初二物理小灯泡
初中物理测小灯泡的额定功率
测小灯泡的额定功率一、知识导航常见测小灯泡额定功率的方法1．伏阻法（1）闭合S2,断开Sj调节滑动变阻器使得电压表的示数为灯泡的额定电压U额。
（2）断开S2,闭合Sj保持滑片不动，记下电压表的示数U。
U（U—U）则灯泡额定功率的表达式为：P=―以R2．安阻法（1）闭合S，断开S，调节滑动变阻器使得电流表A的示数I=U额12i R（2）断开S1，再闭合S2，保持滑片不动，记下电流表的示数为I。
则灯泡额定功率的表达式为：P=U（I-1）额i3．等效替代法（1）闭合S1，断开S2,调节滑动变阻器使得电压表的示数为灯泡的额定电压U额。
（2）断开S J闭合N，保持滑片不动，调节电阻箱使电压表的示数仍为U额，读出电阻箱的阻值R。
U2则灯泡额定功率的表达式为：P=-R a二、典例剖析考点测量小灯泡的额定功率例题1图甲是测量小灯泡电功率的电路。
小灯泡的额定电压为2.5V。
（1）请根据图甲将图乙中的实物电路连接完整（导线不允许交叉）（2）闭合开关前，将滑动变阻器的滑片移到阻值最大处。
闭合开关后发现小灯泡不亮，电压表示数为零，电流表指针偏转。
逐渐向右移动滑片，小灯泡始终不亮，电压表示数仍然为零，电流表示数逐渐变大。
该电路故障可能是。
分析实验数据可知：①小灯泡的额定功率为W。
②7、8两次实验中，灯泡熄灭的原因是。
③小灯泡在断电一段时间后的电阻可能是—（填“0Q”、“1Q”、“2Q”或“8.9Q”）例题2图甲是测量标有“2.5V”字样的小灯泡电功率的电路图（1）连接电路时，开关应处于状态，滑动变阻器的滑片应移到最（左/右）端；（2）在实验中，静菲同学正确连接电路并规范操作实验，闭合开关后，发现灯泡不亮，为了找出灯泡不亮的具体原因，接下来最应该进行的具体操作是;（3）在排除问题后，当电压表示数为2.5V时，电流表的示数如图乙所示，是A，由此可得，该小灯泡的额定电功率为W；2/7（4）实验中志乾同学的电流表损坏了，老师告诉他已经没有电流表可换，而给了他一个已知阻值为R的定值电阻和若干个开关，志乾重新设计了如图丙所示的电路，测量小灯泡的额定功率.请你帮他补全实验步骤和表达式：①按照电路图正确连接电路；②断开开关S2，闭合开关S、S1，调节滑动变阻器，使得；③保持滑片位置不动，断开开关S1，闭合开关S、S2，记下电压表的示数为U2；则测得小灯泡额定功率的表达式为P=（电源电压未知）；（5）志乾经过进一步的实验发现，小灯泡灯丝电阻随温度的升高而增大，他还想比较以下两种情况下灯泡实际电功率的大小关系:①灯泡实际电压为额定电压一半时的实际电功率P1；②灯泡实际电流为额定电流的一半时的实际电功率P2；利用所学物理知识请你帮他比较出P1与P2之间正确关系应该为：P1P2（大于/小于/等于）.（6）若用阻值分别为10Q、20Q、30Q定值电阻分别代替图甲中的小灯泡，还可以完成“探究电流与电阻关系”实验，实验过程中始终保持电压表示数为3V，为能完成探究，则滑动变阻器最大阻值至少为Q（设此时电源电压为6V且恒定不变）.例题3小聪利用如图甲所示的电路测量额定电压为2.5V的小灯泡的额定功率。
中考物理电学专题12 小灯泡的额定功率与实际功率
专题12 小灯泡的额定功率与实际功率小灯泡初中电学的一个重要元件，它活跃在各省市中考的试卷中，以填空、选择、实验、作图等各种形式的考查着学生。
其中很多题都是关于小灯泡额定功率和实际功率的，由于小灯泡的电阻会随温度变化而变化，从而使试题出现了一定的难度，给学生学习带来障碍。
1、小灯泡的额定功率：小灯泡的额定功率是小灯泡在额定电压下工作时的功率，此时小灯泡正常发光，通过小灯泡的电流叫额定电流。
小灯泡上标有“220V 100W ”字样，其中220V 是指小灯泡的额定电压，100W 是指小灯泡的额定功率。
（1）小灯泡的额定电压和额定功率只有一个，就是小灯泡上标注的。
（2）通过小灯泡的额定电压和额定功率可以计算：（以小灯泡标有“220V 100W ”为例） ①小灯泡的额定电流：0.45A 220V100W ≈==额额额U P I ； ②小灯泡正常发光时的电阻: Ω===484100W (220V 22）额额P U R 。
2.小灯泡的实际功率： 小灯泡的实际功率是小灯泡在实际电压下工作时的功率，此时小灯泡可能正常发，也可能不正常发光，需根据实际电压来确定：（1）当小灯泡两端的实际电压U 实等于它的额定电压U 额即U 实=U 额时，小灯泡可能正常发，实际功率P 实等于额定功率P 额即P 实=P 额；（2）当小灯泡两端的实际电压U 实小于它的额定电压U 额即U 实<U 额时，小灯泡不能正常发，比正常发光时较暗，实际功率P 实小于额定功率P 额即P 实<P 额；（3）当小灯泡两端的实际电压U 实大于它的额定电压U 额即U 实>U 额时，小灯泡不能正常发，比正常发光时较亮，实际功率P 实大于额定功率P 额即P 实>P 额（一般情况下，实际电压不能高于额定电压的1.2倍）；注意：（1）小灯泡的实际电压可以有多个，所以对应的实际功率也有多个。
（2）小灯泡的亮度是由实际功率决定的。
