天下智慧（36）余德泉教授难忘的感悟（二）

天下智慧（36）余德泉教授难忘的感悟（二）
【作者简介】余德泉四川叙永县人。

1940年出生。

1965年毕业于北京大学中文系语言专业。

历任中南大学教授、楹联研究所所长，中南大学首届书法研究生班领衔导师，我国首位对联学研究生导师，中央文史馆书画研究院研究员，湖南省文史研究馆馆员，湖南省第八届政协委员，民盟湖南省委文化艺术委员会主任兼湖南民盟书画院院长，中国楹联学会副会长兼书法艺术委员会主任，湖南省楹联家协会主席等职。

现任湖南省楹联家协会名誉会长。

主要著作有《古汉语同义虚词类释》《对联纵横谈》《中国长联三百三》《对联格律对联谱》《对联通》《余教授教对联》《余德泉对联文论》《古今绝妙对联汇赏》《中华对联通论》等。

2007年获中国楹联学会首届梁章钜奖第一名。

2018年为首届“中国楹联文化奖”理论奖两位获奖者之一，排名首位。

难忘的感悟（二）
余德泉
四视野在历史课上打开
我进初中上的第一堂课是中国历史，主讲是学校的教导主任上官学文老师。

官主任原是武汉大学出来的。

他不仅知识丰富，口才亦很好。

有一次他动员全校师生去看一部电影，“此片不看，终生遗憾”两句话我现在还记得。

官主任一站上讲台就对我们说：“今天本来是上历史课，但首先我要给大家讲月亮，讲地球，讲太阳系，讲宇宙。

同这些天体相比，人类的历史太短暂了，简直可以说微不足道！”我们带着强烈的好奇心听下去。

“你们知道吗？月亮绕着地球转，月地距离大约38万公里。

地球绕着太阳转，地日距离约1亿5千万公里。

以光每秒30万公里的速度，太阳光射到地球要8分多钟。

太阳系有9大行星，冥王星（当时还包括在9大行星之内）与太阳最远的距离约74亿公里，太阳光射到冥王星要6个多小时。

太阳系在银河系内，一个银河系含有不下千亿个太阳系，其间的距离至少150亿光年。

银河系在一个总星系内，
一个总星系亦含有约不下千亿个银河系。

而宇宙包含的总星系，也不下千亿个。

你们说宇宙到底有多大？”大家都不约而同地“啊”了一声。

官主任说：“就我们的认识而言，不说宇宙，不说总星系，不说银河系，也不说太阳系，就是地球，我们到底知道多少？就在我们校园内拔一棵草，你能说出个所以然来吗？”他把话锋一转：“所以今天我要告诉同学们，宏观世界是无穷尽的。

我们学校没有望远镜，如果有，很远的东西你都看得到。

你会看到几十里外的东西，如果有天文望远镜，你还会看到月球上的山，甚至看到更远星球的形象。

微观世界也是无穷尽的。

庄子说过：'一尺之锤，日取其半，万世不竭。

’你们会学生物学，会用到显微镜。

老师会让你们看生物切片，看细胞组织等等，显微镜倍数越大，微观世界的结构看得越深入，越清楚。

”他的结论是：“在宏观世界和微观世界面前，任何人都只有不断学习，不断追求的份。

因为天底下我们知道的东西实在是太少了。

再伟大的科学家，再了不起的学者，所知道的东西也只有那么多。

如果一个人有点小作为，有点小名气，就自以为是，就目中无人，就听不得批评，就容不下比自己强的人，这种人就太目光短浅，太幼稚了。

”
老师这一堂课，打开了我的视野，初步形成了我的世界观，使我在看世界在处理问题时有更长远的眼光，有更开阔的胸襟，也使我即使在学习和研究中取得成绩时亦不敢有半点自负。

