读《新教育九大定律》有感
新教育读书心得体会【3篇】
【导语】书，是我⽣命的⼀部分，他会带给我梦想。
我要插上书的翅膀，飞翔在知识的海洋上；我要插上书的翅膀，飞向更⾼的成长阶梯；我要插上书的翅膀，让他带着知识，伴我飞向未来的梦想。
以下是为⼤家精⼼整理了新教育读书⼼得体会【3篇】，欢迎各位前来阅读。
【篇⼀】新教育读书⼼得体会 最近，我读了当代教育家、⼼理学家朱永新先⽣的《新教育》⼀书。
新的教育实验是什么?通过阅读我认为这⼤致反映了新教育实验对教育的⼀种理解和追求，特别是“要过幸福完整的教育⽣活”这句话是⼀个美好的理想。
朱永新先⽣在书中提到：“新教育的境界是让教师和学⽣过上幸福、完整的教育⽣活。
”作为⼀名普通的教师，我⼀直在思考：如何让⾃⼰的教学更接近这种理想的状态。
读完这本书，我意识到⾃⼰还应该拥有以下⼏种能⼒和素质。
教学中要充满“激情”。
在阅读朱永新先⽣的《新教育》时，你会时时刻刻感到愉悦和冲动，这让你觉得⾃⼰不是在阅读，⽽是在聆听⼀位充满激情和诗意的⼤师的演讲，他以诗意的语⾔和激情感染着每⼀位读者。
作为教师如果我们没有上课的激情，不能感染学⽣，不能调动学⽣积极主动性，那么课堂上教师和学⽣主体和客体的作⽤就不能很好的转换，课堂教学效果就会⼤打折扣。
带着⼀颗纯洁的⼼去和孩⼦们交往。
读完这本书，我的感受是：新的教育应该是“爱的教育”“全⾯素养教育”。
作为⼀线的⽼师，我们总会为同学们的点滴进步⽽⾃豪，每⼀位⽼师都愿意像爱⾃⼰的孩⼦⼀样爱每⼀位学⽣。
我们不能仅仅被成绩蒙蔽了双眼，连带着学⽣⾃⼰都错误地认为：只要成绩好，⼀好掩盖百丑！这样，我们的教育就不再是“爱的教育”，⽽是“分数的教育”。
要有扎实的专业技能和良好的知识结构。
要适应新课程改⾰的需要，教师必须具备扎实的专业技能和良好的知识结构。
扎实的专业技能和良好的知识结构，使我们能够轻松掌控课堂，运⽤多渠道的教育⼿段和教学技能丰富课堂，调动和感染学⽣。
此外，坚实的理论基础使我们更容易接受新的教育观念和想法。
2024年《新教育》读书心得感悟(2篇)
2024年《新教育》读书心得感悟前一段时间有幸读了《新教育》这本书让我深刻的感受到作为一名教师，应该激发心灵深处最美好的憧憬。
古语云：“书读百遍，其意自现”，身为教师给学生的示范只停留在读一遍题目，又怎么能期待我们的学生认真审题呢?我们不能因为自己在备课时候充分把握了教材。
熟悉了教学内容，就认为学生也熟悉了。
学生从课堂学习中收获的不仅仅是知识。
更多的应是学习的方法。
如果教师在每次读题时能做到读两遍、三遍，指导学生如何来读题。
读完此书后让我不禁感觉到拥有一名好教师的思想，能指导我们不断地开拓自己的事业，努力地寻求科学的教育教学方法，使自己在教学活动中不断地完善。
但思想、主见不是天上掉下来的，“拿来”之后也要善于与时俱进，并且在长期实践基础上进行艰苦卓绝的思考。
你想关于教学研究，怎么去选择一个课题?怎么去定位，我觉得对我的帮助还是很大的，我打算利用寒假的时间再去读几本关于类似的书来提升一下自己。
书中讲到：“理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师;应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师;应该是一个善于合作、具有人格魅力的教师;应该是一个充满爱心、受学生尊敬的教师;应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师;应该是一个勤于学习、不断充实自我的教师;应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师;应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。
”对照这里提到的要求，我身为一名教师，觉得离理想的教师的距离很大。
其中有很多要学习。
这也需要在教学的过程中，不断充实自己，不断完善自己。
遇到挫折不气馁，要总结失败的原因。
要完全做到书中所讲的八点，当然这个过程是非常艰难的。
但是只要有这方面的意识，通过自身的努力，会慢慢向理想的教师靠拢，缩小其间的差距。
不过在这其中，我最想做的是一位极有爱心的教师。
因为爱可以包容一切，可以逾越一切。
教师爱学生，一个佷重要的表现就是相信每个学生。
每个孩子都有巨大的潜能，而且每个孩子的潜能是不一样的。
2024年《新教育》读书心得体会范文
2024年《新教育》读书心得体会范文2024年，《新教育》这本书给我带来了很多启发和思考。
作为一本关于教育的书籍，它对于当前教育形式和教育理念的批判和反思，以及对未来教育发展方向的探讨，让我深受触动。