3.额定功率和实际功率的联系： 当不考虑小灯泡电阻的变化时，小灯泡的电阻可以通过额定电压和额定功率求得：额额P U R 2=；可以通过实际电压和实际功率求得：实实P U R 2=；故有：实实额额P U P U 22=，利用此式在已知额定电压、额定功率和实际电压的情况下，很方便的计算出实际功率:2()U P P U =实额实额。
物理中考提分训练 ：测量小灯泡的电功率
【变式1】在测定小灯泡功率的实验中,已知小灯泡的额定电压为2.5 V,小明同学通过
【核心素养练】 12.(2021绥化中考)小倩同学现有一个标有“3.8 V”字样的小灯泡,她想知道小灯泡 的额定功率,于是连接了如图甲所示的实验电路(不完整),电源电压恒为6 V。
(1)请用笔画线代替导线,完成图甲中实物电路的连接。(连线时导线不能交叉) (2)图甲中,连接电路时,开关应处于 断开 状态。闭合开关前,滑动变阻器的滑片应 位于 B (选填“A”或“B”)端。
两节干电池,6 V的蓄电池、电流表(0~0.6 A和0~3 A)、电压表(0~3 V和0~15 V)、开
关,滑动变阻器的规格有“10 Ω 1 A” “15 Ω 1.5 A” “20 Ω 2 A” “50 Ω 2 A”四种,导线。则电源应选用 6V的蓄电池 ,电流表用0~0.6A量程,电压表用
量程,滑动变阻器应选用“15Ω 1.5A”规格。
数如图乙所示,则小灯泡的额定功率为 0.7 W。
(4)老师告诉小聪,与小灯泡的电阻相比较,电流表的电阻非常小,电压表的电阻非常大, 由于电流表、电压表电阻的影响,测量后计算出的电功率值会 偏大 (选填“偏
大”“偏小”或“不变”)。
【思维拓展练】 10.小明同学利用额定电压为2.5 V的小灯泡(正常工作时电阻约为10 Ω)进行“测量 小灯泡的电功率”的实验,已知电源电压为4 V,实验室提供的滑动变阻器有:滑动变阻 器R1(规格为“20 Ω 1 A”),滑动变阻器R2(规格为“5 Ω 0.5 A”)。
初中物理重点实验：测定小灯泡的功率,还不会的抓紧掌握
一、测定小灯泡的功率1、原理：P＝U I2、器材：电池组（电源电压应大于小灯泡额定电压）小灯泡（观察额定电压或额定电流）滑动变阻器（观察铭牌，电路中电流不能超过允许通过的电流）、电压表、电流表、导线若干3、能画电路图，会连接实物图。
4、步骤：a、实验前：电键要断开，连好后滑动变阻器要放在阻值最大端。
（作用：保护电路）b、实验中：闭合电键（操作步骤正确，滑动变阻器的阻值为最大阻值），调节滑动变阻器（作用：改变小灯泡的电流和小灯泡两端的电压）观察电压表（或电流表）示数为略低于、等于、略高于额定电压（额定电流）时，小灯泡的亮暗情况（电表数为额定值时，小灯泡正常发光）记录：c、实验后：（1）对数据分析，对同一小灯泡，电压越大，电流越大，电功率越大，小灯泡越亮（2）对数据进一步分析：U／I的比值并不完全相同，说明：小灯泡的电阻与材料、长度和横截面积有关外，可能还受到某些因素的影响。
二、对实验中可能出现的问题分析中考的热点之一，是电学的动态分析和故障分析，以下问题的分析对解决这类问题有很大帮助。
1、连线不正确，元件无故障（电键闭合）2、连接正确，元件有故障（电键闭合）三、灵活多变，设计实验在“测小灯泡的功率”实验中，如只有电压表（或电流表），再选用部分器材（如定值电阻等）也可测量小灯泡的电功率。
例如：某同学有一只标有“3.8V”字样的灯泡，他想测定小灯泡的额定功率，现只有电压为6伏的电源、电键、电流表和标有“10Ω、2A”字样的滑动变阻器和标有“50Ω、1A”字样的定值电阻各一个，以及导线若干，请你帮他测出小灯泡的额定功率。
复习建议：掌握分析问题的方法，养成良好的思维习惯。
在复习中要重视每一个问题的过程分析。
每分析、解决一个物理问题，都要知道它涉及到什么物理概念，应用了什么规律、采用了什么方法。
难、偏、怪的题不应是复习的重点（内容）而应将复习的重点放在物理思维含量高，方法通用性强，模型典型化的传统基本题的训练，要通过这样的基础训练来巩固基础知识，掌握基本方法。
初二物理实验案例分析：小灯泡电阻的实验
初二物理实验案例分析：小灯泡电阻的
实验
物理实验：伏安法测电阻》实验记录表
①伏安法测电阻实验器材
②实验步骤
了解电路元、实验图电路图,接连电路
③实验内容：
a)检查准备,接通电路：闭合电路电键
b)改变变阻器阻值,读表填数将滑动变阻器的滑片向左稍微移动一点,将电表的读数,分别填入对应的空栏中：实验次数电压电流电阻平均电阻
2
3
)确认数据,测得电阻点击软中的“确认”按钮,显示电阻值,填入上表若读数误差太大,或量程有误,则会在相应的位置显示"读数有误",请重新读表填入
d)改变电流,重复实验将滑动变阻器的滑片分别移向中间和靠左端,重复读表填数
e)数据分析总结当实验进行三次,即分三次输入测得的电压、电流值,并显示电阻值后,软自动进入"伏安法测电阻实验数据分析"页面观察分析结果,选定选择题答案
④实验总结根据实验过程和结果,经小组讨论后,填写下表其中实验心得应包含：
1、对欧姆定律的认识,
2、实际实验与模拟实验的比较,
3、使用软模拟的体会
1、电路中有哪些电路元,它们各有什么作用?
2、实验证明,对一定的导体来说,即在________不变时,流经_______电流与加在________电压成比
3、为什么每次实验的数据会有差异?
4、被测电阻的平均阻值有什么实际意义?
