【陕旅版】2019小学英语四年级上册：单元教案unit4__第3课时参考教案
陕旅版学年小学英语四年级上册：单元教案unit4__单元总目标
Unit4 单元总目标本单元在谈论对食物喜好的基础上，通过对餐具的正确使用方法向学生展示中西方不同的饮食文化。
功能以请求及其应答方式展开教学。
本单元所涉及的主要的四会词汇有：table, spoon, knife, chopsticks, fork, cut, use, pass；本单元的功能结构主要有两个：一、谈论如何正确使用餐具：Use the fork with your left hand and use the knife with your right hand. Use the chopsticks with your right hand. 二、进一步学习请求及其应答：Would you please pass me the…? Here you are. Would you give me some...? Of course.等，以贴近生活的话题作为媒介，拉近学生与英语的距离，让学生逐渐习得语言。
第4单元的教学设计共分为4个课时。
第一课时以Part A中Warming-up 部分导入本单元话题，主要学习Let’s learn部分的词汇，并以Part C中Circle the words and match them with the pictures部分进行巩固检测；第二课时以Part A 中Let’s talk部分为主要内容，并以Part B中Match and say及Part C中的Listen and number部分为辅助内容进行句型方面的练习；第三课时以Let’s learn more 部分为主要内容，并以Part C 中Read and tick及Look, write and talk部分为辅进行教学；第四课时主要以语音部分Read the words以及Read a story部分的小故事对本单元的主要内容进行拓展和复习。
具体课时分配情况见下表：单元具体目标在本单元的教学中，教师可通过各种教学手段，引导并帮助学生学得、习得语言，了解英语国家的饮食习俗，并且能达到以下知识目标和情感目标：知识目标一、能听、说、读、写以下词汇：table, spoon, knife, chopsticks, fork, cut, use, pass二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1. Use the fork with your left hand and use the knife with your right hand.2. Use the chopsticks with your right hand.3. —Would you please pass me the...?—Here you are.4. —Would you give me some...?—Of course.情感目标一、能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。
陕旅版四年级英语上册教案(三、四单元)
陕西旅游版四年级英语上册教案（三、四单元）学校：教师：日期：Lesson 5 Our school共有 4 课时第 1 课时教学内容：Our school教学目标:理解会说会用会写以下单词和短语library garden playground toilet teacher’s officeschool gate3、能准确理解本课对话内容，并能在实际生活中和别人进行交流。
教学重点:单词library garden playground toiletteacher’s office school gate教学难点:本课单词的拼写。
教学准备:1.教师准备:（1）一张学校的平面图片。
（2）一些学校设施的图片。
（3）单词卡片。
（4）录音机。
2.学生准备：一些学校建筑的图片。
教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。
学法:自主学习，合作探究。
培优辅差:教学过程:一、热身导入1.Think and circle.(P37)Where is your school?2.Tick what you have in your school(P37)二、新课展示1.Teacher shows the map of school and ask students what they can see.2. Students talk about the pictures with their partners.3. Teacher shows the new words:library garden playground toilet teacher’s officeschool gate三、巩固练习1、The teacher asks students to play the matching game.Students match the word cards properly with the pictures.2、Listen to the tape .3、Read by themselves .四、拓展延伸Spell the words with partners.五、课后作业板书设计:课后反思:Lesson 5 Our school共有 4 课时第 2 课时教学内容:Our school教学目标:学会介绍学校的建筑设施。
