语文考试成绩分析表 2
八年级语文成绩分析表 (2)
太忠镇中学考试试卷分析表
学校
太忠中学
年级
八年级（3）（4）
学科
语文
任课教师
艾恬
考试方式
闭卷
评 价 项 目
A
B
C
D
试题质量
01
命题规范，符合课标要求
√
02
题量适当
√
03
难易程度
√
04
覆盖面广
√
05
试题中综合性、设计性题目的水平
√
卷面分数分布情况
06
90分以上
人
占参加考试人数比例：%
07
80-89分
2人
占参加考试人数比例：1.9%
08
70-79分
10人
占参加考试人数比例：9.7%
09
60-69分
20人Biblioteka 占参加考试人数比例：19.4%10
59分以下
71人
占参加考试人数比例：69%
11
总计
103人
/
对学生卷面考试成绩总体评价及原因分析
12
由于学生的基础不是很扎实，导致这次的试题答得不好，很多地方都丢分了，除了3班的学生相对好些。
学生丢分最多的地方是作文，很多学生不理解题意，有些学生还写离题了，甚至有些学生是不写的。
学生关于各类题型答题情况及原因分析
13
第一部分主要是考查学生对语言积累运用，得分率在56%左右。学生对于识记没有多大问题。
第二部分的阅读分析题，除了3班学生得分较高外，4班的学生得分都很低，主要是4班学生的基础不扎实。
小学期末语文考试成绩分析表
2021年1月7日年级班任课教师：
全班人数
参考人数
优秀率
达标率
平均分
优
100—85
良
84—75
达标
74—60_96
95_90
89_85
1
30
30
83%
100%
88
1
10
14
4
1
2
3
4
年级
分类
题号
错误举例及简要分析
改进措施
一、积累与运用
1-17
1.似的的读音在日常朗读中出错率较高，提醒过很多遍，这次考试仍然是出错率比较多。2.“光亮”词语理解容易，但是“亮”字理解有误。3.部分同学“眼疾手快”的词语意思理解有误，这是重点复习内容。4.摩拳擦掌和手忙脚乱的字词理解不清楚。10.有同学只读一半句子，就写成了“建立”。12.拼音拼读有误。14一方面审题不清，写成了对某些西方国家态度的评价，一方面词语积累少，想不出用什么词语来形容。
加强平时习作的精批细改，同时加强范文引领作用，激发孩子的写作兴趣。日常看书、摘抄的作业也要继续加强。
总体情况分析：
本次考试，题目不难，都是日常练习过的题型，大部分同学优秀。有些同学对基础知识不重视，前面错误多，看拼音写词语也有错误，实在不应该。部分同学语感不好，联系实际来写词语比较弱，还需要多培养语感，积累词语。阅读方面，审题还需要细致，讲过的题，还有同学不明白但是没有及时问老师，下学期对孩子勇于提问方面还需要多培养。习作方面有进步，但是在审题、遣词造句、点明中心方面还需要多努力。
1基础知识还需要夯实，从日常朗读、课下书写、每单元听写等方面加强基础知识素养。
2还需要多积累、摘抄、读书、听新闻来丰富自己的词语积累
语文成绩分析表 (2)
落实
老师
的要求
□全部落实□偶尔落实□有落实，但不到位□经常应付□从不落实
★学生本人对本阶段
学习情况总结
任课
教师
家长
签字
电话
确认
语文成绩分析表（说明：在适合自己的选项前画“√”）类型：___________
姓 名
分析时间
学 科
语 文
分 数
成 绩
□优秀（96分以上）□良好（72-95）□不及格（60-72）□差（60分以下）
课前预习
□每学新课都预习□经常预习□偶尔预习□不预习
听课
质 量
□专心□不够专心□老是玩
□有些课专心，有些课不专心□上课犯困影响听讲
努力程度
□非常努力□努力，但没尽力□不认真□极不认真
利用情况
1、利用效率：□效率高□效率较高□效率低
2、利用情况：□做完作业后复习当天所学□做完作业后预习□全部用来做作业
学科兴趣
