五四制青岛版数学三年级上册第1单元 风筝厂见闻(两三位数除以一位数)教案
三年级上数学教案风筝厂见闻两、三位数除以一位数(一)_青岛版
三年级上数学教案风筝厂见闻两、三位数除以一位数（一）_青岛版教学目标:1. 借助学具操作，自主探究笔算两位数除以一位数的方法，明确笔算算理。
2. 经历探究两位数除以一位数的笔算过程。
3、能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学重难点：教学重点：两位数除以一位数商是两位数的笔算。
教学难点：明白得两位数除以一位数笔算的算理教学过程：【导入】创设情境，提出问题一、创设情境，提出问题谈话：上节课，我们走进风筝加工厂，共同解决了师傅们能否完成任务的问题，今天，让我们再次走进工厂。
1.解读信息。
谈话：看一看，从那个信息图中，你明白了哪些数学信息？2.提出问题:谈话：依照图中的信息，你能提出什么数学问题？依照学生的问答，引出问题：一组平均每小时做多少只燕子风筝？（师板书问题）【讲授】自主学习，小组探究二、自主学习，小组探究1.借助问题情境解决问题，加深对除法意义的明白得谈话：谁能把信息和问题完整的读一读，“一组3小时做了63只燕子风筝，平均每小时做多少只燕子风筝？”谈话：你认为能够如何样列式解决那个问题？学生自己尝试列出算式，并说一说自己是如何样想的。
（板书：63÷3）引导学生分析题意：3小时做了63只风筝，要求每小时做多少只，确实是把63只燕子风筝平均分成3份，因此要用除法。
2.自主猜想谈话：想一想，63÷3等于多少呢？（依照以往教学体会，一部分学生会回答出21）3.尝试运算，感知算理。
（1）尝试运算：63÷3应该如何样运算?师提要求：能够把自己的方法用语言描述，能够利用手中的学具摆一摆、分一分，也能够动手运算。
生活动，教师巡视指导。
（2）汇报交流：谁能把自己的方法介绍给同学们吗？学生可能会有以下几种方法：a．我是估算的，把63看成60,60÷3=20，因此63÷3≈20。
b.我是口算的，63=60+3,60÷3=20,3÷3=1,20+1=21。
三年级上数学教案风筝厂见闻两、三位数除以一位数(一)_青岛版
年级上数学教案风筝厂时南海小学年级三年级年月日见间闻两、三位数除以一位数一）_青岛版单位任课信息 1 第 1 课时，共 3 课时；总第课李宪敏课时教时师课题风筝厂见闻——两、三位数除以一位数（一）教 47-48 页红点问题一、绿点问题一，自主练习 1—— 3学内容教 1. 联合详细情形，感知除法的意义。
学 2. 研究并掌握一位数除整十、整百的口算方法。
并内正确的进目行计算。
标 3. 经历与别人沟通各自算法的过程，培育学生的学习兴趣，学会集作学习。
教掌握整百、整十数的除法的口算方法学重点教掌握整百、整十数的除法的口算方法学难点教情形图。
学准备预见县下发预习纲要习提纲一：检查预习，提出问题。
二次备课出示主题图，认真察看，你获取哪些信息？这是风筝厂的一个加工车间，你能依据这些信息提出哪些数学识题？把你的发现和问题在小组内沟通一下。
（学生提出要解决的问题，师板书，将不用的问题放入问题口袋）二：合作研究，解决问题。
（一）问题一：均匀每日要做多少只鹰风筝？教学生列式并议论计算方法60÷2=□（只）学沟通计算方法：过方法一：把六个十均匀分红 2 份，每份是 3 个十，程就是 30。
方法二：因为30×2=60，因此 60÷2=30方法三：用学具着手摆一摆。
对学生的三种算法都要予以必定。
教师重申：你以为如何算简易、不简单犯错，就如何计算。
1、反应练习： 80÷4=90÷3=（二）我们再来解决“均匀每日要做多少只燕风筝？”学生自己列出算式， 240÷6=试试计算，小组沟通各自的算法。
］师：谁愿意起来沟通一下？［全班沟通，展现算法多样化］3、反应练习： 180÷3=360÷9=4、小结：方才我们学习了整十数和几百几十数除以一位数的口算，都是一多少为单位去想的？（以十为单位想的）三、类化练习，拓展延长：1、分一分：出示48 页第一题小组相互说一说后全班沟通（教师侧重指引求情理理）2、出示算一算：9÷3=25÷5=14÷7=42÷6=80÷2=90÷3= 250÷5= 140÷7= 420÷6=160÷2=算完后，沟通你发现了什么？（初步认识在除法里，除数不变，被除数与商的变化规律。
三年级上册数学教案-两、三位数除以一位数(一)_青岛版(五四学制)
风筝厂见闻——两、三位数除以一位数（一）【课时安排】3课时【第一课时】【教学目标】1．结合具体情境，掌握两、三位数除以一位数除法的口算方法。
2．在解决问题的过程中，进一步理解除法的意义。
3．主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验。
【教学重点】两、三位数除以一位数除法的口算方法。
【教学难点】在理解除法的意义的基础上口算除法。
【教学过程】（一）创设情境，激发兴趣。
谈话：同学们，你们喜欢放风筝吗？你知道有关风筝的哪些情况？学生交流。
风筝到底是怎样做出来的呢？这节课我们就一起到风筝厂去看一看，好吗？（出示情境图）（二）提出问题，自主探索。
1．交流：这是风筝厂的一个加工车间，请大家认真观察，看你能根据图中的信息提出哪些数学问题？学生独立思考。
把你的发现和问题在小组里交流一下。
2．学生汇报交流：学生说，教师有选择地板书。
3．引导列式：我们先来解决“平均每天做多少只鹰风筝”好吗？谁会列算式？学生汇报，教师板书：60÷2提问：为什么用除法？4．学生独立探索：究竟每天做多少只鹰风筝？你是怎么知道的？学生独立探究，把想法在小组内交流一下。