《新教育》一书中提到了很多现有教育体系中存在的问题，其中最重要的就是教育的功利化和单一化。
在现有的教育系统中，很多学生只被注重考试成绩，忽视了他们的兴趣和创造力的培养，这种功利教育导致了学生思维的单一化和僵化化。
而《新教育》提倡的教育理念则强调了学生个性发展和多元化的重要性，要求教育界不再将学生塑造成符合社会期望的人，而是以培养学生个体的兴趣和创造力为目的。
通过开展多样化的活动和教学方式，使学生在学习过程中更自由地探索和发现，这样有助于培养学生的创造力和独立思考能力。
这种教育模式的引入将给学生带来更为广阔的发展空间，并有助于调动学生学习的积极性和主动性。
在读完《新教育》后，我深感教育应该更注重培养学生的综合素养，而不仅仅注重纸上得来的知识。
现有的教育模式过于注重知识的传授和吸收，往往忽略了学生的德育和智育的培养，这样培养出来的学生在面对现实生活时往往无法适应。
而《新教育》则提倡要将教育的目标从知识的传授延伸到全面培养学生的思考能力、创新能力、领导能力等方面。
通过开展各种实践活动，如社会实践、志愿活动等，使学生在参与实践过程中不断锻炼和提高自己的综合素养。
这种全面培养的教育模式有助于培养出更具有创造力和竞争力的人才，更能适应未来的社会发展需求。
此外，《新教育》对于教育资源的分配也提出了很重要的观点。
在现有教育体制下，教育资源普遍存在着城乡差异和贫富差距，城市的学校和教育机构往往能够获得更多的资源和更好的教学条件，而农村和贫困地区的学校则面临着很大的困难。
这种不公平分配的现象导致了贫困地区学生的教育机会被剥夺，增大了教育机会不均的社会差距。
《新教育》呼吁要加大教育资源的公平分配力度，建立完善的教育资助体系，让每个学生都能够享受到公平的教育机会。
《新教育》读书笔记
我在工作中怎样开展新教育实验寒假里，我阅读了朱永新的《新教育》一书，这之前我对“新教育”的了解只是偶尔在网站上一瞥而过的“新教育在线论坛”并不以为是。
通过这次阅读，我知道了，新教育实验是一个以教师的事业发展为起点，以六大行动为途径，帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
它的核心理念是：为了一切的人，为了人的一切。
它的价值取向是：“只要行动,就有收获”，“只有坚持才有奇迹”。
了解了它的精神，知道了它的“学理基础”，学习了它的“四大改变”“六大行动”“九大定律”等，“新教育”的确是一种富有辩证法精神的教育，是一种动态的、面向未来的教育。
在今后的工作中我将重点从以下三方面开展和落实“新教育”的和理念。
一、落实自己的“专业发展”在新教育中提出“教育生活应该是幸福的，教育要努力地区促进每一个人过一种幸福完整的生活”，“学校管理最灵魂最核心的东西就事用教师的专业发展带动学校的发展，影响学生的成长。
如果没有教师的成长，则永远不会有学生的成长，如果没有教师的快乐，那就永远不会有学生的快乐。
”所以，我要首先做一个快乐的教师，最为教育工作者，我快乐的基础就是我能够在教育生活中成长，而我的成长取决于我所实现的专业发展。
我非常认同《新教育》中的专业发展“三专”模式。
但就具体学科而言，我认为音乐教师除了“专业阅读、专业写作、专业发展共同体”之外还需要对专业听赏和专业练习这样的“专业技能”倾注更多的时间。
我们且不说“新教育”中的三专模式。
但就音乐教师安身立命的专业技能而言，由于每天的繁杂琐事，铺天盖地的迎检做课，有多少音乐老师能够每天都有时间静下心来听听音乐，弹弹曲？难怪许多声乐专业钢琴专业毕业的老师教了若干年书后会感叹“唱不出一首像样的歌，弹（吹）不出一首像样的曲子。
”这是当今许多音乐教师的境况，也是我的经历，我想之所以出现这样的结果，无外乎两种情况要么没心情，要么没时间。
《新教育》给我的启发是，首先，面对新在教育现状“改变自己的行走方式”，使自己保持良好的心理状态和工作热情，减少工作中的畏难、倦怠和偾事情绪，努力为自己的快乐做主。
《新教育》读书心得及感悟三篇
《新教育》读书心得及感悟三篇《新教育》读书心得及感悟好久一直听闻朱永新的《新教育》，所以，借名师工作室的读书要求，从网上买了这本书，之所以选择这本书，是在翻看的时候，发现这本书没有像传统的教育类书籍一样，通篇的理论和说教，于是就接回家细细研读。
在《新教育》这篇文章中，作者主要阐述了新教育的精神，它包括四个方面：第一、追寻理想的执着精神，也可以称之为“理想主义”;第二、深入现场的田野精神，也可以称之为“田野意识”;第三、共同生活的合作精神，也可以称之为“合作精神”;第四、悲天悯人的公益精神，也可以称之为“公益情怀”。
