部编版小学语文一年级下册《怎么都快乐》精品教案
部编版语文一年级下册怎么都快乐教案(推荐3篇)
部编版语文一年级下册怎么都快乐教案(推荐3篇)部编版语文一年级下册怎么都快乐教案【第1篇】【教学目标】(一)知识目标：1、认识“怎、独”等13个生字，2、会写“玩、很”等7个字。
学会多音字：得(二)能力目标正确、流利地朗读课文，理解文中词语的意思。
(三)情感目标：懂得独自一个人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。
体会诗中表达“怎么都快乐”的原因和乐观积极的情感。
【教学重点】认字和写字，练习朗读。
【教学难点】分辨汉字，认识偏旁。
理解文中词语的意思。
【教学方法】讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法【教学手段】教学挂图，生字卡片，课件【教学时间】三课时【教学过程】第一课时一、谈话导入同学们，你自己一个人玩的时候感觉怎么样你和两个人一起玩感觉怎么样玩什么你知道课文的“我”什么感受吗二、课件出示或者出示本课的插图老师板书《怎么都快乐》，让我们去读课文。
三、学习生字(一)初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
(二)学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
zěn dú tiào shnɡ jiǎnɡ děi yǔ qiú xì pái lán y ùn wán hěn dānɡ怎独跳绳讲得羽球戏排篮连运玩很当 yīn x ínɡ xǔ音行许2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，反义词等，例如学习生字怎：音节：两拼音节，偏旁：心字底。
结构：上下结构，组词：学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字当：多音字dānɡ当时当dànɡ上当得：多音字d 得到得 de 跑得快děi 得有人行：多音字ínɡ不行hǎnɡ一行反义词独自——结伴静悄悄——闹哄哄正好——不巧近义词独自——单独正好——恰好许多——很多这节课我们要记住走之旁很多——很少(三)我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
部编版语文一年级下册7《怎么都快乐》教案
部编版语文一年级下册7《怎么都快乐》教案一、教学目标1.能够听懂课文内容，理解课文中表达的情感和意义。
2.能够朗读课文，正确使用语音语调。
3.能够识字并掌握生字的读音和意义。
4.能够进行简单的表演，体验课文情境。
5.能够自主发挥，表达对课文的理解和感受。
二、教学重点1.听懂课文内容，理解课文中的情感和意义。
2.朗读课文，正确使用语音语调。
三、教学难点1.理解课文中的情感和意义。
2.进行简单的表演，体验课文情境。
四、教学准备1.课文教材。
2.黑板、彩色粉笔。
3.角色扮演道具（如面具、玩具等）。
4.播放音频设备。
五、教学过程第一部分：导入（5分钟）1.教师先播放音频，引导学生进入课文情境。
2.通过简短的提问，激发学生对主题的兴趣。
第二部分：讲解课文内容（10分钟）1.教师朗读课文，讲解生字意义和语法结构。
2.分段讲解，帮助学生理解课文蕴含的情感和意义。
第三部分：朗读练习（15分钟）1.学生跟读教师，注意语音语调和表达情感。
2.分组进行朗读比赛，激发学生学习兴趣。
第四部分：角色扮演（15分钟）1.将课文中的角色分配给学生，进行小组表演。
2.学生自主发挥，体验课文情境，展示表演结果。
第五部分：课文习题（10分钟）1.布置与课文相关的习题，巩固课文内容。
2.学生独立完成或小组合作，互相讨论解题思路。
第六部分：课堂总结（5分钟）1.教师对本节课内容进行总结，强调重点和难点。
2.学生回答提问，表达对课文的理解和感受。
六、课堂延伸1.让学生就“快乐”这一主题展开自由发挥，写下自己的快乐经历或感受。
2.组织学生进行快乐主题的手工制作活动，体验快乐的创造过程。
七、家庭作业1.背诵课文中的一段话，并能够流利朗读。
2.阅读教科书中与“快乐”相关的内容，进行简单描述或涂色加工。
以上为本课的教学计划，希望能够帮助学生更好地理解和掌握《怎么都快乐》这篇课文内容。
如有疑问，请及时与我联系。
部编版小学一年级下册语文《怎么都快乐》教案
篇一 教学目标 1．知识与能力：在语言环境里理解、积累词语“静悄悄、独自、折纸船、踢毽子、听广播、下象棋、打乒乓、丢手绢、赛拔河”等。
2．过程与方法：学会仿照课文创作诗歌。
3．情感态度价值观: （1）在朗读中感受生活中的快乐。
（2）能够读出不同句子的感情：如“静悄悄”、“悄悄话一起说”等。
教学重难点 重点：1.在语言环境里理解、积累词语。
如“折纸船、踢毽子、听广播”等。
2.在朗读中感受生活中的快乐。
难点：学会仿照课文创作诗歌。
教学过程： 一、创设情境，快乐导入 课前古诗：《赠汪伦》 1.反口令游戏。
孩子们，这节课高老师给大家带来一个特别好玩的游戏，想玩的小朋友请坐直！这个游戏叫做反口令。
我说“手心”你们出“手背”，我说“手背”你们出“手心”。
我说“拍手”你们跺脚，我说“跺脚”你们拍手。
你们快乐吗？现在我们继续学习 《怎么都快乐》。