我涉猎范围越大，研究课题越深入，越感到自己的知识局限时，越是如此。

多少年来，我一直保持这种态度：一，为而不争，努力把应当做的事情尽量做好，不与别人争一尺之短长。

二，有不懂的地方，虚心向生活学习，向社会学习，向一切懂行的人学习。

三，自己有不足，欢迎批评，能采纳的尽量采纳，即使对方批评错了，只要不是恶意攻击，也不会计较。

拙著《中华对联通论》一书，100余万字，写了5年，8易其稿，为了集思广益，中途我曾打印20本向联界一些朋友征求意见。

回复的意见中，有的我采纳了有的没有采纳。

不管采纳与否，对朋友的支持我都表示感谢。

这本书能得到国家出版基金资助，并得到国家作为第二届弘扬中华传统文化50本基本图书之一向全国推荐，与道友们的支持是
分不开的。

今后我我还会保持这种态度。

五对叙永话五个声调的概括
汉字的读音都有声调，古人按每个字读音的高低为汉语概括出平上去入四声。

平声包括阴平和阳平，后来学《音韵学》和《方言学》还知道，方言中上声、去声和入声也有分阴阳的，有的阴阳之内还分长短，只是韵书没有细分罢了。

从隋代陆法言的《切韵》开始直到清代，我国出了好多部韵书，比如《唐韵》《集韵》《平水韵》《洪武正韵》《中原音韵》《佩文韵府》等。

这些韵书，都是按平上去入四声以韵部为单位将汉字分门别类汇集在一起的。

比如阳韵，就是将韵母大致为ang的平声字汇集在一起。

平即平声，是阴平和阳平的合称。

仄即仄声，是上去入三声的合称。

各个韵部的字都是从实际语言中汇集起来的。

正因为来自实际语言，就是不识字的人亦感受得到。

把同韵的字有规律地放在句末，叫做押韵。

民间的花灯、戏曲、顺口溜、小调乃至童蒙杂志等等，为了顺口，都是押韵的。

我小时候看花灯，听到的唱词都是如此。

比如有一首唱词是这样的：
二月三，过清晨，带着彩礼去提亲。

岳母见了呵呵笑，赶紧倒茶请进门。

其中“晨”“亲”“门”三字押韵，押的是平声韵。

小时候记了一些唱词，潜移默化，慢慢就悟到写这类东西要押韵以及大致怎样押韵了。

五六岁的时候，父亲要我背《声律启蒙》。

该书第一个韵部是东韵，分为三段。

第一段至今我还能背：
云对雨。

雪对风。

晚照对晴空。

来鸿对去雁。

宿鸟对鸣虫。

三尺剑，六钧弓。

岭北对江东。

人间清暑殿，天上广寒宫。

两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。

两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。

这本书对我的影响非常之大。

它不仅使我进一步懂得了如何押韵，不仅使我对诗和对联产生了浓厚的兴趣，不仅对我学习作诗作对联产生一种天然的自觉，而且对我走上对联研究的道路也有很大的推动。

在私塾里我还读过一本杂志书，其中有这么几句：
那石匠，手艺高，提起大锤打石包。

打锄头，打磉磴，又打辗槽与石磙。

这几句是换韵的。

“高”与“包”押的是平声韵。

“磴”与“磙”押的是仄声韵。

这些相互押韵的字其所在的韵部在韵书上可能是同韵，亦可能只是邻韵或者虽不相邻却相通的韵，但在叙永方言中却是绝对同韵的。

读了这些杂志，不仅加深了我对押韵的理解，而且也有换韵的常识了。

小学阶段，老师们讲课都用四川方言特别是叙永方言。

考上初中以后，我自学了注音字母，知道北京话（按：当时普通话还没有推广）有四个声调。

反复揣摩叙永话的声调与北京话的声调有什么联系与区别，我发现北京话同一个声调的字，叙永话也属同一个声调，只是高低平直与普通话有所不同而已。

根据这个认识，我对叙永话的声调进行排列，又发现叙永话比北京话多了一个声调。

而多出的这个声调就是从混到北京话四个声调中一部分在叙永话中读音高低相同的字组成的，这就是所谓的入声字。

这个声调一独立，混到阴平阳平中的入声字就自然清理出来了。

我把叙永话这五个声调用五个代表字加以标识，这就是“通”“同”“统”“痛”“托”，换一种说法就是“阴”“阳”“上”“去”“入”。

通同统痛，在普通话中就属阴阳上去四声，在叙永话中也是。

这样一来，在叙永话中凡是声调高低与“通”字相同的，都是阴平，与“同”字相同的都是阳平，与“统”字相同的都是上声，与“痛”字相同的都是去声，归不进这四个声调的都是入声。

