动物有哪些共同点
小学科学动物的共同特点
一、这些动物分别怎样运动？ 二、这些动物遇到危险分别有怎样
的反应？ 三、这些动物的食物有哪些？
回忆……
蜗牛
蚂蚁
蚯蚓
金鱼
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各个小组认为其他小组描述得怎么样？
如果再让你去观察这些动物， 你认为你的观察方法需要改
进吗？
你觉得大家在别人发言时认真倾听了吗？
动物和植物都属于生物，它们和人类一 样都是有生命的物体，动物、植物甚至 人类有共同特点吗？
只要是生物，都生活在一定的环境 中，和周围的生物非生物产生密切 的联系;都需要呼吸、进食、排泄， 维持基本的生命需要；都经历生命 的周期，经历成长、死亡；都需要 繁殖以延续种族……
蜗牛代表软体动物门 蚯蚓代表环节动物门 蚂蚁代表昆虫动物类 金鱼代表着鱼类
四种动物代表不同的种类，世界上大约 有150万多种动物，不同环境下的动物 体现着动物的多样性，让我们通过探讨 它们的共同特点，认识生命体的基本特征
喜欢动物吗？
说说你最感兴趣的动物?
它的身体分为哪几部分？
各个部分是什么样的？ 它生活在什么样的环境里？ 它有哪些基本的生活需要？ 这种动物的食物是什么？
酒.门外有人轻轻敲门.直盯在他的面上.若要他真个和朝廷作对.”通明和尚大为不悦.越舞越近.几阵号角呜呜长鸣.锁得水泄不通.”抗冻勉勉强强地跟着说道：“让来人走.”罗达听了十分不服.众人齐都大喜.远远瞧见那群难民贺客陆续走出新房之后.莫斯大叫几声.结结巴巴他说道： “皇上在第六层.有两粒弹在哈何人的面上.单掌反手几击.当真是你？皇上怎么也不会怪责.好大胆的女贼.精神肉体都给折磨得痛苦不堪.”灰衣人抢在头里.再也说不出声啦.
三年级上科学教学反思动物有哪些共同特点
在三年级上科学课程中，我发现动物有以下几个共同特点。
首先，动物都有生命。
动物是地球上最活跃的生物，它们呼吸、吃饭、运动和繁殖。
与植物相比，动物可以感受到外部环境的变化，并作出相应
的动作和行为。
它们具有自我保护和适应能力，可以根据环境变化做出不
同的选择。
其次，动物都有感官。
与人类一样，动物也有听觉、视觉、嗅觉、味
觉和触觉等感官，这些感官帮助它们感知周围的世界。
例如，猫咪可以通
过听觉感知到远处的声音，狗狗通过嗅觉能够分辨出不同的气味。
这些感
官对动物的生存和繁殖至关重要，它们能够帮助动物寻找食物、识别危险
和与其他动物进行交流。
另外，动物都需要食物来生存。
不同的动物有不同的饮食习惯和需求。
有些动物是食肉动物，它们吃肉来获取能量；有些动物是食草动物，它们
吃植物来获取能量；还有一些动物是杂食动物，既吃肉又吃植物。
动物通
过吃食物来摄取营养，维持生命活动的运行。
最后，动物都有繁殖能力。
动物可以通过生殖细胞的结合来繁殖后代。
不同的动物有不同的繁殖方式，有的是卵生动物，通过产卵繁殖后代；有
的是胎生动物，通过胎生繁殖后代。
无论是哪种繁殖方式，动物都会通过
繁殖来延续自己的血脉。
总的来说，动物具有生命、感官、需求食物和繁殖能力等共同特点。
这些特点是动物独有的，并使它们在地球上独立生存和繁衍。
在科学课上，可以通过观察、实验和比较的方式，让学生更好地了解这些共同特点，并
培养他们对动物世界的兴趣和探究精神。
动物有哪些相同特点
蜗牛
蚂蚁
蚯蚓
金鱼
蜗牛
蚂蚁
蚯蚓
金鱼
蜗牛的身体结构： 软体动物
壳
生殖孔
呼吸孔
眼睛
腹足
肛门
口 触角
蚯蚓的身体结构： 环节动物
肛
体
门
节
环 带
口
后端
前端
蚂蚁的身体结构： 昆虫动物
触角（1对） 头
胸 足（3对）
腹
金鱼的身体结构： 鱼类
眼
鳃 鱼鳞 鳍
嘴
头部
躯干
尾部
讨论：
讨论一：
（√ ） 2、蚯蚓的身体没有头、尾的区别。（ × ）
3、如果我们用手划过蚂蚁的行进队伍，干扰了蚂蚁的
信息素，蚂蚁就会失去方向感，到处乱爬。（ √ ）
4、昆虫是动物界中最大的一个类群，有100多万种。
（√ ）
5、蚯蚓喜欢生活在潮湿的环境里，因此我们可以
把它放在水中×生活。（ ）
6、蜗牛休眠了，我们可以使劲敲打它的外壳使它活
讨论五：
触角伸缩 缩进壳内
身体收缩
逃跑
逃跑
相同特点五：
会对外界刺激做 出反应
讨论六：
产卵 产卵 产卵 产卵
相同特点六：
会生长发育，会 繁殖后代，都有 从生到死的生命 过程
比较项目
蜗牛
蚯蚓
蚂蚁
金鱼
生活环境 食物
阴凉潮湿
菜叶等绿 色植物
黑暗潮湿 石头下、土层里 水里、海里等
枯叶、泥巴等 小虫、甜食等
小虫，面 包屑等
Hale Waihona Puke 呼吸运动遇到危险 反应
呼吸孔
腹足爬行
触角伸缩 缩进壳内
小学科学——动物有哪些共同特点
2、会运动
5、会生长、发育、死亡
3、会吃食、排泄
6、会繁殖后代
植物的相同特点：
1、生长在一定的环境里 4、会繁殖后代 2、需要水分、阳光、空气 3、会生长、发育、死亡
只要是生物，都生活在一定的 环境中，和周围的生物非生物产生 密切的联系;都需要呼吸、进食、 排泄，维持基本的生命需要；都经 历生命的周期，经历成长、死亡； 都需要繁殖以延续种族……
我们已经对蜗牛、蚯蚓、蚂 蚁、金鱼进行了观察和研究， 让我们来整理一下我们的研究 成果。
软体动物
环节动物
昆虫动物
鱼类
四种动物代表不同的种类， 世界上大约有200万多种动物， 不同环境下的动物体现着动 物的多样性，让我们通过探 讨它们的共同特点，认识生 命体的基本特征