□很喜欢□不喜欢，但认真学□不喜欢，不认真学
师生关系
□喜欢老师（指任课老师，下同）□喜欢老师，但感情不深□不喜欢老师
课前两分
钟准备
□认真□不认真□有时认真，有时不认真
课堂笔记
作业
完成
1、完 成时 间：□及时□按时□不按时
2、能否独立完成：□独立完成□借助同学的辅导完成□借助老师的辅导完成
3、有无作业抄袭：□经常抄作业□偶尔抄作业□从不抄作业
4、完成辅助情况：□先复习，然后脱离课本写作业□不复习，对着课本写作业
学习态度
□认真、端正□较认真、较端正□不认真、不端正□有时认真，有时不认真
二年级语文质量分析表
完成情况： 我能根据读音，在括号里填上正确的字，大部分的学生都能答对。
典型例子（含典型错误及答题亮点）： 有 3 个学生仍然答错，把航和舰混乱，有一个学生把字都抄错。 原因分析： 有两个学生仍没有掌握提和题的用法，还有一个学生粗心大意，不认真做题目。
（ 5）：词语填写
1
»á¼Æʦ¿Æ¼¼ºü¿ÉºÃ¿´ºÃºÃ¼Æ»®¿´½Ç¶ÈºÅ¿Æ¼¼»¹¿î»¹¿î¿´¼û¹þ¿ª½±ºÅºú°²¾ÓÍø¸Â¸ÂºÍ¹Üί»á¸ø´ó¼Òhadº¯¸æ¸½¼´ºÏ¸ñ»¹¸Ð¾õÉ°¹ø·¹¾©¹þ¸ßËÙ½á»éµÇ¼Ç»ÒÉ«¹ì¼£µ³ºÍ¹ú¼Ò°´Ê±¸üºÃµØ¾Í¹þ¹¤´ó¾©¹þ¸ßËÙ´ó¼ÒºÃ¸Á¾ÍÊǵÄÊ©¹¤¶Ó¾©¹þ¸ßËÙ´ó¼ÒºÃ¸Á¾ÍÊǵŤ¶Ó¾©¹þ¸ßËٵĻú»ágas»ú¶¥ºÐ°®É϶«±±½Ç¹þÊÕµ½¾ÍºÃgas»ú¶¥ºÐ¹¬¾±°©»Øµ½¼Ò¹þ½á»éµÇ¼Ç°®¹ýºó´ò»Øµ¥¿¨½ÏºÃµÄ¿¨ºÅµÄ´óÏþ²°²Ë¹ý»§µÇ¼Ç¸É¹þ´ïË͸ø´ó¼Ò¿ª»á˵¸Â´ï½Øɱ¸ÃµØ¿é¼¸ºõÊǸÁµÄ»á¼Æʦ¸É¹þµÄ¿Æ¼¼¸Ð¹þËٶȿ켴ºÏ¸ñ¹þÊ©¹¤¶Ó¿¨¹¿»ã¶¥¿Æ¼¼°²»ÕµÄ¸Á¿Í»§¶Ë¸Ã¿¨¼Û¸ñ»¹ÊǵĿռ䰴ʱ¹©»õ´ú¿Î½Ìʦ¸Ä¹þ´ú¿Î½Ìʦ¸É¹þ´ï»á¼ÆºËËã¸ÁµÄ¿Æ¼¼¸Ð¹þ˹¿Â´ï¾ÍºÃÞεǼǿ¨Èý¸öºÅµÄ¿Õ¼ä°´Ê±¹©»õµÄ¿Õ¼ä°¢Ê©¹¤¶Ó½á¹û¹þʵ¼Êµ½»á¸ÁÉ϶«¹ú¼Ê°´Ê±¹©»õµÄ¿Õ¼äɵ¹Ïµ°¹þ¹«Ë¾´ó¼ÒÊ©¹¤¶Ó¿´¼û°®É½¿ÆJHASK½ð»Òʯ¿óJUHIuhqiuhIQUH¿´¼û°®É½¿ÆJAHSKJHJHAG½¨Éè¸ù¾ÝHADGJH¸Á¼´ºÏ¸ñAJSHGJHAGSJHDGJSFHGJHSDFGJHAJKHÊ©¹¤¼Æ»®¹«Ë¾¿Î¼þiuahiduhaiu¸ù±¾Ã»ÄÃÏÖ³¡±¨ÃûÄÇЩ±È³öÂôÄã±ê׼ôÄã³Ô°ÉÔõôÄܲ»²Îı³¤Äã²»Ïë²èÉÌ
语文 学科考查成绩分析表
查
试
题
及
评
分
标
准
考查试题：介绍一种喜欢的动物
考查标准：A口语表达时做到内容准确、语句通顺。能描述动物的外貌体态、生活习性和生存环境。有创造性地表达B口语表达时做到内容准确、语句通顺。能描述动物的外貌体态、生活习性和生存环境。C口语表达时做到内容基本准确、语句通顺。基本描述动物的外貌体态、生活习性和生存环境。D口语表达时内容不准确、语句不通顺。不能描述动物的外貌体态、生活习性和生存环境。
学科：语文
班级：五（3）
任课教师：齐风勇
申请人及考查成绩
姓名
成绩
姓名
成绩
姓名
成绩
姓名
成绩
刘二腾
A
孔凡好
A
朱慧慧
A
李美玉
A
田晓腾
B
刘凤
B
胡倩
A
周长婷
C
颜颖
C
李菲
A
王晓
C
李佳乐
A
邵玉
B
孔翔宇
A
耿晓晗
A
张芷若
A
考查小结
学科考查成绩分析表
班级
五（3）
学科
语文
考查项目
口语交际
时间
考
查
试