2.这棵树上藏着许多果子，你有信心认识吗？准备好抢读，看谁的反应最快！（踢放中间，故放最后，翻词卡时不按照顺序翻） 3.书空“故”，扩词“踢”。
“踢”是左右结构 。
还有一个好玩的游戏是 踢 。
这里面有一个字特别容易写错，“故”是左右结构 ？我们一起来书上描一描，再来写一写反文旁。
二、初读诗歌，整体感知 1、自读。
既然认识了快乐树上的果子，就让我们去文中感受快乐吧！请孩子们自己大声读读这首小诗，注意读准字词，体会不同游戏的快乐。
2、同桌合作读。
现在我们变成同桌合作读，只读每一小节的第一行，看看你有什么发现？ （1）发现程度不同。
（没回答用追问，只请两个人） 预设1：有一个人玩的，两个人玩的.....不同的玩法。
你们两个谁先发现的这个秘密？ 你们都很厉害，会合作的孩子，星星送给你们。
预设2：人越多越快乐。
你从文中哪个字看出来的呢你是一个亮眼睛的孩子，是呀，每种玩法都快乐！ （2）用字造句。
谁能再动动脑筋，从这几个红色的字中选一个字来说一句话呢？（抽三人） 评：1.我感觉到你特别喜欢玩这个游戏，下次我们一起玩吧！ 2.原来你是这样一个友善的小朋友！ 3.这个游戏真快乐啊！ 三、联系生活，品读诗语 1.读第一小节，感受一个人游戏的快乐。
部编人教版语文一年级下册第7课《怎么都快乐》教案
部编人教版语文一年级下册第7课《怎么都快乐》教案
一、教学目标
1.了解课文的含义和重点内容。
2.掌握课文的重点词语和知识点。
3.能够用自己的语言复述课文内容。
4.提高学生的阅读理解能力。
二、教学重点
1.理解课文的情感表达。
2.掌握课文中的重点词语。
三、教学难点
1.让学生理解课文中的情感变化。
2.帮助学生扩展课文内容，启发他们发挥想象。
四、教学准备
1.课文《怎么都快乐》的课本。
2.教师准备好课堂所需的教具。
五、教学过程
第一步：导入
教师可以通过一些有趣的引子，如音乐、图片或简短故事，引入本课的主题，激发学生的兴趣。
第二步：学习课文
1.教师朗读课文，让学生跟读。
2.教师解释生词和重点词语，确保学生理解课文内容。
第三步：讨论和解释
1.引导学生讨论课文中的情感表达，如快乐的表现方式。
2.学生可以提出自己对课文的理解和感受。
第四步：拓展
1.教师可以通过提出问题，启发学生发挥想象，拓展课文的内容。
2.让学生以小组形式展示他们对课文的理解和创意。
第五步：课堂小结
让学生总结今天学到的重点内容，加深对课文的理解。
六、课后作业
1.复述课文内容。
2.以《怎么都快乐》为主题，写一篇短文，表达自己对快乐的理解。
七、教学反思
1.教学中是否足够引起学生的兴趣？
2.学生对课文的理解是否到位？
3.学生是否能独立运用所学知识进行创作？
通过本节课的教学，帮助学生深入理解课文内容，提升他们的语文素养和阅读能力。
人教部编版小学语文一年级下册《怎么都快乐》教案
人教部编版小学语文一年级下册《怎么都快乐》教案一、教学内容本节课的教学内容我们将从教材《人教部编版小学语文一年级下册》中第几课《怎么都快乐》入手，通过这节课的教学，让学生了解“怎么”这个词的含义，学会书写这个字，以及理解“怎么都快乐”这个句子的意思。
教学目标•认识和掌握“怎么”这个词的写法和含义。
•能正确书写“怎么”这个字。
•理解句子“怎么都快乐”表达的意思。
二、教学重点和难点教学重点•“怎么”这个词的写法和含义•“怎么都快乐”这个句子的理解教学难点•“怎么”字的写法和正确书写三、教学过程1.导入（教师出示课件或板书上“怎么”字让学生看，并询问学生是否知道这个字的含义，引出“怎么都快乐”这个句子）2.学习“怎么”的写法•教师讲解“怎么”字的结构和写法•学生跟着教师一起举手写“怎么”字，并纠正错误3.学习句子“怎么都快乐”•教师解释“怎么都快乐”句子的意思•学生跟读句子，理解并掌握句子意思4.巩固练习•学生分组练习写“怎么”字•学生用“怎么都快乐”这个句子进行造句练习5.拓展•教师可引入相关绘本或游戏等活动，让学生在更多的实践中巩固所学内容四、教学反思本节课主要是通过教授“怎么”这个字以及句子“怎么都快乐”来让学生学会书写和理解。
在教学过程中，学生对“怎么”字的书写存在一些困难，需要在后续的教学中多加强训练。
另外，在引入拓展活动时，更多的互动和实践可以帮助学生更好地掌握所学内容。
以上就是本节课的教学计划，希望能够帮助学生掌握“怎么”字和“怎么都快乐”这个句子的内容，让他们在学习语文的过程中感到快乐和愉悦。
部编版小学一年级下册语文《怎么都快乐》教案(9篇)
部编版小学一年级下册语文《怎么都快乐》教案(9篇)《怎么都快乐》教案设计篇一1、通过探索发现关节的有趣和有用。
2、能积极参与活动，知道在活动中要保护关节。
3、愿意观察和探索，能主动说出自己的发现。
1、物质准备：跳响板6副、皮球6个、沙包6个、夹板若干、音乐磁带。
2、幼儿经验准备：会拍球、初步知道在运动中如何保护身体。
1、幼儿自由选择体育器械锻炼，体验关节的运动。
（1）身体各部分的准备。
（2）幼儿自由玩体育用具。
2、教师引导幼儿发现关节。
（1）教师：你玩了什么？你是怎么玩的？玩的时候身体什么地方在动？（2）组织幼儿讨论：运动时为什么腿、手、胳膊能动起来的呢？（3）教师：你们知道什么是关节吗？身体上哪些地方有关节？（4）教师小结：人体上有很多关节，是关节让我们身体的各个部位动起来的。
3、引导幼儿感知关节与人体活动的关系。
（1）游戏“扭一扭，动一动”：教师出示关节娃娃，请幼儿做一做自己喜欢的动作，让关节娃娃学一学，其他小朋友也一起来做一做他的动作。