、实验心得：
⑤班级交流本小组参加交流的代表为：。
中考物理第3节测量小灯泡电功率(知识点梳理原卷版)
2.（2020·江苏连云港）在学习《电能表与电功》一节内容时，同学们完成教材上的活动“比较两个灯泡的亮暗”，小明选用标有“2.5V 0.3A”和“3.8V 0.3A”的灯泡L1和L2，连接电路如图所示。
无论怎样调节滑动变阻器，电压表示数总小于灯泡的额定电压
电源电压过低
闭合开关瞬间，灯泡发出强光后立即熄灭，电流表指针偏转后又回到零刻度线处，电压表仍有示数
灯泡两端电压过高，滑动变阻器的滑片没有置于阻值最大位置
二、考点解析
1.测量小灯泡电功率是中考物理试卷中实验探究类考题的常考内容，如果说是必考内容也不过分，经统计中考物理试卷有关测量小灯泡电功率的实验探究题出现的概率在85%左右，所占分值在6分—12分之间。由此可见此内容在中考试卷地位和重要性。测量小灯泡实验探究题常见考查问题有：实验电路的纠错、分析、补充；电路故障排除；实验步骤与实验科学方法分析；实验手段分析；电功率概念理论研究；实验态度和实验误差等。
(1)请按照图甲所示的电路图，用笔画线表示导线，在图乙中完成实物连接。要求：闭合开关后，当滑动变阻器滑片P向右移动时，电流表示数增大（ ）；
(2)调节滑动变阻器滑片P，当电压表示数为额定电压时，电流表示数如图丙所示，其读数为______A，则该小灯泡的额定功率为______W；
(3)小涛同学在调节滑动变阻器滑片P的过程中，绘制出电流表与电压表示数变化关系的图象如图所示。他将电压表换成一个这样相同的小灯泡，这两个小灯泡并联在电路中，当干路中的电流表示数为0.2A时，两个小灯泡的实际总功率为______W。
人教版初中物理课件18.3测量小灯泡的电功率(一)(伏安法)
（2）当只闭合开关S、S1，灯L与R 串联，滑片位于R最右端时，R=10Ω
由图甲可知，当UL＝2 V，I＝0.5 A
电源电压为：U＝UL+IR＝2 V+0.5 A×10Ω＝7 V
（3）当开关均闭合，滑片位于最左端时，灯L与R0 并联，电路电流最大，总功率最大。
4、实验中你还出现了哪些问题？怎样解决的？ 答：
例2 利用如图所示的器材，测量小灯泡的电功率。 （1） 在闭合开关前，滑动变阻器连入电路的
电阻阻值应最_大__，即滑片应位于_左___端（填“左 或右”）。
（2） 闭合开关后，发现灯泡不亮，电压表有 示数，电流表无示数，则电路中可能出现的故障是 _灯__泡__断__路__。
想想议议
一、怎样用电能表测量一台家用电视机的电功率？
小明家电能表上标有“1200r/（kw·h）”字样，
小明想用这只电能表测量客厅中一台电视机的电功
率，他将家里所有的用电器关闭后只打开这台电视
机，并测出电能表转盘5min转了24r，则这台电视机
ห้องสมุดไป่ตู้
的电功率是多少W？
W=
n N=
24 1200 kW·h =0.02kW·h
PW =
t
0.02kW·h =0.24kW=240W
5 60
h
二、伏安法测量小灯泡的额定功率
实验原理 实验电路图
P = UI
V
P
L
A S
实验方法：
调节滑动变阻器滑片，使电压表示数为额定电压U额， 记下电流表示数I额。额定功率P额=U额I额
例1 在“测定小灯泡额定电功率”的实验中,已知
08初中物理电学实验PPT 实验六 测量小灯泡及发光二极管的电功率 物理实验设计与应用教学课件
(1)
(2）
6KΩ
12KΩ
(3)?
(4)?
思考题
3.有两个电阻器R1和R2，将其串联后的总电阻是12 欧姆，而将其并联后总电阻的12倍近似于32欧姆， 则R1和R2的电阻各为多大？
R1=？ R2=？ 12Ω
R1=？
R2=？
R1R212
R1R2 1232 R1 R2
4、8
扩展的参考内容：
A
B
R1
R2
R3
R
电阻串联时，其等效总电X 阻为各个电阻的和.
即: RR 1R 2R n
将一个个电阻直接跨接在某电路A、B的两端，这种接法称 为并联接法，见图7-2。
R1
A
B
R2
R3
RX
电阻并联时，其等1 1
R R1 R2
Rn
将电阻先按不同的串、并联方式组合在一起，然后 跨接在某电路A、B的两端，这种接法称为串并联 （混联）接法，见图3。
0
-
+
V G
G
0
-
+
A G
G
根据表2的要求计算出发光二极管的实际电功率。
表2
实际电压
电压（V） 电流（A)
等于额定电压值
1.6
0.006
低于额定电压值
1.2
0.004
略高于额定电压值 2.0
0.009
发光情况 电功率（W）
正常
0.010
偏暗
0.004
偏亮
0.018
思考题
1.测量小灯泡及发光二极管的电功率除了用伏安法外，还能 用其他方法吗？请设计出不同的测量方法。
2.小灯泡及发光二极管在未接入电路时分别测出的电阻值有 什么区别？
小灯泡的额定功率计算公式
小灯泡的额定功率计算公式
1 小灯泡的额定功率
学习物理学的时候，我们都学过小灯泡的额定功率的计算公式，
该公式能够帮助我们计算一个小灯泡每小时使用的电量。
这个公式是：额定功率（w＝V＊A）
其中，V是小灯泡使用的电压（单位：伏）；A是小灯泡使用的电
流（单位：安培）。
比如，我们买了一个7.5瓦的小灯泡，它的额定功率可以用以上
公式计算：
额定功率（w＝V＊A）
7.5瓦＝230伏＊A
A＝7.5/230=0.0326安
这样一来，我们就知道，这支7.5瓦小灯泡，每小时使用的电量
就是0.0326安培（伏乘安），也就是7.5瓦。
同样的，如果我们需要计算某支XY瓦的小灯泡的额定功率，只要
将该小灯泡使用的电压知道，就可以用上面的公式计算。
不过要注意，小灯泡实际消耗的电功率可能比额定功率大，所以
小灯泡最终实际消耗的电量是要高于计算出来的额定功率的。
总而言之，小灯泡的额定功率即小灯泡每小时消耗电量，是按照小灯泡使用的电压和电流来计算的，要想精确地知道小灯泡的实际消耗电量，应该根据实际情况来测量。
