信息获取的途径 信息技术 教学课件
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第1课信息与信息技术课件18张PPT
像这样将信息获取、传递、处理、 输入及输出过程中所使用的技术我们 叫什么信息技术。
说一说，自己接触过的像刚才我 们学的信息获收、处理、储存，传递 等的事例
课堂练习：
1、讨论：信息和计算机有什么联系？举 几个信息的例子 。
2、口述：人类处理信息的过程，举几个 利用计算机处理信息的例子。
总结：
通过本节课的学习，说一说你有哪些收获？
信息的储存：
生活中用用眼睛、耳朵、鼻子、手等感 觉器官所获取外界的各种信息，对于我们有 用的我们要将他记录下来，或记忆在我们的 头脑中，这就是信息的储存。
Байду номын сангаас
信息的输入、输出：
我们将日常生活中用眼睛、耳朵、鼻子、 手等感觉器官直接获取外界的信息用语言表 达出，这就是将信息输出出来。
计算机是利用各种输入设备将信息输入 的，再经过信息处理的硬件和软件设备，对 信息进行储存和加工处理，在从各种输出设 备把处理的结果输出出来。
我们知道怎么获得信息，那你们 知道如何将我们得的信息告诉给别人 呢？
这就是信息传递
你知道信息传递都有哪些传递方式吗？
信息的处理：
人是用大脑来处理信息。但大脑会累， 会出错，所以，人们发明了许多工具，来代 替大脑处理信息。
现代社会信息处理的工具：计算器、 验钞机、计算机等等。
计算机：是现代生活重要的信息处理工 具，是人类大脑的延伸。
什么是信息？
问:究竟什么是信息呢？
简单地说：信息就是用语言、文字、 符号、图像、数字、声音、情景等所表示 的内容就叫做信息。
在我们的身边充满各种各样的信息， 同时我的们的生活、学习、和工作都是离 不开信息的。
问：信息又是怎样获取的呢？
听（语言描述） 看（肢体表演） 摸（外表形状）
小学信息技术的ppt课件
个性化学习
利用大数据和人工智能技术，为 每个学生提供个性化的学习方案
。
跨学科融合
将信息技术与其他学科进行融合， 提高学生的综合素质。
创新能力培养
注重培养学生的创新能力和实践能 力，为未来的社会发展培养合格的 人才。
THANKS
感谢观看
学生作品评价
总结词：规范性
详细描述：评价学生作品的规范程度，包括字体、字号、颜色、排版等是否符合规范要求。
学生表现评价
总结词
课堂参与度
VS
详细描述
评价学生在课堂上的参与程度，是否能够 积极回答问题、参与讨论和合作探究。
学生表现评价
01
总结词：学习态度
02
详细描述：评价学生的学习态度 ，是否能够认真听讲、按时完成 作业和积极参与课堂活动。
信息道德
强调学生在使用信息技术时应遵循的 道德规范，尊重知识产权，保护个人 隐私，抵制不良信息。
提高学生的计算机操作能力
基础操作
学生应掌握计算机的基本操作，如开关机、文件管理、常用软件使用等。
办公软件应用
学生应学会使用办公软件，如Word、Excel、PowerPoint等，进行文字处理、 表格制作和演示文稿设计。
小学信息技术PPT 课件
目录
• 信息技术简介 • 小学信息技术课程目标 • 小学信息技术课程内容 • 小学信息技术教学方法 • 小学信息技术教学评价 • 小学信息技术教育展望
01
CATALOGUE
信息技术简介
信息技术的定义
信息技术
指利用计算机、网络和通信技术 对信息进行获取、处理、传输、 存储和利用的技术。
虚拟现实与增强现实
这两种技术将为教育带来沉浸式的学习体验，帮助学生更好地理解 和掌握知识。
高一信息技术课件-获取信息的技巧与鉴别评价
例2：如果想知道书页中条形码上方写有的字 母"ISBN"表示什么意思？我们该如何确定关键词？ [分析]: 搜索引擎中的内容比世上任何辞典都 资料丰富，要知道哪个陌生词汇是什么意思，只 要把这个词输入搜索就行了。搜索"ISBN"，就能 找到正确答案。因为ISBN是个缩写，所以解释它 的网页中也会有单词"缩写"，所以如果你用组合 关键词"ISBN 缩写"搜索，可以得到更精确的答案。
从信息的来源进行判断
1.信息的要素是否齐全; 2.信息的来源是否来自权威部门; 3.逻辑推理; 4.与同类信息进行比较； 5.实地考证.