（2）每组提供一个关节娃娃，让幼儿看一看关节娃娃做动作时身上那些关节在动。
（3）发现关节能够弯曲的有趣特点。
4、游戏“机器人拍球”，引导幼儿体验关节的重要性。
（1）幼儿双臂套纸筒，教师发出口令，幼儿进行拍球，看谁在规定的时间内拍的球多。
（2）引发讨论：为什么不带纸筒拍的快，带了就拍的慢呢？（3）教师与幼儿共同总结：人体如果没有关节行动起来很困难，有了关节活动起来很灵活方便。
关节对人体活动和运动有很重要的作用。
5、引导幼儿通过交流，初步了解在运动中怎样保护关节。
（1）教师：我们做任何事都离不开关节的帮助，关节对我们的活动这么重要，那我们在运动中要怎样保护关节呢？（2）师幼共同小结：我们在运动时，要用正确的方法和姿势，剧烈活动前还要进行准备活动，活动时注意不硬拉、拽同伴的胳膊，不推撞同伴；保护我们的`关节不受伤害。
《怎么都快乐》教案篇二一、复习旧知，导入新课1．听写词语：好玩很大当时口音听讲才行许多2．导入新课。
部编版一年级下册《怎么都快乐》精品教案
7怎么都快乐一、学习本课7个会写生字，13个会认生字。
1.读音提示。
“玩”(wán)不读wái；“当”(dāng)不读dān；“讲”(jiǎng)音节不是jǎng。
2.书写指导。
二、读一读下面的词语，并在文中找出来，圈一圈。
怎么独自跳绳讲故事打排球打篮球踢足球运动会许多听音乐拔河打羽毛球下象棋三、选字填空。
午许1.下()，()多小朋友到我家做客。
玩完2.每天我都是写()作业，再去()。
四、连一连。
听足球讲音乐踢故事玩排球打游戏【教学目标】1.学习本课生字，会读会认13个字。
能写并能运用7个生字。
2.能用普通话正确、流利地朗读课文。
3.充分发挥合作学习的优势，用自己喜欢的方法熟记生字。
4.学生通过小组讨论、交流，理解课文的主要内容及表达的情感。
5.培养学生互助友爱的精神和合作的意识。
6.在学习中感受汉字中部首和字意的一些简单联系，感受学以致用的乐趣。
【教学重难点】重点:认字、识字。
正确、流利地朗读课文。
难点:让学生体会快乐的含义。
培养学生乐观的生活态度。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识13个生字，会写7个生字，理解新词，学习好词好句。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步感知课文内容。
【教学过程】一、激起兴趣，导入新课。
1.小朋友，你们喜欢做游戏吗?喜欢什么样的游戏呢?今天，我们就把课堂当成嬉戏的场所，尽情地玩一玩吧。
2.介绍你们都是怎么玩的。
板书课题:怎么都快乐。
二、认字词。
(课件出示)折纸船折马踢毽子跳绳搭积木看书画画听音乐讲故事下象棋打羽毛球坐跷跷板跳绳玩游戏打排球打篮球踢足球1.看图识字。
老师这里有一些图片，你能猜出他们在玩什么吗?这些活动的名称你们认识吗?2.用自己最喜欢的方式记住这些词语。
三、学习儿歌。
(一)教师范读。
学生可以轻声跟读。
(二)数一数这篇课文有几个小节，用手势告诉大家—至四节。
1.会读哪一句，就读哪一句，谁来试一试?(在学生读文中，随机出示生字。
新部编版一年级下语文6《怎么都快乐 》优质示范公开课教案
新部编版一年级下语文6《怎么都快乐》优质示范公开课教案一、教学目标1.知识目标：能够理解课文内容，掌握关键词汇和句型；了解快乐的表现形式。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的口头表达能力。
3.情感态度价值观目标：引导学生从课文中体会快乐的真谛，培养学生积极向上的生活态度。
二、教学重点和难点1.重点：理解课文内容，掌握关键词汇和句型；灵活运用所学的知识。
2.难点：培养学生自主学习的能力，引导学生围绕“快乐”展开深入思考。
三、教学准备1.教材：新部编版一年级下语文教材。
2.教具：多媒体课件、教师笔记、课堂活动材料。
3.教学环境：准备多媒体教学环境，保证课堂秩序。
四、教学过程1. 热身（5分钟）老师和学生进行简单互动，引入主题，引起学生兴趣。
2. 呈现新知（15分钟）通过多媒体课件呈现《怎么都快乐》课文内容，引导学生跟读，理解课文。
3. 拓展教学（20分钟）•学生分组讨论快乐的表现形式，并展示讨论成果。
•进行小组活动，让学生编写一段小故事，描述如何快乐度过一天。
4. 实践应用（15分钟）学生根据自己编写的小故事进行口头表达，展示学生对快乐的理解和表达能力。
5. 总结反馈（5分钟）•老师总结本节课的内容，强调快乐的重要性。
•学生对课堂内容进行小结，并表达自己的感想和体会。
五、课堂作业布置作业：让学生回家写一篇关于快乐的短文，分享自己的快乐经历。
六、教学反思通过本节课的教学，学生更加明确了快乐的含义，培养了积极向上的心态，同时也提高了学生的口头表达能力和团队合作能力。
在未来的教学中，应该更加注重学生的主动参与和发散思维能力的培养。
怎么都快乐优秀教案4篇
怎么都快乐精选优秀教案4篇【怎么都快乐教案】2017年部编新版人教版小学语文一年级下册《怎么都快乐》教学设计大全《怎么都快乐》教学设计教材简说《怎么都快乐》这篇课文是2017年春季新版部编人教版小学语文一年级下册的第三单元的一篇新课文，《怎么都快乐》这篇课文语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，语言浅显易懂，内容贴近儿童生活，充满童真童趣，情感乐观积极。
这首儿童诗十分易于学生朗读和识字。