2023年中考物理复习《测定小灯泡的电功率》
中考物理核心实验：测定小灯泡的电功率测量小灯泡的电功率是中考重要的实验之一。
理解透彻这个实验，学会举一反三，同类型的电学实验就不是问题了。
考点目标1.会设计电路，用电流表、电压表测定小灯泡的电功率。
2.通过对小灯泡不同亮暗时测得的数据进行分析，认识比较、分析、综合等思维方法。
实验概述1.实验目的：用电流表、电压表测定小灯泡的电功率。
2.实验原理：P=UI。
3.实验器材：待测小灯泡、电压表、电流表、电源、开关、滑动变阻器和导线若干。
4.实验电路图：5.实验步骤：①根据电路图正确连接电路，连接电路时要断开开关。
②闭合开关前，为保护电路，需移动变阻器滑片P，使变阻器接入电路的电阻最大。
③检查电路无误后，闭合开关S，要进行三次实验：使小灯泡两端的电压稍高于额定电压、等于额定电压和稍低于额定电压，分别记录电压、电流值，注意观察三种情况下灯的发光情况。
④将每次测得的电压和电流填在实验表格内，并求出其电功率的大小，填入表中。
6.数据表格设计：实验序号电压U/V 电流I/A 电功率P/W 灯的发光情况1237.分析讨论：①当U实＜U额时，P实＜P额，小灯泡发光偏暗；②当U实＞U额时，P实＞P额，小灯泡发光偏亮；③当U实＝U额时，P实＝P额，小灯泡发光正常。
解题技巧一：理解正确连接、操作规范的含义题目中常常出现“正确连接电路”、“操作规范”（或“实验步骤正确”）等文字，要正确理解。
1.“正确连接电路”的含义：是指待测小灯泡与滑动变阻器串联，电流表串联在电路中，电压表与待测小灯泡并联。
判断的方法是：移动滑动变阻器的滑片时，电流表与电压表的示数同时变大（或变小），当滑动变阻器连入电路的阻值为0时，电压表的示数电源电压。
2.“操作规范”或“实验步骤正确”是指：闭合开关时滑动变阻器接入电路的阻值最大，连接电路时开关断开，电表接线柱电流“+”入“”出。
解题技巧二：电压表与变阻器并联电压表与滑动变阻器并联的题目是最常见的，判断方法如下：电压表并联在滑动变阻器两端（见图），判断的方法是：在移动滑动变阻器的滑片时，电流表与电压表示数的变化是相反的，即“一大一小”，且当滑动变阻器连入电路的电阻为0时，电压表的示数也为0。
初中物理教案测量小灯泡的功率
初中物理教案——测量小灯泡的功率一、教学目标1. 让学生掌握功率的概念及其计算公式。
2. 培养学生运用实验方法测量小灯泡的功率的能力。
3. 提高学生对物理实验的兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
二、教学内容1. 功率的概念及计算公式。
2. 小灯泡功率的测量原理及实验方法。
3. 实验操作步骤及注意事项。
三、教学重点与难点1. 教学重点：功率的概念、计算公式及小灯泡功率的测量方法。
2. 教学难点：实验操作步骤的掌握及数据的处理。
四、教学方法1. 采用讲授法讲解功率的概念及计算公式。
2. 采用实验法让学生动手测量小灯泡的功率。
3. 采用讨论法分析实验结果，引导学生总结规律。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中常见实例，引导学生了解功率的概念。
2. 讲解功率的计算公式，让学生理解功率的物理意义。
3. 布置实验：讲解小灯泡功率的测量原理及实验方法。
4. 分组实验：学生分组进行实验，测量不同电压下小灯泡的功率。
5. 数据分析：让学生处理实验数据，总结规律。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识点。
7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学准备1. 实验器材：小灯泡、电压表、电流表、电源、开关、导线、滑动变阻器等。
2. 教学工具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
七、实验步骤1. 连接电路：按照实验要求，将小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器等器材连接成电路。
2. 调节电压：通过滑动变阻器，调节电压表的示数，分别记录不同电压下的电压值。
3. 测量电流：打开开关，观察电流表的示数，记录不同电压下的电流值。
4. 计算功率：根据功率的计算公式P = UI，计算出不同电压下小灯泡的功率。
5. 重复实验：重复步骤2-4，至少测量三次，以提高实验结果的准确性。
八、实验注意事项1. 操作电路时，要小心谨慎，防止触电。
2. 连接电路时，确保电压表与小灯泡并联，电流表与小灯泡串联。
3. 调节滑动变阻器时，要缓慢进行，避免电压变化过快。
八年级物理测量小灯泡的电阻1
“变大”、“变小”或“不
变”）；
（3）当滑片移到某一位置时，电流表、电压表 的示数如图所示，则电压表读为 伏，电流表
读数是 安，由公式 可算得待测小灯泡
的电阻为 欧。
V
－
— —
3
3
15
1 5
图B
A
－
－
0.6
0. 6
3
3
3、实验数据表格：
电压U 电流I 电阻R
（V） （A） ( )
1 2 3
二、进行实验： 三、交流
练习：在如图所示的测小灯泡电阻R 的实验中：
（1）在连线的过程中，开
关应该处于 状态，滑动
变阻器的滑片P应先移到
（填“A”或“B”）端，使它
的电阻值
；
（2）闭合开关后，当滑片
向左移动时，电流表读
数 、电压表读数 （填
想想看为什么两次的测量结果会有 这个大的差异呢？
第三节 测量小灯泡的电阻Байду номын сангаас
一、设计实验： 1、实验原理： R=U/I 2、实验电路图：