这四个方面是新教育实验目前所追求的质朴精神。
读着这本书，我被新教育的理念深深吸引。
新教育，意味着一种教育理想，一股教育激情，一份教育诗意，一项教育行动。
我非常认同作者说的：把教师的发展看作是学校发展的起点，一切为了教师，为了一切教师，为了教师的一切!让教师和学生在教育过程中共同成长，让教师和学生共同享受教育的幸福。
学校管理最最灵魂最最核心的东西就是用教师的专业发展带动学校的发展，影响学生的成长。
如果没有教师的成长，则永远不会有学生的成长，如果没有教师的快乐，那就永远不会有学生的快乐。
我都不快乐，我会让你快乐吗?如果教师他不能充满激情地去拥抱他的教育生活，如果教师不能每天用心去发现他的教育世界，那么教育始终是一种缺陷。
一个学校可以什么都没有，只要有了为学生和教师精神成长而准备的图书，那就是学校。
阅读让我们精神起来!一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。
阅读是一个习惯，是一种生活方式，就像每天吃饭喝水一样。
人只要有精神的饥饿感，才会阅读，一天不阅读则很难受。
其实，对于这本书，对我震动的是两句话---改变教师的行走方式，专业写作，在反思中成长。
“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。
一些人，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子;有些人，实实在在地教了五年。
一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的人，他们的成就是不一样的”。
2024年《新教育》读书心得感想
2024年《新教育》读书心得感想《新教育》是一本我在2024年读到的重要著作。
这本书在当代教育理念和实践方面提出了一系列新的观点和建议，对于我个人以及整个教育界都有着深远的影响。
在接下来的____字里，我将分享我对《新教育》的读书心得感想。
首先，我想谈谈这本书对于传统教育的批判和反思。
《新教育》指出，传统教育过于注重知识的灌输和考试的分数，而忽视了学生的个体差异和综合能力的培养。
这种教育模式追求的是机械式的记忆和应试技巧，而缺乏学生创造力、批判性思维和合作精神的培养。
在我读过的国内外教育书籍中，没有一本能够像《新教育》这样深入剖析传统教育的弊端。
与此同时，《新教育》也提出了一种全新的教育理念和方法。
它主张培养学生的综合素养和能力，如创新思维、沟通表达、合作协作等。
这种教育模式注重培养学生的潜能和兴趣，重视学生的个体发展和实践经验。
通过学生主导的学习和项目制教学，学生可以在实际情境中运用所学知识，提高解决问题的能力。
这种教育模式更加贴近现实，使学生具备更好的适应性和竞争力。
在读完《新教育》之前，我对教育的理解更多地停留在传统的教学模式中。
但是，这本书让我重新审视教育的本质和目标。
我开始思考，教育应该是为了培养学生全面发展、健康成长，而不仅仅是为了应付考试和获得高分。
这一理念不仅适用于基础教育阶段，也适用于高等教育和终身教育。
通过不断学习和实践，我将努力成为一名全面发展的人，成为一个有创造力和社会责任感的人。
《新教育》对于教育行政部门和教育管理者也提出了重要的思考。
书中指出，传统的教育管理模式过于注重层级和规定，导致教师和学校缺乏灵活性和创新性。
《新教育》呼吁教育行政部门和教育管理者要积极变革，转变观念，打破传统束缚。
他们应该为学校和教师提供更多的自主权，鼓励他们尝试新的教育方法和实践，推动整个教育体制的改革。
我相信，《新教育》会对未来的教育发展产生巨大的影响。
教育是一个长期而复杂的过程，需要不断更新和发展。
读《新教育》有感
读《新教育》有感读《新教育》有感（精选5篇）当细细地品读完一本名著后，相信大家都增长了不少见闻，为此需要认真地写一写读后感了。
那要怎么写好读后感呢？以下是小编精心整理的读《新教育》有感（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
读《新教育》有感篇1四月份我认真品读了朱永新教授的《新教育》，收获很多，现将所感所悟总结如下：新教育核心理念是为了一切人，为了人的一切，舒展自我把人提高到“人”的高度。
把人还原成人，达到人的自我实现。
无限相信学生和教师的潜能。
教师要教给学生以一生有用的东西。
理想课堂的“六度”（整合度、参与度、亲和度、自由度、延展度、练习度）这种状态的出现，让我们教学有了追求的目标。
为师者不仅要让学生有一个辉煌的今天，更要有一个辉煌的明天。
实现这一切就要从我们的主阵地------课堂抓起。
