高中生物通过激素的调节ppt

高中生物第八单元第3讲激素调节及其与神经调节的关系课件

大书167页
9．(2019·河南新Байду номын сангаас模拟)冷刺激能提高组织细胞对胰岛素的敏感度，对治疗Ⅱ型糖尿病
有一定的作用。为验证上述结论，某研究小组成员取两组经饥饿处理的小鼠，其中甲
组进行冷处理(3 ℃，1 h)，乙组作为常温对照；再分别注射等量的胰岛素溶液，之后，
缓慢注射等量的一定浓度的葡萄糖溶液；记录当小鼠体内血糖浓度维持稳定时葡萄糖
素___不__能___(填“能”或“不能”)治愈Ⅱ型糖尿病，原因是_______________________
_Ⅱ__型__糖__尿__病__患__者__的__组__织__细__胞__膜__外__表__的__胰__岛__素__受__体__数__量__减__少__，_____________________ _识__别__胰__岛__素__的__能__力__减__弱__，__即__使__注__射__胰__岛__素__也__不__能__使__血__糖__明__显__降__低_________________。
练习巩固 2：大书 165 页命题点 1 激素的成分和作用 1．(2019·河北沧州教学质检)下列关于激素的叙述正确的是( C ) A．通过分子弥散在全身的体液中，对全身的细胞都起作用 B．激素经靶细胞接受后可持续发挥作用 C．激素既不组成细胞结构，也不提供能量，也不起催化作用 D．甲状腺激素的化学本质是蛋白质，性激素的化学本质是固醇
命题点 1 血糖平衡调节（大书 166 页） 5．(2019·河南郑州检测)下列有关血糖平衡调节的叙述中，正确的是( C ) A．饥饿状态下，胰岛 B 细胞的代谢活动增强，分泌的激素使脂肪等非糖物质转化为糖类的速度加快 B．血糖浓度过高时，葡萄糖会合成肝糖原和肌糖原；过低时，肝糖原和肌糖原会分解成葡萄糖，进入血液，从而维持血糖的平衡 C．能使血糖升高的激素有胰高血糖素和肾上腺素，二者表现为协同作用 D．血糖平衡的调节与多种激素有关，神经系统不参与血糖平衡的调节

人教版高中生物必修三第2章第2节通过激素的调节课件(共37张PPT)_2[优秀课件资料]

甲状腺激素分泌异常引起的病变
❖分泌过盛时－－新陈代谢率增高，消瘦、血压高、心搏快、情绪激动、有颤抖等症状，表现为甲亢。另眼球凸出，称凸眼症。
第二性征
• 刚刚出生的婴儿，从生殖器外形就能识别是男还是女,这就是两性之间不相同的特征，称第一性征。到了成年，男女在身体外形上的性别差异是显著的。这种差异是从青春期开始逐步形成，就称为第二性征。例如，男性高大的身躯，粗壮的肌肉，突出的喉头，低沉的声音以及长出胡须，汗毛加重等特点。女性皮肤细腻，声调高细等特点.第二性征是由于性激素的作用而发生改变的。
激素调节的实例
• 实例一：血糖平衡的调节 • 血糖的来源和去路课本P25 • 人体内有多种激素能够调节血糖的含量，但以
胰高血糖素和胰岛素的作用为主。降糖：胰岛素升糖：胰高血糖素，肾上腺素（肾上腺髓质分泌的一种
激素，能促进肝糖原分解为葡萄糖，使血糖含量升高），
糖皮质激素，生长激素等
调节过程：
• 胰岛素的生理作用：
胰腺分泌胰液
结论：胰腺分泌胰液，确实受化学物质的调节控制
这两个实验都体现了科学发现的一般过程：发现问题→ 提出假设→实验验证→得出结论。
这两个实验都遵循实验的科学原则：设置对照实验和操控单因子变量。
促胰液素是人们发现的第一种激素
体液调节：某些化学物质（如激素、 CO2 、组织胺）通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节。包括激素调节和其他化学物质的调节。其中激素调节是体液调节的主要内容。
激素的作用具有特异性，它具有选择性地作用于靶器官、靶腺体或靶细胞
研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。
能被特定激素作用

