2022精选蝙蝠和雷达教案4篇
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把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。 铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。 蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路 的。 第二次 把蝙蝠的耳朵塞上。. 蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。 第三次 把蝙蝠的嘴巴封住。 蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。 读读课文，同桌互相看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之 谜的。再指名上台介绍。 小结：蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联 系？下节课我们再来阅读探究这些问题。 四、范写生字，练写字词 教师示范难写的生字，如“避、揭”等，引导学生注意本课 生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分 之二，字要写得匀称整洁。 第二课时 一、复习旧课，导入新课 1、听写本课生词。自我批改，错的订正一遍。
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的段落。模仿老师的课件在课文的图上画一画边画边说。让同学 演示演示，教师板书。教师出示课件让同学上台来解说解说。飞 机就能在夜空安全驾驶了。
6、观察板书说说发现了什么？说说蝙蝠和雷达的联系。再用 因为又因为所以练习说说它们的科学联系及其依据。所以课题用 和联系起来。
四、巩固课文，齐读课文。又从课文中有哪些新体会。 五、总结： 我们要向科学家学习。要善于发现问题、善于研究问题、善 于从事物中受到启示，将来为人类造福。 六、扩展练习： 课后阅读有关发明创造的书籍，把收集到的有关仿生学的资 料帖在教室后边的墙上作为墙报一起分享。 七、板书： 11 蝙蝠和雷达 嘴超声波无线电波天线 蝙蝠障碍物雷达 耳朵超声波无线电波荧光屏 蝙蝠和雷达教案 篇 3 教学要求： 1、弄清飞机夜里安全飞行与蝙蝠飞行的联系。
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重点： 教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。 是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿 生创造而为人类造福的。 难点： 对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是 文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽 象的原理讲述变成直观的形象演示。 第一课时： 一、导入： 1、（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事 物吗？是（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？ 2、质疑：蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有 什么联系呢？我们一块儿来学习（生读课题） 二、初读课文，读通课文。 1、认真阅读课文，边读边想，看看哪几个自然段是讲蝙蝠飞 行的，哪几个自然段是讲蝙蝠与雷达之间的联系的，分别做上记 号。 2、学生按要求读课文，教师巡视。 3、出示生词。 蝙蝠、飞蛾、蚊子、苍蝇、铃铛、障碍物、荧光屏
“因为……又因为……所以”练习说说它们的科学联系及其依据。 小结：科学家从蝙蝠探路的试验和研究得到启示，发明了雷
达，这就是蝙蝠与雷达的联系，所以课题要用“和”来连接。 二、课后质疑，总结全文。 学了课文，你们还有什么问题？ 三、课后拓展。 1．初了解“仿生学”。 2．语言直播厅：你还知道哪些东西是受到动物的一些特点的
第6页 1、今天我们就当一回科学家，找出课文中蝙蝠与雷达有关系 的一句话（科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。）， 让学生读并提问题。过度：是啊科学也是一样善于发现问题并进 行研究，但实验一做就不可能一定会成功，找出科学家辛苦工作 的一句话。并鼓励学生用自己喜欢的方式读读这句话并说说理由。 体会科学家的发明不是一朝一夕能成功的，仔细品味反复和终于。 2、哪些句子是描写蝙蝠能在夜间飞行的.？读读并说说理由， 用即使也仿照着说说话。有新问题吗？（蝙蝠靠什么在夜间飞行 的？） 3、我们一起去研究研究，以小组为单位，共同完成这张实验 表。 试验顺序试验方式试验结果试验结论 第一次蒙上眼睛铃铛不响不靠眼睛 第二次塞上耳朵铃铛响要靠耳朵 第三次封住嘴铃铛响个不停要靠嘴 4、研究结果表明蝙蝠夜间飞行不用眼睛，是用耳朵和嘴巴配 合起来探路的。有新问题吗？（怎样配合探路的？）接着再找找 并用自己的话说给同桌听。指名同学起来说并说说是从哪些句子 中发现的？学生说教师板书。教师出示课件让同学上台解说。 5、受到蝙蝠夜间飞行的启示把雷达应用到飞机上，读读相关