信息的要素是否齐全
称 为“信息五要素”。 时间：反映信息主题发生的具体时间； 空间：反映信息主题发生的地点或范围，在一定程 度上决定着信息的代表性，即是一个点上的问题， 还是一个普遍性的问题。 主体：即信息中涉及到的参加者、人。 事件：即信息中所要反映的问题，即信息主体所为。 结果：即信息所反映的事件的阶段性状态或终结状 态。
窍门3、使用元词
大多数搜索引擎都支持“元词”功能，这样就可以告诉 搜索引擎你想要检索的内容具有哪些明确的特征。 常见的元词有： 把搜索范围限定在网页标题中——intitle 把搜索范围限定在特定站点中——site 把搜索范围限定在url链接中——inurl 把搜索范围限定在指定文档类型的网页——filetype 1.把搜索范围限定在网页标题中——intitle 网页标题通常是对网页内容提纲挈领式的归纳。把查询 内容范围限定在网页标题中，有时能获得良好的效果。使用的 方式，是把查询内容中，特别关键的部分，用“intitle:”领 起来。 注意：intitle:和后面的关键词之间，不要有空格。 例5:【intitle:超级女声 】：搜索网页标题中带有“超级女 声”的网页
信息的获取说课稿
重点与难点解析
课程重点在于信息检索技巧和信息评价与筛选，难点在于如何运用 现代信息技术高效获取和利用信息。
课程实施情况
本课程采用理论与实践相结合的教学方法，通过课堂讲解、案例分析 、实验操作等多种形式，使学生全面掌握信息获取的技能。
课程改进建议
教学内容优化
建议增加最新信息技术在信息获取中的应用，如人工智能、大数 据等，以保持课程的前沿性。
1 2
评价标准一
企业信息安全管理现状调查报告是否客观、全面 、深入。
评价标准二
主题报告是否具有针对性、条理清晰、内容丰富 。
3
评价标准三
学习心得分享是否真实、深刻、有启发意义。
CHAPTER 06
课程总结与展望
课程总结
课程内容概述
本课程主要介绍了信息获取的基本概念、方法和技术，包括信息源 的分类、信息检索技巧、信息评价与筛选等内容。
信息获取对于科学研究、技术 创新、经济发展、社会进步等 方面具有至关重要的作用。
信息获取有助于提高个人和组 织的决策水平、工作效率和创 新能力。
信息获取的途径
传统信息获取途径
主要包括图书馆、档案馆 、博物馆等实体场所和报 纸、杂志、书籍等印刷品 。
现代信息获取途径
随着信息技术的发展，现 代信息获取途径包括互联 网搜索、数据库查询、社 交媒体等数字渠道。
鼓励学生了解与信息获 取相关的其他学科知识 ，如计算机科学、图书 馆学等，以拓展知识视 野。
培养创新能力
着重培养学生的创新思 维和创新能力，鼓励学 生在信息获取领域进行 探索和创新实践。
THANKS
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CHAPTER 02
信息获取的概述
信息获取的定义
课程重点在于信息检索技巧和信息评价与筛选，难点在于如何运用 现代信息技术高效获取和利用信息。
课程实施情况
本课程采用理论与实践相结合的教学方法，通过课堂讲解、案例分析 、实验操作等多种形式，使学生全面掌握信息获取的技能。
课程改进建议
教学内容优化
建议增加最新信息技术在信息获取中的应用，如人工智能、大数 据等，以保持课程的前沿性。
1 2
评价标准一
企业信息安全管理现状调查报告是否客观、全面 、深入。
评价标准二
主题报告是否具有针对性、条理清晰、内容丰富 。
3
评价标准三
学习心得分享是否真实、深刻、有启发意义。
CHAPTER 06
课程总结与展望
课程总结
课程内容概述
本课程主要介绍了信息获取的基本概念、方法和技术，包括信息源 的分类、信息检索技巧、信息评价与筛选等内容。
信息获取对于科学研究、技术 创新、经济发展、社会进步等 方面具有至关重要的作用。
信息获取有助于提高个人和组 织的决策水平、工作效率和创 新能力。
信息获取的途径
传统信息获取途径
主要包括图书馆、档案馆 、博物馆等实体场所和报 纸、杂志、书籍等印刷品 。
现代信息获取途径
随着信息技术的发展，现 代信息获取途径包括互联 网搜索、数据库查询、社 交媒体等数字渠道。
鼓励学生了解与信息获 取相关的其他学科知识 ，如计算机科学、图书 馆学等，以拓展知识视 野。
培养创新能力
着重培养学生的创新思 维和创新能力，鼓励学 生在信息获取领域进行 探索和创新实践。
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CHAPTER 02
信息获取的概述
信息获取的定义
教学资源的获取PPT课件
搜索引擎
网络资源下载方法
IE下载
• 另存为。
控件下载
• 各网站不一样，例如央馆Client。
专用下载软件下载
• 迅雷、快车等
➢ 网络资源的检索——网络搜索引擎
网络资源下载方法
文本资源的下载
直接“复制”“粘贴”网页上的文本。
对不给复制的网页文本，可以选择浏览器“文件”菜单下的“网页另存为”命令，在保 存类型中选择“文本文件TXT”，然后在保存的TXT文件中选择自己需要的文本。
（/ZhaoShengXinXi/2012-富值的文本，可以直接复 制。或者在搜索引擎框里输入site: +题目，用搜索引擎的网页快 照进行下载。
➢ 网络资源的检索——网络搜索引擎
➢ 网络资源的检索——网络搜索引擎
网络资源下载方法
视频资源的下载
客户端下载：利用视频网站的专用下载器进行下载，例如 土豆网的iTudou，优酷PC客户端 等。
临时文件提取法：“工具”—“Internet选项”—“常规” 选项卡中“浏览历史记录”—“设置”—“查看文件”， 寻找视频文件。
资源嗅探法：傲游云浏览器中的“资源嗅探器”插件，来 嗅探网页中的音频、视频和图片资源。
资源浏览
➢ 网络资源的检索——安徽基础教育资源网
深入认识
➢ 网络资源的检索——安徽基础教育资源网
资源搜索
全站搜索 高级搜索
➢ 网络资源的检索——安徽基础教育资源网
资源下载
三个选项
注意：本省资源可以直接下载，但央馆资源需要专门的下载软 件进行下载
