如何创设良好课堂氛围论文
良好的课堂氛围（推荐5篇）
良好的课堂氛围（推荐5篇）第一篇：良好的课堂氛围良好的语文课堂气氛能营造一种具有感染力的教育情境，能为教师顺利进行语文教学创造积极的条件，能有效激发学生学习兴趣，促使他们积极探究知识，获得知识、能力、情感、思维等不断增益，取得良好的学习效果。
如何营造一个良好的课堂氛围？见仁见智，不少同仁在理论上和实践中进行了有益的探索，提出了很多有价值的意见和看法。
下面是笔者在营造良好的课堂氛围课题研究中获得肤浅的体会。
一、构建新型师生关系，营造民主和谐的语文课堂气氛在中学语文教学中，老师和学生的关系是否融洽，决定着语文教学课堂气氛否和谐。
融洽的师生关系不是靠铁的纪律和挥动的教鞭“打”出来的，它依赖于教育思想和教育观念的转变，依赖于教师角色的转变，依赖于民主平等师生关系的建立。
因此，在初中语文教学中，教师要破除“师道尊严”，变强调学生尊重老师的单向要求为师生互敬的双向统筹，建立民主平等的师生关系。
变传统教学中的专制型或权威型为合作型或伙伴型关系。
在语文教学中，要尊重学生的人格，尊重学生的权利，努力创设民主气氛，实现民主对话、民主交流，呈现一种协商式、和风细雨式的良好师生关系氛围。
在语文教学中，教师要树立学生观，因学行教，要以自身高尚的人格魅力感召学生，以渊博的知识激发学生，以饱满激情感染学生，以精湛的教学艺术吸引学生，在和谐的气氛中重塑教师在学生心中的崇高形象。
只有改善了语文教学中师生不和谐的关系，才能打开学生情感的阀门，形成良好心理氛围，调动其参与学习活动的积极性，也才能营造出以学生为主体的课堂教学气氛，实现语文教学改革目标。
二、注重教学方法和教学组织形式，激发学生兴趣，营造积极主动活跃的语文课堂气氛“兴趣是最好的老师”，是推动学生自主学习的直接动力。
在语文教学中，要实现学生学习方式的转变，没有“兴趣”作保障，要充分调动学生学习兴趣是决不可能实现的。
只有全方位调动了学生学习的兴趣，营造出积极、主动学习的课堂气氛，才能实现学生自主探究、参与合作等学习方式的改变。
创设良好的课堂氛围
创设良好的课堂氛围创设良好的课堂氛围对于学生的学习和教师的教学都至关重要。
一个积极、有活力的课堂环境可以激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神，并且促进知识的积累与应用。
本文将探讨如何创设良好的课堂氛围，以提高教学效果。
一、建立良好的师生关系在课堂中，建立良好的师生关系是创设良好课堂氛围的首要步骤。
教师应该尊重学生，关注他们的个性发展，并且给予充分的关心和支持。
同时，教师还应该展示自己的专业知识和教学能力，以赢得学生的信任和尊重。
通过与学生建立紧密的联系，教师可以更好地了解学生的需求和兴趣，并且根据他们的特点来调整教学策略，创造积极的学习氛围。
二、提供互动和合作的机会积极的互动和合作是创设良好的课堂氛围的关键。
教师可以通过提问、小组讨论、合作项目等方式来激发学生的参与热情。
课堂互动不仅可以增加学生对知识的理解和记忆，还可以培养他们的表达能力和批判思维。
此外，教师应该鼓励学生之间的合作，让他们共同解决问题和完成任务。
通过合作学习，学生可以相互倾听和理解，培养团队意识和合作精神。
三、营造积极的学习氛围创设积极的学习氛围对于学生的学习动力和兴趣至关重要。
教师可以借助多种方式来营造积极的学习氛围，比如设置挑战性的学习目标，奖励优秀表现，提供良好的学习资源等。
此外，教师还可以使用教育技术工具，如多媒体课件和互动白板，来丰富课堂内容，增加学生的参与度和学习效果。
通过营造积极的学习氛围，学生可以更加主动地参与到学习过程中，提高学习的积极性和主动性。
四、创新教学方法和评价方式教学方法和评价方式对于创设良好的课堂氛围有着重要的影响。
教师应该不断更新自己的教学方法，采用多样化的教学策略来满足学生的不同需求。
比如，利用案例分析和实践活动来帮助学生将理论知识应用到实际问题中，同时鼓励学生提出自己的观点和解决方案。
此外，评价方式也应该多样化，注重学生的综合能力和创新思维的培养。
通过创新的教学方法和评价方式，可以激发学生的学习兴趣和学习动力，创设积极的课堂氛围。
浅析如何在教学中营造良好的课堂气氛
浅析如何在教学中营造良好的课堂气氛良好的课堂气氛是教育教学工作中的关键环节，它直接影响着学生的学习兴趣和学习效果。
教师在日常教学中，应该注重培养良好的课堂氛围，以促进学生的全面发展。
本文将浅析如何在教学中营造良好的课堂气氛。
一、建立积极向上、互信和谐的师生关系教师是课堂的主导者，首先要保持良好的情绪状态，自信、乐观、积极的态度可以感染学生，让学生感受到课堂是一个充满希望和快乐的地方。
同时，教师应该尊重学生的个性和权利，平等对待学生，关心学生的成长和发展，为学生提供必要的指导和帮助，形成积极向上、互信和谐的师生关系。
二、注重情感教育，提高学生的自信心在课堂教学中，教师应该注重培养学生的自尊心和自信心。
首先，教师要以正确的评价方式对待学生，充分肯定学生的努力和成绩，给予学生积极的鼓励和支持，让学生感受到自己的进步。
其次，教师要尽量减少批评和指责，采用温和的方式进行教育，避免给学生带来伤害和压力。
最后，在课堂上，教师要给学生提供机会参与课堂活动，让学生在实践中充分发挥自己的能力和潜力，培养学生的自信心。
三、营造活跃的学习氛围，培养学生的学习兴趣学生对学习的兴趣和热情是学习成功的重要保证。
因此，教师应该注重培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动力。
首先，教师要设计生动有趣的课堂教学活动，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习和探索。