正确区分近义词“敏锐、灵敏”。 2．正确、流利地朗读课文，并能说说蝙蝠和雷达之间的科学
联系。 3．继续培养良好的学习习惯，通过各种途径查阅有关资料。 4．了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，
知道事物之间有着普遍联系，激发学生探索科学奥秘的兴趣。 教学重点：抓住重点词句，理解科学家怎样从蝙蝠身上得到
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我们要学习科学家这种善于发现问题、善于研究问题、善于 从事物中受到启示为人类造福的科学精神。
三、练习造句。 1、出示课后思考练习第 4 题。 2、读读句子。 3、口头练习用“终于”“清楚”造句。 4、书面造句。 四、抄写读读写写中的词语 3 遍。 板书设计： 7 蝙蝠和雷达 课后小记： 蝙蝠和雷达教案 篇 4 教学目标 认识 7 个生字，正确书写 12 个生字和“蝙蝠、横七竖八”等 词。 朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠 探路之间的联系。 激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。 搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处 理能力。 教学重点和难点
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1、蝙蝠飞行有什么特点？课文有哪几个句子最能说明蝙蝠飞 行的这个特点？
2、科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，做了几次试验？每 次试验是怎么做的？
3、这三次试验有什么相同之处？有什么不同之处？ 4、这三次试验证明了什么？把句子找出来读一读。三次试验 为什么能证明这一点？ 5、蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的？把句子找出来读 一读。 （二）哪几个自然段是讲蝙蝠和雷达之间的联系的？（二、 七） 1、指名读第七自然段。 2、为什么说给飞机装上雷达是“摹仿蝙蝠探路的办法”？用 自己的话说一说。 （三）如果把课文分成三段，应该怎么分？为什么这样分？ 第二课时 一、练习朗读全文。 二、联系全文，说说科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示发明 雷达的。 先根据自己的体会理解说，再引导学生按课文的叙述顺序， 有条理地完整地说一说。
2022 精选蝙蝠和雷达教案 4 篇
精选蝙蝠和雷达教案 4 篇 作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助
于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其 作用呢？下面是我帮大家整理的蝙蝠和雷达教案 4 篇，欢迎阅读 与收藏。
蝙蝠和雷达教案 篇 1 教学目标： 1．认识本课 5 个生字。理解“启示、证明”等词语的意思。
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2、练习给课文分段。 3、学习本课生字新词，练习用“终于”“清楚”造句。 4、朗读课文。 教学重点、难点： 弄清飞机夜晚安全飞行和蝙蝠飞行之间有什么联系。 教具准备： 自制软件、鹏博士 教学时间： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、揭示课题。 蝙蝠是什么？你见过吗？你见过雷达吗？简介蝙蝠、雷达。 这两者之间有什么关系呢？ 二、按要求读课文。 1、提出要求： 认真阅读课文，边读边想，看看哪几个自然段是讲蝙蝠飞行 的，哪几个自然段是讲蝙蝠与雷达之间的联系的，分别做上记号。 2、学生按要求默读课文，教师巡视。 三、根据提出的要求进行讨论。 （一）哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的？（三、四、五、六）
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清朗、敏锐、横七竖八 捕捉、避开、揭开、推进 4、说说你从课文中了解到什么？（学生的回答是多方面的， 老师根据学生的回答归纳出以下几点：一是蝙蝠的飞行，以及蝙 蝠和雷达之间的联系） 5、相继找出相应的段落。 三、学习课文的 1-6 自然段 1、自由朗读 2、小组合作填表： 试验顺序 试验方式 试验结果 试验结论 第一次 第二次 第三次 试验顺序 试验方式 试验结果 试验结论 第一次
呢？学习课文后，我们就明白了。 二、自学课文，整体感知。 1．提出自学要求： （1）读一读：读准字音，读通课文。 （2）说一说：读了课文，你知道了些什么？ （3）想一想：你有什么问题？ 2．小组交流学习。 3．集体汇报学习成果。 （1）字词学习 重点指导“辨析组词”：摹 幕 墓 暮 慕