➢ 网络资源的检索——安徽基础教育资源网
资源下载
➢ 网络资源的检索——网络搜索引擎
网络资源下载方法
音频资源的下载
网络资源下载方法
IE下载
• 另存为。
控件下载
• 各网站不一样，例如央馆Client。
专用下载软件下载
• 迅雷、快车等
➢ 网络资源的检索——网络搜索引擎
网络资源下载方法
文本资源的下载
直接“复制”“粘贴”网页上的文本。
对不给复制的网页文本，可以选择浏览器“文件”菜单下的“网页另存为”命令，在保 存类型中选择“文本文件TXT”，然后在保存的TXT文件中选择自己需要的文本。
（/ZhaoShengXinXi/2012-富值的文本，可以直接复 制。或者在搜索引擎框里输入site: +题目，用搜索引擎的网页快 照进行下载。
➢ 网络资源的检索——网络搜索引擎
➢ 网络资源的检索——网络搜索引擎
网络资源下载方法
视频资源的下载
客户端下载：利用视频网站的专用下载器进行下载，例如 土豆网的iTudou，优酷PC客户端 等。
临时文件提取法：“工具”—“Internet选项”—“常规” 选项卡中“浏览历史记录”—“设置”—“查看文件”， 寻找视频文件。
资源嗅探法：傲游云浏览器中的“资源嗅探器”插件，来 嗅探网页中的音频、视频和图片资源。
资源浏览
➢ 网络资源的检索——安徽基础教育资源网
深入认识
➢ 网络资源的检索——安徽基础教育资源网
资源搜索
全站搜索 高级搜索
➢ 网络资源的检索——安徽基础教育资源网
资源下载
三个选项
注意：本省资源可以直接下载，但央馆资源需要专门的下载软 件进行下载
➢ 网络资源的检索——安徽基础教育资源网
资源下载
➢ 网络资源的检索——网络搜索引擎
网络资源下载方法
音频资源的下载
获取信息的过程与方法(精编课件).ppt
精品课件
类型 文字 图形图像 动画 音频
视频
存储格式 .txt .doc .html .pdf
.jpg .gif .bmp .gif .swf
.wav
.mp3
.midi
.avi .mpg .mov
.rm
特点及应用范围
纯文本文件，不携带字体、字型、颜色等文字修饰控制格式，一般文字处理软件都能打开它。
B 5、下列关于信息来源的说法中，不正确的是（ ）
A.光盘里的电子图片
B.人们交谈不属于信息来源
C.信息来源可以分为三大类：媒体、他人、事物本身 D.书刊
精品课件
6.小明决定采用上网的方式查找“奥运会历史上的金牌榜”，这是获取信
B 息过程中的（ ）阶段。
A.确定信息需求
B.确定信息来源
C.采集信息
A 2、下列信息来源属于媒体类的是：( )
D．体委
A、网络 B、老师 C、同学 D、活动过程
B 3、下列不属于采集信息工具的是： ( ) A、扫描仪 B、电视机 C、摄像机 D、照相机
4、获取信息的来源决定了信息的可靠程度，下列信息来源中哪一种来源获得的
信息最可靠（ C）。 A.报刊杂志 B.朋友、同学 C.亲自进行科学实验 D.因特网
（三）采集信息
1、采集信息的方法
信息来源
采集信息方法示例
媒体
阅读报纸、收听广播、收看电视、检索光盘、观 看电子音像制品、搜索网页，其他…
他人
听讲座、请教专家、讨论、网上交流、问卷调查 ，其他…
事物本身 观察、实验、调查、体验，其他…
2、采集信息的原则
1、主动及时原则 3、准确性原则
2、真实性原则 4、全面系统性原则
苏科版信息技术七年级全一册：1.2 信息获取与管理 课件(共20张PPT)
第2节 信息获取与管理
目录
CONTENTS
1 学习前篇 2 学习过程 3 课后练习
学习前篇
学习目标：掌握搜索引擎的高级搜索功能，学会下 载与保存信息，能对信息进行有效管理。 学习感悟：工欲善其事，必先利其器。 实践创作：收集指定主题的信息并分类存放。
学习过程
1、信息需求分析
由于信息的多样性和来源的广泛性，我们在收集信息之前， 必须根据信息需求选择合适的信息来源，并确定采集的途径和 策略。一般说来，信息的需求分析主要包括确定信息获取的内 容、范围、数量、途径和方法等。
学习过程
3.2、使用搜索引擎
随着因特网的飞速发展，普通网络用户在想找到所需的资料时如同大海捞 针，为满足信息检索的需求，专业搜索引擎网站便应运而生。
搜索引擎（Search Engine）是用于检索因特网信息的网络工具，目前使用 最多的是全文搜索引擎。
全文搜索引擎的搜索对象是因特网上能够访问到的网页，也称网页p:// 搜狗
学习过程
（2）口头信息的评价 对于口头信息，可通过发言者、场合以及听众的反应等进行评价。 ①发言者：专家、学者发言的可信度高于一般人的发言。
②场合：在重要、正规场合传递的口头信息的可信度高于一般场合或非正式场 合。 ③听众的反应：如果有听众，则其反应或间接评价可作为一个参考依据。 （3）网络信息的评价 对于网络信息，可通过网页发布者、发布组织机构以及信息资源的真实性、实 效性等进行评价。 ①从网页的发布者、发布组织机构或公司名称，可判断其背景、立场和可信度。 以新闻为例，人民网（htp://）拥有专业的采编人员，是我 国权威的新闻发布网站。其新闻可信度较高。
学习过程
（4）听广播、看电视 广播传递声音信息，时效性较强；电视传递视听信息，形象生动，都是人
目录
CONTENTS
1 学习前篇 2 学习过程 3 课后练习
学习前篇
学习目标：掌握搜索引擎的高级搜索功能，学会下 载与保存信息，能对信息进行有效管理。 学习感悟：工欲善其事，必先利其器。 实践创作：收集指定主题的信息并分类存放。
学习过程
1、信息需求分析
由于信息的多样性和来源的广泛性，我们在收集信息之前， 必须根据信息需求选择合适的信息来源，并确定采集的途径和 策略。一般说来，信息的需求分析主要包括确定信息获取的内 容、范围、数量、途径和方法等。
学习过程
3.2、使用搜索引擎
随着因特网的飞速发展，普通网络用户在想找到所需的资料时如同大海捞 针，为满足信息检索的需求，专业搜索引擎网站便应运而生。
搜索引擎（Search Engine）是用于检索因特网信息的网络工具，目前使用 最多的是全文搜索引擎。
全文搜索引擎的搜索对象是因特网上能够访问到的网页，也称网页p:// 搜狗