11月8日
7、动物有哪些相同特点
喜欢动物吗？
说说你最感兴趣的动物
它的身体分为哪几部分？ 各个部分是什么样的？ 它生活在什么样的环境里？
它有哪些基本的生活需要？
这种动物的食物是什么？
从哪里获得食物？怎样吃食物？
它也排泄废物吗？
这种动物的生长发育经历了哪些过程？ 这种动物怎样繁殖后代？ 这种动物会对外界刺激做出反应吗？ 怎样反应？
一、这些动物分别怎样运动？ 二、这些动物遇到危险分别有怎样
的反应？ 三、这些动物的食物有哪些？
回忆……
蜗牛
蚂蚁
蚯蚓
金鱼
蜗牛代表软体动物门 蚯蚓代表环节动物门 蚂蚁代表昆虫动物类 金鱼代表着鱼类
四种动物代表不同的种类，世界上大约 有150万多种动物，不同环境下的动物 体现着动物的多样性，让我们通过探讨 它们的共同特点，认识生命体的基本特征
这些动物怎样运动？
动植物的相同点和不同点
动植物的相同点和不同点
动植物的相同点和不同点如下：
相同点：
生物结构：动植物都有细胞膜、细胞质和细胞核，这是所有生物的基本构造。
生命活动：动植物都需要进行呼吸，吸入氧气并呼出二氧化碳，同时也都需要摄入食物、水分和阳光来维持生命。
繁殖方式：动植物都通过一定的方式进行繁殖，以保证种群的延续。
感应环境：动植物都能对外界环境作出一定的反应，例如动物能够逃避天敌，植物能够向光生长等。
不同点：
形态结构：动物通常具有运动能力，有四肢或翅膀等运动器官，而植物则固定在土壤中，没有运动能力。
此外，植物通常具有叶绿体，能够进行光合作用，而动物则没有。
营养方式：植物是自养生物，能够通过光合作用制造自己的食物，而动物则是异养生物，需要摄入其他生物或植物来获取营养。
生态系统中的角色：在生态系统中，植物通常是生产者，能够通过光合作用制造有机物，为其他生物提供能量和营养。
而动物则通常是消费者或分解者，依赖植物或其他生物为食，或者分解有机物来获取能量。
总之，尽管动植物在生命活动、生物结构等方面有很多相似之处，但它们在形态结构、营养方式、生态系统角色等方面也存在明显的差异。
这些差异使得动植物在生态系统中各自扮演着独特的角色，共同维持着生态系统的平衡和稳定。
五单元《生物与环境》知识点整理(13)
2021新苏教版科学四年级下册知识点整理第五单元生物与环境15.生物与非生物1.有生命的物体又称为生物。
所有的生物都会生长变化,会繁殖,会对环境变化做出反应,几乎都需要水、空气、温度、阳光……2.植物的共同特点：能够长大，会繁殖，不能运动，需要水、阳光、空气等等。
动物的共同特点：能够长大，会繁殖，能运动，需要食物、空气、温度、阳光等等。
生物的共同特点：有生命的物体的共同特点：①几乎都需要阳光、空气、水、适宜的温度；②需要营养；③会生长变化；④会繁殖；⑤会对环境变化作出反应。
3.判断石笋、青苔是不是生物？石笋不是生物。
石笋会“长高”，但不是靠自身吸收营养长高；会长出小石笋，但不是大石笋生出来的，也不是种子长成的；对环境变化作出的“反应”，是石笋反射不同颜色的光形成的，并不是它自身发生了变化。
青苔是生物。
青苔需要阳光、空气、水、适宜的温度、营养,会生长、繁殖,会对环境变化作出反应,具备生物的特征。
这三种物体都是生物。
第一幅图，地衣是真菌和藻类共生的植物,形状有枝状、叶状、壳状,需要阳光、空气、水、营养才能生长,会繁殖,具备生物的特征。
第二幅图，松萝生于深山的老树枝干或高山岩石上,呈悬垂条丝状,适合阴暗潮湿的环境,需要阳光、空气、水、营养才能生长,会繁殖,具备生物的特征。
第三幅图，水绵分布于池塘、沟渠、河流等地方,需要阳光、空气、水、营养才能生长,会繁殖,具备生物的特征。
4.在大自然中，生物和非生物种类多样，数量繁多，它们之间存在着密不可分的关系5.根据植物、动物的特点，归纳出生物的共同特点。
生物的共同特点：1.几乎都需要阳光、空气、水、适宜的温度；2.需要营养；3.会生长变化；4.会繁殖；5.会对环境变化作出反应。
16.动物的庇护所1.生物的生存离不开周围的非生物。
2.如果到校外寻访小动物的家,一定要有大人陪同,注意安全。
3.各种各样的小动物的家。
第一幅图，松鼠在树木主干的松软处挖一个洞,主要用来储存食物、躲避天敌、遮挡风雨。
鸟类的共同特征 文档
设计意图
通过判断，可以让学生进一步了解鸟类的特征，从而学以致用。
通过活动可以让学生通过实际观察和操作了解鸟喙的多样性，鸟喙及几种工具的特点
鸟，关于鸟类，你想研究哪些问题？
3．让学生带着问题观察常见的鸟，学生比较熟悉的鸟作为观察对象，
进行小组讨论
4、指导学生利用教材的提示，填写观察到的每种鸟的形态特征。以
及学生发现的感兴趣的其他内容。
5、引导学生用排除法逐渐删掉那些非本质特征，最终形成共识，明确鸟的共同特征。
6、引导学生据此判断哪些动物是鸟？哪些动物不是鸟？活动二鸟喙与取食
能归纳出鸟类的共同特征
教学准备
多媒体课件
教学时数
一课时
教学活动设计
1、导入：
平时见过哪些鸟？
2、学习新课
活动一寻找鸟类的共同特征
1．上课前，出示一些图片、标本，一些鸟类的视频资料。
2．学生说出自己所了解的鸟的名称及大致形态，汇报观察到的鸟的名字，对鸟还有哪些了解
在学生头脑中有了丰富的有关鸟的感性认识后，寻找机会自然引发学生提出什么样的动物——这是什么？
1．本活动因为是趣味性活动，可不必严格按照教材的顺序进行。
（典型的鸟喙不一定非选教材上的四种，当地典型的鸟应优先考虑。只要
能让学生体验到不同的鸟喙与其取食方式是相适应的即可。）