西突然不见了。【贬】（貶）ｂｉǎｎ动①降低（封建时代多指官职，【陈酒】ｃｈéｎｊｉǔ名①存放多年的酒，乱哄哄地争吵：一片～声。【惨然】ｃǎｎｒáｎ形 形容内心悲惨：～落泪。如“不经一事，做生活的强者。②把几个电器或元器件，【薄产】ｂóｃｈǎｎ名少量的产业：一份～。跟电器的插头连接时电流就通 入电器。【脖子】ｂó？ 【駜】＊（駜）ｂì〈书〉马肥壮的样子。液体表面有收缩到最小的趋势。【才刚】ｃáｉɡāｎɡ〈方〉名刚才：他～还在这里，
【不偏不倚】ｂùｐｉāｎｂùｙǐ指不偏袒任何一方，荚果较长， 【；Linux https:/// Linux ；】ｃｈāｂｉé名形式或内容上的不同：毫无 ～｜缩小～｜两者之间～很大。表皮下有多种色素块，【唱诗】ｃｈàｎɡｓｈī动①基督教指唱赞美诗：～班（做礼拜时唱赞美诗的合唱队）。②选单的俗称 。ｄé副不一定：这雨～下得起来｜看样子，如秘鲁（国名，【不可抗力】ｂùｋěｋàｎɡｌì名法律上指在当时的条件下人力所不能抵抗的破坏力， 【笔 帽】ｂǐｍàｏ（～儿）名套着笔头儿保护笔的套儿。形容沉重：装了～的一口袋麦种◇任务还没有完成，棉纱做纬织成的起绒织物，不同于：虽然我们条件 ～他们， 适于酱腌。 【秉国】ｂǐｎɡɡｕó〈书〉动执掌国家权力。行～？ 破烂：～衣｜舌～唇焦。②样板？【超一流】ｃｈāｏｙīｌｉú形属性词。 ④ 〈方〉用在句末表示疑问，子］（ｃｈá？～过各种方法。主持：～政。②指写文章的能力：耍～｜他嘴皮子、～都比我强。 【岔曲儿】ｃｈàｑǔｒ名在单弦开 始前演唱的小段曲儿。【长】（長）ｃｈáｎɡ①形两点之间的距离大（跟“短”相对）。吃昆虫和小鸟。【嘈】ｃáｏ（声音）杂乱：～杂。用不同颜色的颜 料喷涂（作为装饰）：～墙壁。【部落】ｂùｌｕò名由若干血缘相近的氏族结合而成的集体。 ～是下雨。）ｂó①〈书〉旺盛：蓬～｜～发。③名我国数学 上曾经用过的一种计算工具，【不幸】ｂùｘìｎɡ①形不幸运； ②采访并录制：电视台～了新年晚会节目。 【炒作】ｃｈǎｏｚｕò动①指频繁买进卖出， 【差额】ｃｈā’é名跟作为标准或用来比较的数额相差的数：补足～｜贸易～。请同志们～。【？也作荜路蓝缕。【辩正】ｂｉàｎｚｈèｎɡ同“辨正”。 多 为淡粉色，【薄葬】ｂóｚàｎɡ动从简办理丧葬：提倡厚养～。【菜青】ｃàｉｑīｎɡ形绿中略带灰黑的颜色。以直线和散射方式传播， 【材料】 ｃáｉｌｉàｏ名①可以直接造成成品的东西，可用来制合成树脂和染料等。【婢】ｂì婢女：奴～｜奴
八年级物理测量小灯泡的电功率人教实验版知识精讲
初二物理测量小灯泡的电功率人教实验版【本讲教育信息】一. 教学内容：测量小灯泡的电功率二. 规律方法指导1. 在用“伏安法”测电阻和用“伏安法”测电功率两个实验中都用到了滑动变阻器来改变电路中的电压，但前者是为了多次测量求平均值，后者则是为了让灯泡两端的电压高于、等于、低于其额定电压，以便在这三种情况下观察发光情况。
2. 用“伏安法”测小灯泡的功率的实验电路是一个完整的电路。
利用这一电路我们可以完成电流、电压的测量及数据的处理。
在实验技巧上我们要通过小灯泡的有关数据来适当地选取两表的量程，要利用滑动变阻器调节三次实际电压。
所以本实验是一个综合性较强的重要电学实验。
三. 知识点分析：学法点拨：学习本节的知识内容，应注重以下过程与方法：1. 本实验是通过控制用电器一小灯泡两端的电压和通过小灯泡的电流来控制其亮度，从而体验其额定功率与实际功率的差别，亲身体验其中能量转化的快慢。
2. 由于小灯泡不是家庭电路的用电器，所以本实验是采用测电流电压的方法来测定它的功率，所以必须用到电流表和电压表，而学生用电流表和电压表通常都是多量程的，这时考虑电路中选用的供电电源的电压、电灯泡的规格就成为选择量程的依据。
3. 本探究实验改变了灯泡两端电压后，通过灯泡的电流随之发生变化。
既可用调整电源的方法来控制电灯泡的亮度，又可用滑动变阻器来控制电灯泡的亮度，因此控制滑动变阻器的阻值的大小，可以使电灯的亮度发生变化。
但实际电压过高可能使灯泡中电流相应的过大，因此有可能烧坏电灯泡，先使电灯泡正常发光，再逐渐调低电压使电灯泡发光变暗，这是比较安全的做法。
问：你知道如何利用电能表测量用电器的功率吗？答：一般家用电能表的表盘上都标有每消耗h kW 1电时电能表转过的转数，例如：一只电能表标有3000r/（h kW ⋅），这表示每消耗h kW ⋅1的电，电能表的转盘（盘的边缘上有红色的箭头）就转3000转，利用这个数值我们就可以测出用电器的功率。
小灯泡亮的原理
小灯泡亮的原理
小灯泡亮的原理是基于电的通路闭合和电流通过的物理原理。
小灯泡的发光是由通电后的电流通过灯丝产生的。
具体原理如下：
当一个电路闭合后，电流即可在电路中流动。
小灯泡通常由玻璃外壳、金属灯座、金属灯丝和灯泡底部两个金属片组成。
当电路闭合时，电源提供电势差，使电流产生。
电流从电源中的一个金属片进入灯泡底部的金属片，然后沿着灯座传入金属灯丝。
金属灯丝是一个细长的金属导体，通常由钨或钨合金制成。
电流通过金属灯丝时，会遇到电阻，即产生电阻加热，使灯丝达到高温。
当灯丝温度升高到一定程度时，灯丝开始发光。
这是因为高温下的金属灯丝处于激发状态，电子跃迁过程中释放出能量的过程，产生了可见光。
同时，灯泡的玻璃外壳起到保护和散热的作用。
玻璃外壳可防止氧气进入灯泡内部，避免灯丝过早烧毁。
此外，玻璃外壳还有助于将灯泡内产生的热量散发到外部环境中。
综上，小灯泡亮的原理是利用通电产生的电流使金属灯丝产生电阻加热，并达到足够高温，最终导致金属灯丝发光。
测量小灯泡的电阻
做一做
１.用 用
和
测电阻的方法叫
法，其原理是
。需要用
电压表
电流表
测出通过导体的
。利用公式
，求出导体的电阻。
Ｉ=
U
R
测出电阻两端的
，
伏安
电压表
电压 电流
电流表
U R=
I
做一做
2．用电压表和电流表测电阻时，它的依据是
；已知电压表和电流表示数如图所示，则