陕旅版四年级上册英语全册教案完整版
陕旅版四年级上册英语全册教案完整版一、教学内容1. Chapter 1: My School详细内容：学习描述学校场所和设施的词汇，如library, classroom, playground等，以及相关句型，如What's this? It's a2. Chapter 2: My Family详细内容：学习家庭成员的词汇，如mother, father, sister 等，以及介绍家庭成员的句型，如This is my3. Chapter 3: My Body详细内容：学习身体部位的词汇，如head, eyes, ears等，以及描述身体不适的句型，如My head hurts.二、教学目标1. 让学生掌握本册书中的词汇和句型，能运用所学知识进行简单的英语对话。
2. 培养学生的英语听力、口语表达能力，提高他们的英语学习兴趣。
3. 培养学生的团队合作意识，提高他们的课堂参与度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的掌握和句型的运用。
2. 教学重点：培养学生的英语听说能力，提高他们的语言实际运用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示与课题相关的图片，引导学生用英语进行讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：讲解新词汇和句型，配合PPT和实物展示，让学生直观地理解和学习。
3. 例题讲解：针对新课内容，设计典型例题，引导学生分析和解答。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，提高实际运用能力。
5. 小组活动：分组进行角色扮演，用所学知识进行英语对话，培养学生的团队合作意识。
六、板书设计1. 板书内容：包括新课词汇、句型、典型例题等。
2. 板书布局：左侧列出词汇，右侧列出句型，中间展示例题和解答。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写新课词汇，每个词汇写5遍。
（2）根据所学句型，编写一段关于自己学校的英语对话。
陕旅版四年级上册英语全册教案完整版
陕旅版四年级上册英语全册教案完整版一、教学内容1. Unit 1 My School：学习描述学校设施和位置的词汇，掌握一般现在时的用法。
2. Unit 2 My Family：学习家庭成员及职业的词汇，运用一般现在时描述家庭成员。
3. Unit 3 My Friends：学习描述朋友特征的词汇，运用一般现在时介绍朋友。
4. Unit 4 Time：学习时间表达，掌握询问和回答时间的句型。
5. Unit 5 My Clothes：学习衣物类词汇，运用一般现在时描述衣物。
6. Unit 6 Shopping：学习购物场景的用语，掌握一般现在时在购物场景中的应用。
二、教学目标1. 掌握本册书中的词汇和句型，能够运用一般现在时进行简单描述。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，激发学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用，词汇的拓展和运用。
2. 教学重点：词汇、句型的掌握，口语表达能力的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：练习本、彩笔、单词卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过创设情境，引导学生复习旧知识，为新课学习做好铺垫。
2. 新课呈现：展示PPT，讲解新词汇和句型，让学生跟读和模仿。
3. 例题讲解：通过实例讲解，让学生了解一般现在时的用法，并进行实际操作。
4. 随堂练习：设计各种练习题，巩固所学知识，提高学生的运用能力。
5. 小组活动：分组进行角色扮演，练习口语表达能力，培养合作精神。
六、板书设计1. 陕旅版四年级上册英语教案2. 内容：各单元主题、重点词汇、句型、一般现在时的用法等。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写并默写本节课所学词汇。
b. 根据所给情景，用一般现在时完成句子。
c. 编写一段关于自己学校、家庭或朋友的介绍，运用所学词汇和句型。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 布置拓展阅读任务，提高学生的阅读能力。
陕旅版四年级英语上unit4 教案
Unit4 When do you have classes?教案Unit4 When do you have classes? 第一课时导学案一学习目标3.能听懂、会说、会读、会写词汇: get up, have class, have lunch, play games,watch TV, go to bed.4.能听懂，会说，会读，下列句型:—When do you + 动词短---I…二预习案（三）Guess and draw(PPT1)（四）P25 Think and match.先用铅笔在书上写出答案。