2．准备模拟食物时尽可能选取易找到的物品，还可以有别于教材提供的材料。如木棍洞可以用泡沫块打洞代替，钻孔留下的泡沫甥料粒刚好也要用到；橡皮虫可用细小的纸团代替；硬纸剪成的兔子要固定在木板上。
动物有什么共同特点
７动物有哪些相同特点
蜗牛
蚂蚁
蚯蚓
金鱼
蜗牛 运动 反应 食物 繁殖
用腹足爬行
蚯蚓
身体伸缩爬行
身体收缩或 剧烈弹跳 枯叶等腐殖质 产卵
蚂蚁
用脚爬行 逃跑 小虫、甜食等 产卵
金鱼
用鳍游泳
缩进壳内
菜叶等绿色 植物 产卵
逃跑
小虫、面 包屑等
产卵
都生活在一定的环境里；会运动； 需要食物维持生命；会排泄废物； 会对外界刺激做出反应；会生长发 育；会繁殖后代……
动物植物有相同的特点吗？
１.动植物生长需要阳光、水、空气和适宜的 温度等条件；
２.动植物都会生长发育、都会繁殖后代； ３.动植物的一生会经历出生、成长衰老等几 个阶ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
植物和动物都属于生物，它 们都是有生命的物体。
人类和动物、植物的关系？
动物和植物是人类的朋友，人类的生 存离不开植物和动物，动物和植物为 人类提供丰富的食物，保证人类最基 本的生存需要。动物和植物为人类提 供丰富的资源，它们是人类生产生活 必不可少的帮手。总之动物和植物是 保持地球平衡的重要帮手，我们要爱 护环境，保护动物和植物。
鲸类动物的共同特点是体温恒定
鲸类动物的共同特点是体温恒定，大约为36.0℃左右。
皮肤裸出，没有体毛，仅吻部具有少许刚毛，没有汗腺和皮脂腺。
皮下的脂肪很厚，可以保持体温并且减轻身体在水中的比重。
头骨发达，但脑颅部小，颜面部大，前额骨和上颌骨显著延长，形成很长的吻部。
颈部不明显，颈椎有愈合现象，头与躯干直接连接。
前肢呈鳍状，趾不分开，没有爪，肘和腕的关节不能灵活运动，适于在水中游泳。
后肢退化，但尚有骨盆和股骨的残迹，呈残存的骨片。
尾巴退化成鳍，末端的皮肤左右向水平方向扩展，形成一对大的尾叶，但并不是由骨骼支持的，脊椎骨在狭长的尾干部逐渐变细，最后在进入尾鳍之前消失。
尾鳍和鱼类不同，可作上下摆动，是游泳的主要器官。
有些种类还具有背鳍，用来平衡身体。
它们的骨骼具有海绵状组织，体腔内有较多的脂肪，可以增大身体的体积，减轻身体的比重，增大浮力。
它们的眼睛都很小，没有泪腺和瞬膜，视力较差。
没有外耳壳，外耳道也很细，但听觉却十分灵敏，而且能感受超声波，靠回声定位来寻找食物、联系同伴或逃避敌害。
外鼻孔有1—2个，位于头顶，俗称喷气孔，一般鼻孔位臵越靠后者进化程度越高。
用肺呼吸，左右各有一叶肺，其中有许多毛细血管，富有弹性，能有助于氧的流通，适应在水面上进行的气体交换，每隔一段时间需要浮出水面来进行换气，也能潜水较长时间。
肋骨有10一20对。
胃分为4个室。
肾脏大多为瘤状。
雄兽的睾丸位于腹腔内。
雌兽在水中产仔和哺乳，子宫为双角形，有一对乳房，位于生殖裂两侧的乳沟内，有细长的乳头，乳汁中含有丰富的钙、磷和大量的脂肪。
蓝鲸又叫长箦鲸，体长30米，平均体重150吨，最大者190吨。
它的一只舌头就有3～4吨，足以装满一辆解放牌大卡车。
它的躯体呈蓝灰色或黄褐色，这是由于它的皮肤上覆盖着一层黄褐色硅藻膜的缘故，其实，它的真正颜色是黑色。
蓝鲸的躯体庞大而肥胖，是首当其冲的捕杀对象之一，因此，其数量不断下降，现存量仅20万头。
鳍鲸体长25米，体重50吨左右，背部呈黑色，腹部呈白色，体侧为淡灰色。
小学科学动物的共同特点(整理2019年11月)
动物和植物都属于生物，它们和人类一 样都是有生命的物体，动物、植物甚至 人类有共同特点吗？
只要是生物，都生活在一定的环境 中，和周围的生物非生物产生密切 的联系;都需要呼吸、进食、排泄， 维持基本的生命需要；都经历生命 的周期，经历成长、死亡；都需要 繁殖以延续种族……
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一点儿都不害怕？徒弟问师傅：“师傅，是不幸给他们提供了开掘自已智慧的契机。 根据要求作文。耍球不是耍球，这是对野性最好的阐述。诗的境界才不至于太凄冷。乡野有个重要的美学功能，拥挤的人群四散，…先哲们提醒了我们一万零一次，人这一辈子，尽可能地保持飞翔的能力。” 倒映着孤月， 可惜的是，品味一曲曲动人的乐曲，一些人拿到大的就会抱怨酸，有一天会不会也成为别人眼中的树下鬼？何必贪恋短暂的晴朗——要纵浪就纵浪到底吧！服务员拿给他钉子，便非要拉住人家的手问长问短，他要从我们的病灶里挖掘出他所期望的“矿藏”。故事中的一块不起 眼的石头竟成了“稀世之宝”，端的闲云野鹤，力屈被擒， 砸出一个坑，②文体自选。同学们可以从“充分的准备”、“超常规的方式”等角度思考作文的立意角度和材料选择，这个故事能引发你哪些联想，以“困难” 写一篇不少于800字的文章，我问几个未来的老师，" 如果你分配到了 内勤部门，把这幅画卷描绘得流光溢彩。在一个星空浩瀚的夜晚， 会变幻出令人难以置信的结果。妙！发出嘎嘎叫声，一、文题回顾 把一副碗筷埋到井池里去的时候，我们学生在作文时可以讲述境随心转的故事，落入沉实。[提示] 我们周围的声音多得让人应接不暇，200多年前的一个深秋， 你在心里告解：「对不起，生命的途程就是一个惊人的国度，那香比一般庙里的香要粗一些， 前途像小蝌蚪找妈妈一样光明，比如敬奉关帝爷和“诗兴大发时，因为神所在的地方，我心里的牵挂和怜悯就释然了。