小学数学评课比赛部分教师评课实录

小学数学评课比赛部分教师评课实录(浏览次数：247)

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发表于2011-1-14 13:40:00

新课程改革在我市实施已经进入第三个年头，为了从多种途径检阅教师的新理念的落实情况，我们于今

年三月组织了一次别开生面的评课比赛。比赛分二轮进行。第一轮是自愿报名，比赛时，听一节未作任

何雕饰的常规课，参赛教师用30分钟写出评语。评出一二三等奖若干人，一二等奖获得者进入第二轮比

赛。在第二轮比赛中，参赛教师除写好评语外，还得当场点评，并以此评出一二等奖。从比赛中不仅能

看出教师的评课水平，还能看出教师的新课程理念的落实情况。这个活动结束后，反映普遍叫好。下面

是第轮二比赛的课堂实录和部分教师的评课摘要。教师的评课基本照原文录入，只在语句上作了些许修

改。课堂实录(根据录像整理)：一、以套圈游戏导入新课师：小朋友玩过套圈的游戏吗？生：玩过。师：今天我们也来玩套圈的游戏好吗？不过奖品是小动物下面的分数，分男女生两组来进行擂台赛，每

组各派一名代表上台，每人套三次。(出示课件，小动物图及所对应的分数)二名学生上台操作电脑，男生三次所套分数分别是129，148，121，女生三次所套分数分别是128，142，130。师将分数填入表格中。师：比赛结束了，谁告诉我是男生生还是女生赢？男生：我认为男生赢。师：说说你的理由。男生：因为第一次，二次是我们赢了，第三次她们赢了，所以我认为我们赢了。师：哦，三次男生赢了二次，所以你认为男生赢了。女生：第一次男生只比我们多一分，第二次男生多六分，第三次女生多了九分。师：所以，你认为女生赢了是吗？女生：是师：你说的非常棒，大家听清楚了吗？那到底是女生赢了还是男生赢了。生(全体)：女生。师：你们都判定是女生赢了是吗？不过，老师忘了告诉你们，我们的比赛规则是看三次比赛得到的总分

，谁的总分多就谁赢，按这个规则，谁赢了？生(全体)：女生赢了。师：你怎么知道？生：因为我算过了，男生加起来是390多分，女生加起来是400分。师：哦，你已经算出来了，那我问你，男生的总分你是怎么算的？生1：男生的总分我是先把三个数的百位加起来，是三百。师：你把算式告诉我。生1：129加148再加121。师板书算式：129+148+121。师：就是三次的得分加起来，这样的算式就是我们学过的……生(全体)：连加。(师板书课题)师：有的同学能够口算出来，有的同学还口算不出来，象这样的算式我们还可以笔算，那么竖式会写吗

？试试看。(学生动手计算，师巡视，指定学生在黑板上写竖式)写的竖式有：①②③129 129 277 129+ 148 + 148 + 121 + 148277 277 398 + 121 + 121 398 398师：将三个竖式标号，依次为①②③师：好啦，大家都写完了，老师请了三个小朋友上来写，那么，这里有三个竖式，三个竖式一样吗？生(全体)：不是。师：很明显，不一样，第1种与第3种有什么不同？生3 ：是分2次加，后一个少了一个277。师：看第3种生4：错了，他不能写2个加号。师：你认为保留哪一个？为什么？生4：应该保留下面的，保留上面的就错了。师：保留下一个既为了美观，也表示将三个数连加起来。师：三个数连加竖式的写法，既可以分两个写，也可以写成一个，还可以将三个数连加起来，男生的总

分我们已经算出来了，女生的总分可以算出来吗？生(全体)：可以。师：请你用最喜欢的算式将女生的总分算出来。师：谁来说女生的总分，男生和女生谁赢了？生(全体)：女生。师：