边看图边连线。
三合作学习操练句型—When do you + 动词短语---I…四探究案整点钟的英文表达五课堂检测I完成下列句子I完成下列句子14.I ___________(有) a big face，she____________(有)a small face.15.When do you ________________________(上床睡觉)？。
16.I ____________(起床) at 6:40.17.We________________________ (吃早饭)at8:00.18.We ________________________(上课)at 8:30.19.Do you________________________ (做游戏)in the morning?II.选择（）1.When do you get ________？A、up B、go C、to（）2. When do you have lunch？________A、At twelveB、At sixC、At nine（）3. ________do you have classes？A、Who B、What C、When （）4. I get up ________six in the morning。
陕旅版小学英语四年级上册全册教案
陕西旅游版四年级英语上册教案学校：教师：日期：陕旅版小学四年级《英语》上册教材分析1. 陕旅版小学四年级《英语》上册教育理念教材是实施课标的手段之一，是对课标的具体细化，在实际教学中是主要的教学资料，科学地对教材定位就是用教材教，而不是教教材。
修订后的陕旅版小学四年级《英语》上册教材依据国家教育部颁布的2011版英语课程标准，严格遵循新课标的教育理念和教学目标，以“话题—功能—结构—任务”为基本思路编写设计而成的。
该书以Alice、Su Nan、Kitty、Wu Chen、Colin、Kevin、Li Shan、Liu Zhaoyang 以及活泼可爱、滑稽有趣的Toby和Aggie为主线形象；由他们带领同学们，在真实自然的情景中，通过参与各种内容丰富、形式多样的语言活动，来感知和体验语言，并逐渐学会运用语言进行简单交流，从而达到新课标提出的小学英语教学的各项目标。
同时，该书以学生为本，注重小学四年级学生的年龄特点和心理特征，从调动和激发其对英语的学习兴趣入手，通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面，让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知，为以后的英语学习奠定扎实的基础。
2. 陕旅版小学四年级《英语》上册内容特色a. 生动性：教材版式设计图文相间，比例适度，疏密有致；插图新颖活泼，符合儿童审美情趣，努力营造轻松、活泼的教材面貌，从直觉和感知层面激发学生学习兴趣。
如部分单元中Part B的Read astory部分，教材中的图画与磁带中的故事紧密结合，构成立体的视听结构，以更形象化的语言和场景相结合让学生巩固所学知识内容，以培养学生学英语的兴趣、信心、策略和习惯为根本出发点，为学生英语能力的持续发展打下坚实的基础。
b. 趣味性：教材中安排了节奏明快的chant、具有较强感染力的英文歌曲、走迷宫、涂颜色等教学内容，听、说、做、玩、唱、演的内容安排，使表现形式丰富多样，既富于情趣，又能开发学生智力。
[陕旅版四年级上册英语全册教案(含单元知识点总结)]
![[陕旅版四年级上册英语全册教案(含单元知识点总结)]](https://img.taocdn.com/s3/m/b19712f4a8114431b80dd88f.png)
[陕旅版四年级上册英语全册教案（含单元知识点总结）][陕旅版四年级上册英语全册教案（含单元知识点总结）] What is your father? 一、知识也能力目标。
1、掌握本节课中出现的新单词。
2、掌握本节课中的句型What is your father/mother?及其回答。
二、过程与方法1、用PPT、歌曲引入，营造氛围，让学生对所学单词进行初步感知，在教师的引导下能自主学习、合作学习，提高学习能力。
2、能够掌握运用所学句型，自主对话。
三、情感态度与价值观通过对单词学习，让学生了解各项职业。
通过学习让学生感知各项职业都非常辛苦，让他们能体会父母工作的艰辛，并爱自己的父母。
教学目标：1、掌握本课的职业单词，并能正确、流利的拼读，理解词义。
2、掌握本课的句型What is your father/mother?询问他人职业的用语及其正确回答。
3、能正确流利读小诗。
教学重点：1. 1.能听懂、会说、会拼写，认读职业单词，并对单词teacher 进行复习巩固。
2. 2.能听懂What’s your …？并能根据实际情况用He’s/she’sa …回答。
3. 3.能听懂、会说What’s he/she ? 并能根据实际情况用He’s/she’s a …回答。
4. 4.能读小诗歌What is your father＼mother? 教学难点1.能听懂What’s your …？并能根据实际情况用He’s/she’s a …回答。
2.能听懂、会说What’s he/she ? 并能根据实际情况用He’s/she’s a …回答。
3.能配动作诵读小诗歌What is your father＼mother ? 教学准备：PPT 教学过程：Step1:T：1、greeting 2、sing a song T：Today is sunny。