高中生物必修三《通过激素的调节》课件(共张PPT)

2．切除法
原理：切除动物的某种内分泌腺，通过观察该动物的异常反应来验证该腺体所分泌激素的功能。
过程：手术摘除小狗的甲状腺。
结果：小狗出现身体臃肿、行动呆笨迟缓、精神萎靡、食欲不振、身体发育停止等症状。
分析：甲状腺激素在体内含量减少。
结论：甲状腺激素能促进新陈代谢，提高神经系统的兴奋性，促进动物发育。
C 激素分泌过少，缺少的激素和所患疾病是：（）
A、甲状腺激素、呆小症
B、甲状腺激素、侏儒症
C、生长激素、侏儒症
D、生长激素、呆小症 2、能够为泌乳准备条件的激素是：（
C
）
A、甲状腺激素
B、胰岛素
C、孕激素
D、雌激素
3、下列物质口服后将失去原有作用的是（ A ）
A 胰岛素
B 雌性激素
C 甲状腺激素
D 胃蛋白酶
C．先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水
D．先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液
四、激素调节的实例
来源
食物中消化的糖类吸收
糖类代谢
去路
氧化分解
线粒体 CO2+H2O+能量
肝糖元
甘油氨基酸乳酸
分解
血糖
合成肝脏肝糖元（储能备量）暂时
（80～120mg/dL)
肌糖元（供肌肉活动）
骨胳肌
合成
转变
分解乳酸+能量
三、人体主要激素及其作用
①生长激素（蛋白质）：能促进生长，主要是促进蛋白质的合成
和骨的生长。幼年时分泌过多会得巨人症；幼 zxxkw
年时分泌过少会得侏儒症；成年人分泌过多会得肢端肥大症。
②甲状腺激素（含碘的氨基酸）。促进新陈代谢和生长发育，尤其对中枢神

3 .2 激素调节的过程【新教材】新人教版(2020)高中生物选择性必修一课件(共53张PPT)

以至昏迷，该激素是
（
D
）
A、甲状腺激素 B、雄性激素 C、雌性激素 D、胰岛素
20、下列动物腺体中都能产生激素的是
（
A、D ）
A、睾丸和垂体 B、肠腺和胰腺 C、乳腺和肾上腺 D、卵巢和胰岛
21、在下列关于酶及激素的叙述中，不正确的（
控制饮食有哪些措施？
一、不吃糖、蜂蜜、巧克力、香蕉和糕点
等食物；
二、少吃含糖类较多的食物，如马铃薯、藕、
芋头等，肥肉、油炸食品等也应尽量少吃；
三、多吃一些含膳食纤维较多的食物，如粗粮
和蔬菜等
总结：糖尿病及其防治
（1）、诊断：
验血验尿
高血糖糖尿
糖尿病
（2）、病因：胰岛β细胞受损，胰岛素分泌不足
二、激素调节的特点
资料1：
•临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。
1、通过体液运输
资料2：
2、作用于靶器官、靶细胞
研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。
能被特定激素作用的器官、细胞就是该激素的靶器官、靶细胞。
资料3
3、作为信使传递信息
激素的作用方式，犹如信使将信息从内分泌细胞传递给靶细胞，靶细胞发生一系列的代谢变
—— ；（3）、症状：“三多一少”
多食、多尿、多饮体重减轻
（4）、防治：药物治疗、控制饮食
当在寒冷的条件下，身上所有的细胞都被动员起来，共同抵御寒冷。起动员作用的是神经冲动和激素，甲状腺分泌的甲状腺激素在其中起到重要的作用
甲状腺激素的分泌是如何调节的呢？
实例2：甲状腺激素分泌的分级调节
实例2：甲状腺激素分泌的分级调节