因此在教学中要创设情境，采用多种方式的朗读来进行教学，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。
文中的词语搭配极为丰富，"折纸船、踢毽子、听音乐、下象棋、打排球、讲故事"等，是学生学习语言的良好素材。
因此，在熟读的基础上，指导学生了解这样的词组，积累动词。
下面一起来欣赏各位语文老师亲自编制的《怎么都快乐》精彩教学设计吧《怎么都快乐》教学设计文章大全列表部编人教版小学语文第二册《怎么都快乐》教学设计2017年部编人教版一年级下册《怎么都快乐》教案（表格版）小学语文《怎么都快乐》教学设计2017年部编新版教材一年级语文下册《怎么都快乐》教案新版部编人教版《怎么都快乐》说课稿（小学一年级下册）部编人教版一年级下册《怎么都快乐》教案及教学反思《2017年部编新版人教版小学语文一年级下册《怎么都快乐》教学设计大全》【怎么都快乐教案】新版部编人教版《怎么都快乐》说课稿（小学一年级下册）新版部编人教版《怎么都快乐》说课稿（小学一年级下册）设计说明课文通过浅显的小诗，告诉学生要学会与人相处，获得快乐。
教学应该突出“读”的作用，通过多种形式的读来了解课文内容，与人相处的重要性，培养学生间互助友爱的精神和合作意识。
引导学生学习作者的表达方式，进行语言积累。
本文语言浅显易懂，课文插图美，作为导学案设计，通过组织充分的自学、伙伴学、小组学等学习活动，实现利于学生自主学习，自主建构的语文课堂。
统编版小学语文一年级下册《怎么都快乐》教案
怎么都快乐【教学目标】1.认识“怎、独”等12个生字，读准多音字“得”的读音，会写“玩、很”等7个字。
2.联系上下文理解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，并结合实际生活积累“跳绳、踢足球”等词语。
3.借助拼音，正确流利地朗读诗歌；联系实际生活读出诗歌的情趣，感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。
【教学重点】联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思；联系生活实际，读出诗歌的情趣；积累动宾结构的词语。
【课前准备】多媒体课件PPT【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“怎、独”等12个生字，读准多音字“得”。
2.会写“玩、讲、许、很”4个生字，积累词语。
3.正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣。
1.导入新课：同学们，你们觉得一个人玩快乐还是和别人一起玩快乐呢？（学生自由回答）过渡：今天，我们学习一首诗，来看看这首诗的主人公觉得一个人玩快乐还是和别人一起玩快乐？2.板书课题：（怎么都快乐），学生齐读课题。
3.认识生字“怎”。
课题中有一个生字——“怎”，借助拼音一起读，跟老师读，再读词语“怎么”，扩充词语“怎样、怎么办”。
二、初读课文，扫清障碍1.自读课文，随文识字。
过渡：请同学们打开书，用右手食指指读课文。
一起看初读要求：2.识记生字词。
(1)带拼音学习词语。
过渡;现在请同学们借助拼音自己读一读，然后指名读、学生领读。
（2）去掉拼音读词语。
过渡：现在老师把拼音去掉你还认识它们吗？让我们一起开火车读一读吧!（3）带拼音学生字。
过渡：你圈出了哪些生字呢？来看看跟老师圈的一样吗？过渡：请同学们借助拼音自己读一读，然后请学生当小老师领读，读得好的表扬，读得不准的及时正音。
（4）去掉拼音读生字，并交流识字方法。
过渡：去掉拼音你还认识它们吗？分组读、男女PK读生字。
引导思考：谁能说一说你是怎样记住这些生字的呢？预设：“跳”字跟什么有关呢?我们用脚跳，脚就是足，所以跳是“足”字旁。
部编版一年级下册语文《怎么都快乐》教案三篇
【导语】本课语⾔⽣动有趣，结构简单，重复句式较多，语⾔浅显易懂，内容贴近⼉童⽣活，充满童真童趣，情感乐观积极。
准备了《部编版⼀年级下册语⽂《怎么都快乐》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教材分析本课语⾔⽣动有趣，结构简单，重复句式较多，语⾔浅显易懂，内容贴近⼉童⽣活，充满童真童趣，情感乐观积极。
这⾸⼉童诗⼗分易于学⽣朗读和识字。
因此在教学中要创设情境，采⽤多种⽅式的朗读来进⾏教学，让学⽣在朗读中感悟到快乐的含义：独处是⼀种快乐，与他⼈相处也是⼀种快乐，学会为别⼈付出更是⼀种快乐；游戏快乐，学习也快乐。
⽂中的词语搭配极为丰富，"折纸船、踢毽⼦、听⾳乐、下象棋、打排球、讲故事"等，是学⽣学习语⾔的良好素材。
因此，在熟读的基础上，指导学⽣了解这样的词组，积累动词。
教学⽬标1、会认“怎、独、跳”等13个⽣字。
2、会写“玩、当”等7个字。
3、流利的朗读课⽂。
4、会说带有动词的词语。
5、会说相应格式的句⼦ 教学重点1、会认“怎、独、跳”等13个⽣字。
2、会写“玩、当”等7个字。
3、流利的朗读课⽂。
4、会说带有动词的词语。
5、会说相应格式的句⼦ 教学难点会说带有动词的词语 教学准备课件 教学课时2课时 第⼀课时 课时⽬标1、会认“怎、独、跳”等13个⽣字。
2、会写“玩、当”等7个字。
3、流利的朗读课⽂。
重点难点1、会认“怎、独、跳”等13个⽣字。
2、会写“玩、当”等7个字。
3、流利的朗读课⽂。