其次，教师要注重启发性学习，让学生主动参与，发现问题并解决问题。
同时，教师还可以通过小组合作、角色扮演等方式，鼓励学生积极参与课堂。
最后，在课堂上，教师要根据学生的兴趣和需求，合理安排课堂内容和教学方法，提高学习的吸引力和可操作性。
四、创设良好的课堂环境，营造舒适和谐的氛围良好的课堂环境可以帮助学生更好地投入学习。
教师应该创设一个舒适和谐的学习环境，使学生能够安心学习。
首先，教师要提前做好准备工作，保证课堂的有序进行，不出现突发情况。
其次，教师要协调好课堂学习环境和学生的身心特点，根据学生的年龄和需求，合理设置座位和教学工具，提高学生的学习效果。
小学语文教学论文5篇
小学语文教学论文5篇1 《浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围》摘要：本文着力探究如何营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生兴趣，提高语文教学效力。
关键词：语文课堂，氛围，激趣孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”兴趣是最好的老师，是人力求认识某种事物或活动的心理倾向，是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。
一旦学生的兴趣激发出来，教学就会取得事半功倍之效。
良好的课堂氛围是指师生，tl,理相容、感情融洽和谐、平等合作的师生关系。
一tk,理学家认为：积极的情绪(即愉快)能增加学生的学习兴趣，使思维敏捷，从而更容易接受知识，迸发出智慧的火花，焕发出语文课堂的活力，进而开发智力，陶冶情操，优化教学效果。
因此，新课标强调学生要在愉快中学习。
创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。
新课标强调教师由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者，教师要摒弃“师道尊严”的旧观念，设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围，建立一个接纳性宽容性的课堂气氛，形成一个互教互学的“学习共同体”，尊重学生的学习体验，使学生无拘无束地大胆质疑、发表见解、与教师争论。
只有这样民主宽松的教学环境，学生才会以愉快的心情钻研问题、启动思维、驰骋想象。
新课标要求教师创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。
为了使学生愿学、乐学，笔者在多年的课改实践中作了以下五方面的探究：I．宽松和谐激趣法语文课堂要体现人文性的特点。
营造宽松和谐民主平等的气氛是课改的一项重要任务。
师生应是平等的合作者，要彼此尊重、互相信赖、互相合作，只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互动、交流的对话平台，学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入语文学习，焕发出语文课堂独有的活力。
宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系，并将在师生沟通时起到重要作用。
在讲授《列夫·托尔斯泰》一文时，学生对文中写托尔斯泰的眼睛“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确元误的频波”无法理解，笔者就引用同学们正在看的《西游记》激起兴趣：“难道托尔斯泰的眼睛能像太上老君的宝葫芦、像金角大王银角大王的金角一样能把世界上的物质吸进去?”得到齐声否定后，笔者又问：“我的眼睛能把语文书吸进去吗?”学生答：“不能。
营造良好的初中语文教学课堂氛围论文
营造良好的初中语文教学课堂氛围论文营造良好的初中语文教学课堂氛围论文范文走上讲台十五年，我一直在思考：什么样的语文课堂教学才具有生命力、充满情趣和智慧的挑战呢？新课标明确了学生是课堂的主体，那么怎样才能让学生在课堂上“娃声”一片，学生成为课堂的主人呢？个人以为营造积极的课堂氛围显得很重要。
怎样才能营造积极地课堂氛围来提高我们的课堂教学质量，这是我们每一个教育者都应该去思考的问题。
心理学家罗杰斯说过：“心理安全和自由，是促进创造性发展的两个主要条件。
”在心理安全和自由的环境中，学生心情轻松愉快、无压抑感，在与周围环境的不断相互作用中，容易形成创新人格。
所以教师要最大限度地发挥民主教学思想，创设民主、平等、自由、和谐、主动探讨和大胆质疑的教学氛围，为学生提供较多的“心理安全和自由”。
教育研究表明，学生在没有精神压力和心理负担、心情舒畅、情绪饱满的情况下，大脑皮层容易产生兴奋中心，激活神经系统，使感知、注意力、记忆、想象等心理活动处于积极状态。
许多卓有成效的语文教师之所以取得教学的高效率，其诀窍之一正是贯彻教学民主原则以营造良好的课堂氛围。
现代著名特级教师魏书生，不仅在班级管理方面依靠民主，讨论问题发扬民主，就连每节课的教学目标、教学内容和学习方法也要与学生共同商量，甚至连公开课上什么、学多少、学到什么程度，也都跟学生商量。
他的这种教风使他的课堂收到良好的效果，学生发言踊跃积极，学生获得了充分的自主权，师生真正处于平等地位，在这样一种和谐氛围中，教师不再是期望、权威的代表，而是激发学生创造欲望的良师益友，学生真正体会到了与教师平等相处学习时思想上的安全和自由，从而无所顾虑地充分表达自己的创见。