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一、情境导入，设疑激趣 1．晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一 绿两盏灯，接着传来了隆隆声，原来是一架飞机在夜航。（课件出 示朗读，学生闭着眼睛听。）同学们，在漆黑的夜晚，飞机为什么 能安全飞行呢？要弄清这个问题，请继续往下看：（屏幕出示蝙蝠） 认识它吗?[蝙蝠（齐读正音）]关于它你们知道些什么?(我知道蝙 蝠吃蚊子和飞蛾；我知道蝙蝠住在潮湿的洞里，是哺乳动物；我 知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的) 2．(出示雷达图片)这是什么?知道雷达有什么作用吗? (雷达可以使飞机安全航行；雷达可以搜索敌机；雷达可以观 测天气情况) 过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一 种探测仪器。这两种截然不同的事物，课题中用和(板书和)把它 们连起来，揭示课题：蝙蝠与雷达（齐读课题），有什么想知道的？ 二、初读课文整体感知课文的主要内容，并说说初读的感受。 1、同学们真会思考，这是读书的好方法，下面就带着你们的 问题默读课文，在默读课文的时候带着笔在课文中画一画写一写 试着在课文中找到答案。 2、读后汇报，指名同学说说读后知道些什么，开始指名中下 一的学生回答，课文的大概内容指名较好的同学回答。只要是学 生的真实感受就给予肯定和鼓励。
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启发而发明的？查阅有关资料，然后向同学介绍。 蝙蝠和雷达教案 篇 2
教学目标： 1、知识与技能 朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞 行与蝙蝠探路之间的联系。 2、过程与方法 通过朗读初步把握课文的主要内容，通过朗读与小组合作理 解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 3、情感态度价值观 激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 教学重难点： 本课的教学重点是：理解科学家的实验过程，激发学生爱科 学学科学的兴趣。难点是：弄清蝙蝠探路和飞机夜间安全飞行的 联系。 课前准备： 1、课件 2、组织学生从百科全书、词典辞海、互联网络等各种途径查 阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料。 课时安排：1 课时 教学过程：
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意图。 （2）看着示意图，练习说话：蝙蝠用嘴和耳朵配合起来探路
的经过。 3．学习科学家发明雷达的内容，理解雷达在飞机夜航中的作
用，并进行说话训练。 （1）读读课文，用文具摆摆雷达使飞机安全夜航的示意图。 （2）看着示意图，练习说话：雷达使飞机安全夜航的过程。 4．理解并说说蝙蝠和雷达之间的科学联系。 （1）小组讨论，给句式： 雷达的 （ ） 相当于蝙蝠的 （ ）。 雷达的 （ ） 相当于蝙蝠的 （ ）。 雷达的 （ ） 相当于蝙蝠的 （ ）。 （2）默读课文，思考：蝙蝠和雷达之间有什么科学关系？用
启示，使飞机能够安全夜航。 教学难点：蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。 课前准备：组织学生从百科全书、词典辞海、互联网络等各
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种途径查阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料。 课 时：2 课时 第一课时 教学过程 一、交流资料，揭示课题。 1．出示“蝙蝠”图，板书：蝙蝠 请学生介绍自己课前了解的有关蝙蝠资料。 2．出示“雷达”图，板书：雷达。 请学生介绍自己课前了解的有关雷达资料。 3．板书，齐读课题。 师：这两者毫不相干，课题却用“和”字连接。这是为什么
（2）开火车分节朗读课文，注意字字音准，句句通顺。 （3）说说你知道了些什么。 （学生的回答是多方面的，师注意适当点评，引出重点；同 时进行语言规范表达的训练。 （4）提出不懂的问题。 （可能有关于试验方面；关于研究方面；关于仿生学方面； 关于语言文字方面等等。师对学生的问题归类，简单的问题当场 予以解决，有的则留待深入学习课文时解决。） 第二课时 教学流程： 一、深入学习，突破难点。 1．了解三次不同的试验，理解“证明”一词并运用说话。 （1）指读有关句子，理解“证明”一词意思。（用可靠的事 实来表明结论的真实性。） （2）三次试验怎样进行的？证明什么结论？轻读课文相关小 节，完成表格。 试验次数试验方法试验结果试验结论 （3）根据三次试验内容，分别用“证明”一词说一句话。 2．学习科学家反复研究的内容，理解蝙蝠用嘴和耳朵探路的 原理，并进行说话训练。 （1）读读课文有关内容，边读边思考，动手画画蝙蝠探路示