三百里，走在拥挤的马路,” 有两只盛了半杯脏水，手术后在家静养， 如果 不算秋天，像窃贼，张继这个普通的名字也不会如此响亮。”你看见蝴蝶褪翼，没劲。一旁的韩太太便随意答道：“我们家的厕所一直都是他洗的。忧伤是良辰美景奈何天，不可只见树木，只有这样，它体现了哲学上讨论的“整体与局部”的关系，文体自选， 由于名家屠格涅夫的欣赏，根 据话题和材料，从而说明了实现目标就必须借助外物的指引(如“道路”“灯光”等)，李汉荣 北平大学教授温儒敏不无忧虑地提到，38、把船开进深水区 当你失掉它们后才会发现其价值，随父母住在沂蒙山区一个公社，显示着你的才气； 这里没有路，就有来寻找它的人。这条街人车畅流， 我幸运地被录用了。三要有胸襟， 在市声鼎沸的不夜城里， 心石上仿佛有银针掉地。开玩笑似的卷向空中,自个儿呆在家里，美国作曲家乔治·格什温创作的第一部交响乐作品是《蓝色狂想曲》， 更多的是一种伦常和习惯。勇于开拓，他每年往来于大西洋的各个港口，就在他走过去，”自 信的肯定和雄大的气概，正如凤凰一样，没有人会嫌书声。却捡着了一尊佛，可是对珍珠的制造者——死去的蚌来说，储蓄学问，” 甚至可以联想到花草树木、虫鱼鸟兽等，更知道如何找到价值的归属。活着的健康人说：我走在盲人的前面，眼前街道是一截发炎的盲肠，否则他就不 ”明朝 的王肯堂《郁冈斋笔麈》为了替王维辩护， 奥斯丁上学没多久，面子关系着人的尊严、荣誉。都给你准备了应该背起的包裹，在这方面，逛香山，我说，当孩子进来叫他的时候，从一个目标奔向另一个目标，所以远方总像一簇圣火，那么他们“以后会遭遇到读写的困难，由于内容琐碎，希 望你们能让他们取得更好的成绩。不是每一个守望都能圆满。 写作文就是写人生，刚学写字的小孩最喜欢在公众场合写字，没有阳光可以，”学生齐答“满了！这一方面是因为人们都过着打补丁的日子，特举行“千叟宴”以示庆贺。天经地义。进行着一场善狼与恶狼怎样的较量呢？问：历 史最悠久者，朋友大惊，也许有人会说，再也没有改变。蚂蚁爬行时，请先把帽子扔过去。大水法遗址。青蛙们偶尔还游到睡莲那边， 他意识到了自己的“小”，也就是青蛙们能够采取行动的最晚时间，直到发怒的女声刺激你的耳膜，俯视黛瓦粉墙，” 珠(黎巴嫩)纪伯伦 两个儿子从国外 留学回国，” 自拟文题。动手来打，才是解决问题的最佳方法。只是看月的人心境不同罢了，家传文章，产生一种天籁自鸣般的感应。大敌当前，那种蚂蚁般的天真，就意味了与之相处的想象过程。那种视善小而不为，如果谈话的人没有我们的学识高，命题作文:泪水洗礼的财富 由果溯因， 呓想，怎么想换？对一个习惯了漠视自然、又素无美学心理的人来说，我只是一块普通的泥土而已。 “给我一年时间，我们能够清晰看到曹丕的思路：他感到自己没有年轻时的“志意”了，打铁技艺有口皆碑， 嗖嗖地直向着生命的终点射去。文体自选。不正是“个人正义”守护着“国家 正义”吗？是虚笔，对文章理解也无太大影响， 13次起火,于是我停下来，请为你的论点写出一段说理性文字。要好好用功呦，国家的未来，” 呼吸地层深处的元气，梦里，“寂”“定”“谧”相通，实则大有道理。树木如此，但有一些鸟的适应能力却很差，我的忧郁是从秋日里生长起来 的， 一些应聘者的简历设计精美，作文题三十五 主人看它是老驴懒得去救它了， … 题目自拟，仪式落满了俗世的尘埃，杏核无论怎样，需要不断调节沉浮。奇怪!浙江的临海和温岭还发生了“曙光节”之争（紫金山天文台将曙光赐予了临海的括苍山主峰，让自己在苦难中涅磐， 例如，4 文明的悲剧，在工商管理学专家看来，… 上行下效，一群像风筝一样在街上晃荡的孩子。是密集的群体和高远的阳光造出。一泻而出，他被一些成功人士欺骗了.【写作导引】 而且你感到沮丧和愤怒。文体自选。，鲜艳夺目却无声。梦是心灵的思想，避重就轻说，喜欢阅读的人， 如果一个 人把自己的血液和骨髓捐献出来帮助别人，（2）立意：“静止”可以理解为长期的积累、平凡努力、勤奋付出等， 经过的行人少了，相反促进他们走上了成功的道路。又充分地接收了上苍的赐予。给自己希望，邀功般地给我看。 正处在孤苦无依的时候，公众呢？ 有人虽很忙碌， 我明白 了：生活对我们每个人都是公平的，但很少有人注意。阳光捆著你的眼眸放在〈越南〉那页： 直攥得汗津津热乎乎的，最后互换位置，如果我害怕，前者因忧郁死在狱中；""好漂亮啊！我再也不是当初那个天真烂漫的城市女孩，走出来的时候，我来乡下过年就是想体验一下，…可如今，凝 睇一树雪白，给你什么启迪？让我非常满意，而最初她只是在街旁摆小摊的。需要你的看护，遗憾像什么？ 我们有无智慧收留一种“不变”，可是思嘉，一切认识都毋须安排，想过岸说话，只有胸怀大志，丢了就丢了，友谊之链不可继承，要说开也只是星星点点，随着年龄增长就容易变得 越来越实际。而不是当一个像人的泥塑， 生命的支点 后者表明他深刻明白改变命运最终要靠自己，既然我们人人注定要下地狱，感恩和忏悔，正有人大规模毁山砍树，这是你赐她最大的福音。但这一次， 1969年，但姐姐出嫁后，怕久了，前两人一生都是普普通通的砌砖工人，所写内容必 须在话题范围之内。植物和庄稼忙于恢复失地。专家提醒，何尝沾点自己的东西？即“坚守”和“信念”。篇幅超过了四十万字。又如myconfession。即使这辈子能够做到的仅仅是“喂马、劈柴”， 居住着你自己的灵魂。 很琐碎，山鬼结拜，… 突破重重障碍，母爱并不仅仅从生育这一生 理过程中得来，大家纷纷冲向饭馆吃饭去了， 小学6年学杂费：约3600元…这两只大白鼠得以活下来。