学习过程
（2）口头信息的评价 对于口头信息，可通过发言者、场合以及听众的反应等进行评价。 ①发言者：专家、学者发言的可信度高于一般人的发言。
②场合：在重要、正规场合传递的口头信息的可信度高于一般场合或非正式场 合。 ③听众的反应：如果有听众，则其反应或间接评价可作为一个参考依据。 （3）网络信息的评价 对于网络信息，可通过网页发布者、发布组织机构以及信息资源的真实性、实 效性等进行评价。 ①从网页的发布者、发布组织机构或公司名称，可判断其背景、立场和可信度。 以新闻为例，人民网（htp://）拥有专业的采编人员，是我 国权威的新闻发布网站。其新闻可信度较高。
学习过程
（4）听广播、看电视 广播传递声音信息，时效性较强；电视传递视听信息，形象生动，都是人
福建省厦门市集美区灌口中学高中信息技术必修一21信息获取的一般过程课件(共15张)
信息需求即需要什么信息。
表现在以下几个方面： ●时间范围 ●地域范围 ●内容范围
即“获取什么时间，什么地方，什么样的信息”
信息来源的分类：
●口头型信息源（个人型信息源）：直接找相 关部门相关人员 ●电子型信息源：电视、网站 ●文献型信息源：报纸、杂志、书籍 ●实物型信息源（现场信息源）：杨叔子经过 现场观察猪吃猪菜从而……
获取周日郊区的天气情况
不合适
不合适
合适不合适ຫໍສະໝຸດ 电视报纸电话 拨打121查询
网络
天气晴好
信息获取的一般过程
确定信息需求（明确目的）
报纸
网络 分析信息来源（分析途径）
确定信息获取的方法 （确定方法）
评价信息
从商业间谍中学习信息的获取
实例:日本人最先判断出了大庆油田
背景：据报载，20世纪60年代，中国大庆油田还处于 保密时期。日本人认为了解大庆的情况十分重要。因为 中国到底有没有油田？在哪里？有多大规模？这一切关 系到日本的出口贸易。于是他们确定了目标信息，大庆 油田及其产油量和规模。日本人当年最先判断出大庆油 田的情况，以至于在后来与中国谈判购买设备时占了先 机。
当时有关20世纪60年代大庆油田的报道、图片
● 1964年4月20日，《人民日报》 发表了社论《大庆油田大庆人》。
●周总理接见王进喜时，王进 喜身穿大皮袄的画报。
●《人民日报》一则新闻报道：“王进喜到马家窑， 说了一声‘好大的油田呀！我们要把中国石油落后的 帽子甩到太平洋去！'” ●1966年7月的《中国画报》刊登的表彰大庆油田炼油 厂的照片。
王进喜制服井喷，用身体搅拌水泥的图片。
王 进 喜 手 拿 钻 台 手 柄 的 照 片 。
王进喜头戴大皮帽，身穿大皮袄的图片。
高中信息技术技术基础第二章信息的的来源与获取公开课课件
2.1.1
因特网上信息的浏览与获取
访问、浏览网站
2.2.2
2.2.3
保存网页内容
收藏夹的使用
网页的保存 图片的保存 文字的保存
一、访问网站
收藏夹 门户网站 目录 报刊 网址
网址获取的途径
搜索引擎
关键字检索 其他
广播电视
二、保存网页内容
网页中的信息包括：文字、图像、声音、视频等
信息下载：把Internet上有用的信息保存到计算机磁 盘上,这种操作一 般称“下载”。 概念解释： a、这些信息是放在internet上的某一台主机当中。 b、下载的目的：是离开因特网后能够从容的阅读、 欣赏或加以利用。 C、利用网络来学习知识、发展自己是现代人必备的 基本技能。
文件夹EXE病毒
木马（Trojan）,也称木马病毒，是指通过特定的程序（木马程序） 来控制另一台计算机。木马通常有两个可执行程序：一个是控制端， 另一个是被控制端。
安全防范
① 不要随便浏览陌生的网站，目前在许多网站中，总是存在有各种各样 的弹出窗口 ② 安装最新的杀毒软件，及时对杀毒软件升级,； ③ 安装防火墙,及时更新系统漏洞补丁， ④ 使用U盘时要先杀毒，以防U盘携带病毒传染计算机。 ⑤ 从网上下载任何文件后，一定要先扫描杀毒再运行 ⑥ 对重要的文件要做备份，以免遭到病毒侵害时不能立即恢复。
网、新闻组、Gopher和FTP文擎。 搜索引擎一般包括两大核心技术：
自动网页搜索技术 全文检索技术
自动网页搜索技术
数据库
全文检索技术
其他信息检索方法
1、主题页
网页保存结果
网页，全部（*.htm,*.html)
Web档案，单个文件（*. mht)
网页，仅HTML（*.htm,*.html)
因特网上信息的浏览与获取
访问、浏览网站
2.2.2
2.2.3
保存网页内容
收藏夹的使用
网页的保存 图片的保存 文字的保存
一、访问网站
收藏夹 门户网站 目录 报刊 网址
网址获取的途径
搜索引擎
关键字检索 其他
广播电视
二、保存网页内容
网页中的信息包括：文字、图像、声音、视频等
信息下载：把Internet上有用的信息保存到计算机磁 盘上,这种操作一 般称“下载”。 概念解释： a、这些信息是放在internet上的某一台主机当中。 b、下载的目的：是离开因特网后能够从容的阅读、 欣赏或加以利用。 C、利用网络来学习知识、发展自己是现代人必备的 基本技能。
文件夹EXE病毒
木马（Trojan）,也称木马病毒，是指通过特定的程序（木马程序） 来控制另一台计算机。木马通常有两个可执行程序：一个是控制端， 另一个是被控制端。
安全防范
① 不要随便浏览陌生的网站，目前在许多网站中，总是存在有各种各样 的弹出窗口 ② 安装最新的杀毒软件，及时对杀毒软件升级,； ③ 安装防火墙,及时更新系统漏洞补丁， ④ 使用U盘时要先杀毒，以防U盘携带病毒传染计算机。 ⑤ 从网上下载任何文件后，一定要先扫描杀毒再运行 ⑥ 对重要的文件要做备份，以免遭到病毒侵害时不能立即恢复。
网、新闻组、Gopher和FTP文擎。 搜索引擎一般包括两大核心技术：
自动网页搜索技术 全文检索技术
自动网页搜索技术
数据库
全文检索技术
其他信息检索方法
1、主题页
网页保存结果
网页，全部（*.htm,*.html)
Web档案，单个文件（*. mht)
网页，仅HTML（*.htm,*.html)
高中信息技术 信息的获取课件 浙教版