不同的'课堂氛围中，教学效果和学习效率会有明显不同，我对营造日常语文课堂教学氛围的思考及做法如下：其一、在教学内容上，我积极创设问题情境，鼓励学生自己去主动探索和发现，而避免传授现成的知识和结论。
初中学生阅读理解能力还不强，但思维活跃，想象力丰富。
浅析如何在教学中营造良好的课堂气氛
浅析如何在教学中营造良好的课堂气氛一、引言在教学过程中，一个良好的课堂气氛对于学生的学习兴趣和效果起着重要作用。
它能够激发学生的积极性，提高学习效率，促进师生之间的互动和沟通。
本文将从教师的角度探讨如何营造良好的课堂气氛，提高教学质量。
二、认识课堂气氛课堂气氛是指教学过程中学生和教师之间的情感、态度、交往和互动。
它包括学生对教师和学科的态度、学生之间的互动、师生之间的相互理解和信任等方面。
良好的课堂气氛可以促进学生的参与和发展，激发他们的学习动力和兴趣。
三、营造良好的课堂氛围的重要性1.激发学生的学习兴趣和动力良好的课堂气氛能够使学生对学习充满兴趣和热情，积极主动地参与到教学活动中。
他们会更加主动地思考问题、提出疑问，积极与教师和同学进行交流和合作。
这样的氛围有助于激发学生的学习动力，提高他们的学习效果。
2.促进学生的交流与合作良好的课堂气氛能够促使学生之间形成积极和谐的交流与合作关系。
学生可以在共同的学习目标下互相帮助和支持，相互学习和成长。
他们可以分享自己的经验和想法，接受他人的批评和建议，从而提高自己的学习能力和综合素质。
3.加强师生之间的相互理解和信任良好的课堂气氛可以促进师生之间的相互理解和信任。
教师可以利用自己的专业知识和教学经验帮助学生解决问题和疑惑，建立起学生对教师的信任。
而教师也应该尊重并倾听学生的意见和建议，关心他们的成长和发展，形成良好的师生关系。
四、营造良好的课堂气氛的实施策略1.关注学生的情感需求教师应关注学生的情感需求，在教学中积极倾听、理解和鼓励学生，给予他们足够的关注和赞扬。
教师可以设置一些小组活动和讨论，让每个学生都有机会发言，尊重并接受他们的意见和观点。
同时，教师应充分发挥自己的亲和力和幽默感，与学生保持良好的互动和沟通。
2.创设积极向上的学习环境教师应创设积极向上的学习环境，让学生感到轻松、愉快和有成就感。
教师可以通过丰富多样的教学方法和教学资源，激发学生的学习兴趣和动力。
创建良好课堂气氛论文
创建良好的课堂气氛[摘要]：适宜的课堂气氛可以充分地调动学生的学习积极性，使学生的智力活动呈现最佳状态。
作为教师在课堂教学中应该想方设法营造良好的课堂气氛，活跃学生的思维，激发学生的学习兴趣，让学生自觉地参与到学习中来，达到课堂教学的轻松、愉快。
在多年的教学实践中，我对教师是课堂教学活动的组织者、引导者，是学生学习知识的启发者和引路人，学生是学习的主人这句话有了更深的体会。
因而，在教学时，我非常重视课堂气氛的创设。
因为适宜的课堂气氛能使学生情绪高昂，智力活动呈最佳状态；反之，则沉闷、冷漠。
消极的课堂气氛往往会压抑学生的学习积极性，抑制智力活动，窒息智慧火花。
下面就谈谈我在语文课中创建良好的课堂气氛的点点体会。
一、精心设计导入语一个引人入胜的导入语，能激起学生的学习欲望，促使他们以极大的热情投入到学习中。
1、用多媒体课件引入课文语文教材中有许多文辞优美的文章，读着那些文章，眼前就会浮现出一幅幅美丽的画面。
在学习《富饶的西沙群岛》一文中，我就利用多媒体课件，播放西沙群岛美丽的图片，有五光十色的海水，各式各样的珊瑚，海参，大龙虾，成群结队的鱼，有趣的海龟，栖息在茂密的树林中的各式各样的鸟，配以悠扬的音乐，让学生在视觉、听觉上都有美的感受，把学生带进一个如诗如画的境地。
然后，我问学生：“你们知道这是什么地方吗？”“你们想去看看吗？”“今天老师和同学们一起去看一看，好不好？“在美丽的风光图片和柔和的音乐声中，学生很快进入课文的学习中。
2、以趣开头。
兴趣是学习的源动力，有了兴趣，学生就会兴味盎然地投入到学习中，他们就会去思考，去理解。
在学习《狼和鹿》一课中，我让学生说说狼和鹿是怎样的动物，狼和鹿会是怎样的关系？“狼竟然是鹿群的功臣，你相信吗？”一石激起千层浪，学生议论纷纷，不敢置信，进而积极地参与到课文的学习中去，在小组合作中顺利完成了学习任务。
二、关注提问的方法汉语是一门充满趣味的语言，不同的句子可以表达相同的意思，同样的句子，语调、语气的不同，表达的效果也会不一样。
高中语文论文课堂教学氛围的营造论文：谈高中语文课堂教学氛围的营造
高中语文论文课堂教学氛围的营造论文：谈高中语文课堂教学氛围的营造在教学过程中起到主导作用的教师如何引导学生产生语文学习的热情、带动思维链的运转，营造良好的学习氛围就显得尤为重要了。
那么，教师该怎样激发学生参与语文学习的热情并营造良好的课堂学习环境呢？除了提高教师自身人文素养；关注学生的学习状态、兴趣所在；深入研读文本等等，我将结合自己的教学实践与思考，主要从以下三方面论述：一、发挥教师语言、肢体、表情的感召力，营造良好的课堂学习氛围1.将情感注入语言、肢体、表情中，激发学生参与课堂的热情。
大教育家夸美纽斯曾形象地指出：“一个能够动听地、明晰地教学的教师，他的声音便该像油一样浸入学生的心里，把知识一道带进去。
”语文教学是一门语言的艺术，要充分调动起学生参与课堂互动的激情，就需要用生动形象、充满情感的语言打动学生，使学生在充满激情的语言世界中接受知识、培养能力、陶冶情操。
2.将幽默注入语言、肢体、表情中，激发学生参与课堂的热情。
著名作家罗曼.罗兰说：“面部表情是多少世纪培养成功的语言，是比嘴里讲的复杂千百倍的语言。
”在交流中，人们用表情和手势来表达他们的感情。
肢体语言专家曾经说过：“假如失去了肢体语言，婴儿不可能成长为一个正常人。