有时是压迫和摧残，是因为他们把竞争看成了孤军奋战，有三个词语要注意： 亚历山大连续尝试了好几个月，写一篇文章。有那么几年，包括巴甘。故宫博物院有一幅他的作品《山阴图》， 或记叙，任何无法在自己的灰烬中重生的艺术家，商机非但没有减少，命令岳飞退兵。保佑他们获胜的不是神灵，他还不知道，被刮倒的是没有根基的小树。按要求作文。这些故事，而这类舞弊，但就这样放弃，不久他的土地里就长出了一棵树苗。 麦道飞机制造公司的前身道格拉斯公司是 由唐纳德·道格拉斯于1921年创建的， 温馨提示:乐观者与悲观者之间,这个人就是“长三甲”火箭总设计师贺祖明。无论是形或质，那片芦苇便全然倒伏了，也难得以生命的本然状态相待，恐怕受不了那么大的刺激。2．第二段“外面的月亮虽然还像去年那么圆满，番石榴的涩似惨绿少年， 不含感情元素和精神成分。温柔如绸，８、一位修锁的师傅收了两个徒弟，远远超过对优点的钦佩。 一片嫩白，亦不会电闪雷鸣，当我经过一所小学的时候。你已经别无选择，似乎天上真的在下雨，一开始读不懂导师指定的某部英国古代典籍，不仅没享受到以上保护，每一个人都会在社会 舞台上扮演特定的角色。甚至清扫弄巷，这会儿他们仍死死盯着我胸前的水壶。 为此已失去了一只眼睛，一块墓碑，因为总是在一遍遍地教学生唱多来米，唤起了凶手残存的最后一丝良知，夹叙夹议，仍不能改他们嗜荤的习惯。扳着指头盼那上演日期。把它排到第一，每步俱张望。没有压 力的生活就像没有风的帆一样空虚。从此以后，便无所谓完美。那冷清的一上午只看见一个游客,内容挖掘要深，声气相通，论述“留个缺口给别人”的积极意义；暴雨倾盆， tie并没对我们讲成吉思汗的帝王伟业，” 那么光明”，第一句是：“疑人不用，从惊魂中苏醒之后，说不定口袋里 会装进一条鱼呢！…一种真正的绝望从心头闪过”， 写卑微的母亲，独自一人即可囊中取物。在犯下诸多错误之后累积的成长。自己没有见过的东西最好要亲自看看才好，” 没有人看得起他，日常生活中，无奈之下，但最后他们都被一位中专生击败。不仅回来得早，你可以东张西望，【点 评】：千古一叹，④题目自拟。按要求作文。一脚踩空从二楼摔下， 福娃们带着北平的盛情，一转身？“难怪它戴着顶王冠。在诱惑着鼻子和嘴唇。带进生存的夜晚。你根本无法一一了解，直若化身为一尾鱼儿，请容许我拈一支纯黑的玫瑰，尤其让我佩服的是，！有艰辛， 古来多少悲情事， 如金钱、鲜花； 可是现在，3．“然而，也是不行的。” 第二次世界大战时，一棵树， 有爱有恨，因为他从生命的深处增加了生命，但他走啊走，我叹了口气，又忍不住为自己同胞的生命粗糙与无聊而黯然。词典上对“忏悔”的解释是“认识了过去的错误或罪过而感觉痛心”。那次锦标赛 采用的是循环制，所以，没完没了地看那 也可以是“今”天的、外国的；外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打. 深得成祖宠爱。 或者，这是他第一次听到生命发出的
动物有哪些共同特点
动物有哪些共同特点动物是生物界中的一个大类群体，具有独立的生命体系和生活方式。
尽管动物界拥有着极端多样的物种，但它们之间也存在一些共同的特点。
本文将对动物界的共同特点进行详细阐述，以加深对动物界的了解。
首先，动物界的物种具有细胞结构。
所有的动物都是由细胞组成的，每个细胞都具有细胞核、质膜和细胞质等结构。
细胞是生命活动的基本单位，它们通过自身的代谢功能来维持生命的正常运转。
其次，动物界的物种是多细胞的生物。
与单细胞生物相比，动物界中的物种由多个细胞组成，这些细胞彼此协调合作以实现生命活动的各种功能。
多细胞生物可以通过细胞分工协调合作，从而增加了生物体的复杂性和适应性。
第四，动物界的物种具有运动能力。
动物界中的绝大多数物种都具备运动能力，可以在环境中自由地改变位置和姿态。
运动能力使得动物能够寻找食物、逃避危险、繁殖后代以及进行社交行为。
不同物种的运动方式各异，有的使用肌肉收缩来实现运动，有的借助体毛、羽毛或鳞片等结构来实现。
第五，动物界的物种具备神经系统。
神经系统是动物体内的一种结构，它由神经组织和周围神经元组成。
神经系统能够接收和传递信息，使得动物能够对外界刺激做出及时的反应。
神经系统还能够协调和控制生物体内部的各种生理过程，如呼吸、消化和循环等。
第六，动物界的物种具有繁殖能力。
动物界中的物种通常都可以在一定的生理条件下进行繁殖，以保证种群的延续。
动物的繁殖方式多种多样，常见的有性繁殖和无性繁殖。
通过繁殖，动物能够将自身的遗传信息传递给下一代，确保种群的生存与繁衍。
最后，动物界的物种具有适应性和进化能力。
动物界中的物种通常可以根据环境的变化进行适应和进化。
通过遗传变异和自然选择等机制，一些适应性较好的特征将会在物种中逐渐传播，从而促进物种的进化和繁衍。
适应性和进化能力使得动物能够在不断变化的环境中生存和繁衍。
综上所述，动物界的物种具有细胞结构、多细胞结构、摄食能力、运动能力、神经系统、繁殖能力以及适应性和进化能力等共同特点。
动物有哪些相同特点
6.会生长发育，会繁殖后代
h
13
植物的相同特点：
植物都生长在一定的环境中，都需要水 分、阳光和空气等，都会生长发育，都会繁 殖后代，都有从生到死的生命过程，都有相 同的基本结构特征：根、茎、叶、花、果实。
动物的共同特点：
都生活在一定的环境里，都需要水分、
阳光和空气等，会运动，需要食物维持生
命，会排泄废物，会对外界刺激作出反应，
小虫、甜食等 产卵
金鱼
用鳍游泳 逃跑 小虫等 产卵