题
及
评
分
标
准
考查试题：介绍一种喜欢的动物
考查标准：A口语表达时做到内容准确、语句通顺。能描述动物的外貌体态、生活习性和生存环境。有创造性地表达B口语表达时做到内容准确、语句通顺。能描述动物的外貌体态、生活习性和生存环境。C口语表达时做到内容基本准确、语句通顺。基本描述动物的外貌体态、生活习性和生存环境。D口语表达时内容不准确、语句不通顺。不能描述动物的外貌体态、生活习性和生存环境。
五年级语文成绩分析表
语文成绩分析表一、考试成绩的基本情况：全班共76名学生，本次考试全部参加，平均分为74.5，优秀率为40%，及格率为83.3%。
说实话，这次考试比我预想得差得多，可能是因为期中考试时间紧张，没来得及认真复习。
二、学生失分原因分析：从整体上研究学生的答题情况，学生失分原因主要有以下几个方面：1由于没有及时的组织学生复习、导致学生的语文基本功生字词比较薄弱。
如第一大题根据拼音写词语不过关，对生字的音、形、义记忆不牢；成语故事“水滴石穿”学生掌握的不好。
2、语文基本技能掌握不熟练。
例如第二大题口语交际，学生说话不能注意礼貌，说话生硬，理由不全，需强化训练。
3、课文理解能力差，导致不能读懂课文内容，如：第三大题全对仅三人，丢分较多。
三、改进措施：1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材规定必须掌握的内容让学生人人过关，采用多种形式调动学生的学习兴趣，力争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆。
2、学生数不算多，抓好个别辅导，促使差生成绩提高，保障优生提高。
力争减少甚至消灭低分现象。
辅导要经常化，要有针对性。
3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。
如同义词和句式的训练等4、认真研读语文课程标准，熟记语文课程标准中第三学段（五六年级段）的基本要求，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。
5、多读教学杂志和教育名著，努力提高自身的业务素质。
积极反思自己的教学行为，促进专业发展。
四、努力方向：1、加大学生阅读的积累：凡要求背诵的一定要会默写。
要加大写字教育力度，力求书写正确、美观！2、作文：选材要新颖，想象能力应丰富，要拓宽学生的思路，大胆想象，鼓励学生写出新意。
3、重视对学生阅读能力的培养，扩大阅读量，要多读、多思、多写，这是终身受益的语文学习能力。
特别是对文本内容的理解和感悟能力要多训练。
这样的试卷和新的教学理念有机地联系起来拉，起到了导向的作用。
总之，我的目标是经过后半学期的努力，逐步培养学生良好的学习习惯、力争使学生学习成绩再上一个新台阶！。
成绩分析表(语文)
2015—2016学年上期中小学各学科测查
质量分析要求
一、试题评析
本试题含听力测试，基础，阅读，习作四部分；其中听力5分，基础39分，阅读理解26分，习作30分。
试题难易适中，考点明确。
二、抽样质量分析表
（一）测查基本情况统计
（二）各题（板块）答题情况简析（按小题统计分析）
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三、测查结果综合分析
1、学生的基础掌握不牢，如句子练习。
2、古诗词会背，但不能灵活运用。
3、阅读能力差，读不懂。
4、无认真审题习惯，导致习作不理想。
四、教学反思或教学启示
1、强化基础训练；
2、引导学生品读课文，增强阅读能力；
3、加强习作指导。
五、测查工具制作建议
无
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