Are you happy？S：Yes。
T：Now，let′s sing a song。
小学英语陕旅版四年级上册《Unit4 When do you have classes(通用)》优质课教公开课教师面试试讲教案
小学英语陕旅版四年级上册《Unit4 When do you have classes?（通用）》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1、知识目标 : (1)能听、说、读、写以下词汇: get up、have a class、have lunch、play games、watch TV、go to bed(2)能听懂、会说、会读、会用下列句型: When do you+动词短语? —I/We..(动词短语)+at 时间。
2、能力目标:通过多种方法和手段,为学生营造语言环境,使学生在模拟真实的情景中进行交际。
3、情感目标 :1、引导学生养成合理安排时间、规律生活的好习惯。
2、鼓励学生和他人进行小组合作,培养学生的合作能力。
2学情分析四年级的小学生求知欲强,有较强的观察力和模仿力,对新鲜事物充满好奇心,动口、动手、动脑的全身协调能力较好。
对本课的学习内容学生们不陌生,个别的单词已经会读、会说,难度并不大。
但他们的自制力差,集中注意力时间短,学得快,忘得也快,这些都是对教师的挑战。
3重点难点教学重点1、能听、说、读、写以下词汇: get up、have a class、have lunch、play games、watch TV、go to bed2、能听懂、会说、会读、会用下到句型: When do you+动词短语? —I/We…教学难点: 在日常生活中能够使用本课所学的短语、句型进行口语交际4教学过程教学活动1【讲授】When do you have classes教学流程:(一)、课程导入(Leading In) 课前问答教师与学生做课前问候, 进行日常的口语练习。
Do you like games? 引出课件,用游戏方式复习前面单元的内容。
问题涉及之前学过的几个单元的重点内容。
问题如下(1)Act like a cow.。
陕旅版小学英语四年级上册全册教案
陕旅版小学英语四年级上册全册教案陕西旅游版四年级英语上册教案学校：教师：日期：陕旅版小学四年级《英语》上册教材分析1. 陕旅版小学四年级《英语》上册教育理念教材是实施课标的手段之一，是对课标的具体细化，在实际教学中是主要的教学资料，科学地对教材定位就是用教材教，而不是教教材。
修订后的陕旅版小学四年级《英语》上册教材依据国家教育部公布的2022版英语课程标准，严格遵循新课标的教育理念和教学目标，以“话题—功能—结构—任务〞为根本思路编写设计而成的。
该书以Alice、Su Nan、Kitty、Wu Chen、Colin、Kevin、Li Shan、Liu Zhaoyang 以及活泼可爱、滑稽有趣的Toby和Aggie为主线形象；由他们带着同学们，在真实自然的情景中，通过参与各种内容丰富、形式多样的语言活动，来感知和体验语言，并逐渐学会运用语言进行简单交流，从而到达新课标提出的小学英语教学的各工程标。
同时，该书以学生为本，注重小学四年级学生的年龄特点和心理特征，从调动和激发其对英语的学习兴趣入手，通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面，让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知，为以后的英语学习奠定扎实的根底。
2. 陕旅版小学四年级《英语》上册内容特色a. 生动性：教材版式设计图文相间，比例适度，疏密有致；插图新颖活泼，符合儿童审美情趣，努力营造轻松、活泼的教材面貌，从直觉和感知层面激发学生学习兴趣。
如局部单元中Part B的Read astory局部，教材中的图画与磁带中的故事紧密结合，构成立体的视听结构，以更形象化的语言和场景相结合让学生稳固所学知识内容，以培养学生学英语的兴趣、信心、策略和习惯为根本出发点，为学生英语能力的持续开展打下坚实的根底。
b. 趣味性：教材中安排了节奏明快的chant、具有较强感染力的英文歌曲、走迷宫、涂颜色等教学内容，听、说、做、玩、唱、演的内容安排，使表现形式丰富多样，既富于情趣，又能开发学生智力。
陕旅版英语四年级上第四单元教案
When do you have classes?
I have classes…
六、教学反思：
课题
UNIT 4 When do you have classes?
课型
新授
第4单元第2课时
总课时：14课时
教学目标
1.能听懂、会说、会读、会用下列句型：
Ss:...
T:Very good!
2.新课导入
（1）教师做动作让学生猜词。如：教师做吃饭的动作，学生可能说出have breakfast,也可能说出have lunch或have dinner.教师再将卡通时钟拨到想要的时间段，让学生说出正确的词组。
（2）简短的复习之后，完成Warming_up中的第二个环节Think and match.这个环节中，教师可以让学生先看第一行活动的图片，请学生来描述一下这些活动，再问问大家做这些活动的特定时间，如：
课题
UNIT 4 When do you have classes?