主要可采集图像信息，部分数码照相机还兼有摄像功能 可采集音频信息 通过多种软件工具，可以把来自光盘、网络等多种类型的信息采集到计算 机中。
信息采集的原则 1、主动及时原则； 2、真实性原则； 3、准确性原则； 4、全面系统性原则
• 保存信息 整理信息、 一、整理信息、分类保存 二、输入计算机保存
第二章 信息获取的过程与方法 信息的来源与获取 获取网络信息的策略与技巧
信息的鉴别与评价 综合活动:设计一个旅行计划 综合活动 设计一个旅行计划
• “扬叔子年轻在咸宁‘劳动锻炼’插队劳动 时，有一天师傅要他去打猪菜，可他又不 认识猪菜，那他又是如何识别猪菜从而出 色、超额地完成了任务的呢？如果是需要 你去完成这个任务，你又会怎么做？
包括各种自然现象、社会现象及人的各 种特征等真实的事物的信息，这种获取 信息的方法可以收集到没有经过人为加 工的信息。
不同的信息来源各有其特点和优势； 不同的信息来源相互结合、相互补充 、共同发展，为用户提供良好的信息服 务 问题：个性化电脑的配置，可以选取 什么的信息来源获得？
• 采集信息的方法
• 确定信息来源
来 源 示 例 说 明 包括各种纸质媒体、电子媒体、网络媒 体等，提供的是人们加工的信息或转载 信息，要考证其出处及权威性。
媒体
报纸 书刊 广播 电视 音箱制品 网络 其它
他人
老师 父母 同学 朋友 专业人员 其他
能为你提供所需信息或者如何能够找到 所需要信息的人
事物本身
动物 山河 风雨 表情 行为 化学反应 活动过程 事件现场 其它
剖析信息获取的各个环节
• 确定信息需求
• 信息的时间范围 • 信息的地域范围 • 信息的内容范围 when where what
高中信息技术基础必修《信息的来源与获取》第一课时公开课PPT课件
1
2 4
3
3、用IE保存一个网页，若网页以 “test.htm”为文件名保存，则该网页内的 图片等相关文件会自动保存在（ ） （A）同一文件夹中 （B）test中 （C）test.files中 （D）files中
4、李明要制作公司活动宣传册，上网搜索到了需 要的图片，他尝试了以下四种方法下载这些图片，其 中不能将图片保存到自己的电脑里的操作是（ ）
思考：因特网=万维网？ 因特网有四个基本功能： 远程登录(Telnet)、 文件传输(FTP，可以下载更多、容量更 大的资源)、 电子邮件（E-mail） 万维网浏览(www)。
万维网是因特网其中的一个基本功能， 也是我们最常用的一个功能。
通常所说的“上网”就是浏览万维网。 万维网：World Wide Web意思是世界范 围的网，简写WWW或Web。
想一想：
小强的爷爷最近在学电脑，现在已经会上网了， 但总是记不住网址，每次上网时都要问小强该输什么 网址，后来小强略施小“技”，帮爷爷解决了这个难 题。之后爷爷再上网时，不仅不用记住网址就能快速 地访问自己常去的网站，而且每次一启动IE就可以直 接打开新华网阅读新闻。请你来破解一下小强施了什 么小“技”。
Байду номын сангаас
练一练： 1、将整个网页的内容保存到本地计 算机的硬盘上，下列操作步骤，顺序正 确的是（ ） ①点击“保存”按钮 ②选择保存位置及给定被保存文件的文 件名和文件类型 ③浏览需要保存的网页 ④选择“文件”菜单中的“另存为”
2、有一张包含文字、图片、链接、 音频元素的网页，若想仅保存该网页中 的文字、框架和超链接内容，则下图中 应选择的保存类型是（ ）
1、破解之一：为什么不用记住网址就能快速地访问自己 常去的网站？ 使用浏览器的收藏夹功能可以方便地将有用的网址保存下来 2、破解之二：为什么每次一启动IE就可以直接打开新 华网阅读新闻？ 把新华网网址设置为IE的主页地址
2 4
3
3、用IE保存一个网页，若网页以 “test.htm”为文件名保存，则该网页内的 图片等相关文件会自动保存在（ ） （A）同一文件夹中 （B）test中 （C）test.files中 （D）files中
4、李明要制作公司活动宣传册，上网搜索到了需 要的图片，他尝试了以下四种方法下载这些图片，其 中不能将图片保存到自己的电脑里的操作是（ ）
思考：因特网=万维网？ 因特网有四个基本功能： 远程登录(Telnet)、 文件传输(FTP，可以下载更多、容量更 大的资源)、 电子邮件（E-mail） 万维网浏览(www)。
万维网是因特网其中的一个基本功能， 也是我们最常用的一个功能。
通常所说的“上网”就是浏览万维网。 万维网：World Wide Web意思是世界范 围的网，简写WWW或Web。
想一想：
小强的爷爷最近在学电脑，现在已经会上网了， 但总是记不住网址，每次上网时都要问小强该输什么 网址，后来小强略施小“技”，帮爷爷解决了这个难 题。之后爷爷再上网时，不仅不用记住网址就能快速 地访问自己常去的网站，而且每次一启动IE就可以直 接打开新华网阅读新闻。请你来破解一下小强施了什 么小“技”。
Байду номын сангаас
练一练： 1、将整个网页的内容保存到本地计 算机的硬盘上，下列操作步骤，顺序正 确的是（ ） ①点击“保存”按钮 ②选择保存位置及给定被保存文件的文 件名和文件类型 ③浏览需要保存的网页 ④选择“文件”菜单中的“另存为”
2、有一张包含文字、图片、链接、 音频元素的网页，若想仅保存该网页中 的文字、框架和超链接内容，则下图中 应选择的保存类型是（ ）
1、破解之一：为什么不用记住网址就能快速地访问自己 常去的网站？ 使用浏览器的收藏夹功能可以方便地将有用的网址保存下来 2、破解之二：为什么每次一启动IE就可以直接打开新 华网阅读新闻？ 把新华网网址设置为IE的主页地址
初中信息技术_探究获取信息的方法与途径教学课件设计
精神.docx”为名保存到E：\沂蒙山红色教育基地文件夹中。 3、搜索一张有关沂蒙山红色教育基地的图片以沂蒙.jpg为名保
存到E：\到沂蒙山红色教育基地文件夹中。
网络信息来源复杂，信息质量良莠不齐，真伪难辨。如何从海 量的信息中获得真实有效的信息呢？通常，从政府机关、企事业单 位、合法组织建立的官方网站中获得的信息比较可靠，可信度较高。