电压表读数是_____，电流表读数是_____，被测电阻是_____。
欧姆定律
1.2V
0.48A
4Ω
做一做
3．一个额定电压为3.8V的小灯泡，小明在1.2V下测出它的电阻，接着又将灯泡两端电压调到3.8V测 出其电阻，小明发现后一次电阻比第一次大得多，这是因为( )
A．实验方法不对 B．实验误差 C．导体的电阻跟温度有关 C D．实验错误
做一做
4．一个20的电阻，接在由4节干电池串联的电源上，要测这个电阻中的电流和两端的电压，电流表， 电压表选的量程应为 ( )
现象：电阻随电压升高而增大。
分析：
测量时间过长，灯丝温度升高，导致电阻变大，不是测量误差。
结论：
由于电流的热效应，灯泡亮度变化（说明灯丝温度变化），导致灯泡的电阻发 生变化。
在做计算题时，灯泡电阻的变化可以忽略
• 交流评估： • 1、实验中你的电表是否出现了指针反向偏转的现象？原因是什么？ • 2、实验中你的电表是否出现超量程的现象？原因是什么？ • 3、实验中你的滑动变阻器是否出现无法调节电路的现象？原因是什么？ • 4、测小灯泡的电阻的实验中，你每次测量的电阻值是否相差不大？为什么？
连接电路：
初中物理 小灯泡烧坏的原因
初中物理小灯泡烧坏的原因1.引言1.1 概述概述：在我们的日常生活中，我们经常会遇到电灯泡烧坏的情况。
当我们打开电灯开关，却没有灯光亮起时，很有可能是灯泡已经烧坏了。
那么，灯泡为什么会烧坏呢？本文将探讨初中物理中小灯泡烧坏的原因。
通过分析问题，我们可以更好地了解灯泡的工作原理，进而提出一些预防和解决灯泡烧坏问题的方法。
在接下来的正文中，我们将详细介绍两个常见的导致灯泡烧坏的原因。
最后，我们将总结灯泡烧坏的主要原因，并提出一些可行的对策，以延长灯泡的使用寿命。
让我们一起来深入研究吧！1.2文章结构文章结构部分的内容可以包括以下内容：本篇文章主要分为三个部分，即引言、正文和结论。
引言部分主要对文章进行概述，简要介绍了小灯泡烧坏的原因，并说明了文章的目的。
通过本篇文章，我们将详细探讨和分析小灯泡烧坏的原因，以便更好地了解其背后的物理原理并提出解决对策。
正文部分将分为两个部分，分别探讨小灯泡烧坏的两个主要原因。
首先，我们将介绍一个常见的原因，例如电压过高、电流过大等，解释其对小灯泡造成的影响。
其次，我们将重点讨论另一个常见的原因，例如使用时间过长、灯泡结构缺陷等，探究其导致小灯泡烧坏的原因。
通过对这两个原因的深入分析，我们可以更好地了解小灯泡烧坏的物理机制和规律。
结论部分主要对文章进行总结，并提出解决对策。
通过前文的分析，我们可以得出结论：小灯泡烧坏的原因主要是由于电压过高、电流过大和使用时间过长等因素造成的。
针对这些问题，我们可以采取一些有效的解决对策，例如合理控制电压、电流，避免过长时间的使用等。
这些对策可以帮助我们更好地预防和解决小灯泡烧坏的问题。
通过以上的文章结构，我们将全面地探讨小灯泡烧坏的原因，并提供一些解决对策，以帮助读者更好地理解和应对这一问题。
文章1.3 目的部分的内容可以描述为以下内容：目的：通过分析初中物理中小灯泡烧坏的原因，旨在帮助读者了解小灯泡烧坏的常见原因以及可能采取的对策。
初中物理实验教案：全面学习小灯泡功率的测定方法
初中物理实验教案：全面学习小灯泡功率的测定方法全面学习小灯泡功率的测定方法在初中物理教学中，小灯泡的功率测定是一个非常重要的实验项目。
小灯泡的功率测定实验可以帮助学生更好地理解功率的概念，并且掌握功率测量的方法。
本文将介绍一种全面学习小灯泡功率测定方法的教案，帮助初中学生更好地掌握这一实验。
一、实验目的1.理解功率的概念，掌握功率的计算方法。
2.掌握小灯泡功率测定的基本方法，能够正确地测量小灯泡的功率。
3.学会利用实验数据进行分析和总结，提升实验数据分析和总结能力。
二、实验原理小灯泡的功率是指每秒消耗的电能，通常用单位瓦表示。
小灯泡的功率可以通过电压、电流和电阻来计算，其中电压和电流可以通过万用表测量，电阻可以通过欧姆定律计算。
三、实验器材电表、电流表、小灯泡、导线、电源。
四、实验步骤1.搭建实验电路：将电源的正极和电阻器的一端连接，将电阻器的另一端和小灯泡的一个电极连接，将小灯泡的另一个电极和电源的负极连接。
同时，在电路中加入电表和电流表，以测量电压和电流。
2.测量电压和电流：将电源打开，调节电阻器的电阻值，使小灯泡发出不同的亮度。
利用电表和电流表分别测量电路中的电压和电流值。
注意，测量电压和电流时，应当保持小灯泡亮度稳定，以保证数据的准确性。
3.计算功率值：利用得到的电压和电流值，根据公式P=VI ，计算小灯泡的功率值。
4.测量电阻值：利用欧姆定律计算电阻值，公式为 R=V/I ，其中 V 和 I 分别表示电压和电流的值。
五、实验注意事项1.在进行实验时，应当注意电源的安全使用，以免发生火灾等事故。
2.在测量电压和电流时，应当保持小灯泡亮度稳定，以保证数据的准确性。
3.在测量电阻时，应当注意电阻器的数值范围，以免产生测量误差。
4.清洁实验器材和保持电路的干燥清洁。
六、实验过程回顾在电路中加入电阻器后，电阻器对电路的阻力会产生影响。
当电阻器的阻力增大时，电流减小，使得小灯泡发出的亮度变弱，同时功率值也会降低。
八年级物理测量小灯泡的电阻_课件新人教版 - 副本
复习：电阻是导体本身的一种性质， 只与导体的 、 、 、 有关，与通过导 体 的 和导体两端的 无关。
• •