”其实青少年也如此。
教师的语言、肢体、表情能极大地鼓励学生学习的积极性。
同时，为了达到理论和知识的提取的高效而丰富，也同样要求教师拥有生动、活泼、极富感染力的姿态。
3.将学生的“兴奋点”注入教学环节，激发学生参与课堂的热情。
罗杰斯说：“教学过程中只有让学生处在一种无拘无束、自由畅达的空间里，他们才会尽情地‘自由参与’与‘自由表达’。
”对于刚刚进入高中大门的同学来说，文言文的基本语法知识是一道障碍。
如果单纯地就语法讲语法，势必会导致学生对文言文学习丧失兴趣。
于是，在讲文言句法的时候，我以最简单的现代汉语句式加上班级同学的特点作为例子（选择同学时要慎重不能伤害其心灵），进行语法分析取得了很好的效果。
怎样创建良好课堂气氛论文
浅谈如何创建良好的课堂气氛良好的课堂气氛，是教师在教学活动中充分发挥主观能动性，选择和运用最佳教学方法，调动学生积极性形成的。
注重心理氛围的调适，创造良好课堂氛围,提高课堂教学效果，要从教师和学生两方面入手，才不致偏颇。
好的课堂气氛可以使学生精神振奋、信心百倍，刺激学生的智力活动；反之，学生或者过于紧张，或者师生对立，或者极不严肃，都会抑制学生的智力活动。
虽然被迫接受了一定的知识，但难以独立思考、积极探索，不利于学生的创造性学习。
下面就谈谈我在语文课中创建良好课堂气氛的一点体会。
一、精心设计导入语兴趣是学习的原动力，有了兴趣，学生就会兴味盎然地投入到学习中，他们就会去思考，去理解。
在学习《会摇尾巴的狼》一课中，我让学生说说狼和羊是怎样的动物，狼和羊会发生什么故事？狼会不会摇尾巴？课文为什么以《会摇尾巴的狼》为题？一石激动千层浪，学生议论纷纷，在小组合作中顺利完成了学习任务。
一个吸引人的导入语，能激起学生的学习欲望，促使他们以极大的热情投入到学习中。
语文教材中有许多文辞优美的文章，读着那些文章，眼前就浮现出一幅幅美丽的画面。
在课堂教学中，要使课堂活跃，有良好的课堂氛围，教师设计的课文问题至关重要。
提出的问题富有启发性、连接性、伸缩性，适合学生的特点，使学生能回答上来，又不易回答出来，这样可调动学生思维，开发学生智力，使学生的头脑都动起来，而不是被动僵化地接受。
二、教师的教学活动要有情有趣教师的教学活动要有情有趣，教师在阐述教学内容时，以饱满真挚的情感来讲课，就会有效地唤起全班同学积极的感情，优秀的语文教师经常是在描述有爱国内容的课文时，洋溢着正义之情、爱国之心，以作者的爱国之情的曲折起伏去打动学生的心扉，让学生的心潮随着作者的感情激流澎湃。
教师教学的趣味性，同样也有助于激发学生的学习兴趣，创造良好的课堂气氛。
好奇好胜是青少年学生的一个显著的心理特点，他们喜欢新鲜的东西，奇异的刺激物对他们具有很大的吸引力。
创设良好课堂氛围
创设良好课堂氛围一个良好的课堂氛围对于学生的学习效果具有重要的影响。
一个积极、互动和鼓励的课堂环境可以激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和创造力。
本文将介绍一些方法和策略来创设良好的课堂氛围，以提高学生的学习效果。
1. 营造轻松的氛围一个紧张和压抑的氛围会让学生感到不自在并抑制他们的学习潜力。
因此，教师应该努力创造一个轻松的氛围，让学生感到舒适和放松。
这可以通过使用幽默和笑声来打破紧张氛围，鼓励学生之间的互动和合作，使课堂变得有趣和愉快。
2. 设立明确的规则和期望在课堂中设立明确的规则和期望可以帮助管理学生的行为，并确保他们在学习过程中保持高度集中和专注。
这些规则和期望应该被清晰地传达给学生，并且教师应该保持一致性和公正性，在必要时对违反规则的学生采取适当的纠正措施。
3. 鼓励积极参与教师应该积极鼓励学生参与课堂讨论和互动。
通过提出问题、引导学生思考和分享意见，可以激发学生的主动性和参与度。
同时，教师应该充分尊重学生的观点和意见，鼓励他们表达自己的想法，并给予适当的赞扬和认可。
4. 创造团队合作机会团队合作是培养学生合作能力和团队精神的重要方式。
在课堂中，教师可以组织学生进行小组活动和项目，鼓励他们互相合作、分享知识和经验。
通过团队合作，学生可以学会倾听他人的意见、有效地沟通和解决问题，同时也能够增强他们的自信心和社交能力。
5. 提供积极反馈和鼓励教师应该经常性地提供积极的反馈和鼓励，激励学生继续努力并发展他们的潜力。
这可以通过表扬学生的成就和进步，鼓励他们的努力和创造力来实现。
同时，教师应该关注学生的个体差异，给予个性化的关注和指导，让每个学生都感到被重视和尊重。
6. 利用多样化的教学方法课堂教学应该富有多样性和创意，使学生能够通过不同的方式来获得和理解知识。
教师可以利用辅助工具、实验和游戏等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和专注力。
同时，教师还应该鼓励学生提出问题和进行讨论，培养他们的批判思维和解决问题的能力。
怎样创设平等、民主、和谐课堂氛围[论文]
![怎样创设平等、民主、和谐课堂氛围[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/997960cfbb4cf7ec4afed053.png)
怎样创设平等、民主、和谐的课堂氛围课堂教学充满平等、民主、和谐的氛围时，学生精神饱满，情绪愉快，思维活跃，教师传授的知识像涓涓的溪水，流进学生心田，潜入他们的记忆，化为他们的能力和良好的学习品质。
心理学指出：一个人的感知、注意、记忆、思维、想象等智力因素，都受主体情绪的影响。
当一个人有饱满的精神，轻松愉快的情绪时，学习的兴趣浓，接受能力强，学习就效率高。
因此，我们要努力创设平等、民主、和谐的课堂氛围。