把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。 铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。 蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路 的。 第二次 把蝙蝠的耳朵塞上。. 蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。 第三次 把蝙蝠的嘴巴封住。 蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。 读读课文，同桌互相看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之 谜的。再指名上台介绍。 小结：蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联 系？下节课我们再来阅读探究这些问题。 四、范写生字，练写字词 教师示范难写的生字，如“避、揭”等，引导学生注意本课 生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分 之二，字要写得匀称整洁。 第二课时 一、复习旧课，导入新课 1、听写本课生词。自我批改，错的订正一遍。
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的段落。模仿老师的课件在课文的图上画一画边画边说。让同学 演示演示，教师板书。教师出示课件让同学上台来解说解说。飞 机就能在夜空安全驾驶了。
6、观察板书说说发现了什么？说说蝙蝠和雷达的联系。再用 因为又因为所以练习说说它们的科学联系及其依据。所以课题用 和联系起来。
四、巩固课文，齐读课文。又从课文中有哪些新体会。 五、总结： 我们要向科学家学习。要善于发现问题、善于研究问题、善 于从事物中受到启示，将来为人类造福。 六、扩展练习： 课后阅读有关发明创造的书籍，把收集到的有关仿生学的资 料帖在教室后边的墙上作为墙报一起分享。 七、板书： 11 蝙蝠和雷达 嘴超声波无线电波天线 蝙蝠障碍物雷达 耳朵超声波无线电波荧光屏 蝙蝠和雷达教案 篇 3 教学要求： 1、弄清飞机夜里安全飞行与蝙蝠飞行的联系。
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重点： 教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。 是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿 生创造而为人类造福的。 难点： 对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是 文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽 象的原理讲述变成直观的形象演示。 第一课时： 一、导入： 1、（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事 物吗？是（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？ 2、质疑：蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有 什么联系呢？我们一块儿来学习（生读课题） 二、初读课文，读通课文。 1、认真阅读课文，边读边想，看看哪几个自然段是讲蝙蝠飞 行的，哪几个自然段是讲蝙蝠与雷达之间的联系的，分别做上记 号。 2、学生按要求读课文，教师巡视。 3、出示生词。 蝙蝠、飞蛾、蚊子、苍蝇、铃铛、障碍物、荧光屏
“因为……又因为……所以”练习说说它们的科学联系及其依据。 小结：科学家从蝙蝠探路的试验和研究得到启示，发明了雷
达，这就是蝙蝠与雷达的联系，所以课题要用“和”来连接。 二、课后质疑，总结全文。 学了课文，你们还有什么问题？ 三、课后拓展。 1．初了解“仿生学”。 2．语言直播厅：你还知道哪些东西是受到动物的一些特点的
第6页 1、今天我们就当一回科学家，找出课文中蝙蝠与雷达有关系 的一句话（科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。）， 让学生读并提问题。过度：是啊科学也是一样善于发现问题并进 行研究，但实验一做就不可能一定会成功，找出科学家辛苦工作 的一句话。并鼓励学生用自己喜欢的方式读读这句话并说说理由。 体会科学家的发明不是一朝一夕能成功的，仔细品味反复和终于。 2、哪些句子是描写蝙蝠能在夜间飞行的.？读读并说说理由， 用即使也仿照着说说话。有新问题吗？（蝙蝠靠什么在夜间飞行 的？） 3、我们一起去研究研究，以小组为单位，共同完成这张实验 表。 试验顺序试验方式试验结果试验结论 第一次蒙上眼睛铃铛不响不靠眼睛 第二次塞上耳朵铃铛响要靠耳朵 第三次封住嘴铃铛响个不停要靠嘴 4、研究结果表明蝙蝠夜间飞行不用眼睛，是用耳朵和嘴巴配 合起来探路的。有新问题吗？（怎样配合探路的？）接着再找找 并用自己的话说给同桌听。指名同学起来说并说说是从哪些句子 中发现的？学生说教师板书。教师出示课件让同学上台解说。 5、受到蝙蝠夜间飞行的启示把雷达应用到飞机上，读读相关