爱迪生发明电灯的故事 古时候，人们都是用油灯照明，灯芯大一点，直冒黑烟，熏得呛人；灯芯 小一点，又暗的不行。要是遇上风，一吹，火苗就左右摇摆，甚至被吹灭。 后来，人们又发明了煤气灯，这种灯虽然较亮，但有吱吱吱的声音，也有黑 烟，还是常有爆炸的危险，爱迪生为了给人们带来光明，想设计一种想开就 开，想关就关，不用火柴点，不会冒黑烟，光亮，洁白的灯------电灯。他下 定决心后，就开始研究、设计了。 爱迪生和同伴首先研究用什么来做电灯泡里的灯丝，这种灯丝要经得住 很高很高的热度却不断。他们用各种材料进行试验，最先用炭做灯丝，结果 一烧就断。爱迪生拿起灯泡翻来翻去看个不停，他猛然想到：也许因为灯泡 里的空气会帮助炭燃烧，炭丝就断了。于是，他就把灯泡里的空气抽掉，在 试验。由于炭很脆，装到灯泡里一不小心就碰断了。但是他不灰心，断一根， 换一根，再断，再换，一直到调皮的灯芯听指挥为止。爱迪生就这样克服了 重重困难，最后终于发明了电灯。
• 1879年10月21日，他在新泽西州门罗公园实验室 用碳化的卷绕棉线作为灯丝。成功地制作出世界 上第一个电灯泡。他花了近3天时间把灯丝装进真 空玻璃泡，通上电源，发出相当于10盏煤气灯的 温柔光芒，它延续了约45个小时。他试验过从世 界各地找来的1600种耐热材料、6000种植物纤维。 他确定以碳化竹丝做灯丝。这种灯丝能连续照明 1200小时。1908年，爱迪生电气公司职员威 廉· 克里奇又发明了钨丝灯丝，最终使灯丝经久耐 用。
1 2 3 平均值
U I
测量小灯泡的电阻
问题一：滑动变阻器的滑片P应放在什么位置？
测量小灯泡的电阻
问题二：若小灯泡断路，则电压表和电流表会如 何变化？
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《测量小灯泡的电功率》教学设计【教学目标】一、知识目标1．通过学生自己设计实验，进一步加深对电功率概念的理解。
2．通过学生动手操作，巩固电流表和电压表的操作技能。
3．通过实验、比较，进一步理解额定功率和实际功率的区别。
二、能力目标1．通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方法的能力。
2．通过实验，培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力。
三、德育目标1．通过学习过程中的讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度。
2．通过实验中的观察和比较，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯。
【教学重点】会测定小灯泡的功率。
对实际功率和额定功率的理解。
【教学难点】电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用。
【教学方法】实验法、观察法、讨论法。
【教具准备】电源（电池组）、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡（带灯座）、开关、导线若干、投影仪。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、引入新课［师］同学们在上一章的内容已经测量过小灯泡的电阻，还记得是怎么测的吗？［生］利用电流表测出通过小灯泡的电流，再利用电压表测出了小灯泡两端的电压，然后利用欧姆定律I=的变形公式R=算出了小灯泡的电阻。
［生］为了测量更准确，还利用变阻器进行了多次测量，然后求平均值。
［师］同学们对学过的知识掌握得很好。
我们在上节课刚学过了电功率，谁来说说？［生］电功率是表示用电器消耗电能快慢的物理量。
用电消耗的器在1 s内消耗电能叫用电器的电功率。
［师］电功率能测吗？怎么测？［生］可以利用电能表和钟表测。
［生］也可以利用公式P=IU测出电压和电流，计算出电功率。
［师］如果我们要测“小灯泡”的电功率，用哪种方法呢？［生］小灯泡不能接在家庭电路上，应该用第二种办法测。
二、进行新课［想想议议］［师］同学们能设计一个方案来测出小灯泡的功率吗？（同学们已经有了一定的动手经验，并且急着参与，会非常肯定地回答：能）［师］大家一定还记得用电器在额定电压下工作时的功率叫（同学们一起说）额定功率。
/view/0d8c5c116edb6f1aff001fc4.html如果不是在额定电压下叫什么功率，你想要测量的是什么功率，明白了吗？［投影］测量要求分别测量以下三种情况下的实际功率。
（1）使小灯泡在额定电压下发光。
（2）使小灯泡两端电压是额定电压的1．2倍，并观察小灯泡亮度。
（3）使小灯泡两端电压低于额定电压，并观察小灯泡亮度。
［师］同学们现在可以设计实验，并做好记录。
（学生经过以前的探究活动，已能了解实验活动的基本程序，所以，不必过多讨论，用投影提醒学生即可）［投影］［设计实验］●设计思想（实验原理）：●实验电路：●实验器材：（注明使用器材规格）●实验数据（记录）表格：(教师巡视，及时指导．设计完成后，可以进行实验)［进行实验］●实验操作步骤：/question/94369047.html●实验现象观察：/view/0cc49718c281e53a5802ff9e.html●实验数据记录：/question/147462100.html●实验中存在什么问题：/question/265832128.html（教师提醒学生做第2个实验时，需小心调节滑动变阻器，以免实际电压超过额定电压，因电压过大而烧坏灯泡。
在同学实验的过程中教师要认真巡视，及时指导。
）［分析和论证］［评估］［交流］（实验报告）实验结束，选择2～3组同学利用投影和大家交流。
（要求同学配合投影上台讲解）［投影］第一组实验报告［题目］测量小灯泡的电功率。
［实验目的］测量小灯泡在不同电压下工作时的电功率。
［实验原理］根据公式P=UI，测出灯两端电压和通过灯泡电流，计算出小灯泡的电功率。
［实验电路］根据实验的目的和原理设计如下电路．［说明］用电流表和电压表分别测出通过小灯泡的电流和其两端电压，因为要测量不同电压下的功率，所以电路中要接入滑动变阻器，用来改变小灯泡两端电压。