（三）算法交流，分析比较。
1．学生汇报说一说想法，教师板书算法：（1）6个十除以2得3个十，就是30。
（2）2×30=60所以60÷2=30。
（3）把60平均分成2分，每份是30。
（4）分小棒。
2．引导学生分析比较，交流：你喜欢哪种算法？为什么？（四）沟通优化，促进发展。
1．解决第二个问题：平均每天做多少只燕子风筝呢？用你喜欢的方法算一算。
（1）学生独立思考，尝试解决。
（2）全班交流，总结算法。
2．谈话：观察比较今天学习的除法计算和前面学习的有什么不同？3．想一想：怎样口算整十数或几百几十数除以一位数。
让学生自由回答。
（五）联系实际，灵活应用：1．自主练习第1题。
2．自主练习第2题：学生独立完成，全班交流。
3．回顾梳理谈话：这节课，你觉得自己表现得怎样？说一说自己的收获和感受。
五四制青岛版数学三年级上册第1单元 风筝厂见闻(两三位数除以一位数)教案
五四制青岛版数学三年级上册第1单元风筝厂见闻（两三位数除以一位数）教案五四制青岛版数学三年级上册第1单元风筝厂见闻（两三位数除以一位数）教案青岛版3年级数学第1卷第1单元集体备课课题教材分析一、风筝厂见闻――两三位数除以一位数（一）本单元是在学习了表内乘除法和有余数除法基础上进行的，它是学习多位数除法的基础，因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，理解算理，掌握计算方法，为后续学习打们好基础。
本单元教学内容：整十数和几百几十数除以一位数的口算；两三位数除以一位数的估算、笔算，除法的验算。
1、结合具体情境，进一步理解除法的意义。
掌握整十数和几百几十数除以一位数的口算方法并能正确的口算了。
单元教学目标2、能结合现实情境，估算两、三位数除以一位数，并能解释估算的过程。
能正确笔算两、三位数除以一位数，掌握除法的验算方法。
3、经历探索两、三位数除以一位数除法的口算、笔算、验算的过程，体会乘、除法之间的关系。
4、能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学教学重点：两、三位数除以一位数的笔算方法。
重难点教学难点：两三位数除以一位数的笔算及算理。
教学策略课时划分本单元选择学生感兴趣的内容。
在教学中，要注重直观操作，充分利用学习工具，激发学生的学习积极性。
我们应该重视口算，加强评估，在探索和学习的全过程中实施评估。
计算应与解决问题紧密结合。
练习设计注重多样性和趣味性。
1.准时交货1班2，风筝制作3班3，风筝包装1班1备课人上课时间课题整百整十数除以一位数的口算课型新授总课时数1、探索并掌握整百、整十数的除法的口算方法，并能正确地计算。
教学2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活目标的密切联系。
重点掌握整百、整十数的除法口算方法。
难点教学课件媒体教学过程设计一、创设情境，提出问题。
1、复习：8÷427÷336÷435÷518÷232÷418÷924÷4你能说说怎样口算吗？2、同学们喜欢风筝吗？都知道风筝是怎样做出来的吗？这节课我们就去风筝厂看一看。
五 风筝场见闻-《三位数除以一位数的笔算除法》(教案)三年级上册数学青岛版
《三位数除以一位数的笔算除法》教案一、教学目标1. 让学生掌握三位数除以一位数的计算方法，并能正确地进行计算。
2. 培养学生根据具体情况选择适当的计算方法的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，让学生在解决问题的过程中，体验学习数学的价值。
二、教学内容青岛版三年级上册数学：三位数除以一位数的笔算除法三、教学重点与难点教学重点：掌握三位数除以一位数的计算方法，并能正确地进行计算。
教学难点：让学生根据具体情况选择适当的计算方法。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件，展示风筝场的场景，引导学生观察并说出风筝场的有关数学信息，从而引出课题。
2. 探究新知（1）出示例题：小华的风筝是312个零件组成的，如果每个风筝需要4个零件，这些零件可以组成多少个风筝？（2）引导学生列出算式：312÷4=？（3）引导学生思考：这个算式与我们以前学过的除法有什么不同？（4）学生讨论后，教师总结：这个算式是一个三位数除以一位数的算式。
（5）引导学生思考：如何计算这个算式？（6）学生尝试计算，教师巡视指导。
（7）教师根据学生的计算情况，总结三位数除以一位数的计算方法。
3. 巩固练习（1）完成课本第85页的练习题。
（2）教师根据学生的完成情况，进行讲解和指导。
4. 总结提升教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确三位数除以一位数的计算方法。
五、作业布置1. 完成课本第86页的练习题。
2. 家长签字，检查学生的学习情况。
六、教学反思本节课通过风筝场的场景，让学生在解决问题的过程中学习了三位数除以一位数的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生根据具体情况选择适当的计算方法，培养学生的计算能力。
同时，要关注学生的学习习惯，让学生在解决问题的过程中体验学习数学的价值。
注意：本教案为示例教案，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行适当调整。