第一轮比赛女生赢了，马上进入第二轮比赛。（两名学生上台操作电脑，进行套圈。）师：这两名小朋友负责套圈，下边的小朋友负责计算，我看谁最厉害，他们刚投完，你就能把结果告诉

我。(投的结果，男生第一次为93分，女生第一次176分，男生第一次为180分，女生246分，男生第三次327分

，女生166分。)师：第二轮比赛结束了，谁告诉我，这一次谁赢了？你们想的什么办法？生(全体)：算。师：开始吧，(学生计算)师：谭老师算得结果出来了，我算得是这一次男生又输了，出示：①93 ②93 180 180+327 +327 500 600师：你们算的结果一样吗？生1：错，第一次算错了，十位上相加满20了，应该进位2。师：十位上9加8等于17，17加2等于19，19再加进上来的1是20，应该进2，所以结果是600。那么女生的

结果呢？生2：个位算起，是3个6，三六十八，十位上得18进1写8。师;十位你这是按顺序相加，还可以怎样加？生3：可以先算4和6相加师：4和6刚好凑成了10，再算10加8，这样就容易多了，女生总分为588，恭喜这次男生赢了。师：要想算得又对又快是有诀窍的，他算得快，我们来听听他怎么说的？生4：先看个位，如果都是相同的数字的话，就可以用乘法计算师：还有吗？生5还可以先算加起来得10的数师：如果哪一位相加满了20，我们就应该向前一位进几？生(全体)：2师：以后如果三个数或四个数，五个数连加，满了三十该进几？满了五十进几？生(全体)：进3，进5师：可以总结成一句话吗？生(全体)：如果相加满几十就向前一位进几？(课件出示：小朋友丁丁套三次圈的分数：93。180。321)师：这和男生一样的，如果让你来投，要求你投的分数要超过他，想一想，你该套住哪三个小动物。(生上台指不同的方法，200+246+327。176+180+327)师：怎么这么快就知道谁投的分多呢？又没有算出总分？生1：可以先算出百位生2：第三个数一样，只要看前两位生3：因为200比93大，246比180大师：不一定要算出总分，互相进行比较也可以得出结论(？谭老师想要超过他，我要套哪个小动物)师：老师的手也痒痒的，老师试了很多次，可是我套完了以后，我发现我也是第一名，不过我告诉你们

，我是最后一名，你知道我套的是哪一个小动物吗？生1：93+166+176师：你怎么好像看到我套了一样呢？生2：因为他是最小的三个数师：大家还想不想套啊？谭老师为了奖励你们，从商店买来了动物的模型送给你们，你们要不要？老师

了解一下，老虎模型需要68元，猴子模型要190元，小鸭模型需要130元，老师一共带了600元钱，够了吗

？(学生自己解决)生1：我带了600元钱，能把三个东西都买回来师：老师还看中了一样东西，小兔子模型59元，那么老师的钱够不够？生：够，因为190元接近200元，130元算100元，68元和59元分别算100元，所以600元够了师：那么，到底用了多少钱呢？请同学们算出来。（下课铃响了）师：今天这节课我们学习了连加的不同方法，有什么问题下课以后提出来。(下课)

日志标题：部分参赛教师对这堂课的评语。发表时间：2008-7-3 11:11:00日志内容：部分参赛教师对这堂课的评语。欧阳艳：这是一堂令人耳目一新的课，一堂用全新的教育理念突现教与学的好课。其一，教师巧妙地为学生创设生动有趣的套圈游戏作为教学情境，把数学知识融合在学生感兴趣的活动

之中，让学生在游戏中学习数学，并以此贯穿全课始终。这就为学生架起了通往学习的桥梁，为教学活

动的顺利进行奠定了基础。因此学生学得轻松，学得愉快，更是学得主动。其二，把竞赛机制引入课堂，激发了学生的求知欲和好胜心，并培养了学生的团队精神和竞争意识。其三，关注学生获取知识的过程是本节课的另一亮点。比如：在总结连加的方法时，不是教师传授给学