一沂山景区二云蒙景区操作提示单击网页上方菜单中的图标在弹出的菜单里我们可以选择添加到收藏夹然后新建以沂蒙山为名的文件夹将网页收藏其中
探究获取信息的方法与途径
搜索引擎的工作原理
常用的搜索引擎
自主探究完成任务 一
[操作要求] 1、利用搜索引擎查询“五一”期间沂蒙山红色教育基地的天
气情况。 2、将沂蒙山红色教育基地的“沂蒙精神概括”的内容以“沂蒙
自主探究完成任务二
查找并收藏关于沂蒙山红色教育基地信息的网页。 【具体要求】：在收藏夹里新建文件夹，文件夹以沂蒙山为名命名，将 搜集到的含有红色教育景点的网页收藏到刚才建立的【操作提示】单击网页上方菜单中的“ ”图标，在弹出的菜单里，我 们可以选择“添加到收藏夹”，然后新建以沂蒙山为名的文件夹，将网 页收藏其中。
等方式，准确、有效地获取网上信息。
3 能判断信息的可靠性和安全性，正确地鉴别与评 价所获得信息。
4 能够遵守网络使用规范和伦理道德，合法地获取 信息。卫星导航和电子地图的技术优势，不仅具有传统 地图的功能，而且可以实现路线导航和智能搜索，是出行的好助手。
自主探究完成任务 三利用“地图”规划出行路线（从米山中学到马石山十勇士纪 念馆），遇到困难可参考老师提供的“微视频” 。同时尝试查询景点 周边的服务信息（例如酒店、停车场、餐馆、超市等）。
“沂蒙山革命根据地研学规划
存到E：\到沂蒙山红色教育基地文件夹中。
网络信息来源复杂，信息质量良莠不齐，真伪难辨。如何从海 量的信息中获得真实有效的信息呢？通常，从政府机关、企事业单 位、合法组织建立的官方网站中获得的信息比较可靠，可信度较高。
一沂山景区二云蒙景区操作提示单击网页上方菜单中的图标在弹出的菜单里我们可以选择添加到收藏夹然后新建以沂蒙山为名的文件夹将网页收藏其中
探究获取信息的方法与途径
搜索引擎的工作原理
常用的搜索引擎
自主探究完成任务 一
[操作要求] 1、利用搜索引擎查询“五一”期间沂蒙山红色教育基地的天
气情况。 2、将沂蒙山红色教育基地的“沂蒙精神概括”的内容以“沂蒙
自主探究完成任务二
查找并收藏关于沂蒙山红色教育基地信息的网页。 【具体要求】：在收藏夹里新建文件夹，文件夹以沂蒙山为名命名，将 搜集到的含有红色教育景点的网页收藏到刚才建立的【操作提示】单击网页上方菜单中的“ ”图标，在弹出的菜单里，我 们可以选择“添加到收藏夹”，然后新建以沂蒙山为名的文件夹，将网 页收藏其中。
等方式，准确、有效地获取网上信息。
3 能判断信息的可靠性和安全性，正确地鉴别与评 价所获得信息。
4 能够遵守网络使用规范和伦理道德，合法地获取 信息。卫星导航和电子地图的技术优势，不仅具有传统 地图的功能，而且可以实现路线导航和智能搜索，是出行的好助手。
自主探究完成任务 三利用“地图”规划出行路线（从米山中学到马石山十勇士纪 念馆），遇到困难可参考老师提供的“微视频” 。同时尝试查询景点 周边的服务信息（例如酒店、停车场、餐馆、超市等）。
“沂蒙山革命根据地研学规划
中学信息技术基础《21获取信息的过程与方法》课件
的信息为主。阅读P19，结合本案例（植物花卉），如何确定信息来源。对植物进行(jìnxíng) 拍照、观察、记录特性。包括各种自然现象、社会现象及人的各种特征等，可获取没有加工 过的信息
Image
12/8/2021
第二十页，共二十页。
第十七页，共二十页。
活动：以“纪念长征”为主题，完成(wán chéng)一个作品，我们分析其信 息
获取的过程，并完成(wán chéng)下表：
附表一 请在下列表格(biǎogé)中填上相关内容。
主题：“纪念长征”
信息需求内容 （或大纲）
成果目标 所需工具
附表二 信息(xìnxī)采集卡
信息内容 编 号
采集信息的方法有很多，我们是根据不同(bù tónɡ)的信 息来源决定不同(bù tónɡ)的采集方法。也就是说，采集信息
的具体方法是由信息的来源来决定。
•通过检索媒体采集信息。
•通过与他人交流采集信息。 •通过亲自探究事物本身获取信息。
12/8/2021
第十三页，共二十页。
采集 信息 (cǎijí)
获取信息的过程 与 (guòchéng) 方法
12/8/2021
第一页，共二十页。
学习 活动 (xuéxí) 一
请阅读教材P18，怎样有效获取信息，基本(jīběn)过程有 哪几步?
12/8/2021
第二页，共二十页。
获取信息的基本(jīběn)过程：
确定信息需求
确定信息来源
采集信息
保存信息
12/8/2021
12/8/2021
第十九页，共二十页。
内容 总结 (nèiróng)
获取信息的过程与方法。请阅读教材P18，怎样有效获取信息，基本过程有哪几步。生物 课开展“认识身边的植物”实践活动情况的介绍。确定最后作品以何种形式表现出来，从而
Image
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第二十页，共二十页。
第十七页，共二十页。
活动：以“纪念长征”为主题，完成(wán chéng)一个作品，我们分析其信 息
获取的过程，并完成(wán chéng)下表：
附表一 请在下列表格(biǎogé)中填上相关内容。
主题：“纪念长征”
信息需求内容 （或大纲）
成果目标 所需工具
附表二 信息(xìnxī)采集卡
信息内容 编 号
采集信息的方法有很多，我们是根据不同(bù tónɡ)的信 息来源决定不同(bù tónɡ)的采集方法。也就是说，采集信息
的具体方法是由信息的来源来决定。
•通过检索媒体采集信息。
•通过与他人交流采集信息。 •通过亲自探究事物本身获取信息。
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第十三页，共二十页。
采集 信息 (cǎijí)
获取信息的过程 与 (guòchéng) 方法
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第一页，共二十页。
学习 活动 (xuéxí) 一
请阅读教材P18，怎样有效获取信息，基本(jīběn)过程有 哪几步?