重点关注的细节：引导学生根据具体情况选择适当的计算方法在《三位数除以一位数的笔算除法》的教学过程中，引导学生根据具体情况选择适当的计算方法是至关重要的。
五四制青岛版数学三年级上册第单元 风筝厂见闻两三位数除以一位数 教案
2、出示信息
出示第5页信息图，师生共同交流信息。根据以上信息，提出什么数学问题？
二、探索尝试，解释交流。
1、一组平均每小时做多少只燕子风筝？
（1）小组交流解决方法
（2）汇报：用小棒、用竖式计算。
教师及时板书：
因为：先分整捆的，再分散根的；
所以：在笔算时先用3去除十位上的6，然后再用3去除个位上的3。
教学
媒体
课件
是否
详案
是
教学过程设计
修改补充
一、创设情景，提出问题。
1、竖式计算
98÷2=84÷7=76÷4=96÷8=
2、观察信息窗，你能提出哪些新的问题？
二、探索尝试，解释交流。
1、三组能做多少只蝴蝶风筝？还剩几根竹条？
学生汇报，教师适时板书：
75÷6=
师：谁来说说商的十位上商几？余数是几？
学生汇报时教师完成竖式板书。
1、列式：240÷6
2、口算240÷6，说说计算方法。
小结：你能说说整百整十数除以一位数怎么口算吗？
三、拓宽应用。
1、自主练习第1、2题。
2、比一比，看谁算得又对又快。
80÷4270÷3360÷4
350÷5180÷2320÷4
四、总结：这节课，自己表现得怎么样？说说你的感受。
教学反思：
备课人
上课时间
课题
两位数除以一位数
课型
新授
总课时数
教学
目标
1、探索并掌握两位数除以一位数的计算方法，并学习用竖式进行计算。
2、能用不同的方法解决问题，体验解决问题的不同策略。
重点
难点
掌握两位数除以一位数的笔算方法
青岛版(五年制)数学三上《风筝厂见闻两、三位数除以一位数(一)》教学设计
青岛版（五年制）数学三上《风筝厂见闻两、三位数除以一位数（一）》教学设计教学目标：1. 能正确笔算两、三位数除以一位数（各数位都能被整除的）的除法。
2. 能灵活运用所学的知识解决生活中的实际问题。
3. 在合作探究的过程中进行有个性的学习。
教学重点：笔算两、三位除以一位数的的运算方法。
教学难点：笔算两、三位除以一位数的的运算方法。
教学过程：一、创设学习情境，让学生发觉问题。
出示信息窗2领材料真实的画面提供了丰富的信息：布匹、线轮、竹条。
通过工人师傅的对话，引导学生提出问题，通过解决64米红布能做多少只鹰风筝，72个线轮是多少盒等一系列问题，学习两、三位数除以一位数的笔算除法。
引导学生融入情境，看到工人师傅领的材料能发觉信息、提出问题、解决问题。
让学生提出问题、解决问题。
让学生把学习新知贯穿在关心工人师傅解决问题的过程中，让学生感受到学数学确实是解决生活中的实际问题，感受生活与数学的联系。
二、学生合作探究1、探究第一个红点标示的问题64米红布能做多少只鹰风筝？学生列出算式后，教师可先让学生独立探究运算方法，学生能够利用学具摆一摆，也能够用口算或估算的方法。
在充分交流的基础上，教师对以上方法加以确信。
关于用竖式运算的学生，教师要抓住机会重点引导学生明白得算理，把握竖式运算的方法。
2、解决第二个红点提出的72个线轮是多少盒？这一问题时，可放手让学生独立摸索，在解决的过程中，学生会提出第一次商后余下的1如何办等问题，教师能够针对问题引导学生借助学具来明白得算理，加以解决。
教学第一个绿点标示的问题86米绿布能做多少只孔雀风筝？时，要充分的放手让学生独立列出算式、运算出结果，然后通过汇报交流具体算法，进一步巩固笔算的方法。
教学第二个绿点标示的问题438根竹条能做多少只风筝？时，先让学生独立完成，学生会发觉两次商后都有余数的问题，教师可让学生进行充分的讨论交流，然后独立解决。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
青岛版(五年制)数学三上《风筝厂见闻 两、三位数除以一位数(一)》教案
青岛版（五年制）数学三上《风筝厂见闻两、三位数除以一位数（一）》教案
青岛版（五年制）数学三上《风筝厂见闻两、三位数除以一位数（一）》教案
教学目标：
1、结合具体情景，进一步感知除法与实际生活的密切联系。
2、探索并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。
3、结合具体计算过程培养学生的估算能力。
教学重点：
探索并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。
教学难点：
培养学生计算的正确性，并能进行正确的验算。
教学过程：
一、创设情景，引导观察。
教师：出示情景图，引导学生观察：图上告诉我们哪些已知条件？
学生：观察后小组交流，然后班上交流。
教师：根据学生的发言进行板书。
二、根据情景，提出问题。
教师：根据以上已知条件，你能提出什么问题？
学生：提问题。
教师板书
五、布置作业
自主练习第四题。
板书设计：
764=19（只）
1 9 4 =7 6 4994=124（只）3（只）
1 2 4 4 =4 9 6 ＋
3 =
4 9 9
课后反思：
学生在本节中接触到了除法的验算，因为有了前面的基础，学生对验算掌握的还是可以的，不过，对结果的书写有问题，需要多多强化。
格式上也有点问题，让学生自己比较发现。
五风筝场见闻-《三位数除以一位数的笔算除法》(教案)三年级上册数学青岛版