想要拥有优质公开课的课堂活力，但更想让活力呈现于日常的课堂中；想拥有应试课堂话语同样想要的成绩，但希望是以一种人性的、人道的、科学的方式来实现。
达到你这二者的融合才是真正的理想课堂。
拥有这样一个理想的课堂，“让师生过上一种幸福完整的幸福生活’新教育才有了根。
”朱永新说。
他认为，如果课堂不能给学生以智慧的挑战、情感的共鸣、发现的愉悦，而只是让他们成为一个容器消极地接受、被动地应付，学生一定不会享受幸福完整的幸福生活。
如果不能让教师的生命在课堂里发光，魅力不能在课堂里展现，教师只会成为“到死丝方尽的春蚕”和“成灰泪始干的蜡烛”。
新教育倡导的理想课堂的三重“理想境界”朱永新描述的理想课堂第一重境界为：落实有效教育框架，为课堂奠定一个坚实的基础。
这正是长期以来人们一直希望寻找到的规范课堂教学、提高课堂教学效率的模式。
理想课堂的框架分为教学目标、预习作业、个体学生学习清单和教学板块。
“预习”被朱永新称为这个框架的一大特色。
预习是学生独立自主学习的机会，而不应该是为教学做准备。
应该尽可能的针对的所有教学目标，是学生真正的学习。
九大定律 心得
九大定律：
一说起定律，大家可能就会想起什么牛顿运动定律，能量守恒定律的，那教育又有什么吗？新教育提出了九大定律，它是新教育人通过长期研究和观察提出的论断，不一定妥当，但是它却引起我们的思考。
定律一：“态度决定一切”，教育，在一定意义上说，就是培养学生积极的人生态度的过程。
积极的人生态度包括：对待未来、工作、社会、学习、他人、自己的态度。
如果我们的教育能加强这些方面的训练，使学生形成积极的人生态度，可能会收到事半功倍的效果。
定律二：体罚近乎无能
教育是心灵的艺术，只有心与心面对，心与心交融，才能取得真正的实效。
皮肉之苦，只能是饮止渴。
所以，“体罚近乎无能”。
定律三：读书改变人生
定律四：课堂属于学生。
课堂应该是学生生活和生命的重要组成部分。
定律五：性格主宰命运。
乌申斯基曾说过：“教育中的一切都应该以教育者的人格为基本，因为只有人格才能影响人格，只有性格才能形成性格。
”性格在人的整个发展中起到极其重要的作用，我们应该唤醒充满灵性的个体，使之拥有更美的性格，打造绝美的命运。
定律六：特色就是卓越。
定律七：理想创造辉煌。
定律八：爱心产生奇迹。
任何教师都不会与奇迹无缘。
但要与奇迹结缘，你就要弹出爱心的红线，抛出爱心的绣球。
新教育在行动：
我想给大家讲讲我们
我的困惑：
大家都知道，这是个浮躁的社会，人们衡量成功的标准就是金钱。
如何引导孩子树立崇高的理想，并引领孩子为着自己的理想努力奋进？这是我所要努力的，也是我的困惑。
结语：。
2024年《新教育》读书心得范例(3篇)
2024年《新教育》读书心得范例读完《新教育》一书，我深感书中的观点带给我很多新颖的思考和启发。
作为一名教育工作者，这本书对我来说无疑是一种指引和鞭策，让我更加明确自己的教育理念和教育实践。
首先，《新教育》这本书从教育的本质和目的出发，提出了教育的根本任务应该是培养学生的人格和能力，而不仅仅是传授知识。
这一点深深触动了我。
在传统的教育体制下，过于注重知识的灌输和应试训练，学生的个性和独立思考能力往往被忽略。
然而，如今社会发展迅猛，知识的变化和更新速度越来越快。
培养学生的人格和能力，才能使他们面对不断变化的社会更加自信和胜任。
其次，《新教育》对于教育方法和教学方式的探讨也给我很大启示。
书中指出，教育应该是一种启发式的教学模式，鼓励学生的主动学习和自主思考。
传统教育往往是以教师为主导，学生被动接受知识。
而新教育注重培养学生的创造力和实践能力，让他们变成自主学习者和问题解决者。
这种思维方式的改变对于学生的发展和成长有着巨大的影响。
在我的教学实践中，我将更加鼓励学生提问和思考，引导他们自己发现问题、解决问题，培养他们的创造力和独立思考能力。
另外，《新教育》还对教育的评价和考试制度提出了质疑。
书中指出，传统的教育评价方式过于注重分数和排名，忽视了学生的个体差异和潜力。
这种评价方式不能全面衡量学生的发展和成绩。
我赞同这个观点，我认为评价应该是多元化的，包括学科知识、能力培养、社会实践等方面的考核。
同时，更重要的是要建立一种积极向上的评价氛围，让学生对于评价不再有过分的焦虑和压力。
此外，《新教育》还涉及到家校合作和教育改革等议题。
在这方面，我也有一些思考和感悟。
作为教师，我们需要更加积极主动地与家长进行沟通和合作，了解学生的家庭背景和需求，共同促进学生的成长和发展。
同时，教育改革也是一个系统性的工程，需要政府、学校、教师和家长等多方共同努力。
我们应该坚信教育改革的力量，积极参与改革实践，为学生的未来铺平道路。