12/8/2021
第二页，共二十页。
获取信息的基本(jīběn)过程：
确定信息需求
确定信息来源
采集信息
保存信息
12/8/2021
12/8/2021
第十九页，共二十页。
内容 总结 (nèiróng)
获取信息的过程与方法。请阅读教材P18，怎样有效获取信息，基本过程有哪几步。生物 课开展“认识身边的植物”实践活动情况的介绍。确定最后作品以何种形式表现出来，从而
七年级信息技术有效获取信息课件
单元作业：
比试题目： 1、请登陆一个与英语有关的网站，摘录一段英文短
文 2、请搜索 2004年雅典奥运会金牌榜上前三名及各自
金牌数 3、请搜索 2008年北京奥运会会徽图片 4、搜索天津到上海的 k33次列车的始发及到站时间
资料搜集表
资料名称 获取方式 资料类型
英语短文 登陆英语 文字 网站
存放位置 资料简介
桌面文件 英语赠言 夹
多渠道获取信息的评价量规
主题选择 内容选择 信息来源
优秀
良好
合格
不合格
独 立 选 题 ，基本独立完 模 仿 他 人 ， 抄袭他人或有不
健康向上 成
主题健康
健康内容
所 选 内 容 所选内容能 能 充 分 表 表现主题 现主题
合 理 选 择 能从多渠道 信 息 来 源 ，表现主题 多渠道获 取信息
所 选 内 容 基 所选内容与主题 本表现主题 无关
单 一 渠 道 获 ”交到 电子档案袋中
2、将你搜索到的内容交到教师 机里
比试题目： 1、请登陆一个与英语有关的网站，摘录一段英文短
文 2、请搜索 2004年雅典奥运会金牌榜上前三名及各自
金牌数 3、请搜索 2008年北京奥运会会徽图片 4、搜索天津到上海的 k33次列车的始发及到站时间
资料搜集表
资料名称 获取方式 资料类型
英语短文 登陆英语 文字 网站
存放位置 资料简介
桌面文件 英语赠言 夹
多渠道获取信息的评价量规
主题选择 内容选择 信息来源
优秀
良好
合格
不合格
独 立 选 题 ，基本独立完 模 仿 他 人 ， 抄袭他人或有不
健康向上 成
主题健康
健康内容
所 选 内 容 所选内容能 能 充 分 表 表现主题 现主题
合 理 选 择 能从多渠道 信 息 来 源 ，表现主题 多渠道获 取信息
所 选 内 容 基 所选内容与主题 本表现主题 无关
单 一 渠 道 获 ”交到 电子档案袋中
2、将你搜索到的内容交到教师 机里
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实现
手
选取的数学问题具有典型性、
段
（4）学习资源的 有效性，注意揭示知识之间的
处理
内在联系，合理使用教学手段
创设情境及时呈现的问题具
有探索与思考价值，为每个学
（5）学习指导的 生提供平等参与的机会，组织
学习
范围和有效程度 学生主动探索，鼓励不同解法
活动
与思路，及时引导掌握基本方 的
法 指导
与
调控
学习者一般特征：高一学生，思想、智力趋近成熟，思维活跃，有着较强的表达能力。 学习风格：从信息加工来看，大多数学生属于活跃型。从信息输入来看，大多数是视觉型。
三、教学目标分析
1、知识与能力 1）理解信息获取的途径和方法，能够根据不同的问题，不同的对象选择最佳的渠道和方式，从而培 养学生的分析、比较、规划和归纳能力。 2、过程与方法 1）能够通过分析和比较，使用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题； 2）体验数字生活的快捷与方便。 3、情感态度与价值观 1）体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信 息技术、参与信息活动的态度。
信息的获取途径
板书
1、观察自然现象 2、与人交流
3、媒体检索
六、课堂教学过程结构的设计
1、用符号画出流程图（另附） 2、对流程图的简要说明：探究发现型模型 七、形成性练习题的设计
知识点 学习水平
题目内容
运用 1
运用
运用 2
运用
运用 3
运用
向农夫询问有关猪菜信息。 手机上网查找猪菜的信息。 把猪赶出猪圈，寻找猪草。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
（4）教师的语言表达不是很精准。教师在课后时间应该多多练习，使自己可以尽快投入 到课堂氛围中；
小组活动中谁在观察、记录、分析、讨论、总结哪些方面表现最突出，具体表现有哪些？ 小组活动中存在哪些不足（比如，观察、记录、分析等），如何改进？
附：教学过程流程图
评课表
课题 信息获取的途径
年级
高一
时间
2017.12.29
学科 信息技术基础
评课 项目
评课要点
授课人
吴璐璐
对评课要点的特征描述
评课人 符合
行为动词 口述 列举 辨别 口述 列举 辨别 口述 列举 辨别
内容
解决措施
通过生活中的实际案例介绍信息获取的方法，学
三种信息获取途径的含义
生参与趣味活动的游戏，总结自己在日常生活中
获取信息的途径
学会如何正确使用这些途径获取信息 五、教学过程与教学资源
通过练习农夫寻找猪菜的题目巩固三种信息获取 的途径
介绍信息
象
获取的三
种途径
生活中与人 4
交流的方式
提问：与 学生讨
人交流的 论，发言 信息获取的
方式有哪 回答问 第二种途径：
4
些？ 题
与人交流
“我是谁”小 4
游戏
提问：如 学生讨 信息获取的
4
网络
创设情 景、设疑 思辨
设疑-播放讲评
教材
边讲解，边播 呈现原理
放
网络
设疑-播放展示事实
讲评
教材
边讲解，边播 呈现原理
3、分析教学的重点