五风筝场见闻《三位数除以一位数的笔算除法》（教案）三年级上册数学青岛版作为一名经验丰富的教师，我根据《三位数除以一位数的笔算除法》这一教学内容，设计了如下的教学方案：一、教学内容本节课的教学内容选自青岛版三年级上册数学教材，主要涉及到第三章第二节《三位数除以一位数的笔算除法》。
在这一章节中，学生将学习如何利用乘法口诀，进行三位数除以一位数的笔算除法运算。
二、教学目标1. 让学生掌握三位数除以一位数的笔算除法运算方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于笔算除法运算的掌握，以及如何灵活运用乘法口诀解决实际问题。
2. 教学重点：让学生通过实例理解并掌握三位数除以一位数的笔算除法运算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：学生练习本、铅笔、橡皮、彩色笔。
五、教学过程1. 情境引入：通过展示一组风筝图案，引导学生观察并数一数一共有多少个风筝。
然后提出问题：“如果我们要把这些风筝平均分给每个小朋友，每个小朋友可以分到几个风筝？”让学生思考并讨论。
2. 笔算除法教学：讲解三位数除以一位数的笔算除法运算方法，通过具体例题，让学生跟随步骤进行计算，并及时给予反馈和指导。
3. 练习巩固：设计一些类似的笔算除法题目，让学生独立完成，并及时给予评价和指导。
六、板书设计板书设计主要包括课题《三位数除以一位数的笔算除法》、步骤提示、例题以及关键点等。
通过板书，帮助学生梳理思路，加深对教学内容的理解。
七、作业设计1. 完成教材上的练习题，包括填空题、选择题和解答题。
2. 设计一些类似的笔算除法题目，让学生进行练习。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了笔算除法运算方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中运用所学的笔算除法知识，解决实际问题，培养学生的实践能力和创新精神。
三年级上册数学教案-第一单元：风筝厂见闻——两三位数除以一位数 (一)青岛版
三年级上册数学教案-第一单元：风筝厂见闻——两三位数除以一位数（一）青岛版一、教学目标1. 让学生掌握两三位数除以一位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的口头表达能力。
4. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
二、教学内容1. 两三位数除以一位数的计算方法。
2. 应用两三位数除以一位数的计算方法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两三位数除以一位数的计算方法。
2. 教学难点：理解两三位数除以一位数的计算过程，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过讲述风筝厂见闻的故事，引导学生关注数学问题，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）出示例题：风筝厂有 126 个风筝，平均分成 3 个小组，每个小组有多少个风筝？（2）引导学生列出算式：126 ÷ 3 = 42（3）讲解计算方法：从被除数的最高位开始，用除数试除被除数的前一位数，如果前一位数比除数小，再试除前两位数。
除到哪一位，就把商写在那一位上面。
每次除得的余数必须比除数小。
（4）学生尝试计算：风筝厂有 234 个风筝，平均分成 4 个小组，每个小组有多少个风筝？（5）师生共同总结两三位数除以一位数的计算方法。
3. 巩固练习（1）完成课本第 3 页的练习题。
（2）学生互相出题，进行计算练习。
4. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握两三位数除以一位数的计算方法，并能运用该方法解决实际问题。
5. 课后作业（1）完成课本第 4 页的习题。
（2）结合生活实际，用两三位数除以一位数的计算方法解决一个实际问题。
五、板书设计1. 板书课题：风筝厂见闻——两三位数除以一位数2. 板书计算方法：从被除数的最高位开始，用除数试除被除数的前一位数，如果前一位数比除数小，再试除前两位数。
除到哪一位，就把商写在那一位上面。
每次除得的余数必须比除数小。
六、课后反思本节课通过风筝厂见闻的故事，引导学生学习两三位数除以一位数的计算方法。
青岛版五四制三年级数学上册第一单元大单元教学设计
也就是 3 个十，等于 30。
②想乘算除。30×2=60,60÷2=30
③因为 6÷2=3 所以 60÷2=30
（4）小结：整十数除以一位数时就是用十位上的数字去除
以一位数把商写在十位上，在个位上写零。
（5）巩固练习：完成自主练习 1
40÷2=
60÷3=
80÷4= 50÷5=
【通过让学生独立列式计算，培养学生独立解决问题的能
把商写在十位上，在个位上写零。 四、巩固练习
1.填一填。 （1）计算 90÷3 就是用（ ）个十除以 3，等于（ ） 个十，就是（ ）。 （2）计算 300÷5 就是用（ ）个十除以 5，等于（ ） 个十，就是（ ）。 2. 完成自主练习 3—6 题。 五、课堂小结：本节课你有哪些收获？还有哪些问题？ 六、布置作业：完成自主练习 7—9 题。
2.能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的 联系,体验学数学.用数学的乐趣.