教学程序教师活动学⽣活动修改意见 ⼀、谈话导⼊，引出课题1．师：孩⼦们，刚才的课间⼗分钟⾥你们玩得快乐吗？说说为什么？(⽣交流) 2．师⼩结：是呀，⼀个⼈玩有⼀个⼈玩的快乐，有许多⼩朋友玩，⼤家会感到更快乐，⽆论怎么都快乐。
3．板书课题：怎么都快乐 4．指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？ 1、回答问题 2、朗读课⽂ 3、思考问题 设计意图谈话导⼊，引起孩⼦的兴趣 。
部编版语文一年级下册怎么都快乐教案(推荐3篇)
部编版语文一年级下册怎么都快乐教案(推荐3篇)部编版语文一年级下册怎么都快乐教案【第1篇】【课前解析】《怎么都快乐》是一首贴近儿童生活、充满童趣的儿童诗。
全诗共4小节，结构相似，情感乐观积极。
可以通过多种形式的朗读让学生感悟快乐的含义：独处时有快乐，与他人相处时也有快乐，学会为别人付出更是一种快乐，游戏很快乐，学习也很快乐。
告诉学生生活中处处有快乐，培养学生积极乐观的生活态度。
关注生字：本课需要书写的生字有5个左右结构，2个上下结构的生字，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律。
会认12个生字，可以根据已学的识字方法自主识记生字，读准多音字“得”。
关注词语：联系上下文理解“独自、静悄悄、有劲”等词语；积累动宾结构的词语。
课文的每一小节列举的各种游戏出现的形式都相同：踢毽子、讲故事、打排球、听音乐……教师可以引导学生联系生活实际进行积累。
同时，本课要认读的生字大部分在这些词语中，在教学过程中可以将识字、积累词语、学习课文有机融于一体。
关注朗读：本课是一首诗歌，每小节结构相似，语言通俗简短，节奏感强，内容贴近生活，非常适合朗读。
教学中，教师可以采用多种形式的朗读，使学生读出诗歌的情趣，并在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。
【教学目标】1.认识“怎、独”等12个生字，读准多音字“得”的读音，会写“玩、很”等7个字。
2.联系上下文理解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，并结合实际生活积累“跳绳、踢足球”等词语。
3.借助拼音，正确流利地朗读诗歌；联系实际生活读出诗歌的情趣，感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。
【教学重点】联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思；联系生活实际，读出诗歌的情趣；积累动宾结构的词语。
【课前准备】多媒体课件PPT【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“怎、独”等12个生字，读准多音字“得”。
2.会写“玩、讲、许、很”4个生字，积累词语。
2024年部编版语文一年级下册怎么都快乐教学设计精选3篇
部编版语文一年级下册怎么都快乐教学设计精选３篇〖部编版语文一年级下册怎么都快乐教学设计第【1】篇〗教学目标：1、知识目标：正确认读本课“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”等十三个生字，会写田字格里的“玩、很、当、音、讲、行、许”等七个生字。
2、能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。
3、情感目标：让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：让学生在朗读中感悟到快乐的含义。
教学课时：两课时。
第一课时教学目标1、能认识“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”13个生字，学会“玩、很、当、音、讲、行、许”7个生字。
2、初读课文，整体感知课文内容。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：上课前，同学们玩了什么？几个人玩的？你觉得这个课间过得怎么样？（学生自由发言）师：今天我们就来学习《怎么都快乐》一篇新文章。
（板书课题：怎么都快乐）二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，怎样才快乐？怎么能都快乐？2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的`方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字：“玩、很、当、音、讲、行、许”，指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？第二课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。
2、让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。
部编版语文一年级下册7《怎么都快乐》教案设计
部编版语文一年级下册《怎么都快乐》教案设计一、教学目标1.能正确朗读诗歌《怎么都快乐》，感受诗歌朗读的韵律和节奏。
2.能理解诗歌内容，领悟其中蕴含的快乐情感，并能用自己的语言表达体会。