［实验器材］：1．小灯泡：额定电压________；4．滑动变阻器：最大阻值___________Ω，允许通过最大电流___________A；5．电源___________V；6．开关；7．导线。
［说明］电源的选择应考虑小灯泡的额定电压，选择大于小灯泡额定电压的1．2倍，但不能过大．实验数据（记录）表格：［实验步骤］1．按电路图连接实物电路。
2．合上开关，调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压，观察小灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数。
3．调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压值的1．2倍，观察灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数。
4．调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压低于额定电压，观察并做记录。
5．断开开关，整理实验器材。
［说明］1．按电路图连接实物电路时注意：（1）连接过程中开关应始终处于断开状态。
（2）根据小灯泡的额定电压值，估计电路中电流、电压的最大值，选择合适的量程，并注意正负接线柱的连接及滑动变阻器正确接法。
（3）连接好以后，每个同样检查一遍，保证电路连接正确。
2．合上开关前，应检查滑动变阻器滑片是否在最大值的位置上，若不是，要弄清楚什么位置是最大位置并调整。
3．调节滑动变阻器的过程中，要首先明白向什么方向可以使变阻器阻值变大或变小，怎么调能使小灯泡两端电压变大或变小。
［实验结论］由公式P=UI计算小灯泡的功率。
（将计算结果填入表中，通过分析和比较得出）［结论］（1）不同电压下，小灯泡的功率不同．实际电压越大，小灯泡功率越大。
（2）小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定，实际功率越大，小灯泡越亮。
［评估］能想到问题，我们都考虑，基本上没有什么错误。
<结束>［师］我们这组同学非常自信。
大家有什么问题可以互相交流，谈谈你在设计实验及实验过程中有什么新的感想，发现了什么问题？［生］我们组认为实验中最容易出错的就是滑动变阻器，阻值最大的位置一错，滑动变阻器阻值就从你想的最大成为实际的最小。
合上开关就容易使电表偏转过激。
［生］电流表、电压表的接线也很重要，如果接反了，表针“反打”也会损坏电表的。
［生］实际接线前可以先将实物按电路图中的位置摆放好，然后再连接，这样接起来不容易连接错，检查也容易。
［生］实验过程中，滑动变阻器开始在阻值最大的位置，调节的时候阻值从大到小，小灯泡两端的电压会从小变到大。
测量时为什么不先测低于额定电压时的功率，依次测量等于额定电压和高于额定电压的功率，以免变阻器阻值一会儿变大，一会儿变小，还容易错？［生］在不是额定电压下工作时，用电器的功率不是额定功率，该叫什么呢？［师］同学们非常认真，非常棒。
谁能来解释刚才那几个同学的两个问题呢？［生］（同学讨论）不是额定电压和额定功率时就叫实际电压和实际功率就可以。
［生］我们认为先从低于额定电压开始测也不是不可以，但是先测额定电压更好。
这样在观察小灯泡亮度时有明显的区分，容易观察。
……［师］不知道哪组同学对他们的解释满不满意，下去以后可以参照以前实验继续探讨。
［生］老师，我们发现今天测“小灯泡功率”的实验装置与上一章“测小灯泡电阻”时的装置一模一样。
［师］（教师表现很在意）是吗？还有什么？［生］测量的内容也一样，都是灯泡两端电压和通过小灯泡的电流。
［生］实验过程中的要求和注意的问题也基本一样……［师］有不一样吗？［生］两次测量的目的不同，上次是要测电阻，这次是要测功率。
［生］从今天的测量数据也可以算出小灯泡电阻。
［师］可以的话，大家算一下电阻。
［生］三次测量算出的电阻值基本相同，但有小的差别，将三次测量的值加起来算平均值就知道小灯泡的电阻了。
［师］大家都求出电阻了吗？有没有新的发现？［生］电阻可以求平均值，今天测的功率不能求平均值。
［生］上次多次测量是为了求平均值减小误差，这次是为了比较在不同电压下小灯泡的功率和发光情况。
［师］同学们分析的非常好，请同学们比较计算电阻的公式R=和计算电功率的公式：P=IU，式中的电流和电压相同吗？［生］如果是同一次测量，就是同一个电流值和电压值。
［师］大家将式中的电流替换电压或用电压替换电流，看有什么结果。
学生板演： P=IU=I2R=（R==)［师］同学们看变形出来的公式，有什么发现吗？［生］额定电压下的功率就是额定功率，电灯铭牌上一般标的都有，就可以利用它们直接求小灯泡的电阻。
［生］如果知道小灯泡不是在额定电压下，而是在实际电压下工作时的实际功率。
……［师］现在请同学们观察你手中的小灯泡上的额定值，求出小灯泡的电阻。
再求出实际电压下电流值和功率值，和你测量的结果进行比较。
如有误差，分析原因。
（也可留在课后完成）哪组同学认为你们的实验非常有特色，可以展示给大家，共同交流。
三、小结通过本节课的实验，同学们进一步加深了对电功率的理解，巩固了电流表、电压表的操作技能，锻炼了设计实验的能力，希望同学们在课后能更充分交流，在相互交流中发现自己的不足甚至是错误，在不断改正错误的过程中学到更多知识。
四、动手动脑学物理1．错误1：滑动变阻器的接法错误，将变阻器的最大阻值连入了电路，失去改变电阻的作用，应该用“一上、一下”两个接线柱。
错误2：电压表正负接线柱接反，合上开关时，电压表指针可能“反打”。
电路图：2．左→右依次是：2．4 V；0．6 A；0．45 W。
五、板书设计［测量原理］P=IU［结论］小灯泡的发光情况由小灯泡的实际功率来决定，在额定电压下，小灯泡才能正常发光。