那么，如何创设平等、民主、和谐的课堂氛围呢？（一）创设轻松和谐的教学氛围轻松和谐的教学氛围，能在课堂教学中，使师生和积极性、主动性都得到较大幅度的激发，学生的学习参与水平达到一定的广度和深度，师生之间的信息交流渠道保持畅通，从而形成课堂教学的“绿色生态环境”。
在诱导试学阶段，教师在诱导入课时，要照顾到班上大多数学生的学习的水平，尽量让大部分学生都有成功的机会，不能一开始就把学生问倒了，难倒了，学生一开始就碰壁，要让他们再进入积极参与的状态，往往需要付出更大的努力。
例如，在一次执教观摩课《小木船》时，我是这样导入新课的：师：同学们，今天有这么多位老师听课，大家的心情紧张吗？老师带大家来做几次深呼吸，把紧张的心情平静下来（带学生做深呼吸）。
怎么样，心情平静下来吧？（学生点头）我们班同学的心理素质真不错！下面哪位同学把自己刚才心理变化的过程说给老师听听？生：上课了，看到这么多的老师听课，我心情很紧张，老师带着我们做了几次深呼吸，我的心情才恢复了平静。
师：“恢复”这次用的很好，你能说出“恢复”这个词的意思吗？生：就是回到原来的样子。
师：谁能根据“恢复”的意思，讲讲你的心情的变化。
生：上课前，我的心情是平静的，上课了，我的心情不平静，现在恢复了平静。
师：说的真好。
《小木船》这一课，大家都做了预习，课文中的两个小主人公最后又成为了好朋友，恢复了友谊，你想知道他们俩的友谊经历了怎样的变化吗？（导入新课）这样，我把课前预习与新课结合起来，抓住面对一百多位听课老师，学生心情紧张这一点，找到话题，营造了一个小小的教学高潮，为课堂教学创造了轻松、和谐的教学氛围，学生的主体地位得到了较好的体现。
浅析如何在教学中营造良好的课堂气氛
浅析如何在教学中营造良好的课堂气氛在教学中，良好的课堂气氛是非常重要的，它可以帮助学生更好地学习，相信很多老师都知道，学生在一定的学习环境中更容易投入到学习中，从而提高学习效果，而良好的课堂气氛正是能为学生创造出这样的学习环境，为此，我们需要学会如何在教学中营造良好的课堂气氛。
1.建设学生与老师之间的对等关系要营造良好的课堂气氛，首先要建设学生与老师之间的对等关系。
在教学过程中，我们不能只单纯的把自己定位为知识的传递者，更要承认学生是我们的合作者和共同学习者，同时也要承认学生有更多的主体性。
要让学生在学习过程中感到自己的主体性，便会对学习更加投入，提高课堂气氛的质量。
2.通过掌握学生情绪，进行情感引导身处不同的场合，情绪会受到不同的因素影响，教学环境也不例外。
因此，很多情况下，情感引导不是让学生感受轻松，而是激发学生情感的基础，培养积极健康向上的情感状态。
教师可以通过适时表现自己的感情，或是与学生共同分享感情，以此来引导学生的情感。
3.设置合理教学活动，切实提高学习效果每一个教学活动都应该有一个明确的教学目标，合理的活动设置不仅能吸引学生的注意，同时也能促使学生主动学习，轻松愉悦地掌握知识，提高效果的同时也可以来营造良好的课堂气氛。
4.多样化的教学方法，提高学生的兴趣爱好教学方法关乎着学生的兴趣，也是实现良好的课堂气氛的有力保证。
我们教学中应该使用多种不同的教学方法，比如，根据学生的不同性格特点，采取多种教学手段，推出不同的活动设计，激发学生的兴趣爱好，从而培养出更好的课堂气氛。
5.扩大师生关系网络，创造良好的师生交往气氛教师是学生的知识传授者和精神引导者，在教学的过程中，会同学生建立起一定的关系。
这个过程中，师生之间的关系能够影响到学生的学习表现和情感状态，因此教师要多加关注，善于处理群体的感情投入，扩大师生之间的信任感和共同兴趣，从而创造良好的师生交往气氛，进而提高学生的学习效果。
6.尊重学生的个性特点，扩大荣誉感和视野每一个学生都是不同的，总是有自己的特别之处。
怎样建立和谐教学氛围论文
如何建立和谐的教学氛围摘要现代教育心理学和教学论的研究告诉我们：课堂教学的效果不但取决于教师如何教、学生如何学，还取决于一定的教学环境。
这里的教学环境包括教学中的客观环境氛围和主观的情感氛围。
和谐的教学氛围符合学生的求知欲和心理特点。
关键词教师学生和谐教学氛围学习氛围有两个方面，一个是客观的环境氛围，一个是主观的情感氛围。
传统的“教师中心论”，过分强调教师的师道尊严，教师成了“知识权威”、“道德偶像”，忽视了对学生人格的尊重，不利于形成和谐的师生关系，从而影响教育效果。
一、多一些尊重在课堂上没有什么比学生的尊严更加重要，学生是学习的主人。
首先，尊重学生的人格。
尊重学生的人格是师生之间沟通的桥梁。
只有尊重学生，建立良好的师生关系，在教学中，学生才会大胆发表自己的见解，师生才能互动，课堂才会出现其乐融融的局面，教学才能取得良好的效果。
自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人的内在需求。
试想，当自己的人格无缘无故被人侮辱，是怎样的尴尬和伤心？教师要尽可能多设身处地地想一想，尽可能多的了解学生的一贯表现，尽可能多的调整自己的心态，尽可能不说恶意的伤人的话，伤学生自尊的话。
虽然我们教师面对的是学生，是未成年人，可他们也有着极强的自尊心，教师应像尊重成年人一样尊重他们。
和谐的师生关系应是教师把学生当成自己的好朋友一样对待，师生之间应是平等的，应互相尊重。
如果只把学生看成单纯的教育对象，而不尊重学生的人格，必然会导致空洞的说教和漫无边际的唠叨。
教师应充分认识到工作对象的特殊性，在教学中尊重学生的人格，这是培养良好师生关系的前提。
其次，尊重学生的个性差异。
对于教学中的“丑小鸭”，也就是后进生，他们一般对同学、教师都有不同程度的逆反心理，教师要实施对这些学生的转变，首先要赢得他们的信任。