新教育读后感
读新教育有感利用这段时间我拜读了朱永新教授所著的《新教育》。
这本书在我的心中点起了一把火，一把让我重新认识我所从事的工作，我所具有的教育理想的火。
“过一种幸福完整的教育生活”就是我追求的目标，我的人生前进的方向。
首先我谈谈我对新教育的理解。
“新教育实验”主要内容归纳为“一二三四五六七八九十”十个方面。
“一”就是一个核心理念。
“二”就是两个目标。
“三”就是三大改变：“四”就是四重教育境界。
“五”就是五个基本观点。
“六”就是六大行动。
“七”就是七字内涵，即“成长，并且快乐着”；“八”就是八大理念，“九”就是九大教育定律，即“十”就是新教育在十大领域展开然而读完这本书，我最大的感受就是：新教育应该是“爱的教育”。
特别是第九章《新教育的八大定律》中的《爱心产生奇迹》，让我感触颇深。
书中这样写道：“......陶行知说，在我们的冷眼之前，可能就有牛顿；在人们的棍棒之下，可能就有瓦特，在我们的恶语之中，可能就有爱迪生......"读到这里，我不禁掩卷沉思，在我的教育中，是否也存在着文中所提到的现象呢——学生有不遵守纪律的行为，不是循循善诱，而是充当“教育警察”，毫不留情，横加呵斥，甚至挥以老拳；学生有化解不开的思想症结，不是努力捕捉，认真发现，耐心引导，而是视而不见，；学生成绩有波动，不是和他一起分析原因，热情鼓励，而是公开批评，厉言敦促......我想是有的，至少我也曾经有过这样的行为：在学生没有完成作业或作业没写时、在学生上课不认真听讲时，在学生犯错误时，我也会批评他们，而且会很生气，并且认为这是一个负责任的老师应该做的：如果我不负责任，我可以不管，对不对？可是这样做的效果并不好，下次作业没写的依旧没写，上课不听的依旧不听，而且有的学生甚至出现逆反心理，你越说我，我越不听，你能把我怎么样？其实出现这样的情况无非就是两个字：“不爱”！老师爱的是勤学好问积极向上的好学生，对于这样的“问题学生"，老师想爱也爱不起来！而做为学生，他能够很敏感地捕捉到老师对他的态度，直接做出反应——你不爱我，我还不爱你呢！你的课我就不上，你说的话我就不听！结果双方矛盾愈演愈烈，发展到最后，水火不相容。
2024年读《新教育》心得感想模版(2篇)
2024年读《新教育》心得感想模版终于有时间坐下来静心读读书，收获也是有的。
特别是读了朱永新的《新教育》一书，结合自己的____年教学经历，感慨颇多：新教育意味着一种教育理想，一股教育激情，一份教育诗意，一项教育行动。
新教育的四大改变，改变教育的行走方式，改变学生的生存状态，改变学校的发展模式，改变教育的科研范式。
六大行动，营造书香校园，师生共写随笔，聆听窗外声音，培养卓越口才，构筑理想课堂，建设数码社区，及教育感悟、教育定律等理论、理念深深地触动了我。
让我更清楚的明白了今后教育教学的努力方向。
新教育明确指出：“一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。
一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，一个书香充盈的城市才会是一个美丽的城市。
”由此可见，新教育提倡变阅读为悦读，让阅读变成孩子一生的习惯，让悦读成为孩子一生的心灵港湾，是多么的重要。
在新教育语文教学实验中，我们渗透这一理念，把“小教材”变为“大教材”。
所谓的“小教材”就是至课本。
所谓的“大教材”就是指依据课本而拓展延伸课外的教材，激发孩子的阅读兴趣。
其次，借鉴新教育提倡的营造书香校园，营造书香班级，营造书香家庭，让孩子们与黎明共舞，晨间诵诗，午间午读，下午暮省，开展丰富多彩的和阅读有关的活动，如：晨诵比赛，读、写、绘、画心得交流会，图书益读，等。
通过多条途径，让孩子们喜欢阅读。
教师应该对学生严而有度。
只有这样才能把班级管理得井井有条，有一整套管理理念和管理手段，并善于进行总结和反思。
学生正处于成长发育阶段，难免犯有这样或那样的缺点和错误，所以必须按照学生的言行规范来严格要求他们，又正因为这些缺点错误是难免的，所以对他们的要求应该有度，按照他们的成长规律，给与他们改正缺点错误的时间和机会，不能一味的批评和指责，甚至体罚或变相体罚。
老师的管理应该得到学生的尊敬，使学生心服口服，从心底里得到学生的认同。
新教育中的科研在教室、在课堂，倡导的是一种行动科研。
2024年阅读《新教育》心得
2024年阅读《新教育》心得2024年，在阅读《新教育》后，我对教育的理解有了新的认识和体验。
这本书从教育的本质和目标出发，提出了一种全新的教育理念和模式，引发了我对教育的思考和探索。
首先，书中强调了教育是培养学生全面发展的重要途径。