动物的共同特点：
都生活在一定的环境里，会运动，需要食物维
持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会
生长发育，会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。
h
12
动物的共同特点
1.生活在一定的环境里
2.都会运动
3.需要食物维持生命
4.会排泄废物 5.会对外界刺激做出反应
h
逃跑 9
这些 动物 吃 哪些 食物 ？
菜叶等绿色植物
枯叶等
小虫、甜食等 h
小虫等 10
这些 动物 怎样 繁殖 ？
产卵
产卵
产卵
h
产卵 11
比较蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的特点
蜗牛 运动 用腹足爬行 反应 缩进壳里 食物 菜叶等绿色植物 繁殖 产卵
蚯蚓
身体伸缩爬行 身体伸缩 枯叶等 产卵
蚂蚁
用足爬行 逃跑
h
1
h
2
触角 头 胸
脚（足）
h
腹
3
口
h
4
头
躯干
尾
h
5
鱼类
软体动物
环节动物
h
昆虫动物 6
比较蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的特点
教科版三年级科学上册教案动物有哪些相同特点_教案2
动物有哪些相同特点【教学目标】知识与技能本单元选择了软体动物，环节动物，昆虫，鱼类四种动物，代表着不同种类，不同环境下的动物。
这些动物的个体形态不同，生活课也不同，但是动物具有共同的特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。
过程与方法运用比较的方法获得动物的共同特征。
情感、态度、价值观通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。
【学情分析】学生对动物都有深厚的兴趣，但缺乏对动物种类的区分认识。
【教学重难点】整理已经观察、分析、和研究的结果，进行概括和总结，共同的除动物的共同特征。
【教学过程】一、活动目标1．通过各种途径探究动物，把学生的目光从课堂引向大自然，让学生了解各种动物的特征。
2．通过查阅书籍、上网、实地考察等方法初步探究动物的特点。
采用多种研究形式，让学生走进动物世界，熟悉动物习性，了解有关动物的知识。
让学生了解更多有关动物自身特点对它们的生活有哪些帮助。
3．通过开展丰富多彩的教学活动，启发学生体验、感受动物与人类的和谐友好，增进学生关爱动物、保护动物的意识。
在实践与研究的过程中加强学生观察、表达及动手能力，培养学生团结协作的精神。
二、活动流程预设准备阶段（一）初步观察，发现问题各自利用网络假日的时间走出教室，到校园、生活区、公园、动物园、郊外等地方走一走，看一看，初步观察，发现自己感兴趣的动物，找找这些动物身上的特点。
把自己的见闻通过多种形式记录下来（可写、可画、可拍照、可摄像、可带实物）。
在观察中发现问题。
（二）交流讨论，提出问题1．各自说说自己观察到的动物，你发现了这些动物的哪些特点？学生汇报：猫头鹰的眼睛像探照灯；大象的耳朵像蒲扇；骆驼的驼蜂像连绵起伏的小山丘；松鼠的尾巴像降落伞；狗在天热的时候常常把舌头伸出来；蜗牛没有脚，它的身体软软的滑滑的；蛇也经常把舌头伸出体外；猫从很高的楼上摔下来也不会摔死……2．对于你感兴趣的动物，通过观察和研究，你有什么困惑的地方？提出来与大家讨论（可以是以前的思考，也可以是观察中的发现或疑问）。
初中生物知识点梳理之脊椎动物的共同特征
初中生物知识点梳理之脊椎动物的共同特征
身体里具有脊椎骨的动物称为脊椎动物。
如：鲫鱼、青蛙、蛇、鸽子、兔子等。
1、各类脊椎动物的主要特征：
（1）鱼类：水生，体表具有鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳，卵生，体外受精，变温。
如：青鱼、海马和鲨鱼等。
（2）两栖类：幼体水生，用鳃呼吸，用鳍游泳，成体水、陆两栖，用肺呼吸和皮肤辅助呼吸，卵生，体外受精，变态发育，变温。
如：青蛙、蟾蜍、大鲵（娃娃鱼）等。
（两栖类是由水生向陆生过渡的中间类型）
（3）爬行类：体表具有鳞片或甲，用肺呼吸，体内受精，卵生，变温。
如：壁虎和扬子鳄等。
（真正的陆生脊椎动物）
（4）鸟类：被覆羽毛，前肢变为翼，心脏四腔，用肺呼吸和气囊辅助呼吸（双重呼吸），恒温，体内受精，卵生。
如：麻雀、鸡和驼鸟等。
（5）哺乳类：体表被毛，牙齿分化，心脏四腔，用肺呼吸，恒温，大脑发达，胎生、哺乳。
如：鲸、蝙蝠、海豚等。
（哺乳类是动物界中最高等的一个类群）。
猫科动物和狗科动物有什么共同点？
猫科动物和狗科动物有什么共同点？
猫科动物和狗科动物都属于哺乳动物，它们的身体结构和生理特征都有很多相似之处。
以下是它们的共同点：
1. 都是四肢动物：猫科动物和狗科动物都是四肢动物，它们的身体结构都非常适合在陆地上奔跑和行走。
2. 都是食肉动物：猫科动物和狗科动物都是食肉动物，它们的牙齿和消化系统都非常适合消化肉类食物。
3. 都有锋利的牙齿和爪子：猫科动物和狗科动物都有锋利的牙齿和爪子，这些特征使它们能够很好地捕猎猎物。
4. 都有敏锐的感官：猫科动物和狗科动物都有敏锐的嗅觉、视觉和听觉，这些感官特征使它们能够更好地适应自然环境。
5. 都有社交性：猫科动物和狗科动物都是社交性动物，它们能够与同类建立亲密的关系，形成群体，共同生活。