3.能够结合诗歌内容进行简单的情感表达，展示自己的快乐。
二、教学重点1.掌握诗歌《怎么都快乐》的朗读技巧。
2.理解诗歌内容，感悟其中的快乐情感。
三、教学难点1.学生理解并运用诗歌中抽象的快乐情感。
2.学生结合自身经历进行简单情感表达。
四、教学准备1.朗读素材：《怎么都快乐》诗歌2.课件：包含诗歌内容和相关图片的课件3.黑板/白板和粉笔/马克笔4.学生相关课本和练习册5.补充教学素材：相关快乐图片、情感标签等五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.通过简短的引入，引发学生对快乐话题的讨论。
2.播放轻快的音乐，营造愉快的氛围。
第二步：学习诗歌（10分钟）1.引领学生朗读《怎么都快乐》，重点讲解句子的抑扬顿挫。
2.逐句解释诗歌内容，借助示意图展示诗歌中的情景。
第三步：情感表达（15分钟）1.让学生谈论自己的快乐源泉，并用简单语言表达出来。
2.学生分组，展示他们对快乐的理解，可以使用图片、手工等形式。
第四步：深化学习（15分钟）1.引导学生回顾整首诗歌，找出表达快乐的关键词。
2.帮助学生思考，快乐是如何传递给他人的。
第五步：巩固提升（10分钟）1.设计与快乐主题相关的口语练习，让学生在实践中巩固知识。
2.完成相关课本或练习册上的练习题，巩固课堂学习内容。
第六步：作业布置（5分钟）1.布置课后作业：要求学生写一段简短的文字，表达自己的某种快乐情感。
2.强调作业的及时性和规范性。
六、教学反思1.整节课程主要以诗歌朗读和情感表达为主线，学生的参与度和表现如何？2.在教学过程中，是否有任何环节需要进一步优化或强化？3.学生对快乐这一主题的理解如何？是否达到了预期的教学目标？通过本课的设计与实施，希望能够帮助学生更好地理解快乐这一情感，激发他们发现身边快乐并分享快乐的能力。
人教部编版一年级下册语文7《怎么都快乐》教案
人教部编版一年级下册语文7《怎么都快乐》教案
一、教学目标
知识目标：
1.理解诗歌《怎么都快乐》的内容。
2.能够正确朗读诗歌，并通过表演形式展示出诗歌的内容。
能力目标：
1.培养学生的朗读能力和表演能力。
2.培养学生的情感表达能力，让他们理解快乐的含义。
二、教学重难点
重点：
1.理解诗歌内容并正确朗读。
2.通过表演展示诗歌的内容。
难点：
1.启发学生思考“快乐”是什么。
2.引导学生多角度理解诗歌内容。
三、教学过程
1. 创设情境引入
老师播放一段快乐的音乐，让学生跟着音乐舞动，营造快乐的氛围。
然后向学生提问：你们觉得什么样的事情会让你们感到快乐呢？
2. 学习诗歌
让学生带着问题来学习诗歌《怎么都快乐》，听读诗歌，了解诗歌的内容。
然后进行齐读、分组朗读训练，培养学生的朗读能力。
3. 感悟快乐
通过诗歌内容，引导学生思考什么是快乐？以及快乐是如何传递的？让学生说出自己的看法。
4. 表演诗歌
分组让学生进行诗歌的表演，让他们通过表演展示出诗歌中的快乐情感。
老师可在表演结束后，进行点评指导，帮助学生提高表演水平。
四、课堂小结
在本节课中，我们学习了诗歌《怎么都快乐》，通过诗歌的学习，让学生思考什么是快乐，快乐是如何传递的。
通过朗读和表演，培养学生的表达能力和情感表达能力。
五、作业布置
让学生回家继续体会诗歌《怎么都快乐》，写下自己的体会和感想，以及可以画出一幅关于快乐的画。
以上就是本节课的全部内容，希望同学们在学习中能够明白快乐的真谛，让快乐在心中蔓延。
部编版语文一年级下册怎么都快乐教学设计(优选3篇)
部编版语文一年级下册怎么都快乐教学设计（优选3篇）【部编版语文一年级下册怎么都快乐教学设计第1篇】《怎么都快乐》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“怎、独”等12个生字，读准多音字“得”，会写“玩、很、当、音”4个字。
2.学习课文第一节，联系上下文和生活实际，了解“独自、静悄悄”的意思，积累“跳绳、搭积木、听音乐”等动宾结构的词语。
3.正确、流利地朗读课文，能体会一个人玩游戏的快乐和情趣。
【教学重点】1.正确认读、书写课内生字。
2.学习课文第一节，联系上下文和生活实际，了解“独自、静悄悄”的意思，积累“跳绳、搭积木、听音乐”等结构的词语。
【教学难点】能体会一个人玩游戏的快乐和情趣。
【教学准备】字卡多媒体课件【教学过程】一、课程导入1.你们课间喜欢玩什么游戏呀？预设：拔河、打篮球、下象棋、踢毽子、跳绳……2.大家在玩这些游戏的时候感受如何？预设：特别快乐。
3.今天我们学的课文就是——《怎么都快乐》，齐读课题。
（板书：怎么都快乐）4.点拨：“怎”在读的时候要注意，它是一个平舌音，前鼻音，读“z ěn”。
（1）通过生字卡片认读“怎”。
（2）指名读，指名组词。
（3）尝试用“怎么”说一个句子，其他同学帮忙指正。
预设1：怎么玩都快乐。
预设2：这个公园怎么看都美丽。
设计意图：在回忆游戏的同时，认读一组简单的动宾结构的短语，为下文的学习做好铺垫。
二、整体感知1.自读任务（1）标好小节。
（2）认真读课文，把自己读不准的字圈一圈，画一画。
（3）学生自读时，师相机巡视纠正学生坐姿和读音。
设计意图：自主按要求朗读课文，可以帮助学生关注重点读音，读准课文，为深入研读做准备。
