，因而要从收入5400万中扣除。
计算结果为负，说明甲方案的收益没有乙方案多。
上述问题解决后，第四个子问题④甲乙两方案信用成本后收益之差=-116.8-（140-195.44）=-61.36（万元）就迎刃而解了。
这个问题解决后，实际上整个问题也就解决了，您是红酒公司的财务主管，为该企业作出采取何种信用政策的决策，并说明理由。
显然，乙方案信用成本后收益大于甲方案，红酒公司应选用乙方案。