课型
新授
第4单元第1课时
总课时：13课时
教学目标
1．能听懂、会说、会写词汇：get up ,have class ,have lunch ,play games ,watch TV ,go to bed.
2．灵活运用上述词汇。
教学重点
I brush my teeth,get dressed,eat breakfast and go to school.
2．Play a game
教师和学生一起玩“Wolf,wolf,what`s the time?”这个游戏。因为是热身导入，所以教师应控制时间，不宜过长。
二、课程展示活动和过程
2019年四年级英语上册 全册教案 陕旅版
2019年四年级英语上册全册教案陕旅版知识与技能:1.能听、说、读、写词汇：play the violin , do eye exercises ,play sports ,learn English , have a rest , take out the book2.能听懂、会说、会读、会用以下句型：(1) — What time do you usually …?— I/He/She often …(动词短语) at ….(2) It’s time to ….3.复习巩固一般现在时态和现在进行时的句型结构和用法。
过程与方法:引导学生完成 Warming-up: Look and circle ; Fill in the form and talk ; Let’s learn 部分的内容。
情感、态度与价值观:通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。
单元重点：知识与技能:1.能听、说、读、写词汇：play the violin , do eye exercises , play sports , learn English , have a rest , take out the book2.能听懂、会说、会读、会用以下句型：(1) — What time do you usually …?— I/He/She often …(动词短语) at ….(2) It’s time to ….3.复习巩固一般现在时态和现在进行时的句型结构和用法。
过程与方法:引导学生完成 Warming-up: Look and circle ; Fill in the form and talk ; Let’s learn 部分的内容。
情感、态度与价值观:通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。
单元重点：1.能听、说、读、写词汇：play the violin , do eye exercises , play sports , learn English , have a rest , take out the book2.引导学生完成 Warming-up: Read and tick 部分的内容。
陕旅版四年级上册英语全册教案
Unit 1 What is your father?单元知识目标：一、复习单词：Grangpa,grandma,father,mother,brother,sister,teacher,student.二、能听、说、读、写有关职业的单词：Cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer.三、能听懂、会说、会读、会用与家庭成员和职业有关的交际用语：1.¬-What is your...?-He/She is a...-What about...?-He/She is a...your mother a...?-No,shen` is a...is he/she?-She/He is a...want to be a...情感目标：1、通过复习谈论家庭成员，培养学生热爱家庭的情感。
2、在学习和讨论职业话题中帮助学生树立正确的职业观。
第一课时教学目标：1、复习有关家庭成员的词:grandpa,grangma,father,mother,brother,sister.2、学习有关职业的单词：cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer.教学重点：能听懂、会说“What is your father/mother?He/She is a...”日常用语。
教学难点：能在日常生活中灵活运用这些句型。
教学准备：1、教师准备：（1）一张自己的全家福，一张Anne（或其他名字）的全家福和表现cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer职业的人物图片。
（2）录音机、磁带。
（3）农场、医院等图片或课件。
教学过程：一、课程导入1、课前问答教师出示自己的全家福，向学生逐一介绍自己的家人。
2、新课导入教师拿着书作讲课状、作开车状、作在田间劳动状，向学生边演示边说：I am a can .I am a can drive.滴滴滴，滴滴滴。
2019新陕旅版英语四上Unit4__第3课时教学设计
Unit4 第3课时教学设计教学目标1. 能正确使用句型Would you please pass me the …? Would you give me some...? 并能用Here you are. Of course.等对请求句做出相应的回答。
2. 能用之前学过的句型I want to ...来表达自己的想法，并寻求他人的帮助。
3. 能在教师的组织和带领下，完成Part C中的Read and tick部分及Look, write and talk部分的习作，通过这些练习对所学的知识进行有效的巩固。
教学准备1. 教师准备(1) 硬纸卡做的刀子、叉子、勺子、筷子等。
(2) Let’s learn more部分的音频。