2.集中识字小朋友们读得真准确！为了更好地学好这篇课文，让我们一起把课文的生字学会吧！（1）出示课文中要求会认的词语：① zěn dú xì lián怎么独自游戏连忙② tiào shénɡ jiǎnɡ yǔ跳绳讲故事打羽毛球pái lán yùn打排球打篮球开运动会（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？（3）点拨：①借助形声字的特点来识记“跳、绳、讲、球、排、篮”。
部编版一年级语文下册第三单元《7.怎么都快乐》优秀教案
部编版一年级语文下册第三单元《7.怎么都快乐》优秀教案一、教学目标1.学会朗读课文内容，并能流畅地表达感情。
2.掌握词语“快乐”、“高兴”等的意思。
3.了解小朋友们快乐时的表情和动作。
二、教学重点和难点•重点：学生能够准确、流畅地朗读课文，理解“快乐”、“高兴”等词语的意义。
•难点：培养学生的情感表达能力，让他们通过表情和动作传递快乐的情感。
三、教学准备1.课文教材《7.怎么都快乐》。
2.老师准备表情和动作示范素材。
3.播放器。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.老师播放《7.怎么都快乐》动画视频，引导学生感受快乐的画面和氛围。
2.通过观看视频，讨论一下什么是快乐，有什么样的表现方式。
第二步：学习课文（15分钟）1.老师朗读课文《7.怎么都快乐》，学生跟读。
2.引导学生理解词语“快乐”、“高兴”的意义，让学生说出自己快乐时的表情和动作。
3.学生分组表演课文内容，并注重情感表达。
第三步：巩固（10分钟）1.组织学生进行词语“快乐”、“高兴”等的认读和笔顺书写。
2.听写一些相关词语，巩固学生对词语的理解和书写。
第四步：拓展（10分钟）1.让学生用自己的语言描述这个故事，表达自己的快乐感受。
2.让学生思考，怎么做才会让自己更快乐。
第五步：总结（5分钟）1.老师引导学生总结今天学到的知识，强调快乐的重要性。
2.给学生一些快乐的表情和动作作业，让学生在家和家人一起分享快乐。
五、教学反思本节课在教学中注重培养学生的情感表达能力，让他们通过表情和动作传递快乐的情感。
通过课堂表演、对话和书写等多种形式的互动，激发学生对快乐的深入理解和体验，达到了预期的教学效果。
六、作业1.完成词语“快乐”、“高兴”的认读和书写。
2.家庭作业：与家人分享今天上课的内容，表现快乐的表情和动作。
以上就是今天的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解并体验快乐的感觉。
部编版语文一年级下册怎么都快乐教学设计(优选3篇)
部编版语文一年级下册怎么都快乐教学设计（优选3篇）【部编版语文一年级下册怎么都快乐教学设计第1篇】【学习目标】1．能正确认读“怎、独”等12个生字，读准多音字“得”的不同读音，会写“玩、很”等7个字。
2．借助汉语拼音，正确、流利地朗读诗歌；联系生活实际读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。
【学习重难点】1．联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，结合生活实际读出诗歌的情趣。
2．积累“跳绳、踢足球”等动宾结构的词语。
【学习过程】一、新知学习1．给下面词语中“得”字标注拼音。
得到：_____觉得：_____得亏：_____获得：_____2．填写动词。
_____绳_____河_____书_____纸船3．我会注音。
独_____排_____羽_____连_____球_____4．填写适合的量词。
（1）一_____毛巾（2）一_____板凳（3）一_____眼镜（4）一_____报纸5．给下列词语标注拼音。
跳绳：_____篮球：_____运动：_____怎么：_____ 二、达标检测1．照样子，写词语。
静悄悄_____ _____ _____2．我会注音。
怎_____跳_____戏_____篮_____运_____3．联系课文解释“独自、静悄悄、有劲”词语的意思。
4．读一读，做一做。
我爱做小事情爸爸下班汗淋淋，拧上一条热毛巾；妈妈蹲着在择菜，端上一张小板凳；爷爷晚上看报纸，帮他拿来老花镜；奶奶做饭很辛苦，读个新闻给她听。
这些都是小事情，我可干得挺开心。
（1）“我”爱做哪些小事情？（2）读了这个儿歌，你懂得了什么道理？5．我会读，并回答问题。
下课了，同学们到操场上做游戏，这边的几个同学在跳长绳，那边的几个同学在打篮球，还有几个同学在打羽毛球，大家玩得真开心。
今天，我独自一个人在家，怎么办呢我先给小猫讲个故事，再请小猫和我一起打排球。
森林运动会开始了，连乌龟都来参加啦!（1）同学们在做什么？（2）我在家，做了什么？（3）_____参加了运动会。
部编版语文一年级下册《怎么都快乐》教案
2.对比学习，体会快乐（2-3节）
(1)指名分别读第2、3小节，其他学生仔细听，并思考：哪两个游戏可以两个人玩，三个人也可以玩？讲故事
(2)学生自由读第2、3小节，边读边画出写“讲故事”的句子。
(3)引导发现：两个人讲故事和三个人讲故事的区别。
四、巩固字词、指导书写
1.指导书写“讲、许”
2.指导书写“很，行”
3.指导书写“玩、当、音”
五、作业布置
实践活动
一、谈话导入，学习生字
1.师生谈话，回忆课间活动。（孩子们，下课时你们进行的课间活动有哪些呢？）
2.根据学生描述，随机出示学生游戏时的照片及词语并认读：游戏、踢毽子、跳长绳、打篮球、下象棋。
(1)学生自由读第1节，读好句子的停顿。