正确区分近义词“敏锐、灵敏”。 2．正确、流利地朗读课文，并能说说蝙蝠和雷达之间的科学
联系。 3．继续培养良好的学习习惯，通过各种途径查阅有关资料。 4．了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，
知道事物之间有着普遍联系，激发学生探索科学奥秘的兴趣。 教学重点：抓住重点词句，理解科学家怎样从蝙蝠身上得到
第10页 共15页
我们要学习科学家这种善于发现问题、善于研究问题、善于 从事物中受到启示为人类造福的科学精神。
三、练习造句。 1、出示课后思考练习第 4 题。 2、读读句子。 3、口头练习用“终于”“清楚”造句。 4、书面造句。 四、抄写读读写写中的词语 3 遍。 板书设计： 7 蝙蝠和雷达 课后小记： 蝙蝠和雷达教案 篇 4 教学目标 认识 7 个生字，正确书写 12 个生字和“蝙蝠、横七竖八”等 词。 朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠 探路之间的联系。 激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。 搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处 理能力。 教学重点和难点
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1、蝙蝠飞行有什么特点？课文有哪几个句子最能说明蝙蝠飞 行的这个特点？
2、科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，做了几次试验？每 次试验是怎么做的？
3、这三次试验有什么相同之处？有什么不同之处？ 4、这三次试验证明了什么？把句子找出来读一读。三次试验 为什么能证明这一点？ 5、蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的？把句子找出来读 一读。 （二）哪几个自然段是讲蝙蝠和雷达之间的联系的？（二、 七） 1、指名读第七自然段。 2、为什么说给飞机装上雷达是“摹仿蝙蝠探路的办法”？用 自己的话说一说。 （三）如果把课文分成三段，应该怎么分？为什么这样分？ 第二课时 一、练习朗读全文。 二、联系全文，说说科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示发明 雷达的。 先根据自己的体会理解说，再引导学生按课文的叙述顺序， 有条理地完整地说一说。
2022 精选蝙蝠和雷达教案 4 篇
精选蝙蝠和雷达教案 4 篇 作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助
于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其 作用呢？下面是我帮大家整理的蝙蝠和雷达教案 4 篇，欢迎阅读 与收藏。
蝙蝠和雷达教案 篇 1 教学目标： 1．认识本课 5 个生字。理解“启示、证明”等词语的意思。
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2、练习给课文分段。 3、学习本课生字新词，练习用“终于”“清楚”造句。 4、朗读课文。 教学重点、难点： 弄清飞机夜晚安全飞行和蝙蝠飞行之间有什么联系。 教具准备： 自制软件、鹏博士 教学时间： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、揭示课题。 蝙蝠是什么？你见过吗？你见过雷达吗？简介蝙蝠、雷达。 这两者之间有什么关系呢？ 二、按要求读课文。 1、提出要求： 认真阅读课文，边读边想，看看哪几个自然段是讲蝙蝠飞行 的，哪几个自然段是讲蝙蝠与雷达之间的联系的，分别做上记号。 2、学生按要求默读课文，教师巡视。 三、根据提出的要求进行讨论。 （一）哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的？（三、四、五、六）
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清朗、敏锐、横七竖八 捕捉、避开、揭开、推进 4、说说你从课文中了解到什么？（学生的回答是多方面的， 老师根据学生的回答归纳出以下几点：一是蝙蝠的飞行，以及蝙 蝠和雷达之间的联系） 5、相继找出相应的段落。 三、学习课文的 1-6 自然段 1、自由朗读 2、小组合作填表： 试验顺序 试验方式 试验结果 试验结论 第一次 第二次 第三次 试验顺序 试验方式 试验结果 试验结论 第一次
呢？学习课文后，我们就明白了。 二、自学课文，整体感知。 1．提出自学要求： （1）读一读：读准字音，读通课文。 （2）说一说：读了课文，你知道了些什么？ （3）想一想：你有什么问题？ 2．小组交流学习。 3．集体汇报学习成果。 （1）字词学习 重点指导“辨析组词”：摹 幕 墓 暮 慕