(3) Let’s learn more部分中的人物头饰。
(4) 一些食物和饮品的卡片。
(5) Let’s learn more部分的句子条两套，分别装在两个纸盒子里。
2. 学生准备：画着自己喜欢的食物和饮料的A4纸一张。
教学方法建议I. 课程导入（Leading In)1. 课前热身设计一组师生对话，复习上一节课所学的主要词汇、句型，用很短的时间帮助学生回顾上节课的主要内容，为本节课的新授部分做好铺垫，以下内容可供参考：T: Good afternoon, dear children. What a nice day, isn’t it?Ss: Yes!T: What are these? Can you tell me?Ss: Fork, knife, chopsticks, ...(教师用所准备的教具或者教学卡片带领学生复习之前学过的词汇)T: How to use the knife and fork?(教师拿出硬纸卡做的刀子和叉子)Ss: Use the fork with your left hand and use the knife with your right hand.T: Oh, I see. Thank you. How to use the chopsticks? Like this?(教师故意一只手拿一根筷子)Ss: Oh, no! Not like that. Use the chopsticks with your right hand.T: Thank you very much!2. 新课导入教师可创设一些场景，让学生参与其中，在模拟的场景中感知、理解新的句型。
2019年陕旅版英语四年级上学期全册教案
Unit 1 What is your father?单元总目标本单元教学共分为4课时。
第一课时以词汇教学为主，主要是对家庭成员的名称进行复习并学习有关职业的词汇，“词不离句”是本课时教学要遵循的原则。
第二课时为会话教学，要求学生在学习重点词汇的基础上能够理解和运用对话What is your father? He is a...Is your mother a worker? No,she is not.She is a nurse.学习怎样对某人的职业进行回答。
第三课时以PartB中的Let`s learn more为主，让学生拓展学习更多有关职业职业的表达，理解和运用句型I want to be a...表达个人理想。
第四课时在综合复习本单元重难点的基础上，通过练习检测学生的学习效果。
单元知识目标：一、复习单词：Grangpa,grandma,father,mother,brother,sister,teacher,student.二、能听、说、读、写有关职业的单词：Cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer.三、能听懂、会说、会读、会用与家庭成员和职业有关的交际用语：1.-What is your...?-He/She is a...-What about...?-He/She is a...2.-Is your mother a...?-No,shen`t.She is a...3.-What is he/she?-She/He is a...4.I want to be a...情感目标：1、通过复习谈论家庭成员，培养学生热爱家庭的情感。
2、在学习和讨论职业话题中帮助学生树立正确的职业观。
第一课时教学内容：Part A Let’s talk（主）Think and matchLet’s learnComplete your family tree教学目标：1、复习有关家庭成员的单词:grandpa,grangma,father,mother,brother,sister.2、学习有关职业的单词：cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer.教学重点：能听懂、会说“What is your father/mother?He/She is a...”日常用语。
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Unit4 第3课时参考教案
教学环节：
一．学习目标（2分钟）
（一）能听、说、读、写单词early, late。
（二）学习When does your father/ mother？句型及其回答。
二．自主学习（15分钟）
（一）温故知新
1. 教师由复习引入本节课新学单词。
2. 教师和学生做游戏并问答.
（二）阅读方法
教师鼓励学生完整地朗读对话，帮助其建立说英语的信心。
（三）互助释疑
学生在完成对话的基础上可鼓励他们运用已学知识创编新对话。
（四）探究出招
小组合作用When does your father/ mother？造句，并进行回答。
三．展示交流（10分钟）
（一）小组展示
选出小组代表背对黑板，看下面学生的动作猜词。
（二）班级展示
将全班分为四组，教师将所有的词汇卡片贴在黑板上，大家一起拼读。
四．点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，让学生整体感知。
（二）教师给出问题，要求学生带着问题听录音，然后回答问题。
（三）教师播放录音，要求学生模仿录音中人的语音语调。
（四）再将全班分为两大组，进行对话练习。
五．课堂作业（5分钟）
（一）作业当堂清
教师出示Look and talk部分的图片，或让学生直接看课本29页。
选择其中一幅图举例，如第一幅起床图：T: What time is it? Does the boy go to bed? （二）挑战自我
同桌两人一组，互相指图描述。
教师要多在组内观察指导。
板书设计：
early late
When does your father/mother？
课后反思。