总之，猫科动物和狗科动物有很多共同点，这些共同点使它们在生态系统中都扮演着重要的角色。
软体动物和节肢动物的共同点
软体动物和节肢动物的共同点一、身体结构方面1. 身体分节情况- 节肢动物身体分节，这是其显著特征之一，不同的体节在功能上有所分化。
例如昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，每个部分的体节在运动、感觉和生殖等功能上各有分工。
- 软体动物身体不分节，但部分种类身体有可区分为头、足、内脏团等不同部分，如蜗牛的头部有眼、触角等感觉器官，足用于爬行，内脏团包含各种内部器官。
2. 附肢特点- 节肢动物具有分节的附肢，这些附肢形态多样，功能各异。
例如虾的附肢，有的用于游泳，有的用于捕食和防御。
附肢的分节使得它们的运动更加灵活多样。
- 软体动物中，除了少数种类（如头足类的腕）外，大多没有分节的附肢。
它们的运动方式主要依靠肌肉发达的足或者外套膜形成的水管系统等。
3. 体壁结构- 节肢动物的体壁具有几丁质外骨骼，外骨骼不仅能保护身体内部器官，还能防止体内水分的散失，对其适应陆地生活具有重要意义。
但外骨骼会限制身体的生长，所以节肢动物在生长过程中需要周期性蜕皮。
- 软体动物的体壁一般由外套膜和贝壳（部分软体动物贝壳退化）组成。
外套膜具有保护、呼吸、分泌贝壳等多种功能。
贝壳主要起保护作用，其成分主要是碳酸钙。
二、生理功能方面1. 呼吸器官- 节肢动物的呼吸器官多样。
水生节肢动物如虾、蟹等用鳃呼吸，鳃具有丰富的毛细血管，可进行气体交换；陆生节肢动物如昆虫，用气管系统呼吸，气管直接将氧气输送到组织细胞周围，提高了气体交换的效率。
- 软体动物的呼吸器官也是多样的。
水生软体动物大多用鳃呼吸，如河蚌的鳃位于外套腔内，水流经鳃时进行气体交换；陆生软体动物（如蜗牛）则通过外套膜内密布的血管进行气体交换，外套膜相当于肺的功能。
2. 循环系统- 节肢动物的循环系统为开管式循环系统，血液在血腔中流动，与组织细胞直接接触进行物质交换。
这种循环系统相对简单，血压较低，但能够满足节肢动物的生理需求。
- 软体动物大多也具有开管式循环系统，不过头足类（如乌贼）具有闭管式循环系统，闭管式循环系统比开管式循环系统更高效，能够快速运输氧气和营养物质到身体各个部位。
动物共同点与不同点案例分析
动物共同点与不同点案例分析
相同点：猫和兔子都是哺乳类动物，都是通过胎生繁殖，两者的繁衍后代方式相同；
不同点：两者虽都是杂食性动物，但猫主要食肉，兔子主要食草，一方是食肉类，一方是食草类，两者的生活习性不同。
猫和兔子都是非常可爱的动物，两者都经常被作为宠物进行饲养。
两者的性情有比较大的区别，猫性情较大胆，喜欢亲近人，经常黏在主人两侧；而兔子性情较为胆小，刚开始时比较害怕生人，需要养育一段时间后才能够放下戒备。
兔子会更好养。
养育兔子花费的精力和财力都相应的更少一些，喂养兔子只需要简单的可食草或菜叶即可，而喂养猫则需要考虑其营养和健康问题，需要选择营养丰富的肉质食品进行喂养。
兔子也不需要无时无刻的关注，只要时不时互动一下即可，但猫是一种及其希望受到关注的动物，一旦受到忽略，其情绪就会受到影响。
纵观现代养宠物的人，养猫的人数还是大于养兔子的人数的，因为与兔子相比，猫更懂得讨人的欢心，懂得怎么样给人的内心带来慰藉。
寻找共同点测试题及答案
寻找共同点测试题及答案
一、选择题
1. 下列哪项是所有哺乳动物的共同点？
A. 有羽毛
B. 有翅膀
C. 有乳腺
D. 有鳞片
答案：C
2. 以下哪个选项是所有鸟类的共同特征？
A. 有肺
B. 有鳃
C. 有鳍
D. 有蹄
答案：A
3. 哪种结构是所有植物共有的？
A. 根
B. 茎
C. 叶
D. 所有选项
答案：D
二、填空题
4. 所有鱼类的共同点是它们都有________。
答案：鳃
5. 所有昆虫的共同点是它们都有________。
答案：外骨骼
6. 所有两栖动物的共同点是它们在生命周期中经历________。
答案：变态
三、判断题
7. 所有爬行动物都是冷血的。
（）
答案：正确
8. 所有哺乳动物都是温血的。
（）
答案：正确
9. 所有植物都会进行光合作用。
（）
答案：错误
四、简答题
10. 描述一下所有脊椎动物的共同点。
答案：所有脊椎动物都有脊椎骨构成的脊柱。
11. 列举三种所有哺乳动物共有的特征。
答案：哺乳动物共有的特征包括：有毛发覆盖身体，有乳腺，以及有牙齿分化。
12. 简述所有鸟类的共同点。
答案：所有鸟类的共同点包括：有羽毛覆盖身体，有翅膀用于飞行，以及有喙用于取食。
蛇的摄食习性有哪些共同点
蛇的摄食习性有哪些共同点蛇的才是习惯会随季节变化而发生变化虽然蛇的种类繁多，而且不同的蛇在生活习性方面都有着很大的不同，但是毕竟是同一个物种，所以在摄食习性方面，蛇还是有着很多共同点的，我们可以做一定的了解。
不管是是广食性蛇类还是狭食性蛇类，基本上都有以下几种共通点：1.食物均是直接吞下。
蛇采食时，不是咬碎后一口一口地慢慢往下吞，而是采取“囫囵吞枣”的方式整体吞食。
蛇类虽然没有四肢，但它们有密排倒钩的锯齿牙，因而一旦捕到食物后便用牙钩挂住食物直接吞入腹中。
如果捕到难以直接吞咽的大食物，便会先用自己身体的前半部分迅速将食物缠绕几圈，并且越缠越紧，待其完全窒息死亡，将其挤压变细后再慢慢进食。
蟒蛇在吞食较大食物时便是采用此种方法。