传统的教育往往注重知识和技能的灌输，忽略了学生的个性和兴趣。
而《新教育》认为，每个学生都是独一无二的个体，应该根据学生的特点和需求进行个性化的教育。
这种教育模式强调发掘和培养学生的潜能，使每个学生能够在自身领域中充分发展和发挥。
其次，书中提出了培养学生创新思维和解决问题能力的重要性。
《新教育》认为，传统的教育模式过于注重知识的传授，忽视了学生的思辨能力和创造力的培养。
现代社会对人才的要求在不断变化，需要具备解决实际问题的能力和创新思维的人才。
因此，教育应该注重培养学生的创造力和问题解决能力，通过实践和体验的方式培养学生的综合素质和能力。
此外，书中还强调了教育的社会责任。
《新教育》认为，教育不仅仅是学校和教师的责任，也是社会全体成员的责任。
社会应该为教育提供充分的资源和支持，创造良好的教育环境，让教育成为全社会的共同事业。
这一观点引发了我对教育的社会角色的反思，教育不应该只是局限在学校和课堂中，而应该贯穿于社会的方方面面。
对于我个人而言，阅读《新教育》带来了很大的启示和反思。
首先，我意识到教育的目标不仅仅是为了应对考试和获取知识，更重要的是要培养学生全面发展的能力。
作为学生，我应该主动参与学习，发展自己的潜力，而不是被动地接受知识的灌输。
其次，我深刻理解到创新思维和问题解决能力的重要性。
在面对日益复杂的社会问题和挑战时，我们需要具备独立思考和解决问题的能力。
因此，我希望通过实践和探索，培养自己的创造力和解决问题的能力，为将来的发展打下坚实的基础。
同时，我意识到教育不仅仅局限在学校和教师身上，每个人都应该对教育负有责任。
无论是家庭、社会还是政府，都应该为教育提供充分的支持和资源，共同努力，让教育成为社会共同的责任和事业。
教育九章十章心得体会(3篇)
第1篇自从接触教育九章十章以来，我对教育的理解有了全新的认识。
这本书以独特的视角，深入浅出地阐述了教育的真谛，让我对教育有了更深刻的认识。
以下是我对教育九章十章的一些心得体会。
一、教育的本质教育九章十章指出，教育的本质是启迪智慧，培养人才。
教育不仅仅是知识的传授，更是人格的塑造。
在这个过程中，教师和学生共同成长，共同进步。
1. 教师的角色教育九章十章强调，教师是学生成长道路上的引路人。
教师要以身作则，言传身教，引导学生树立正确的人生观、价值观。
同时，教师要关注学生的个性发展，激发学生的潜能，使他们在德、智、体、美等方面全面发展。
2. 学生的主体地位教育九章十章认为，学生是教育的主体。
教育要尊重学生的个性，关注学生的需求，激发学生的学习兴趣。
在这个过程中，学生要学会自我管理，自我提升，成为有担当、有责任的新时代青年。
二、教育的方法教育九章十章提出了多种教育方法，以下是我的一些心得体会。
1. 启发式教学启发式教学是一种以学生为主体，以教师为引导的教学方法。
教师通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，发现知识，掌握方法。
这种方法有助于培养学生的创新能力和独立思考能力。
2. 情境教学情境教学是一种将知识融入实际情境的教学方法。
通过创设与生活、社会紧密相关的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
这种方法有助于培养学生的综合素质。
3. 个性化教学个性化教学是一种关注学生个体差异的教学方法。
教师要根据学生的特点，制定针对性的教学方案，使每个学生都能在适合自己的学习环境中得到充分发展。
三、教育的目标教育九章十章提出，教育的目标是培养德才兼备、全面发展的社会主义建设者和接班人。
以下是我对教育目标的一些理解。
1. 德育德育是教育的灵魂。
要培养学生具有坚定的理想信念，热爱祖国，具有高尚的道德品质，自觉践行社会主义核心价值观。
2. 智育智育是教育的基础。
要培养学生具有扎实的科学文化知识，掌握学习方法，具备创新精神和实践能力。
“新九论”学习心得体会范本(二篇)
“新九论”学习心得体会范本《新九论》学习心得体会《新九论》是一本关于领导力和管理的书籍，通过九篇论文，作者分析了领导的角色和责任，以及如何在个人和组织层面上进行有效的管理。
在阅读这本书的过程中，我深受启发，并有了一些新的认识和体会。
首先，我认识到领导是一项全方位的工作。
领导不仅仅是在组织中做决策和指导，还需要具备良好的沟通能力和人际关系管理能力。
在书中，作者强调了领导者应该倾听员工的意见和需求，并相应地作出调整。
这种倾听和关心的态度往往能够激发员工的创造力和积极性，从而提高整个团队的效率和凝聚力。
其次，我认识到领导需要具备自我管理的能力。
作者在书中指出，领导者应该有清晰的目标和规划，并且懂得如何管理和分配自己的时间。
