人教课标版 化学平衡PPT44(8份打包)
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速 率 正反应 速率 逆反应 速率
相等
时间
反应仍在进行，但是四种物质的浓度均 保持不变，达到动态平衡，这就是我们今天 要重点研究的重要概念—化学平衡状态
二、化学平衡状态
1、定义：就是指在一定条件下的可逆反应里， 正反应速率和逆反应速率相等，反应混合物 中各组分的浓度保持不变的状态。
2、构成条件
前提：可逆反应 实质：正反应速率=逆反应速率 标志：反应混合物中各组分的浓度保持不 变的状态
（即任何一种物质的生成速率等于其消耗速率）
接
②各成分的含量保持不变
③混合气体的总压的延长而 改变(m+n≠p) ④各物质的物质的量，物质的 量浓度不随时间的延长而改变
重要题型：
【例１】 在一定温度下,可逆反应 A(g)+3B(g) 2C(g)达到平衡的标志是（AC ）
（2）对于反应前后气体物质的分子数相等的可逆反应： （如H2+I2(g) 2HI），不能用此标志判断平衡是否 到达，因为在此反应过程中，气体的总压、总体积、 总物质的量都不随时间的改变而改变。
（3）对于不同类型的可逆反应，某一物理量不变是否可 作为平衡已到达的标志，取决于该物理量在平衡到达前 （反应过程中）是否发生变化。若是则可；否则，不行。
A.C的生成速率与C分解的速率相等 B.单位时间内生成nmolA,同时生成3nmolB C.A、B、C的浓度不再变化 D.A、B、C的分子数比为1:3:2
【例2】
下列说法中可以充分说明反应:
P(g)+Q(g)
状态的是（
R(g)+S(g) , 在恒温下已达平衡
B
）
A.反应容器内压强不随时间变化 B.P和S的生成速率相等 C.反应容器内P、Q、R、S四者共存 D.反应容器内总物质的量不随时间而变化
开始时c(CO) 、c(H2O)最大，c(CO2) 、c(H2)=0 随着反应的进行，正反应速率逐渐减小， 逆反应速率逐渐增大。 c(CO) 、c(H2O)逐渐减小 c(CO2) 、c(H2)逐渐增大 进行到一定程度，总有那么一刻，正反应 速率和逆反应速率的大小不再变化
且正反应速率=逆反应速率 这时，CO、H2O的消耗量等于CO2、H2反应 生成的CO、H2O的量，
一、可逆反应与不可逆反应
二、化学平衡状态 1、定义： 2、化学平衡构成条件∶ 3、化学平衡状态的特征
(1)逆：可逆反应
(2)动：动态平衡（正逆反应仍在进行）V正、V逆不为O (3)等∶V正=V逆 (4)定：体系中所有反应物和生成物的百分含量（混合物各组 分的浓度、质量、质量分数、体积分数）保持 不变。
【例3】下列说法可以证明反应
N2+3H2
2NH3 已达平衡状态的是(
AC )
A.1个N≡N键断裂的同时,有3个H－H键形成 B.1个N≡N键断裂的同时,有3个H－H键断裂
C.1个N≡N键断裂的同时,有6个N－H键断裂 D.1个N≡N键断裂的同时,有6个N－H键形成
注意:（1）对于反应前后的气体物质的 分子总数不相等的可逆反应（如2SO2+O2 2SO3）来 说，可利用混合气体的总压、总体积、总物质的量是否 随着时间的改变而改变来判断是否达到平衡。
固体溶质
溶液中的溶质
即：溶解速率 = 结晶速率
达到了溶解的平衡状态，一种动态平衡
一、可逆反应
在同一条件下,既能向正反应方向进行，同时 又能向逆反应方向进行的反应,叫做可逆反应。 NH3＋H2O NH3· H2O
注意：可逆反应总是不能进行到底，得到 的总是反应物与生成物的混合物。
在容积为1L的密闭容器里，加0.01molCO和 0.01molH2O(g),CO＋H2O CO2＋H2
⑸变：条件改变，原平衡被破坏，在新的条件下建立新的平衡。
4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。——列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。——华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。3、上帝助自助者。 24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 25、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 26、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。 27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。 28、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。 29、打开你的手机，收到我的祝福，忘掉所有烦恼，你会幸福每秒，对着镜子笑笑，从此开心到老，想想明天美好，相信自己最好。 30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。 31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 75、自己选择的路，跪着也要走完。
【学习目标】
1、通过对溶解平衡的理解和迁移，使学生建立起化学平
衡的概念，并理解可逆反应。
【重点难点】
什么是饱和溶液？ 在一定温度下，在一定量的溶剂里，不能 再溶解某种溶质的溶液，叫做这种溶质的饱和 溶液。 思考：饱和溶液中溶质的溶解过程完全停止了 吗？ 没有！以蔗糖溶解于水为例，蔗糖分子离 开蔗糖表面扩散到水中的速率与溶解在水中的 蔗糖分子在蔗糖表面聚集成为晶体的速率相等。
三、化学平衡状态的特征 (1)逆：可逆反应
(2)动：动态平衡（正逆反应仍在进行） (3)等：正反应速率=逆反应速率 (4)定：反应混合物中各组分的浓度保不变， 各组分的含量一定。 (5)变：条件改变，原平衡被破坏，在新的条 件下建立新的平衡。