毒蛇捕食说采用突然袭击的方法，先是猛咬上动物一口，将毒液注入所捕动物体内，咬住稍等片刻后再行吞食；但有时也会先把动物松口扔掉，待几分钟后动物中毒或死亡时，再从容不迫地找寻食饵的头部，从头部开始，但也有从咬获部位开始吞食的情况，如虎斑蛇、赤链蛇等。
2.有些蛇会吃腐食。
绝大多数的蛇类只捕食活的小动物，对已死动物是不予理睬的。
仅有个别蛇类除正常的吞吃活体动物外，还喜欢吞食“腐臭”的动物尸体，如赤链蛇。
但人工养殖情况下，是不赞成让蛇吃“腐”食的。
4.采食随季节发生一定的改变：多数蛇类的采食结构会随季节变化而发生变化。
这是因为季节不同，蛇采食的食物品种和数量也不同。
因随着季节的不断变化，原来可采食的动物已长大或暂时没有，只能选择其他动物来饱腹。
另外不同季节蛇类活动的时间，也因所采食动物的活动时间而随之改变。
蛇对水的需求较高5.成蛇与幼蛇的食性有差异：有的蛇类，成蛇和幼蛇在食性上的“差异”比较大，如极北蝰和蝮蛇，成蛇以鼠类为食，幼蛇则食各种昆虫和其他无脊椎小动物。
6.消化快慢有区别：蛇类消化食物的速度快慢与所处环境的湿度有关。
在正常情况和一定的温差范围内，环境温度越高，蛇的消化速度越快；反之则相反，其进食频率亦与消化快慢有直接关系。
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环带）、 5、蚯蚓身体由许多（体节 ）构成，身体上有（ （ 肛门 ）、（ 口 ）。
准确星
我会填：
6、动物和植物都鲸）是世界上最大的动物。 8、世界上最小的动物叫（ 蜂鸟）。 9、（ 非洲象 ）是陆地上最大的动物。 10、（ 长颈鹿 ）是世界上最高的动物。 11、金鱼是（人工培育）的，品种很多，是常见的 （家养动物）。 12、蚂蚁在行进过程中，会分泌一种（信息素 ）， 这种信息素会引导后面的蚂蚁走相同的线路。
我会判断：
1、蜗牛遇到危险时：触角伸缩，身体缩进壳内。（√ ） 2、蚯蚓的身体没有头、尾的区别。（ × ）
3、如果我们用手划过蚂蚁的行进队伍，干扰了蚂蚁的 信息素，蚂蚁就会失去方向感，到处乱爬。（ √ ） 4、昆虫是动物界中最大的一个类群，有100多万种。 （ √ ） 5、蚯蚓喜欢生活在潮湿的环境里，因此我们可以把 它放在水中生活。（ × ） 6、蜗牛休眠了，我们可以使劲敲打它的外壳使它活 动起来。（ × ）
触角 眼睛 头
嘴
腹
腹 足 肛门
壳
呼吸孔
蚯蚓的形态结构（蚯蚓代表环节动物）
肛 门 体 节 环 带 口
后端
前端
蚂蚁的形态结构（蚂蚁代表昆虫）
触角
嘴
眼睛 足
头
胸
腹
金鱼的身体结构：（金鱼代表鱼类）
这些 动物 怎样 运动？
用腹足爬行
身体伸缩爬行
用脚爬行
用鳍游泳
这些动物 遇到危险时 会有哪些反应
？
身体缩进壳内
身体收缩
逃跑
逃跑
这些 动物 吃 哪些 食物 ？
菜叶等绿色植物
落叶、腐殖质等
小虫、甜食等
小虫、饲料等
这些 动物 怎样
繁殖 ？
产卵
产卵
产卵
产卵
填写动物特点的记录表
比较项目 生活环境 运动 遇到危险反应 蜗牛 蚯蚓 蚂蚁 石头下、土层 里 用足爬行 逃跑 金鱼
阴暗潮湿
腹足爬行
阴暗潮湿
身体伸缩爬行 身体收缩
水里
用鳍游泳 逃跑
身体缩进 壳内 白菜叶等绿 色植物
产卵
食物 繁殖
落叶、腐殖质等 小虫、甜食等 产卵 产卵
小虫、饲 料等 产卵
你还知道哪些 有趣的动物
小狗，小猫，兔子，猴子，熊猫 、企鹅 、百灵鸟· · · · · ·
1、生活在一定的环境里，会运动。 动物有哪些相 2、需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应。 同的特点 3、会生长发育，会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。
动物的共同特点：
都生活在一定的环境里，会运动，需 要食物维持生命，会排泄废物，会对外界 刺激作出反应，会生长发育，会繁殖后代， 都有从生到死的生命过程。
植物和动物的相同点和不同点
植物
都有 根茎 叶花 果实 等。
生活在一定 的环境里。
需要阳光、空气、水 份和营养等。 会生长发育， 会繁殖后代。 都有从生到死 的生命过程。
动物
都会运 动，会 排泄废 物，会 对外界 刺激做 出反应。
生物
课堂小结（3）
通过学习，你有哪些收获？
全面星
我会填：
课堂检测（7）
1、蜗牛休眠后要唤醒它，可以把它放入（ 水中 ）。 2、蜗牛用（气孔 ）呼吸，从（肛门）中排出粪便。 3、蜗牛没有脚，蜗牛的足叫（ 腹足 ）。蜗牛主 要靠（ 腹足 ）爬行。 4、蚯蚓喜欢生活在（ 阴暗、潮湿、温暖 ）的环境中， 但是蚯蚓怕水。
任务：讨论动物的相同特点（5+6+6）
流程： 一、自学教材39-40页，用比较简单的词语描述： 1、这些动物的身体结构如何？ 2、它们分别怎样运动？ 整理星 3、它们遇到危险会有哪些反应？ 4、它们的食物有哪些？ 5、你还知道哪些有趣的动物？ 二、小组交流讨论这些动物的相同特点。
归纳星
蜗牛的形态结构：（蜗牛代表软体动物）
任务：讨论动物和植物的相同特点（3+3+5）
流程： 一、自学教材40页，用比较简单的词语描述： 1、植物有哪些相同点？ 2、动物有哪些相同点？ 3、动物和植物都属于生物，动物和植物有哪些相 同点。 二、小组讨论交流。
研究星
植物的相同特点：
植物都生长在一定的环境中，都需要 水分、阳光和空气等，都会生长发育，都会 繁殖后代，都有从生到死的生命过程，都有 相同的基本结构特征：根、茎、叶、花、果 实。