这对于一个忙碌的领导者来说可能是一项挑战，但是只有合理地安排时间，并专注于重要的任务，才能取得更好的成果。
另外，我认识到领导需要不断学习和成长。
书中提到了领导者应该具备学习的心态，并且不断从经验中吸取教训。
这使我想起了一句名言：“读书破万卷，下笔如有神”。
只有不断学习和提升自己的知识水平，才能更好地应对变化和挑战。
此外，我还认识到领导需要具备团队管理的能力。
在组织中，领导者不仅需要管理个体，还需要懂得如何协调和管理团队。
作者在书中提到了领导者应该激发团队成员的潜力，并且懂得如何培养一支高效的团队。
这需要领导者具备良好的人际关系和团队合作能力，以及培养团队文化和价值观的能力。
最后，我还认识到领导需要勇于承担责任和作出艰难的决策。
在书中，作者强调了领导者需要具备判断力和决策的能力，并且在面对挑战和困境时能够保持冷静和沉着。
这种勇气和决心，不仅对领导者自身的成长和发展有益，而且也能够给员工和整个组织带来信心和动力。
通过阅读《新九论》，我对领导和管理有了更深入的理解和体会。
在将来的工作和生活中，我将努力发展自己的领导能力，并将书中的经验和教训应用到实际操作中。
我相信，只有不断学习和成长，才能成为一名优秀的领导者。
2024年“新九论”学习心得体会范例(2篇)
2024年“新九论”学习心得体会范例2024年，“新九论”作为一本重要的学习教材，对我们的学习、生活、思维方式等方面产生了深刻的影响。
通过对这本书的仔细阅读和深入研究，我对其中的思想内容有了更深刻的认识和理解，同时也对自己的学习方法和学习态度进行了反思和调整。
下面是我在这本书上学习的一些心得体会。
首先，“新九论”中提到了“全面创新、创新论”这一重要思想。
在我们当前的时代背景下，全面创新成为了社会发展的重要推动力。
这要求我们在学习和思考中要保持创新的态度，勇于探索新的领域和方法，不断推动知识的创新和应用。
作为一个学生，我要积极参与各类科研项目和实践活动，提高自己的创新能力和实践能力，为社会的发展贡献自己的一份力量。
其次，“新九论”中的“协作共创”思想给了我很大的启发。
在今天这个高度互联网、信息化的时代，个人的能力和智慧已经不再是唯一的决定因素，而是与他人的合作和思想碰撞成为了一个重要的推动力。
在学习过程中，我们应该积极与同学、老师、社会各界人士进行交流和合作。
通过多方协作，我们能够获得更广泛的思想资源和信息资源，从而提高个人的学习水平和综合素质。
此外，在“新九论”中，作者还强调了“持续学习”这一重要思想。
学习不仅仅是为了应付考试和获取知识，而是一个持续发展的过程。
在快速变化的时代，我们需要不断学习新的知识和技能，不断适应新的工作和生活环境。
因此，我们应该保持学习的习惯和意识，积极参加各种学习活动，提高自己的终身学习能力。
在今后的学习中，我将注重自主学习和自我思考，结合实际问题进行学习和思考，不断提高自己的学习能力和解决问题的能力。
此外，“新九论”中还提到了“持续创业、创业与创新”这一思想。
在当前的经济环境下，创业已经成为了一个重要的职业选择。
通过创业，我们能够实现自己的理想和价值，同时也为社会创造更多的就业机会和经济效益。
在学习过程中，我要积极培养自己的创业意识和能力，关注社会的发展趋势和需求，为自己的创业之路做好充分的准备。
九大教育定律学习心得
九大教育定律学习心得湟中二中李延昊朱永新老师九大教育定律教育思想充分体现了以人为本的教育原则，他指出：教育就是为了人，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间，为了一切的人，我们不仅要关注教师，要关注一切的人，帮助校长，帮助家长，帮助社会上所有的人去发展，学习朱永新新教育思想的心得体会。
无论他是贫困的，还是富贵的，还是愚昧的，还是智睿的，无论他是健全的还是残疾的，都应该为了他们，同时教育为了人的一切，这是我们的核心理念。
一切为了人的发展也是胡锦涛总书记提出的构建和谐社会重要组成部分，是值得我们教师去研究，去实践的。
朱永新新教育的目标：新教育的目标追求就是追求理想，超越自我。
只有追求理想，超越自我，才能培养积极的认识态度，才能真正地做到让教师，学生和学校一起成长，我们认为参加我们实验的所有的学校的老师都应该有自己的梦，都应该给自己有一种挑战自我的勇气，有一种超越自我的一种精神。
每一个老师，每一个学生都要成功，每个学生都要找到成功的感觉，相当部分的老师和学生都能够成材，最后有大的成就。
每个老师都要成长，相当多的人能够成功，有一部分人能够成材，成就。
所有实验的人都要感觉到自己在不断地进步，在成长着，成长并快乐着。