高中生物《第29讲通过激素的调节》课件

2.请思考与激素的来源和化学本质相关的问题 (1)能分泌激素的细胞一定能产生酶吗？能产生酶的细胞一定能产生激素吗？提示能分泌激素的细胞一定能产生酶，但能产生酶的细胞不一定能产生激素。 (2)激素一经发挥作用后，还能继续保持活性吗？提示不能，激素发挥作用后就会被灭活。
题组一激素的种类、作用及其化学本质的辨析
垂体
甲状腺 2.激素调节的特点
体液
促甲状腺甲状腺
微量
高效
知识梳理
3.体液调节与神经调节的区别和联系
(1)区别
比较项目
神经调节
作用途径
_反__射__弧__
反应速度
迅速
体液调节体__液__运输较__缓__慢__
作用范围准确、比较局限
较广泛
(2)联系
作用时间
短__暂__
比较长
①激素能直接影响神经系统的_发__育__和__功__能__，两者常常同时调节生命活动。
诊断与思考
1.判断下列说法的正误 (1)激素和酶都具有高效性，在非细胞条件下也能发挥作用( × ) 激素调控是通过改变细胞的代谢而发挥效能的，在非细胞条件下不能发挥作用，酶在非细胞条件下能发挥作用 (2)激素在发挥作用后还能保持活性( × ) 激素在发挥作用后即被灭活 (3)下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌多种激素( × ) 甲状腺只能分泌甲状腺激素 (4)各种激素都可以用双缩脲试剂进行检测( × )
2.如图表示激素分泌的分级调节和反馈调节过程。请据图回答下列问题： (3)根据反馈调节的原理解释为什么运动员注射性激素会导致性器官萎缩，甚至失去生育能力。提示性激素过多，会通过反馈调节抑制垂体分泌促性腺激素，促性腺激素可以促进性器官的发育，所以缺乏促性腺激素后性器官会萎缩，甚至会失去生育能力。

3-2 激素调节的过程课件-高中生物人教版(2019)选择性必修1 (2)

第体液调节
第2节激素调节的过程
01
甲状腺激素分泌的分级调节
当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机体为了抵御寒冷作了哪些反应？这些反应是通过怎样的调节机制实现的？
一系列反应
寒冷刺激神经系统
甲状腺激素分泌量增加
体内细胞
提高细胞代谢速率，增加产热
1、甲状腺激素（1）寒冷中作用（2）靶细胞
受体
激素分子
4、微量和高效
在正常生理状态下，血液中激素浓度都很低，一般为10-12 -10-9mol/L，虽然激素含量甚微，但其作用效果极其显著，因此激素是人和动物体内: 微量、高效的生物活性物质
总结
微量和高效
作用于靶器官、靶细胞
01
02
激素调节特点
04
03
通过体液运输作为信使传递信息
直接原因:靶细胞膜上或膜内有与相应激素特异性结合的受体根本原因:与相应激素结合的受体的基因，只在靶细胞内特异性表达
不能；因为下丘脑上没有TSH的受体
激素名称促……激素释放激素
促甲状腺激素促性腺激素
促肾上腺皮质激素生长激素
甲状腺激素胰岛素
胰高血糖素
产生部位下丘脑
垂体
垂体甲状腺胰岛B细胞胰岛A细胞
如图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图，a、b、c
代表三种不同的激素。（1）①②⑤表示甲状腺激素分泌的分级（2）激素a是促甲状腺。激素释放激素
调节
（3）如果把图中的甲状腺换成胰岛，该图（填“成立”或“不成立”），理由是胰岛分泌。激素不受垂体的调节
（4）碘是合成甲状腺激素的必需元素。当体内缺乏
① 下丘脑--垂体--肾上腺皮质轴 ② 下丘脑--垂体--性腺轴 ③ 下丘脑--垂体--甲状腺轴（3）意义

人教高中生物必修三2.2通过激素的调节 (共28张PPT)