(2)围绕“静悄悄”想象画面，指导读好。（想象一个人玩时的画面，采用多种形式练读，体会一个人玩时特有的安静，了解“静悄悄”的意思，感受一个人玩的乐趣）。
(3)同桌合作，选用不同句式练说
一个人可以（ ），也可以（ ）……这样很好！
一个人可以（ ）、（ ）、（ ）……这样很好
(4)师生合作朗读，体会不同游戏玩时的乐趣，感受诗句的节奏。
(5)根据省略号，拓展两个人可以玩的游戏名称，学生自由说，教师随机板书。
3.深入学习，理解主题
(1)教师引读：一个人玩，很好！……许多人玩，更好！
(2)学生自由朗读第4小节，思考：为什么人多会更好玩？
(3)交流，采用问答式、分句读等形式进行朗读，感受诗句节奏。
设计
一个人玩 两个人玩 三个人玩 …… 许多人玩
快 乐
教学
后记
为什么课文说许多人一起更快乐？我们在生活中应该怎么让自己快乐？
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部编版小学语文一年级下册《怎么都快乐》精品教案
教学目标：
1.知识目标：正确认读本课“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”等十三个生字，会写田字格里的“玩、很、当、音、讲、行、许”等七个生字。
2.能力目标：有感情地朗读课文，正确理解课文内容。
3.情感目标：让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：让学生在朗读中感悟到快乐的含义。
教学课时：两课时。
第一课时
教学目标
1．能认识“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”13个生字，学会“玩、很、当、音、讲、行、许”7个生字。
2．初读课文，整体感知课文内容。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
师：上课前，同学们玩了什么？几个人玩的？你觉得这个课间过得怎么样？（学生自由发言）
师：今天我们就来学习《怎么都快乐》一篇新文章。
（板书课题：怎么都快乐）
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，怎样才快乐？怎么能都快乐？
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片，“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“玩、很、当、音、讲、行、许”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结
在这节课里，你学会了哪些知识？
第二课时
教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。
课前准备：
生字，课件。
教学过程：
一、复习导入。
1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。
2、听写生字。
3、学生自由朗读课文。
指名分段朗读。
二、初读课文，整体感和。
1、教师范读。
学生可以轻声跟读。
2、数一数这篇课文有几段话，用手势告诉大家。
（四段）
3、课文读给同桌听，说一说你觉得怎样最快乐？
三、深入理解课文详情。
1、分小组朗读课文，想一想：比较一下一个人、两个人、三个人、许多人的快乐？读后，小组汇报交流。
2、小组汇报：
⑴一个人，挺快乐；
你做哪些游戏是很快乐？（折纸船、跳绳、画画……）
你一个人在家时干什么？（看电视、看书、玩玩具、打扫卫生……）
怎样才能读出你快乐的心情？练习读；指名读；集体评议。
⑵两个人，真快乐；
⑶三个人，很快乐；
⑷许多人，更快乐。
为什么大家一起玩时最快乐？（人多可以做更多的游戏）谁来读读课文最后一句话，把你此时此刻的心情表达出来。
齐读第四段。
3、原来快乐就在我们身边,你有什么新玩法？
如：我和（）一起玩挺快乐，我喜欢和（）一起玩最快乐。
4、练习表演读：
一人读第一段，由他邀请同伴一起读第二段，由此顺延，最后全班一起读第四段。
四、总结全文。
1、学了这一课，你懂得了什么？
2、教师总结：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。
你想天天快乐，可以每天做一会儿自己喜欢的事情。
只要有了好心情，怎么都快乐！
板书设计：
《怎么都快乐》
一个人，挺快乐折纸船踢毽子听广播
两个人，真快乐下象棋打乒乓讲故事游戏快乐
怎么都快乐三个人，很快乐跳皮筋掰手腕过家家学唱歌学习也快乐许多人，更快乐丢手绢赛拔河……
课后反思：
《怎么都快乐》是以快乐为主题的一篇儿童诗歌，整篇文章充满着童真童趣，是一篇让孩子很喜欢的儿童诗歌。
在备课时我发现了这首诗歌的生字词大多是以“动词+名词”的形式出现，例如：“折纸船”“丢手绢”“踢毽子”等，而动词是孩子们最喜欢的词，因为每次教学动词的时候我都会叫他们加上动作做一做以加深孩子们对词语的印象，而这首诗歌如果解决了这些形式的词语就基本上能读通读顺课文了，所以第一课时我就反复地让孩子们读这些词语再加上动作，自己再出一些同种类型的词式给他们训练，举一反三，很快地他们不仅记熟了而且也理解了意思，这时候再来读通读顺诗歌，基本上都过关了。
而且也在无意中让他们体会到了快乐，一举两得。
这让我明白了，有些课文你只要找准了一些关键词句，那么就达到事半功倍的效果了。