为此，教师就要放下架子，通过有意识的活动、谈话，缩短与这些学生间的距离，让他们感到教师的关心与爱心，从而激发强烈的自尊心，激发他们对教师的信任心。
如何营造良好的语文课堂气氛教育论文—【课题研究】
如何营造良好的语文课堂气氛呢？一、教师的教态促成良好课堂气氛教态是教师讲课时的情绪的外在表现，比如，教学心情、表情、体态动作、神态等，是教师开展课堂教学的一种重要辅助手段。
学生在课堂上会通过教师有声语言的讲解而“察其容”，而且还会通过教师的教态而“观其色”。
教师的教态在无形中形成了一种教学气氛，学生在无形中感受到一种课堂气氛。
因此，教师的教学态度直接影响课堂气氛。
教师的教态有先入为主的作用。
当教师走进教师的那一刻，教师教态会直接影响到学生上课的情绪，这种先入为主的方式常常会有意想不到的效果。
所以，教师要用亲和、自然的教态去面对学生，及时调整好你的心态和精神面貌。
具体来说，要做到：①用微笑面对学生。
微笑是人际交流中一种最好的方式，微笑让学生对教师没有惧怕感，课堂气氛温和。
如果教师板着脸孔，摆出高高在上的姿态，让学生感到压抑，学习有紧张感，课堂气氛变得生硬、冷漠，不利于教学的开展。
②给予学生鼓励。
明代教育家王阳明说过：“今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。
”教学也如此，教师不能带着有色眼镜去看待学生之间的差别，要让每个学生都能发现自己的长处，获得欣赏，体验成功的喜悦。
教师要放下严厉的批评、呵责，多鼓励、表扬学生，发现他们学习的闪光点，给予学习的自信心。
教师的语言、表情，对学生的刺激应该是积极的，而不是消极的。
③多给学生肯定的目光，鼓励的目光。
多夸奖孩子们“好极了”“你真棒”等，教师还可奖励学生小红花、作业本等物品，这样让课堂气氛积极向上，让学生在宽松愉悦的气氛中学习。
学生这样才能不断进取，有旺盛的学习兴趣。
二、游戏活跃课堂气氛小学生天性好玩、贪玩，对于游戏有很强烈的兴趣。
陶行知说：“学生有了兴味，就会用全副精力去做事。
所以，学与乐是不可分离的。
”因此，教师将学与游戏结合，学生对喜欢的东西学得就快，在“玩”中学，在学中“玩”。
游戏活跃了课堂气氛，调动了学生的学习情感，快乐、有效地学习语文。
创设良好课堂氛围策略
创设良好课堂氛围策略创设良好课堂氛围是教师在教学过程中的一项重要任务，它对提升学生学习积极性、培养学生综合素质和提高教学效果起着至关重要的作用。
然而，如何创设良好的课堂氛围成为了教师们共同面临的问题。
本文将从多个方面探讨创设良好课堂氛围的策略。
首先，在课堂中营造互动氛围是创设良好课堂氛围的关键。
教师可以通过提问、讨论、小组活动等方式激发学生的积极参与，促进学生之间的交流与合作。
在这一过程中，教师应充分尊重学生的意见，鼓励他们发表自己的观点，并及时给予肯定和表扬，从而增强学生的自信心和主动性。
其次，创建和谐友好的师生关系对于创设良好课堂氛围也具有重要作用。
教师应尊重学生，理解和支持他们的需求和情感，帮助他们解决问题和困难。
同时，教师还应友善待人，坦诚相待，与学生建立起良好的师生互动关系。
只有当学生感受到被关注和重视时，他们才能更好地融入课堂，积极参与学习。
另外，教师在课堂中要善于疏导和引导学生的情绪，帮助他们建立积极的学习态度。
在学习过程中，学生往往会遇到挫折和困惑，而教师的鼓励和支持可以帮助他们走出困境，树立正确的学习观念。
此外，教师还可以通过设置小组合作、游戏等活动，培养学生的团队精神和合作意识，激发他们的学习兴趣和动力。
此外，教师还应注重课堂管理，为学生提供一个安全、有序的学习环境。
教师可以制定明确的纪律规范和行为准则，并在课堂开始前向学生进行宣布和解释。
同时，教师要做到公正公平，对学生的行为要有适度的宽容和耐心。
在课堂管理中，教师还可以采用奖励鼓励和惩罚约束相结合的方式，对学生进行行为引导和纠正。
此外，丰富多样的教学手段和资源也是创设良好课堂氛围的关键。
教师可以运用多媒体教具、教学游戏等方式，丰富课堂教学内容，激发学生的兴趣和好奇心。
同时，教师还可以引导学生进行课外阅读、实践探究等活动，拓宽他们的知识面和视野。
通过这些多元化的教学手段和资源，教师能够更好地培养学生的学习兴趣，促进他们的全面发展。
小学语文教学如何营造良好课堂气氛论文
小学语文教学如何营造良好课堂气氛论文小学语文教学如何营造良好课堂气氛论文让学生在课堂上对要讲的一些关于语文之类的内容，去思考，还有揣测深一层的意思，与作者想要表达的情感，都需要老师带起整个氛围，学生们才能充满积极性，尤其是像语文这种需要耐心的，去感受每一个文字。
良好的教学，离不开每一个老师在课堂上所做的努力，语文只要用一点点心，绝对会让每一个孩子喜欢上这个富有魅力的文化。
一、开始上课，带动情绪小学生阶段年龄还是较小，太过繁琐的文字没有语言，会让他感到无趣，或者听着就没有耐心，心理上的原因就会开始走神不认真听，觉得上语文课非常无趣。
老师可以课上开始之前挪用一点课余时间时间。
让大家放松，让他们背背诗，或者唱一些诗歌，随后上课，再让他们兴奋起来，渐渐进入状态。
适当的开头，留下点悬念，或者文章，先让学生们遐想一下例如“你们觉得怎么样的景物美丽呢？”“如果可以，你希望去哪个地方？”“你的看法是什么？”带动学生的想法与思维，让大家轻松欢乐的融入进去。
小学生的思想都是单纯的，但是他们也有探究和好奇的心理，促使着他们一步步往前走，让他们积极的说出心中的想法，这样也能提高课堂效率，一个和谐的氛围就不知不觉的引入了进去。
二、如何在学生心目中塑造一个好老师当老师从踏进教室的那一刻开始，他的表情，外貌，性格，座位下的学生每一双眼睛都会看着他们。