答案
A
激素调节的特点：
*1.微量而高效 *2.通过体液运输 *3.作用于靶器官、靶细胞(特异受体）
激素调节的特点(判一判)
(1)激素和酶都具有专一性和高效性
(×)
(2)激素都需要体液的运输
(√ )
(3)激素具有专一性，每种激素只能作用于一种靶器官或靶细胞
( ×) (4)激素的作用是调控代谢，而且作用完后就会被灭活
理论指导
1．研究激素生理功能的常用方法
（实验方法）研究激素生理功能的常用方法
常用方法
实例
饲喂法甲状腺制剂喂蝌蚪
异常反应
短时间变成小青蛙
切除法移植法
摘除蝌蚪的甲状腺发育停止
摘除狗的甲状腺公鸡割除睾丸
发育停止呆笨、萎靡
雄性第二性征消退
移植卵巢
出现雌性第二性征
结论
甲状腺促进发育，提高神经系统兴奋性；促进新陈代谢
A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④ B
变式训练
如图表示人体血糖调节的部分生理过程，图中 X、Y 表示物质，①表示过程。请回答：
(1)正常人的血糖含量范围为_0_._8_～__1_.2_ g/L。
(2)当血糖浓度上升时，下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，最
终作用于胰岛 B 细胞，使其分泌[X]__胰__岛__素__增多，此过程属于神__经___调节，胰岛属于该反射弧中的_效__应__器___；当血糖浓度降低到一定程度时，
胰高血糖素相互__拮__抗__，胰高血糖素与肾上腺素具有__协__同___作用。
•4.血糖平衡的调节, 既有_激__素__调__节__,又有_神__经__调__节__
•5.血糖平衡的调节存在_（_负__）__反__馈_调节机制

高中生物必修三--2.2通过激素的调节课件(甲状腺激素分泌的分级调节)

神经和激素共同调节
垂体
—反
+
馈
促甲状腺激素
调
甲状腺
节
+
甲状腺激素增加
(体内物质氧化分解加快）
细胞代谢速率增加抵御寒冷、出汗
7
思激考素调节的特点微量和高效甲状腺激素在血液中的含量：3x10-5 ～
1.4X10-4 mg/ml
通过体液运输内甲状分腺泌激腺素无的导产管热，量那：么4激2素00是kJ怎/m样g 运送到
3
地方性甲状腺肿大
4
实例二：甲状腺激素分泌的分级调节
➢ 问题情境：
当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机体为了抵御寒冷作了哪些反应？这些反应是通过怎样的调节机制实现的？
5
• 阅读P28实例二，总结甲状腺激素的分级调节过程
6
实例二：甲状腺激素分泌的分级调节
寒冷、过度紧张
下丘脑
—
+
促甲状腺激素释放激素
二、激素调节的特点
10
1、下图表示甲状腺活动调节别表示下丘脑和垂体 B.a与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素 C.乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节 D.血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用
11
12
甲状腺激素分泌异常引起的疾病
分泌腺体：甲状腺生理作用： 1.促进生长发育和促进新陈代谢；
2.提高神经系统的兴奋性； 3.加快体内物质的氧化分解。
幼年时分泌不足: 呆小症分泌异常：成年后分泌过多: 甲亢
分泌过少：甲状腺功能低下
食物中缺碘: 地方性甲状腺肿(大脖子病)
1
呆小症患者
2
甲亢患者
作用部位的？
研究作发用现，于甲状靶腺激器素官几乎,靶对全细身细胞胞

人教版高中生物选择性必修一第3章第2节激素调节的过程新课课件

知识点二、激素分泌的分级调节
1、甲状腺激素分泌的分级调节：
●调节方式：
（1）甲状腺激素作用：
神经-体液调节
①提高细胞代谢的速率，使机体产生更
多的热量；
分
②影响神经系统的发育，提高神经系统兴级
奋性； ③促进生长和发育；④升高血糖、血压
（2）分级调节示意图：
调。节
反馈调
●三级腺体；●三种激素；●两种调节机制；
(5)由图可知仅仅由抗体1 (填抗体1或抗体2)引起的糖尿病可以通过注射胰岛素来治疗。
科学技术社会--评价应用激素类药物的利
1，许多糖尿病患者可以通过按时注射胰岛素来治疗。
2，临床上，常使用糖皮质激素类药物治疗过敏性鼻炎，还可以消除发热症状。这些激素可抑制热量释放或降低体温中枢的敏感性，从而使体温下降或防止发热。
Ⅰ型糖尿病
Ⅱ型糖尿病
(1)从图中可知，下丘脑参与血糖平衡调节的过程中涉及的信号分子有葡萄糖、胰高血糖
素、胰岛素、神经递质。肝糖原的分解和非糖物质的转化
(2)除图示途径外，胰岛素还抑制
，从而有效降低血糖浓度，使其维持在浓范围内。
(3)内分泌腺没有导管，分泌的激素随体液运输，胰岛素和胰高血糖素的作用相抗衡，
●副交感神经（4）易错
（1）调节中枢下丘脑
●交感神经
胰岛A
胰高血糖素
升高
●为主（2）调节方式：神经-体液调节
（−）
（5）此外，神经系统还通过控制甲状腺和肾上腺的分泌活动来调节血糖
含量。
●间接途径
（6）能够作用于胰岛B细胞的信息分子：葡萄糖、神经递质和胰高血糖素。
（7）能够作用于胰岛A细胞的信息分子：葡萄糖、神经递质和胰岛素。