掌握两位数除以一位数商是两位数（十位有余数）的笔算除法中除 教学重难点 的顺序和商的书写位置。理解两位数除以一位数商是两位数（十位有余
数）的除法的算理。
教学准备
每对同桌一套小棒，共 40 根，每 10 根一捆
复备
板
两位数除以一位数的笔算
21
书
3丿6 3
设
6 3
计
3
0
教 学 反 思
青岛版五年制三年级《数学》上册教学设计 第 8 页
课题 教学内容
两位数除以一位数 （十位上有余数）的笔算
教科书第 6 页
课型 备课教师
新授 朱传刚
教学时间
共 3 课时 第 2 课时
单 位 山口镇中心小学
教学目标
青岛版(五年制)三年级上《风筝厂见闻两、三位数除以一位数(一)》教学设计
青岛版（五年制）三年级上《风筝厂见闻两、三位数除以一位数（一）》教学设计教学目标：1、通过练习使学生能够正确进行两位数、三位数除以一位数的验算方法。
能进行正确的验算和估算。
2、培养学生估算能力。
3、通过解决实际问题，关心学生正确估算实际生活的问题。
教学重点：1、过练习使学生能够正确进行两位数、三位数除以一位数的验算方法。
能进行正确的验算和估算。
2、培养学生估算能力。
教学难点：通过解决实际问题，关心学生正确估算实际生活的问题。
教学过程：一、自主练习第三题学生独立读题，练习时，先让学生练习生活，说一说迎面接力竞赛时应该如何样分配人数才合理，然后独立进行运算，并进行验算。
验算使学生能够用自己喜爱的方法进行独立验算。
二、自主练习第四题算一算964 6324 653 5693 244 1584 213＋2 1893＋2学生独立运算，然后集体订正。
三、自主练习第五题学生：独立看图。
教师：多媒体出示议长进货单。
让学生说一说什么是单价，什么是数量，什么是总价。
指导学生说一说三者之间的关系。
学生：独立进行运算。
教师：订正讲解错误的问题。
四、自主练习第六题教师：多媒体出示新华书店购物清单。
指导学生说一说清单的意思。
学生：小组讨论后自己解答五、自主练习第七题教师：多媒体出示情形图学生：分小组研究、汇报交流、弄清要解决还能装多少果汁的问题，必须先求什么？再求什么？教师：组织学生交流汇报。
六、布置作业要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。
当我发觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记。
平常我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，如此幼儿学得生动爽朗，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了经历，又进展了思维，为说打下了基础。
风筝厂见闻---两三位数除以一位数教学设计（青岛版第五册）本斋小学5篇
风筝厂见闻---两三位数除以一位数教学设计（青岛版第五册）本斋小学5篇第一篇：风筝厂见闻---两三位数除以一位数教学设计(青岛版第五册)本斋小学二、风筝厂见闻---两三位数除以一位数教案教学设计(青岛版三年级第五册)课题教学内容：信息窗1、口算除法与估算信息窗2、笔算除法信息窗3、除法的验算信息窗4、综合练习单元教学目标：1、结合具体情境，发展提出问题的意识和能力，进一步体会除法计，与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的应用。
2、探索并掌握整十、整百数的除法的口算及两、三位数除以一位数的计算方法，并正确进行计算。
3、结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，发展估算意识。
4、经历与他人交流各自算法的过程。
课程标准中相对应的知识技能目标：1、结合具体情境，体会除法的意义。
2、能熟练地口算整百整十数的除法口算3、能计算两、三位数除以一位的除法。
4、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
5、经历与他人交流各自算法的过程。
6、学习验算的方法。
7、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
教材分析：本单元以风筝厂的见闻为大的学习背景，使学生学习用一位数除多位数的方法，内容包括口算除法、估算、笔算除法、验算四部分。
本册教材中的除法，每个例题都有配有不同的情境图，引导学生在生活中学习数学，并在学习中体验解决问题的不同策略和方法。
单元教学建议：1、创设情境，引导学生在具体情境中提出问题并解决问题。
2、探索计算方法，鼓励算法多样化。
3、结合教学内容渗透思想品德教育。
建议教学课时数：11课时1、信息窗1-------2课时2、信息窗2-------3课时3、信息窗3-------2课时4、信息窗4-------3课时5、我学会了吗---1课时第二单元两、三位数乘一位数第一课时教学内容：青岛版教材P11――P13 教学目标：1、探索并掌握整百、整十数的除法的口算方法，并能正确地计算。
青岛版五四制2018-2019学年小学数学三年级上册《两三位数除以一位数》教学设计-评奖教案
第一单元风筝厂见闻我学会了吗教学目标：这幅情境图设置的是参观牛奶加工厂的情境。
