一年级下册语文教案夏夜多美_人教新课标

《夏夜多美》教课方案
教材剖析 :《夏夜多美》向我叙述了一个生动的童话故事：夏季的夜晚，一只小
蚂蚁掉进池塘，朋友们帮助它回到了家。

课文插图与课文内容密切配合，图文并茂。

语言生
动优美，极富童趣，读了这篇课文思念孩子们能感觉到夏夜的风景美，小动物们乐于助人的精神更美。

教课目的 :
1 认识 13 个生字，会正确书写 6 个生字。

2正确流畅有感情地朗诵课文
3理解课文内容，师生共同感觉夏夜的风景美，乐于助人的精神更美。

学会关怀他人。

教课要点 :在念书沟通中领会夏夜多美，并有感情地朗诵课文。

教课难点 :从小动物们帮助小蚂蚁回家的过程中感觉乐于助人的精神美。

教课准备：课件、生字图片、小动物们和睡莲的画像
教课过程：
一、课前讲话故事导入
同学们，我们在音乐课上学习了歌曲《闪耀的小星星》，（出示图片）我们一同来唱一段看谁今日更出色好不好？（学生唱一段）
师：同学们今日的表现老师特别满意，你们的歌声和漫天的小星星让老师想到了漂亮的
夏夜。

今日老师就给你们讲一个发生在漂亮夏夜的故事。

老师要求听完故过后要回答两个问题，答对的可获得一朵小花，看谁听得专心回答正确。

（播放课件并讲故事）出示问题：故事中都有谁？指生回答
教师小结：这个故事就是我们今日要学习的课文，板书课题：15、夏夜多美
这么美的课题，请同学们美美哒读两遍（生齐读两遍课题）
二、初读课文解决字词
师：请同学们带着第二个问题自己读课文，边读边想课文讲了一件什么事？碰
到读禁止的字宝宝或读不通的句子，就多读几遍，直到读通为止。

学生自读课文，教师随机指导。

教师小结： 1、在小组内沟通一下方才的问题，课文写了一件什么事？请代表在
班内沟通，教师小结并奖赏。

2、我发现部分同学很会念书，在读的时候就把一些要认识的生字词
画出来了。

老师把这些字词带着拼音请出来，看我们能不可以直接把它们喊出来。

（出示字词图片）
学生自由读、齐读、指名读。

师：老师要考考你们：俏皮的词宝宝把拼音弄丢了，自己一个人偷偷跑出来了，
看你们还认识它们吗？（展现图片）（生开火车读、分组挑战赛）
教师小结：认识了这些风趣的字，相信你们读起课文来会更有感情，更流畅
三、品读课文，感悟夏夜的风景美、乐于助人的精神更美认识了风趣的生字宝宝，相信你们读起课文来会更有感情的，更流畅的。

指导学生在小组内读课文想一想课文如何读得更美一些。

（分别请生读1、2、 3、4、5自然段）后要点办理静静静、感谢，连声。

师：我怎么没听出静静静的感觉呀？谁能读出静静静的感觉？( 生读 ) 你能像他这样读一读吗？此刻我们的教室就能够用静静静来形容。

师：我听到了一个词( 出示感谢 ) 谁认识这个词？生读谁能用感谢说一句话？
生：我很感谢我的爸爸。

师：睡莲救了小蚂蚁，小蚂蚁也很感谢睡莲姑姑，那可不是一般的感谢而是特别感谢 ( 出示特别感谢 ) 齐读。

因此小蚂蚁连声向睡莲姑姑说感谢。

连声说感谢是怎么说？
生：就是连着说了好几声。

那你来表演一下。

( 找两三位同学起来连声说感谢您睡莲姑姑)
师：那我们来表演一下连声说。

我来当睡莲姑姑，你来当小蚂蚁。

( 生对此特别感兴趣，表演地也特别好 )
师：睡莲姑姑不只救了小蚂蚁，并且特别热忱地邀请小蚂蚁：“今夜就在这住下吧，你们瞧，夏夜多美呀 ! ” ( 出示幻灯片生赞美啊多美呀 !) 把你看到的美用一句完好的话说给
小蚂蚁听听，看谁说的话，能让小蚂蚁住下来。

( 师指引生说一句完好的话)生：我看到了夜空中有无数颗小星星眨着他们亮晶晶的小眼睛生：睡莲姑姑的花瓣好美。

生：荷叶青青的，圆圆的好美。

生：水草，河水很美。

师：你们把夏夜说的这么美，小蚂蚁被你们留下来吗？(没有)
师：小蚂蚁是怎么说的？
生：我得回家，要不，爸爸妈妈会焦急的。

师：多懂事的小蚂蚁呀 ! 师：是呀，天都这么黑了，小蚂蚁还没回家，你们想象一下他
的爸爸妈妈此刻正在干什么？
生：正在焦急地各处找寻小蚂蚁。

师：是呀，他的爸爸妈妈该有多焦急呀，此刻假如你是那只小蚂蚁你会住下来吗？( 不
会) 师：那么就让我们高声地、果断地对睡莲姑姑说 ( 出示：不 ! 我得回家。

要不，爸爸妈妈会焦急的。

) 齐读两次
师：看来小蚂蚁是真的想回家，可睡莲姑姑哪也去不了，没方法送小蚂蚁回家，怎么办呢？请同学们迅速地读一读课文的8-12 自然段，看谁来帮忙了？( 生念书 )师：谁来帮忙了？( 小蜻蜓 ) 你愿意当小蜻蜓送小蚂蚁回家吗？( 愿意 )
师：那就请你用小蜻蜓的话向睡莲姑姑表表你的信心吧( 出示：让我来送小蚂蚁吧)
师：感谢你热情的小蜻蜓。