以mA(g)+nB(g) pC(g)为例，分析化学 反应达到平衡状态的标志： ①速率：v正=v逆 直
相等
时间
反应仍在进行，但是四种物质的浓度均 保持不变，达到动态平衡，这就是我们今天 要重点研究的重要概念—化学平衡状态
二、化学平衡状态
1、定义：就是指在一定条件下的可逆反应里， 正反应速率和逆反应速率相等，反应混合物 中各组分的浓度保持不变的状态。
2、构成条件
前提：可逆反应 实质：正反应速率=逆反应速率 标志：反应混合物中各组分的浓度保持不 变的状态
（即任何一种物质的生成速率等于其消耗速率）
接
②各成分的含量保持不变
③混合气体的总压的延长而 改变(m+n≠p) ④各物质的物质的量，物质的 量浓度不随时间的延长而改变
重要题型：
【例１】 在一定温度下,可逆反应 A(g)+3B(g) 2C(g)达到平衡的标志是（AC ）
（2）对于反应前后气体物质的分子数相等的可逆反应： （如H2+I2(g) 2HI），不能用此标志判断平衡是否 到达，因为在此反应过程中，气体的总压、总体积、 总物质的量都不随时间的改变而改变。
（3）对于不同类型的可逆反应，某一物理量不变是否可 作为平衡已到达的标志，取决于该物理量在平衡到达前 （反应过程中）是否发生变化。若是则可；否则，不行。
A.C的生成速率与C分解的速率相等 B.单位时间内生成nmolA,同时生成3nmolB C.A、B、C的浓度不再变化 D.A、B、C的分子数比为1:3:2
【例2】
下列说法中可以充分说明反应:
P(g)+Q(g)
状态的是（
R(g)+S(g) , 在恒温下已达平衡
B
）
A.反应容器内压强不随时间变化 B.P和S的生成速率相等 C.反应容器内P、Q、R、S四者共存 D.反应容器内总物质的量不随时间而变化
开始时c(CO) 、c(H2O)最大，c(CO2) 、c(H2)=0 随着反应的进行，正反应速率逐渐减小， 逆反应速率逐渐增大。 c(CO) 、c(H2O)逐渐减小 c(CO2) 、c(H2)逐渐增大 进行到一定程度，总有那么一刻，正反应 速率和逆反应速率的大小不再变化
且正反应速率=逆反应速率 这时，CO、H2O的消耗量等于CO2、H2反应 生成的CO、H2O的量，
一、可逆反应与不可逆反应
二、化学平衡状态 1、定义： 2、化学平衡构成条件∶ 3、化学平衡状态的特征
(1)逆：可逆反应
(2)动：动态平衡（正逆反应仍在进行）V正、V逆不为O (3)等∶V正=V逆 (4)定：体系中所有反应物和生成物的百分含量（混合物各组 分的浓度、质量、质量分数、体积分数）保持 不变。
【例3】下列说法可以证明反应
N2+3H2
2NH3 已达平衡状态的是(
AC )
A.1个N≡N键断裂的同时,有3个H－H键形成 B.1个N≡N键断裂的同时,有3个H－H键断裂
C.1个N≡N键断裂的同时,有6个N－H键断裂 D.1个N≡N键断裂的同时,有6个N－H键形成
注意:（1）对于反应前后的气体物质的 分子总数不相等的可逆反应（如2SO2+O2 2SO3）来 说，可利用混合气体的总压、总体积、总物质的量是否 随着时间的改变而改变来判断是否达到平衡。
固体溶质
溶液中的溶质
即：溶解速率 = 结晶速率
达到了溶解的平衡状态，一种动态平衡
一、可逆反应
在同一条件下,既能向正反应方向进行，同时 又能向逆反应方向进行的反应,叫做可逆反应。 NH3＋H2O NH3· H2O
注意：可逆反应总是不能进行到底，得到 的总是反应物与生成物的混合物。
在容积为1L的密闭容器里，加0.01molCO和 0.01molH2O(g),CO＋H2O CO2＋H2
⑸变：条件改变，原平衡被破坏，在新的条件下建立新的平衡。
4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。——列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。——华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。3、上帝助自助者。 24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 25、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 26、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。 27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。 28、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。 29、打开你的手机，收到我的祝福，忘掉所有烦恼，你会幸福每秒，对着镜子笑笑，从此开心到老，想想明天美好，相信自己最好。 30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。 31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 75、自己选择的路，跪着也要走完。
【学习目标】
1、通过对溶解平衡的理解和迁移，使学生建立起化学平
衡的概念，并理解可逆反应。
【重点难点】
什么是饱和溶液？ 在一定温度下，在一定量的溶剂里，不能 再溶解某种溶质的溶液，叫做这种溶质的饱和 溶液。 思考：饱和溶液中溶质的溶解过程完全停止了 吗？ 没有！以蔗糖溶解于水为例，蔗糖分子离 开蔗糖表面扩散到水中的速率与溶解在水中的 蔗糖分子在蔗糖表面聚集成为晶体的速率相等。
三、化学平衡状态的特征 (1)逆：可逆反应
(2)动：动态平衡（正逆反应仍在进行） (3)等：正反应速率=逆反应速率 (4)定：反应混合物中各组分的浓度保不变， 各组分的含量一定。 (5)变：条件改变，原平衡被破坏，在新的条 件下建立新的平衡。
以mA(g)+nB(g) pC(g)为例，分析化学 反应达到平衡状态的标志： ①速率：v正=v逆 直