图中提供了挤奶车间、生产车间、配送车间。
目的是通过活动让学生复习巩固前面所学的知识。
重点难点：掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列式计算两、三位数除以一位数的除法，会用乘法验算除法，逐步养成验算的习惯。
教学过程一：看图讲故事，导入新课“十.一”国庆节就要到了，得益公司的老板打算请我们的到牛奶加工厂去参观。
你们愿意去吗？现在就出发。
二、学习新课。
1、我们先来到了哪里？都有谁，他们在干什么？对，是天然牧场，这里有许多工人，都在忙忙碌碌的挤牛奶。
看看他给我我们哪些有用的数学信息？你能提出哪些数学问题？生答，师总结，并板书：6 小桶正好装一大桶，今天一共装了84 小桶，可以装多少大桶？84÷6=14(桶)答：可以14装大桶。
2、参观完了天然牧场，我们再在加工车间里去看一看。
现代化的车间基本上不用人去操作，都是一套流水线作业。
一起看看有用的数学信息。
① 1 个小时可以生产484盒，4 盒装一箱，一小时可以生产几箱牛奶？板书：484÷4=121(箱)答：可以装121箱② 4 盒装一箱，已经装了4 箱，一共装了多少盒？板书：4×4=16(盒)答：一共装了16 盒。
3、参观完了生产车间，再到配送车间，看看是牛奶是怎样送到我们手里的？图上有送奶车、成箱的奶，还有工人叔叔。
看看有用的数学信息：提出问题。
已经装好了725箱奶，有5 辆车，平均每辆车大约装多少箱奶？725÷5=145(箱)答：平均每辆车装145箱牛奶.三、参观完了奶工厂，你有哪些收获？小结：谈谈本节课的收获。
青岛版(五年制)三上《风筝厂见闻两、三位数除以一位数(一)》教学设计
青岛版（五年制）三上《风筝厂见闻两、三位数除以一位数（一）》教学设计教学目标：1. 知识目标：结合具体情形，感知除法的意义。
2. 能力目标：探究并把握一位数除整十、整百的口算方法。
并内正确的进行运算。
3. 情感目标：经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习爱好，学会合作学习。
培养学生的估算能力。
教学重点：使学生把握一位数除整十、整百的口算方法。
并内正确的进行运算。
教学难点：交流自己的算法。
教具预备：《风筝厂见闻》情形图。
教学过程：一、感知情形提出问题教师：出示风筝厂见闻情形图，让学生观看。
并说一说自己看到了什么。
学生：对比情形图，找出题目中的已知条件。
教师：请同学们小组讨论提出问题。
学生：小组讨论后找出代表提出有代表性的问题。
教师：板书学生所提出的问题。
1. 平均每天要做老鹰风筝多少个？2. 平均每天要做燕子风筝多少个？3. 均每天要做孔雀风筝多少个？4. 平均每天要做蝴蝶风筝多少个？5. 平均每天要做小兔风筝多少个？二、合作探究解决问题教师：引导学生解决第一个问题，平均每天要做老鹰风筝多少个？学生：独立列出算式，尝试解答的方法。
602 教师：总结学生的算法，并组织学生说一说自己是如何样做的。
把6个十平均分成2份，每份是3个十，确实是30。
因为302=60 因此602=30教师：引导学生解决平均每天要做燕子风筝多少只？2406 学生小组内讨论解决的方法。
教师：引导学生进行交流把240看作24个十，把24个十平均分成6份，每份是4个十，也确实是40。
246=4 能够推出2406=40 教师：平均每天大约能做多少只仙鹤风筝如何样求？学生：列式923 教师：请同学们自己动脑，用你喜爱的方法解答。
学生：独立运算后进行小组交流。
教师：总结学生的算法。
能够把92看作是90，903=30（只）每天大约做30只能完成任务吗？什么缘故？应该做多少只才能完成任务？教师：出示第四个问题，平均每天大约要做多少只孔雀风筝？学生：独立运算，说出自己是如何样想的？什么缘故要如此做？教师：组织学生交流自己的做法。
青岛版(五年制)三上《风筝厂见闻两、三位数除以一位数(一)》教案
青岛版（五年制）三上《风筝厂见闻两、三位数除以一位数（一）》教案教学目标：1. 知识目标：通过练习使学生进一步巩固一位数除整十、整百数的口算方法。
能正确的进行运算。
2. 能力目标：体会数学与实际生活的紧密联系。
3. 情感目标：提高运算能力和估算能力。
教学过程：一、第五题学生自己看题，明白得题意，找学生说一说，要求什么，应该如何样求？然后进行独立运算。
对做得又好又快的学生进行夸奖。
二、第六题一篇文章有480个字，要在6分钟内打完，平均每分钟要打多少个字？教师出示题目学生进行快速练习。
看谁算得又快又好。
三、第七题魔术箱，本题目有一定的难度，要紧是训练学生加、减、乘、除及各部分的关系。
学生先摸索如何样做，在想一想什么缘故要如此做？想好后在小组内讲一讲。
最后进行独立运算。
四、第八题学生独立摸索，教师提问：如何样才能指导学生明白得再调两辆车够不够？学生回答后独立运算。
五、第九题出示题目后教师提问：如何样才能比较出哪一天的成绩好？引导学生说出要先求出平均数才能进行比较。
六、布置作业第十题。
课后反思：家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情形及时传递给家长，要求小孩回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高专门快。