新版人教版高中生物激素调节(共46张PPT)学习演示PPT课件

第2节通过激素的调节
③实验结果：促进胰腺分泌胰液。第二章动物和人体生命活动的调节
促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖
④实验结论：胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。
➢巴甫洛夫的感慨 “我们失去了一个发现真理的机会!”
《金》P21—即时演练2、例1
例1.下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验，有
促进生长，主要是促进蛋白质的合成和骨的生长促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性促进新陈代谢，促进肝糖原分解，使血糖升高
使血糖浓度降低
使血糖浓度升高
人体主要内分泌腺及其分泌的激素
促进新陈代谢和
促甲状腺激素释放激素
下丘脑
生长发育，提高神经系统兴奋性
生长激素、促垂体协同作用甲状腺甲状腺激素
切除通向该段小肠的神经，只留下血管
③比较实验结果并分析（提示：将1组和2组，1组和 3组）
➢ 1与2比较:盐酸刺激小肠肠腔，进而诱导胰腺分泌胰液
➢ 1与3比较：无小肠神经，胰腺可分泌胰液
2.沃泰默的实验
1.稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔结果胰腺分泌胰液 2.稀盐酸注入狗的血液中结果胰腺不分泌胰液
甲肾状上腺腺激素呼素各和吸加种考肾快激试上，升腺素报高血的第糖作4期用第见2金胸版腺版2胸2腺页激素
雌性激素卵巢
胰腺（胰岛）
降血糖(唯一) 胰岛素
拮抗作用
雄性激素睾丸
胰高血糖素升高血糖
例4.医生给呆小症、侏儒症和糖尿病患者分别口服相应的激素，有疗效的是（ D ） A.呆小症和侏儒症 B.侏儒症和糖尿病 C.呆小症和糖尿病 D.只有呆小症
控制部分的活动，而是促进与加强控制部分的活动。如排便、排尿、分娩、血液凝固等。

高中生物必修三通过激素的调节

人体主要的激素种类及作用
[过程体验]
1．促胰液素的发现
① 混合注入 ――→提取液――→静脉―→促进胰腺分泌② 小肠黏膜研磨
(1)①是稀盐酸，作用是促进小肠黏膜产生促胰液素。 (2)发现该过程的关键的处理方法是将小肠黏膜刮下来并研磨，排除神经调节的作用。 (3)结论：促胰液素是由小肠黏膜分泌的，经血液循环运送到胰腺，促进胰腺分泌② 胰液。
酶、激素、抗体、神经递质的比较
(1)化学本质：大部分酶是蛋白质，少数酶是 RNA；激素有多肽、蛋白质(如胰岛素)、固醇类(如性激素)或氨基酸的衍生物(如甲状腺激素)等；抗体是免疫球蛋白；神经递质有乙酰胆碱、多巴胺、氨基酸类和一氧化氮等。
(2)产生细胞：活细胞(人和哺乳动物的成熟红细胞除外)都能产生酶，但激素只能由内分泌腺细胞或下丘脑细胞产生，抗体只能由浆细胞产生，神经递质只能由神经细胞产生。
2．主要内分泌腺及其分泌的激素(连线)
[系统认知]
1．人体主要的内分泌腺及其分泌的激素与功能
内分泌腺下丘脑
激素名称
主要功能
促甲状腺 ( 性腺 ) 促进垂体合成并分泌促甲状腺 ( 性激素释放激素腺)激素抗利尿激素促进肾小管、集合管对水的重吸收 ①促进甲状腺(性腺)的生长发育；促甲状腺 ( 性腺 ) ②促进甲状腺激素 ( 性激素 ) 的合成激素和分泌生长激素促进生长，主要促进蛋白质合成和骨骼的生长
(3)血糖测定仪：精确地反映当时的血糖情况。
第 3 讲通过激素的调节
知识点一
激素调节
知识点二
激素调节的实例
1．血糖平衡的调节
2．甲状腺激素分泌的分级调节
1．巧记激素的“三不”