描述语句 口述信息获取的第一种途径 列举生活中通过观察自然现象获取信息的例子 辨别生活中的例子能否通过观察自然现象来获取信息 口述信息获取的第二种途径 列举生活中与人交流的方式 辨别生活中的例子是否能通过与人交流来获取信息 口述信息获取的第三种途径 列举生活中媒体检索的方式 辨别生活中的例子是否能用媒体检索来获取信息
练习容量恰当，有针对性，开
（6）教学过程调 放性，反馈及时，能对教学进
控有效的程度
程适当调整，灵活处理随机不
同情况
学
对数学问题集中注意，有兴
生 （7）学生参与活
趣，参与活动积极主动，有探
活 动的态度
索或创新意识
动
最大限度地组织全体学生参
（8）学生参与活 与学习活动，采用多种方式组
动的广度
织学生参与学习活动，学生参
教学 （16）讲解清晰，示范准确，指示语简洁，组织教
基本 学序，板书工整，布局合理，
功 （17）教态亲切，有感染力，对意料之外的教学情
况有应变能力
自我评价 综合
（1）能够根据教学的难点知识重点向学生介绍信息获取的三 种途径；（2）通过问题设疑的方式引出课程的主题，学生的兴趣也 比较足；（3）通过古代与现代对比的方式介绍信息获取的三种途径 能够加深学生的印象。
（3）教学中充满激情，带领学生探索与人交流和媒体检索的信息获取方式，学生有极高 的兴趣参与到课堂中；
（4）学习资源准备比较充足，符合主题的图片，“我是谁”的小游戏都加深了学生对知识 的印象，有利于他们内化；
（5）课堂气氛融洽，鼓励学生回答问题，参与到课堂中。
存在问题的地方及修改意见
在本次课堂中，我认为主要有以下几个不足之处：（1）教学资源比较单调，只有一些图片 和 PPT 教学课件，缺乏生动性。如果添加一些视频资源和小游戏，学生的兴趣会更足，教学内 容也可以得到更好的呈现；
放；
网络 创设情景 复习巩固 教材 设疑思辨 边讲解，边播
何了解 论，发言 第三种途径：
2016 年奥 回答问 媒体检索
运的情 题
况？
提问：媒
体 检 索 的 学 生 抢 生活中媒体 4
方式有哪 答
检索的方式
些？
巩 固 新 提问：小
课，完成 明 遇 到 以 学 生 通
习题
下 情 况 该 过学习， 花店打工
韩旭东、徐珂
符合程度
基本 符合
基本 不符合
（1）符合课程标 符合课程标准的发展标准和
教 准 和学生实 际的 内容标准的要求，适应学生的
学 程度
认知水平与心理特征
目
标
目标明确、具体、得当；关注 （2）可操作程度
学生差异
有利于激发学生兴趣，调动学
（3）学习环境的
教 创设
习积极性，有利于教学目标的
学
1、 教学资源与教学工具 1） 多媒体网络教室；
2） 《信息的获取途径》PPT 课件；
3） 粉笔和黑板；
4） 教育科学出版社高中《信息技术基础》教材。 2、教学过程
教学内容 教学环节 和教师活
动
学生活 动
媒体内容要 点
使用时 间（分）
资料来源
媒体在教 学中的作 用
媒体使用方 式
学生讨
论，当杨 杨叔子在
图书馆查询资料。
八、教学评价
根据学生的课堂表现、小组合作评价量表对学生进行评价。 小组合作评价量表
小组名称
组长 组长工作
小组合作情况
组员 1、积极为小组服务。 2、很好地完成材料收集和整理。 1、每个成员都能积极地参与小组活动。 2、小组合作氛围愉快，合作效果好。
3、每个成员能认真地完成任务。
小组活动中遇到哪些困难，该怎样克服？
叔子不
农场打猪 认 识 猪 杨叔子打猪
趣味故事 菜的趣味 菜 的 时 菜的趣味故
4
导入新课
候该如
故事导入 何 完 成 事
课程
师傅交 代的任
务
网络
播放-设疑创设情景
概括
提问：如 何在森林
学生讲
外出春游，获 取天气信息
4
授自己
中辨别方
辨别方
向？古人
向的经 信息获取的 如何预测
天气？知识的内容过少、时间不足。如果设置一些与生活贴近的案例，或者学生自己 举例，由其他人回答是哪种信息获取的途径，他们能很好地应用在生活中，解决一些实际问题；
（3）在课堂中没有设置一些评价活动，形成性评价和总结性评价都没有使用，或许只有 部分学生掌握了课堂内容。教师可以通过抢答的方式检测学生对信息获取的三种途径的理解程 度，既提高了学生的兴趣，也是对他们查漏补缺的一种方式；
年级
高一
授课人
吴璐璐
自我反思
时间 教室
2017.12.29 A403
在本节课中，我讲解的内容主要是信息获取的三种途径，即观察自然现象、与人交流、媒 体检索，我认为主要有以下几个优点。
（1）导入课程的方法不错，通过杨叔子打猪草的故事提高了学生的积极性，他们都主动 参与到课堂活动中；
（2）通过一些有趣的故事和诗句引出获得信息的方法，学生能够理解并掌握知识，还能 运动到实际的生活中，如通过树叶辨别方向，南密北梳；
与学习活动的时间充分
主动提出有意义的问题或自
学生 （9）学生参与活
己的想法，操作正确，能够倾
活动 动的深度
听、协作、分享
教态自然，尊重学生，善于倾
课
（10）课堂气氛的 听，鼓励学生回答问题，妥善
堂 宽松程度
解决质疑，学习进程张弛有度
气
氛 （11）课堂气氛的 课堂气氛活跃、有序，师生、
融洽程度
生生间的交流平等、积极
意见
小组其他成员
（1）教师讲解的思路比较清晰，内容有条理；（2）教师激情
评价
较高，能够带动课堂的气氛，激发学生的学习兴趣；（3）学习资源 准备得比较充足，符合信息获取的三种途径的主题内容；（4）基本
实现了教学目标，学生们都主动参与课堂活动。
教学反思
课题 信息获取的途径 学科 信息技术基础
值得借鉴和学习的地方
基本实现教学目标，大多数学
（12）目标达成度 生主动获取知识，每个学生都
教
有不同程度的收获与提高