( 和生握手 ) 还有热情的小蜻蜓愿意帮忙？那你也来表表你的
信心吧 !
生：让我来送小蚂蚁吧。

师：也感谢你。

还有愿意帮忙的吗？都愿意呀。

那就让我们一同高声地对睡莲姑姑
说：生：让我来送小蚂蚁吧。

师：但是，我有点胆心，天这么黑，你们能行吗？这时，谁飞来了？
生：萤火虫。

师：你愿意当萤火虫吗？( 愿意 ) 你打算怎么帮忙？
生：我来给他们照亮。

师：请你也以萤火虫的话表表你的信心吧！（出示：我来给你们照亮）生：我来给你
们照亮。

师：感谢你，热情的萤火虫。

还有热情的萤火虫愿意帮忙吗？（生都举起手来）你们
都愿意帮忙呀，都是热情的好孩子。

那就让我们一同高声对小蜻蜓和小蚂蚁说：（师手指大屏幕）生：我来给你们照亮!师：这下，睡莲姑姑能够放心地让他们送小蚂蚁回家了。

在这漂亮的夏夜，你以为还有哪些小动物可送他们回家？生：蝴蝶、燕子、小鱼、乌龟、大雁,,师：有这么多热情的小伙伴都来帮助小蚂蚁，小蚂蚁可乐坏了。

看，（出示幻灯片）小蚂蚁爬上“飞机”，“飞机”起点起了亮晶晶的小灯笼。

师：小蚂蚁都坐上飞机了，并且立刻就要到家了。

此时此刻它的心情是如何的？生：
一定会特别特别地快乐？
师：那你能把小蚂蚁这类快乐的心情给读出来吗？（生读）
师：怎么没听出你快乐呀！谁能面带浅笑着读出小蚂蚁快乐的心情？（生再读）
师：让我们一同面带浅笑着读出小蚂蚁快乐的心情吧？（生齐读）师：小蚂蚁的家好远好远呀！（出示幻灯片师范读）蜻蜓飞呀飞，飞过青青地假山，飞过绿绿地草坪，飞
到一座花坛前，小蚂蚁到家了。

师：想象一下小蚂蚁一路上都看到了哪些漂亮的景色？生：小蚂蚁看到了青青地假山，绿绿地草坪，弯弯地小道，漂亮的乡村，。

（师指引生说出一句完好的话）
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师：这么漂亮的风景，谁能把他美美的读出来？（生读）
师：有点美了，谁还可以把他读地更美？（生再读）师：让我们一同把他美美地读出
来吧。

（生齐读）
师：你们的念书声让我忧如看到了那漂亮的风景。

师：（出示幻灯片进行句式训练）想象一下小蜻蜓还会飞过哪里？
生：飞过弯弯的小道，飞过茂盛的丛林，飞过漂亮乡村。

师：小蚂蚁顺利到家了，睡莲姑姑听闻了，心情会怎么样呢？生：会特别特别地高兴。

师：为何？生：由于小蚂蚁到家了。

飞了，萤火虫在前方师：是呀，是睡莲姑姑救
了小蚂蚁，听闻小蚂蚁到家了，一定会特别高兴的。

师：那小蜻蜓和萤火虫的心情又是如何的呢？生：也会特别特其他快乐。

师：那又是为何呢？
生：由于是他们俩一同把小蚂蚁送回了家。

师：星星看见了，也快乐地眨着眼，星星又为何快乐？它看见了什么？
生：他看见睡莲姑姑救了小蚂蚁，小蜻蜓和萤火虫把小蚂蚁送回了家。

因此他快乐地
笑了。

（出示幻灯片，思虑并沟通问题。

）
师：夏夜什么而变得更美了
生：由于有了蜻蜓，萤火虫，睡莲，小蚂蚁。

师：他们之间怎么样？生：他们之间相互帮助？师：是呀，他们之间相互帮助
的行为让这个夏夜更美了。

师：（出示幻灯片）生：啊，多美的夏夜呀！师：让我们发自心里地再来一遍生：
啊，多美的夏夜呀！
师：课文学完了，立刻就要和他们再会了，你最想对这些亲爱的小伙伴们说什么呢？写下来或说出来。

依据时间而定。

四、讲堂小结
师：总结语 : 同学们，小伙伴之间的互帮相助会使我们的生活变得更为美好，希望每位同学都做一个热情助人的好孩子，好吗?下课 !。