人教版高中生物必修三第二章—通过激素调节-ppt精品课件

促进新陈代谢，加快物质的氧化分解增加
人教版高中生物必修三第二章第二节 —2.2通过激素调节（共42张 PPT）
产热量,抵御寒冷
人教版高中生物必修三第二章第二节 —2.2通过激素调节（共42张 PPT）
人和高等动物体内的内分泌腺
由高到低有三个层次：
下丘脑
促× ×激素释放激素
垂体
促× ×激素
下丘脑
促性腺激素释多肽放激素
垂体
调节垂体合成和分泌促性腺激素
抗利尿激素
肾小管和集合管
促进肾小管和集合管对水分的重吸收
甲状腺
甲状腺激素
氨基酸类衍生物
促进新陈代谢全身促进生长发育（神经系统）
提高神经系统的兴奋性。
动物激素的种类和作用
分泌部分泌激素位名称
促甲状腺激素
本质
实验结论：胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。
二、激素调节与激素的概念
概念
激素调节：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学
物质进行调节，这就是激素调节。激素：
由内分泌腺或细胞分泌的，对生物的新陈代谢、生长发育等生命活动具有调节作用的微量、高效的化学物质。
外分泌腺：有导管，如消化腺、肝脏(胆汁)
互相联系互相影响
但以神经调节为主
人教版高中生物必修三第二章第二节 —2.2通过激素调节（共42张 PPT）
人教版高中生物必修三第二章第二节 —2.2通过激素调节（共42张 PPT）
下图表示下丘脑神经细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系，研究表明物质乙是一种糖蛋白。请回答下列问题： (1)图中的下丘脑神经细胞除具有神经细胞的功能外，还能分泌物质甲促_甲__状_腺__激。素释放激素 (2)如果用物质丙饲喂正常动物，则物质甲、乙的分泌量的变化分别是__减__少_ __ ___减_少_____；如果用物质乙饲喂正常动物，则物质丙的分泌量__不_变____ ___，原因是_物_质__乙_是__糖_蛋__白__，_经__消化

高中生物新人教版选择必修1激素调节的过程课件(56张)

正常水平
(3)反馈调节 ①概念：在一个系统中，系统本身工作的效__果__，反过来又作为 _信_息__调节该系统的工作。 ②意义：反馈调节是_生_命_系_统____中非常普遍的调节机制，它对于 _机_体_维_持__稳_态_____具有重要意义。
2．甲状腺激素分泌的分级调节 (1)甲状腺激素 ①寒冷环境中的作用：提_高__细_胞_代_谢__的_速_率_，__使_机_体_产__生_更_多______________ _的_热_量___。 ②靶细胞：几__乎_体_内_所__有_的_细_胞________。
课堂检测速达标
1．关于人体激素的叙述，错误的是( ) A．激素在人体内作为信息物质发挥作用 B．激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用 C．甲状腺激素除了促进细胞代谢，还有其他生理效应 D．正常人体内，甲状腺激素的分泌存在反馈调节
B [激素是人体内微量、高效的信息分子，对生命活动起调节作用，并不起催化作用，有高效生物催化作用的是酶，A 正确、B 错误；甲状腺激素除了可以促进细胞代谢，还可以促进生长发育和提高神经系统的兴奋性，C 正确；正常人体内，甲状腺激素的分泌存在反馈调节，D 正确。]
第3章体液调节
第2节激素调节的过程
学习目标
核心素养
生命观念——基于对激素作为信息分子起举例说明激素通过分级
作用的认识，从信息的角度阐释生命本质。调节、反馈调节等机制
科学思维——运用反馈调节和分级调节的维持机体的稳态，如甲
原理探索有关生命系统的调节规律。状腺激素分泌的调节和
社会责任——运用相关知识指导自己和他血糖平衡的调节等。
核心突破提素能
1．图示
血糖平衡的调节
血糖平衡的主要调节过程示意图由图可以看出，血糖平衡主要通过激素调节。