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一、情境导入，设疑激趣 1．晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一 绿两盏灯，接着传来了隆隆声，原来是一架飞机在夜航。（课件出 示朗读，学生闭着眼睛听。）同学们，在漆黑的夜晚，飞机为什么 能安全飞行呢？要弄清这个问题，请继续往下看：（屏幕出示蝙蝠） 认识它吗?[蝙蝠（齐读正音）]关于它你们知道些什么?(我知道蝙 蝠吃蚊子和飞蛾；我知道蝙蝠住在潮湿的洞里，是哺乳动物；我 知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的) 2．(出示雷达图片)这是什么?知道雷达有什么作用吗? (雷达可以使飞机安全航行；雷达可以搜索敌机；雷达可以观 测天气情况) 过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一 种探测仪器。这两种截然不同的事物，课题中用和(板书和)把它 们连起来，揭示课题：蝙蝠与雷达（齐读课题），有什么想知道的？ 二、初读课文整体感知课文的主要内容，并说说初读的感受。 1、同学们真会思考，这是读书的好方法，下面就带着你们的 问题默读课文，在默读课文的时候带着笔在课文中画一画写一写 试着在课文中找到答案。 2、读后汇报，指名同学说说读后知道些什么，开始指名中下 一的学生回答，课文的大概内容指名较好的同学回答。只要是学 生的真实感受就给予肯定和鼓励。
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启发而发明的？查阅有关资料，然后向同学介绍。 蝙蝠和雷达教案 篇 2
教学目标： 1、知识与技能 朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞 行与蝙蝠探路之间的联系。 2、过程与方法 通过朗读初步把握课文的主要内容，通过朗读与小组合作理 解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 3、情感态度价值观 激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 教学重难点： 本课的教学重点是：理解科学家的实验过程，激发学生爱科 学学科学的兴趣。难点是：弄清蝙蝠探路和飞机夜间安全飞行的 联系。 课前准备： 1、课件 2、组织学生从百科全书、词典辞海、互联网络等各种途径查 阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料。 课时安排：1 课时 教学过程：
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意图。 （2）看着示意图，练习说话：蝙蝠用嘴和耳朵配合起来探路
的经过。 3．学习科学家发明雷达的内容，理解雷达在飞机夜航中的作
用，并进行说话训练。 （1）读读课文，用文具摆摆雷达使飞机安全夜航的示意图。 （2）看着示意图，练习说话：雷达使飞机安全夜航的过程。 4．理解并说说蝙蝠和雷达之间的科学联系。 （1）小组讨论，给句式： 雷达的 （ ） 相当于蝙蝠的 （ ）。 雷达的 （ ） 相当于蝙蝠的 （ ）。 雷达的 （ ） 相当于蝙蝠的 （ ）。 （2）默读课文，思考：蝙蝠和雷达之间有什么科学关系？用
启示，使飞机能够安全夜航。 教学难点：蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。 课前准备：组织学生从百科全书、词典辞海、互联网络等各
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种途径查阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料。 课 时：2 课时 第一课时 教学过程 一、交流资料，揭示课题。 1．出示“蝙蝠”图，板书：蝙蝠 请学生介绍自己课前了解的有关蝙蝠资料。 2．出示“雷达”图，板书：雷达。 请学生介绍自己课前了解的有关雷达资料。 3．板书，齐读课题。 师：这两者毫不相干，课题却用“和”字连接。这是为什么
（2）开火车分节朗读课文，注意字字音准，句句通顺。 （3）说说你知道了些什么。 （学生的回答是多方面的，师注意适当点评，引出重点；同 时进行语言规范表达的训练。 （4）提出不懂的问题。 （可能有关于试验方面；关于研究方面；关于仿生学方面； 关于语言文字方面等等。师对学生的问题归类，简单的问题当场 予以解决，有的则留待深入学习课文时解决。） 第二课时 教学流程： 一、深入学习，突破难点。 1．了解三次不同的试验，理解“证明”一词并运用说话。 （1）指读有关句子，理解“证明”一词意思。（用可靠的事 实来表明结论的真实性。） （2）三次试验怎样进行的？证明什么结论？轻读课文相关小 节，完成表格。 试验次数试验方法试验结果试验结论 （3）根据三次试验内容，分别用“证明”一词说一句话。 2．学习科学家反复研究的内容，理解蝙蝠用嘴和耳朵探路的 原理，并进行说话训练。 （1）读读课文有关内容，边读边思考，动手画画蝙蝠探路示