弄清了这一点，叙永话中的任何一个字，只要与这五个字对照，声调高低与哪一个字相同就是那一个声调了。

比如“楼”字声调高低与“同”一样就是阳平，“画”字声调高低与“痛”相同就是去声，“黑”字声调高低与“托”相同，就是入声。

掌握了这个规律，我又考察《声律启蒙》的平仄安排，比如“云对雨”，云是平声，雨是仄声，是平对仄；“晚照对晴空”，晚照是仄仄，晴空是平平，是仄仄对平平。

这样一来，不仅对平仄分辨，就是对仗方式亦迎刃而解。

这些感悟用在教学上也非常简便，学生也很容易理解。

这个分辨声调的办法不仅对叙永及其周边语言与叙永差不多的地区可用，其他
方言亦可用，我在长沙就用这个办法快速解决了一些朋友长期困惑的平仄分辨问题。

在北大中文系我读的是语言专业。

学《音韵学》，学诗词曲等，都不费力，就是因为在初中阶段，通过对比感悟，我已经把押韵、声调、平仄、对仗这些基本问题搞清楚了。

六巴普洛夫学说——记忆的诀窍
初中开了《动物学》和《植物学》，都是江农圃老师教。

《动物学》有介绍苏联生物学家巴普洛夫学说条件反射的内容。

江老师说：“巴浦洛夫养了一群狗，假设每天上午9点钟打铃喂食。

第一次打铃，基本上没有什么狗来，喂的食物让狗看见了，或者说食物的香味散出去了，狗才赶过来。

因为铃声与食物，在狗的头脑中还没有联系。

第二天又打铃喂食，来的狗就多一些，因为铃声与食物的联系在有些狗的头脑中已经产生了兴奋点，也就是开始形成记忆，只是还不太巩固。

连续几天一打铃就喂食，狗头脑中的兴奋点越来越巩固，以后只要听到铃声，狗知道这是吃东西的信号，立马就过来了。

如果过一段时间只打铃又不喂食，开头狗还会来，反复几次，狗又不来了。

因为狗的头脑中原打铃喂食的兴奋点已逐渐消失又产生并逐渐巩固了打铃无食物可吃的记忆。

这就是条件反射。

”老师说：“人也是一种生物，人的头脑也会产生条件反射。

”他要我们想想条件反射在人头脑中产生的实例。

我想了想回答说，我们平时放东西，某个东西总放在一个固定的地方，多放几次就记住了。

想要这个东西的时候，就会到那个地方去拿。

如果某一次拿了以后没放归原处，下一次要用，还会去老地方拿，因为记忆尚存。

如果以后转放到了新的地方，时间一久，形成新的记忆，又会到新地方去拿。

这也是条件反射。

老师听了以后，讲了三个字：“说得对。

”有一天我在一位同学家见到一本《古文观止》，翻了一下，见里边有一篇《滕王阁序》，比《岳阳楼记》长多了。

《滕王阁序》我听老师在一次交谈中提到过，就借出来看了几天。

第二天早上我从头念到尾念了几遍，没有背下几句。

想着想着，我忽然想到其所以没背下几句，是因为文章太长，念一遍兴奋点刚形成，还不深刻，念到后面前面的兴奋点已经消失，结果时间花费了，效果
不好，这种背法是违反条件反射原理的。

于是我改变了背法，先背前几句，反复几遍，兴奋点还没有消失马上就加深巩固，背几遍就记住了。

接着背下面几句，反复几遍，又记了下来。

怕前面几句兴奋点消失，又连起来背，背顺口了，再往下走，结果两个早晨就背熟全文。

这次成功使我很兴奋。

后来背书也好，记其他东西也好，只要用得上，如法炮制，记的东西既快又多。

后来写字我亦用上了条件反射原理。

人们临帖，常常一遍一遍从第一个字写到帖的最后一个字，写了半天，印象不深。

我改变了这种临写方法，一个字反复临写几遍。

写一遍，对照原帖上的字，看哪一个地方有差距，写第二遍时就改正有差距的地方，再写，再对照原帖，看是否出现了新的问题，发现了又改，如此几遍，直到与原帖上的字相差不大为止。

写第二个字也是这样。

由于反复多次，印象就比较深刻。

全贴逐字这样临完以后，就可以从头到尾一遍一遍地写了。

由于有单个字反复临写的基础，将全帖写一遍就巩固一遍。

这种练习法看起来慢，实际上更快，效果亦更好。

最近我决定用章草将《新华字典》中六七千个比较常用的字书写一遍，写写停停，估计至少要用三年时间。

从已写的一两百个字看，劳动量相当大。

因为写法要尽量有根据，每个字我都要先查我与老伴孟成英共同编纂早已出版的《章草大典》和我与弟子李俊共同编纂即将出版的《简牍章草字汇》（暂名），没有的再按章草偏旁拼合或者新写。

因为要精益求精，一个字常常要写好几遍甚至一二十遍。

但是边对照边书写，一遍一遍地书写，过去没记上的字记下来了，只记了一种写法的又记下更多的写法。

组字成篇时，选择余地就更大了。

临帖和书写字典，除都符合条件反射原理外，我还用了比较的方法。

比较就是找差别，找差别就是发现不同点。

不同点找到了，就会在差别认识中加深记忆。

临帖和书写字典可以如此，别的方面亦可以运用。

比如“基础”一词，而今泛指建筑物的底部，在古代“基”于“础”是各有含义的。

基，古谓“物所依据也”，相当于现在的地基。

础，古指垫在柱子下面的石墩。

再如“商贾”一词，而今泛指商人或者做买卖，在古代“商”与“贾”亦各有含义。

有个成语叫“行商坐
贾”，就是说往来贩运叫商，设肆售货叫贾。

知道这些差别，对“基础”和“商贾”的了解就会更深入，记忆也会更加牢靠。

（待续）
本期编辑陈宏伟
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