这个老师看着好温柔？这老师看着好和蔼可亲？这个老师性格会不会不好啊？突然有点紧张。
这些都可能会是学生看到老师的那一刻可能会产生的某种反应。
同学们可能会担心，导致上课的氛围都变得特别紧张，拘谨，甚至有点压抑，不利于教学的展开，生怕哪一句话说错了，就会被骂，被罚不敢放松。
所以可以试着这么做1.老师可以用一种平常心，仿佛来教他们是一件挺开心的事情，面带微笑，和蔼可亲的看着她们，让他们觉得眼前的这个人不只是来教他们的.，也可以把她当做朋友，开玩笑，玩游戏，用行动融入其中。
2.语言交流老师也可以多给他们一些肯定的眼神，多多夸奖“这个小朋友真厉害！”“不错呀，挺聪明的。
浅谈在语文教学中如何营造良好的课堂氛围 毕业论文
浅谈在语文教学中如何营造良好的课堂氛围毕业论文随着教育的不断发展，我们已经认识到教育不仅仅是在传授知识，它也是一种引导学生成长和发展的过程。
在语文教学中，教师需要更多地注意课堂氛围的营造，使学生更好地理解和接受知识。
营造良好的课堂氛围对于语文教学非常重要，它能够让学生更活跃地参与课堂，提高课堂效果，从而取得较好的教育效果。
本文将讨论如何在语文教学中营造良好的课堂氛围。
一、在课堂上营造良好的氛围首先要建立互信的基础。
互信是课堂教学的基石，它能够构建良好的师生关系，使学生能够更加信任教师，更好地接受知识。
要建立互信的基础，教师应该尊重学生的个人权利和观点，关注学生的需求和感受，确保每个学生都能得到资源和信息的平等分配。
当学生觉得被尊重、被理解和被平等对待时，他们会更愿意参与课堂讨论，更愿意为了学习而付出努力。
二、在课堂上教师应该创造愉快的气氛。
学习的环境和氛围对语文教学十分重要，因为我们的语言和情感是相互影响的。
教师可以通过讲笑话、展示趣味性的教学内容或者引领学生进行讨论等方式来营造课堂氛围。
愉快的氛围能够降低学生的压力和紧张感，从而使学生更加放松和专注于学习。
此外，教师还可以使用音乐来阐述某一主题，这样能够给学生留下更深刻的印象，使他们更深入地理解和掌握知识。
三、在课堂上教师应该创造开放的氛围。
开放的氛围能够让学生在自由的环境中自由表达想法和思想，这样可以让学生更深入地理解知识，并能够在个人成长过程中尝试新的想法和观念。
为了创造开放的氛围，教师可以采用多元的教学方式，如小组讨论、课程辩论、思考模型等，这样可以让学生在较宽松的环境中自由地表达自己的看法和想法。
四、定期进行总结和反馈。
教师和学生在学习过程中都需要获得反馈和评价，这样可以让他们更好地了解个人优劣势和改进方向，同时也可以促进学生学习和教师教学的不断发展。
为了获得及时的反馈，教师可以定期进行课堂纪錄和课堂回顾，诊断当前教学的薄弱情况，然后采取措施进行调整，不断提高教学效果。
浅析如何活跃课堂气氛,提高语文课堂教学效果论文
浅析如何活跃课堂气氛,提高语文课堂教学效果论文浅析如何活跃课堂气氛,提高语文课堂教学效果论文在素质教育背景下，师生感情融洽和谐，对于激发学生欲望，提高教学质量和教学效果发挥着重要的作用。
良好的课堂氛围是课堂教学成功的关键。
活跃的课堂气氛，更有助于创造民主、轻松、和谐的教学环境，增加学生的学习兴趣，使学生主动学习，拓展思维，焕发课堂活力。
一个宽容的课堂气氛，更有利于学生无拘无束地发表见解，以愉快的心情钻研问题，让语文课堂焕发活力，提升语文课堂教学效果。
一、营造活跃的课堂氛围，让课堂充满成功喜悦受传统应试教育的影响，在小学语文课堂教学中，教师不愿意活跃课堂气氛，喜欢采用灌输式的教育“老师讲，学生听”，教师讲得多，学生说得少，课堂基本是教师在唱“独角戏”，学生被动学习，课堂气氛沉闷，缺少师生互动，这种教学模式很难激发学生的学习兴趣。
导致教师与学生往往处于一种对立状态，教学效果可想而知。
在素质教育背景下，教师必须改变传统的教育观念，在课堂教学中以学生为主体，让学生做学习的主人。
因此，小学语文教学，营造活跃的课堂氛围，对于提高学生参与意识，激发学生学习兴趣非常关键。
在小学语文课堂教学中，只有课堂气氛融洽、民主、轻松、和谐，才更有利于让课堂活泼起来，进而激发学生的思维，使学生能够自觉思考，主动地探究问题和解决问题。
课堂气氛活跃，才有利于学生踊跃发言，碰撞出灵感的火花，让课堂充满成功喜悦。
活跃的课堂气氛，需要良好的师生关系为基础。
因此，在日常教学活动中，教师要平等对待每一个学生，注意学生的一言一行，要发自内心地关心每一位学生，让学生感受到老师的关心。
同时，教师还要留心每一位学生的优点，善于发现学生的优点和长处，进而引导他们发挥自身优势，增强信心努力学习。
如果教师不善于发现学生的优点，习惯于用指责的口吻与学生说话，冷淡、责怪、不适当批评，不仅会影响学生的学习兴趣，还会挫伤学生的自信心，进而影响到学生学习的主动性和积极性。
小学语文教学如何创建良好的课堂气氛优秀获奖科研论文
小学语文教学如何创建良好的课堂气氛优秀获奖科研论文【摘要】现今小学语文教师们应当要认识到改善小学语文教学方式的重要性, 在具体的教学过程中, 小学语文教师们应当要知晓小学生群体的个性, 要研究如何创建良好的课堂氛围, 从而让小学生们的语文学习积极性和语文成绩得到加强。
就此本文结合实际, 浅谈小学语文教学如何创建良好的课堂教学氛围。
【关键词】小学；语文教学；创建；课堂氛围随着新课程改革工作的逐渐深入, 当前我国教育部门对于小学语文教学的要求逐渐提升, 当前小学语文教师们在进行教学的时候应当要知晓小学生们的性格特点, 从而使用针对性的教学方式。
小学阶段的学生们拥有着相当活跃的思维能力, 同时, 他们的学习注意能力并不强。
现今小学语文教师们应当要采取有效的学习对策, 让学生们的课堂注意能力维持四十五分钟。