新人教版必修3高中生物第2章第2节通过激素的调节课件

甲状腺激素分泌的分级调节
1．甲状腺激素分泌的调节过程
促甲状腺激素 (1)激素：甲促甲状腺激素释放激素 ______________________ ，乙下丘脑垂体甲状腺 ____________ 。 (2)结构：ⓐ_________ ，ⓑ _________，ⓒ 促进抑制 _________。 (3)作用：Ⅰ_________，Ⅱ_________。
2．人体饭后血糖、胰岛素、胰高血糖素三者之间的相对变化关系
分析曲线可知： (1)血糖浓度高时，可降低血糖浓度的胰岛素含量增加，而可升高血糖浓度的胰高血糖素含量相对降低。
3．糖尿病的病因与症状(“三多一少”)分析

(1)胰岛素是唯一降低血糖的激素，胰高血糖素是主要的升高血糖的激素。 (2)并非所有的糖原都能转化为血糖，血糖与肝糖原可相互转化，而肌糖原并不能转化为血糖。 (3)尿糖≠糖尿病：如正常人一次性摄糖过多，尿中会出现葡萄糖，但该人不属于糖尿病患者。
2．参与血糖平衡的激素 (1)胰岛素：促进血糖合成糖原，促进组织细胞 ____________________________，使血糖水平摄取、利用和氧化分解葡萄糖降低 ________。非糖物质 (2)胰高血糖素：促进肝糖原分解，促进 ______________ 转化为葡萄糖而使血糖水平升反馈调节高。 (3)调节机制：____________。
内分泌器官或细胞
2．激素调节：由______________________分泌的化学物质进行的调节方式。
[思考探讨] 1.沃泰默、斯他林、贝利斯的实验体现出的科学方法是什么？提示：两实验都体现了“发现问题→提出问题→实验验证→得出结论”的科学方法。

人教版高中生物必修三通过激素的调节(Ⅱ)16张

C．睾丸，汗腺，皮脂腺
在细胞内或分泌到细胞外催化特定的反应
2 通过激素的调节(Ⅱ)(共16张PPT)(获奖课件推荐下载)
精编优质课PPT人教版高中生物必修三2.
除激素外，CO2、H+、乳酸和K+等也通过体液传送，对人和对动物的生理活动进行调节。
2 通过激素的调节(Ⅱ)(共16张PPT)(获奖课件推荐下载)
精编优质课PPT人教版高中生物必修三2. 能被特定激素作用的器官、细胞就是该激素的靶器官、靶细胞。
B.耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强精编优质课PPT人教版高中生物必修三2.
精编优质课PPT人教版高中生物必修三2. 精编优质课PPT人教版高中生物必修三2.
C.耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低精编优质课PPT人教版高中生物必修三2.
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2B．通肾过上激腺素，的甲调状节腺(Ⅱ，)指 (胰共岛16_张_PP_T_)(获_奖_课_件_推_荐_下_载_) _______________________。
促 + 腺体名称 + 激素
此时缺乏甲状腺激素则会患呆小症。
耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低
资料1：美国学者从3t新鲜的动物甲状腺中才提取出0. 2 通过激素的调节(Ⅱ)(共16张PPT)(获奖课件推荐下载) 精编优质课PPT人教版高中生物必修三2. ③ 可合成和分泌促甲状腺激素释放激素
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耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低
鼠4周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为 ( B ) 2 通过激素的调节(Ⅱ)(共16张PPT)(获奖课件推荐下载)