观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。
随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。
我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观看过程中指导。
我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。
三年级上册数学【教案】-第一单元：风筝厂见闻——两三位数除以一位数 (一)青岛版
三年级上册数学教案-第一单元：风筝厂见闻——两三位数除以一位数（一）青岛版教学目标1.了解两位数和三位数的概念2.掌握两位数和三位数除以一位数的方法3.培养学生观察问题、解决问题的能力教学重点1.掌握两位数和三位数除以一位数的方法2.了解两位数和三位数的数字特征和性质教学难点1.怎样灵活运用两位数和三位数的数字特征和性质2.怎样选择和使用除法方法教具准备1.PPT2.教材3.黑板、粉笔4.计算器教学过程一、导入（5分钟）1.我们平时去买东西，会用到除法，比如买20个苹果，分给3个人，每个人分到几个苹果？2.大家可以分享一下在生活中遇到的类似的问题通过问问题，引发学生对于除法的认识和理解。
二、新知讲解（25分钟）1.预习内容梳理，询问学生有没有遇到问题，对于解决这个问题有没有更好的方法2.引入故事背景：风筝厂里面的制作过程3.讲解两位数除以一位数的方法1)易于思考的方法-列竖式2)结合减法思路的方法-网格计数法4.讲解三位数除以一位数的方法1)易于思考的方法-列竖式2)相当于两位数除以一位数的方法-网格计数法5.引导学生总结除法方法的特点和适用范围通过讲授除法方法，让学生掌握两位数和三位数除以一位数的计算方法。
三、巩固练习（20分钟）1.完成教材上相关内容的练习题2.队内合作，设计人物故事情境，解决故事情境中的除法问题3.选择两个小组进行竞赛，分别出题回答通过练习和竞赛，让学生巩固所学的除法方法，提高其解决问题的能力。
四、归纳总结（10分钟）1.总结两位数和三位数的数字特征和性质2.总结列竖式和网格计数法的特点和适用范围让学生对所学的内容进行归纳总结，深入了解两位数、三位数除以一位数的方法和规律。
五、作业布置（5分钟）1.完成教材上相关的练习题2.针对生活中遇到的除法问题，设计3个解决方案布置作业，让学生在家里进一步巩固所学的知识，并在生活中运用到解决问题中。
教学反思通过教学，学生们已经掌握了两位数和三位数除以一位数的计算方法，提高了解决问题的能力和运用数学知识的能力。
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课题
教材分析
单元教学目标
青岛版数学三年级上册第一单元集体备课
一、风筝厂见闻——两三位数除以一位数（一）
本单元是在学习了表内乘除法和有余数除法基础上进行的，它是学习多位数除法的基础，因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，理解算理，掌握计算方法，为后续学习打们好基础。
本单元教学内容：整十数和几百几十数除以一位数的口算；两三位数除以一位数的估算、笔算，除法的验算。
1、结合具体情境，进一步理解除法的意义。
掌握整十数和几百几十数除以一位数的口算方法并能正确的口算了。
2、能结合现实情境，估算两、三位数除以一位数，并能解释估算的过程。
能正确笔算两、三位数除以一位数，掌握除法的验算方法。
3、经历探索两、三位数除以一位数除法的口算、笔算、验算的过程，体会乘、除法之间的关系。
4、能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学教学重点：两、三位数除以一位数的笔算方法。
重难点
教
学
策
略
课
时
划
分教学难点：两三位数除以一位数的笔算及算理。
本单元选取学生感兴趣的内容，教学中要重视直观操作，充分利用学具进行学习，激发学生积极性。
要重视口算，加强估算，把贯彻估算于探索学习的全过
程。
计算要与解决问题紧密结合。
练习设计注重多样性、趣味性。
1、按时交货1课时
2、制作风筝3课时
3、包装风筝1课时
课题整百整十数除以一位数的口算课型新授总课时数
教学目标1、探索并掌握整百、整十数的除法的口算方法，并能正确地计算。
2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。
重点掌握整百、整十数的除法口算方法。
教学是否
课件是难点媒体详案
教学过程设计
一、创设情境，提出问题。
1、复习：
8÷427÷336÷435÷518÷232÷418÷924÷4
你能说说怎样口算吗？
2、同学们喜欢风筝吗？都知道风筝是怎样做出来的吗？这节课我们就
去风筝厂看一看。
出示情境图:风筝厂的加工车间。
找出数学信息，并根据图中的信息提
出数学问题？
二、探索尝试，解释交流。
（一）我们先来解决“平均每天要做多少只鹰风筝？”
1、列式：60÷2
2、交流自己计算的方法，并全班交流。
师板书方法：
（1）小棒摆一摆（2）用乘法解决等
3、练一练：80÷290÷3说出计算方法