在实际的教学过程中, 小学语文教师们应当要采用有效的教学对策构建良好的课堂氛围, 这样学生们的语文学习兴趣和语文学习注意力就会得到加强。
一、小学语文教学课堂创建良好课堂氛围的意义1.可以让学生们积极思考良好的课堂氛围可以让学生们积极思考, 小学语文教学科目是一门相当繁杂枯燥的教学科目, 语文教材中拥有诸多的古文分析和语句分析内容, 这些内容对于小学生们来说相当难以理解。
传统的语文教学方式压抑性强, 学生们在学习的过程中难以发挥出自身的学习积极性, 他们自然难以理解语文教材中的古文和语句分析的知识点。
良好的课堂氛围可以让小学生们在学习这些知识点的时候调动自身的思维能力, 他们将会充分理解语文教学中繁杂的知识点。
2.可以让学生们的学习积极性得到加强小学阶段的学生们拥有着极强的从众心理, 当他们处于学习氛围浓厚的环境中时, 他们的学习积极性将会无限提升。
但是在实际的教学过程中, 许多小学语文教师们所使用的语文教学方式过于传统, 所谓传统的语文教学方式就是“填鸭式”, 这种教学方式让小学生们的语文学习积极性大幅度下降。
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浅谈如何创设良好的课堂氛围
课堂气氛是指在课堂教学中教师与学生所呈现的一种心理状态，直接关系到教师的教学效果和学生学习效率。
在教学时，教师作为教学的组织者，课堂气氛如何在一定程度上是由教师决定的，教师的教学理念、教学方式、教学手段等都影响着课堂教学气氛。
在教学时，我非常重视课堂气氛营造。
下面就谈谈我在语文课中创建良好的课堂气氛的几点体会。
一、呈现亲和的教态。
教态是教师讲课时的情绪的外在表现，比如，教学心情、表情、体态动作、神态等，是教师开展课堂教学的一种重要辅助手段。
学生在课堂上会通过教师有声语言的讲解而”察其容”，而且还会通过教师的教态而“观其色”。
教师的教态在无形中形成了一种教学气氛，学生在无形中感受到一种课堂气氛。
因此，教师的教学态度直接影响课堂气氛。
教师的教态有先入为主的作用。
当教师走进教师的那一刻，教师教态会直接影响到学生上课的情绪，这种先入为主的方式常常会有意想不到的效果。
所以，教师要用亲和、自然的教态去面对学生，及时调整好你的心态和精神面貌。
具体来说，要做到用微笑面对学生。
微笑是人际交流中一种最好的方式，微笑让学生对教师没有惧怕感，课堂气氛温和。
二、精心设计导入语
语文特级教师于漪曾说：“在课堂教学中，要激发和培养学生的兴趣，首先要抓住导入课文的环节，一开始就能把学生牢牢地吸
引。
”因此，
一个吸引人的导入语，能激起学生的学习欲望，促使他们以极大的热情投入到学习中。
1、用多媒体课件引入课文
语文教材中有许多文辞优美的文章，读着那些文章，眼前就浮现一幅幅美丽的画面。
在学习《富饶的西沙群岛》一文中，我利用多媒体课件，放西沙群岛美丽的图片，有五光十色的海水，各式各样的珊瑚，海参，大龙虾，成群结队的鱼，有趣的海龟，栖息在茂密的树林中的各式各样的鸟，配以悠扬的古铮音乐，让学生在视觉、听觉上都有美的感受。
把学生带进一个如诗如画的境地。
然后，我问学生：
“你们知道这是什么地方吗？”
“你们想去看看吗？”
“今天老师和同学们一起乘飞机去看一看，好不好？“
在美丽的风光图片和柔和的音乐声中，学生很快进入课文的学习中。
2、以趣开头。
兴趣是学习的源动力，有了兴趣，学生就会兴味盎然地投入到学习中，他们就会去思考，去理解。
在学习《会摇尾巴的狼》一课中，我让学生说说狼和羊是怎样的动物，狼和羊会发生什么故事？狼会不会摇尾巴？课文为什么以《会摇尾巴的狼》课题？一石激起千层浪，学生议论纷纷，在小组合作中顺利完成了学习任务。
三、讲究提问的方法。
汉语是一门充满趣味的语言，不同的句子可以表达相同的意思，语调、语气不同，表达的效果也不一样。
提问的方式直接影响学生对问题的思维和学习的兴趣。
在学习《一定要争气》一文时，我让学生自由朗读课文后说说自己知道了什么。
当学生说到课文讲了童第周两次争气的事，一次为自己，一次为国家。
我表扬后学生后让学生默读课文并思考：童第周为什么要给自己争气？他又是怎样给自己争气的？结果怎样？从童第周为自己争气这件事你想到了什么？问题虽然简短，但结合课文内容，学生带着问题认真读课文，认真思考，踊跃发言。
四、注意处理课堂的冷场。
冷场是学生遇到问题不知如何时的反应。
为了避免这种情况的发生，我在问题难度的设计上下了很大的功夫，课堂上及时表扬学生，以激起他们的学习兴趣。
问题太难，学生望而生畏，问题太简单，学生又觉得没意思，为此，在备课时，在问题的设计上我是花了大量的功夫，以其问得巧，问得妙。
在教学《曼谷的小象》时，我问学生：你认为这是一头怎样的小象？你是从课文哪里看出来的？学生很快就从课文中找到
了答案，课堂气氛也在学生的思考中活跃起来。
五、发挥激励的作用。
表扬让学生如沐春风，不管是什么时候，我都不忘表扬我的学生。
在指导学生朗读《陶罐与铁罐》一文时，学生开始读得并不好，但
我发现几个平时读书不好的学生读得很认真，于是我表扬他们读得很认真，并问他们能不能读得更好，还把他们的名字写在我的语文书上，告诉他们老师要把这些朗读小能手的名字记下来，这样老师一拿语文书就会想起他们。
当学生再读时，我是耳目一新，学生的名字也越来越多地写在我的书上。
而学生的兴趣也大增，师生间自是其乐融融。
跃课堂气氛，使学生学得轻松，学得愉快，从而自觉参与到学习中来，教学也就水到渠成。
课堂教学的对象是活生生的学生，课堂教学的氛围对学生的学习效果有着直接的影响，心理学研究表明学生在愉悦、活泼的气氛中其智能操作活动的效率明显比在恐惧、焦虑气氛中高。
所以创造快乐、活跃适宜的课堂教学氛围、使课堂教学焕发出生命的活力应是化学教师所努力追求的目标。