这是我们追求的一种境界。
著名教育家朱永新的新教育思想，触发我们去思考，我们在县教育局的极力倡导下，这段时间我认真学习了朱永新老师的九大教育定律，体味了朱老师"过一种幸福完整的教育生活"、"建设书香生活环境"等教育内涵。
一、朱永新新教育思想给我的触动1、朱永新老师认为，新教育实验,是一个以教师发展为起点,以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
他的新教育思想，引人深思，令人深受启发。
2、朱老师的新教育认为,理念教育是一种生活方式，学习不应该只是"为将来的工作与生活作准备",教育本该是生活的基本方式,儿童今天在学校里所接受的教育,在为长远的人生与社会理想服务的同时,本身就应该是幸福的生活。
教育的九大定律读后感500字
《教育的九大定律》是一本令人深思的教育类书籍，作者通过对教育的深入研究和亲身实践，总结出了九大定律，为教育工作者和家长提供了宝贵的指导和启示。
首先，作者提出的九大定律涵盖了教育的多个方面，包括教育目标、教学方法、家庭教育、学校教育、学生心理等方面，具有很强的全面性和实用性。
这些定律不仅有深入的理论支持，还有生动的案例和实践经验，使得读者更容易理解和应用。
其次，作者在书中强调了家庭教育的重要性。
他认为，家庭教育是学校教育的基础，也是学生成长的关键因素之一。
因此，家长应该积极参与孩子的教育过程，与孩子建立良好的沟通和信任关系，帮助孩子树立正确的人生观和价值观。
同时，家长也应该注重自身素质的提高，为孩子树立良好的榜样。
第三，作者还提出了“以人为本”的教育理念。
他认为，每个学生都是独特的个体，具有不同的天赋和兴趣爱好。
因此，教育应该尊重学生的个性差异，注重培养学生的自主性和创造性，帮助他们发掘自己的潜力和优势。
最后，作者还强调了教育创新的重要性。
他指出，当前教育面临着许多挑战和问题，只有通过创新才能解决这些问题。
因此，教育工作者应该不断探索新的教学方法和手段，注重培养学生的创新意识和实践能力，为未来的发展奠定坚实的基础。
总之，《教育的九大定律》是一本非常有价值的书籍，它为教育工作者和家长提供了宝贵的指导和启示。
通过阅读这本书，我们可以更好
地理解教育的本质和规律，为孩子的成长和发展贡献自己的力量。
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读《新教育九大定律》有感
南师附中仙林学校小学部陈雪丽最欣赏的一句话：只要行动，就有收获。
朱教授提出新教育四大基本观点，其中有一个基本观点说要重视精神状态倡导成功体验。
他引用米卢的一句话说：态度决定一切，并将此改版为“只要行动，就有收获。
”
任何事情，说得再好，如果没有实际行动一切都只是一场空。
他说你去做，你就行；你去做，你就能成功。
是啊，在人生的旅途中面对太多的理想，一路走过，我们总是实现的少，憧憬的多，人之惰性阻碍着自我的超越。
我们不要太多的口号，我们需要的是行动，记住朱教授的话，只要行动，就有收获。
仔细留心注意中小学课堂上教师对学生的评价，你会发现一般是贬多褒少。
似乎我们的教师认为：学生做正确是应该的，出错是无法容忍的。
就在这种不成比例的褒贬之间，有多少学生的信心被碾磨得粉碎！真正的名师往往是严格与亲善的完美统一：他们既对学问一丝不苟，又能为不同的学生设定不同的近远期目标，并为学生点滴的成就而喝彩。
会欣赏学生才会当好教师。
当然，这个教育定律更重要的是对于学生自身来说的。
如果你能不断地对自己说我能行，我真行；如果你能拥有强烈的自信心；如果你能毫不计较别人说你不行：你肯定会变得很行
其实，自信心不仅是提高记忆力的诀窍，也是成才的先导。
自信心是人生重要的精神支柱，是人们行为的内在动力。
只有自信，才能
使人自强不息，不达目的不罢休，几乎每个成功者都具有自信心这个最重要的法宝；而自卑，只会使人自暴自弃，畏首畏尾，多愁善感，无所追求，从而失却成功的希望。
几乎每个失败者都与自信心无缘。
著名小说家蒲松龄在科举考试落第后曾写过这样一副自勉联：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
”他落第不落志，自信心毫无削弱，更加勤勉写作，终于完成了不朽杰作《聊斋志异》。
蒲翁的成功，就是自信加勤奋的结果。
心理学的研究表明：人的智力呈正态分布，真正的天才的白痴都是很少的，只占1%左右，我们大多数的“芸芸众生”，在智力上的差异是不大的。
只要不是白痴，我们每个人的成功概率几乎是相同的，只要选准目标，奋力拼搏，每个人都可以有所作为，有所成就。
明了这个道理，我们还有什么理由不树立自信心呢？
请记住：你能行，我能行！。