小结：整十数除以一位数，可以把被除数看成几个十，计算出的结果
就是多少个十。
（二）平均每天要做多少只燕子风筝？
1、列式：240÷6
2、口算240÷6，说说计算方法。
小结：你能说说整百整十数除以一位数怎么口算吗？
三、拓宽应用。
1、自主练习第1、2题。
2、比一比，看谁算得又对又快。
80÷4270÷3360÷4
350÷5180÷2320÷4
四、总结：这节课，自己表现得怎么样？说说你的感受。
教学反思：
修改补充
课题教学目标两位数除以一位数课型新授总课时数
1、探索并掌握两位数除以一位数的计算方法，并学习用竖式进行计算。
2、能用不同的方法解决问题，体验解决问题的不同策略。
掌握两位数除以一位数的笔算方法是
重点教学否
课件是难点媒体详
案
教学过程设计
一、复习
1、口算（出示）
68÷2=64÷2=96÷3=
88÷4=28÷7=280÷7=
70×8=340×2=250×3=
2、出示信息
出示第5页信息图，师生共同交流信息。
根据以上信息，提出什么数学
问题？
二、探索尝试，解释交流。
1、一组平均每小时做多少只燕子风筝？
（1）小组交流解决方法
（2）汇报：用小棒、用竖式计算。
教师及时板书：
因为：先分整捆的，再分散根的；
所以：在笔算时先用3去除十位上的6，然后再用3去除个位上的3。
（3）板书竖式计算方法
2、如果一组4小时做了84只燕子风筝，问平均每小时做多少只燕子风
筝？
重点指导学生怎样写竖式，怎样去试商。
三、拓宽应用。
1、用竖式计算：
48÷4=62÷2=96÷3=88÷4=
2、解决问题：课本6、7题。
总结：谈谈这节课的收获？
教学反思：
修改补充
备课人
课题教学目标
上课时间
两位数除以一位数课型新授总课时数
1、探索并掌握两位数除以一位数的计算方法，并能正确地计算。
2、能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
两位数除以一位数的计算方法是
重点教学否
课件是难点媒体详
案
教学过程设计
一、创设情境，提出问题。
1、出示口算题目：36÷3=48÷4=66÷6=80÷4=
2、竖式进行练习和巩固
48÷2=62÷2=48÷4=396÷3=
3、观察5页信息窗的信息，读一读，看能提出什么数学问题？
二、探索尝试，解释交流。
1、二组平均每小时做多少只老鹰风筝？
师：谁能说一说笔算除法应先从哪一位除起？每次除得的商写在什么位
置上？学生汇报，教师适时板书：
32÷2=说说为什么这样写商？
演示竖式的写法
强调：十位上余下的1与个位上的2合起来继续除。
2、如果二组3小时做了57只老鹰风筝，问平均每小时做多少只老鹰风
筝？
重点指导学生怎样写竖式，怎样试商。
三、拓宽应用
1、用竖式计算。
58÷2=96÷8=96÷4=57÷3=96÷6=95÷5=
2、（1）纯净水批发价每桶3元，王叔叔有78元，可以买多少桶？
（2）王叔叔用自行车驮，每次驮6桶，需要几次驮完？
总结：这节课你有什么收获？
教学反思：
修改补充
备课人课题
教学目标
上课时间
两位数除以一位数课型新授总课时数
1、探索并掌握两位数除以一位数的计算方法，并能正确地计算。
2、能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
重点两位数除以一位数的计算方法教学是否
课件是难点媒体详案
教学过程设计
一、创设情景，提出问题。
1、竖式计算
98÷2=84÷7=76÷4=96÷8=
2、观察信息窗，你能提出哪些新的问题？
二、探索尝试，解释交流。
1、三组能做多少只蝴蝶风筝？还剩几根竹条？
学生汇报，教师适时板书：
75÷6=
师：谁来说说商的十位上商几？余数是几？
学生汇报时教师完成竖式板书。
如何进行有余数除法的验算？
师生共同完成验算。
2、如果三组做一个蝴蝶风筝用8根竹条，现有98根竹条。
问：三组能做多少只蝴蝶风筝？还剩几根竹条？
学生汇报，教师适时板书：
98÷8=
师：谁来说说每一位上商几？每次的余数是几？
总结方法：除的顺序；余数的处理等。
3、练一练：
98÷6=84÷3=576÷4=956÷5=
三、拓宽应用。
1.用竖式计算。
483÷3527÷4306÷2947÷7
2.P8页第8题。
练习时，先让学生联系生活，弄清接力比赛怎样分配人员才合理，再
独立计算并进行验证。
四、总结：这节课你有什么收获？
教学反思：
修改补充
备课人
课题三位数除以一位数的笔算
上课时间
课型新授总课时数
教学目标1、探索并掌握三位数除以一位数的计算方法及验算方法，并能正确地计算。
2、理解三位数除以一位数的笔算算理，并能用所学知识解决实际问题。
重点三位数除以一位数的笔算方法教学是否
课件是难点媒体详案
教学过程设计
一、情景导入
根据课本主题图提出问题。
二、解决问题
1、问题一：燕子风筝能装几盒？
（1）自主列式
（2）指名上台板书竖式计算方法
（3）全班交流方法
2、问题二、三
（1）自主解决问题
（2）想一想：怎么知道算的对不对呢？
（3）验算方法
三、全班交流：怎么计算三位数除以一位数？、
四、巩固练习
课后自主练习题1、3、4、
学生独立完成，指名板书。
在小组内交流计算过程与结果，帮助做错同学及时纠正错误。
五、课堂总结
这节课有什么收获？
教学反思：
修改补充。